第一篇：江家川中心小學禁煙工作計劃

江家川中心小學禁煙工作計劃

為了提高師生的文明意識，促進師生的身心健康，學校積極響應臨州教體發【2014】3號文件精神的要求，認真開展健康校園的爭創活動。現根據《江家川中心小學禁煙實施方案》制定本校爭創無煙學校的年度工作計劃：

1、重視對學校禁煙工作的領導和管理

學校成立了禁煙工作領導小組，負責對學校禁煙工作的領導和管理。

2、完善禁煙的相關制度

3、公共場所禁止吸煙。

我校的教室、實驗室、會議室、教師辦公室等公共場所，禁止吸煙。進入校門一律不得吸煙，包括外面來訪的人員。教師在課堂上一律不準吸煙。

4、校長帶頭，人人參與禁煙活動。

校長及學校班子所有領導要做到帶頭不吸煙的同時積極勸阻他人吸煙。學校黨、政、工、少先隊等組織齊抓共管控煙工作。全體教職工和全體學生共同參與控煙活動，人人爭做控煙主人。

5、積極開展控煙教育。

充分利用健康教育課、主題班會、板報、廣播等各種形式，對全校師生開展吸煙有害健康的宣傳教育，提高師生“吸煙有害健康”的意識，從而培養師生自覺抵制吸煙、維護身體健康的、自我保健的意識和能力。

6、學校衛生室要配合學校開張禁煙工作

學校衛生保健教師要主動積極地配合學校在師生中開展形式多樣的宣傳教育活動，并對學校開展的禁煙活動進行經常性的指導和監督并對活動相關資料進行收集、整理、歸檔。

7、禁煙宣傳遍及家庭和社區。

學校教導處和少先隊組織要按照學校禁煙工作的總體要求，主動配合開展工作。要充分利用家長會、家長學校，社會實踐活動等機會積極宣傳吸煙及被動吸煙有害身體健康的科學知識和國家對禁煙工作有關法規，倡導學生規勸家長戒煙、禁煙。特別要讓我們的學生勸導自己的家長不要在學校吸煙。

8、實施學校控煙工作制度

學校禁煙工作領導小組，研究學校禁煙工作進展情況并結合平時禁煙執行情況的檢查和監督員的監督意見進行評估。

江家川中心小學

2014年4月9日

江家川中心小學禁煙工作計劃

江家川中心小學

2014年4月9日

第二篇：江家川中心小學衛生與健康教育工作計劃

江家川中心小學衛生與健康教育工作計劃 為扎實做好本學期學校衛生工作，促進學生養成良好的文明健康行為，努力提高他們的體質健康水平，樹立“做健康人，走健康路”的思想。現根據《學校衛生工作條例》規定，結合學校實際，特制訂本計劃。

一、加強組織領導

學校高度重衛生與健康教育工作，成立領導小組。組長：邱玉燕

副組長：王興龍、江榮光

組員：孫偉燕、王菊萍、楊培琴、梁衛成、曾貞巖、韓芳

楊小霞、蘇珊珊

二、加強傳染病預防控制工作

1、加強和重視傳染病防治和情報工作，建立學校傳染病疫情報告制度，提高傳染病報告的及時性。

學校是一個學生聚集的特殊的場所，學生一旦發生傳染病容易造成暴發流行，直接影響學校的正常教學秩序，因此我校充分重視傳染病的預防、控制和上報工作。做到每天對全校學生的出勤、健康情況進行巡查、統計，一經發現傳染病及疑似患者或不明原因的群體性發

熱，及時報告當地醫療單位及縣疾病預防控制中心，并做好隔離、治療、消毒工作，做好密切接觸者的預防工作。

2、加強業務培訓工作。

經常與鄉衛生院取得聯系，聘請專業人員對本校師生進行傳染病防治知識的培訓，旨在通過多方通力合作、緊密配合，使得師生對防控工作從思想上重視起來、從理論上充實起來、從行動上體現出來、從經驗上豐富起來，從而自覺養成一個受益終身的健康的衛生習慣。

3、貫徹衛生條例，開設預防艾滋病課程。

按照教育部《學校預防艾滋病健康教育基本要求》，我校依然會將艾滋病預防知識納入教學計劃，開設艾滋病防治課程，通過課堂教學、專題講座、播放多媒體教學片、組織開展主題班會等多種形式、定期對師生開展預防艾滋病知識宣傳、教育、預防和教育，以凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，拒艾滋病毒于校門之外，守校園一片凈土，保自身健康平安。

4、積極開展預防和遠離毒品教育。

在本年里，我校繼續以總書記等中央領導同志關于禁毒工作的一系列重要指示為指導，繼續全面貫徹落實國家禁毒委《關于進一步加強中小學生毒品預防教育工作的通知》精神，繼續以增強小學生“珍愛生命，拒絕毒品”為目的，堅持針對性和實效性的原則，采取有效措施，不斷深化我校防毒教育工作，堅決杜絕毒品對學生的侵

蝕，切實保護學生身心健康，保護校園健康環境，防毒于未然，永葆校園潔凈。

三、做好學生健康監測工作

1、對學生常見病、因病缺課等進行監測

做好學生健康監測工作：每天在班主任的配合下，認真檢查、統計因病缺課或意外傷害等未能來學校的情況，并及時上報。

2、繼續配合醫療單位完成健康體檢工作。

四、做好常見病防治工作

1、繼續做好學生腸道蠕蟲病防治工作

加強對學生腸道蠕蟲病感染知識宣傳，加強培養、強化鞏固學生個人的衛生習慣；加強和改善師生飲用水設備及廁所等硬件設施建設，保證學生能經常洗手，飲用開水或清潔水，預防腸道傳染病的交叉感染。

2、加強對學生沙眼、近視的防治工作

繼續開展各種形式的保護視力活動，抓好每天的眼保健操質量，督促學生良好的用眼衛生習慣，防止用眼過度導致視力疲勞。

3、做好學生疾病發生情況統計工作

對學生體檢中查出的各種常見病，建立檔案，將學生健康體檢結果逐一登記入冊。

五、做好學生健康教育工作

認真按照《學校衛生工作條例》要求，制訂以學生常見病防治為主要內容的健康教育工作計劃，上好健康教育課。加強飲水衛生的宣傳教育，切實把好病從口入關。利用好宣傳欄、黑板報宣傳陣地，同時還利用校園廣播宣傳衛生防病知識。

六、加強學校食品安全、環境衛生工作

1、管好食堂

加強食品衛生管理，確保每天使用的所有食品和原料100%符合要求并按要求做好日常登記工作。我校還會本著“清潔、規范、自查、高效”的原則，全面提升管理品質、搞好師生伙食，隨時迎接上級部門對學校食堂的檢查。

2、隨時保潔

統一安排時間組織全校師生每周對校園進行大掃除；有專門的人負責每周至少一次的徹底和全面的消毒，杜絕流行性傳染病在校園內流行，維護師生身心健康。

江家川中心小學

二〇一四年五月

江家川中心小學衛生與健康教育

工作計劃

江家川中心小學

二〇一四年二月

第三篇：江家川中心小學衛生防疫與食品衛生安全管理制度

江家川中心小學衛生防疫與食品衛生安全管理制度 根據《學校衛生工作條例》、《食品安全法》、《學校食堂與學生集體用餐規定》、《生活飲用水衛生監督管理辦法》等法律法規的有關規定，堅持“安全第一、預防為主”的方針，堅決做好學校衛生防疫與食品衛生安全工作，確保在校師生的身體健康和生命安全。特制定此項管理制度：

1、校長是學校衛生防疫與食品衛生安全第一責任人，組織建立健全衛生防疫與食品衛生安全管理制度。

2、學校要做到每月要召開一次衛生防疫與食品衛生安全工作會議；學校主管領導每周檢查一次；監督員要每天進行衛生安全監督檢查，并如實向學校主管領導匯報。

3、建立衛生防疫與食品衛生安全管理辦法，分清崗位職責，配備衛生防疫與食品衛生安全監督員，定期監督、檢查學校衛生防疫與食品衛生安全工作。

4、衛生監督員要認真負責，不得玩忽職守，負責具體衛生防疫與食品衛生安全工作。

5、責成少先大隊負責做好衛生防疫與食品衛生安全的宣傳工作。

6、利用板報、廣播、櫥窗等形式向全體師生宣傳有關衛生防疫與食品衛生安全知識。開展“愛國衛生運動”、“保護的我們的水源”、“愛護我們的環境”等各種形式的教育宣傳活動。

7、各種安全活動資料，要存檔備查。

8、注意內外環境衛生，做到窗明幾凈、地面清潔、桌椅擺放整齊且清潔，食堂的衛生要隨時打掃，定期消毒，不留死角。

9、加強思想政治工作，做好教職員工的職業道德教育，防止食物中毒等方面知識的教育，杜絕食物中毒。

10、對出現違反安全、衛生規定，出現火災或食物中毒的，視情節輕重，追究當事人和領導者的責任，處以罰款，情節嚴重的追究法律責任。

江家川中心小學二〇一四年二月

江家川中心小學衛生防疫與食品

衛生安全管理制度

江家川中心小學 二〇一四年二月

第四篇：侯家川鄉中心小學發展規劃

侯家川鄉中心小學發展規劃

侯家川鄉中心小學位于會寧縣最南端，與通渭縣義崗鄉接壤。距縣城30公里。1993年被授予“白銀市標準化”學校。

目前，學校現有教學班8個，學生400余名，教職工17人，其中小學高級教師3人，教師學歷達標率100%。

隨著教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨一場新的調整和變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足于創建學校品牌，更好地服務于社會，學校特制定發展規劃，作為學校未來發展的辦學指針。

一、學校的教育理念與發展目標

（一）學校的教育理念

小學教育面對的是處在人生最重要時期的、具有奠基意義的發展中的少年兒童。教育本來就應該是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現生命關懷的一種事業。學生和教師都是生命發展的主體，成長的主體。

從生命的意義出發，我們的小學教育理應尊重學生的生命，促進學生生命的成長，讓學生能夠充分享受童年的天真與快樂。同時，要為學生的幸福人生和終身發展奠定基礎。因此，我們的教育將緊緊圍繞“團結、創新、求真”的校訓，在新的時期賦予新的時代精神，著力培養學生合作創新的精神，在學生的內心世界中打下一個亮麗的底色，將其轉化為學生成長的動力，能夠為其一生的發展奠定堅實的人格基礎。

教師也是作為生命的個體存在的，在促進學生生命成長的過程中自己的生命也在成長。在培養學生“合作創新”的精神的同時，教師首先養成“合作創新”的精神，在感染與熏陶學生的過程中不斷豐富自己的品質，能夠真切地享受職業內在的尊嚴與幸福，從而煥發教師的生命活力，實現生命的價值。

因此，我們學校要走向“生本”，以學生為本，為學生提供適合他的教育；走向“師本”，以教師為本，為教師創設適合他的環境；走向“校本”，以學校為本，從學校豐厚的文化傳統中提升學校的品牌概念，形成學校特色。

（二）學校發展目標 1.總體辦學目標

提升學校教育內涵，塑造高素質學生群體，打造研究型教師團隊，構建學習化校園。

2.具體工作目標（1）辦學規模

①學校本部保持現有8個班級規模，逐年增班，使每班生數控制在40人左右，教師數量達到國家標準。（2）學生素質標準

〃有亮麗的精神世界底色——學生感受到生活的美好，人性的美好，感受到生活里充滿了陽光，懂得感激，學會竭力回報，由此形成成長的動力。

〃有強烈的好奇心求知欲——學生對周圍的世界和自身充滿好奇，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認知沖突，不斷地試圖解決問題。

〃有明確的自我發展意識——學生積極主動，懂得自我發展的重要性，能夠在教師的引導下自覺地反省自己，且不斷培養自己的發展能力，主動地成長。

〃有積極的個性發展追求——學生認真對待自身的學業，促進全面素質的提高，在夯實知識基礎的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。

〃有堅實的持續發展潛力——學生不僅滿足知識與技能的學習，還注重過程與方法，形成積極的情感、態度和價值觀。

〃有鮮明的兒童形象特征——學生在學校特定的文化熏染下，思維活躍、活潑開朗、自信大方、文明禮貌，表現出學校學生特有的形象特征。

（3）教師素質標準

〃有實現自身生命價值的需要——教師把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

〃有高尚的教師德性——善、公正、責任感是教師德性的核心，具體表現為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心。

〃有嫻熟的教育教學技藝——教師按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學。

〃有較強的課程開發和教育科研能力——教師不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。

〃有現代信息技術的開發和應用能力——教師具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

（4）學校管理工作

①積極探討學校管理制度創新，建立新型學校管理制度，實現學校決策的科學化、民主化。

②確立“以人為本”的現代管理意識，構建現代管理的運作機制，推動親情化人際關系的形成，建立人性化的后勤管理體系。

③完善校本教研和校本培訓制度，促進教師專業發展。④構建新課程背景下的學生、教師、學校評價體系。

二、具體工作思路與措施

（一）德育

1、指導思想——圍繞學生生活育德

傳統德育之所以成效差，關鍵原因就在于以往社會過于強調人格的理想化，德育目標過高過空，不考慮青少年學生的年齡特征和接受水平，以理想的人格標準作為德育的目標，把理想與現實割裂開來，使德育顯得空洞無力。另外，由于德育自身特性（德育是一個潛移默化的過程，思想品德形成和變化的過程較為緩慢）導致的教育系統內缺乏學生品德評價的方法，傳統學校教育中廣泛存在著嚴重的唯智傾向，德育說起來重要，干起來次要，忙起來不要的現象極為普遍。學校德育必須回歸學生現實生活，圍繞學生個體生命的發展特點及社會的實際育德，以公民素養的養成教育為主要內容，培養適應社會發展需要的合格公民為明確目標，強調德育的基本要求。

2、行動指南

以生命為基點，確認主體地位；以課堂為陣地，激活德育生命；以實踐為基礎，引領自我教育；以理解為紐帶，實現人格感悟；以評價為手段，張揚學生個性；以學校為核心，創造精神家園。

（二）師資隊伍

1、指導思想——培養研究型教師群體

當今，教師工作必須實現三個轉變：由“教書”向“育人”的轉變、從“教會知識”向使學生“學會學習”的轉變、從使學生“接受”到“創造”的轉變，實現這三個轉變的前提是教師必須走向研究型。研究型教師群體的培養是整個教師專業發展的方向與趨勢。研究型教師既是教育工作的實踐者，也是教育理論的探索者，是具有創造性的實踐者，是具有反思能力的實踐者。研究型教師的培養需要教師以科研帶動自身素質的提升，著力培養科研意識；研究型教師隊伍的培養，需要學校形成校本培訓制度，增強教師專業發展的針對性。

2．行動指南

明確專業發展內涵，把握教師發展趨勢；引導參與課題研究，培育教師科研意識；圍繞教育教學疑惑，創建研究骨干團隊；撰寫教學后記，積累教師個體經驗；形成校本培訓制度，提高專業發展效能；提升教師整體素質。

（三）教學

1、指導思想——嘗試理解教學模式

教學是在師生平等的對話交流過程中完成的，理解是教學的基礎，這種理解是以師生共同的體驗為前提的。師生在相互理解過程中反過來發現自己的體驗。自己的體驗中包括共同體驗的內容，因而易于交流體驗。這種共同的體驗和相互理解，使得教學取得好的效果成為可能。教學過程中理解的意義在于，使師生在同一體驗世界中融為一體。傳統教學注重學生對知識的接受，強調死記硬背、機械訓練，理解教學強調對學生已有經驗的喚醒，讓日常經驗進入課堂，強調在已有經驗的基礎上進行研究探索。這對教師的教學提出了極高的要求，如何啟發學生思考、探究是教學過程中教師必須關注的問題。

2、行動指南

形成民主平等的對話關系；建立師生相互理解的機制；引導學生學習方式的變革；構建生活經驗支撐的課堂；實現信息技術教學的整合；注重日常教學經驗的反思

（四）學校管理

1、指導思想——倡導人本親情管理

學校管理的要素包括人、財、物、時間、空間和信息，其中人是最具有活力、富有創造性的要素，其它要素的使用效能，取決于人。學校管理要素中的人主要包括教師和學生。因此，我們提倡人本化親情管理。人本就是把人放在第一位，一切管理工作服務于教師和學生的發展，服務于為教師創造舒心的工作環境、愉快的學習環境，為學生創造健康發展的良好氛圍。親情化交往強調校園中民主、平等、理解、合作人際關系的形成，為師生提供安全的心理環境。

2、行動指南

以人為本的持續發展觀；一切為了發展的服務觀；注重日常管理的常規觀；親情化校園人際交往觀；現代化教育教學設備觀；優質高效的后勤隊伍觀。

3、主要工作

①廣泛征求意見，修訂學校常規管理制度，構建適應新課程發展的常規管理制度。

②改革獎金制度，獎勤罰懶，獎優罰劣。

第五篇：新川中心小學宣傳工作計劃

新川中心小學宣傳工作計劃

一、指導思想與總體要求

高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，深入學習宣傳十七大精神，圍繞學校中心工作，服務建設發展的大局，解放思想、實事求是，與時俱進、開拓創新，把思想和行動統一到學校工作中來。

二、各項具體工作

1、加大學生思想政治教育。繼續抓好“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作，把“兩課”改革與學習貫徹十七大精神緊密結合，并著力抓好學生《品德與生活》課的教學工作。

2、強化宣傳工作責任制，充分發揮宣傳小組及負責人的作用，要切實發揮起到模范帶頭作用。把宣傳工作納入學校常規工作中，每一位教師都要結合當前形勢，多閱讀報刊雜志，多看一些新聞報導，研究各類報刊的特點，多思考，多動筆，力爭宣傳質量、數量有新的突破。

3、加強對外聯系，擴大對外宣傳。

4、充分發揮校內宣傳陣地的作用。繼續辦好黑板報，按時刊出班級學習園地。

5、進一步加強對學校網絡的管理和維護，發揮網絡的動態管理優勢，發揮網絡與校內其它宣傳陣地的聯動作用，做到圖文并茂，及時更新，積極宣傳 學校各項活動。