第一篇：贊賢小學2011年鑒資料（范文）

贊賢小學年鑒資料

學校簡介

南康市贊賢小學位于東山街道東山社區，泰康東路北側，毗鄰東山大橋。學校由贛南著名工運領袖陳贊賢創辦于1918年，原名?東山高等小學?，后更名?東山中心小學?。學校歷經滄桑，幾易校名。1985年，經江西省人民政府批準，以陳贊賢烈士英名命名，改為?南康縣贊賢小學?，校名由原中顧委委員、山西省省長羅貴波題寫，被列為南康市愛國主義教育基地。2006年8月，贊賢小學經上級主管部門批準，重新定為東山街道中心小學。

學校占地面積12.7畝，校舍總建筑面積4400平方米。學校現有教學班22個，學生1314人。教職工51人，其中大本學歷15人，大專學歷24人；小學特級教師1人，小學高級教師31 人；省骨干教師3人，贛州市學科帶頭人 1 人，骨干教師 1 人；南康市學科帶頭人2人，骨干教師4人。學校有陳贊賢事跡展覽室、計算機室、多媒體室、實驗室、儀器室、音體美器材室、遠程教育室、舞蹈室、圖書室、教工活動室等功能室。

學校確立?一切為了學校的發展，一切為了教師的發展，一切為了學生的發展?的辦學宗旨，樹立?以德為本，質量立校，特色導航?的辦學理念，秉承?以校為本、以人為本、以質量為本、以發展為本?的發展理念，恪守?弘揚贊賢精神，培育時代英才?的校訓，形成了?和諧、文明、求真、感恩?的校風和?敬業、愛崗、博才、善教?的教風，以及?立志、篤行、多能、樂學?的學風。

主要業績

近年來，學校先后被上級有關部門評為南康市?創和諧平安校園特色學校??教育工作綜合評估先進單位?、?教育宣傳工作先進單位?、?工會工作先進單位?、?南康市文明單位?，2010年2月8日，被江西省紀委、監察廳命名為?江西省廉政文化建設示范點?。在2009-2010學年度小學質量目標考評中獲二等獎； 2010年被南康市教育局黨委授予?先進黨支部?稱號；在 2010年全市中小學生田徑運動會中獲小學組團體第6名。2010年10月，學校被共青團贛州市委、贛州市教育局、贛州市少工委授予2010年度贛州市“少先隊工 1

作先進集體” 榮譽稱號，2010年度該校還被授予南康市 ?三八紅旗集體?、贛州市?文明單位?、?江西省安全文明校園?等榮譽稱號。

學校有1人獲2007年全省農村中小學工會工作?四個一?活動?先進個人?稱號，3人次獲贛州市?優秀少先隊輔導員?、?優秀少先隊工作者?稱號，1人獲贛州市?優秀教師?稱號，46人次獲南康市?優秀黨務工作者?、?優秀教育工作者?、?優秀班主任?、?優秀教師?、?教育宣傳工作先進個人?、?十佳少先隊輔導員?、?工會工作先進個人??優秀黨員?等稱號。在各級教育部門主辦的教育教學論文評比中獲得佳績，130多篇論文獲獎，其中縣市級72篇，設區市級62篇，省級22篇。省級刊物發表論文20余篇。學生有2人獲南康市?十佳少先隊員?、?十佳少先隊干部?稱號；116人次獲南康市級征文或科技創新大賽一、二、三等獎。

特色工作

德育教育：贊賢小學以?弘揚贊賢精神，打造紅色文化?為辦學特色，唱響?贊賢精神?主旋律。學校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源?贊賢精神?，立足鄉情、校情，打造紅色文化。運用?贊賢精神?全方位、多角度地對學生進行有特色的以愛國主義為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發揚優秀傳統文化，不斷賦予?贊賢精神?以新的時代內涵。學校充分發揮陳贊賢塑像、陳贊賢烈士墓、陳贊賢事跡展覽室、陳贊賢事跡小冊子的宣傳教育作用，形成校園文化特色。3月6日是陳贊賢殉難紀念日，學校把每年的三月份作為?贊賢精神活動月?，以?弘揚贊賢精神，做贊賢新人?為主題開展系列教育活動。學校以?贊賢杯?命名，在教師和學生中開展各類競賽活動。2007年1月，學校申報了省級研究課題 《弘揚?贊賢精神?，構建校本文化的實踐研究》，此課題于2008年 11月結題，編印出《贊賢精神代代傳》、《陳贊賢故事選編》、《贊賢魂》、《贊賢風》等校本教材發給學生閱讀。

廉政建設：學校充分挖掘 ?贊賢精神?，并以?贊賢精神?為突破口，確立?崇廉尚潔、從我做起?的廉政教育理念，精心打造廉政文化，全方位、多角度地對學生進行以廉政文化為核心的民族精神教育，不斷賦予?贊賢精神?新的時代內涵。學校全方位實施廉政教育

?三五九?工程。從領導干部、教師、學生三個層面開展系列活動，全面建設崇廉尚潔校園，加強廉政文化建設對象的針對性。通過暢通環境熏陶、主題活動、學科滲透、家?；印⒅行妮椛湮宸N渠道，加強廉政文化建設，突出廉政文化建設參與的群眾性。與科學發展、未成年人思想道德建設、素質教育、紅色文化建設、師德師風建設、校務財務管理、?榮辱觀?教育、領導班子建設相結合，切實為教職工辦實事；與家庭教育、社會教育相結合，有力推進學校廉政文化建設。擴大廉政文化建設社會效應。

教學教研：學校以課程改革為核心，以新課程理念下的課堂教學研究與實踐為主要內容，扎實開展特色教研活動。按照?注意‘四個聚焦’，實現‘四個提升’?要求，突出聚焦學生和課堂兩個重點，確立以?讓常規成為一種習慣、讓教研成為一種生活?的管理理念，以?四個帶入?為抓手，深化課堂教學改革；以?六化六性?為推手，強化教學常規管理；以?兩類四課?活動為舵手，打造名師工程。目前學校的?同課異構?教研模式、?反思教學法（我的課堂我反思、別人的課堂我反思）?、?讀書沙龍?等教研活動成為學校教學科研一大亮點。

撰稿人：盧致寶校對：羅天波審核：曹開明

第二篇：南康市贊賢小學簡介

南康市贊賢小學簡介

贊賢小學位于東山街道西南部，東山大橋橋頭，與蓉江街道隔江相望，東鄰風景秀麗的東山公園，南臨碧波蕩漾的蓉江河，是一所具有光榮革命傳統的近百年老校，1918年，由當時贛南杰出的工運領袖陳贊賢同志創辦并親任校長。學校歷經滄桑，幾易校名。1985年被命名為“南康縣贊賢小學”，由原中顧委委員羅貴波同志親筆題寫校名。2006年8月，贊賢小學晉升為東山街道中心小學，學校面貌煥然一新，辦學條件得到改善。

現在，贊賢小學占地面積8000多平方米，分新教學區和老教學區兩部分。校園環境幽雅整潔，布局錯落有致，處處凸顯出濃厚的文化氛圍。教學樓設有計算機室、多媒體室、實驗室、遠程教育室、展覽室等功能室。學校作為中心小學，起步晚，辦學條件還較差，辦學規模還較小，正處于發展中。學?，F有教師32人。學歷方面，大本5人，大專16人，中師11人；職稱方面，小特高1人，小高18 人，小一8人，小二5人；學生856人；13個教學班級；固定資產56.16萬元。

學校秉承先進的辦學理念，緊緊圍繞“以德為本，質量立校，特色導航”的總體思路，牢固樹立以“一切為了學校的發展，一切為了教師的發展，一切為了學生的發展”為辦學宗旨，全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，不斷提升辦學品位，受到群眾的廣泛贊譽。近年來，學校被評為市“文明單位”、市“衛生達標單位”，被列為南康市愛國主義教育基地。教師在教育、教學業務競賽中有60多人次獲得市級以上獎勵。2006-2007學，學校獲“創建和諧平安校園特色學?！?，“教育宣傳工作先進集體’’。本學期，學校在全市中小學生田徑運動會中獲小學組第六名，全市中小學文藝調演小學組二等獎。

現在，新一代贊賢人，在烈士精神的光輝照耀下，正加倍努力工作和學習，把贊賢小學辦成人民滿意的一流學校。

第三篇：贊賢小學學生管理制度

浮石中心小學學生管理制度

浮石中心小學學生一日學習、生活常規制度

一、尊敬老師，團結同學，見到老師、同學主動問好。

二、每周一早晨升旗儀式時，應穿校服并佩戴紅領巾，行隊禮并注視著國旗。

三、上午8:10，下午1:10之前入校。下午4：30之前離校。

四、值日生到校后，馬上打掃清潔區，其他同學立即進教室早讀。

五、上課預備鈴響后，立即進教室靜候老師上課；上課專心聽講，認真思考，積極舉手發言；課后及時、認真完成作業。

六、兩操做到出操速度快、隊伍整齊、動作規范、嚴肅認真。

七、課間開展健康、安全、有益的活動。不從事危險、不健康的活動，不追打拉扯、拳打腳踢等；上下樓梯右行、輕聲、慢步。不中途離校，因特殊原因須離校的，經學校登記，班主任簽字后方可離校。

八、午休安靜地坐在教室里做作業、復習功課或看課外書等。

九、學生應服裝整潔、梳洗干凈，勤剪指甲，勤洗手。舉止文明，不穿拖鞋、不打赤膊、赤腳。不買零食和帶零食進校園，不喝生水。不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，愛護花草樹木，不損壞公物，不涂墻畫壁，不說粗話、臟話。

十、放學后排路隊回家，遵守交通規則，不在路上逗留、玩耍。

浮石中心小學學生獎勵和懲罰辦法

一、獎勵條件和辦法（以精神鼓勵為主，物質獎勵為輔）

1、模范地遵守《小學生日常行為規范》，要求：自覺遵守校規校紀，維護學校集體利益，敢于糾正不良言行，表現事跡突出的。

2、尊老愛幼、助人為樂、舍己為人、拾金不昧，為集體爭得榮譽，有突出表現的。

3、積極參加各種競賽活動，德、智、體、美全面發展，取得優異成績的。

4、積極參加各種公益活動，取得良好影響和成效的。

5、學年被評為“三好學生”和評為各項“先進”“標兵”的。

6、凡受到學校表揚或表彰的同學，一律計入小學生綜合評價手冊，同時記入學校光榮冊，存檔。

二、懲罰條件和方法

對違反《小學生守則》，違反校規校紀這是情節輕重要給予必要的紀律處分。

（一）批評教育（由全體教育工作者進行）

1、不認真學習，多次不完成作業，有曠課現象的。

2、擾亂課堂秩序，破壞課堂紀律的。

3、說話不誠實，做事不守信，有較明顯不良行為的。

4、不尊重師長，語言不文明，無故不參加學校組織活動的。

5、影響加大的要在班組中作檢討。

（二）口頭警告（由年級主任在年級會上宣布）

1、不聽從學校教職員工的正確批評教育，態度惡劣的。

2、無視校規、校紀明知故犯的，影響教育教學工作的。

3、破壞學校公共財產和教學設施經濟損失10元以下（含10元）。

4、有打架、罵人、偷摸等不良行為，經教育批評必改正的?？陬^警告由班主任上報材料，年級主任確認，報政教處備案后，在年級學生會上宣布，并通知學生家長，記入本人學籍和手冊。

（三）記過處分(由學校決定宣布)

1、打架斗毆行為嚴重，使他人致傷的或勾引外來人員來校打架造成惡劣影響的。

2、有較嚴重偷竊行為，被街道居委會、公安部門傳訊的。

3、以大欺小，強行索要錢物的。

4、不服從教育，辱罵、毆打教師的。

凡上述涉及到的，違規違紀，干擾學校正常工作，有損學校聲譽的行為，均可視情節給予相應的紀律處分。

浮石中心小學2013年9月1日

第四篇：贊賢小學先進黨支部2010工作總結

創新精神 激發活力 彰顯特色

-----贊賢小學黨支部2010工作總結

中共贊賢小學黨支部現有正式黨員36人，預備黨員1人，入黨積極分子3人。該支部在上級黨委的正確領導下，圍繞學校的中心工作抓好黨建，依靠廣大黨員的先鋒模范作用，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，模范實踐“三個代表”，突出踐行科學發展觀。全體黨員以自己的崇高理想和堅定信念帶領其他教師，堅定不移地貫徹黨的路線、方針、政策。堅定信念，深化改革，務實創新，追求發展，在各自的崗位上體現了模范帶頭作用，使東山街道小學各項工作取得了可喜的成績。在全市小學畢業質量抽測中年年達標，先后評為南康市“文明單位”、教育教學綜合評估“先進單位”、教育宣傳工作 “先進單位”、“創建和諧平安校園特色學?！薄⒐ぷ鳌跋冗M單位”、江西省安全文明校園；在南康市中小學生文藝調演中連續兩年獲二等獎，2009年全市中小學生田徑運動會中獲小學組團體第三名，南康市廉政文化進校園示范點，2010年2月被江西省紀委、監察廳授予江西省廉政文化進學校示范點。學校自成立黨支部以來，教風正，學風濃，校風好，環境雅，師德高，工作成績突出，精神文明建設成效顯著。學校黨支部緊緊圍繞學校中心工作，并結合學校特色，開展了多種形式的思想政治教育和黨員主題實踐活動。進一步提高了黨組織的凝聚力、戰斗力、創造力，黨支部真正起到了在學校工作中的戰斗堡壘、監督保證和先鋒模范作用。主要做法是：

一、加強學習，提高素質，形成良好的師德師風

提高黨員素質，保持黨員的先進性，最重要的是在學習上下功夫。黨支部始終把學習放在第一位。采用集中和分散學習的形式，組織黨員學習了黨的十七屆三中全會精神，學習修訂后的黨章。結合省、地、市開展的踐行科學發展觀的學教活動、效能活動，黨性教育年活動等，深入學習了有關領導的講話，要求黨員要聯系實際，對自己進行全面剖析，找出工作中存在的問題，運用科學發展的理論，改進工作，要求做好一萬字以上的讀書筆記。元旦期間，黨支部還組織黨員到龍虎山學習考察。黃烈福同志代表教育局黨委參加市“學習焦裕祿精神演講比賽”，盧致寶同志的征文《學習焦裕祿精神，爭當人民滿意的教師》推薦到市級參評。本學期，我們還召開動員大會組織全體黨員向王茂華老師和曾慶香同志學習。通過學習和實踐活動，特別是通過樹立先進教師的典型，以他們的干勁，帶動少數工作責任心欠強、集體觀念較淡薄的教師的積極性，形成了全體教職工攜手奮進，人際關系良好、寬松和諧的工作氛圍，從而促進了全體教師精神風貌的提高，增強了學校的凝聚力，贏得了社會的一致好評。

二、愛崗敬業，率先垂范，增強服務意識

在黨支部組織的師德師風建設活動的中，要求每位黨員和教師對自己的角色重新定位，樹立以學生發展為中心的教育服務理念，每一位黨員都樹立自覺服務于學生，服務于家長，服務于教師，服務于學校的意識，把學生與家長對教育的滿意程度作為第一追求。成立了家長學校，實行了財務、校務、黨務公開，設立了“校長信箱”，公開了監督電話，聘請了廉政建設監督員、校外法制建設輔導員、留守孩校外輔導員等，大大增強了學校辦學的透明度，自覺地接受廣大家長和群眾的監督。在教師中大力倡導愛崗、敬業、愛生、奉獻的思想，充分發揮一批甘于奉獻、潛心教改、矢志育人的師德標兵、優秀教師、優秀黨員等的作用，形成了以點帶面，榜樣示范，爭當先進的教師群體形象。在學校、家長、社會中產生了良好影響。

三、與時俱進，轉變觀念，實施優質義務教育

黨支部在關于學校發展的討論中認為，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，是學?？沙掷m發展的基礎。學校自升格為中心小學三年來，遇上了發展的大好時機，我們抓住了機遇，突出了學校的特點，特別在打造紅色文化校園等方面，取得了欣慰的成績。但是，也還存在著一些不令人滿意的地方。如：如何進一步挖掘學校的人文特色，辦出學校的特色；在創名校、造名師、提質量方面，如何加大力度？加快步伐？等等。但廣大黨員和教師決心抓住新機遇，爭創新佳績，再創新輝煌！

四、健全機制，激活組織活力，狠抓新黨員的發展培養

支部非常重視培養和發展黨員，以激活組織活力，本預備黨員轉正式賞1人，入學積極分子轉預備黨員1人，發展入黨積極分子3人。對要求入黨的教師和正在培養的入黨積極分子進行有計劃的教育培養。要求發展對象嚴格以黨員的標準約束自己的言行，教育他們首先做一個思想上合格的黨員。對發展對象的培養采用以下步驟：學期初，根據年段工作中需要改進的工作提出要求，通過培養聯系人予以定期驗收，在黨員培養談心中實事求是地指出優缺點，使之明確今后的努力方向。尤其是教育他們在關鍵時刻要經得起黨組織的考驗。每個考察階段，由聯系人具體介紹情況，同時積極征求全體黨員的意見，支部制定下一步的培養思路。同時，對培養對象進行全方位的考察指導，認真安排好他們的具體活動，讓他們在各自的崗位上彰顯先進性和發揮先鋒模范帶頭作用。

五、孕育品牌，鑄造“名師工程”，打造紅色校園

贊賢小學傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。近年來，學校黨支部不斷豐富和創新贊賢精神，走出了一條依托“贊賢精神”，創辦品牌學校之路。確立了以 “弘揚贊賢精神，培育時代英才” 為校訓，制定了“以德為本，質量立校，特色導航，在適應中發展，在發展中創新，人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學理念，把贊賢精神寫入學校的辦學目標，為學校的發展指明方向，為學校培養目標準確定位。學校黨支部把烈士的公仆意識與師德教育有機結合，要求全體教師要向陳贊賢烈士那樣，勇立時代潮頭，銳意進取，大膽改革創新，把教育學生當作自己畢生的崇高事業，鞠躬盡瘁，把投身教育作為自覺行動，以公心、耐心、愛心、全心來對待學生。為此，學校成立了“陳贊賢精神研究會”，一方面挖掘烈士的教育教學思想，同時讓教師在研究中得到贊賢精神的熏陶和感染，使烈士引領時代發展、銳意教育改革的精神得到發展和延伸。幾年來，在“贊賢精神”的感召和孕育下，我校培養了一批實力強大的教壇明星、骨干教師及教學新秀，建設了一支 “創新型、研究型、學者型”的名師隊伍。

六、依托贊賢精神，打造廉潔校園，實施“三五六”工程 學校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉情，以“贊賢精神”為切入點和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實施廉政教育“三五六”工程。

1、展開三個層面，加強廉政文化建設對象的針對性。在領導干部中開展了“廉潔從政,勤儉辦學”主題教育。通過學黨章、上黨課、看專題片、開生活會、組織廉政案例分析、簽訂廉政公約等活動，提高廉政意識和拒腐防變的自覺性。在教職工中開展“廉潔從教、服務學生”主題教育。大力倡導“以廉潔從教為榮、以為師不廉為恥”的良好風氣。在學生中廣泛開展 “敬廉崇潔、誠信守法”等主題教育。通過學科滲透、活動體驗、閱讀領悟、生活體味等途徑，從小培養學生尊敬廉政人物、推崇廉政行為的情感。

2、暢通五種渠道，突出廉政文化建設參與的群眾性。一是注重環境熏陶，濃厚廉政文化氛圍；二是開展主題教育，豐富廉政教育載體；三是發揮主渠道作用，推動廉政文化進課堂；四是致力于家?；樱苿恿幕M家庭；五是發揮中心統領作用，推進本區域學校廉政文化建設，以點帶面，全面鋪開，扎實推進本區域學校廉政文化建設。各村小結合自身實際，協調統一，優勢互補，形成“一校一特色”的工作局面。

3、做到六個結合，體現廉政文化建設活動的多樣性。一是與科學發展相結合，開創學校辦學新局面；二與未成年人思想道德建設相結合，營造和諧育人新環境，把校園廉政文化建設的相關內容自然地滲透到學校德育工作中，使兩者融為一體，互相促進；三是與素質教育相結合，樹立廉政校園新風尚，開展以“廉政進校園”為主題的形式多樣、內容豐富的主題班隊活動，使廉政意識深入學生心田；四是與紅色文化建設相結合，延伸廉政教育新內涵，把廉政文化融入到校園文化建設中，通過懸掛陳贊賢廉潔故事選和廉政格言宣傳牌，編纂《陳贊賢故事選編》、《贊賢精神代代傳》、《贊賢魂》、校報《贊賢風》等校本教材，將廉政文化與校園文化有機結合不斷賦予“贊賢精神”以新的時代內涵；五是與師德師風建設相結合，樹人民滿意新形象，制定《贊賢小學師德師風考核評價方案》，定期評議師德師風，以樹立良好的教師形象和高尚的師德；六是與校務財務管理相結合，規范各項管理，增強教職工的主人翁意識、民主意識、廉潔自律意識，加大廉潔治校、規范辦學的監督力度。

今后，我們要在市教育局黨委的領導下，集中智慧，凝聚力量，開拓創新，不斷加強執政能力建設，加強黨員隊伍建設，以高度的政治責任感，保持黨的生機活力，實踐黨的先進性，積極推進效能建設，狠抓政風行風建設，更好地發揮黨支部戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。

中共贊賢小學黨支部 2010年6月23日

第五篇：2012贊賢小學校園文化建設方案

弘揚贊賢精神打造廉潔校園 建設和諧文化

——贊賢小學校園文化建設實施方案

校園文化是師生風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現。校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵，促進教育可持續發展的重要途徑。開展校園文化建設活動，為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發展提供了契機。根據南康市教育局有關文件精神，結合我校實際情況，現特制定贊賢小學校園文化實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀為指導，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化為重點，突出“以人為本，和諧發展”的理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，形成能夠充分展示贊賢學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、組織機構

組長：曹開明

副組長：蔣慶福、黃芑蘭、王佑、許賦彬

成員：羅天波、黃烈福、賴健娟、劉國富、盧致寶、劉華花、方鈿、各村小校長

三、總體目標與要求

我校校園文化建設將圍繞“創特色校園文化——贊賢精神及廉政文化”、“人人樹贊賢精神，事事添贊賢榮譽”這一目標，努力建設內容豐富多彩，特色鮮明，健康向上，既充滿生機活力又促進教師學生共同發展的校園文化。我們對贊賢小學校園文化建設的基本構想是堅持“整體規劃，分項實施，逐步完善，有序推進,彰顯特色”的原則，達到以下三方面的和諧共振：

1、歷史的厚重與新的發展觀念的和諧；

2、彰顯個性發展和追求統一制度管理的和諧；

3、以校園文化熏陶贊賢人和贊賢人創建贊賢學校文化的和諧。1

四、具體內容和措施

在校園文化建設中，我們力求達到：

1、在硬件中提煉校園文化精神；2、在展示中感悟校園文化精神；

3、讓教師成為校園文化的形象大使；

4、使學生成為校園文化的傳播者；

5、在活動中體現校園文化精神；

6、在課程改革中創新校園文化。

（一）校園物質文化建設方面

本著“追求高品位，主題鮮明化”的建設理念，建設環境優美、布局合理、設施完善、功能齊全的校園文化環境，讓校園的每一個角落都具有人文性，都自然地成為育人的理想場所，讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美，讓校園的環境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍。

1、通過硬載體，營造“贊賢精神”氛圍

任何一種文化都必須有載體，“硬”環境作為載體的重要形式，具有直觀形象的效果。我們的硬載體是：一是塑造陳贊賢烈士塑像。陳贊賢烈士塑像矗立在校園，塑像基座正面鑲嵌著“工人運動先驅陳贊賢”幾個金字，塑像旁有陳贊賢生平和光輝事跡簡介；二是設立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩稿原件復印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會祭堂等許多珍貴歷史資料，記錄了學校發展歷史，描繪了學校藍圖。

2、在校園醒目處鑲貼金字校訓、校風及廉政理念，提醒學生時刻銘記在心。我們的校訓是“弘揚贊賢精神，培育時代英才”；校風是“立志、文明、求真、感恩”；廉政理念是“崇廉尚潔，從我做起”。

3、精心設計文化墻、宣傳櫥窗、黑板報、樓道標語，做到既外觀美麗，讓人賞心悅目，又內容豐富，有內涵，給人感召力。文化墻力求圖文并茂，真正做到讓墻壁說話，一樓一閣有故事。學校將三層教學樓定為“贊賢樓”，樓道上宣傳內容主要有“陳贊賢故事選”、周恩來等革命前輩故事選；將綜合樓定為“廉政樓”，一、二、三樓分別以“傳統美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題，在走廊醒目位置精心設置了名人故事、格言警句等；三樓行政組成員辦公室根據各

室工作性質懸掛廉潔自律格言警句。校園圍墻設有以廉政文化為內容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。

4、規劃班級文化建設。教室里統一張貼“立志、篤行、多能、樂學”的學風，張貼名人相片、名人名言。班級布置要彰現班級的特色，并辟有廉政文化專欄，達到個性與共性的和諧統一。

5、綠化、美化校園環境。努力把學校建成四季常綠，三季有花，恬靜雅致，自然優美，整齊潔凈的校園，給師生創設一個清新舒適、賞心悅目的校園環境。

（二）校園精神文化建設方面

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上及師生精神面貌上。

我校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源“贊賢精神”，把“贊賢精神”作為學校文化的支點，將“贊賢精神”融入辦學理念、教育模式和管理中，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校辦學品位，推進素質教育深入發展，將贊賢小學打造成享譽贛南的“紅色文化”學校。

廉政文化進校園是我黨反腐倡廉工作和加強學校德育工作的一件大事，是構建和諧社會的客觀需要，對于在廣大青少年中根植“敬廉崇潔”理念，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養高尚的道德情操，具有重大而深遠的意義。廉政文化進校園是時代的要求，我校在以“弘揚贊賢精神”為特色，大力繼承和發揚優秀傳統文化的同時，積極開展廉政文化進校園活動，以學校被定為“江西省廉政文化建設示范點”為契機和動力，將廉政文化進校園活動逐步向縱深推進。

1、用“贊賢精神”孕育學校品牌。贊賢小學傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。我們將不斷豐實和創新贊賢精神，走出一條依托“贊賢精神”，創辦品牌學校之路。學校行政會創新辦學理念，確立以“弘揚贊賢精神，培育時代英才”為校訓，制定了“以德

為本，質量立校，特色導航；在適應中發展，愛發展中創新；人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學理念，把贊賢精神寫入學校的辦學目標，為學校的發展指明方向，為學校培養目標準確定位。

2、用“贊賢精神”打造名師工程。教師是“贊賢精神”的主要傳播者，是教育的組織者、實施者，在引導學生成才方面有重要的導向奠基作用，教師隊伍建設更是關系到學校的教育與發展。我們要把烈士的公仆意識與師德教育有機結合，要求全體教師向陳贊賢學習，勇立時代潮頭，銳意進取，自強不息，大膽創新，敢為人先；要求全體教師志存高遠，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進。建立和完善師德考評制度，把教師的道德自律和有關制度的外在約束結合起來，保證師德建設的實效性和長效性。

3、用“贊賢精神”塑造學生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生，是英勇戰斗、不畏犧牲的一生，他敢為人先，鐵肩擔道義，赤心為民眾的精神不但是革命戰爭年代的寶貴精神財富，而且永遠是南康人民、是贊賢小學全體師生前進的動力，在建設和諧社會，培養高素質人才的今天同樣具有重大的現實意義。我們要把贊賢精神代代傳，用贊賢精神教育學生，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，激發學生為祖國的建設和富強而努力學習的熱情，用紅色文化滋潤學生的身心，在他們心里撒播真、善、美的種子。

4、揚清正廉潔之風，全方位實施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉情，以“贊賢精神”為切入點和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實施廉政教育“三五十”工程，多角度地進行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發揚優秀傳統文化，用心打造紅色廉政校園。

5、切實加強“三風”建設。校園文化建設的過程，就是培育良好校風、教風和學風的過程。要扎實開展師德師風教育，加強教師隊伍管理，培養敬業愛崗，求真務實，愛生如子的優良教風；教師的工作要做到對學生負責，對學校負責，對社會負責，做人民滿意教師。要加強對學生的教育和引導，重視養成教育，培養學生良好的學習習

慣、生活習慣。要塑造贊賢校園精神，呈現贊賢師生特有精神風貌。通過“三風”建設，讓“人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”成為催人奮進的動力，感召贊賢人積極向上。

6、扎實開展豐富多彩的校園文化活動。力求做到大型活動精品化，中型活動特色化，小型活動經?；_展各類特色鮮明、參與面廣的校園文化活動。（1）把每年的三月份定為“贊賢精神活動月”，組織新生在陳贊賢烈士塑像前舉行入隊宣誓儀式，去烈士陵園掃墓，舉辦贊賢故事會，參觀陳贊賢烈士故居、贊賢展覽室，開展“我為贊賢添光彩”、“為烈士舊居添綠”等社會實踐活動。（2）開展“知榮辱，樹新風，做贊賢新人”系列教育活動。（3）開展“紅色精神”“六個一”活動(讀一本描寫紅軍長征的書，看一部反映紅軍長征的電影或電視片，學唱一首歌唱紅軍精神的歌，組織一次紅色參觀訪問，看望走訪一位老紅軍或革命老前輩，做一件有益的小事)。（4）利用節日、紀念日開展主題教育。（5）開展廉政教育“七個一”活動，即“讀一本廉政書籍、看一場廉政電影、講一個廉政故事、出一期廉政板報、組織一次主題班隊會、開展一次征文比賽、舉行一次演講比賽”。（6）繼續在全體學生中開展“廉潔銀行儲蓄”活動，每學期評選出一批校級“廉潔小明星”。（7）通過“小手拉大手”，開展廉政文化進家庭、進社區活動。（8)組織形式多樣的課外興趣小組活動。（9）營造書香校園，以讀書豐富校園文化。（10）加強校園文化陣地的建設，辦好校報、?？⑿葟V播站、宣傳櫥窗、黑板報、學生活動中心等。

7、開展校園文化建設課題研究。鞏固《弘揚贊賢精神，構建校本文化的實踐研究》省級課題研究成果；繼續實施《廉政文化進校園的實踐與研究》省級課題。編纂贊賢小學紅色“鄉土教材”。

8、塑造品牌形象。要求全體師生會唱校歌，知道?；?、校樹、?；?；了解校訓、校風及意義；了解校史，了解陳贊賢其人其事。

9、每學期舉行一次陳贊賢獎學金頒獎儀式，表彰贊賢“廉潔小明星”及三好學生標兵。

10、舉行“贊賢杯”教師優質課競賽、學生演講比賽及文體活動。

11、搞好學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。設置校長信箱、心理話信箱，開展工會活動，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的想法和苦惱，創造出和諧的贊賢小學人際關系網。

（三）校園制度文化建設方面。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。我們要努力營造的就是“學校定制度，制度管人人”的和諧制度建設局面。

1、繼續健全和完善各種規章制度。完善《教工考勤制度》、《教職工千分考核制度》、《崗位責任制》、《全員競聘制》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《安全責任制》、《學生管理制度》、《文明班隊評比細則》等等，使更具有人性化、合理化、科學化。倡導人文關懷，師生自勉自律，共造校風，共守校規的風氣。

２、堅持依法治校，加強民主管理與監督。從嚴治校，維護校園正常的學習、生活和工作秩序。建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度，建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。我們要認真實施，全面落實校園文化建設實施方案，構建起多層面的育人大環境，多途徑加強校園文化建設，把贊賢小學的校園文化建設推上一個新的臺階。