第一篇：美麗的傳播者

美麗的傳播者

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第二篇：愛國主義精神傳播者

愛國主義精神傳播者——魏云飛

為了紀念為新中國的建立而獻身的革命功臣們，繼承和發揚革命功臣的優良傳統和革命精神。原黑龍江省輕工業技工學校原辦公室主任、經濟師、退休干部、中共黨員魏云飛同志，在香坊區委、區政府的支持下，在自家辦起了黑龍江省首家“愛國主義教育”家庭展覽館，并于1998年7月1日掛牌開館，免費對外開放，魏云飛多次被省、市評為“擁軍優屬先進個人”稱號。

愛國主義家庭展覽館以弘揚革命傳統、愛國主義精神為主題，宣傳革命功臣豐功偉績為目的，教育廣大干部群眾向曾經為中華民族的獨立與解放和社會主義建設事業作出重大貢獻的革命功臣送溫暖、獻愛心為宗旨，進一步增強愛國主義教育和國防意識。

該館座落于香坊區成高子鎮，占地面積80平方米，展品近萬件。包括革命功臣的功勛章、獎章、兩塊建國初期的功臣匾、紅軍長征路線圖及老一輩無產階級革命家、開國元帥、將軍及劉胡蘭、黃繼光、董存瑞等烈士的塑像、畫像、郵品等。

十年來，展覽館采取“請進來、走出去”的辦法，將展覽辦到了社會。先后舉辦了周總理、鄧小平、趙尚志、楊松、馮仲云誕辰100周年、毛澤東誕辰110周年、慶祝建國50

周年、慶祝建黨80周年、紀念抗日戰爭抗日戰爭勝利55周年、60周年、紀念志愿軍赴朝參戰50周年展覽及革命史料收藏展示活動。并且在區民政局的指導下，創辦了全國首家民族英雄趙尚志紀念室，在其影響下，省輕工技校也在校園內敬立民族英雄趙尚志塑像，使一個地區有了兩處紀念革命先烈的場所，真實地再現了趙尚志的品格和崇高的民族氣節。在區民政局的指導和幫助下，創辦了全國首家民族英雄趙尚志紀念室，在其影響下，省輕工業技校也在校園內敬立民族英雄趙尚志塑像，使一個地區有了兩處紀念革命先烈的場所，真實地再現了趙尚志的品格和崇高的民族氣節。為弘揚革命傳統、強化愛國主義教育又增添了新的陣地。全國政協副主席周鐵農還為該館題寫了館名。十幾年來，小小的家庭展覽館吸引了前來參觀和接受教育的群眾上萬人次。

2005年，被市委、市政府授予“愛國主義教育基地”，是我市唯一一家民間紀念館。2009年該館被評為哈爾濱市“擁軍優屬先進單位標兵”稱號。2008年7月1日，該館隆重舉行了“慶七一”、“迎奧運”、一代偉人家庭紀念館建館十周年成果圖片展。愛國主義家庭展覽館已成為我區成高子鎮國防教育基地，當地的中小學校、部隊、機關、企事業單位都積極組織觀瞻。一些外國友人慕名前來參觀，給予了高度評價。該館結合形勢，與時俱進，不斷賦予新的內容。

雷鋒老人——劉殿庚

第三篇：雷鋒精神的傳播者

雷鋒精神的傳播者

——記阜新房產段關工委副主任劉慶吉

在阜新房產段提起關工委副主任劉慶吉，幾乎無人不知。自1998年6月從原葉柏壽房產段供暖車間黨支部書記崗位退休之后，他始終堅持以傳承雷鋒精神為己任，作雷鋒事跡報告75 場次，受教育的青工和青少年7000 多人，曾四次被路局授予“關心下一代先進工作者”稱號，被遼寧省朝陽市評為“學雷鋒先進個人”，并榮獲遼寧省建平縣“關 心下一代突出貢獻獎”。

“ 雷鋒是青年人，他就是青年人學習的榜樣。”這是劉慶吉經常對青工說的一句話。為了讓青工深刻領會雷鋒精神，他不僅整理了大量的雷鋒先進事跡，還想方設法收集了20多張雷鋒的舊照片。有時，他還自己照著畫報上雷鋒像制作宣傳畫，并把雷鋒的事跡編成小故事。2009年以來，為了增強教育的吸引力和感染力，他自己掏腰包購置了電腦、照相機、擴音機等一整套設備，精心制作了雷鋒事跡圖片展，并親自編寫了30000余字的解說詞。

2010 年3 月5 日，錦州房產段關工委、團委決定舉辦一次以《學習雷鋒，做雷鋒式房建人》為主題的大型學雷 鋒圖片展，由于展出時間正趕在正月里，為了辦好展覽，剛

剛在葉柏壽老家過了年，劉慶吉就趕到錦州制作圖片，并將自己珍藏多年的雷鋒老照片全部拿出來，保證了展覽的順利進行。

近些年來，隨著年齡的逐漸增長，劉慶吉的身體狀況也大不如前，不僅先后做了兩次手術，還一直受糖尿病、心臟病的困擾，但這些都沒有動搖他弘揚雷鋒精神的堅定信念，始終活躍在單位、學校、社區、街道等地作雷鋒事跡報告。今年4 月份，路局《“ 當代雷鋒”郭明義暨服務旅客創先爭優事跡報告會》召開后，為了進一步學習宣傳好郭明義的先進事跡，讓“ 當代雷鋒”精神迅速成為激發干部職工投身全段建設發展的強大精神動力，66 歲的劉慶吉收集了大量書籍、光盤和網絡資料，并以PPT 課件的形式制作了學習郭明義事跡材料，在各車間進行“ 學郭明義事跡，做郭明義式好職工”巡回報告宣講，在廣大干部職工中產生了強烈反 響，職工們紛紛表示，一定要以“ 當代雷鋒”為榜樣，立足本職，戮力攻堅，推動全段各項工作和諧發展。（阜新房產段黨委王志松）

第四篇：先進文化的傳播者

敬愛的黨組織：

黨校的開課，多么的神圣而莊嚴;積極分子的培訓，我心中充滿著期待。今天終于能夠在這個集體中感受黨的輝煌和厚重。近代發展史中，中國人民在“奮斗----嘗試----失敗----破滅----痛苦----思索”的過程中，追尋著國家的出路.最終選擇了社會主義道路和馬克思主義，又通過選擇了中國共產黨逐步將自己的理想變為現實——使廣大人民脫離水深火熱的生活。黨由最初的五十多人發展到現在八千多萬人，經歷多少風雨洗禮，走過多少坎坷道路，積聚多少深厚積淀才有了今天成熟、偉大。

共產黨不同于其他政黨是由其性質決定的，黨的十六大將中國共產黨的性質概括為：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。” 該定義從黨的階級性和先進性、黨在社會主義建設事業中的地位和作用、以及黨的根本宗旨等三個方面，闡明了黨的性質。

對于黨的性質，我感觸最深的屬“三個代表”中代表中國先進文化的前進方向。先進的文化，對于社會生活、人的素質和精神面貌具有導向和塑造的功能，預示著社會發展的各種可能。傳播先進文化是教師踐行“三個代表”的著力點，我們要堅持弘揚和培育解放思想、實事求是，積極探索、勇于創新，艱苦奮斗、知難而進，謙虛謹慎、不驕不躁，在特殊事件面前顧全大局、無私奉獻的精神;堅持倡導和培養高尚的思想道德情操，在代表中國先進文化的發展方向上，走在社會的前列;同時經常性教學工作是細致、艱苦的勞動，需要埋頭苦干、默默奉獻的精神;經常性教學工作又是以教師個體勞動為主要形式的勞動，需要強烈的事業心和責任感。我們教師作為經常性教學工作的實施者，必須保持“有信念、有責任、有作為”的精神狀態，才能真正在本職崗位上踐行“三個代表”，當好先進文化的傳播者。

作為未來教師的我們，只有樹立起我們正確的人生觀、價值觀、世界觀，扎扎實實學好專業知識與教師技能，提高自身與時俱進、開拓創新的素質，才能培養素質過強的社會主義建設者，社會主義事業才最有前途，中國共產黨才最具生命力，才能真正代表先進文化的前進方向!

匯報人：xiexiebang

第五篇：做愛的教育傳播者

學習《教育變革中的教師專業化》做愛的教育傳播者汪國彬

《愛的教育》，教育我們應持有善良之心，為他人，為自己創造愛。

《愛的教育》，讓我體會了最美的事物——愛，帶我暢游愛的世界。

《愛的教育》好像隱約在告訴我：愛在不遠處，別停下前進的步伐。

愛在心中，用心體會，便能找到它。

通過學習顧明遠老師講授的《教育變革中的教師專業化》的專題講座，使我深刻認識到教師的責任重大，做愛的教育的傳播者。

隨著教育的變革，新世紀教育的民主化、大眾化；教育的現代化；教育的信息化；終身教育思潮的興起；教育的國際化等加速了教育的改革。

由于教育的變革，教師的專業化也將隨之改變：隨著科學文化知識的發展，為提高教育教學質量，教師只有掌握教育規律、兒童的成長規律，掌握最先進的科學文化知識，有較高的職業道德情操，做到敬業愛生，才能培養出適應時代的人才。

教師要教育學生掌握現代學習的技能：創新的、批判的思維、解決問題和學習的能力；溝通和合作的能力；信息技術和處理信息的能力；以及個人和社會責任感。

所以，教師要做到：熱愛教育事業，懂得教育規律，了解法律法規、政策、方針明確培養什么人？怎么培養？同時，要相信學生，相信學生都能成才，與他們溝通，給以他們幫助，關愛他們的一切。

總之，作為一個優秀的教師必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，寬闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。平時我嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生，重視對每個學生的全面發展和良好個性的培養，尊重每一位學生的人格，努力發現和開發每一位學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的聯系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法措施，贏得了廣大學生家長的普遍認同。在實際的教學中，我還利用學科特點加強對學生的思想教育，培養學生良好行為習慣；激發學生的學習興趣，努力提高學生的基礎知識與基本技能。在與學生的深入交往中，我更明白了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，學生得到知識的同時，也更需要關愛和呵護。

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。

愛的教育在英語教學中是基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛” 說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發揚光大。然而在我們的教育中，還存在著不少有關“愛”的問題需要解決，如學生接受了愛，卻并未感受到愛，更想不到付出愛。尤其是改革開放、市場經濟發展、競爭機制的引入，使一些人對人生的態度、需求發生了變化，對傳統的道德、良心、愛產生了困惑、懷疑、甚至唾棄。我們作為教育工作者，有必要要探討一下愛的結構與作用，弘揚愛的精神，以更好的進行教育。

愛的結構

我認為愛由理解、尊重、信任、關心、寬容、要求、奉獻七個內容組成。

1、愛是理解

2、愛是尊重

3、愛是信任愛是教師與學生之間的一種信任。教師信任學生，相信他有戰勝困難的勇氣，相信他有改正缺點，認識錯誤的需求，相信學生有積極上進的愿望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊，沒有信任，愛的關心將是無力的·、蒼白的，而孩子也只有建立了對教師的信任，愛才能被接受。信任是愛的橋梁。

4、愛是關心關心是愛的切入口，就是了解對方的需要，關懷對方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業，社會捐資貧苦地區??所有的這些都是發自內心的真誠的主動的關心。我們對學生的愛的關心是細膩的、無微不至的，既關心學生的物質，又關心學生的精神，當學生覺得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時，就會產生喜愛之感，樂意接受愛。所以關心是愛的體現。

5、愛是寬容

6、愛是要求

7、愛是奉獻愛之所以偉大在于愛必須首先想到別人：利人必先克己，達己必先達人。愛是一種態度，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻，如父母對孩子的養育是無私的奉獻，教師對學生的培育是無私的奉獻。只有當愛付諸于行動時，才能真正體會愛的快樂，愛的幸福。無私奉獻是愛的實質。我愿做一個愛學生的好教師。