第一篇：《今天我們怎樣做教育》有感

讀《我們今天怎樣做教育》一書有感

最開始，作為學校布置的任務，我開始閱讀盧校長的《我們今天怎樣做教育》一書。而當我細細品讀時，竟讀出了書中的“顏如玉”。我一直在想，盧校長究竟是怎樣的一個人呢？

答：1.盧校長是一個博學的人。他的博學應用于自己的教學中，令學生折服，更讓學生懂得了學習知識要古今貫通，文理貫通這一道理。

2.盧校長是一個銳意創(chuàng)新的人。他大膽創(chuàng)新，銳意改革，建立更科學，更藝術(shù)的教學模式和管理模式。

3.盧校長是一個富有幽默感的人。他在描述個人經(jīng)歷的時候，總會自嘲，那其中更體現(xiàn)了盧校長的謙虛與對待事物的平常心。

4.盧校長是一個勤奮的人。在工作中，他充滿活力，時刻富有激情的扮演著各個角色：教師，校長，朋友，學習者……

5.盧校長是一個如此平易的人。他不高姿態(tài)，不擺架子，就如同一位鄰家的長輩，更像一位生活中的朋友。

……

在閱讀中，我收獲了很多人生感悟，而更加受益的，還是在教學中的感悟。盧校長提出的學習過程中的三個“不等于”，使我感想頗多。

第一，“講”不等于“懂”。盧校長生動的講述了教師“講”對學生耳朵所產(chǎn)生的一系列生物，物理，化學變化。教師繪聲繪色的，滔滔不絕的講，學生就懂了嗎？當然不。只有激勵學生主動地學，學生也樂于主動地學，再加之一些科學的學習方法，才會取得課堂教學的進步。這不就是現(xiàn)在正在提倡的課改新模式嗎？

第二，“懂”不等于“會”。課堂上的懂不等于課下練習的會，這中間必須要有針對性的鞏固練習。因此，教師在把學生“講懂”以后，課堂上的成果交流，達標測評要及時，到位，而課下的作業(yè)練習，更能體現(xiàn)出教師對學生以“習”為“會”的正確引導。

第三，“會”不等于“通”。學生通過練習，已經(jīng)會了，但有些題目稍加變動，孩子們就又不會了，這是為什么?那是因為這中間沒有學生自己的悟，學生并沒有把知識融會貫通，真正的拿來就會用。這更需要教師給予學生更多的時間，更深入的思考和更巧妙地引導。這不正體現(xiàn)出教學的藝術(shù)嗎?

用盧校長的話來總結(jié)一下吧：學生自己能主動的“學”，科學的“習”，獨立的“悟”，教師的主導地位不削弱，學生的主體地位更不能動搖。這些也正是我們在課改路上前進的方向。

我不是一個特別善于總結(jié)的人，但拜讀了此書之后，真的是有感而發(fā)想多寫些什么。但真一下筆，又覺得江郎才盡，就寫這些吧。

第二篇：讀《今天我們怎樣做教育》有感

讀《今天我們怎樣做教育》有感

利用每天晚上睡前的一段時間，我讀完了教育管理大家、翔宇教育集團總校長、新教育研究院院長、中國民辦教育十大風云人物之一盧志文的《今天我們怎樣做教育》一書，書中涉及到當今教育發(fā)展面臨的許多問題，諸如怎樣做老師、怎樣和學生說話、怎樣讓人生充滿意趣等等。讀后感覺有一些收獲，特別是其中的《杏壇絮語·今天我們怎樣做教師》給了我很大的觸動。

新課改到今天已走過了十多個年頭，十年，在歷史的長河中只不過是“彈指一揮間”，但對于一個人來說卻又是非常重要的，掐指算算，一個人能有幾個十年可供等待？但是，在這十年間我們的教育給社會交了一份怎樣的答卷？不可否認，我們的教育正在摸索中前進，也出現(xiàn)了一些響當當?shù)慕逃蠹摇Ｗ鳛榍f萬普通教師中的一員，我們在其中做了什么？我做了什么？盧校長把自己從事教學工作、管理工作的所思、所想通過一篇篇優(yōu)美的文字全部呈獻給了我們。

要正確認識教師職業(yè)。教師職業(yè)是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，教師以其創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的人生價值，并在創(chuàng)造性的勞動中享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。我們要進一步增強責任感、有自己的事業(yè)心，不論在怎樣的環(huán)境下，主動、積極地克服前進中的困難。

要正確認識自己。我們在做一件事情時往往先去講條件，如果怎樣怎樣我也能做好，但就在這樣的空耗中延誤了契機，被別人落在了后面。社會發(fā)展到今天，許許多多的事例告訴我們：埋怨環(huán)境，不如改變自己。改變自己，只要今天去做，明天就會發(fā)現(xiàn)自己身上發(fā)生的變化。作為一名一線教師，我們要正確認識自己：自己的優(yōu)勢是什么，不足有哪些；怎樣讓自己的長處發(fā)揮得淋漓盡致，如何彌補自己的缺點。我想，只要我們做到了盧校長所說的四個“真”——真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見——學生一定會喜歡，我們也才會收獲到職業(yè)的快樂。

要有正確的方式方法。我們知道：興趣是最好的老師。呵護孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)并保持孩子的學習興趣，教給孩子自主學習的方法，訓練孩子科學的思維品質(zhì)，是今天作為老師的最重要的工作。那么，如何去做呢？

1。盧志文無論是作為老師還是作為校長，他的幽默都是讓人佩服的。他的幽默的語言彰顯了幽默的性格，而幽默的性格、踏實的作風、豐富的學識、廣泛的愛好成就了一位教育大家。盧校長的經(jīng)驗、做法無疑是值得借鑒的。

2。認真思考盧校長提出的提高教學效率的五個“遠大于”——知識的可接受性遠大于其科學性和系統(tǒng)性，1乘100遠大于100乘1，狀態(tài)大于方法，方法大于勤奮，關(guān)鍵的20%遠大于一般的80%；微觀學習過程中的三個“不等于”——“講”不等于“懂”，“懂”不等于“會”，“會”不等于“通”；科學訓練過程中的“六個度”??才能提高教學效率。

3。以提高素質(zhì)為根本，回歸教育的原點。素質(zhì)教育喊了很多年，但我們已走得太遠，甚至忘記了出發(fā)的目的。我們必須時刻牢記我們的目標。

讓我們牢記《致加西亞的信》中的一段話：“忠誠和敬業(yè)并不僅僅有益于公司和老板，最大的受益者是我們自己，是整個社會。一種敬業(yè)的責任感和對事業(yè)高度忠誠，一旦養(yǎng)成，會讓你成為一個值得信賴的人，可以被委以重任的人。”

第三篇：讀《今天我們怎樣做教育》有感

讀《今天我們怎樣做教育》有感

“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學生，并讓每一個學生記住——富于創(chuàng)造的教師生活，充實而美好！”

“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。” “教師應該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時，他也要展示自身的絢麗！”

盧志文校長這一句句富有詩意和哲理的話猶如一絲絲細雨滋潤著我貧瘠的思想，又似一盞明燈為我的教學工作指引著方向。讀盧校長《今天我們怎樣做教育》這本書，可以用“心潮澎湃”這個詞來形容自己的心情。下面把感受深刻的內(nèi)容及自己的體會與大家分享一下。

教育是什么？這對于我們每位教師來說，應該是一個很廣泛的問題，也許很多老師會感到茫然。是呀，參加教育工作這么多年，教育究竟是什么呢？當讀到“正確認識教育”這一節(jié)，我才深刻領(lǐng)悟到教育原來有這么多深刻的內(nèi)涵——“教育是需要奉獻的事業(yè)；教育是讓人不為別人所愚的漫長過程；教育是使教育者和受教育者都會變得更加美好的事業(yè)；教育是民族文明，國家強盛的發(fā)動機……”我們只有真正理解了教育，才能更好地從事教育，服務教育。

“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。”當我讀到盧校長的這句座右銘時，心里很有感觸。原來教育給我們提出的不單是分數(shù)的要求，還有更高的層面：那就是服務學生，滿足學生。在當今課改的大潮中，我們教師已經(jīng)不再是課堂的主載者，課堂真正的主人應該是孩子們的，我們要甘于去做“服務生”，去做“后勤部長”。讓孩子們?nèi)ド躺鷰屗麄冇X得學習是自己的事，而不再是老師講自己聽那么簡單。這樣不僅可以讓學生真正成為學習的主體，還充分挖掘了他們的求知欲，挑戰(zhàn)欲和創(chuàng)新欲。在此，我們可以反思一下自己是否做到了這些？我們是不是還在一味機械地追求應試教育？我們是不是還在為不及格的學生大動肝火？是不是還在對反應慢的孩子歇斯底里？這一連串的問號，不得不引發(fā)我們的深思：我們的課堂讓學生滿意嗎？他們又是否滿足呢？

在“今天我們怎樣做教師”這一輯，盧志文校長介紹了自己從1983年參加工作以來的成長歷程。在品讀過程中，我被那種濃烈的工作熱情深深地感染了。在這一份份榮譽背后，我知道盧志文校長付出的是比常人更多的努力與艱辛。“教學是一片海。在這里趕海，不必以扭曲自己，改變本色為代價，且能收獲朵朵浪花，串串彩貝，行行足印。”“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學生……”這些話讓我感覺到作為一名教師，不但要有一種神圣的使命感，更重要的是要有一顆勇于追求的上進心！

記得去年讓孩子們寫一句贊美老師的詩句，孩子們不約而同地想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩，當時心里多少還有些欣慰。可直到今天，讀了盧志文校長的“正確認識教師職業(yè)”這一節(jié)，才明白教師不應是蠟燭和春蠶這種悲劇人物。教師這一職業(yè)應該是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，應在創(chuàng)造性的勞動中享受自身生命力煥發(fā)的歡樂。我們在為孩子設計美好人生的同時，也應讓我們自己的人生絢麗多彩。這就需要我們的事業(yè)心，責任感，積極性。而在這三者之中，事業(yè)心是最重要的，不論在什么樣的環(huán)境下，它都會引領(lǐng)你克服困難向前進。

最后引用盧志文校長微博上的一句話結(jié)束：“很多勞而無功，不是因為不努力，而是因為不精致！”讓我們都去做一個力求精致，煥發(fā)生命光彩的教師吧！

第四篇：讀《今天我們怎樣做教育》有感

讀《今天我們怎樣做教育》有感

“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學生，并讓每一個學生記住——富于創(chuàng)造的教師生活，充實而美好！”

“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。” “教師應該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時，他也要展示自身的絢麗！”

盧志文校長這一句句富有詩意和哲理的話猶如一絲絲細雨滋潤著我貧瘠的思想，又似一盞明燈為我的教學工作指引著方向。讀盧校長《今天我們怎樣做教育》這本書，可以用“心潮澎湃”這個詞來形容自己的心情。下面把感受深刻的內(nèi)容及自己的體會與大家分享一下。教育是什么？這對于我們每位教師來說，應該是一個很廣泛的問題，也許很多老師會感到茫然。是呀，參加教育工作這么多年，教育究竟是什么呢？當讀到“正確認識教育”這一節(jié)，我才深刻領(lǐng)悟到教育原來有這么多深刻的內(nèi)涵——“教育是需要奉獻的事業(yè)；教育是讓人不為別人所愚的漫長過程；教育是使教育者和受教育者都會變得更加美好的事業(yè)；教育是民族文明，國家強盛的發(fā)動機……”我們只有真正理解了教育，才能更好地從事教育，服務教育。

“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。”當我讀到盧校長的這句座右銘時，心里很有感觸。原來教育給我們提出的不單是分數(shù)的要求，還有更高的層面：那就是服務學生，滿足學生。在當今課改的大潮中，我們教師已經(jīng)不再是課堂的主載者，課堂

真正的主人應該是孩子們的，我們要甘于去做“服務生”，去做“后勤部長”。讓孩子們?nèi)ド躺鷰屗麄冇X得學習是自己的事，而不再是老師講自己聽那么簡單。這樣不僅可以讓學生真正成為學習的主體，還充分挖掘了他們的求知欲，挑戰(zhàn)欲和創(chuàng)新欲。在此，我們可以反思一下自己是否做到了這些？我們是不是還在一味機械地追求應試教育？我們是不是還在為不及格的學生大動肝火？是不是還在對反應慢的孩子歇斯底里？這一連串的問號，不得不引發(fā)我們的深思：我們的課堂讓學生滿意嗎？他們又是否滿足呢？

在“今天我們怎樣做教師”這一輯，盧志文校長介紹了自己從1983年參加工作以來的成長歷程。在品讀過程中，我被那種濃烈的工作熱情深深地感染了。在這一份份榮譽背后，我知道盧志文校長付出的是比常人更多的努力與艱辛。“教學是一片海。在這里趕海，不必以扭曲自己，改變本色為代價，且能收獲朵朵浪花，串串彩貝，行行足印。”“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學生……”這些話讓我感覺到作為一名教師，不但要有一種神圣的使命感，更重要的是要有一顆勇于追求的上進心！

記得去年讓孩子們寫一句贊美老師的詩句，孩子們不約而同地想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩，當時心里多少還有些欣慰。可直到今天，讀了盧志文校長的“正確認識教師職業(yè)”這一節(jié)，才明白教師不應是蠟燭和春蠶這種悲劇人物。教師這一職業(yè)應該是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，應在創(chuàng)造性的勞動中享受自身生命力煥發(fā)的歡樂。我們在為孩子設計美好人生的同時，也應讓我們自己的人生絢麗多彩。這就需要我們的事業(yè)心，責任感，積極性。而在這三者之中，事業(yè)心是最重要的，不論在什么樣的環(huán)境下，它都會引領(lǐng)你克服困難向前進。

最后引用盧志文校長微博上的一句話結(jié)束：“很多勞而無功，不是因為不努力，而是因為不精致！”讓我們都去做一個力求精致，煥發(fā)生命光彩的教師吧！

第五篇：今天我們怎樣做教育

《今天我們怎樣做教育》讀書心得體會

通化縣二密鎮(zhèn)中學 佟桂云

我讀完了教育管理大家、翔宇教育集團總校長、新教育研究院院長、中國民辦教育十大風云人物之一盧志文的《今天我們怎樣做教育》一書，書中涉及到當今教育發(fā)展面臨的許多問題，諸如怎樣做老師、怎樣和學生說話、怎樣讓人生充滿意趣等等。讀后感覺有一些收獲，特別是其中的《杏壇絮語·今天我們怎樣做教師》給了我很大的觸動。有幾段話在我腦海里留下了深刻的印象，也引起了我的反思。“我們明明知道，有許多學生天天在花大量的時間練他們水平能力永遠達不到的難深題目，也有許多學生花大量的時間做他們的水平能力已達到的變相的重復的題目，可是我們并沒有采取得力的措施去改進！新課改到今天已走過了十多個年頭，十年，在歷史的長河中只不過是“彈指一揮間”，但對于一個人來說卻又是非常重要的，掐指算算，一個人能有幾個十年可供等待？但是，在這十年間我們的教育給社會交了一份怎樣的答卷？不可否認，我們的教育正在摸索中前進，也出現(xiàn)了一些響當當?shù)慕逃蠹摇Ｗ鳛榍f萬普通教師中的一員，我們在其中做了什么？我做了什么？盧校長把自己從事教學工作、管理工作的所思、所想通過一篇篇優(yōu)美的文字全部呈獻給了我們。

要正確認識教師職業(yè)。教師職業(yè)是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，教師以其創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的人生價值，并在創(chuàng)造性的勞動中享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。我們要進一步增強責任感、有自己的事業(yè)心，不論在怎樣的環(huán)境下，主動、積極地克服前進中的困難。

要正確認識自己。我們在做一件事情時往往先去講條件，如果怎樣怎樣我也能做好，但就在這樣的空耗中延誤了契機，被別人落在了后面。社會發(fā)展到今天，許許多多的事例告訴我們：埋怨環(huán)境，不如改變自己。改變自己，只要今天去做，明天就會發(fā)現(xiàn)自己身上發(fā)生的變化。作為一名一線教師，我們要正確認識自己：自己的優(yōu)勢是什么，不足有哪些；怎樣讓自己的長處發(fā)揮得淋漓盡致，如何彌補自己的缺點。我想，只要我們做到了盧校長所說的四個“真”——真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見——學生一定會喜歡，我們也才會收獲到職業(yè)的快樂。

進入飛速發(fā)展的今天，我們總是順應時代在思考，今天，我們怎么做好老師？

我感概萬千，其中更多的提到和闡釋的是師道和師德。所謂師道，就是做老師的為人之道，師德，就是老師的品行。讀到這一單元，我禁不住深深地思索，時至今天，我們的老師之路該怎樣走？ 一，人之初，性本善。老師，要找回你最初的善良，簡單地說，那里是你建立操守的基礎，何苦在奔波去尋找什么更縹緲的品行，只要記住自己最初行走的姿態(tài)，你就能做一個合格的老師。人的本性是什么？首孝悌，修養(yǎng)自己在社會生活中的與人關(guān)系，和善旁人。次謹言，說話要嚴謹，修養(yǎng)自己的言談舉止。樹立一個平凡中的高尚人格，用堅定的心去守護師道，這就是第一層。二，要有熱情。對工作，對教學，對學生，要有熱情。那是持之以恒的一種動力。工作有波折，教學認識有起伏，學生情形各個不同，身為老師，我們也很容易產(chǎn)生挫敗感，但是要善于調(diào)節(jié)自己，不能一次打敗，就產(chǎn)生棄之不顧的念頭。根據(jù)實際情況，調(diào)節(jié)自己的心理儲備，學會認識問題，端正問題，這就是熱情，不放棄自己任何努力的機會，這才是我們身為人師值得尊重的地方。三，最重要的，就是用閱讀改變你自己。老師，是知識的傳播者。時代進步了，知識結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，所以要學習。世界悄悄改變了，人們的認識，人們的關(guān)系也在發(fā)生變化，所以要了解，要深入學習。那么你就閱讀吧。閱讀建立你自己的興趣。局限在自己的學科，保守自己的觀點，那肯定不是有效的閱讀。要從自身的教學實際，生活樂趣等地方出發(fā)尋找自己的閱讀興奮點，彼竭我盈，拓展自己的知識積累。其次，閱讀激發(fā)你尋找思考路徑。在閱讀中，你的腦力激發(fā)你不斷地去思考，你會自然而然形成一種你的學習途徑，會對你的學科學習建立一種更加實用的學習理論，你的教學會如清泉，“為有源頭活水來”。另外，閱讀讓你和你的學生獲得了可持續(xù)性發(fā)展。我們經(jīng)常評價教學效果，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了教學的宗旨，你教育學生的理念就會發(fā)生變化，你怎么會站在講臺機械地傳授知識，你渴望，并強烈地期望你的學生們傳承一種學習方式，用課堂的路徑去引領(lǐng)廣闊的學科領(lǐng)域。

我很慶幸，我成為了一名老師。因為我始終離知識如此親近，始終沒有放棄對自己興趣不懈的思索。再一次感慨于自己對今日為師之道粗淺的認識。總之，要想當一名好教師，不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意、滿足。課堂上的好老師就是要在適當?shù)臅r間，用適當?shù)姆椒ǎv適當?shù)膯栴}，出適當?shù)男ЧＶ塾谡T導，變‘苦學’為‘樂學’，著力于引導，變‘死學’為‘活學’，著重于疏導，變‘難學’為‘易學’，著重于指導，變‘學會’為‘會學’，只有這樣，才能使學生‘跟我學’變成‘我要學’；由‘被動學’變?yōu)椤鲃訉W’，由‘痛苦學’變?yōu)椤鞓穼W’！因此，高效課堂上我要充當?shù)慕巧菍а荩瑢W長，學者，與學生共同成長。師是生，生是師，這樣才能更有效地溝通，收到良好的教學效果。

讓我們牢記《致加西亞的信》中的一段話：“忠誠和敬業(yè)并不僅僅有益于公司和老板，最大的受益者是我們自己，是整個社會。一種敬業(yè)的責任感和對事業(yè)高度忠誠，一旦養(yǎng)成，會讓你成為一個值得信賴的人，可以被委以重任的人。”