第一篇：贊賢小學2013年下學期書法特色教育工作總結

贊賢小學書法特色教育工作總結

“書法，是世代積累的民族瑰寶，是屹立于世的民族特征，是必須發揚光大的民族傳統。書法教育意義深遠。它既能育德益智，又能養心健體；既有利于實用，又關聯著藝術；既訓練基本技能，又培養全面素質。”為此，我校始終堅持把書法教育作為全面實施素質教育的一個重要環節來抓。我校以教育部頒發的《關于加強義務教育階段中小學生書法教學的通知》和《小學書法教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導，扎實做好書法教學、教研工作，取得了一些成效，現將我校開展書法教育工作總結如下：

一、強化意識，統一思想。

進一步把提高全體教師對書法教育教學的認識統一到搞好書法教學實施素質教育的重要高度上來，使全體教師進一步更新觀念，提高認識，形成共識。達成“三位一體”的共識：

1、開展書法教育關系到民族未來的大事；

2、開展書法教育是實施素質教育的重要途徑之一；

3、開展書法教育培養學生寫規范字是繼承和發揚祖國傳統文化的需要；

4、開展“寫好中國字”既是培養“做好中國人”的基礎，也是愛國表現；開展書法教育目的也是培養學生學會學習、生存、創造的大素質教育觀。

二、健全領導機構，創設優越的環境。

1、加強領導，健全機制。為了全面落實《新課程標準》精神，實施課程計劃，進一步實施素質教育，學校加強對書法教育領導班子建設和科學管理入手。成立以校長、教導主任、教研組長為一體的書法領導小組，成立書法段位評委會，開展學習、動員、構思、實施、評估驗收科學管理體系，基本上形成了“校際、班級、家長”三級書法教育工作網絡。

2、經費到位、保障投入。為了讓書法教學、教改工作順利進行，學校在經濟較為緊缺的情況下，舍得花錢不斷添置書法教學設備。還添置了有關書法教育的書刊。設立學校、年段、班級、書法專欄。把課堂教學設備和課外學習環境結合起來，營造一個濃郁的學習學寫氛圍。

三、實施了目標管理，規范書法要求。

教學目標管理是書法教學管理的核心，我校以夯實基礎，規范教育，學以致用，大膽遷移為中心開展書法教育教學管理。

1、書法教育從每個班級、每個學生抓起，不留死角。從學生書寫的“雙姿”到基本筆畫以及衛生等抓起。

2、規范書法課堂教學。書法課堂教學要真正體現面向全體學生，讓學生主動活潑地參與學習。真正體現以學生為主體，練習為主線的教學精神。

3、鼓勵學生將在書法課堂上學到的運用到日常學習去，達到學以致用。

4、鼓勵學生將書法的學習延伸到書法研究。

四、加強了書法活動，提高書法教育質量。

1、學校在檢查教學常規工作時把學生的書寫列入檢查內容，促使教師加強對學生書寫能力的培養，提高了學生的書寫水平。

2、成立了學校書法小組。每月對各年級書法提高班學生的作業和作品進行了一次檢查、評比，及時反饋和匯報，收集好的作品作為校園文化作品的使用，在宣傳櫥窗刊登了優秀作品。

3、各年級成立了書法提高班。書法提高班成員每兩周至少交一幅好的作品。

4、學校組織學生參與了全校規范漢字書寫大賽，以賽促寫，激發學生的書寫興趣，評選了優秀作品。

5、舉辦“慶元旦”書法展示會，豐富校園文化生活，這既是對學生付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

國家教育部通知精神提到：“組織學生開展寫字、書法的課余活動，提高書寫能力，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，必須繼續強調中小學生寫好漢字，繼承和弘揚中華民族優秀文化”，全體師生要“寫一手漂漂亮亮中國字，做一個堂堂正正中國人”。學校還要繼續深化書法教育活動，把學校的素質教育推上一個更高的臺階。

南康市贊賢小學

2014年1月15日

第二篇：贊賢小學2014年上學書法特色教育工作總結

贊賢小學2014年上書法特色

工作總結

我校以教育部頒發的《關于加強義務教育階段中小學生書法教學的通知》和《小學書法教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導，扎實做好書法教學、教研工作。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，學校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：

一、基礎扎實

1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創建工作，成立以校長、教導主任、教研組長為一體的書法領導小組，成立書法段位評委會，開展學習、動員、構思、實施、評估驗收科學管理體系，基本上形成了“校際、班級”三級書法教育工作網絡。多次召開班主任會議、討論有關特色學校的創建工作。確定書法作為我校的特色后，學校把創建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創建領導小組。

2、組織上嚴密。為使書法特色創建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，挑選了四位老師作為各班的指導老師。學生方面，成立了書法興趣小組。全校學生人人練習書法，這是最基礎的興趣小組；

3、時間上保證。每周四下午課外活動時間為書法練習指導時間，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。課后有書法作業，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業交給指定教師，由指導教師面批。

4、業務上求精。為使指導教師在業務上精益求精，學校為教師購買指導書籍，經常組織教師討論座談切磋書法藝術及指導學生的方法。每個月末指導教師們會針對本班的學習情況，分析存在問題，探討改進辦法。

二、訓練有序

1、書法教育從每個班級、每個學生抓起，不留死角。從學生書寫的“雙姿”到基本筆畫以及衛生等抓起。

2、科學安排書寫內容。

一、二年級以鉛筆正楷訓練為主，三、四、五年級以鋼筆正楷訓練為主，一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆，先描紅，一段時間后，達到一定水平后方可臨貼。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內容由易到難。

3、多種形式激發興趣。為不斷激發學生的學習興趣，學校采取了多種方法。（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在學校展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。（3）把學生的優秀作品展示在學校書法活動室，能在活動室展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、成績喜人

1、惠及全體學生。書法練***提高了學生的寫字水平。從學生的作業書寫情況看，比以前整潔、漂亮。

2、由于我校的書法特色創建工作基礎扎實、訓練科學，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。

今后，我們會加倍努力，以更優異的成績向社會匯報！

贊賢小學 2014年6月26日

第三篇：小學書法特色教育工作總結

羅嶺鄉中心小學四月書法周工作總結

一、學校領導高度重視，創建工作有章可循

學校是一個教育教學諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學理念的學校，工作才有方向效率。我校的辦學理念為“為社會培養具有民族文化根基的現代人”。民族文化根基，據我們的理解，就是要學生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話。這與貫徹素質教育提出的要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹“培養有民族文化根基的現代人”的辦學理念中發揮著特別重要的作用。從培養高素質人才的目標出發，學校制定了一系列工作計劃，保證工作的順利實施，二、營造“書香”環境，強化師資建設

學校是教書育人場所，學校也要充分發揮環境育人的作用。圍繞“創建書法教育特色學校”工作，學校在環境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會說書法“博大精深，源遠流長”。作為一個現代小學生，有必要了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感。

1、召開專題講座。教師中文字書寫優秀的人不少，但了解如何指導學生書寫、對書法教學有研究的那就寥寥無幾。學校由教務處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座。他們有時觀看相關的電教錄像，有時請學校中富有教學寫字教學經驗的李志民老教師為大家講解書法教育、寫字教學的注意點。學校領導有時則親自走上講臺，為大家上書法示范課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所

要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。

2、崗位練兵強素質。要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學的有關方法后，我校組織教師開展了三筆字活動。首先是學校規定每周教師必須完成的一定練字量，寒暑假既是教師們的休息時間，也是他們充電提高時間。教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業余生活。經過一階段的努力，現在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規范，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學校通過開展階段性的書法競賽，激發教師要練字、練好字的熱情，三、狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力

創建書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生寫字能力的訓練分三大塊進行。

1、抓好寫字課。“寫字”作為一門課程，排到了學校教學工作的重要位置上。圍繞“創建”，結合學校校本教研的進展，我校每學期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學計劃；認真備好寫字課教案；注重對寫字課教學的分析與研究。寫字教學中，我們認為：搞好寫字教學，首先要從培養學生良好的行為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??寫字課側重于對學生方法的指導、習慣的養成。

2、抓好寫字小練習。學生中午到校，首先進行的是二十分鐘的寫字小練習。伴隨著悠揚的樂曲，學生個個端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導。通過每天二十分鐘的練習，鞏固學生在寫字大課中的練習的內容，并使學生向書寫有質量有速度的方向發展。在學生進行“寫字小練習”的同時，學校領導也會進行全校性的巡視，發現問題及時處理。

3、抓好有書法特長的學生。在做好書寫普及工作的基礎上，學校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學生。從去年三月份開始，學校就專門成立了書法特長小組，請專業的書法教師李志民老師指導他們的學習。在特長小組上，學生們如魚得水。他們一方面跟老師們繼續學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養。

當然，提高學生書寫能力、培養學生良好的書寫習慣，不但是通過上述三途徑進行。書法教育是我校對學生素質教育培養的一個平臺，它應該與其他學科教學，學校其他活動有機地結合起來。我校以創建書法教育特色學校為龍頭，要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規范，給學生以良好的示范。學生作業，無論是課內還是課外，也無論是語文、漢語、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到學校的口號“一筆一劃寫字，一生一世做人”的教學目的。

四、加強教學評估，激發學生練字情趣

學生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現。在教學評估方面，學校教務處、大隊部發揮了重要的作用。

1、教務處根據工作計劃，有針對性地制訂了寫字教學工作的評估細則。從教師的平常備課，到學生的書寫實況的檢查均納入了評估范圍。教務處開展學校寫字教學的教研活動，就寫字教學中所出現的問題及取得的成效進行分析與總結；每個月要組織教師普查學生的作業，查學生的書寫質量及教師的指導情況，進行客觀的評價并記入教師業務檔案。在一學期兩次的學科調研中，教務處在試卷中均安排了寫字檢測內容，書寫成績記入學生考試總分。上述方法與途徑，進一步樹立學生與教師認真練好字，提高綜合素質的意識。

2、興趣是學生最好的老師。為激發與保持學生濃厚的練字情趣，教務處、大隊部開展了一系列活動。學校每學期舉行一次全校性的書法競賽。對成績優異的學生，學校利用集體晨會等形式進行公開表彰獎勵；平時各班加強了班級文化建設，各班均設有“書法園地”，張貼各時期學生書寫的優秀作業；每到期中、期末，教務處還組織教師檢查學生作業。每次檢查，都要評出優秀學生“書寫獎”；學期即將結束，各班評選“三好學生”時，“寫字之星”的產生也成為其中一項重要的內容。當學生聽到師生的夸獎，手捧鮮艷的獎狀時，他們內心充滿了成功的喜悅，課后多練字、作業寫好字成了他們今后自覺的行動。

另外，為了提高學生的練字成效率，我校還先后召開了數次學生家長會，征求家長對書法教育特色學校創建工作意見，并請他們配合學校，督查指導學生在家的書寫練習。時，學生們表現出極大的興奮：書法小報的制作，使他們加深了對中國藝術的認識，培養了良好的動手動腦動筆能力，感受到了做成一件事的艱辛與自豪。書法小報，為學生打開了一扇通往中國書法傳統文化的藝術之窗。

羅嶺鄉中心小學

2016.4

第四篇：贊賢小學科技教育工作總結

贊賢小學科技教育工作總結

贊賢小學創辦于1918年，經過多年的努力，學校規模從小到大，整體辦學水平迅速提高，先后被評為市文明學校、江西省廉政文化進學校示范點。

近年來，中央又確定了“科教興國”的偉大戰略。黨的十五大又進一步強調科技工作的重要性，通過學習和實踐我們進一步提高了對在青少年中開展科技活動的重要性的認識。提出了走科教興校之路，大力開展科技教育，把科技教育作為學校全面實施素質教育的一項重要工作。學校為科技教育工作配備了完整的設施：整潔、寬敞的實驗室、科技活動室，科技儀器室、豐富的科技儀器等。這些先進的設備為學校推進科技教育工作提供了堅實的物質基礎。幾年來，全校學生的科學思想、科學意識、科學態度，得到全面激發，啟蒙了科學思維的火花，培養了動手動腦的操作能力；為促進學生全面發展奠定了較為扎實的基礎。全校初步形成了愛科學、學科學、講科學、用科學的良好氛圍。學生撰寫的科技小論文，學生的科技作品、小發明創造、科幻畫、科技模型、科技金點子、環保公益廣告設計等多次在國家、省、市級比賽中獲獎。我校科技教育工作之所以取得較大的成績，主要做了以下工作。

一、樹立一個基本思想

中共中央關于《中國教育改革和發展綱要》中明確提出：“學校培養的人才，都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有為國家富強和人民富裕的獻身精神，都應該有不斷追求知識，獨立思考，勇于創造的科學精神。”黨和國家為我們的辦學指明了方向，但不同類型、不同地區的學校如何利用社區環境和內部優勢來確定各自的辦學思路，應有其不同的特點。城市學生由于地域、物質條件、社會、家庭文化等因素，學生的知識面廣，科學意識、思維、動手能力相對較強，我校結合自身的優勢確立了：從小激發科學興趣，樹立科學意識，培養科學精神和方法；訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創新的品格；切實提高教學質量，從而全面實施素質教育，提高學生整體素質的辦學指導思想。

二、明確二個奮斗目標

我們把創辦科技教育先進學校，全面提高學生素質作為學校堅定不移的奮斗目標。建校以來，全校上下緊緊圍繞這一目標，以校園科技節為契機，不斷

開展鞏固深化科技教育。至今已成功舉辦六屆影響較大，效果顯著的科技節，推動了我校科技教育工作的順利開展。

三、落實具體措施

1、認識到位

我校領導認識到在青少年中開展科技教育活動，是全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展的重要措施，也是把應試教育轉軌到素質教育的重要途徑；學校科技教育活動是傳授知識，開發智力，掌握科學技術的教育，通過活動可以培養學生觀察能力、動手能力、實際操作能力、創造能力，能促進學生個性特長發展，能提高學生的學習積極性，培養學生鍥而不舍的精神，使學生最終能用科學的態度和方法認識世界，解決問題，從而真正提高人的綜合素質。

因此,我校多年來堅持把科技教育工作納入整個教學計劃，在學校發展規劃中把搞好科技教育工作作為學校發展的目標之一。年年制定科技發展規劃，學校科技活動有專用時間、日程，每學期有動員、有總結。利用各種機會宣傳科技活動的意義，從而確定了科技活動在整個學校工作中的地位，推動了科技活動的開展。

2、組織領導落實

學校成立了科技教育工作領導小組，建立一支以青年教師為主的科技活動

輔導教師隊伍。科技領導小組統管學校的各項科技教育工作和活動，并做到了“三到位”，領導到位，議事到位、經費到位。真正發揮領導小組的作用，依靠輔導教師隊伍貫徹學校科技活動，并進行集體研討、互相交流、保證科技教育有質量的開展，也充分發揮了教師們開展科技教育的積極性、創造性，使工作落到實處。

3、安排系統化

科技教育作為學校的特色教育，我們在課程設置、興趣活動、社會實踐上

進行了系列安排。每周一節科技活動課，培養學生的動手操作能力，每周四下午第四節全校性興趣課，其中科技活動占了較大的比例，激發學生多方面的興趣，并能訓練一技之長。為了使全校學生多渠道的滲透科技教育，參與科技活動的面達到90％以上，在科技節期間學校開展“六個一”活動，即每人做一件科技小制作，畫一張科幻畫，寫一篇科普征文，做一次科普調查，講一個科幻故事，讀一本科普書刊。

4、計劃管理落實

學校把對科技活動的管理制度歸納為“三定”、＂兩總結＂、＂一考核＂、＂一掛鉤＂。三定是：一定活動時間，每周四下午四點半到五點十分是科技活動時間；二定地點，由學校統一安排，一學期不變；三定活動內容，按計劃確定活動內容；＂兩總結＂是：一是全校總結工作，要有科技活動內容；二是每年科技節結束后，要進行專題總結；＂一考核＂是：將輔導員的科技活動情況作為教師考核的重要參考內容；＂一掛鉤＂是每年把班級科技活動情況進行量化，評出科技活動先進班集體，與各班級的星隊評比掛鉤，并提倡各班成立科技課外興趣小組。

5、小組活動落實

學校把落實上好自然課、科技活動課等課程作為重點，學校每學期組建了

近40個興趣小組，其中純科技小組的比例逐年增大，科技制作、手工制作、標本制作、建筑模型、火箭模型、標本制作等一些操作性的小組，吸引了不少學生參加，學校注意普及和提高相結合，對重點項目，需要時外請高水平輔導員進行輔導，成果顯著。我們的科技小組對培養學生特長起了很好的作用。在這里，學生個性得到了更充分的張揚。

6、密切聯系生活實際落實

科學教育以科學知識和科學技能為基礎，通過它們的傳授，逐步滲透科學

方法與科學能力。科學知識、技能的積累是掌握科學方法、發展科學能力的基礎。我們經常應用本校電視臺轉播電視臺的科普節目，定時定點播放科普錄像

片；邀請專家作講座，介紹基本的科技常識、實驗過程和科技創造發明的技巧。

7、全員參與落實

我校開展科技活動嚴格根據學生年齡特征遴選活動內容。低年級學生搞一

些簡單的動手操作，了解一些淺顯易懂的科技知識，進行科學啟蒙教育；中高年級學生安排小制作、小發明等制作內容，要求多讀科普書籍，多做科學小實驗，認識一些科學家，學習他們的科學精神。學生按照自己的興趣特長，選擇相應的科技實踐活動。學校通過開展各種各樣的科技教育活動，激發了學生的好奇心，使學生對科學知識、發明創造產生濃厚的興趣，迸發出強烈的求知欲，促進了學生觀察、思維能力。

四、堅持科技教育與學科滲透相結合緊抓科技教育的目的是全面實施素質教育，所以不光是抓好每周的科技教

育課、科技活動課和興趣課，還將科技教育與學科教育有機結合。要求教師以

傳授知識為主線。以發展智力、開發創造力為重點，注重教學過程的多樣性，教學環節的變通性、教學內容的新穎性。如語文學科教師根據教材本身的科學因素，選擇好含有科技內容的常識性課文，進行科學常識的普及、發散性思維的培養。如數學老師教圓周率時，介紹中國古代數學家祖沖之……使學生從科學家的身上汲取愛科學、學科學的力量，從小樹立崇高的理想。我校的許多語文、數學、英語、思品等教師把自已科技教育與學科教學的滲透的實踐，撰寫了經驗文章在省、市級的刊物上發表交流。

近年來，我校擺正科技教育的重要地位，全面實施素質教育，做了一些探索和實踐，取得了一些成績，但我們清醒地意識到，提高小學生的綜合素質是一個長期的復雜的過程，我們在實施素質教育的道路上剛剛邁出第一步，今后，我們將進一步確立科技教育的重要地位，加強科技教育的理論研究，繼續深化科技教育與學科教學的互相滲透，不懈努力，力爭使我校的科技教育工作再上新臺階。

第五篇：南康區贊賢小學2014-2015學年第二學期書法教育工作總結

南康區贊賢小學2014-2015學年第二學期

書法教育工作總結

近年來，國家將書法教學納入了基礎教學之中，2011年8月，教育部出臺《關于中小學開展書法教育的意見》，要求按照課程標準在中小學生中開展書法教育。今年1月，教育部又正式下發《中小學書法教育指導綱要》，認為書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。我校領導意識將傳統文化書法傳承下去的重要性，既校本特色剪紙之后，學校以創建書法教育特色學校為突破口，向區教育局申報了創建市級特色學校工作，以此來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。

一、校領導的重視，創造書香環境

在學校領導的重視下，圍繞“創建書法教育特色學校”工作，學校在環境布局上也是花足了心思，動足了腦筋。學校對師生的教學活動做了詳細的規定，并在各年級設定了相對階段的要求；教導處、總務處等部門也結合各自的工作職責，圍繞“創建”工作拿出了書法校本的實施方案。

二、師資隊伍的強化，提高教師的專業水平

學校挑選書寫較好的老師組成書法團隊，師資隊伍得到了保障。在每個班級每周都有一節寫字課的情況下，針對不同年級的學齡兒童因材施教。除了提高他們自身的書寫能力，還讓孩子們了解書法的發展歷史，增加孩子們對民族文化自豪感。在這個基礎上，學校狠抓師資隊伍建設，真正使教師成為學生“學書”道路上的引路人與指導者。我校鼓勵在校老師們學習書法，老師們也都表現出濃厚的的學書興趣，每周分小組給老師們“上課”，并定期對老師的學習情況抽查。我校以創建書法教育特色學校為龍頭，要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。這樣，爭取做到每個老師都能有自己擅長的字體，提高整體老師的書法素養！

三、狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力

創建書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生寫字能力的訓練分兩大塊進行。

1、將每節書法課落實到位。我校1—6年級均開設了書法課。

一、二年級以書寫鉛筆為主，三到六年級硬筆和毛筆書法相結合，并對不同年級提出了不同要求，學生們也對這個新鮮課程有著濃厚的興趣。從培養學生良好的行為習慣開始；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??給學生灌輸“作書先做人，人正則字正，人不正則字也不正”的思想。根據學生們喜歡聽故事的特點，課堂上老師給孩子們講古代書法家勤學苦練，獻身書法藝術的故事，如智永的“退筆冢”，張芝的“墨池”等書法小故事，激發學生的學習興趣，并且定期挑選出優秀的書法作品在“小小書法家”展板上進行展示，樹立榜樣，起到“抓典型，帶一片”的效果。

2、開設書法興趣小組。我校在每周四下午二、三節課開設書法興趣小組，對書法感興趣的孩子可以自愿報名參加。在提高班上，孩子們如魚得水。目前書法小組成員已有6個班，他們一方面跟老師們繼續學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養。每逢節假日或重大紀念日，書法提高班的教師還組織學生開展“學習雷鋒活動月”書法競賽、“我為居民寫春聯”等活動，讓學生在豐富的實踐活動中，增強公益意識，提高書寫能力。孩子們的潛能是無限大的，當他們掌握了一定的書寫技巧之后，班級的黑板報，墻報，班隊活動標題的書寫都有了較為明顯的提高。學校走廊上展示著學生們的優秀書法作品，這是對學生們學書的肯定，也是對其他孩子們的激勵。

經過了一年來的努力，我校在書法校本課程中取得了初步的成效。一方面書法課進一步常規化，制度化，科學化，進一步激發了全體師生對書法的興趣，大家的書寫水平和審美意識顯著提高。另一方面孩子們也取得了可喜的成績，興趣小組的成員陳敏雪、吳昱飛、張馨月在贛州市南康區首屆中小學生藝術節書畫類作品展評中或區一、二、三等獎。由于學校開設書法校本時間還不長，還有很多不足，在日后的教學實踐中我們將會進一步改善，努力更上一層樓！

南康區贊賢小學 2015年6月27日