第一篇：《今天我們怎樣做教育》讀書筆記

*我做校長暑假總比平時更忙。

*一個人道德品質由低到高可以分為四個層次：

德知——是認知層面上的德育

德識——是認識層面上的德育，內化和認同。

德行——自覺再實踐層面上的德育

德性——達到發乎心，行乎外的境界，這是最高層面的素質。

*當前德育被虛化、弱化，甚至被異化的現象很嚴重。

*正心、壯志、強能是人生進步的三部曲。

正心是去掉妄心（不勞而獲和投機取巧）、躁心，才能靜心、潛心

壯志就是樹立遠大理想

強能就是提高本領

*關于學校德育

1、必須是師生共同參與

2、必須通過活動展開

3、也有最近發展區

*改革多失敗在過程上，較少失敗在目標上。

*改革需要有犧牲精神和頑強的意志力。改革只能周密地試，小心地闖。

*勇士的傷口在前胸，逃兵的傷口在后背，改革者前胸和后背都有傷口。”

*打造品牌學校的五個“需要”

1、品牌學校需要準確的自身定位

“找準位置，鮮明個性，彰顯特色”是一所普通學校成長為一流名校的三步曲。

定位學校，需遵循“四客觀”的要求，“社會的客觀要求、學校的客觀基礎、辦學的客觀條件和教育的客觀規律。”

打造名牌學校，要在“創新”上求發展，在“特色”上做文章。

2、品牌學校需要穩定的培養模式

相對穩定的“培養模式”是一所學校核心競爭力的重要組成部分。

品牌的建設者要時時刻刻恪守自己的承諾，無論何時何地，以何等代價，這是世界級成功品牌必須遵守的不二法則。

質量是品牌基石，學生的素質就是學校的“品牌”。

3、品牌學校需要良好的校園文化

校園文化是學校師生員工創造的。文化是一種精神期待。校園文化是一種持續的教育力量。

優秀的學校文化就等于卓越的品牌。傳統積淀、文化氛圍、辦學理念、學風、教風等要素構建起了學校品牌的根基。

4、品牌學校需要廣泛的社區參與

培育品牌的過程就是建立和維護與家長、學生、員工和社會關系的過程。

5、品牌學校需要一流的師資隊伍

校長和教師是實現學校教育目標的核心和關鍵。品牌學校離不開品牌校長和品牌教師。

鑄造品牌對一所學校來講，是一個異常痛苦而又漫長的過程。*********************

第二篇：今天我們怎樣做教育

《今天我們怎樣做教育》讀書心得體會

通化縣二密鎮中學 佟桂云

我讀完了教育管理大家、翔宇教育集團總校長、新教育研究院院長、中國民辦教育十大風云人物之一盧志文的《今天我們怎樣做教育》一書，書中涉及到當今教育發展面臨的許多問題，諸如怎樣做老師、怎樣和學生說話、怎樣讓人生充滿意趣等等。讀后感覺有一些收獲，特別是其中的《杏壇絮語·今天我們怎樣做教師》給了我很大的觸動。有幾段話在我腦海里留下了深刻的印象，也引起了我的反思。“我們明明知道，有許多學生天天在花大量的時間練他們水平能力永遠達不到的難深題目，也有許多學生花大量的時間做他們的水平能力已達到的變相的重復的題目，可是我們并沒有采取得力的措施去改進！新課改到今天已走過了十多個年頭，十年，在歷史的長河中只不過是“彈指一揮間”，但對于一個人來說卻又是非常重要的，掐指算算，一個人能有幾個十年可供等待？但是，在這十年間我們的教育給社會交了一份怎樣的答卷？不可否認，我們的教育正在摸索中前進，也出現了一些響當當的教育大家。作為千千萬萬普通教師中的一員，我們在其中做了什么？我做了什么？盧校長把自己從事教學工作、管理工作的所思、所想通過一篇篇優美的文字全部呈獻給了我們。

要正確認識教師職業。教師職業是使人類和自己都變得更加美好的職業，教師以其創造性的勞動去實現自己的人生價值，并在創造性的勞動中享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。我們要進一步增強責任感、有自己的事業心，不論在怎樣的環境下，主動、積極地克服前進中的困難。

要正確認識自己。我們在做一件事情時往往先去講條件，如果怎樣怎樣我也能做好，但就在這樣的空耗中延誤了契機，被別人落在了后面。社會發展到今天，許許多多的事例告訴我們：埋怨環境，不如改變自己。改變自己，只要今天去做，明天就會發現自己身上發生的變化。作為一名一線教師，我們要正確認識自己：自己的優勢是什么，不足有哪些；怎樣讓自己的長處發揮得淋漓盡致，如何彌補自己的缺點。我想，只要我們做到了盧校長所說的四個“真”——真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見——學生一定會喜歡，我們也才會收獲到職業的快樂。

進入飛速發展的今天，我們總是順應時代在思考，今天，我們怎么做好老師？

我感概萬千，其中更多的提到和闡釋的是師道和師德。所謂師道，就是做老師的為人之道，師德，就是老師的品行。讀到這一單元，我禁不住深深地思索，時至今天，我們的老師之路該怎樣走？ 一，人之初，性本善。老師，要找回你最初的善良，簡單地說，那里是你建立操守的基礎，何苦在奔波去尋找什么更縹緲的品行，只要記住自己最初行走的姿態，你就能做一個合格的老師。人的本性是什么？首孝悌，修養自己在社會生活中的與人關系，和善旁人。次謹言，說話要嚴謹，修養自己的言談舉止。樹立一個平凡中的高尚人格，用堅定的心去守護師道，這就是第一層。二，要有熱情。對工作，對教學，對學生，要有熱情。那是持之以恒的一種動力。工作有波折，教學認識有起伏，學生情形各個不同，身為老師，我們也很容易產生挫敗感，但是要善于調節自己，不能一次打敗，就產生棄之不顧的念頭。根據實際情況，調節自己的心理儲備，學會認識問題，端正問題，這就是熱情，不放棄自己任何努力的機會，這才是我們身為人師值得尊重的地方。三，最重要的，就是用閱讀改變你自己。老師，是知識的傳播者。時代進步了，知識結構也在發生變化，所以要學習。世界悄悄改變了，人們的認識，人們的關系也在發生變化，所以要了解，要深入學習。那么你就閱讀吧。閱讀建立你自己的興趣。局限在自己的學科，保守自己的觀點，那肯定不是有效的閱讀。要從自身的教學實際，生活樂趣等地方出發尋找自己的閱讀興奮點，彼竭我盈，拓展自己的知識積累。其次，閱讀激發你尋找思考路徑。在閱讀中，你的腦力激發你不斷地去思考，你會自然而然形成一種你的學習途徑，會對你的學科學習建立一種更加實用的學習理論，你的教學會如清泉，“為有源頭活水來”。另外，閱讀讓你和你的學生獲得了可持續性發展。我們經常評價教學效果，你在閱讀中發現了教學的宗旨，你教育學生的理念就會發生變化，你怎么會站在講臺機械地傳授知識，你渴望，并強烈地期望你的學生們傳承一種學習方式，用課堂的路徑去引領廣闊的學科領域。

我很慶幸，我成為了一名老師。因為我始終離知識如此親近，始終沒有放棄對自己興趣不懈的思索。再一次感慨于自己對今日為師之道粗淺的認識。總之，要想當一名好教師，不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意、滿足。課堂上的好老師就是要在適當的時間，用適當的方法，講適當的問題，出適當的效果。著眼于誘導，變‘苦學’為‘樂學’，著力于引導，變‘死學’為‘活學’，著重于疏導，變‘難學’為‘易學’，著重于指導，變‘學會’為‘會學’，只有這樣，才能使學生‘跟我學’變成‘我要學’；由‘被動學’變為‘主動學’，由‘痛苦學’變為‘快樂學’！因此，高效課堂上我要充當的角色是導演，學長，學者，與學生共同成長。師是生，生是師，這樣才能更有效地溝通，收到良好的教學效果。

讓我們牢記《致加西亞的信》中的一段話：“忠誠和敬業并不僅僅有益于公司和老板，最大的受益者是我們自己，是整個社會。一種敬業的責任感和對事業高度忠誠，一旦養成，會讓你成為一個值得信賴的人，可以被委以重任的人。”

第三篇：今天我們怎樣做教育

今天我們怎樣做教育有感

近來讀了盧志文校長的《今天我們怎樣做教育》一書，文中，盧校長用睿智風趣的語言敘述了他二十幾年的教學經驗與實踐思考，從教育在當今的服務地位、教師的專業發展、教育服務時代的教師評價制度、今天怎樣做教師等方面闡釋了自己精辟的觀點，他非凡的智慧，執著的追求，獨到的見解，震撼著我的心靈。他主張的 做“實踐的思考者”和“思考的實踐者”對我的觸動很大。

他提到的會“鼓動別人”、“服務別人”、“成就別人”就是會管理，讓我想到了教學工作。作為一名普通的老師、班主任，管理的是一個班級體，班級說大不大，但平時班級事務特別的多，尤其是作為一年級的班主任，更是感覺一天到頭不住下，而且事情還干不完。后來認識到不可能事事親為，有些時候應該培養學生學習積極性，和處理平常班級工作的興趣，如：打掃衛生，收發作業等等。

他在教育中感悟人生，積累了幾多凡人箴言，細細品味，包含著深刻、精辟的哲理，令人嘆服。如“用腦袋行走，做思考的實踐者”“懷揣教育理想，貼著地面行走”。

勤手學習，才能善于思考。要做一個“思考的實踐者”，就必須首先成為一個“勤奮的學習者”。高度：理論擴展視距學習理論是提高思考水平的捷徑。古人云“取法乎上，僅得其中”，高才能望遠。沒有足夠的理論高度，就不會有實踐中的那些遠見和卓識、膽略與思路。哲學給我們科學的世界觀和方法論，教育科學讓我們的教育實踐找到正確的方向，經濟學讓我們更加深刻地認識并理解社會現實，管理學則讓我們對人和人性有更加準確的把握??

我想我必須努力學習教育理論，豐富自己的基本功知識，為自己的教學打下基礎。這樣才不至于在用到時無從下手，近來我越來越感覺到自己知識的匱乏。時間的有限讓我忙手忙腳，有時感覺自己忙了一天，好像又什么也沒有干，這是為什么？書中提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！”我終于明白了自己忙而沒頭的原因。自己就是讀的書少了，所以才會感覺力不從心。以后一定多讀書，用知識武裝自己，做到好為人師。

第四篇：《今天,我們怎樣做班主任》讀書筆記

《今天，我們怎樣做班主任》讀書筆記

楊杰

慢慢品味著這本書的時候，我也曾回想參加工作多年來，“今天，我們怎樣做班主任”這個問題也一直是縈繞在我心中的的結，我時常問自己：我怎么做班主任？我怎么做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。我深深的感到要想成為一名優秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的做好學生人格的塑造者，以及應該不斷提升自己的專業素。擔任班主任十多年了，期間的甜酸苦辣我也嘗遍了，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發現原來僅有良好的工作態度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。這本書的第一章 “初任班主任的良好開端”，帶給我的觸動很大，怎樣留給學生三個良好的第一印象？怎樣把握好師生平等的度？原來年輕也是一種優勢，不要忘記自己曾經也是學生，要感動自己，才能感染學生??

我曾為了和學生之間保持一種近距離的關系，而一味的對學生溫和，但這樣的態度換來的是在學生的心目中失去了老師應該有的威嚴。“嚴而有格、柔中有剛”我想才是班主任管理班級至高水平的體現。

著名的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術就是懂得引導”。教育是愛的事業，教師是愛的使者。書中第三章“面對不同學生的管理機智”讓我懂得了作為班主任也要善于接近孩子，體貼和關 1

心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎。學生畢竟是學生，他們會經常犯這樣或那樣的錯誤，會出現這樣或那樣的問題，作為班主任，今后我也會靈活運用這些知識，努力做到“嚴而有格、柔中有剛”，真正走近每一個孩子的心靈，讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動中改正錯誤。

書中第四章“班主任的自我成長”給了我很好的啟示，一位好的班主任應該時時刻刻為自己和學生充電，多學習與自己專業相關的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。

班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環境下快樂的成長也是我們的責任。所以作為教師的我們，特別是擔任班主任的教師，一起加油努力吧！

第五篇：《今天我們怎樣做老師》讀書筆記

讀了《今天我們怎樣做老師》一文章，此書主要從三大部分內容進行闡述：

(1)修身篇。

教師首先自身要自覺遵守《教師法》，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。其次，教師要愛崗敬業，熱愛幼教事業，盡職盡責，教書育人，關心愛護每一位幼兒，平等、公平對待幼兒。第三，教師要嚴謹治學，樹立優良學風，努力刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，提高教育、教學和科研水平，并能團結全園教師，相互學習，相互幫助。第四，教師還要尊重家長，主動與幼兒家長聯系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持和配合。

(2)養性篇。

就是教師要加強自我保養，陶冶情操，健全人格的一個過程，避免不良情緒的影響，避免過度的耗傷心神，不斷地充實和完善自己，從而達到一個更高的境界。但是，在我的日常教學工作中，也經常會遇到一些不開心或想不開的事情，那么此時應該如何調整自己的心態，不將自己的消極情緒帶到工作當中去呢?讀了此書后，使我明白要保持良好的心態，應做到：“心寬、心善、心怡、心誠、心靜、心純。“方能扔開一切煩惱和不愉快的事情，認真地做好本職的工作，跨越了過去也就邁向前進了。

(3)育人篇。

此書主要記錄了一些名人名師下的老師，他們辛勤地在教育事業下工作一輩子，那種無私奉獻，勤勤懇懇，“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花”的精神，深深地牽動著我。

總之，最終衡量一個教師的價值，絕不可能是過去的成績，還需要我們不斷地在今后的工作中夯實功底，具備真才實學，教師應該是走在時代前列的人。