第一篇：2014高考傳記復(fù)習(xí)(教師版答案)

2012實(shí)用類(lèi)文本閱讀

黃侃先生二三事（2009廣東）

⒚文章是從哪幾個(gè)方面敘寫(xiě)黃侃的？請(qǐng)各舉一例。（4分）

【參考答案】①文章是從志士之狂、名士之狷、學(xué)人之嚴(yán)謹(jǐn)三個(gè)方面敘寫(xiě)黃侃的。

②舉例：a.志士之狂：寫(xiě)題為《大亂者，救中國(guó)之妙藥也》的文章抨擊清廷腐敗，擁護(hù)革命浪潮。

b.名士之狷：在中央大學(xué)任教期間，從不佩戴校徽、攜帶名片，穿著土氣，多次與門(mén)衛(wèi)發(fā)生沖突。

c.學(xué)人之嚴(yán)謹(jǐn)：所治諸書(shū)皆反復(fù)數(shù)十遍，幾乎沒(méi)有誤差，不肯輕易為文，教育學(xué)生學(xué)無(wú)止境。

【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生篩選信息和把握文意的能力。解答此題，應(yīng)先依據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中合理相關(guān)句子，再加以提煉。

【解析】文中“志士之狂、名士之狷，當(dāng)然不是黃侃的全貌，他對(duì)學(xué)術(shù)的謹(jǐn)嚴(yán)與虔敬，恐怕才是其性情的根本”是一過(guò)渡句，由此句即可得出答案。

⒛按照第⑦段中的黃侃的說(shuō)法，中國(guó)學(xué)問(wèn)有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的治學(xué)態(tài)度，應(yīng)當(dāng)做出怎樣的貢獻(xiàn)？（用自己的話(huà)回答）（5分）

【參考答案】①中國(guó)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)：博大精深、包羅萬(wàn)象、學(xué)無(wú)止境。

②治學(xué)態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真求實(shí)、不欺世盜名、有敬畏之心。

③貢獻(xiàn)：治學(xué)要實(shí)事求是，要對(duì)后世負(fù)責(zé)。

【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生把握局部文意的能力。

【解析】在第⑦段中找出相關(guān)的句子，再根據(jù)自己的理解，用自己的話(huà)回答。找出相關(guān)的句子：中國(guó)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)：中國(guó)學(xué)問(wèn)猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無(wú)止境；治學(xué)態(tài)度：一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不竊；貢獻(xiàn)：四曰為后世負(fù)責(zé)。21.作者這樣敘寫(xiě)黃侃的寫(xiě)作意圖是什么?（6分）

【參考答案】①?gòu)亩鄠€(gè)側(cè)面刻畫(huà)人物豐富的個(gè)性，讓讀者更全面地了解傳主。

②體現(xiàn)了傳記文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)。③為了表達(dá)文章主旨的需要，文章的主旨是刻畫(huà)黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性，自然會(huì)選擇一些妙文趣事來(lái)寫(xiě)。

【考點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)作者的選材和表達(dá)技巧的能力。

【解析】作者的選材和表達(dá)特點(diǎn)都是為了表現(xiàn)黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性，更好地豐富人物形象。

一、【2008年高考山東卷】（18分）我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟牟宗三

1.文章第二段說(shuō)“他是個(gè)了不起的人物”，“他和社會(huì)上一般的名人、名流不同”。這樣評(píng)說(shuō)梁漱溟的具體理由是什么？（4分）

2.文章第四段寫(xiě)到了梁漱溟父親自殺身亡，這段文字在文中有何作用？（4分）3.作者在評(píng)述《中國(guó)文化要義》等著作特點(diǎn)的同時(shí)，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之處具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（4分）

4.作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫(xiě)對(duì)你的寫(xiě)作有何啟示？（6分

一【參考答案】1.【答案】有真知灼見(jiàn)；不只是講說(shuō)學(xué)問(wèn)，還將思想付之于具體行動(dòng)；“平生所志都在為中國(guó)未來(lái)的發(fā)展尋出一條恰當(dāng)?shù)耐緩健?解析：本題考查篩選并整合文中的信息。答案可以從第二段之中總結(jié)出來(lái)。注意題目要求——“和社會(huì)上一般的名人、名流不同”，要說(shuō)出具體理由。2.【答案】表明梁漱溟關(guān)心國(guó)事是有家庭傳統(tǒng)的；是梁漱溟格外關(guān)注文化問(wèn)題的原因；使讀者對(duì)人物了解更全面。解析：文中提到梁漱溟父親自殺身亡，主要是證明梁漱溟關(guān)心國(guó)事是有家庭傳統(tǒng)的，引起梁先生格外關(guān)注文化問(wèn)題，可以使讀者全面了解傳主。3.【答案】《中國(guó)文化要義》哲學(xué)味太濃；《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》在方法論上“從果說(shuō)因”；晚年觀念已老；在文化上有很多問(wèn)題沒(méi)有觸及。答“哲學(xué)味太濃、方法論上從果說(shuō)因、觀念陳舊、文化上有很多問(wèn)題沒(méi)有觸及”也可。解析：本題考查篩選并整合文中的信息，主要從七、八自然段尋求答案。從中尋出梁漱溟的不足之處即可，注意分條列答。4.【答案】主要是從學(xué)問(wèn)和人格兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)梁漱溟的。啟示有四點(diǎn)。（1）從文體來(lái)說(shuō)，要評(píng)傳結(jié)合。（2）選取自己熟悉的材料。（3）中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征（4）通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。

解析：第一問(wèn)考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。第二問(wèn)從寫(xiě)作技巧設(shè)問(wèn)，和文學(xué)類(lèi)文本閱讀的難度相當(dāng)。直接考查考生對(duì)文本中心內(nèi)容的把握。這個(gè)題的答案要點(diǎn)必須來(lái)自文章自身，然后才能⒉評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀傳記，要理解作者塑造傳主的意圖，這是評(píng)價(jià)文本社會(huì)價(jià)值和影響的一個(gè)入口。傳主一般是對(duì)國(guó)家或人類(lèi)作出重大貢獻(xiàn)或有重大影響的人；閱讀時(shí)，應(yīng)結(jié)合傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所述的傳主個(gè)人事業(yè)及心路歷程的重要事實(shí)，抓住具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評(píng)價(jià)，從而揭示出傳主的典型社會(huì)意義和影響。

例如：（2008年高考山東卷第22題，見(jiàn)“專(zhuān)題綜練一”第4題）作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫(xiě)對(duì)你的寫(xiě)作有何啟示？（《我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟》）（6分）

【解析】這道題要求學(xué)生從作者的角度來(lái)看作者對(duì)傳主的評(píng)價(jià)的角度，從寫(xiě)作的角度闡釋自己的閱讀啟示，這是對(duì)傳記文本的價(jià)值、影響的考查。

【答案】作者主要是從學(xué)問(wèn)和人格兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)梁漱冥的。它對(duì)我們的寫(xiě)作啟示主要有以下點(diǎn)：（1）從文體來(lái)說(shuō)，要評(píng)傳結(jié)合。（2）選取自己熟悉的材料。（3）中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征（4）通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。

【解題指要】解答“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”類(lèi)試題，要善于“出入傳記文本”，即在通讀理解傳記文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上（“入”）能由此及彼地聯(lián)想開(kāi)去，將文章放到當(dāng)時(shí)或當(dāng)代社會(huì)的大背景中，聯(lián)系相應(yīng)

社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各基

層的關(guān)注層度等來(lái)進(jìn)行對(duì)照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)和闡釋?zhuān)ā俺觥保Ｉ鲜鲈囶}的第二問(wèn)就體現(xiàn)了“由讀悟?qū)憽钡拿}意圖。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究和個(gè)性化解讀。

三、【2007年高考寧夏卷，刪除了選擇題】閱讀下面的文字，完成8～10題。

葉圣陶在四川

8.葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫(xiě)作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。（6分）9.和朱自清見(jiàn)面，葉圣陶為什么會(huì)感到“格外高興”？他們談心時(shí)為什么能達(dá)到“隨意之極致”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

10.葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來(lái)自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。（6分）

三【參考答案】8.答案： ①認(rèn)真講解，時(shí)或熱烈討論。②不加約束，任其自由發(fā)揮。③重視評(píng)議，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣。④善于啟發(fā)，誘導(dǎo)深入思考。

①仔細(xì)考查作文的表達(dá)形式。②詳細(xì)詢(xún)問(wèn)作文的思想內(nèi)容。

9.答案： ①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛(ài)好。③互相鼓勵(lì)和幫助。

①隨興之所至，無(wú)話(huà)不說(shuō)。②沒(méi)有功利目的，無(wú)所顧忌。③心領(lǐng)神會(huì)，肝膽相照。10.答案： 三個(gè)方面:①對(duì)子女循循善誘，呵護(hù)備至。②對(duì)作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對(duì)年輕編輯輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛(ài)護(hù)。論述略。

七、分析語(yǔ)言特色，既要感知本文整體的感情基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格，又要品味局部段落乃至語(yǔ)句的遣詞造句的技巧和效果。如《葉圣陶在四川》一文全篇是洋溢著對(duì)葉老的敬仰、愛(ài)戴之情，文章開(kāi)頭一段則以對(duì)葉老和子女們討論作文這一場(chǎng)面的生動(dòng)具體的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其循循善誘、言傳身教、呵護(hù)備至的個(gè)性特點(diǎn)。“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動(dòng)一下，把句式改變一下，是不是好些?”這一句語(yǔ)言描寫(xiě)純用商訊口吻的設(shè)

問(wèn)句，非常妥帖地寫(xiě)出了一個(gè)慈父與良師的細(xì)膩、真誠(chéng)。

把握文章結(jié)構(gòu)，就是要看清傳記文本的材料選用和組織安排的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)是思路的具體表現(xiàn)，思路是結(jié)構(gòu)安排的依據(jù)和理由。閱讀傳記文本，可以從劃分段落層次、觀察段與段的銜接轉(zhuǎn)換、判斷敘事的詳略、抓住過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等方面入手，快速理出文意演進(jìn)的脈絡(luò)。如《晚清學(xué)人楊守敬》全文共４段，前三段按時(shí)間先后順序介紹其求學(xué)、應(yīng)舉、研究的人生歷程，末段概述其學(xué)術(shù)代表作《水經(jīng)注疏》的歷史價(jià)值。對(duì)其學(xué)術(shù)研究的介紹，又側(cè)重于輿地學(xué)研究。

概括中心意思，要緊緊抓住傳記文本所寫(xiě)傳主的事跡，從事件的表象中探尋人物的情感、思想、精神等。應(yīng)依據(jù)題干的具體要求來(lái)概括，抓住文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如段首句、段尾句等。要注意表述的語(yǔ)言格式，一般按“事實(shí)要點(diǎn)＋品行、德性要素（或精神內(nèi)涵）”的結(jié)構(gòu)來(lái)概括，語(yǔ)句宜簡(jiǎn)要。2008年江蘇卷考點(diǎn)：⑴信息篩選，詞句理解，內(nèi)容概括；⑵內(nèi)容概括；⑶內(nèi)容概括；⑷內(nèi)容概括；晚清學(xué)人楊守敬

16．下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．楊守敬的書(shū)法藝術(shù)和書(shū)法理論研究影響很大，他被尊為“日本書(shū)道現(xiàn)代化之父”。

B．楊守敬在日本訪(fǎng)書(shū)之事被日本人森立之記載在《清客筆話(huà)》中。

C．楊守敬校勘《古逸叢書(shū)》，體現(xiàn)了他在版本、目錄等方面的學(xué)術(shù)造詣。

D．楊守敬搜訪(fǎng)闕佚，收集到我國(guó)的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。

【參考答案】D(原文說(shuō)的是“他搜訪(fǎng)闕佚，爬羅剔抉,收集到我國(guó)大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》。”而不是“收集到我國(guó)的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。”)

17．下列有關(guān)楊守敬輿地學(xué)研究的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．楊守敬的《水經(jīng)注疏》，是在全面總結(jié)明清兩代《水經(jīng)注》研究成果的基礎(chǔ)上完成的。

B．運(yùn)用當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)，是楊守敬《水經(jīng)注》研究取得成功的基礎(chǔ)。

C．在楊守敬留下的83種著作中，有一部分是中國(guó)傳統(tǒng)地理學(xué)方面的研究成果。

D．楊守敬對(duì)《水經(jīng)注》記載的1200多條水道進(jìn)行了詳盡考證，還編制了《水經(jīng)注圖》。

【參考答案】B(原文說(shuō)“楊守敬既有堅(jiān)實(shí)的考據(jù)學(xué)基礎(chǔ)，又運(yùn)用了當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)，所以在《水經(jīng)注》研究中有所突破，有所創(chuàng)新”，而B(niǎo)項(xiàng)等于是說(shuō)“楊守敬《水經(jīng)注》研究取得成功的基礎(chǔ)是運(yùn)用當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)”，排除了“堅(jiān)實(shí)的考據(jù)學(xué)基礎(chǔ)”就不夠全面了，應(yīng)在“基礎(chǔ)”后加上“之一”，才吻合原文。)

18.從文中看，哪幾件事對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響?(6分)

【參考答案】①青年時(shí)代接觸考據(jù)學(xué)，臨摹《輿地圖》。②赴京參加會(huì)試，結(jié)識(shí)了許多名流學(xué)人。③在日本搜訪(fǎng)典籍，校勘珍本。④第七次會(huì)試失敗后，絕意科舉，專(zhuān)注學(xué)問(wèn)。(題干中“哪幾件事”和“重要影響”是關(guān)鍵點(diǎn)。本文所寫(xiě)之事很多很碎，最好列舉哪“幾件”事呢？那些出現(xiàn)在特定事件前后的點(diǎn)明意義的升華性句子最值得考生關(guān)注，如第一段中的“開(kāi)始接觸乾嘉考據(jù)之學(xué)”、“研究歷史地理學(xué)的開(kāi)端”，第二段中的“大大拓展了學(xué)術(shù)視野”、“學(xué)術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，第三段中的“從此絕意科舉，專(zhuān)注學(xué)問(wèn)”。)

l9．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。(6分)

【參考答案】①好學(xué)精神：聰明好學(xué)，刻苦用功，博覽群書(shū)。②治學(xué)方法得當(dāng)：既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識(shí)；既能吸收前人研究成果又不盲從。③廣泛交游，視野開(kāi)闊：結(jié)識(shí)名流學(xué)人，游學(xué)日本，多方涉獵。(分析題干，可以發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞是“多方面學(xué)術(shù)成就”和“原因”，在此基礎(chǔ)上，逐段找出其“學(xué)術(shù)成就”，再?gòu)南嚓P(guān)句中尋找“原因”。)

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19-21題。19．請(qǐng)分別指出文中③④段畫(huà)線(xiàn)部分

所用的修辭手法，并具體說(shuō)明這些修辭手法在文中的表述效果。（4分）

（1）他走路比汽車(chē)或者比飛機(jī)還快。（2分）（2）對(duì)于他，辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。（2分）20.④⑤⑥三段文字寫(xiě)出了梁宗岱在文學(xué)活動(dòng)中的哪些性格特點(diǎn)？（5分）

21．如何理解第⑦段中畫(huà)線(xiàn)部分的內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文回答。（6分）19．（1）夸張手法。突出了梁宗岱善于跑路，有強(qiáng)健的體格。

（2）比喻。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了梁宗岱擅長(zhǎng)且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時(shí)激情洋溢的性格特點(diǎn)。20．為人富有激情，尤其在辯論時(shí)更能顯示雄辯的才華。隨性灑脫，朗讀起來(lái)氣勢(shì)磅礴，任由性情勃發(fā)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才華橫溢。一個(gè)字一個(gè)字計(jì)較，力求和原作一致，翻譯作品達(dá)到接近原著。

21．劃線(xiàn)部分高度贊揚(yáng)了梁宗岱先生仁愛(ài)生活、激情似火、熱愛(ài)生命、樂(lè)觀豁達(dá)的性格和人格魅力，號(hào)召人們像梁宗岱先生學(xué)習(xí)，用激情點(diǎn)燃生命之火，用樂(lè)觀豁達(dá)面對(duì)生活，熱愛(ài)生命和生活，使自己的人生更有意義。

【2012年廣東高考】

19．【答案】①治學(xué)精神方面：要有堅(jiān)守學(xué)術(shù)，靜心求實(shí)的精神；②治學(xué)態(tài)度方面：要有興趣，要有對(duì)學(xué)問(wèn)熱愛(ài)；③治學(xué)環(huán)境方面：媒體與學(xué)者應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系，要弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，學(xué)術(shù)成果而不是學(xué)者的私生活。【解析】本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題，應(yīng)先根據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文的合理相關(guān)的句子，再加以提煉。訪(fǎng)談在記者的提問(wèn)和總結(jié)的帶動(dòng)下分為三個(gè)部分，這三個(gè)部分均為秦紹德對(duì)“寂寞出學(xué)問(wèn)”不同方面的認(rèn)識(shí)，由此分別列出要點(diǎn)即可得出答案。

20．【答案】①媒體過(guò)分關(guān)注會(huì)影響學(xué)者靜心求實(shí)；②媒體過(guò)分關(guān)注學(xué)者的私生活會(huì)影響它們恰當(dāng)?shù)匦麄鲗W(xué)者的學(xué)術(shù)成果；③學(xué)者在與媒體互動(dòng)中不能守住學(xué)術(shù)界限，降低了學(xué)術(shù)影響。【解析】本題考查考生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。本題在采訪(fǎng)之初即提及，在采訪(fǎng)末段專(zhuān)門(mén)討論媒體與學(xué)者應(yīng)有的關(guān)系，答題區(qū)域可以確定主要在末段，但是也不能忽視前文，媒體作為外部環(huán)境是對(duì)學(xué)者思想是有一定的影響的，這個(gè)影響點(diǎn)在于出學(xué)問(wèn)必須“靜”，如果媒體過(guò)分關(guān)注，無(wú)疑會(huì)打擾學(xué)者做學(xué)問(wèn)。21．【答案】①這種倡導(dǎo)是復(fù)旦大學(xué)發(fā)出的，所以“關(guān)乎復(fù)旦”，同時(shí)這種倡導(dǎo)又是推而廣之而向所有學(xué)術(shù)界同仁倡導(dǎo)的，所以，“不止于復(fù)旦”。②倡導(dǎo)是向復(fù)旦全體教師的，所以“關(guān)乎教師”，而在各行各業(yè)都有學(xué)者，他們“做學(xué)問(wèn)”都需要“寂寞”，所以，這種倡導(dǎo)“不止于教師”。【解析】本題考查考生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。這題的答案有一定的開(kāi)放性，作答時(shí)也應(yīng)該緊密結(jié)合文章作答，言之成理即可。

19.本文第②段介紹“我”與定和初見(jiàn)時(shí)的情形，在文中有何作用？（4分）【答案】①交代了定和選擇音樂(lè)的過(guò)程和原因；②引出“音樂(lè)迷”的由來(lái)，呼應(yīng)題目，為后面寫(xiě)他對(duì)音樂(lè)的癡迷作鋪墊。【解析】通讀第二段后分析提煉段落內(nèi)容可知，定和轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)的原因，突出了他對(duì)藝術(shù)的虔敬及其藝術(shù)情懷，并且點(diǎn)題。

20.理解文中兩處畫(huà)線(xiàn)兔子的含意。（4分）（1）凡是地球另外一邊那些會(huì)用五線(xiàn)譜先迷住了自己一生，又迷住了世界一世紀(jì)半世紀(jì)的人物，早已把定和征服了。（2分）【答案】①肖邦等西方音樂(lè)大師一生沉迷于音樂(lè)，又用音樂(lè)長(zhǎng)期影響了世界；②定和被他們的作品征服，同時(shí)也像他們一樣癡迷于音樂(lè)。【解析】前半句體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)在國(guó)外盛行已久深入人心，后半句體現(xiàn)定和對(duì)音樂(lè)家的崇拜、對(duì)音樂(lè)的熟悉、對(duì)音樂(lè)的癡迷。

（2）過(guò)去的“迷”既已證明了迷的收獲，而他自然不會(huì)即以當(dāng)前成就自限，還能作更莊嚴(yán)持久的跋涉。（2分）

【答案】 ①定和癡迷音樂(lè)并有了相當(dāng)大的成就；②作者認(rèn)為他不會(huì)滿(mǎn)足當(dāng)前成就，而會(huì)在音樂(lè)之路上更堅(jiān)定地走下去。【解析】定和不僅迷音樂(lè)，更是迷藝術(shù)迷生活，這份癡迷還會(huì)讓他取得更大的成就，收獲更多的人生意義。

21.本文③④段通過(guò)哪些方面的內(nèi)容表現(xiàn)定和對(duì)音樂(lè)的癡迷？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（4分）【答案】①定和在上海癡迷于古典音樂(lè)的情形；②定和在逃亡途中放棄其他而獨(dú)帶樂(lè)譜；③重慶避難時(shí)繼續(xù)迷醉音樂(lè)并以此為事業(yè)。

【解析】耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，身體表演音樂(lè)，內(nèi)心熱愛(ài)音樂(lè)，戰(zhàn)爭(zhēng)中不棄樂(lè)譜，教授音樂(lè)，創(chuàng)作音樂(lè)。

22.定和追求音樂(lè)的經(jīng)歷帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆空?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）【答案】①根據(jù)自身情況和愛(ài)好，確定目標(biāo)，并為之付出最大的心力，當(dāng)會(huì)有所收獲。②真正追求藝術(shù)，應(yīng)保持單純的氣質(zhì)和忠誠(chéng)的態(tài)度，不能急功近利。③要成事就必須持之以恒，不能因外部環(huán)境的變化而改變。④藝術(shù)能激發(fā)我們的勇氣和信心，即使在困難之中，也能給予我們鼓舞與力量。（答出三點(diǎn)即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）【解析】結(jié)合文章第5段進(jìn)行提煉概括，可從年輕人應(yīng)該熱愛(ài)藝術(shù)熱愛(ài)音樂(lè)，做人需要勇氣和信心，對(duì)不良現(xiàn)象敢于懷疑，直面困難勇于經(jīng)受挫折等角度結(jié)合文本談體會(huì)。

第二篇：高考文言文復(fù)習(xí)課件 傳記類(lèi)

一：文言文中關(guān)于職務(wù)及升降的詞語(yǔ)

1、表官職的

(1)宰相：總攬政務(wù)的大官。宰，主持，相，輔佐。(2)御史大夫：其權(quán)力僅次丞相。(3)六部：吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工。

(4)三司：太尉，司徒，司空。(5)中書(shū)省：中央行政機(jī)要機(jī)關(guān)。(6)尚書(shū)：六部最高行政長(zhǎng)官。(7)太尉：軍事首腦。

(8)郎中：尚書(shū)屬下部員。(9)宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱(chēng)太監(jiān)。(10)侍郎侍中：官庚侍衛(wèi)。(11)校尉：漢代軍事長(zhǎng)官。(12)翰林學(xué)士：管文件，圖書(shū)，侍讀。(12)翰林學(xué)士：管文件，圖書(shū)，侍讀。(13)太史：記史，管文收。

(14)國(guó)子監(jiān)：中央教育機(jī)構(gòu)，也是最高的教育管理機(jī)關(guān)。(15)左右拾遺：唐代諫官。

(16)總督：清代地方最高行政長(zhǎng)官。(17)巡撫：總攬一省行政軍事長(zhǎng)官。(18)知縣（州）：州一級(jí)行政長(zhǎng)官。知，管理。(19)太守：郡一級(jí)行政長(zhǎng)官(20)主簿：秘書(shū)。（21）掾（yuàn）或掾吏：古代官署屬員的通稱(chēng)。（22）有司 ：有關(guān)的官員。（23）從事:比較小的官職。

2、表官職變化的

①、表授予官職的詞語(yǔ)。

征：由皇帝征聘社會(huì)知名人士充任官職。如：公車(chē)特征拜郎中。《張衡傳》 辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就。《張衡傳》

薦、舉：由地方官向上一級(jí)或中央舉薦品行端正的人，任以官職。如：舉其偏，不為黨。《左傳“襄公三年》 知：韓琦鎮(zhèn)長(zhǎng)安，薦知涇陽(yáng)縣。《宋史?侯可傳》

拜：授予官職。如：??安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)征拜郎中。《張衡傳》 選：通過(guò)推薦或科舉選拔任以官職。《元史?賈魯傳》：“延、至治間??選丞相東曹掾。”

除：任命，授職。如：尋蒙國(guó)恩，除臣冼馬。《陳情表》 授：授給、給予官職。《元史?賈魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學(xué)教授。”

賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見(jiàn)袁世凱，特賞侍郎。《譚嗣同》

封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞。《鴻門(mén)宴》

起：起用人任以官職。如：魯居喪服闋，起為太醫(yī)都事。《元史?賈魯傳》 察：考察后予推薦，選舉。如：郡察孝廉，州舉茂才。《三國(guó)志?吳主傳》 仕：做官。如：學(xué)而優(yōu)則仕。《論語(yǔ)?子張》

仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕官于臺(tái)閣。《孔雀東南飛》 仕進(jìn)：進(jìn)身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進(jìn)。《晉書(shū)?許邁傳》 ②、表罷免官職的詞語(yǔ)。

罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等。《魏其武安侯

列傳》

絀、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞。《封建論》 免：罷免。如：免官削爵。〈漢書(shū)”貢禹傳〉 奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官。《書(shū)博雞者事》 ③、表提升官職的詞語(yǔ)。

升：升官。如：升（魯）臺(tái)都事。《元史?賈魯傳》 擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍。《漢書(shū)?趙充國(guó)傳》

拔：提升本來(lái)沒(méi)有官職的人。如：山濤（人名）作冀州（長(zhǎng)官），拔三十余人。李白《與韓荊州書(shū)》

遷：一般指提升。如：孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫。《賈誼傳》 陟：進(jìn)用。如：陟罰臧否，不宜異同。《出師表》

晉、進(jìn)：晉升官職，提高職位或級(jí)別。如：成語(yǔ)“加官進(jìn)爵”

加：加封，即在原來(lái)的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權(quán)。如：平劇盜賴(lài)文政有功，加秘閣修撰。《宋史?辛棄疾傳》

拜：按一定禮節(jié)授予（任命）官職，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜為上卿《史記?廉頗藺相如列傳》 ④、表降低官職的詞語(yǔ)。

謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡。《岳陽(yáng)樓記》 貶：①降職。如：貶連州刺史。《劉禹錫傳》②降職并外放。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬。《新唐書(shū)?柳宗元傳》

放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得復(fù)見(jiàn)。《卜居》 左遷：降職貶官，特指貶官在外。如：予左遷九江郡司馬。《琵琶行》 竄：放逐，貶官。如：暫為銜使，遂竄南夷。（韓俞《進(jìn)學(xué)解》）

左除、左降、左轉(zhuǎn)：降職。如：帝怒，乃罷（陸）贄宰相，左除（張）滂等官（《新唐書(shū)?裝延齡傳》）

出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上應(yīng)列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃。（《后漢書(shū)?明帝紀(jì)》）⑤、表調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)。遷：調(diào)動(dòng)官職，一般指提升。《漢書(shū)?王尊傳》：“遷東郡太守。” 徙：一般的調(diào)動(dòng)官職。如：徙王信為楚王。《淮陰侯列傳》 調(diào)：變換官職。如：調(diào)為隴西都尉。《漢書(shū)“袁盎傳》 轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職。《張衡傳》：“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令，衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。”

補(bǔ)：補(bǔ)充空缺官職。如：太守察王尊廉，補(bǔ)遼西鹽官長(zhǎng)。《漢書(shū)?王尊傳》 改：改任官職。如：改刑部詳覆官。《宋史?王濟(jì)傳》 出：京官外調(diào)。如：出為河間相，時(shí)國(guó)王驕奢。《張衡傳》 ⑥、表兼代官職的詞語(yǔ)。

兼：兼任。如：余除右丞相兼樞密使。《〈指南錄〉后序》 領(lǐng)：兼任（較為低級(jí)的官職）。如：桓溫鎮(zhèn)江口，復(fù)引（喬）為司馬，領(lǐng)廣陵相。《晉書(shū)?袁喬傳》

行：代理官職。如：太祖行奮武將軍。《三國(guó)志?魏書(shū)?武帝紀(jì)》 署：代理、暫任。如：太守奇之，署守屬監(jiān)獄。《漢書(shū)?王尊傳》 權(quán)：暫代官職。如：時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆。《劉公嘉話(huà)》

判：高位兼低職。如：除鎮(zhèn)安武勝軍節(jié)度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史”韓

琦傳》

假：臨時(shí)的，代理的。如：乃相與共立為假上將軍。（《史記?項(xiàng)羽本記》）攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝史部尚書(shū)。（《新唐書(shū)?杜如晦傳》）守：代理官職。如：初平中，北海孔融召為主薄，守高密令。（《三國(guó)志?王修傳》）⑦、表辭官的

告老：官員年老。如：時(shí)年已七十，遂隱上山，懸車(chē)告老。

解官：辭去官職。如：得監(jiān)和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養(yǎng)。請(qǐng)老：古代官吏請(qǐng)求退休養(yǎng)老。如：祁溪請(qǐng)老，晉侯問(wèn)嗣焉。

乞身：古代認(rèn)為官吏做官是委身事君，因此稱(chēng)請(qǐng)求退職為“乞身”。如：時(shí)天下略定，通思欲避榮寵，以病上書(shū)乞身。（《后漢書(shū)?李通傳》）

乞骸骨：古代官吏請(qǐng)求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。如：龔在位五年，以老病乞骸骨。

移病：上書(shū)稱(chēng)病，為居官者請(qǐng)求退職的委婉語(yǔ)。如：即日父子供移病，滿(mǎn)三月賜告。（《漢書(shū)?疏廣傳》）

致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書(shū)致辭仕。（《新唐書(shū)?白居易傳》）

這些詞，都有個(gè)明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點(diǎn)的專(zhuān)有名詞，這給我們的翻譯帶來(lái)了方便——可以不譯。更重要的是，官職的變動(dòng)特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主人公行為、事件中生難字詞的重要依據(jù)。

二：與政事相關(guān)的常用詞

官員到某地任職，做一些相關(guān)的政事，實(shí)行一定的政策，會(huì)引起各方不同的褒貶評(píng)論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國(guó)君（帝王）之間就會(huì)有許多“動(dòng)作”發(fā)生。

1.詣：到，去。2.勸：①鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)；②受到鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。3.課：考核、督促、征收。

4.風(fēng)、化：教育感化。5.按、案：巡視，巡行；考察，調(diào)查，核實(shí)，查明。6.游：①游玩，游覽；②旅行，外出求學(xué)或求官；③交際，交往。7.趣、通“趨”：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。8.劾：舉報(bào)，檢舉，揭發(fā)。9.白或稟：告訴，報(bào)告。常用于官吏之間。10.短：進(jìn)讒言，說(shuō)壞話(huà)。11.害：嫉妒，忌妒，妒忌。

12.聞：①聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)見(jiàn)；②使知道，報(bào)告給??知道。對(duì)于義項(xiàng)②要特別注意。其中省略的人往往是最高統(tǒng)治者——國(guó)君，強(qiáng)化了這一點(diǎn)，閱讀時(shí)就不至于認(rèn)為下文中國(guó)君和主人公發(fā)生的事件顯得突兀。怎么國(guó)君知道了并參加進(jìn)來(lái)了呢？其實(shí)就是“聞”字在起作用。如“沒(méi)死以聞”，“齊桓晉文之事可得聞乎”。

13.折：指斥，指責(zé)，駁斥。14.讓?zhuān)孩儇?zé)備，責(zé)怪；②謙讓?zhuān)o讓。

15.黨：①偏袒，伙同，包庇②親信、黨羽。16.矯：假托，假傳。17.質(zhì)：作人質(zhì)；抵押。

18.次：①臨時(shí)駐扎(用于軍隊(duì))；②住宿，停留（用于個(gè)人）。19.輸：繳納（貢品或賦稅）——由“輸送、運(yùn)輸”引申。20.當(dāng)：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語(yǔ)。

21.坐：①因……犯罪或錯(cuò)誤，觸犯；②牽連，定罪。③因?yàn)椤?/p>

22.多：贊揚(yáng),欣賞。“高、貴”等字，若帶賓語(yǔ)，就是意動(dòng)，也意譯為此。

23.少：批評(píng)，輕視，看不起。

24、便（biàn）宜：①應(yīng)做的事②見(jiàn)機(jī)行事。

這是一些常見(jiàn)的單音動(dòng)詞。我們基本可以按照官員行為、他官（官場(chǎng)）反應(yīng)、社會(huì)評(píng)價(jià)三個(gè)層面來(lái)掌握。

三：其它類(lèi)別

1、表人物個(gè)性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰、慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、譎

耿：光明。埂：正直。

鯁：直爽，正直。佞：能說(shuō)會(huì)道，引為巧言諂媚。譎：欺詐，玩弄手段。

2、表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）

3、與科考有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、榜眼、探花、解元、鄉(xiāng)試

4、與學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅、國(guó)子監(jiān)

5、表敬重的：敬、重、尊、恭

6、表贊揚(yáng)的：多、嘉、稱(chēng)、譽(yù)、與、許、嘆;多：稱(chēng)贊。嘉：贊美。與（yù）:贊許，引申為同意。

7、表社會(huì)狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰

8、表少數(shù)民族的：夷、蠻、戎、狄 蠻：南蠻，古代統(tǒng)治階級(jí)對(duì)南部民族帶污蔑性的稱(chēng)呼。

夷：東部少數(shù)民族。戎：西部少數(shù)民族。

狄：北部少數(shù)民族。

9、表人物地位的：貴、顯、卑、官紳、豪

10、表主管的：知、典、主

11、與水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢

12、與糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、荒、欠收 稔（rěn）:莊稼成熟。

刈（yì）:割,鐮刀一類(lèi)的農(nóng)具。廩：米倉(cāng)。官府供給糧食。

稟（bǐng）:給于各物。

荒：荒年，收成不好。

府：古代國(guó)家收藏文書(shū)或財(cái)物的地方，藏兵器的地方叫庫(kù)。后來(lái)成了同義詞。

13、表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚 贍：富足，充足；供給。

給：足，豐足。

14、表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏

15、表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉

餒：饑餓，五谷沒(méi)有收成。

饉：蔬菜和野菜吃不上。連用時(shí)饑和謹(jǐn)無(wú)區(qū)別。

16、表俸祿的：俸、祿、秩、餉

秩：官吏的俸祿。

17、表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑

18、表穿戴的：紈绔、布衣、履、綬、冠、冕、巾、弱冠、免冠、帶

19、表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋 宇：屋檐。

廡：（wǔ）高堂周?chē)墓浚瑥N房；房屋 20、表桌床的：案、幾、床、榻

21、表違背的：牾、忤、逆、倍（背）忤：（wǔ）違反，抵觸。牾：（wǔ）逆。

22、表揭發(fā)的：劾、訐、揭、奏 劾：（hé）揭發(fā)罪狀。訐：（jié）攻擊或揭發(fā)別人的短處。

23、表害怕的：畏、懼、憚、駭、患

24、表嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛 銜：藏在心中，特指懷恨。

詛：詛咒。

25、表暗中的：陰、間、密

26、表誣陷的：中、譖、誣 譖：（jiàn）說(shuō)壞話(huà)誣陷別人;

27、表朝見(jiàn)的：朝、覲 覲：（jìn）原指諸侯秋天朝見(jiàn)天子，朝：諸侯春天朝見(jiàn)天子，后來(lái)都泛指朝見(jiàn)帝王。

28、與京城有關(guān)的：禁、闕、畿、京、京畿 畿：（jī）京城所管轄的地方。

29、與皇帝有關(guān)的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對(duì)策、輪對(duì)、奏、表、疏 祚：福；帝王。踐祚：即位。

30、表說(shuō)話(huà)的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對(duì)、語(yǔ)、諭、喻、曉、辯、問(wèn)、謝、折、詰、訴、咨（諮）

告：告誡，囑咐；皇帝的命令或詔書(shū)。

諭：告訴，使人知道；知道，了解，明白。

折：駁斥，使對(duì)方屈服。

詰：（jié）責(zé)備，追問(wèn)。

訴：告狀；誹謗。

31、表勸說(shuō)的：說(shuō)、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫

32、表責(zé)備的：過(guò)、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折

讓?zhuān)贺?zé)備，責(zé)怪.尤：罪過(guò)，過(guò)錯(cuò).折：駁斥，使對(duì)方屈服.33、表寬容的：容、貸、恕、寬

34、表喜樂(lè)的：樂(lè)、欣（然）、悅（說(shuō)）、歡、蹈舞

35、表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責(zé)、戾、詬、謾 戾：（lì）①兇暴，猛烈②違背，違反或乖張，不講情理。

詬：①恥辱②罵 忿：（fèn）憤怒，怨恨。

恚：（huì）恨、怒。

36、表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械

族：滅族。

流：流放，古代的一種刑罰。

械：桎梏，腳鐐和手銬。赭衣：赭，紅褐色。“衣赭衣，關(guān)三木”是古代犯人特穿的衣服。

37、表監(jiān)獄的：囹圄、獄

38、表拜訪(fǎng)的：造、過(guò)、訪(fǎng)、謁（見(jiàn)）、顧

39、表告別的：辭、別、謝

40、表離開(kāi)某地的：去、遷、徙

41、表到往某地的：如、過(guò)、詣、往、經(jīng)

42、與馬匹有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍

逸：馬脫了韁繩，放縱。

43、與馬匹有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍

逸：馬脫了韁繩，放縱。

44、表行動(dòng)的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋

遁：逃，“遁”與“逃”均是逃離某個(gè)地方，但“遁”比“逃”更隱蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。

逋：①逃亡，逃跑。②拖延，遲延.如“責(zé)臣逋慢”。

45、表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒(méi)（歿）、終、圓寂

四：值得重視的特殊單音詞

1.獄：案件，案情；監(jiān)獄：監(jiān)管案件。

2.脫：①副詞，表推測(cè)，也許、或許；“事既未然，脫可免禍”。②連詞，表假設(shè)，倘若、如果。

3.第：①只，只是，只要；②科舉考試或官員考核的等級(jí)，如“高第”就是高的等級(jí)。（單獨(dú)的“最”也可表示等級(jí)）

4.獨(dú)：若在疑問(wèn)句中，表反問(wèn)，難道、怎么。“相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉”（《廉頗藺相如列傳》）。同樣用法的還有“寧”“顧”。

5.他：別的，其他的，另外的。“又顧而之他”“王顧左右而言他”（《齊人有一妻一妾》）。

五：值得了解的相關(guān)復(fù)音詞

1.下車(chē)：剛上任、剛到任。現(xiàn)有成語(yǔ)“下車(chē)伊始”。2.辭官：乞骸骨、請(qǐng)辭、告老、請(qǐng)歸、乞歸。

3.用事：掌權(quán)，主管。4.視事：在任，在職；辦公。5.聽(tīng)事：（廳事）辦公的地方。6.逆旅：旅館。7.部曲：私家軍隊(duì)。

8.祖道：在路上設(shè)宴為人餞行。祖，祭祀路神。

9.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。10.起家：起于家，就是從家里被征召為官。11.作色：發(fā)怒。

12.從子：侄子。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。

六：相對(duì)穩(wěn)定的通假字

1.鄉(xiāng)，通“向”：“侯生果北鄉(xiāng)自剄”（《史記?魏公子列傳》）。2.詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死”（《史記?李將軍列傳》）。3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”（《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）。4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）。5.禽，通“擒”：“禽滅六王”（《史記?秦始皇本紀(jì)》）。6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史記?淮陰侯列傳》）。

7.趣，①通“趨”：跑；趨向；追逐；取，如“雖趣舍萬(wàn)殊”；追逐、追求，如“農(nóng)赴時(shí)，商趣利”。

②通“促”：“趣趙兵亟入關(guān)”（《史記?陳涉世家》）。8.內(nèi)，通“納”：接納，讓……進(jìn)來(lái)；藏。“無(wú)內(nèi)諸侯”

9.郤，通“隙”：隔閡，矛盾。“令將軍與臣有郤” 10.責(zé)，通“債”：“此兩家常折券棄責(zé)”（《史記?高祖本紀(jì)》）。

七：表示時(shí)間的詞

第一卷的第10題——“對(duì)原文的敘述和分析正確（或不正確）的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置的一般特點(diǎn)是：個(gè)別字詞的錯(cuò)譯和打亂原文的六要素，即主要是人與時(shí)、地、事的錯(cuò)接。錯(cuò)譯的字詞以下面的詞為常見(jiàn)。至于人與時(shí)、地、事的錯(cuò)接，也就是故意讓這幾個(gè)要素和主人公張冠李戴，比如補(bǔ)（譯）出的省略成分錯(cuò)誤。因此，我們不應(yīng)忽略一些能暗示前后事件關(guān)系的時(shí)間詞。

1.表瞬間：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、旋即、尋、無(wú)何。2.表過(guò)去：既、既而，先、先是、先時(shí)，初，時(shí)、當(dāng)是時(shí)，曩、曩者、嘗，昔、向，向時(shí)。

3.表一段時(shí)間：比、迨、逮、及、洎、居（后帶時(shí)間，則譯作“過(guò)了…”，不譯作“居住”，如“居無(wú)何，居三月”）

如果掌握這些字詞的同時(shí)，就要養(yǎng)成閱讀時(shí)用“/”或序號(hào)標(biāo)出事件起止的習(xí)慣，就明確了語(yǔ)境的起止區(qū)間，方便理解判斷。

八：其他常用詞語(yǔ)

(1)先：祖先，已經(jīng)死去的，多指上代或長(zhǎng)輩。(2)課：督促勸說(shuō)去做某件事。

(3)秩：官吏的俸祿，十年為一秩。(4)逸：馬脫了韁繩，放縱。

(5)禁：皇帝居住的地方。(6)對(duì)：回答或?qū)υ?huà)。

(7)如：到，往。(8)檄：古代用來(lái)征召、聲討的文書(shū)。(9)中：中傷、誣蔑別人，使受損害。

(10)誣：捏造事實(shí)誣陷別人、言語(yǔ)不真實(shí)。(11)掾：古代屬官的統(tǒng)稱(chēng)。

(12)工：工匠，精巧，擅長(zhǎng)，官吏。(13)僭：超越本分，過(guò)分，虛假不真實(shí)。

(14)孤：幼年失去父親。(15)貸：借出、借入，寬容、寬免。(16)獄：官司，案件，監(jiān)牢。(17)白：告訴。

(18)與：贊揚(yáng)、贊同。(19)多：贊揚(yáng)。(20)遽：急速，就，恐懼。(21)尤：罪過(guò)過(guò)錯(cuò)，指責(zé)歸罪，優(yōu)異突出，特別尤其。(22)給：食用豐足。(23)劫：強(qiáng)奪，掠取，威逼，威脅。

(24)按：追究，考察，調(diào)查。(25)贍：富足充足，供給供養(yǎng)。(26)令：美好，縣令。(27)執(zhí)：捉拿。(28)延：延請(qǐng)。

(29)省：減免。

30)謝：道歉，推辭，告訴。(31)第：次第，官僚和貴族的住宅，科舉考試的等級(jí)。

(32)折：駁斥，指責(zé)使對(duì)方屈服。(33)察：考察，考察后給予推薦。(34)赧：因羞愧而臉紅。(35)竟：結(jié)束，完。

(36)坐：因……而犯罪，因?yàn)?(37)尋：不久。38)祚：大堂前東面的臺(tái)階，帝位。(39)造：造訪(fǎng)。(40)過(guò)：拜訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)，過(guò)失，責(zé)備。

(41)督：監(jiān)督，監(jiān)察；都督，統(tǒng)帥軍隊(duì)的將領(lǐng)；統(tǒng)率，指揮；責(zé)備，責(zé)罰，如“聞大王有意督過(guò)之”。(42)弒：子殺父，臣?xì)⒕?43)用：財(cái)用，因?yàn)?44)典：主持。

第三篇：2016全國(guó)卷高考傳記大題精選

（2）朱東潤(rùn)的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

①?gòu)V泛閱讀古今中外的傳記作品，如《史記》《漢書(shū)》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等，并比較它們的異同；②深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不同概念，如閱讀莫羅亞的傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學(xué)等；③進(jìn)行傳記文學(xué)寫(xiě)作實(shí)踐，如給張居正寫(xiě)傳。（3）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分）

①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫(xiě)自己的傳記文學(xué)觀及其形成過(guò)程；②寫(xiě)生平和學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷；③行文平易自然，穿插實(shí)用口語(yǔ)，就像和老朋友閑談一樣。（4）朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)該如何刻畫(huà)和評(píng)價(jià)傳主？你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。（8分）

第一問(wèn)①應(yīng)該入情入理的細(xì)致的刻畫(huà)傳主的個(gè)性。如果只重比較就看不清傳主的個(gè)性，而要是像《維多利亞女王傳》那樣就不夠細(xì)致，像《約翰遜博士傳》那樣細(xì)致則難免瑣碎。②應(yīng)該信筆直書(shū)，全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，要是項(xiàng)有些古代文人的作品那樣只是歌頌死者就不是傳記文學(xué)。

第二問(wèn)觀點(diǎn)一：①只有入情入理地刻畫(huà)傳主的個(gè)性，才能給人深刻的印象，卻具有可讀性；②人無(wú)完人，只有全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，才能給讀者留下一個(gè)完整的人物形象。觀點(diǎn)二：①細(xì)致刻畫(huà)個(gè)性需要史料支撐，如果史料不足而仍然強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致不夠客觀，顯得矯揉造作；②追求全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，不能有效凸顯傳主的個(gè)性。

（2）遲子建的創(chuàng)作觀是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

①大自然的變化給了遲子建最初的人生感悟，引發(fā)她對(duì)于世界、人生以及生命的思考，這些感悟和思考激活了她的傾訴欲望，為她以后的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②充滿(mǎn)靈性的黑土地、富有靈性的動(dòng)植物，刻印在她的腦海里；生活在這里的淳樸故鄉(xiāng)人的平和超然，“幾乎決定了她成年以后的人生觀”，進(jìn)而影響了她的創(chuàng)作人生。

③奇異的風(fēng)景、多彩的神話(huà)、玄妙的夢(mèng)境、“被神靈包圍著”的充滿(mǎn)溫暖的北極村人，滋養(yǎng)了她的創(chuàng)作性靈，成為她永恒書(shū)寫(xiě)的對(duì)象，形成了她的給世界傳遞溫暖、帶來(lái)“春天”的創(chuàng)作觀。（3）作為作家的一篇自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分）

①主要通過(guò)梳理自己的創(chuàng)作觀及其形成過(guò)程，表達(dá)為人間傳遞溫暖的情懷。②寫(xiě)人生感悟與寫(xiě)創(chuàng)作觀的形成相互交融，揭示其創(chuàng)作觀形成的深層原因。③以抒發(fā)感悟?yàn)橹鳎o之以豐富的想象，靈動(dòng)飛揚(yáng)，激情充沛，可讀性強(qiáng)。

（4）作者童年時(shí)“認(rèn)定世界就北極村這么大”，成年到過(guò)許多地方后，依然認(rèn)定世界“只是一個(gè)小的北極村”，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）小小北極村在情感、精神、寫(xiě)作幾方面對(duì)遲子建有著巨大的影響。

①作者童年時(shí)，只看到北極村這么大點(diǎn)的地方，小小北極村給了她很大的影響，是她的全部世界。長(zhǎng)大成年后，雖然看到的世界很大，但能被作者永留心底是小小北極村那些熟悉的人和事。②作者人生觀的形成，很大程度源自小小北極村人和事物的啟迪。成年后閱盡大千世界，看透世情萬(wàn)物后，她更加感受到來(lái)自北極村的溫暖和精神鼓舞。小小北極村成為她巨大的精神家園。③北極村的人和事給了作者創(chuàng)作的靈感，滋養(yǎng)著作者的心靈及思想，使作者能夠通過(guò)北極村這一窗口觀察世界，書(shū)寫(xiě)“人性的春天”，小小北極村成了她創(chuàng)作上傳遞大愛(ài)的取之不盡用之不竭的巨大寶庫(kù)。

(2)有人說(shuō)《自由報(bào)》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答“何防之有”，這是為什么?請(qǐng)結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。(6分)

①?lài)?guó)難當(dāng)頭，應(yīng)以民族大義為重，戮力同心，共赴國(guó)難；②宗的簡(jiǎn)介卓越，報(bào)道真實(shí)感人，是少有的愛(ài)國(guó)志士；③作為莫逆之交，只應(yīng)相互敬重，不能彼此防備。(3)戴安瀾率第200師赴緬途中，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。詩(shī)中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達(dá)了什么志向?請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

①第一首借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡，說(shuō)明自己率領(lǐng)的是正義之師，威武之師，表達(dá)了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念；②第二首借秦始皇開(kāi)疆拓土的事跡，表達(dá)超越秦皇、弘揚(yáng)國(guó)威的壯志，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。

(4)作為著名的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，截安瀾不僅深受?chē)?guó)人愛(ài)戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。(8分)①超越黨派立意，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報(bào)國(guó)；②為人平和不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③自關(guān)心家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書(shū)畫(huà)，兼具文韜武略，志軍有方，視死如歸。（每點(diǎn)都結(jié)合文章的具體實(shí)例分析）

（2）為什么愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱(chēng)為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。（6分）

①?gòu)某蓡T上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。（3）文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。”請(qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。（6分）

①擁有站在學(xué)術(shù)前沿、有獨(dú)特人格魅力的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有異常活躍、成就卓著、堪稱(chēng)骨干、充滿(mǎn)團(tuán)隊(duì)精神的科學(xué)家集體；③創(chuàng)造了獨(dú)特的富有激情與活力、不斷進(jìn)取學(xué)術(shù)精神。（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

①在和愛(ài)因斯坦的辯論中，積極追求真理，并給予學(xué)術(shù)之爭(zhēng)高度評(píng)價(jià)，在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；②以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究；③有革新的勇氣更是慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)了大批科學(xué)家；④充滿(mǎn)人道主義關(guān)懷，積極想方設(shè)法營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家。

⑵本篇傳記為什么以“一生就做一件事”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

①“一生就做一件事”出自傳主之口，用傳主自己說(shuō)的話(huà)做傳記的標(biāo)題，更為貼切。（表達(dá)上的特征）②題目新穎，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣。（表達(dá)上的作用）③照應(yīng)文章內(nèi)容，凸顯傳主人格魅力④凸顯傳主學(xué)術(shù)魅力。（結(jié)合具體事例）（突出傳主的品質(zhì)的角度）⑶文章結(jié)尾兩段有哪些深刻含意？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

渲染氣氛，表達(dá)了對(duì)朱光亞逝世的悲痛，哀傷之情；把朱光亞與錢(qián)學(xué)森并提，突出了朱光亞的貢獻(xiàn)與成就之大，也表達(dá)了人們對(duì)他的認(rèn)可。（先概括語(yǔ)段內(nèi)容，后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析。）⑷朱光亞是中國(guó)核武器研究領(lǐng)域公認(rèn)的“眾帥之帥”，可是全文卻沒(méi)有就朱光亞在核武器領(lǐng)域的具體工作和成就多做介紹，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者這樣選材的用意。（8分）

①選材新穎，突破傳統(tǒng)傳記從傳主成就和業(yè)績(jī)方面介紹傳主的選材。②從生活方面介紹傳主，使得人物形象更為生動(dòng)具體，真實(shí)可感③拉進(jìn)傳主與讀者的距離，讓一帶科學(xué)家走進(jìn)日常生活④使讀者對(duì)人物的了解更為全面豐富，其他傳記可能已經(jīng)介紹了成就方面，本文起到補(bǔ)充作用。（先答選材方面的特征，后分析作用）

（4）作者在文中引入了丹尼爾·凱維勒斯的評(píng)價(jià)“從高爾頓開(kāi)始，‘優(yōu)生學(xué)’成為了一個(gè)具有丑陋含意的詞”。對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。丹尼爾·凱維勒斯的評(píng)價(jià)指出優(yōu)生學(xué)的不足。優(yōu)生學(xué)夸大了遺傳素質(zhì)在個(gè)體心理發(fā)展中的作用，忽視了后天生活環(huán)境的作用，同時(shí)它也成了禁止不同種族間通婚的法規(guī)背后的智力動(dòng)因。引用這一評(píng)價(jià)的好處有：①表明作者對(duì)優(yōu)生學(xué)的結(jié)論持保留態(tài)度。②使讀者對(duì)高爾頓及優(yōu)生學(xué)有全面客觀的認(rèn)識(shí)。③指出高爾頓研究的弊端，使人們?cè)谶\(yùn)用優(yōu)生學(xué)理論時(shí)能避害趨利。（2）作者刀爾登曾指出“事不宜以是非論者，十居七八；人不可以善惡論者，十居八九。”請(qǐng)結(jié)合馮道的有關(guān)事跡，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。（6分）

（2）對(duì)于事或人的評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單地以是非善惡來(lái)進(jìn)行論斷，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)本來(lái)就不是單一的，而且事或人都離不開(kāi)當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的影響，不能完全按照后人的觀念來(lái)苛責(zé)古人。（3分）比如：①馮道雖歷仕四朝十一主，看上去是不忠，但實(shí)際上，他所處的五代本就是亂世，王朝更迭頻繁，從一而終本不可能。

②馮道出使契丹卑躬屈膝，有漢奸之嫌。他作為漢人卻為沙陀人服務(wù)，看似不義。但其實(shí)，當(dāng)時(shí)華夷之防本就不嚴(yán)，而且又當(dāng)山河殘破之時(shí)，弱國(guó)無(wú)外交，他也只能忍辱負(fù)重。

③馮道求生害仁，看似大節(jié)有虧，但其實(shí)他利用自己的身份，或勸君主體恤百姓，或贖買(mǎi)被俘掠的士女，挽救了無(wú)數(shù)人的生命。（3分）

（3）作為一篇人物評(píng)傳，本文在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分）

（3）①對(duì)傳主的生平經(jīng)歷有所取舍。主要抓住后人爭(zhēng)議較大的幾件事進(jìn)行敘述，既突顯了馮道的性格特點(diǎn)，又為后面的評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。

②注重對(duì)傳主生平事跡的評(píng)價(jià)。對(duì)馮道的評(píng)論都嚴(yán)格立足于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，并以此反駁后人那些囿于世俗成見(jiàn)的評(píng)論，表現(xiàn)出既客觀又不落俗套的一面。

③適當(dāng)融入了作者自身的情感，做到了記敘、議論、抒情三者相結(jié)合。尤其是對(duì)于后人永遠(yuǎn)跳不出“愚忠”怪圈一事，感到深深的憤慨與惋惜，表現(xiàn)出作者努力為中國(guó)文化尋找出路的歷史擔(dān)當(dāng)。（每點(diǎn)2分）

（4）作者認(rèn)為“凡忠必愚”的根本原因是？你是否同意他的觀點(diǎn)？結(jié)合材料說(shuō)明理由。（8分（4）第一問(wèn)：根本原因即在于“見(jiàn)王朝而不見(jiàn)國(guó)，見(jiàn)國(guó)而不見(jiàn)民，見(jiàn)民而不見(jiàn)人”的所謂忠奸觀。這種觀點(diǎn)完全以是否無(wú)限忠于君主作為評(píng)判人與事的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不關(guān)心事實(shí)，不關(guān)心真相，對(duì)權(quán)力無(wú)限崇拜，對(duì)個(gè)人生命與權(quán)利則完全漠視，培養(yǎng)的是整個(gè)民族深深地奴性。（4分）第二問(wèn)：觀點(diǎn)一：同意。

①以“忠君”作為唯一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是一種思維的退化，導(dǎo)致人們對(duì)諸如“仁”“義”“廉”等其他儒家多元價(jià)值觀視而不見(jiàn)，忠奸對(duì)立成為了人們最慣常的思維方式，也成了占領(lǐng)道德高地以打擊異己的最佳武器。

②古人以“忠孝”文化來(lái)維系封建專(zhuān)制體制的運(yùn)轉(zhuǎn)，任何違背動(dòng)搖現(xiàn)存體制的行為都被認(rèn)為是不忠不孝的行為，使得國(guó)人永遠(yuǎn)跳不出傳統(tǒng)的文化思維定式，也使得中國(guó)出現(xiàn)任何變革都難如登天，所以才看不到出路。（4分）觀點(diǎn)二：不同意。

①對(duì)人與事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖可多元，但并不意味著可以不論是非。古人以“忠”作為最重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的是對(duì)I民族氣節(jié)的重視，“三軍可奪帥，匹夫不可以?shī)Z志”，馮道趨炎附勢(shì)，賣(mài)主求榮，毫無(wú)政治操守，視為奸臣并無(wú)不妥。

②古人講的“忠君”其實(shí)并不單單是對(duì)君主忠誠(chéng)而已，更包含“匡救”之意，即杜甫所謂“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。也就是說(shuō)，臣對(duì)君有進(jìn)行諷諫的義務(wù)，應(yīng)該主動(dòng)糾正君主的失誤，而不是如馮道般一旦君主有難就立即改換門(mén)庭，以保自身利祿。（4分）

(3)鏈接材料①這段話(huà)好在哪里？請(qǐng)從內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)的角度加以賞析。（6分）

(3)（6分）①表現(xiàn)出張愛(ài)玲早年渴望成名的天真，也體現(xiàn)了她的浪漫情懷；②關(guān)于“出名要趁早”“來(lái)得太晚的話(huà)，快樂(lè)也不那么痛快”等看法，顯示出她對(duì)人生的思考，也能引發(fā)讀者的共鳴或反思；③文字輕松俏皮，三個(gè)“我要”，“裝出不相干的樣子”問(wèn)報(bào)販的話(huà)，“呵”“呀”等語(yǔ)氣詞的運(yùn)用，都使文字別具特色。

(2)請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括阿列克謝耶維奇的作品的“復(fù)調(diào)性特征”。（6分）(3)本文在介紹阿列克謝耶維奇的寫(xiě)作情況時(shí)，為什么要反復(fù)提及俄蘇文學(xué)的創(chuàng)作傳統(tǒng)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

(4)為什么說(shuō)阿列克謝耶維奇獲得諾貝爾義學(xué)獎(jiǎng)是“情理之中”？結(jié)合材料你的理解。（8分）

(2)本文第一段引用郁達(dá)夫的話(huà)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

①描寫(xiě)了沈葆楨故居的環(huán)境（內(nèi)容作用）②烘托出沈宅的富麗和文化氣息（手法作用）③為后面寫(xiě)沈葆楨重視讀書(shū)的特點(diǎn)和他的功績(jī)與他有深厚的文學(xué)文化功底有關(guān)作鋪墊。（結(jié)構(gòu)作用）(3)作為“晚清名臣”，沈葆楨有哪些主要功績(jī)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）①平叛太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)七戰(zhàn)七捷；②建起中國(guó)歷史上第一座船廠(chǎng)；③裝備起中國(guó)第一代海軍艦隊(duì)；④創(chuàng)辦福建船政學(xué)堂并培養(yǎng)出一大批叱咤風(fēng)云的人物；⑤明確提出“鐵甲艦不可不造，日本不可不防”的主張；⑥建設(shè)臺(tái)灣并改善了臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)。

(4)成就沈葆楨“名臣”聲譽(yù)的原因有很多，請(qǐng)就你對(duì)“出身”、“讀書(shū)”、“無(wú)私”三個(gè)方 面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）觀點(diǎn)一：出身有可能幫助人獲得聲譽(yù)。觀點(diǎn)二：讀書(shū)能幫助人獲得成就和聲譽(yù)。觀點(diǎn)三：無(wú)私一定能幫助人獲得美譽(yù)和成就。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分）

（2）鄧叔群不愿意去臺(tái)灣，也不去美國(guó)，而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做，既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。（6分〉

現(xiàn)實(shí)因素：他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請(qǐng)他。思想基礎(chǔ)：他心中有要為民族富強(qiáng)而奮斗終生的志愿；他從小受到母親關(guān)于愛(ài)國(guó)和做人的教育；他內(nèi)心深處，對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運(yùn)。

第四篇：傳記閱讀、科普文閱讀答案(期末復(fù)習(xí))

2013-2014學(xué)高一語(yǔ)文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)

傳記閱讀（答案）

1.作為一位著名的藝術(shù)大師，黃永玉在個(gè)人行為上率性而為；(1分)藝術(shù)觀點(diǎn)上新穎獨(dú)到；(1分)對(duì)人生看得豁達(dá)、透徹；(1分)情感上博愛(ài)，憐憫，感恩。(1分)(意思對(duì)即可)

2.①引用黃老的話(huà)，能體現(xiàn)他的個(gè)性及思想。“人生不要去找意義，過(guò)日子平平常常就好”一句充分體現(xiàn)他的率性及洞悉人生后的豁達(dá)。（2分）②黃老的話(huà)富有特色，樸實(shí)而有趣，引用黃老的話(huà)，增添文章的文學(xué)味又更顯其真實(shí)性。“我怎么一眨眼就80多歲了呢，感覺(jué)像自己的年齡被人給偷了似的??假如哪天我死了，我的碑上就寫(xiě)‘太累了’三個(gè)字”。這些語(yǔ)言詼諧有趣，形象而生動(dòng)，韻味無(wú)窮，使人物的形象豐滿(mǎn)、可親。(3分)

3.①生活不必太多的偽飾，人要活出真我，活出本我。黃永玉的生活就是自我本色的展示，他活得最像自己。②要重視讀書(shū)，要多讀書(shū)。正如黃老所說(shuō)，讀書(shū)對(duì)人生有著重要意義。它能使人的思想有節(jié)奏感，有靈活性，思考問(wèn)題時(shí)不那么費(fèi)力。③讀書(shū)要順乎情趣，才能真正有所收獲。黃永玉正是憑自己高興讀書(shū)，才不會(huì)覺(jué)得苦不堪言，一輩子才不覺(jué)得那么難過(guò)，才能博學(xué)多才，寫(xiě)出津津有味的東西供人閱讀。(6分。每個(gè)要點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

2013-2014學(xué)高一語(yǔ)文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)

科普文閱讀（答案）

1.①直接表現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)與尊重，②也表達(dá)了對(duì)生物學(xué)權(quán)威們的蔑視與憤慨，③也表達(dá)了對(duì)自己蒙受歧視與偏見(jiàn)的不滿(mǎn)。④引用法布爾的原話(huà)可以使文章更具有真實(shí)感，⑤增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。(5分，每點(diǎn)1分)

2.①昆蟲(chóng)世界有著人類(lèi)世界仁義、高尚的生命的尊嚴(yán)和含義。②昆蟲(chóng)有著人性中的頑強(qiáng)執(zhí)著和 對(duì)美好幸福的追求。(4分。每點(diǎn)2分)

3.①點(diǎn)明法布爾一生致力于昆蟲(chóng)的研究。

②表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的極大熱愛(ài)與尊重。

③作者借昆蟲(chóng)的哭泣表達(dá)對(duì)法布爾的悼念與敬仰。

④運(yùn)用擬人手法，新穎別致，激發(fā)讀者興趣。(6分。寫(xiě)對(duì)1點(diǎn)給1分，寫(xiě)對(duì)兩點(diǎn)給3分，寫(xiě)對(duì)3點(diǎn)給4分，寫(xiě)對(duì)4點(diǎn)給6分)

第五篇：2013屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第18章 傳記(一)

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謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛(ài)好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛(ài)集郵，喜歡欣賞古典音樂(lè)和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說(shuō)謝希德愛(ài)好和擅長(zhǎng)烹飪，其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是：“中國(guó)的烹飪大有學(xué)問(wèn)，我還未入門(mén)，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛(ài)人。”

1987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動(dòng)，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國(guó)婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠(chéng)。

1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版《十萬(wàn)個(gè)為什么》的編委，并修改書(shū)中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過(guò)多道程序加工而成的，她特地畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方，作者為求形象生動(dòng)，用“指甲大小”來(lái)描述一個(gè)面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成“一厘米見(jiàn)方”這樣較為準(zhǔn)確的寫(xiě)法。求真的科學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要，謝希德對(duì)此更為看重。

(摘編自王增藩《謝希德傳》)1．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．新中國(guó)成立后，有人勸阻謝希德回國(guó)，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國(guó)內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績(jī)。B．擔(dān)任校長(zhǎng)的謝希德，經(jīng)常乘校車(chē)上下班，使校車(chē)成為反映意見(jiàn)、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。

C．謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛(ài)好也很廣泛，但不擅長(zhǎng)烹飪，對(duì)此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。D．謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。

E．本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫(xiě)她熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛(ài)親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。

【答案】選E給3分，選B給2分，選A給1分。答C、D不給分。

【解析】考查對(duì)文章思想內(nèi)容的把握。王增藩著的《謝希德傳》，多方面展現(xiàn)了謝希德先生一生的光輝業(yè)績(jī)與魅力風(fēng)采。作者筆下的先生有著坎坷的經(jīng)歷和豐富的精神世界，熱愛(ài)祖國(guó)、追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)、人格高尚，一生勤學(xué)不綴，堪稱(chēng)楷模。

2．謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】 ①這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐性的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義；②作為科學(xué)家，解極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；③作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。

【解析】本題考查篩選并整合信息的能力。本題是對(duì)謝希德科學(xué)研究的原因分析，要求篩選文中信息，緊扣

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【解析】本題考查篩選并整合信息的能力以及對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題主要考查謝希德在工作中的態(tài)度體現(xiàn)，要求篩選信息，緊扣

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三．分析文章的結(jié)構(gòu)思路

雖然傳記類(lèi)文本取材自由，材料豐富，但總是按照一定的思路組織的，閱讀此類(lèi)文章，要注意理清文章思路，對(duì)傳主的每一次經(jīng)歷都要有一種清楚的認(rèn)識(shí)，這樣，在具體篩選傳主事跡或貢獻(xiàn)時(shí)，便可以圍繞這些思路，提煉答案要點(diǎn)。

如2012年遼寧卷12題（3）謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

解析：解答這一試題，必須理清文章的思路，本文是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的文章，要注意分清文章的層次，找出文中關(guān)于謝希德求真態(tài)度的內(nèi)容，然后加以概括。

答案：見(jiàn)上一點(diǎn)。

【答題誤區(qū)警示】

解答傳記類(lèi)文本試題，考生容易出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一．題型神秘化，忽視現(xiàn)代文閱讀的本質(zhì)特征。

傳記閱讀題雖然是作為新題型出現(xiàn)在高考中，但它考察的高中學(xué)生的基本語(yǔ)文能力沒(méi)有發(fā)生變化，仍然是篩選、整合、分析、鑒賞評(píng)價(jià)、探究的能力。這種題型與過(guò)去常規(guī)閱讀題型的本質(zhì)都是一樣，都屬信息閱讀，以獲取、整合、分析信息為終極目的，并適當(dāng)拓展。這里沒(méi)有什么神秘的東西在內(nèi)，不要對(duì)所謂新題型產(chǎn)生什么緊張情緒，它具有現(xiàn)代文閱讀的本質(zhì)特征——信息閱讀。

二．無(wú)視傳記文特征，等同于文學(xué)類(lèi)文本閱讀。

傳記閱讀除具有現(xiàn)代文閱讀的本質(zhì)特征外，自身的文體特征非常明顯。它介于文學(xué)與歷史之間，或說(shuō)傳記借助文學(xué)手段來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的人物（區(qū)別于文學(xué)虛構(gòu)的人物）的事跡與精神價(jià)值。這就涉及兩個(gè)方面的問(wèn)題：設(shè)題時(shí)哪些題考察傳記文本身的特點(diǎn)，哪些題考察傳記文借用的文學(xué)表達(dá)手段。學(xué)生答題時(shí)，這兩點(diǎn)最易混淆，需徹底分清。

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳記理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，如自傳的真實(shí)性、傳記作者與傳主的關(guān)系、傳記的真實(shí)性與文學(xué)虛構(gòu)、傳記的選材與語(yǔ)言表達(dá)等等。

傳記人物描寫(xiě)與刻畫(huà)運(yùn)用大量的文學(xué)常用手段，如各種人稱(chēng)敘述角度，各種描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、環(huán)境等），各種修辭手法，各種結(jié)構(gòu)技巧（鋪墊、過(guò)渡、照應(yīng)等），其它如對(duì)比、襯托等。

三．鑒賞評(píng)價(jià)表層化，無(wú)法深入拓展。

閱讀傳記，要能夠?qū)髦鞯慕?jīng)歷、事跡及其精神價(jià)值作出鑒賞評(píng)價(jià)，并能結(jié)合這些，探究傳主的精神的根源及與時(shí)代的關(guān)系。

此類(lèi)類(lèi)題如：傳主的精神表現(xiàn)對(duì)你有什么啟示，人物的行為或精神怎么評(píng)價(jià)等。答題時(shí)一定要結(jié)合傳主或讀者所處時(shí)代大背景，縱深或橫向聯(lián)系，深入拓展，體現(xiàn)你的深厚文史底蘊(yùn)。

【鞏固訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，完成1～4題。

“千手觀音”陳中偉:創(chuàng)造斷手再植奇跡

在繡花廠(chǎng)里，女工們飛針走線(xiàn)，像在花叢中飛舞著的一只只蝴蝶。

在音樂(lè)會(huì)上，鋼琴演奏者的手指，像急驟的雨點(diǎn)般敲打著琴鍵，而琵琶演奏者那只撥弦的手，由于動(dòng)作太快，在水銀燈下看上去成了一團(tuán)白色的虛影。

在體操表演時(shí)，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員擎起另一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，那只手是何等健壯有力。

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郵遞員用手飛快地分信。

紡織女工用手在一眨眼間打好斷紗的一個(gè)結(jié)頭。玉雕工人用手巧奪天工地雕出精美的玉石花籃。

戰(zhàn)士用黑布蒙著眼睛，用手迅速地把拆散的零件裝成一挺機(jī)關(guān)槍。擊劍運(yùn)動(dòng)員用手揮舞著銀閃閃的利劍，刺向?qū)κ帧?/p>

……

手，是多么的重要！如果沒(méi)有手，那將給一個(gè)人帶來(lái)多大的痛苦和損失！

1963年1月2日，一個(gè)工人被送到上海

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在動(dòng)手術(shù)的時(shí)候，陳中偉的心比繡花女工還細(xì)，手比繡花女工還巧。如今，他采用新技術(shù)進(jìn)行斷手再植，這新技術(shù)叫“顯微外科”——手術(shù)在顯微鏡下進(jìn)行。因?yàn)槭值男⊙芊浅＜?xì)小，只有在顯微鏡下才能清楚、準(zhǔn)確地進(jìn)行手術(shù)。由于采用了顯微外科新技術(shù)，現(xiàn)在，斷指再植的成功率從原來(lái)的百分之五十，提高到百分之九十！

人們常用“明察秋毫”來(lái)形容精細(xì)，顯微外科手術(shù)無(wú)愧為“明察秋毫”的手術(shù)。陳中偉所用的針、線(xiàn)，只有頭發(fā)的三分之一那么細(xì)，一掉在地上就找不到了！那針往布上一插，針尖也會(huì)碰斷！

為了使雙手能夠在顯微鏡下進(jìn)行如此精細(xì)的手術(shù)，陳中偉不論在揮汗如雨的炎夏，還是在寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬，每天堅(jiān)持用大白鼠做試驗(yàn)，縫合那纖細(xì)如絲的小血管。練著，練著，手越練越靈活，越練越細(xì)巧。

醫(yī)學(xué)界有句行話(huà)：“一個(gè)好的外科醫(yī)生，要具有獅子般的心、鷹般的眼睛和女人般的手。”陳中偉正是從無(wú)數(shù)次手術(shù)和試驗(yàn)中出色地磨煉出這三項(xiàng)本領(lǐng)的。

美國(guó)作家赫納漢為美國(guó)《科學(xué)年鑒》撰寫(xiě)的《顯微手術(shù)》一文中，高度評(píng)價(jià)了陳中偉的成就：

毫無(wú)疑問(wèn)，斷指、斷肢再植成功病例最多的還是在中國(guó)內(nèi)地。中國(guó)的顯微外科醫(yī)生在1964年首次成功地再植了斷指。最早在一只手上再植上四個(gè)斷指的也是他們……最近訪(fǎng)問(wèn)過(guò)中國(guó)的原美國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)主席托德說(shuō)：“他們(指那些外科醫(yī)生)的本領(lǐng)比我們?cè)诿绹?guó)見(jiàn)到的高超得多。”

他們的技巧之所以精湛，其原因之一可能是由于中國(guó)人在全國(guó)各地建立了一些顯微外科中心，每個(gè)中心都為千百萬(wàn)人服務(wù)。世界上最大的這樣一個(gè)中心就是上海

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4．有人說(shuō)陳中偉的成功取決于豐富的知識(shí)，也有人說(shuō)陳中偉的成功取決于反復(fù)的實(shí)踐，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

1、E3分，D2分，A1分。（B錯(cuò)在“各門(mén)成績(jī)優(yōu)異”，C錯(cuò)在“為提高中國(guó)醫(yī)學(xué)技術(shù)在世界的影響力”）

2、①?gòu)闹髦忌峡矗怀鍪衷谌藗兩钪胁豢苫蛉钡淖饔茫澝狸愔袀サ摹扒衷僭臁敝Γ虎趶慕Y(jié)構(gòu)上看，呼應(yīng)題目“千手觀音”，呼應(yīng)文章結(jié)尾；③從技法上看，運(yùn)用比喻、夸張、鋪排的手法增強(qiáng)文采，制造懸念，吸引閱讀。

3.運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地說(shuō)明了一位優(yōu)秀的外科醫(yī)生應(yīng)該具備的條件，即過(guò)人的膽量，敏銳的目光和細(xì)巧靈活的雙手。

4.我認(rèn)為，陳中偉的成功離不開(kāi)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也離不開(kāi)反復(fù)實(shí)踐。成功離不開(kāi)知識(shí)儲(chǔ)備，知識(shí)儲(chǔ)備是成功的基礎(chǔ)。陳中偉從小把學(xué)問(wèn)當(dāng)做“桑葉”，認(rèn)為只有不斷吃進(jìn)“桑葉”，將來(lái)才能“吐絲結(jié)繭”；中學(xué)時(shí)代生物課成績(jī)突出，又很喜歡英語(yǔ)；在大學(xué)里特別注意學(xué)好解剖學(xué)。同時(shí)，成功離不開(kāi)反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)實(shí)踐是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。陳中偉不放過(guò)家 中宰雞剖魚(yú)的機(jī)會(huì)，借機(jī)解剖動(dòng)物、了解動(dòng)物構(gòu)造；親自動(dòng)手解剖十幾具尸體，腦中有一張立體的解剖圖；堅(jiān)持做家務(wù)，堅(jiān)持用大白鼠做實(shí)驗(yàn)，鍛煉手指的靈活性。

【知識(shí)儲(chǔ)備】

一.傳記的定義和分類(lèi)◎傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。（1）從敘述人稱(chēng)看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫(xiě)的，如：魯迅寫(xiě)的《魯迅自傳》，沈從文的《沈從文自傳》。后者是他人撰寫(xiě)的，如：《華羅庚》、《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《我的父親鄧小平》等。（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱(chēng)為“評(píng)傳”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《鐵肩擔(dān)道義》。（3）從篇幅的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。歷史性傳記：以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，用語(yǔ)比較平實(shí)。（4）從創(chuàng)作方法分傳記文學(xué)：多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動(dòng)的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫(xiě)。

二.傳記的文體特點(diǎn)傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的

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文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)，建議按照以上五點(diǎn)要求分點(diǎn)訓(xùn)練。