第一篇：練習(xí)3第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并敢于發(fā)表自己的看法

教學(xué)過(guò)程：

一、寫好鋼筆字

1、出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)??也開闊了中國(guó)人的眼界。

2、指名朗讀。

3、說(shuō)說(shuō)如何寫好橫線上的字。

注意：

（1）寫單個(gè)字，要觀察字的間架結(jié)構(gòu)，觀察的主要參照不再是“格子”，而是字的筆畫與筆畫，偏旁與偏旁之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（2）寫一行字，還要講究字與字之間的穿插、避讓和布局。

4、讀貼，書空，交流寫好字的訣竅。

5、指定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立描紅，臨貼。

二、口語(yǔ)交際：我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

1、讀一讀口語(yǔ)交際的題目要求。

2、歸納所列話題：

（1）同學(xué)過(guò)生日，要不要送禮物？

（2）爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加？

（3）廣告上說(shuō)的，我們?cè)摬辉撓嘈牛?/p>

3、生活中，我們常遇到一些問(wèn)題，有時(shí)甚至常讓我們陷入兩難的境地，你還遭遇過(guò)什么問(wèn)題？

4、學(xué)生再舉例，教師繼續(xù)羅列于黑板。

5、你對(duì)哪個(gè)話題最有看法，請(qǐng)你來(lái)發(fā)表你的看法。

6、學(xué)生四人小組討論，推選代表，寫下同學(xué)的看法。

7、代表心里“編”寫提綱，試著有條理地表達(dá)自己以及同學(xué)們的看法。

8、教師及時(shí)指導(dǎo)：

（1）恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使討論逐漸深入。

（2）充分尊重學(xué)生意見，只要言之有理，都給予肯定。

（3）鼓勵(lì)不善發(fā)言的大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

先在心里編好談話提綱

再有條理地表達(dá)出來(lái)

第二篇：練習(xí)3 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背、口語(yǔ)交際 課時(shí)目標(biāo)：

1、讀背《幸福》，通過(guò)和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。

2、聯(lián)系口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕別人，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、第三題(誦讀與感悟)

1、讀背《幸福》。

(1)指名讀題，教師講清本題的要求。

(2)學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問(wèn)老師、同學(xué)。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生討論“幸福”在文中的含義，理解著去讀背。

(5)集體練讀，同座練背。

2、拓展。

(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)—上，引導(dǎo)學(xué)生得出“幸福，不 在于取得，而在于奉獻(xiàn)”這個(gè)結(jié)論。

(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。，(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來(lái)續(xù)寫。

學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時(shí)的感覺是怎樣的。

二、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

1、審題。

(1)結(jié)合口語(yǔ)交際的話題“學(xué)會(huì)拒絕”作啟發(fā)談話。

同學(xué)們，當(dāng)別人對(duì)你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，你應(yīng)該怎么辦?對(duì)!我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。

(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去拒絕)

(2)分組分問(wèn)題練說(shuō)怎樣去拒絕。(教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色練說(shuō))

(3)每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表表演，師生評(píng)議。

3、反饋。

(1)指名上臺(tái)分角色表演。

(2)評(píng)議小結(jié)。

三、練習(xí)小結(jié)

通過(guò)練習(xí)三你都掌握了哪些知識(shí)？

布置作業(yè)：

搜集有關(guān)“山”的詩(shī)歌背一背。附：

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)3

語(yǔ)文與生活

寫好鋼筆字 誦讀與感悟

口語(yǔ)交際

第三篇：《練習(xí)3》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5－7題。課時(shí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上熟記成語(yǔ),了解成語(yǔ)的意思。

2、讀背兩個(gè)富有哲理的話，根據(jù)畫面的提示理解句子的意思。

3、進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)進(jìn)程:

一、教學(xué)第5題。

1、自學(xué)此項(xiàng)，要求： ⑴借助字典讀準(zhǔn)字音。

⑵理解成語(yǔ)意思。

2、指導(dǎo)。

⑴學(xué)生自由讀12個(gè)成語(yǔ)。⑵教師范讀。⑶學(xué)生自由讀。⑷指名讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀成語(yǔ)并理解意思。

4、反饋。

⑴指讀，正音。

⑵齊讀。

⑶提出不理解的成語(yǔ)，師生共同解決。

洶涌澎湃：原指洪水猛然上涌的樣子。現(xiàn)在形容人群的活動(dòng)聲勢(shì)浩大，不可阻擋。

無(wú)邊無(wú)垠：廣大而看不到邊際。氣象萬(wàn)千：氣象宏偉絢麗，非常壯觀。桀驁不訓(xùn)：橫沖直撞，亂沖亂闖。旋轉(zhuǎn)乾坤：比喻從根本上改變局面。雷霆萬(wàn)鈞：比喻不可抗拒的強(qiáng)大威力。

人定勝天：人的 智慧和力量可以戰(zhàn)勝自然。自由練背，全班打節(jié)奏齊背。

二、讀讀背背

1、出示。

2、自學(xué)。

3、檢查自學(xué)效果。

4、自由發(fā)言。

5、理解句子含義。

熟讀成誦。

三、教學(xué)第七題 登臺(tái)前的準(zhǔn)備：

1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？

2、分角色朗讀，師生共評(píng)，引導(dǎo)。

3、學(xué)生再練，達(dá)到誦讀。

演一演：

1、小組內(nèi)練習(xí)。

找小伙伴一起。

甲方：三人，主辯一名； 乙方：三人，主辯一名； 主持人一名。

2、自告奮勇到臺(tái)前來(lái)表演。

3、評(píng)價(jià)。

4、小組內(nèi)再練習(xí)。

5、表演，評(píng)出最佳表演組和個(gè)人。板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)三

洶涌澎湃 無(wú)邊無(wú)垠 一瀉千里 氣象萬(wàn)千 波光粼粼 桀驁不馴

水中撈月 海底撈針 人定勝天

排山倒海 雷霆萬(wàn)鈞 旋轉(zhuǎn)乾坤

第四篇：練習(xí)7(3課時(shí))

練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)：

1、將象棋和語(yǔ)文融為一體,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

2、學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》,弄懂意思,積累語(yǔ)言

3、正確,美觀地書寫鋼筆字、毛筆字

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)與人溝通,談心的能力,學(xué)會(huì)善于排解心中的煩惱 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：處處留心、口語(yǔ)交際 教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解日常生活中常常用到的象棋術(shù)語(yǔ)；理解歌訣，借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則；讀一段關(guān)于胡榮華的文字，進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解日常生活中常常用到的象棋術(shù)語(yǔ)；理解歌訣，借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則；讀一段關(guān)于胡榮華的文字，進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練。

一、故事激趣，引入新課

1．距今2000多年前，有一位十分有名的軍事家，名叫韓信，然而屢建戰(zhàn)功的他卻被人陷害，關(guān)入了監(jiān)牢。其中有一獄卒對(duì)韓信照顧有嘉，希望韓信可以教他軍事戰(zhàn)略。韓信給了他一套棋，說(shuō)只要鉆研好這套棋就能百戰(zhàn)不殆。可惜獄卒整日研究，沒(méi)什么心得，反倒是把這套棋用于娛樂(lè)，隨著時(shí)間的推移，這套棋就成了家喻戶曉的“象棋”。

2．出示：象棋的棋盤就猶如是硝煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)，紅方的“帥”與黑方的“將”各自率軍鎮(zhèn)守楚河漢界的一方，破陣殺敵！

3．你看過(guò)別人下象棋嗎？你會(huì)下象棋嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，也了解象棋的來(lái)歷。）

二、掌握規(guī)則，學(xué)下象棋

1．要下好象棋必須先遵循它的規(guī)則，你知道下象棋有哪些規(guī)則？

馬走日，象走田，車炮走直路，吃子炮翻山。將在九宮轉(zhuǎn)，士只走斜線，小卒攻過(guò)河，可橫可向前。

指名讀，要求讀正確、讀響亮。

相機(jī)出示生字讀音。車（jū）將（jiàng）轉(zhuǎn)（zhuàn）指名再讀（齊讀）。

2．我們把歌訣讀正確了，七條下棋規(guī)則你是否讀明白了呢？

3．看來(lái)讀好這則歌訣的作用可真大呀，那么讓我們來(lái)打著節(jié)奏，好好地再來(lái)讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：了解下象棋規(guī)則，熟記歌訣。）

三、聯(lián)系生活，理解術(shù)語(yǔ)

1．下象棋是一個(gè)非常有趣的游戲，下象棋還能增長(zhǎng)很多知識(shí)呢！在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫脑~語(yǔ)，有的就來(lái)源于象棋。這段對(duì)話中，哪一句是下象棋常說(shuō)的話？

甲：今天真沒(méi)有想到，他當(dāng)眾將了我一軍，要我表演舞蹈。乙：這不是讓你有個(gè)表演的機(jī)會(huì)嗎？ 甲：要是我會(huì)舞蹈就好了。

“將軍”在這里是什么意思呢？用上了象棋術(shù)語(yǔ)，你覺得句子怎么樣？ 恰當(dāng)使用象棋術(shù)語(yǔ)，使句子變得更精練，更有趣。這樣的詞語(yǔ)還有很多，出示： 馬后炮、過(guò)河卒子、棋逢對(duì)手、舉棋不定、棋輸一著 2．指名讀，讀正確。

3．知道他們的意思嗎？會(huì)運(yùn)用嗎？

“舉棋不定”（不知道把棋子放在哪兒，拿不定主意。在生活中我們拿不定主意的時(shí)候，也可以用“舉棋不定”）

“馬后炮”：原意為“馬”已經(jīng)將對(duì)方“將”固定不能動(dòng)，后面又跟著“炮”將軍，使“將”動(dòng)彈不得，輸贏已成定局。比喻不及時(shí)的舉動(dòng)。

“過(guò)河卒子”：還記得我們剛才說(shuō)過(guò)“小卒攻過(guò)河，可橫可向前”，過(guò)河的“卒子”可真威猛啊！生活中可以用這個(gè)詞來(lái)比喻哪些人呢？

“棋輸一著”。還記得“著”的意思是什么嗎？（走一步棋）“棋輸一著”就是說(shuō)一步棋上走錯(cuò)，就導(dǎo)致整盤棋都輸了，其實(shí)生活中也有很多這樣的例子，你可以說(shuō)說(shuō)看嗎？

“棋逢對(duì)手”（說(shuō)到這個(gè)詞，你馬上就會(huì)想到生活中的誰(shuí)和誰(shuí)？為什么會(huì)想到他們呢？）4．填空

(1)事情都做完了，你才說(shuō)要幫忙，這不是（）？

(2)在赤壁之戰(zhàn)中，曹操的軍隊(duì)遠(yuǎn)多于劉備，結(jié)果他（），把自己的戰(zhàn)船連成一片。諸葛亮見機(jī)用火攻，曹操大敗而逃。

(3)雅典奧運(yùn)會(huì)上，女排決賽在中國(guó)與俄羅斯之間進(jìn)行，這真是（）啊！(4)星期天是去奶奶家還是去外婆家，我（），直到媽媽回來(lái)我還是沒(méi)有想好。(5)在昨天下午的足球?qū)官愔校野嗟鸟R小光同學(xué)表現(xiàn)特別神勇，猶如（），一連射進(jìn)三個(gè)球。

5．除了練習(xí)中介紹的，你還知道哪些呢？

一著不慎,滿盤皆輸：原指下棋時(shí)關(guān)鍵的一步棋走得不當(dāng),整盤棋就輸了。比喻某一個(gè)對(duì)全局具有決定意義的問(wèn)題處理不當(dāng),結(jié)果導(dǎo)致整體失敗。

丟車保帥：比喻犧牲比較重要的東西保護(hù)最重要的。丟卒保車：后比喻丟掉次要的，保住主要的。

6．同學(xué)們真是個(gè)有心人，知道的還真不少，能用其中的詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？（設(shè)計(jì)意圖：先了解棋讀之意，再了解生活中應(yīng)用，最后自己能應(yīng)用。）

四、學(xué)習(xí)語(yǔ)段，辨析詞語(yǔ)

1．小小的象棋蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，我們一定要學(xué)好象棋，我們要向象棋大師胡榮華學(xué)習(xí)。

2．出示：胡榮華是著名的象棋大師，少年時(shí)就參加成人象棋比賽。他技術(shù)全面，布局常有創(chuàng)新，戰(zhàn)術(shù)靈活，15歲就奪得全國(guó)象棋賽冠軍。至1979年，他共10次蟬聯(lián)全國(guó)冠軍。（指名讀）

讀了這段文字，你對(duì)胡榮華有了哪些了解。（自由談）

3．“蟬聯(lián)”大概是什么意思？（學(xué)生交流）讓我們來(lái)查查詞典，看看我們理解得對(duì)嗎？（出示“蟬聯(lián)”意思：連續(xù)）

4．“技術(shù)”“戰(zhàn)術(shù)”可以調(diào)換嗎？說(shuō)說(shuō)理由。“技術(shù)”在這里還可以換成什么詞，就是――（技能、技巧）“戰(zhàn)術(shù)”在這里還可以換一個(gè)詞，就是――（方法、戰(zhàn)略）

把意思放到句子中讀一讀。由此看來(lái)，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？

同學(xué)們通過(guò)這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，我們明白生活就像一本百科全書，只要我們留心，處處都有語(yǔ)文。

板書：處處留心（皆語(yǔ)文）（設(shè)計(jì)意圖：理解兩詞的意思，通過(guò)詞意辨析用法。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》,弄懂意思,積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》,弄懂意思,積累語(yǔ)言。

一、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累語(yǔ)言

1．我們不但要留心生活，還要多讀，多背，積累語(yǔ)文知識(shí)。出示成語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？ 繼往開來(lái) 革故鼎新 一衣帶水 以德為鄰 唯才是舉 知人善任 科教興國(guó) 與時(shí)俱進(jìn)

2．讀準(zhǔn)字音（1）指名讀，正音（2）小組讀、齊讀 3．八個(gè)成語(yǔ)中，你又不理解的嗎？你準(zhǔn)備如何弄懂它？ 4．參考注釋：

繼往開來(lái)：繼承前人的事業(yè)，開辟未來(lái)的道路。革故鼎新：鼎，樹立的意思。除去舊的，建立新的。

一衣帶水：水面像一條衣帶那樣窄。形容一水之隔，往來(lái)方便。

以德為鄰：與有德行的人為鄰，易于融洽友愛，和睦相處。有這個(gè)成語(yǔ)，我想到了孟母三遷。

唯才是舉：只要有才能就舉薦。知人善任：了解別人，使用得當(dāng)。科教興國(guó)：依靠科技和教育振興國(guó)家。與時(shí)俱進(jìn)：與時(shí)代一同前進(jìn)。5．熟讀成誦。

改革開放后，以鄧小平為首的中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人開始大刀闊斧，革故鼎新，開始了中國(guó)翻天覆地的變化：政治上，唯才是舉、知人善任，先后出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀干部；經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，取得重大進(jìn)步，人們生活水平穩(wěn)步提高；文化上，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展高科技，提出科教興國(guó)戰(zhàn)略；外交上，采取多方面外交，走和平道路，在同我國(guó)一衣帶水的鄰國(guó)日本關(guān)系發(fā)展中，有了破冰之旅。繼往開來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人正帶領(lǐng)中國(guó)走向富強(qiáng)、民主、文明的道路。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間背誦、積累。）

二、學(xué)習(xí)賢文，懂得合作

1．《古今賢文 合作篇上》告訴我們現(xiàn)代社會(huì)不能沒(méi)有合作，合作是現(xiàn)代人必須具備的能力。今天我們一起學(xué)習(xí)《古今賢文合作篇下》。

2．出示：

知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

3．指名讀，齊讀。

4．這段文章中的句子，有的來(lái)自古詩(shī)，有的來(lái)自民間諺語(yǔ)。你最喜歡哪個(gè)句子？從中讀懂了什么？

（1）知己知彼，將心比心：了解自己也要了解別人，這樣你才能設(shè)身處地為別人著想。（2）遇有急難，遠(yuǎn)道的親戚還不如近旁的鄰居能夠及時(shí)幫助。（3）最愛的是家鄉(xiāng)的山山水水，最愛的是家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。

（4）四海之內(nèi)只要有知心的朋友，即使遠(yuǎn)在海角天涯也好象就在身邊。

（5）正直的品德高尚的人互相交往，他們的之間的關(guān)系就像水一樣純潔 ；而小人之間的交往就只有有酒有肉的時(shí)候才親近，就是有福就同享，有難就跑。

（6）豆角開花的時(shí)候藤和藤總是連在一起，朋友在一起的時(shí)候心和心總是連在一起的。朋友之間總是要真心相處。

5．同學(xué)們不但理解了句子，還懂得了人與人友好相處的道理。利用課文中的語(yǔ)境。

語(yǔ)境一：三年級(jí)上冊(cè)《每逢佳節(jié)倍思親》

（王維的課文插圖，教師旁白：這是王維，他孤身一人，來(lái)到京城長(zhǎng)安，一年一度的重陽(yáng)節(jié)到了——）

一年一度的重陽(yáng)節(jié)到了，王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，思念家鄉(xiāng)的親人，這真是“。”

語(yǔ)境二：二年級(jí)下冊(cè)《閃光的金子》

（徐虎的插圖，教師旁白：這是徐虎，一個(gè)普通的水電修理工——）

徐虎，一個(gè)普通的水電修理工，利用休息日走遍了千家萬(wàn)戶，急人所急，大家都感嘆道：“。”

2．模擬情境。

（小叮當(dāng)?shù)谋砬椋處熍园祝盒《．?dāng)最近有些難過(guò)，需要有人安慰。）

可能是因?yàn)楹门笥央x開了，它很想念好朋友，你會(huì)說(shuō)：“。”如果是因?yàn)榕笥阎g有了誤會(huì)，你會(huì)說(shuō)：“。” 告訴它朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)面對(duì)。

結(jié)語(yǔ)：在生活中，總是需要與人合作，在合作中，人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助、真誠(chéng)相待。讓我們一起來(lái)背誦一下今天的古今賢文。（學(xué)生齊誦，結(jié)束。）

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于名句重在積累和應(yīng)用，會(huì)用是最終目的，因此要訓(xùn)練到位。）

二、教學(xué)第三題

１、出示卡片，認(rèn)讀：犯、飽、它 ２、仔細(xì)讀貼，討論怎樣才能寫美觀。

３、歸納：上下兩勾見了面，總是下勾包上勾。４、描紅、仿影，教師巡視指導(dǎo)。５、展示、評(píng)議 ６、學(xué)生臨寫。

（設(shè)計(jì)意圖：了解三個(gè)字的共同特點(diǎn)，筆畫特點(diǎn)。爭(zhēng)取能把字寫美觀。）

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、練習(xí)口語(yǔ)交際。

2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)口語(yǔ)交際

一、課前準(zhǔn)備: 提前兩三天將口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容布置下去,請(qǐng)同學(xué)們作些思想準(zhǔn)備,同學(xué)之可適當(dāng)討論,也可通過(guò)其他途徑收集有關(guān)素材.1、審題

(1)談話揭示討論話題:(略)(2)指名讀本次口語(yǔ)交際要求,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際要求.A: 如果有什么不愉快的事情,不要悶在心里,通過(guò)“小煩惱熱線”傾訴一下,以此來(lái)釋放心理壓力,同時(shí)接受別人的幫助.B: 學(xué)會(huì)傾聽別人的傾訴,學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?2、指導(dǎo)

(1)角色分配:主持人-----教師(2)小煩惱-----某位同學(xué)(3)熱心聽眾-----其余同學(xué) 指導(dǎo)內(nèi)容: A:教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自已內(nèi)心的煩惱.B:教師也要指導(dǎo)熱心 聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”,并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語(yǔ).C:教師做主持人為同學(xué)作示范,從而明確該如何做好主持人.3、練習(xí)

(1)學(xué)生分成若干小組,每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線”,分別為“小煩惱熱線1,2,3,4等”,在每小組中大家各抒已見,盡情傾訴,出謀劃策,互幫互助,互評(píng)互補(bǔ).(2)各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流,上臺(tái)的主持人,小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語(yǔ)表達(dá)清楚,有條理,流利等.4、反饋

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng).(2)鼓勵(lì)“小煩惱”們根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做,盡快消除煩惱（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)能學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)勸慰。）學(xué)寫毛筆字

1、明確本次學(xué)寫的部首：方框、三框。

2、指導(dǎo)

（1）出示范字國(guó)、區(qū)。（2）分析“國(guó)”字。

筆順有什么要求？

（3）出示范字“區(qū)”。

“國(guó)”和“區(qū)”有什么區(qū)別？

（4）小結(jié)：包圍結(jié)構(gòu)先內(nèi)再封口

3、練習(xí)教師范寫。

（設(shè)計(jì)意圖：了解字形結(jié)構(gòu)，學(xué)寫毛筆字。）

第五篇：練習(xí)五第二課時(shí)（本站推薦）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握段落的布局，能寫出優(yōu)美的鋼筆字。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、寫字訓(xùn)練

1、指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察本段話的行款布局和整體章法特點(diǎn)：字距小于行距，每行字的結(jié)尾要對(duì)齊，要做到疏密有致。

2、齊讀。

3、描紅：

在分析指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、練習(xí)：

學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行模仿練寫。

二、口語(yǔ)交際

（一）聯(lián)系《談禮貌》以“養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣”為話題構(gòu)思演講的要領(lǐng)：先要講講“為什么”，再講講“怎么樣”。

1、學(xué)生交流探討此話題的演講。

2、指明演講。

3、演講后的交流反饋小結(jié)：要通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，努力發(fā)掘自己獨(dú)特的見解和感受。

4、教師以“節(jié)約每一滴水”為題，做示范演講。

5、對(duì)比討論：通過(guò)學(xué)生與教師的演講對(duì)比，明確神態(tài)要大方自然，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。

（二）、練習(xí)

1、根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)話題在小組內(nèi)練說(shuō)。

2、小組推選代表在班級(jí)演講。

3、組織交流反饋。

三、課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè)

寫一份演講稿。

板書設(shè)計(jì)：

小小即興演講會(huì)

先講講“為什么”

再講講“怎么樣”