第一篇：贊賢小學科技教育工作總結

贊賢小學科技教育工作總結

贊賢小學創辦于1918年，經過多年的努力，學校規模從小到大，整體辦學水平迅速提高，先后被評為市文明學校、江西省廉政文化進學校示范點。

近年來，中央又確定了“科教興國”的偉大戰略。黨的十五大又進一步強調科技工作的重要性，通過學習和實踐我們進一步提高了對在青少年中開展科技活動的重要性的認識。提出了走科教興校之路，大力開展科技教育，把科技教育作為學校全面實施素質教育的一項重要工作。學校為科技教育工作配備了完整的設施：整潔、寬敞的實驗室、科技活動室，科技儀器室、豐富的科技儀器等。這些先進的設備為學校推進科技教育工作提供了堅實的物質基礎。幾年來，全校學生的科學思想、科學意識、科學態度，得到全面激發，啟蒙了科學思維的火花，培養了動手動腦的操作能力；為促進學生全面發展奠定了較為扎實的基礎。全校初步形成了愛科學、學科學、講科學、用科學的良好氛圍。學生撰寫的科技小論文，學生的科技作品、小發明創造、科幻畫、科技模型、科技金點子、環保公益廣告設計等多次在國家、省、市級比賽中獲獎。我?？萍冀逃ぷ髦匀〉幂^大的成績，主要做了以下工作。

一、樹立一個基本思想

中共中央關于《中國教育改革和發展綱要》中明確提出：“學校培養的人才，都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有為國家富強和人民富裕的獻身精神，都應該有不斷追求知識，獨立思考，勇于創造的科學精神。”黨和國家為我們的辦學指明了方向，但不同類型、不同地區的學校如何利用社區環境和內部優勢來確定各自的辦學思路，應有其不同的特點。城市學生由于地域、物質條件、社會、家庭文化等因素，學生的知識面廣，科學意識、思維、動手能力相對較強，我校結合自身的優勢確立了：從小激發科學興趣，樹立科學意識，培養科學精神和方法；訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創新的品格；切實提高教學質量，從而全面實施素質教育，提高學生整體素質的辦學指導思想。

二、明確二個奮斗目標

我們把創辦科技教育先進學校，全面提高學生素質作為學校堅定不移的奮斗目標。建校以來，全校上下緊緊圍繞這一目標，以校園科技節為契機，不斷

開展鞏固深化科技教育。至今已成功舉辦六屆影響較大，效果顯著的科技節，推動了我?？萍冀逃ぷ鞯捻樌_展。

三、落實具體措施

1、認識到位

我校領導認識到在青少年中開展科技教育活動，是全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展的重要措施，也是把應試教育轉軌到素質教育的重要途徑；學校科技教育活動是傳授知識，開發智力，掌握科學技術的教育，通過活動可以培養學生觀察能力、動手能力、實際操作能力、創造能力，能促進學生個性特長發展，能提高學生的學習積極性，培養學生鍥而不舍的精神，使學生最終能用科學的態度和方法認識世界，解決問題，從而真正提高人的綜合素質。

因此,我校多年來堅持把科技教育工作納入整個教學計劃，在學校發展規劃中把搞好科技教育工作作為學校發展的目標之一。年年制定科技發展規劃，學?？萍蓟顒佑袑Ｓ脮r間、日程，每學期有動員、有總結。利用各種機會宣傳科技活動的意義，從而確定了科技活動在整個學校工作中的地位，推動了科技活動的開展。

2、組織領導落實

學校成立了科技教育工作領導小組，建立一支以青年教師為主的科技活動

輔導教師隊伍。科技領導小組統管學校的各項科技教育工作和活動，并做到了“三到位”，領導到位，議事到位、經費到位。真正發揮領導小組的作用，依靠輔導教師隊伍貫徹學校科技活動，并進行集體研討、互相交流、保證科技教育有質量的開展，也充分發揮了教師們開展科技教育的積極性、創造性，使工作落到實處。

3、安排系統化

科技教育作為學校的特色教育，我們在課程設置、興趣活動、社會實踐上

進行了系列安排。每周一節科技活動課，培養學生的動手操作能力，每周四下午第四節全校性興趣課，其中科技活動占了較大的比例，激發學生多方面的興趣，并能訓練一技之長。為了使全校學生多渠道的滲透科技教育，參與科技活動的面達到90％以上，在科技節期間學校開展“六個一”活動，即每人做一件科技小制作，畫一張科幻畫，寫一篇科普征文，做一次科普調查，講一個科幻故事，讀一本科普書刊。

4、計劃管理落實

學校把對科技活動的管理制度歸納為“三定”、＂兩總結＂、＂一考核＂、＂一掛鉤＂。三定是：一定活動時間，每周四下午四點半到五點十分是科技活動時間；二定地點，由學校統一安排，一學期不變；三定活動內容，按計劃確定活動內容；＂兩總結＂是：一是全?？偨Y工作，要有科技活動內容；二是每年科技節結束后，要進行專題總結；＂一考核＂是：將輔導員的科技活動情況作為教師考核的重要參考內容；＂一掛鉤＂是每年把班級科技活動情況進行量化，評出科技活動先進班集體，與各班級的星隊評比掛鉤，并提倡各班成立科技課外興趣小組。

5、小組活動落實

學校把落實上好自然課、科技活動課等課程作為重點，學校每學期組建了

近40個興趣小組，其中純科技小組的比例逐年增大，科技制作、手工制作、標本制作、建筑模型、火箭模型、標本制作等一些操作性的小組，吸引了不少學生參加，學校注意普及和提高相結合，對重點項目，需要時外請高水平輔導員進行輔導，成果顯著。我們的科技小組對培養學生特長起了很好的作用。在這里，學生個性得到了更充分的張揚。

6、密切聯系生活實際落實

科學教育以科學知識和科學技能為基礎，通過它們的傳授，逐步滲透科學

方法與科學能力。科學知識、技能的積累是掌握科學方法、發展科學能力的基礎。我們經常應用本校電視臺轉播電視臺的科普節目，定時定點播放科普錄像

片；邀請專家作講座，介紹基本的科技常識、實驗過程和科技創造發明的技巧。

7、全員參與落實

我校開展科技活動嚴格根據學生年齡特征遴選活動內容。低年級學生搞一

些簡單的動手操作，了解一些淺顯易懂的科技知識，進行科學啟蒙教育；中高年級學生安排小制作、小發明等制作內容，要求多讀科普書籍，多做科學小實驗，認識一些科學家，學習他們的科學精神。學生按照自己的興趣特長，選擇相應的科技實踐活動。學校通過開展各種各樣的科技教育活動，激發了學生的好奇心，使學生對科學知識、發明創造產生濃厚的興趣，迸發出強烈的求知欲，促進了學生觀察、思維能力。

四、堅持科技教育與學科滲透相結合緊抓科技教育的目的是全面實施素質教育，所以不光是抓好每周的科技教

育課、科技活動課和興趣課，還將科技教育與學科教育有機結合。要求教師以

傳授知識為主線。以發展智力、開發創造力為重點，注重教學過程的多樣性，教學環節的變通性、教學內容的新穎性。如語文學科教師根據教材本身的科學因素，選擇好含有科技內容的常識性課文，進行科學常識的普及、發散性思維的培養。如數學老師教圓周率時，介紹中國古代數學家祖沖之……使學生從科學家的身上汲取愛科學、學科學的力量，從小樹立崇高的理想。我校的許多語文、數學、英語、思品等教師把自已科技教育與學科教學的滲透的實踐，撰寫了經驗文章在省、市級的刊物上發表交流。

近年來，我校擺正科技教育的重要地位，全面實施素質教育，做了一些探索和實踐，取得了一些成績，但我們清醒地意識到，提高小學生的綜合素質是一個長期的復雜的過程，我們在實施素質教育的道路上剛剛邁出第一步，今后，我們將進一步確立科技教育的重要地位，加強科技教育的理論研究，繼續深化科技教育與學科教學的互相滲透，不懈努力，力爭使我校的科技教育工作再上新臺階。

第二篇：贊賢小學心理健康教育工作總結2014上

贊賢小學2014年上學期心理健康教育工作總結

在全面貫徹教育方針、實施素質教育的今天，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視。開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。只有加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的能力。我校心理健康教育工作依據“讓每個學生得到更優的發展，為每個學生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高學生的心理綜合素質，幫助學生樹立正確的理想信念?，F將我校開展心理健康教育活動情況總結如下：

一、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識

心理健康教育在我國才剛剛起步，人們尚未充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。，我校從提高對心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領導班子與研究骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經驗總結等方法，逐步引起全體教師對這一課題的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學校的研究和實踐打下思想認識基礎。與此同時，還引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展，在全面實施素質教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。

二、以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能

學校心理健康教育的開展，不管采用哪一種模式，落腳點都在教師，所以首先要對教師進行培訓。不但要對專兼職心理輔導教師進行重點培訓，而且要對全體教師進行培訓；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強他們的實踐技能，提高全體教師自身 的心理素質，因為教師進行心理健康教育的對象是全體學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。可以肯定地說，全員培訓，是學校心理健康教育的生命。

有專家曾經指出，中小學生的心理健康問題，70%產生于學校。且不論此話是否言過其實，至少說明學校是學生心理問題的發源地之一。學生在學校，正面接觸最直接、最多的是學科教師，教師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信心和鼓勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規范科學。因此，在全體教師中普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和教師行為規范培訓，期間還要求教師對照學生心目中的教師形象，作自我評價，進行自我“形象”整容。其次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的校本培訓，使全體教師掌握基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質提高了，而且改變了許多教師的育人觀。

在心理健康培訓過程中我們培訓采取的方式主要是：

1、請進來。請有關教育心理學專家來校作講座，以提高教師的心理健康教育水平。

2、走出去。沒有學習、沒有借鑒，就不可能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。學校努力創設條件組織有關人員外出參觀學習，每次學習后都有新的體會和感悟，有效地提高了我校教師教育實踐能力。

3．理念引領，經驗推廣。經常召開多種形式的專題討論會，舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽，觀摩心理活動課等，以點帶面，以新的理念引領學校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

三、通過四個結合，拓展心理健康教育渠道(一)集體教育和個別輔導相結合。

學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學校建立了心理咨詢室，定期開展心理咨詢活動，（二）心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合

心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質教育的良好環境，使學校素質教育得到橫向發展。

（三）、心理健康教育與德育、教學工作相結合

學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發，協助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環境和認識未來，學習面對困難和挫折，協調人際關系，維護和恢復心理平衡，促進身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發揮，為品德和才能的進一步發展提供良好的基礎，并能依據

自己的特點、環境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發展，服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。

（四）心理健康教育與班級文化建設相結合

教室是學生逗留時間最長的地方，校園是學生成長的廣闊天空。每學期初，各班都會在學校德育處的部署下，進行班級文化的創建，讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，影響學生個性的發展、心理素質的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長，促進教師與學生、教師與家長關系的民主、融洽、和諧，讓學生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛。

“為讓每個學生得到更優的發展”，我們任重道遠。

第三篇：贊賢小學先進黨支部2010工作總結

創新精神 激發活力 彰顯特色

-----贊賢小學黨支部2010工作總結

中共贊賢小學黨支部現有正式黨員36人，預備黨員1人，入黨積極分子3人。該支部在上級黨委的正確領導下，圍繞學校的中心工作抓好黨建，依靠廣大黨員的先鋒模范作用，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，模范實踐“三個代表”，突出踐行科學發展觀。全體黨員以自己的崇高理想和堅定信念帶領其他教師，堅定不移地貫徹黨的路線、方針、政策。堅定信念，深化改革，務實創新，追求發展，在各自的崗位上體現了模范帶頭作用，使東山街道小學各項工作取得了可喜的成績。在全市小學畢業質量抽測中年年達標，先后評為南康市“文明單位”、教育教學綜合評估“先進單位”、教育宣傳工作 “先進單位”、“創建和諧平安校園特色學?！?、工會工作“先進單位”、江西省安全文明校園；在南康市中小學生文藝調演中連續兩年獲二等獎，2009年全市中小學生田徑運動會中獲小學組團體第三名，南康市廉政文化進校園示范點，2010年2月被江西省紀委、監察廳授予江西省廉政文化進學校示范點。學校自成立黨支部以來，教風正，學風濃，校風好，環境雅，師德高，工作成績突出，精神文明建設成效顯著。學校黨支部緊緊圍繞學校中心工作，并結合學校特色，開展了多種形式的思想政治教育和黨員主題實踐活動。進一步提高了黨組織的凝聚力、戰斗力、創造力，黨支部真正起到了在學校工作中的戰斗堡壘、監督保證和先鋒模范作用。主要做法是：

一、加強學習，提高素質，形成良好的師德師風

提高黨員素質，保持黨員的先進性，最重要的是在學習上下功夫。黨支部始終把學習放在第一位。采用集中和分散學習的形式，組織黨員學習了黨的十七屆三中全會精神，學習修訂后的黨章。結合省、地、市開展的踐行科學發展觀的學教活動、效能活動，黨性教育年活動等，深入學習了有關領導的講話，要求黨員要聯系實際，對自己進行全面剖析，找出工作中存在的問題，運用科學發展的理論，改進工作，要求做好一萬字以上的讀書筆記。元旦期間，黨支部還組織黨員到龍虎山學習考察。黃烈福同志代表教育局黨委參加市“學習焦裕祿精神演講比賽”，盧致寶同志的征文《學習焦裕祿精神，爭當人民滿意的教師》推薦到市級參評。本學期，我們還召開動員大會組織全體黨員向王茂華老師和曾慶香同志學習。通過學習和實踐活動，特別是通過樹立先進教師的典型，以他們的干勁，帶動少數工作責任心欠強、集體觀念較淡薄的教師的積極性，形成了全體教職工攜手奮進，人際關系良好、寬松和諧的工作氛圍，從而促進了全體教師精神風貌的提高，增強了學校的凝聚力，贏得了社會的一致好評。

二、愛崗敬業，率先垂范，增強服務意識

在黨支部組織的師德師風建設活動的中，要求每位黨員和教師對自己的角色重新定位，樹立以學生發展為中心的教育服務理念，每一位黨員都樹立自覺服務于學生，服務于家長，服務于教師，服務于學校的意識，把學生與家長對教育的滿意程度作為第一追求。成立了家長學校，實行了財務、校務、黨務公開，設立了“校長信箱”，公開了監督電話，聘請了廉政建設監督員、校外法制建設輔導員、留守孩校外輔導員等，大大增強了學校辦學的透明度，自覺地接受廣大家長和群眾的監督。在教師中大力倡導愛崗、敬業、愛生、奉獻的思想，充分發揮一批甘于奉獻、潛心教改、矢志育人的師德標兵、優秀教師、優秀黨員等的作用，形成了以點帶面，榜樣示范，爭當先進的教師群體形象。在學校、家長、社會中產生了良好影響。

三、與時俱進，轉變觀念，實施優質義務教育

黨支部在關于學校發展的討論中認為，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，是學校可持續發展的基礎。學校自升格為中心小學三年來，遇上了發展的大好時機，我們抓住了機遇，突出了學校的特點，特別在打造紅色文化校園等方面，取得了欣慰的成績。但是，也還存在著一些不令人滿意的地方。如：如何進一步挖掘學校的人文特色，辦出學校的特色；在創名校、造名師、提質量方面，如何加大力度？加快步伐？等等。但廣大黨員和教師決心抓住新機遇，爭創新佳績，再創新輝煌！

四、健全機制，激活組織活力，狠抓新黨員的發展培養

支部非常重視培養和發展黨員，以激活組織活力，本預備黨員轉正式賞1人，入學積極分子轉預備黨員1人，發展入黨積極分子3人。對要求入黨的教師和正在培養的入黨積極分子進行有計劃的教育培養。要求發展對象嚴格以黨員的標準約束自己的言行，教育他們首先做一個思想上合格的黨員。對發展對象的培養采用以下步驟：學期初，根據年段工作中需要改進的工作提出要求，通過培養聯系人予以定期驗收，在黨員培養談心中實事求是地指出優缺點，使之明確今后的努力方向。尤其是教育他們在關鍵時刻要經得起黨組織的考驗。每個考察階段，由聯系人具體介紹情況，同時積極征求全體黨員的意見，支部制定下一步的培養思路。同時，對培養對象進行全方位的考察指導，認真安排好他們的具體活動，讓他們在各自的崗位上彰顯先進性和發揮先鋒模范帶頭作用。

五、孕育品牌，鑄造“名師工程”，打造紅色校園

贊賢小學傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。近年來，學校黨支部不斷豐富和創新贊賢精神，走出了一條依托“贊賢精神”，創辦品牌學校之路。確立了以 “弘揚贊賢精神，培育時代英才” 為校訓，制定了“以德為本，質量立校，特色導航，在適應中發展，在發展中創新，人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學理念，把贊賢精神寫入學校的辦學目標，為學校的發展指明方向，為學校培養目標準確定位。學校黨支部把烈士的公仆意識與師德教育有機結合，要求全體教師要向陳贊賢烈士那樣，勇立時代潮頭，銳意進取，大膽改革創新，把教育學生當作自己畢生的崇高事業，鞠躬盡瘁，把投身教育作為自覺行動，以公心、耐心、愛心、全心來對待學生。為此，學校成立了“陳贊賢精神研究會”，一方面挖掘烈士的教育教學思想，同時讓教師在研究中得到贊賢精神的熏陶和感染，使烈士引領時代發展、銳意教育改革的精神得到發展和延伸。幾年來，在“贊賢精神”的感召和孕育下，我校培養了一批實力強大的教壇明星、骨干教師及教學新秀，建設了一支 “創新型、研究型、學者型”的名師隊伍。

六、依托贊賢精神，打造廉潔校園，實施“三五六”工程 學校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉情，以“贊賢精神”為切入點和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實施廉政教育“三五六”工程。

1、展開三個層面，加強廉政文化建設對象的針對性。在領導干部中開展了“廉潔從政,勤儉辦學”主題教育。通過學黨章、上黨課、看專題片、開生活會、組織廉政案例分析、簽訂廉政公約等活動，提高廉政意識和拒腐防變的自覺性。在教職工中開展“廉潔從教、服務學生”主題教育。大力倡導“以廉潔從教為榮、以為師不廉為恥”的良好風氣。在學生中廣泛開展 “敬廉崇潔、誠信守法”等主題教育。通過學科滲透、活動體驗、閱讀領悟、生活體味等途徑，從小培養學生尊敬廉政人物、推崇廉政行為的情感。

2、暢通五種渠道，突出廉政文化建設參與的群眾性。一是注重環境熏陶，濃厚廉政文化氛圍；二是開展主題教育，豐富廉政教育載體；三是發揮主渠道作用，推動廉政文化進課堂；四是致力于家?；樱苿恿幕M家庭；五是發揮中心統領作用，推進本區域學校廉政文化建設，以點帶面，全面鋪開，扎實推進本區域學校廉政文化建設。各村小結合自身實際，協調統一，優勢互補，形成“一校一特色”的工作局面。

3、做到六個結合，體現廉政文化建設活動的多樣性。一是與科學發展相結合，開創學校辦學新局面；二與未成年人思想道德建設相結合，營造和諧育人新環境，把校園廉政文化建設的相關內容自然地滲透到學校德育工作中，使兩者融為一體，互相促進；三是與素質教育相結合，樹立廉政校園新風尚，開展以“廉政進校園”為主題的形式多樣、內容豐富的主題班隊活動，使廉政意識深入學生心田；四是與紅色文化建設相結合，延伸廉政教育新內涵，把廉政文化融入到校園文化建設中，通過懸掛陳贊賢廉潔故事選和廉政格言宣傳牌，編纂《陳贊賢故事選編》、《贊賢精神代代傳》、《贊賢魂》、校報《贊賢風》等校本教材，將廉政文化與校園文化有機結合不斷賦予“贊賢精神”以新的時代內涵；五是與師德師風建設相結合，樹人民滿意新形象，制定《贊賢小學師德師風考核評價方案》，定期評議師德師風，以樹立良好的教師形象和高尚的師德；六是與校務財務管理相結合，規范各項管理，增強教職工的主人翁意識、民主意識、廉潔自律意識，加大廉潔治校、規范辦學的監督力度。

今后，我們要在市教育局黨委的領導下，集中智慧，凝聚力量，開拓創新，不斷加強執政能力建設，加強黨員隊伍建設，以高度的政治責任感，保持黨的生機活力，實踐黨的先進性，積極推進效能建設，狠抓政風行風建設，更好地發揮黨支部戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。

中共贊賢小學黨支部 2010年6月23日

第四篇：贊賢小學2014上安全工作總結

贊賢小學2013-2014學第二學期學校安全工作總結

我校始終把安全工作列為學校工作的首位，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全教育活動，落實各項防范措施，使安全工作得到全面、深入、有效地開展?，F將一學期來的工作總結如下：

一、深入開展了安全法制教育。

1、我校充分發揮了法制副校長和科任教師的作用，廣泛開展了安全法制教育，幫助學生牢固樹立了安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。

2、每周都有安全教育主題，各班主任都進行了認真的備課，通過把遵紀守法、交通安全、消防安全等重點主題的安全常識教育日?；?，幫助學生樹立了安全觀念，了解了安全基本常識，熟悉了報警、求助電話的使用，具備了對危險的初步判斷能力，掌握了躲避危險和自救的簡易方法。

二、加強了安全工作組織制度建設。

1、簽訂了班主任安全工作責任狀，進一步明確和強化了安全工作職責。

2、嚴格按照?及時排查、各負其責、工作在前、預防為主?的十六字方針，把安全隱患排查常規化，不疏不漏，不留死角。

3、安全工作臺賬能及時進行歸類建檔，使安全工作更具預見性、規范性和針對性。

4、修改了各類事故應急預案，完善了保障措施，健全了處置機制。

三、加強了校園內部安全管理。

1、加強了防溺水安全教育，5月份印發了《防溺水安全工作責任狀》和《防溺水安全保證書》，讓學生和家長了解預防溺水的重要性和緊迫感。同時讓學生家長了解一些急救措施和方法。懸掛了?珍愛生命、預防溺水?橫幅宣傳橫幅、張貼宣傳標語、舉行國旗下講話等形式，對全校師生開展 了一次集中教育活動。

2、加強了交通安全管理。通過班會課、早會課對學生進行了深入的教育，通過黑板報、紅領巾廣播站等陣地對交通安全知識進行了大力宣傳，效果顯著。

3、加強了衛生防疫及校園飲食衛生安全管理。堅持了晨檢，各村小對學生營養餐的管理更加規范了，各民辦幼兒園食堂的管理也日益完善。

4、加強了教學安全管理。能經常檢查教學場地、器材和其它教育教學設施；能禁止病、弱及身體不適者參加體育競賽和體育課的劇烈活動。能堅持點名制度，發現未到學生，及時跟班主任或家長聯系。

5、加強了師生心理健康和心理安全教育。加強了教師心理調適工作，教師不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。?心‘晴’室?能正常開展咨詢輔導活動，防止了學生因心理疾病而發生的傷害事故。

6、加強了校園防盜安全管理。門衛能執行值班巡邏制度，值日教師能按時到崗，節假日有教師護校，未發生偷盜事故。

7、加強了校園消防安全管理。校園內消防設施齊全。在第4周組織了師生開展消防演練，師生能有序撤離。

8、加強了校園用電安全管理。學校安全工作領導小組及各班主任每周安全隱患排查時都會對線路進行排查，未發現安全隱患。

9、加強了校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，未發現險情。總之，一學期來我校安全工作取得較好成績，但安全無小事，我們將進一步學習有關法律法規，時刻繃緊學校安全這根弦，一如既往，查漏補缺，爭取學校安全工作再上一個臺階。

贊賢小學 2014年6月27日

第五篇：贊賢小學2014上家校工作總結

南康區贊賢小學2014年上學期家校合作工作總結

家校合作是整合教育資源，提升育人效益的重要手段，是全面實施素質教育的迫切要求，是最終實現家庭、學校教育協調發展、引領下一代健康成長的奠基工程。我們學校從教育者的角度出發，科學地開展有效的家校合作工作，為學生在校園和家庭兩個生活空間里構成了全面發展和健康成長的良好環境。

一、給家長會通知“改頭換面”

多少年來，我們的家長已習慣接到學校發出的家長會通知“定于某月某日某時召開全校學生家長會，望家長……”一紙通知就是一道命令，家長的感覺就是必須完成的任務，沒有選擇的主動權。這學期我們把“通知”改為內容熱情洋溢的“邀請書”，在語言的組織上更是充分體現對家長的尊重“……如果您能來參加，我們感到十分榮幸，如果您抽不出時間，可以和班主任老師另約時間……”這些看似細小的改變，其實體現出學校一種觀念的改變。開始我還擔心，這樣做是否會導致很多家長找各種理由不來參加，事實證明，這種擔心是多余的，還有很多家長對學校的這一做法持肯定態度，感受到自己受到了尊重。

二、召開形式多樣的家長會

為了克服過去那種班主任講話、任課老師講話，而家長只聽不說的陳舊模式，本著務實、創新的精神，召開形式各異的家長會。家長會上，我們要求各班安排一批學有特長的家長介紹教學經驗；請各班在教子經驗豐富的家長現身說法，傳授教學經驗。家長會家長唱主角，這一形式的轉變，家長由單純地聽到主動地聽、家長由被動的聽轉為主動地說出心里話。到會的家長興趣都很高，育人觀都有了很大的變化。還有一些班級將自己開展的活動編輯成錄象帶向家長播放。上述這些做法，既有效地向家長們匯報了學校實施素質教育過程，又讓家長進入角色，成為學校教育積極的合作者。

另外我們還著手抓好起始階段學生家長，特別是一年級新生家長的培訓工作，通過培訓，讓家長初步了解一年級學生的年齡特點，樹立正確的家庭教育及家校合作理念和掌握基本的家庭教育方式方法，從而提升家庭教育及家校合作的水平。

三、設家長開放日，提高家長的育人觀念

開學初，我們要求每位教師開一堂課，讓家長們走進我們的校園，走進我們的教室，參教議教，參與教學管理，以此達到了解我們的教師、了解我們學生的目的，從而給予積極的、默契的配合。另外我們還告訴家長學校將實行“預約聽課制”。家長如果有空，想來學校了解孩子的學習，可以隨時提出要求，只要提前幾天預約?？梢愿鶕约旱囊庠笡Q定聽幾節課或全程參與一天的活動。家長們通過一天的全程參與，對自己的孩子會有一個更全面的了解，從老師的教學中學習一些有效的教育方法，感受教師工作的辛苦，從而更體諒老師。

四、用校訊通平臺，進行家?；?/p>

充分利用校訊通平臺給家長傳遞信息，通告家長學校的計劃和日?；顒?，孩子在校的表現以及每天的家庭作業等等。這盡管是單向的交流方式，但簡便快捷，且不受時空的限制，還能彌補打電話、走訪等只能面向個別或部分學生的為教書育人創造了一個全新的空間。

五、調整了家長學校委員會

結合學校的工作計劃，我們調整了家長委員會。并請校長為家長委員會的家長做了講座。家長認真聽講，自覺記筆記，有一些家長產生了共鳴，共同磋商教育良策。

六、開展了“教師訪千家”的活動

這是一種非常有效的家校合作方式。通過活動，讓全體教職工分頭走進每一個孩子的家庭，了解學生的成長環境，家庭教養條件，家長的教育意識，與家長一起分析原因，尋求解決實際問題的方法。同時，傳達學校的辦學理念，服務宗旨，在近距離的接觸中達成真誠溝通。

實踐證明，大部分家長在家長學校的學習、活動中家教水平、個人素質、育人觀念有了很大的提高。不僅在子女教育上做到與學校保持一致，而且議教能力強，有的家長還向學校提出了很多寶貴且富有指導性和建議性的意見、建議，對我們學校的教育教學改革起到了推波助瀾的作用。

贊 賢 小 學 2014年6月25日