第一篇：師不僅是知識的傳播者

師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——[美國]布魯納

你若喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值。——[德國]歌德

沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。——[德國]黑格爾

為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。——[前蘇聯]捷爾任斯基

只有一門學科是必須要教給孩子的，這門學科就是做人的天職。……我寧愿把有這種知識的老師稱為導師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎樣做人。——[法國]盧梭其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——[中國]孔子陽底下再優越沒有的職務了。——[捷克]夸美紐斯

1、師者,所以傳道,授業,解惑也。——唐.韓愈《師說》

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2、一日之師,終身為父。——元.關漢卿

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3、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》

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4、君子隆師而親友。——《荀子修身》

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5、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》

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6、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

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7、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋.勸學》

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8、學之經,莫速乎好其人,隆禮次之。(經:途經.好其人:愛戴教授自己的人,虛心向他 們求教。隆禮:尊崇禮義)——《荀子.勸學》

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9、明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——晉.葛洪《勤求》

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10、國將興,心貴師而重傅。——《荀子.大略》

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11、三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。——《論語》

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12、片言之賜,皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法.自序》

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13、師道既尊,學風自善。——康有為《政論集.在浙之演說》

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14、善之本在教,教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書

第二篇：教師是知識的傳播者

教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者，教師的道德和行為直接影響教育形象，關系到受教育者的健康成長，熱愛學生是教師的天職，老師的愛是一種偉大而神奇力量，它鼓起學生智力、道德、個性向上發展的風帆。沒有愛便沒有教育。但愛尖子生容易，愛后進生更難。而那些后進的學生就像弱苗，他們更需要關愛、理解、寬容。這是我校劉愛玲老師從教近三十年的切身體會。她在平時的教育教學中始終堅信：每一顆心靈都需要撫慰，從不放棄任何一個后進生。她的具體做法如下：

一、尊重與理解相結合，培養后進生的自尊心。

劉老師愛后進生，首先體現在尊重與理解他們上，后進生由于思想和學習上表現都比較差，常犯錯誤、受到批評，遭到冷眼，往往得不到家長、老師、同學的尊重和理解，久而久之，會因內心痛苦而產生自暴自棄的心理狀態，自尊心受到嚴重傷害，喪失學習信心，產生自卑感，甚至會“破罐子破摔”。為了讓后進生從陰影中走出來，在心理上戰勝自我，劉老師以“愛”代“嫌”，用“心藥”治“心病”，真誠地關愛他們，深入細致地 了解了其落后的原因，了解他們的實際困難和要求，認真分析個自的心理特征，采取相對應的方法，鼓勵他們抬起頭來做人，從內心深處喚醒他們的自尊意識，激發他們內在的進取動力。

02屆她所帶的班有個叫彭聰的學生，是四年級時從外校轉來的，該生入學不久就先后跟數學老師、體育老師發生沖突，對老師緊握拳頭、瞪著眼睛，恨不得把老師一口吞下去。經過了解，這位同學的爸爸長

期在外打工，一年難得回來一次，媽媽好上了麻將，經常整天整夜泡在麻將桌上，對他的學習和生活很少關心，由于長期缺乏溫暖，是他變得心理扭曲，敵視一切，自我封閉。劉老師利用春游登西山的機會，接近他，關心他，跟他手拉手登山、下山，一路促膝談心。讓他第一次敞開心扉與人交流，溝通；也讓他第一次嘗到了師生之間在人格上的平等，第一次從心靈深處真正認識到自己也有和其他同學一樣的快樂自生活、快樂童年

二、營造環境與激發學生興趣相結合，培養后進生的自信心。

環境對少年兒童的成長起著重要的作用。后進生之所以后進，與他們所處的環境，特別是學習環境密切相關。劉老師在教育教學過程中總是切實了解學生學習上的薄弱環節，有針對性的對他們進行補缺補差。同時還調動周圍的學生對他們進行幫助。看到他們的一點點進步，便及時給予表揚，從而激發學生的學習興趣，增強他們的自信心，使他們樂于學，勤于學。同時，劉老師還充分利用他們的興趣愛好，讓他們感受到自身的價值。“后進生”的興趣是極為廣泛的。對他們的興趣教師從不橫加干涉和指責，反而讓他們從中體驗到成功的喜悅，消除我的“不如人”的思想包袱，增強自信心。

再如，劉老師現在所帶班級學生朱文豪和周杰二人，成績較差，也很調皮，可他們卻特別喜歡航模制作，于是劉老師就緊緊抓住這個契機，在全班表揚鼓勵他們說：老師相信，憑你們的聰明才智一定能把學習搞上去。從此，他們果然勤奮了，學習成績有了明顯的進步。

三、說服教育與嚴格要求相結合，提高后進生的進取心。

對后進生的確需要循循善誘的教導，充滿關懷，但同時也要像對其他學生一樣提出嚴格要求，不能因后進就不作要求或降低要求。后進生犯了錯誤，劉老師首先耐心說服教育，而不是“一棍子打死”。與學生一起分析錯誤的原因，以及這錯誤將會造成的后果，使他們從道理上懂得所犯錯誤的厲害關系，從心底認識其后危害性，從而決心改正錯誤。并在他們認識錯誤并有悔改意識的基礎上，向他們提出嚴格要求。

劉老師清楚地記得她所帶的2002屆學生莫宇靜看班里周藝同學的日記寫得好，趁其不備，撕下她的日記，貼在自己的本子上，周藝同學哭著去告訴老師，老師找到莫宇靜調查其事時，她就是不承認，于是老師先首撫慰好周藝同學，讓她不要聲張，然后，對于莫宇靜同學進行耐心說服教育，使她認識這是盜竊別人的勞動成果，不僅傷害了他人，也害了自己。劉老師鼓勵她說：你想把自己的日記寫好這不難，只要你平時多留心生活，多讀書，多觀察，多與別人交流，你一定能寫出好的日記的。此時她對老師的話心悅誠服，深感老師愛護她，從此，她便在日記上下了苦功夫，終于在蕪湖市新世紀作文創新大賽中，她的登西山寫作《路在腳下》獲得了市一等獎。

四、言教與身教相結合，發展學生的自律心。

德為師之魂，教師的職責是“教書育人”，育人是教師更重要的任務，知識可以言傳，但育人需要教師的身教。孔子曾經說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行，不正身，如正人何？這充分說明了教師身教的作用。在日常生活中，劉老師特別重視身教的作用，對自己的一言一行，一舉一動，都從嚴要求。舉止文明，誠實守信，吃苦耐勞是劉老師座右銘，她要求學生做到的，自己必須做到，學生沒有做到的，她率先做到，她常說：學生純真的眼神時刻注視著我，我應該做他們的典范和榜樣??。她是這樣說，也是這樣做的，幾十年如一日，她總是早到校，遲下班，從不遲到，不早退，時時刻刻以教育者真摯博大的愛心去感化學生的靈魂，撫慰他們那稚嫩的心靈。以自己的真誠叩開每一扇心靈之窗，以理解滋潤每一塊芳草，以引導架起一座座轉化教育的金橋，使那些后進生感到溫暖，受到鼓舞，看到希望。從而能夠自強、自立、自律，學會做人，學會關心別人，懂得什么是愛，怎樣去愛。著名教育家陶行知先生指出：“教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，教育者所得的機會，純系服務的機會，而無絲毫名利尊榮可言。” 作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，同時，我也常常提醒自己，學生不僅是我們教育的對象，更是我們服務的對象，只有真正認識到這一點，我們才能自覺地保持高尚情操和道德理想。真正做到為教育事業無私奉獻。

“學高為師，身正為范，”這句話表明了教師在人們心目中的地位以及社會對教師教書育人的基本要求。要做一名廣大人民心目中的好教師，不僅自己要有豐富的學識，而且還要有高尚的品人格魅力，不僅要用自己的知識去育人，而且還要用自己的品格去正人，在平時的工作中，劉老師時刻都牢記自己是一名人民教師，并以此為榮，以此不斷地自己勉勵自己。贏得了學生和家長的信任。

第三篇：愛國主義精神傳播者

愛國主義精神傳播者——魏云飛

為了紀念為新中國的建立而獻身的革命功臣們，繼承和發揚革命功臣的優良傳統和革命精神。原黑龍江省輕工業技工學校原辦公室主任、經濟師、退休干部、中共黨員魏云飛同志，在香坊區委、區政府的支持下，在自家辦起了黑龍江省首家“愛國主義教育”家庭展覽館，并于1998年7月1日掛牌開館，免費對外開放，魏云飛多次被省、市評為“擁軍優屬先進個人”稱號。

愛國主義家庭展覽館以弘揚革命傳統、愛國主義精神為主題，宣傳革命功臣豐功偉績為目的，教育廣大干部群眾向曾經為中華民族的獨立與解放和社會主義建設事業作出重大貢獻的革命功臣送溫暖、獻愛心為宗旨，進一步增強愛國主義教育和國防意識。

該館座落于香坊區成高子鎮，占地面積80平方米，展品近萬件。包括革命功臣的功勛章、獎章、兩塊建國初期的功臣匾、紅軍長征路線圖及老一輩無產階級革命家、開國元帥、將軍及劉胡蘭、黃繼光、董存瑞等烈士的塑像、畫像、郵品等。

十年來，展覽館采取“請進來、走出去”的辦法，將展覽辦到了社會。先后舉辦了周總理、鄧小平、趙尚志、楊松、馮仲云誕辰100周年、毛澤東誕辰110周年、慶祝建國50

周年、慶祝建黨80周年、紀念抗日戰爭抗日戰爭勝利55周年、60周年、紀念志愿軍赴朝參戰50周年展覽及革命史料收藏展示活動。并且在區民政局的指導下，創辦了全國首家民族英雄趙尚志紀念室，在其影響下，省輕工技校也在校園內敬立民族英雄趙尚志塑像，使一個地區有了兩處紀念革命先烈的場所，真實地再現了趙尚志的品格和崇高的民族氣節。在區民政局的指導和幫助下，創辦了全國首家民族英雄趙尚志紀念室，在其影響下，省輕工業技校也在校園內敬立民族英雄趙尚志塑像，使一個地區有了兩處紀念革命先烈的場所，真實地再現了趙尚志的品格和崇高的民族氣節。為弘揚革命傳統、強化愛國主義教育又增添了新的陣地。全國政協副主席周鐵農還為該館題寫了館名。十幾年來，小小的家庭展覽館吸引了前來參觀和接受教育的群眾上萬人次。

2005年，被市委、市政府授予“愛國主義教育基地”，是我市唯一一家民間紀念館。2009年該館被評為哈爾濱市“擁軍優屬先進單位標兵”稱號。2008年7月1日，該館隆重舉行了“慶七一”、“迎奧運”、一代偉人家庭紀念館建館十周年成果圖片展。愛國主義家庭展覽館已成為我區成高子鎮國防教育基地，當地的中小學校、部隊、機關、企事業單位都積極組織觀瞻。一些外國友人慕名前來參觀，給予了高度評價。該館結合形勢，與時俱進，不斷賦予新的內容。

雷鋒老人——劉殿庚

第四篇：雷鋒精神的傳播者

雷鋒精神的傳播者

——記阜新房產段關工委副主任劉慶吉

在阜新房產段提起關工委副主任劉慶吉，幾乎無人不知。自1998年6月從原葉柏壽房產段供暖車間黨支部書記崗位退休之后，他始終堅持以傳承雷鋒精神為己任，作雷鋒事跡報告75 場次，受教育的青工和青少年7000 多人，曾四次被路局授予“關心下一代先進工作者”稱號，被遼寧省朝陽市評為“學雷鋒先進個人”，并榮獲遼寧省建平縣“關 心下一代突出貢獻獎”。

“ 雷鋒是青年人，他就是青年人學習的榜樣。”這是劉慶吉經常對青工說的一句話。為了讓青工深刻領會雷鋒精神，他不僅整理了大量的雷鋒先進事跡，還想方設法收集了20多張雷鋒的舊照片。有時，他還自己照著畫報上雷鋒像制作宣傳畫，并把雷鋒的事跡編成小故事。2009年以來，為了增強教育的吸引力和感染力，他自己掏腰包購置了電腦、照相機、擴音機等一整套設備，精心制作了雷鋒事跡圖片展，并親自編寫了30000余字的解說詞。

2010 年3 月5 日，錦州房產段關工委、團委決定舉辦一次以《學習雷鋒，做雷鋒式房建人》為主題的大型學雷 鋒圖片展，由于展出時間正趕在正月里，為了辦好展覽，剛

剛在葉柏壽老家過了年，劉慶吉就趕到錦州制作圖片，并將自己珍藏多年的雷鋒老照片全部拿出來，保證了展覽的順利進行。

近些年來，隨著年齡的逐漸增長，劉慶吉的身體狀況也大不如前，不僅先后做了兩次手術，還一直受糖尿病、心臟病的困擾，但這些都沒有動搖他弘揚雷鋒精神的堅定信念，始終活躍在單位、學校、社區、街道等地作雷鋒事跡報告。今年4 月份，路局《“ 當代雷鋒”郭明義暨服務旅客創先爭優事跡報告會》召開后，為了進一步學習宣傳好郭明義的先進事跡，讓“ 當代雷鋒”精神迅速成為激發干部職工投身全段建設發展的強大精神動力，66 歲的劉慶吉收集了大量書籍、光盤和網絡資料，并以PPT 課件的形式制作了學習郭明義事跡材料，在各車間進行“ 學郭明義事跡，做郭明義式好職工”巡回報告宣講，在廣大干部職工中產生了強烈反 響，職工們紛紛表示，一定要以“ 當代雷鋒”為榜樣，立足本職，戮力攻堅，推動全段各項工作和諧發展。（阜新房產段黨委王志松）

第五篇：先進文化的傳播者

敬愛的黨組織：

黨校的開課，多么的神圣而莊嚴;積極分子的培訓，我心中充滿著期待。今天終于能夠在這個集體中感受黨的輝煌和厚重。近代發展史中，中國人民在“奮斗----嘗試----失敗----破滅----痛苦----思索”的過程中，追尋著國家的出路.最終選擇了社會主義道路和馬克思主義，又通過選擇了中國共產黨逐步將自己的理想變為現實——使廣大人民脫離水深火熱的生活。黨由最初的五十多人發展到現在八千多萬人，經歷多少風雨洗禮，走過多少坎坷道路，積聚多少深厚積淀才有了今天成熟、偉大。

共產黨不同于其他政黨是由其性質決定的，黨的十六大將中國共產黨的性質概括為：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。” 該定義從黨的階級性和先進性、黨在社會主義建設事業中的地位和作用、以及黨的根本宗旨等三個方面，闡明了黨的性質。

對于黨的性質，我感觸最深的屬“三個代表”中代表中國先進文化的前進方向。先進的文化，對于社會生活、人的素質和精神面貌具有導向和塑造的功能，預示著社會發展的各種可能。傳播先進文化是教師踐行“三個代表”的著力點，我們要堅持弘揚和培育解放思想、實事求是，積極探索、勇于創新，艱苦奮斗、知難而進，謙虛謹慎、不驕不躁，在特殊事件面前顧全大局、無私奉獻的精神;堅持倡導和培養高尚的思想道德情操，在代表中國先進文化的發展方向上，走在社會的前列;同時經常性教學工作是細致、艱苦的勞動，需要埋頭苦干、默默奉獻的精神;經常性教學工作又是以教師個體勞動為主要形式的勞動，需要強烈的事業心和責任感。我們教師作為經常性教學工作的實施者，必須保持“有信念、有責任、有作為”的精神狀態，才能真正在本職崗位上踐行“三個代表”，當好先進文化的傳播者。

作為未來教師的我們，只有樹立起我們正確的人生觀、價值觀、世界觀，扎扎實實學好專業知識與教師技能，提高自身與時俱進、開拓創新的素質，才能培養素質過強的社會主義建設者，社會主義事業才最有前途，中國共產黨才最具生命力，才能真正代表先進文化的前進方向!

匯報人：xiexiebang