第一篇：讀《今天我們怎樣做教育》有感

讀《今天我們怎樣做教育》有感

“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學生，并讓每一個學生記住——富于創造的教師生活，充實而美好！”

“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。” “教師應該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時，他也要展示自身的絢麗！”

盧志文校長這一句句富有詩意和哲理的話猶如一絲絲細雨滋潤著我貧瘠的思想，又似一盞明燈為我的教學工作指引著方向。讀盧校長《今天我們怎樣做教育》這本書，可以用“心潮澎湃”這個詞來形容自己的心情。下面把感受深刻的內容及自己的體會與大家分享一下。教育是什么？這對于我們每位教師來說，應該是一個很廣泛的問題，也許很多老師會感到茫然。是呀，參加教育工作這么多年，教育究竟是什么呢？當讀到“正確認識教育”這一節，我才深刻領悟到教育原來有這么多深刻的內涵——“教育是需要奉獻的事業；教育是讓人不為別人所愚的漫長過程；教育是使教育者和受教育者都會變得更加美好的事業；教育是民族文明，國家強盛的發動機……”我們只有真正理解了教育，才能更好地從事教育，服務教育。

“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。”當我讀到盧校長的這句座右銘時，心里很有感觸。原來教育給我們提出的不單是分數的要求，還有更高的層面：那就是服務學生，滿足學生。在當今課改的大潮中，我們教師已經不再是課堂的主載者，課堂

真正的主人應該是孩子們的，我們要甘于去做“服務生”，去做“后勤部長”。讓孩子們去生教生，生帶生，讓他們覺得學習是自己的事，而不再是老師講自己聽那么簡單。這樣不僅可以讓學生真正成為學習的主體，還充分挖掘了他們的求知欲，挑戰欲和創新欲。在此，我們可以反思一下自己是否做到了這些？我們是不是還在一味機械地追求應試教育？我們是不是還在為不及格的學生大動肝火？是不是還在對反應慢的孩子歇斯底里？這一連串的問號，不得不引發我們的深思：我們的課堂讓學生滿意嗎？他們又是否滿足呢？

在“今天我們怎樣做教師”這一輯，盧志文校長介紹了自己從1983年參加工作以來的成長歷程。在品讀過程中，我被那種濃烈的工作熱情深深地感染了。在這一份份榮譽背后，我知道盧志文校長付出的是比常人更多的努力與艱辛。“教學是一片海。在這里趕海，不必以扭曲自己，改變本色為代價，且能收獲朵朵浪花，串串彩貝，行行足印。”“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學生……”這些話讓我感覺到作為一名教師，不但要有一種神圣的使命感，更重要的是要有一顆勇于追求的上進心！

記得去年讓孩子們寫一句贊美老師的詩句，孩子們不約而同地想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩，當時心里多少還有些欣慰。可直到今天，讀了盧志文校長的“正確認識教師職業”這一節，才明白教師不應是蠟燭和春蠶這種悲劇人物。教師這一職業應該是使人類和自己都變得更加美好的職業，應在創造性的勞動中享受自身生命力煥發的歡樂。我們在為孩子設計美好人生的同時，也應讓我們自己的人生絢麗多彩。這就需要我們的事業心，責任感，積極性。而在這三者之中，事業心是最重要的，不論在什么樣的環境下，它都會引領你克服困難向前進。

最后引用盧志文校長微博上的一句話結束：“很多勞而無功，不是因為不努力，而是因為不精致！”讓我們都去做一個力求精致，煥發生命光彩的教師吧！

第二篇：讀《今天我們怎樣做教育》有感

讀《今天我們怎樣做教育》有感

利用每天晚上睡前的一段時間，我讀完了教育管理大家、翔宇教育集團總校長、新教育研究院院長、中國民辦教育十大風云人物之一盧志文的《今天我們怎樣做教育》一書，書中涉及到當今教育發展面臨的許多問題，諸如怎樣做老師、怎樣和學生說話、怎樣讓人生充滿意趣等等。讀后感覺有一些收獲，特別是其中的《杏壇絮語·今天我們怎樣做教師》給了我很大的觸動。

新課改到今天已走過了十多個年頭，十年，在歷史的長河中只不過是“彈指一揮間”，但對于一個人來說卻又是非常重要的，掐指算算，一個人能有幾個十年可供等待？但是，在這十年間我們的教育給社會交了一份怎樣的答卷？不可否認，我們的教育正在摸索中前進，也出現了一些響當當的教育大家。作為千千萬萬普通教師中的一員，我們在其中做了什么？我做了什么？盧校長把自己從事教學工作、管理工作的所思、所想通過一篇篇優美的文字全部呈獻給了我們。

要正確認識教師職業。教師職業是使人類和自己都變得更加美好的職業，教師以其創造性的勞動去實現自己的人生價值，并在創造性的勞動中享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。我們要進一步增強責任感、有自己的事業心，不論在怎樣的環境下，主動、積極地克服前進中的困難。

要正確認識自己。我們在做一件事情時往往先去講條件，如果怎樣怎樣我也能做好，但就在這樣的空耗中延誤了契機，被別人落在了后面。社會發展到今天，許許多多的事例告訴我們：埋怨環境，不如改變自己。改變自己，只要今天去做，明天就會發現自己身上發生的變化。作為一名一線教師，我們要正確認識自己：自己的優勢是什么，不足有哪些；怎樣讓自己的長處發揮得淋漓盡致，如何彌補自己的缺點。我想，只要我們做到了盧校長所說的四個“真”——真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見——學生一定會喜歡，我們也才會收獲到職業的快樂。

要有正確的方式方法。我們知道：興趣是最好的老師。呵護孩子的好奇心和求知欲，激發并保持孩子的學習興趣，教給孩子自主學習的方法，訓練孩子科學的思維品質，是今天作為老師的最重要的工作。那么，如何去做呢？

1。盧志文無論是作為老師還是作為校長，他的幽默都是讓人佩服的。他的幽默的語言彰顯了幽默的性格，而幽默的性格、踏實的作風、豐富的學識、廣泛的愛好成就了一位教育大家。盧校長的經驗、做法無疑是值得借鑒的。

2。認真思考盧校長提出的提高教學效率的五個“遠大于”——知識的可接受性遠大于其科學性和系統性，1乘100遠大于100乘1，狀態大于方法，方法大于勤奮，關鍵的20%遠大于一般的80%；微觀學習過程中的三個“不等于”——“講”不等于“懂”，“懂”不等于“會”，“會”不等于“通”；科學訓練過程中的“六個度”??才能提高教學效率。

3。以提高素質為根本，回歸教育的原點。素質教育喊了很多年，但我們已走得太遠，甚至忘記了出發的目的。我們必須時刻牢記我們的目標。

讓我們牢記《致加西亞的信》中的一段話：“忠誠和敬業并不僅僅有益于公司和老板，最大的受益者是我們自己，是整個社會。一種敬業的責任感和對事業高度忠誠，一旦養成，會讓你成為一個值得信賴的人，可以被委以重任的人。”

第三篇：讀《今天我們怎樣做教育》有感

讀《今天我們怎樣做教育》有感

“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學生，并讓每一個學生記住——富于創造的教師生活，充實而美好！”

“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。” “教師應該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時，他也要展示自身的絢麗！”

盧志文校長這一句句富有詩意和哲理的話猶如一絲絲細雨滋潤著我貧瘠的思想，又似一盞明燈為我的教學工作指引著方向。讀盧校長《今天我們怎樣做教育》這本書，可以用“心潮澎湃”這個詞來形容自己的心情。下面把感受深刻的內容及自己的體會與大家分享一下。

教育是什么？這對于我們每位教師來說，應該是一個很廣泛的問題，也許很多老師會感到茫然。是呀，參加教育工作這么多年，教育究竟是什么呢？當讀到“正確認識教育”這一節，我才深刻領悟到教育原來有這么多深刻的內涵——“教育是需要奉獻的事業；教育是讓人不為別人所愚的漫長過程；教育是使教育者和受教育者都會變得更加美好的事業；教育是民族文明，國家強盛的發動機……”我們只有真正理解了教育，才能更好地從事教育，服務教育。

“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。”當我讀到盧校長的這句座右銘時，心里很有感觸。原來教育給我們提出的不單是分數的要求，還有更高的層面：那就是服務學生，滿足學生。在當今課改的大潮中，我們教師已經不再是課堂的主載者，課堂真正的主人應該是孩子們的，我們要甘于去做“服務生”，去做“后勤部長”。讓孩子們去生教生，生帶生，讓他們覺得學習是自己的事，而不再是老師講自己聽那么簡單。這樣不僅可以讓學生真正成為學習的主體，還充分挖掘了他們的求知欲，挑戰欲和創新欲。在此，我們可以反思一下自己是否做到了這些？我們是不是還在一味機械地追求應試教育？我們是不是還在為不及格的學生大動肝火？是不是還在對反應慢的孩子歇斯底里？這一連串的問號，不得不引發我們的深思：我們的課堂讓學生滿意嗎？他們又是否滿足呢？

在“今天我們怎樣做教師”這一輯，盧志文校長介紹了自己從1983年參加工作以來的成長歷程。在品讀過程中，我被那種濃烈的工作熱情深深地感染了。在這一份份榮譽背后，我知道盧志文校長付出的是比常人更多的努力與艱辛。“教學是一片海。在這里趕海，不必以扭曲自己，改變本色為代價，且能收獲朵朵浪花，串串彩貝，行行足印。”“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學生……”這些話讓我感覺到作為一名教師，不但要有一種神圣的使命感，更重要的是要有一顆勇于追求的上進心！

記得去年讓孩子們寫一句贊美老師的詩句，孩子們不約而同地想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩，當時心里多少還有些欣慰。可直到今天，讀了盧志文校長的“正確認識教師職業”這一節，才明白教師不應是蠟燭和春蠶這種悲劇人物。教師這一職業應該是使人類和自己都變得更加美好的職業，應在創造性的勞動中享受自身生命力煥發的歡樂。我們在為孩子設計美好人生的同時，也應讓我們自己的人生絢麗多彩。這就需要我們的事業心，責任感，積極性。而在這三者之中，事業心是最重要的，不論在什么樣的環境下，它都會引領你克服困難向前進。

最后引用盧志文校長微博上的一句話結束：“很多勞而無功，不是因為不努力，而是因為不精致！”讓我們都去做一個力求精致，煥發生命光彩的教師吧！

第四篇：《今天我們怎樣做教育》有感

讀《我們今天怎樣做教育》一書有感

最開始，作為學校布置的任務，我開始閱讀盧校長的《我們今天怎樣做教育》一書。而當我細細品讀時，竟讀出了書中的“顏如玉”。我一直在想，盧校長究竟是怎樣的一個人呢？

答：1.盧校長是一個博學的人。他的博學應用于自己的教學中，令學生折服，更讓學生懂得了學習知識要古今貫通，文理貫通這一道理。

2.盧校長是一個銳意創新的人。他大膽創新，銳意改革，建立更科學，更藝術的教學模式和管理模式。

3.盧校長是一個富有幽默感的人。他在描述個人經歷的時候，總會自嘲，那其中更體現了盧校長的謙虛與對待事物的平常心。

4.盧校長是一個勤奮的人。在工作中，他充滿活力，時刻富有激情的扮演著各個角色：教師，校長，朋友，學習者……

5.盧校長是一個如此平易的人。他不高姿態，不擺架子，就如同一位鄰家的長輩，更像一位生活中的朋友。

……

在閱讀中，我收獲了很多人生感悟，而更加受益的，還是在教學中的感悟。盧校長提出的學習過程中的三個“不等于”，使我感想頗多。

第一，“講”不等于“懂”。盧校長生動的講述了教師“講”對學生耳朵所產生的一系列生物，物理，化學變化。教師繪聲繪色的，滔滔不絕的講，學生就懂了嗎？當然不。只有激勵學生主動地學，學生也樂于主動地學，再加之一些科學的學習方法，才會取得課堂教學的進步。這不就是現在正在提倡的課改新模式嗎？

第二，“懂”不等于“會”。課堂上的懂不等于課下練習的會，這中間必須要有針對性的鞏固練習。因此，教師在把學生“講懂”以后，課堂上的成果交流，達標測評要及時，到位，而課下的作業練習，更能體現出教師對學生以“習”為“會”的正確引導。

第三，“會”不等于“通”。學生通過練習，已經會了，但有些題目稍加變動，孩子們就又不會了，這是為什么?那是因為這中間沒有學生自己的悟，學生并沒有把知識融會貫通，真正的拿來就會用。這更需要教師給予學生更多的時間，更深入的思考和更巧妙地引導。這不正體現出教學的藝術嗎?

用盧校長的話來總結一下吧：學生自己能主動的“學”，科學的“習”，獨立的“悟”，教師的主導地位不削弱，學生的主體地位更不能動搖。這些也正是我們在課改路上前進的方向。

我不是一個特別善于總結的人，但拜讀了此書之后，真的是有感而發想多寫些什么。但真一下筆，又覺得江郎才盡，就寫這些吧。

第五篇：讀《今天我們怎樣做老師》有感（本站推薦）

讀《今天我們怎樣做老師》有感

作為一名教育工作者，學習了徐匡迪同志的《今天我們怎樣做老師》后深有體會，在此，我談一下自己的感受。

一、教師要肩負起神圣的歷史使命

今天我們做教師，最大的價值就在于能為中國迎接世界新科技革命的挑戰，培養出能實現第三步戰略目標，并把我國建成發達國家的各種人才這一點上。也就是說教育加快發展的根本目的是培養合格建設者和可靠接班人。作為一個已有三十教齡的老教師，雖年紀已接近退休，但還是要時時想著自己肩上神圣的歷史使命，工作到老，學習到老，特別是在二期課改即將到來之際一定要明確“培養創新精神、實踐能力”是二期課改的重點，應“以學生發展為本”，強調學生處于不斷發展狀態，力求全體學生生動活潑、積極主動地全面發展，并為將來每一個學生的終身可持續發展打下堅實的基礎。

二、教師要發揮人格力量的引導作用

通過學習使我認識到教師的人格力量是教育教學的重要保證。教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的高度完美統一，不僅要知識淵博、循循善誘，更要通過言教身傳，通過榜樣、無言的力量給學生做人的道理。教師的人格的力量表現為具有健康的價值感、高尚的道德情操和走在時代前列的學識。作為教師應走下講臺，走近學生，真心與學生交朋友當你時時心系學生，真誠地用自己崇高的品德去熏陶學生；用自己的真才實學去培育學生；充滿童心地參與到學生活動中；盡心盡力地幫助學生解決各種問題。這樣學生便會從心底里喜歡 你，會把你當成他信賴的朋友。同時教師也要讓家長信賴你。當你用電話、家訪等行動表示誠意，營造出輕松與溫馨的氛圍，接近與家長的心理距離；當家長在你的溝通交流中了解到學生諸多方面的情況，而你自己則掌握到學生各種表現的深層次原因，從而把學生引上學習與進步的成功之路時，家長必然會由衷地理解、信賴你。

三、教師要用愛心去開啟學生心靈的窗戶

首先，愛學生就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。其次愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的孩子，對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼，不憑教師個人的好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。第三，愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。

通過學習，使我認識到一名好老師將會把學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴，正所謂“教學相長”。