今天我們?cè)鯓幼鼋逃懈?/p>

近來讀了盧志文校長(zhǎng)的《今天我們?cè)鯓幼鼋逃芬粫闹?，盧校長(zhǎng)用睿智風(fēng)趣的語言敘述了他二十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐思考，從教育在當(dāng)今的服務(wù)地位、教師的專業(yè)發(fā)展、教育服務(wù)時(shí)代的教師評(píng)價(jià)制度、今天怎樣做教師等方面闡釋了自己精辟的觀點(diǎn)，他非凡的智慧，執(zhí)著的追求，獨(dú)到的見解，震撼著我的心靈。他主張的 做“實(shí)踐的思考者”和“思考的實(shí)踐者”對(duì)我的觸動(dòng)很大。

他提到的會(huì)“鼓動(dòng)別人”、“服務(wù)別人”、“成就別人”就是會(huì)管理，讓我想到了教學(xué)工作。作為一名普通的老師、班主任，管理的是一個(gè)班級(jí)體，班級(jí)說大不大，但平時(shí)班級(jí)事務(wù)特別的多，尤其是作為一年級(jí)的班主任，更是感覺一天到頭不住下，而且事情還干不完。后來認(rèn)識(shí)到不可能事事親為，有些時(shí)候應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，和處理平常班級(jí)工作的興趣，如：打掃衛(wèi)生，收發(fā)作業(yè)等等。

他在教育中感悟人生，積累了幾多凡人箴言，細(xì)細(xì)品味，包含著深刻、精辟的哲理，令人嘆服。如“用腦袋行走，做思考的實(shí)踐者”“懷揣教育理想，貼著地面行走”。

勤手學(xué)習(xí)，才能善于思考。要做一個(gè)“思考的實(shí)踐者”，就必須首先成為一個(gè)“勤奮的學(xué)習(xí)者”。高度：理論擴(kuò)展視距學(xué)習(xí)理論是提高思考水平的捷徑。古人云“取法乎上，僅得其中”，高才能望遠(yuǎn)。沒有足夠的理論高度，就不會(huì)有實(shí)踐中的那些遠(yuǎn)見和卓識(shí)、膽略與思路。哲學(xué)給我們科學(xué)的世界觀和方法論，教育科學(xué)讓我們的教育實(shí)踐找到正確的方向，經(jīng)濟(jì)學(xué)讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)并理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，管理學(xué)則讓我們對(duì)人和人性有更加準(zhǔn)確的把握??

我想我必須努力學(xué)習(xí)教育理論，豐富自己的基本功知識(shí)，為自己的教學(xué)打下基礎(chǔ)。這樣才不至于在用到時(shí)無從下手，近來我越來越感覺到自己知識(shí)的匱乏。時(shí)間的有限讓我忙手忙腳，有時(shí)感覺自己忙了一天，好像又什么也沒有干，這是為什么？書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”我終于明白了自己忙而沒頭的原因。自己就是讀的書少了，所以才會(huì)感覺力不從心。以后一定多讀書，用知識(shí)武裝自己，做到好為人師。