第一篇：2009年秋季宜昌市期末調(diào)研考試八年級(jí)語(yǔ)文試題

1．根據(jù)拼音提示，將正確的漢字填寫(xiě)在下邊句中的橫線(xiàn)上。（2分）

歲月在靜靜地流淌，記憶的天幕里，初中時(shí)光濺落下來(lái)，蕩yàng（）起一片金色的lián（）漪，久久不散。

2．改正下邊句中的兩個(gè)錯(cuò)別字。（2分）

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格迥異的書(shū)法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或漂逸，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡至。

3．讀下邊的一則廣告語(yǔ)，解釋下邊兩個(gè)加點(diǎn)“ 報(bào)”字的不同含義。(2分)

中國(guó)電視報(bào)報(bào)中國(guó)電視。

4．請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，用聯(lián)字組詞的方式，對(duì)下邊句子中加點(diǎn)的“幽 ”字至少做出兩種解釋。（2分）

讀書(shū)怡情，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)。（培根《談讀書(shū)》）

5．請(qǐng)?jiān)谙逻叺睦ㄌ?hào)內(nèi)各填一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，并分別解釋所填充的這個(gè)字的意思。（2分）博（）眾長(zhǎng)異（）紛呈

一、“清水出芙蓉，天然去雕飾?！遍喿x下面兩則與“荷花”有關(guān)的文言文，回答文后問(wèn)題。（12分）

【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

【乙】余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日臨湖賞荷便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云?清水出芙蓉，天然去雕飾?，余以為妙絕。

6.解釋下邊句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

⑴可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉⑵余以為妙絕

7.請(qǐng)給【乙】文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子加上兩個(gè)逗號(hào)，使句子讀起來(lái)順暢。（2分）

8.將下邊句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

⑴予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。

⑵一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。

9.【甲】文運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)法,用“蓮花”比喻“君子”不慕名利、潔身自好的高尚品格。在很多古詩(shī)詞中，也用到了這種手法，如杜甫在《望岳》一詩(shī)中用“________________，_______________”抒發(fā)詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。（2分）

10.讀文賞荷。(4分)

(1)賞荷，可觀其形美?！疽摇课拿枥L雨中荷花的語(yǔ)句是“”，描繪雨后荷花的語(yǔ)句是“”。（用原文回答）(2分)(2)賞荷，可品其神美?！炯住课姆Q(chēng)蓮為“花之君子”，【乙】文贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽(yù)之辭？請(qǐng)聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、“我要給孩子們好好講講月亮，這個(gè)枕頭本就該是媽媽的，上帝，請(qǐng)先靠邊站?！遍喿x《月亮是媽媽的枕頭》一文，回答問(wèn)題。（13分）

月亮是媽媽的枕頭

◇ 朱成玉

①拗不過(guò)一個(gè)老師朋友的再三請(qǐng)求，我這個(gè)?知名作家?只好臨時(shí)客串，給她的學(xué)生們上了一堂作文課。為了激發(fā)孩子的想象力，我做了三張卡片，上面分別寫(xiě)著：落葉、微風(fēng)和彎月，我想讓孩子們用盡可能多的詞匯來(lái)比喻它們。卡片在孩子們手中快樂(lè)地傳遞著，仿佛在傳遞一個(gè)快樂(lè)的消息。他們浮想聯(lián)翩，各種各樣的比喻層出不窮，卡片上密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們天真的想象。

②我拿著那充滿(mǎn)童稚的卡片，一張張讀下去，?落葉是秋天的信箋?，?落葉是冬天的請(qǐng)柬?，?微風(fēng)是我在夏日午睡時(shí)，外婆手中輕輕搖動(dòng)的扇子。??彎月是被嘴饞的天狗咬了一大口的月餅?，每每讀到這些精彩的句子時(shí)，我都會(huì)讓寫(xiě)下這個(gè)句子的那個(gè)孩子站起來(lái)，順便夸贊他們幾句，滿(mǎn)足一下孩子們小小的虛榮心。孩子們活躍極了，對(duì)那些寫(xiě)出了精彩句子的同學(xué)給予長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。這堂作文課既生動(dòng)又活潑，比我預(yù)想中的效果要好。在旁邊聽(tīng)課的朋友也偷偷為我豎起拇指，對(duì)這堂作文課很滿(mǎn)意。讀到最后，我的眼睛一亮，被一個(gè)更為新穎的比喻吸引了：?_______A______。?雖然新穎，但我認(rèn)為這個(gè)比喻句不大貼切，為2009年秋季宜昌市期末調(diào)研考試八年級(jí)語(yǔ)文試題 閱 讀（60分）

什么單單是媽媽呢？我這樣問(wèn)的時(shí)候，那個(gè)叫陳露的小女孩站起來(lái)，漲紅了臉說(shuō)，?媽媽累的時(shí)候可以枕著它好好睡上一覺(jué)。?我說(shuō)，?不如改作‘彎月是上帝的枕頭’，因?yàn)樯系墼谔焐?，離那個(gè)枕頭更近些，呵呵。?我和她開(kāi)著玩笑。她沒(méi)表示贊同也沒(méi)表示反對(duì)，依舊漲紅著臉，好像是要為自己辯解，卻欲言又止。我便借題發(fā)揮，讓同學(xué)們來(lái)評(píng)判這兩個(gè)句子，哪一個(gè)比喻得更貼切一些。同學(xué)們立時(shí)亂作一團(tuán)，嘰嘰喳喳地開(kāi)始評(píng)判，或許是孩子們懾于老師的權(quán)威，最后一致認(rèn)定?上帝的枕頭?更為貼切。

③?_______B_______。?這是我聽(tīng)到陳露聲若蚊蠅的唯一的一句辯駁，在孩子們的喧囂里，顯得有些纖弱無(wú)力。

④下課后，朋友對(duì)我說(shuō)：?陳露的那個(gè)比喻句是有根據(jù)的，因?yàn)樗膵寢尵驮谔焐稀乃怀錾聛?lái)，她的媽媽就去世了。?我無(wú)比驚訝，?那你為什么不早點(diǎn)提醒我？?我埋怨著朋友。

⑤?可是陳露不想讓同學(xué)們知道她是一個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子。?朋友說(shuō)，?上學(xué)第一天她就偷偷和我拉鉤，讓我為她保守秘密。現(xiàn)在，還整天和同學(xué)們炫耀自己的媽媽是世界上最漂亮的媽媽呢。?

⑥我懊悔不已。我犯了一個(gè)多么大的錯(cuò)誤??！?彎彎的月亮是媽媽的枕頭?，回頭重新想想，這個(gè)比喻句是多么貼切！媽媽在天堂里，不是正好可以枕著那輪彎月嗎？那枕頭是媽媽的。我的耳邊一直回蕩著她為自己辯駁的話(huà)。這里面裹著一顆多么執(zhí)著的愛(ài)著媽媽的心啊。我仿佛看見(jiàn)，她正捧著媽媽的照片，委屈地掉著眼淚。她想給媽媽一個(gè)溫暖的枕頭，卻被我無(wú)情的奪走了。我給孩子那顆固執(zhí)又柔軟的心，潑了冷水，造成了怎樣的傷害。

⑦?明天讓我再給孩子們上一節(jié)作文課吧。?這一次，變成了我對(duì)朋友的請(qǐng)求，?我要給孩子們好好講講月亮，這個(gè)枕頭本就該是媽媽的，上帝，請(qǐng)先靠邊站。? 11.結(jié)合語(yǔ)境，將下邊兩個(gè)句子恰當(dāng)?shù)靥钊擘冖蹆啥蝿澗€(xiàn)的A、B處（只填序號(hào)）。（2分）

⑴那枕頭是媽媽的⑵彎月是媽媽的枕頭

12.聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“月亮是媽媽的枕頭”這個(gè)比喻飽含著小女孩陳露怎樣的感情？（2分）

13.作者在第②段中說(shuō)：“雖然新穎，但我認(rèn)為這個(gè)比喻句不大貼切。”可在第⑥段中卻說(shuō)：“這個(gè)比喻句是多么貼切！”作者這樣說(shuō)是不是前后矛盾？為什么？（3分）

14.文章最后一段，“我”為什么要請(qǐng)求“再給孩子們上一節(jié)作文課”？（2分）

15.仿造第②段劃波浪線(xiàn)的句子，從“落葉”、“微風(fēng)”、“彎月”中任選一個(gè)詞語(yǔ)，再寫(xiě)一句話(huà)。（2分）

16.面對(duì)“落葉”、“微風(fēng)”和“彎月”，孩子們表達(dá)出了不同的看法。正如詩(shī)人劉禹錫面對(duì)秋天，表達(dá)出自己與眾不同的感受。請(qǐng)你寫(xiě)出劉禹錫的這兩句詩(shī)。（2分）

三、“對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩(shī)人做出了巨大貢獻(xiàn)。”閱讀《唐宋詩(shī)詞中的物候?qū)W知識(shí)》一文，回答問(wèn)題。（12分）

唐宋詩(shī)詞中的物候?qū)W知識(shí)（有刪改）

◇ 葉岱夫

①對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩(shī)人做出了巨大貢獻(xiàn)。

②生活在熱帶和亞熱帶的人們，經(jīng)過(guò)一個(gè)盛夏以后，就希望秋天的到來(lái)。但是，秋天來(lái)臨的指標(biāo)是什么呢？眾所周知，漢字的?秋?字從?禾?旁，《說(shuō)文》把秋字當(dāng)作禾谷熟之解。德文秋字和收獲同為一個(gè)字，英文秋字的意思即是落葉（fall）。其實(shí)，秋天的物候?qū)W解釋可以在我國(guó)唐宋詩(shī)人的詩(shī)詞中找到答案，成語(yǔ)?__________?就是以生物信息反映氣象信息的一個(gè)秋天來(lái)臨的重要指標(biāo)。它是由唐詩(shī)?山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋?演變來(lái)的。為什么一到秋天樹(shù)葉就會(huì)飄落呢？原來(lái)植物的葉表面有許多小孔，叫做氣孔，有些樹(shù)木的葉表面竟然有1萬(wàn)多個(gè)氣孔。這些氣孔是水汽及其他氣體出入流通的門(mén)戶(hù)。當(dāng)秋風(fēng)送爽、氣溫日趨下降，空氣干燥時(shí)，樹(shù)木中水分蒸發(fā)蒸騰很快，但樹(shù)根吸收的水分遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上葉表面蒸發(fā)蒸騰消耗的速度。水分、養(yǎng)分不足，樹(shù)木本身不再進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，樹(shù)葉便開(kāi)始干枯。樹(shù)木為了生存，葉柄和葉莖的連接處生成隔離層，再加之氣溫低，使葉綠素遭到破壞，葉黃素等開(kāi)始活躍，樹(shù)葉就會(huì)由綠變成干黃，在秋風(fēng)吹動(dòng)和自身重量作用下紛紛飄落了。

③唐白居易曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詠芳草的詩(shī)：?離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。……?這四句詩(shī)，指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律：一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；二是這種循環(huán)是隨氣候?yàn)檗D(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到芳草就蘇醒了。

④在溫帶的人們，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒冬以后，就希望春天的到來(lái)。但是，春天來(lái)臨的指標(biāo)是什么呢？這在許多唐宋詩(shī)人的詩(shī)詞中同樣可以找到答案。李白詩(shī)：?東風(fēng)已綠瀛洲草，紫殿紅樓覺(jué)春好。?王安石晚年有詩(shī)云：?春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。?經(jīng)后人查證，王安石寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，原作為?春風(fēng)又到江南岸?，經(jīng)反復(fù)推敲后，認(rèn)為?到?字不合意，改了

幾次才寫(xiě)下了?綠?字。李白、王安石他們?cè)谠?shī)中都用綠字來(lái)象征春天的到來(lái)，到如今，在物候?qū)W上，花木抽青就成了春天來(lái)臨的重要指標(biāo)之一。

⑤從唐宋詩(shī)人的吟詠來(lái)看，楊柳要算是最受重視的了。楊柳抽青之所以被選為初春的代表，并非偶然之事。其一，因?yàn)榱鴺?shù)抽青早；其二，因?yàn)樗植紖^(qū)域很廣。唐李益有詩(shī)云：?漠南春色到滹沱，碧柳青青塞馬多。?劉禹錫在四川作《竹枝詞》云：?……橋東橋西好楊柳，人來(lái)人去唱歌行。?足見(jiàn)從漠南到蜀東，皆以綠柳為春天的標(biāo)志。王之渙著《出塞》絕句有：?羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?之句，寓意塞外只能從笛聲中聽(tīng)到折楊柳的曲子。

17.根據(jù)語(yǔ)境，在第②段中的橫線(xiàn)上填入一個(gè)四字成語(yǔ)。（2分）

18.為什么一到秋天樹(shù)葉就會(huì)飄落呢？概括第②段內(nèi)容作答。（50字以?xún)?nèi)）（2分）

19.下面這句話(huà)是從文中抽出來(lái)的，你認(rèn)為應(yīng)放在哪兩段之間才能使文意通暢？（2分）樹(shù)木抽青是初春很重要的指標(biāo)，這是肯定的。然而，各種樹(shù)木抽青的時(shí)間不同，哪種樹(shù)木的抽青才能算是初春的指標(biāo)呢？

20.聯(lián)系上下文，比較下邊兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪一句好，為什么？（2分）

A.到如今，在物候?qū)W上，花木抽青就成了春天來(lái)臨的重要指標(biāo)之一。

B.到如今，在物候?qū)W上，花木抽青就成了春天來(lái)臨的重要指標(biāo)。

21.認(rèn)真閱讀第④段中劃波浪線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)“綠”字與“到”字相比究竟好在哪里？（2分）

22.古詩(shī)詞中還有許多與物候有關(guān)的詩(shī)句，除本文提到的外，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一句。（2分）

四、“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文的詩(shī)?！遍喿x《白鷺》及《關(guān)于散文〈白鷺〉》兩文，回答問(wèn)題。（12分）

【甲】白鷺

◇ 郭沫若

①白鷺是一首精巧的詩(shī)。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

②白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

③然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

④那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。⑤在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

⑥晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

⑦黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

⑧或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

⑨白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文的詩(shī)。

【乙】關(guān)于散文《白鷺》（有刪改）

◇ 曉 雪

①我喜歡散文，就在于它的隨意性和多樣性，就在于它是一種沒(méi)有固定格式的最自由自在的文體。

②因此我喜歡讀各種風(fēng)格的散文，喜歡魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、冰心的婉約清秀；也喜歡林語(yǔ)堂的幽默雋永、徐志摩的濃艷綺麗、汪曾祺的恬淡純凈。郭沫若的散文像他的詩(shī)一樣，有的寫(xiě)得豪放激越、氣勢(shì)磅礴，也有的寫(xiě)得柔婉清麗、秀美含蓄。比較起來(lái)，我更喜歡他的后一種散文。這篇五百字的《白鷺》，就是后一類(lèi)散文的典型例子。

③這篇散文，用非常精彩、極其簡(jiǎn)練的文字，抒寫(xiě)了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，絕妙地描繪出白鷺?那些因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而被人忘卻?的美。?色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。??那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。?

④《白鷺》是一篇能讓人?反復(fù)地品味?的好散文。它??，??，言有盡而意無(wú)窮。23.請(qǐng)從【甲】文中選擇合適的詞句，填寫(xiě)在【乙】文第④段的橫線(xiàn)上。（2分）

24．【甲】文具有怎樣的寫(xiě)作風(fēng)格？請(qǐng)用【乙】文第②段中的兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括。（2分）

25.【甲】文第⑤⑥⑦三段在作者的筆下恰如三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)分別用一個(gè)短語(yǔ)概括。（3分）

26.寫(xiě)點(diǎn)評(píng)也是一種很好的讀書(shū)方法，仿照示例，給【甲】文劃線(xiàn)的句子作點(diǎn)評(píng)。（3分）

【示例】句子：或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用反問(wèn)的手法，欲揚(yáng)先抑，表現(xiàn)作者對(duì)白鷺的美的贊美之情。

27.古詩(shī)詞中有許多描寫(xiě)“白鷺”的詩(shī)句，請(qǐng)你寫(xiě)出一句。（2分）

五、“經(jīng)典是人類(lèi)精神財(cái)富的一個(gè)寶庫(kù)，它就在我們身旁，其中的財(cái)富屬于每一個(gè)人。”閱讀下邊短文，回答文后問(wèn)題。（11分）

◇ 周?chē)?guó)平①我的讀書(shū)旨趣，一是把人文經(jīng)典當(dāng)作主要讀物，二是用輕松的方式來(lái)閱讀。

②讀什么書(shū)，取決于為什么讀。人之所以讀書(shū)，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)需要而讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。

③人類(lèi)歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類(lèi)精神生活的重大問(wèn)題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類(lèi)共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱(chēng)做人文經(jīng)典。在人類(lèi)精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無(wú)法忽視其存在。

④認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。也許沒(méi)有一個(gè)時(shí)代擁有像今天這樣多的出版物，在這樣的時(shí)代，一個(gè)人尤其必須懂得拒絕和排除，才能夠進(jìn)入真正的閱讀。

⑤古往今來(lái)，書(shū)籍無(wú)數(shù)，沒(méi)有人能夠單憑一己之力從中篩選出最好的作品來(lái)。幸虧我們有時(shí)間這位批評(píng)家，它可能是一切批評(píng)家中最智慧和最公正的一位，我們不妨聽(tīng)一聽(tīng)它的建議。所謂經(jīng)典，就是時(shí)間這位批評(píng)家向人們提供的建議。

⑥對(duì)經(jīng)典也可以有不同的讀法。一個(gè)學(xué)者可以把經(jīng)典當(dāng)作學(xué)術(shù)研究的對(duì)象，對(duì)某部經(jīng)典或某位經(jīng)典作家的全部著作下考證和詮釋的功夫。但是，如果一部經(jīng)典只有這一種讀法，我就要懷疑它作為經(jīng)典的資格。惟有今天仍然活著的經(jīng)典才配叫做經(jīng)典，它們不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永存。正因如此，閱讀時(shí)，不同時(shí)代的個(gè)人都可能感受到一種靈魂覺(jué)醒的驚喜。在這個(gè)意義上，經(jīng)典屬于每一個(gè)人。

⑦作為普通人，如何讀經(jīng)典？我的經(jīng)驗(yàn)是，無(wú)論《論語(yǔ)》還是《圣經(jīng)》，無(wú)論柏拉圖還是康德，不妨就當(dāng)作閑書(shū)來(lái)讀。也就是說(shuō)，閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。千萬(wàn)不要端起做學(xué)問(wèn)的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過(guò)程，所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來(lái)的。不過(guò)，也請(qǐng)記住，經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人，但永遠(yuǎn)不屬于大眾。讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人只能作為有靈魂的個(gè)人，而不是作為無(wú)個(gè)性的大眾，才能走到經(jīng)典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經(jīng)典這種美妙的消遣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)距離一切大眾娛樂(lè)性質(zhì)的消遣非常遙遠(yuǎn)。

⑧經(jīng)典是人類(lèi)精神財(cái)富的一個(gè)寶庫(kù)，它就在我們身旁，其中的財(cái)富屬于每一個(gè)人。閱讀經(jīng)典，就是享用這筆寶貴的財(cái)富。

28.概括第①段內(nèi)容，為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（5個(gè)字）（2分）

29.根據(jù)第③自然段的提示，用一句話(huà)解釋什么是“人文經(jīng)典”。（2分）

30.讀第④自然段，說(shuō)說(shuō)“真正的閱讀”必須具備哪兩大要素？（2分）

31.作為中學(xué)生的我們，為什么要讀經(jīng)典？怎樣讀經(jīng)典？請(qǐng)用文中的原句回答。（2分）

32.作者認(rèn)為，真正的閱讀是閱讀過(guò)程中的“自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)”。請(qǐng)從下列備選名著中任選一部為例，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你閱讀后獲得的感悟（60 字以?xún)?nèi)）。（3分）

【備選篇目】《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》

第二篇：2013年秋季宜昌市期末調(diào)研考試八年級(jí)地理參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).doc

2013年秋季宜昌市期末調(diào)研考試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

八年級(jí)地理

命題人：劉傳娥審題人：張明李滿(mǎn)堂

一、選擇題（共25小題，每小題2分，計(jì)50分）

1.C2.B3.B4.A5.C6.C7.C8.B9.B10.A 11.C12.C13.D14.C15.D16.D17.D18.D19.B20.C

21.C22.A23.C24.D25.B

二、綜合題（共4小題，計(jì)50分）

26.讀“中國(guó)地形圖”回答：（每空1分，共17分）

⑴ 請(qǐng)寫(xiě)出下列數(shù)字代號(hào)表示的山脈名稱(chēng)：

①昆侖山脈②大興安嶺③巫山④喜馬拉雅山脈

⑵ 將圖中字母代號(hào)所代表的地形區(qū)名稱(chēng)，分別填在相應(yīng)的空格內(nèi)。

高原：A 內(nèi)蒙古高原B 黃土高原

盆地：C 四川盆地D 塔里木盆地

平原：E 東北平原F 長(zhǎng)江中下游平原

⑶ 西高東低階梯濕潤(rùn)（或暖濕）西東大水能

27.讀“宜昌月平均氣溫和月降水量簡(jiǎn)表”，完成：（第⑴題4分，其它每空1分，共12分）⑴ 略。

⑵ 7124

⑶ 5——9月

⑷ 亞熱帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，冬季溫和少雨

⑸ 水稻柑橘

28.讀“我國(guó)主要河流、湖泊圖”，回答下列問(wèn)題：(每空1分，共12分)

(1)內(nèi)流區(qū)

(2)季風(fēng)區(qū)

(3)①③④⑦⑧⑨

(4)②

(5)京杭黃河長(zhǎng)江

29.讀“我國(guó)鐵路干線(xiàn)簡(jiǎn)圖（部分）”完成：(每空1分，共9分)

⑴ 焦柳

⑵ 京滬隴海徐州

⑶ 3

⑷ 北京廣州鄭州株洲

第三篇：2011年秋季湖北省宜昌市(城區(qū))期末調(diào)研考試(語(yǔ)文)(帶答案)

2011年秋季宜昌市(城區(qū))期末調(diào)研考試

九年級(jí)語(yǔ)文試題

（本試卷共33小題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間150分鐘）

考生注意：請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卷上，注意對(duì)準(zhǔn)題號(hào),交卷時(shí)只交答題卷。第一部分 漢字（10分）

1.在下列句子的括號(hào)中，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

①跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油gāo（）∕去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗

②我自己常常力求這兩句話(huà)之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話(huà)向我的朋友強(qiáng)聒（）不舍。③他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和shǔ()光初現(xiàn)的革命年代。

④他們一會(huì)兒望望火紅的天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情??上帝久久地佇（）立凝視著。

2.在下邊的括號(hào)里分別填充一個(gè)恰當(dāng)?shù)臐h字，并解釋這個(gè)字的意思。（2分）

A.重蹈覆（）意思： B.淺嘗（）止 意思：

3.“兵”是一個(gè)多義詞，其義項(xiàng)主要有：①武器。②武裝力量；軍隊(duì)。③戰(zhàn)士。④軍事或戰(zhàn)爭(zhēng)?！氨粎捲p”中的“兵”屬于義項(xiàng)（填序號(hào)）。（2分）4.解讀民俗。（2分）

據(jù)傳從唐代始，殿試及第的進(jìn)士們相約，如果他們中有人將來(lái)做了將相，就要請(qǐng)同科的書(shū)法家用朱書(shū)(紅筆)題名于雁塔。以后，每逢有人趕考，親友就贈(zèng)送豬蹄給他。

【幫幫你】中國(guó)民俗中常常利用諧音字表達(dá)某種愿望，如“倒”貼福字，意思是?！暗健绷恕！柏i”和 同音，“蹄”和 同音，送豬蹄的用意是。

第二部分 閱讀（60分）

一、聆聽(tīng)至親之言，傳承孝道精髓。（15分）

陳情表①（節(jié)選）

◆李 密

臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇②。生孩六月，慈父見(jiàn)背③；行年四歲，舅奪母志。祖母劉，愍④臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行。零丁孤苦，至于成立。既無(wú)叔伯，終鮮兄弟。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰⑤疾病，常在床蓐；臣侍湯藥，未嘗廢離。

……

伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，猶蒙矜育⑥；況臣孤苦，特為尤甚。且臣少事偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋。過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母無(wú)以至今日祖母無(wú)臣無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；是以臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情⑦，愿乞終養(yǎng)！臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士，及二州牧伯，所見(jiàn)明知；皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍⑧愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志。庶劉僥幸，卒保余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞！

【注釋】①陳情：陳述衷情。李密，蜀漢后主劉禪的郎官，司馬昭滅蜀漢后，密成為亡國(guó)之臣。晉武帝司馬炎屢次征召李密出仕，李密無(wú)心事晉，又不愿得罪晉武帝，故有此表。②閔兇：不幸。閔，同“憫”，憂(yōu)患。兇，指死喪事。③見(jiàn)背：相棄(指喪親)。④愍：同“憫”，憐惜。⑤嬰：纏繞。⑥矜育：憐憫撫育。⑦烏鳥(niǎo)私情：烏鴉反哺情。⑧矜愍：憐憫。

5.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）

①至于成立（）②終鮮兄弟（）

③日薄西山（）④卒保余年（）6.用“/”為文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子斷句，限三處。(3分)臣 無(wú) 祖 母 無(wú) 以 至 今 日 祖 母 無(wú) 臣 無(wú) 以 終 余 年。7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下邊的句子。（2分）

祖母劉，愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。

8.李密之孝，情動(dòng)千古。試從文中摘錄出表現(xiàn)其孝行的句子。（2分）9.“表”，是古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體。讀了這篇《陳情表》，晉武帝司馬炎終于準(zhǔn)許李密回家奉養(yǎng)祖母。結(jié)合全文內(nèi)容思考，除了李密的千古孝心外，還有哪些理由打動(dòng)了司馬炎？（答出兩點(diǎn)即可）（2分）

10.積累鏈接：諸葛亮的《出師表》與本文同為表中典范，光耀史冊(cè)。請(qǐng)默寫(xiě)出《出師表》中表明諸葛亮避身亂世，不逐名利的兩個(gè)句子。（2分）

二、解讀圖騰文化，探尋歷史真相。（9分）

龍的文化功能

◆劉德增

①聞一多先生在《伏羲考》中說(shuō)，龍（蛇）本是某個(gè)部落的圖騰。后來(lái)，這個(gè)部落兼并了以馬、鬣、鹿、魚(yú)等為圖騰的部落，就在蛇的軀體上再加上被兼并者圖騰的某個(gè)部分，于是就形成了復(fù)和式的圖騰。仰韶文化、紅山文化等原始文化遺址中出現(xiàn)的龍是否為圖騰，難以證立。

②1925年9月，受聘為清華國(guó)學(xué)研究院導(dǎo)師的王國(guó)維為學(xué)生開(kāi)設(shè)“古史新證”課程，提出了“二重證據(jù)法”。迄今為止，“二重證據(jù)法”證實(shí)的龍，自戰(zhàn)國(guó)始。在《莊子·逍遙游》等文獻(xiàn)中，龍是仙人的坐騎。長(zhǎng)沙陳家大山楚墓出土的一幅銘旌性質(zhì)帛畫(huà)上，一女子頭梳發(fā)髻，細(xì)眉修目，雙手拱于胸前，廣袖束腰，長(zhǎng)裙曳地。人物的上方有一只騰飛的巨鳳和一條雙足龍，畫(huà)面描繪的是女子正在龍鳳的引導(dǎo)下，走向想象中的另一個(gè)幸福的世界。長(zhǎng)沙子彈庫(kù)楚墓出土的一幅銘旌性質(zhì)帛畫(huà)上，一男子束發(fā)峨冠，身著長(zhǎng)衣，衣袖寬大，腰佩長(zhǎng)劍，雙手執(zhí)轡，御龍而行。龍形似船，頂有華蓋，下有云朵承托，船尾立一蒼鷺，船下有一游魚(yú)，說(shuō)明龍船是在天河中運(yùn)行。

③升天成仙，是當(dāng)時(shí)人們最美好的愿望。燕齊一帶盛行“三神山”的傳說(shuō)，說(shuō)東海之中，有三座神山，曰瀛洲、蓬萊、方丈，山上有飲風(fēng)吸露、逍遙自在的仙人，誰(shuí)從仙人那里討得長(zhǎng)生不老藥，誰(shuí)就可以成仙。從考古發(fā)現(xiàn)來(lái)看，楚地流行的是御龍升天成仙。④六國(guó)滅，秦一統(tǒng)，龍又成為帝王的象征。

⑤秦始皇三十六年（公元前211年）秋，始皇帝的一個(gè)特使夜過(guò)華陰平舒道，一個(gè)神秘的人物持璧遮使者云：“今年祖龍死?！边@里的“祖龍”指秦始皇。

⑥第二年七月，秦始皇病死。九月，劉邦亡命芒碭山中。一個(gè)關(guān)于劉邦出生的神話(huà)被創(chuàng)造出來(lái)，《史記·高祖本紀(jì)》：“其先劉媼嘗息大澤之陂，夢(mèng)與神遇。是時(shí)雷電晦冥，太公往視，則見(jiàn)蛟龍于其上。已而有身，遂產(chǎn)高祖。高祖為人，隆準(zhǔn)而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子?！痹谥袊?guó)歷史上，劉邦是第一位“真龍?zhí)熳印?。今江蘇豐縣張五樓鄉(xiāng)梁樓村附近的新沙河畔，橫臥著一座石橋，名“龍霧橋”，據(jù)傳就是劉媼遇龍妊娠之處。這個(gè)神話(huà)應(yīng)是在劉邦起兵后臆造的，但很快就傳播開(kāi)來(lái)。四年后，范增勸項(xiàng)羽說(shuō)：“沛公居山東時(shí)，貪財(cái)好色。今聞其入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失！”（《漢書(shū)·高帝紀(jì)》）⑦自劉邦以后，帝王往往自詡為“真龍?zhí)熳印?。⑧龍成為帝王的象征，楚地又發(fā)揮了重要作用。

11.請(qǐng)根據(jù)上下文，解釋第⑥段中加點(diǎn)的“臆造”一詞的意思。（1分）

12.根據(jù)聞一多先生的考證，龍圖騰的最終形成，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？（2分）13.文章第②段中列舉相關(guān)文獻(xiàn)和考古資料的目的是為了說(shuō)明什么？（2分）14.整體感知文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)龍的文化功能主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（2分）15.積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)出劉禹錫《陋室銘》的開(kāi)頭寫(xiě)山名水靈的句子。（2分）

二、感嘆鸕鶿命運(yùn)，共建和諧家園。（12分）

水家鄉(xiāng)

◆蔡 楠

①我曾是一只野生的黑鸕鶿，白洋淀只是我南徙的中轉(zhuǎn)站。

②那天，我飛過(guò)浩淼的水面，飛過(guò)遠(yuǎn)接百里的蘆葦蕩，來(lái)到了白洋淀邊。我落在一片碩大的荷葉上，我銳利的嘴被眼前的美景磨圓了。

③不知過(guò)了多久，我的眼前唰地落下一道白光。荷葉傾倒，荷花飄零，我被一條漁網(wǎng)罩住了。漁網(wǎng)慢慢收攏，我看到了葦帽下一張黝黑年輕的臉，在船上，在陽(yáng)光下得意地笑著。我鐵青的羽毛閃著憤怒的冷光，磨圓的嘴重歸銳利。等他伸手抓我雙腿時(shí)，我?jiàn)^力一撲，啄住了他的左眼??從此，我失去了自由，而這個(gè)叫陳大船的年輕人成了陳瞎子。

④我時(shí)刻準(zhǔn)備迎接陳瞎子的報(bào)復(fù)。然而他眼傷痊愈后，卻笑瞇瞇地給我?guī)?lái)了一只漂亮的母鸕鶿：她潔白的羽翅緩緩扇動(dòng)，猶如一團(tuán)蘆花飄落在船頭。我吶喊著，跳躍著，一頭扎進(jìn)汪洋恣肆的大淀，給她叼上一條歡蹦亂跳的紅鯉。我輕啄著她光滑柔順的羽毛，急不可待地說(shuō)，白鸕，我不走了。

⑤就這樣陳瞎子成了我的主人，白洋淀成了我的家鄉(xiāng)。陳瞎子是個(gè)精明的人，幾年以后，他成了白洋淀有名的漁王，還娶了媳婦，生了一個(gè)雙目齊全的兒子，我和白鸕也有了一群可愛(ài)的兒女。

⑥做魚(yú)鷹很辛苦，陳瞎子更辛苦，可我們還是樂(lè)此不疲。我們總能看到滿(mǎn)淀荷花艷麗無(wú)比，成群的魚(yú)兒跳出水面聞香嬉荷，姑娘劃著小船唱著漁歌采摘蓮蓬。有一次我們竟合力捕獲了白洋淀的花頭魚(yú)王。陳瞎子逢人便講，我的鷹王逮住了魚(yú)王，奶奶的，六十多斤呢！看著他獨(dú)眼里抑制不住的光芒，我也用翅膀覆住白鸕，在兒女們的歡呼聲里柔情地啄著她的脖頸??

⑦我和陳瞎子的好日月終于在白洋淀幾度干涸后戛然而止。水干了，魚(yú)凈了，魚(yú)鷹也沒(méi)了用場(chǎng)。陳瞎子的老婆病死了，我的兒女們先后被陳瞎子賣(mài)到了南方。只剩下我、白鸕，一起陪著陳瞎子慢慢老去。

⑧終于，在蘆葦干枯、荷花凋敗的時(shí)節(jié)，和我一起生活了二十多年的白鸕在吃了一只有毒的田鼠之后離開(kāi)了我和陳瞎子。陳瞎子拿著鐵鍬，抱著白鸕，肩扛著我來(lái)到村邊的小島上。他挖了個(gè)坑，把白鸕埋了。他蓋好最后一鍬土的時(shí)候，我看見(jiàn)他的獨(dú)眼里滾下了幾大滴混濁的老淚。就在埋白鸕不遠(yuǎn)的地方，有一座孤墳，那是他老婆長(zhǎng)眠的地方。

⑨陳瞎子流完淚，把我抱住，一邊梳理我臟亂的羽毛，一邊絮絮叨叨地說(shuō)，老伙計(jì)，你走吧。天快冷了，你飛到南方去吧。淀子里建了個(gè)旅游島，再不去，你就會(huì)被我賣(mài)到那里供游人觀賞了。

⑩他把我往灰暗的天上送去。我抖動(dòng)著衰老的翅膀，嘎嘎地叫了兩聲，奮力地開(kāi)始了許久不曾有過(guò)的飛翔。

⑾我終于沒(méi)有飛出白洋淀。

16.請(qǐng)從陳瞎子的角度梳理小說(shuō)的情節(jié)。（2分）

（1）；

（2）陳瞎子馴化了黑鸕鶿，他們一起過(guò)上了幸福生活；

（3）；

（4）陳瞎子把黑鸕鶿放走了。

17.請(qǐng)聯(lián)系上下文分析第六段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子在文中的作用。（2分）18.小說(shuō)的結(jié)尾出人意料，“我終于沒(méi)有飛出白洋淀”，為什么？請(qǐng)揣摩“我”的內(nèi)心世界，在后面橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（30字左右）（3分）19.有人說(shuō)這篇小說(shuō)是“一曲命運(yùn)的哀歌”。請(qǐng)結(jié)合你真切的閱讀體驗(yàn)，選一個(gè)角度談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的深刻理解。（不少于30字）（3分）

20.積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)出中國(guó)古詩(shī)詞中描寫(xiě)荷花的一個(gè)完整的詩(shī)句。（2分）

四、重溫國(guó)學(xué)經(jīng)典，反思道德現(xiàn)狀。（13分）

喪家狗——我讀《論語(yǔ)》（節(jié)選）

◆李 零 1.4曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” ①“曾子”，是孔門(mén)的再傳弟子尊稱(chēng)曾參。曾參，字子輿，是有名的道德先生?？鬃铀篮?，卜商等人推有若代孔子，受弟子拜，他不服氣。孔門(mén)十哲無(wú)曾子，但宋儒立道統(tǒng)，把他捧得極高，明代封曾子為“復(fù)圣”，曾子的名氣，反而比有若大，甚至超過(guò)顏回。這是宋儒的創(chuàng)造。②“身”，（）指身體，（）指自己。

③這里講的三條，都是屬于自律，不是太高的要求。道德有高尚道德，有一般道德，還有作為道德底線(xiàn)的起碼要求。高尚道德，常人做不到，或很難做到，做到了令人佩服，做不到也無(wú)可指責(zé)。在道德問(wèn)題上，與其“高大全”，到處講用，舉國(guó)若狂，還不如勸大家盡職守責(zé)，少干點(diǎn)壞事。人為拔高，適得其反，北京話(huà)叫矯情。比如見(jiàn)義勇為，談何容易。一幫歹徒，有槍有刀，你手無(wú)寸鐵，干黃枯瘦，無(wú)拳無(wú)勇，怎么挺身而出？警察的責(zé)任，交普通人去擔(dān)，就過(guò)了。我看，一般道德、起碼的道德，比這更重要。④“忠”，和“中”、“衷”等字有關(guān)。什么叫“忠”？古人拆字為解，有“中心為忠”之訓(xùn)。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是替人謀事，要真心真意、全心全意，絕不糊弄人。現(xiàn)在，我們的很多同胞，滿(mǎn)嘴抹蜜，甭說(shuō)盡心盡力，錢(qián)花光，事沒(méi)干，人都跑了，這就是“為人謀而不忠”。⑤“信”，從言，和說(shuō)話(huà)有關(guān)，古人拆字為解，有“人言不欺”之訓(xùn)。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是說(shuō)話(huà)算話(huà)，恪守諾言，講信用。現(xiàn)在的中國(guó)人，說(shuō)話(huà)不算話(huà)，爽約遲到，和玩兒似的，事前亂許愿，事后亂道歉（甚至不道歉），一點(diǎn)不臉紅，這就是“與朋友交而不信”。⑥還有一條，“傳不習(xí)”，這條更簡(jiǎn)單，就是老師講了，回去不復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生的，糊弄老師。⑦三大毛病，領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友、老師，誰(shuí)都敢糊弄，這些都是很不道德的事。我們中國(guó)人，特愛(ài)糊弄，連鬼神都敢糊弄，何況人乎？

⑧在守信守時(shí)這一點(diǎn)上，中國(guó)不如西方。西方也不都是好人，但耍心眼兒，抖機(jī)靈，逮空子就鉆，偷奸?；?，平均水平，絕對(duì)趕不上中國(guó)。

⑨道德的供求規(guī)律是，生活中越缺什么，它才越吆喝什么。春秋戰(zhàn)國(guó)，大講忠信，正是因?yàn)闆](méi)有忠信（戰(zhàn)國(guó)“忠信”印最多）。故《老子》第三十八章說(shuō)，“夫禮者，忠信之薄也，而亂之首也”。宋以來(lái)，大講關(guān)（關(guān)公）、岳（岳飛），也是因?yàn)闈h奸太多。⑩這里的“三省”很有名，比如陳省身、于省吾，就是據(jù)此取名。⑾我們要注意，學(xué)《論語(yǔ)》從哪兒學(xué)起，“三省吾身”，省是反省，身是自己。我們與其指東道西，給人家當(dāng)老師，還不如先。

21.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（3分）

22.請(qǐng)?jiān)诘冖诙卫ㄌ?hào)中填上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）

23.第⑨段中的“吆喝”是一種形象的說(shuō)法，請(qǐng)根據(jù)你的理解，用一個(gè)貼切的二字詞語(yǔ)來(lái)替換它。（2分）

24.文中哪句話(huà)集中指出了我們國(guó)人當(dāng)前存在的道德問(wèn)題？（2分）25.結(jié)合全文內(nèi)容，將文章最后一段的總結(jié)語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2分）26.積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)出課文《〈論語(yǔ)〉十則》中闡述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系的兩個(gè)句子。（2分）

五、懷念鄉(xiāng)村生活，詩(shī)意棲居自然。（11分）

棲居在自然里

◆閆 語(yǔ) ①我究竟是從什么時(shí)候開(kāi)始懷念鄉(xiāng)村生活的，已經(jīng)記不清了。

②多年以前，我一直生活在那里，但現(xiàn)在只剩下懷念了。懷念是一種心靈的舊地重游嗎？ ③夏天的夜晚，坐在自家的小院子里看滿(mǎn)天的星星，白晝的種種喧囂都漸漸隱退了，耳邊蕩漾著微風(fēng)和蟲(chóng)鳴。小小的菜園里，黃瓜伸直了腰，西紅柿羞紅了臉，還有那一架葡萄也在用晶瑩圓潤(rùn)的眼睛幫我數(shù)著天上的星星。這個(gè)時(shí)候，夜色格外的溫柔體貼，雖是萬(wàn)籟俱寂，卻也蘊(yùn)含著勃勃的生機(jī)。這個(gè)時(shí)候，我愜意地棲居在自然里。那時(shí)我還不知道詩(shī)意為何物，后來(lái)才明白，就是一種對(duì)自然的回歸，風(fēng)景和自我融為一體，而后進(jìn)入生命。

④坐在家里，精神卻在遠(yuǎn)足。每當(dāng)我從文字中抬起眼睛，看著自己身處的房間和那扇窗戶(hù)，想著我的思緒可以沖破鋼筋水泥堆砌的禁錮遠(yuǎn)走高飛的時(shí)候，它就是一縷魂，維系著我在鄉(xiāng)村的根。我喜愛(ài)的詩(shī)人荷爾德林說(shuō)：“假如大師使你們恐懼，向偉大的自然請(qǐng)求忠告”。是的，自然就在那里，是呼吸，是朝霞，是天空和石頭，是青草和麥苗。也是豐收和荒蕪，誕生和死亡。

⑤難道這還不夠勾起你出去走走的愿望嗎？

⑥但，僅有景色是不夠的，僅有眼睛也是不夠的，還要有一顆效法自然的心靈。

⑦樹(shù)葉紛紛飄落，果實(shí)招搖枝頭，這些大自然的嬰孩，它們是哭是笑，全在于我們敏銳的感知。春日喜雨隨風(fēng)潛入夜里，秧苗們歡呼雀躍卻招來(lái)世人的幾許愁緒；花兒朵朵嬌顏風(fēng)華絕代，世人喜形于色卻不覺(jué)花兒正在暗自神傷。

⑧往往就是這樣，當(dāng)我們寫(xiě)下春天，春天就在窗外漸漸遠(yuǎn)去。當(dāng)我們寫(xiě)下村莊，村莊已在風(fēng)景中悄悄老去。。時(shí)間匆匆復(fù)匆匆，它在反復(fù)讀著自己內(nèi)心的秘密，也在用多重的演繹將我們推到故事當(dāng)中去，故事里的自然之美或是傷懷之美，是古人的，也是今人的。時(shí)間用經(jīng)久不息的水滴在我們的心底激起一圈又一圈漣漪，有的深沉，有的慌亂。⑨或許時(shí)間也是一種風(fēng)景吧，像回憶倒進(jìn)我們的懷抱，也像絕望和溫存，構(gòu)成了我們生命的一部分，如同那早已遠(yuǎn)去的家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。

⑩寫(xiě)下這些的時(shí)候，想象在那條沒(méi)有名字的鄉(xiāng)村小路上，陽(yáng)光潑下了碧藍(lán)的天空，兩只腳踩著同一個(gè)節(jié)奏，一棵棵早已茂盛起來(lái)的樹(shù)，也在不約而同地講述著昔日的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。季節(jié)，正清晰著，明亮著，向我們款款走來(lái)。

27.“詩(shī)意”地棲居于自然，是作者的追求和感悟。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容回答，“詩(shī)意”是一種怎樣的人生狀態(tài)？（2分）

28.文章第⑤段中的“這”指什么？（2分）

29.文章第⑥段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（1分）30.請(qǐng)從修辭的角度對(duì)第③段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子進(jìn)行賞析。（2分）31.請(qǐng)仿照第⑧段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在后面續(xù)寫(xiě)一句。（2分）32.積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)出溫庭筠《商山早行》的頷聯(lián)。（2分）

第三部分 作文（50分）

33.李密給晉武帝上《陳情表》，其實(shí)也是他進(jìn)行的一次心靈的選擇：一邊是高官厚祿，一邊是祖孫情深；一邊是忠，一邊是孝，但他最終選擇了事親盡孝。其實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)在生活中無(wú)數(shù)次面臨選擇，只是有的選擇慎重，有的選擇草率；有的選擇讓我們一帆風(fēng)順，而有的選擇卻讓我們追悔莫及。請(qǐng)你以某一次作出選擇的經(jīng)歷，或關(guān)于選擇的思考等為題材，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的作文。

要求：1.除詩(shī)歌外，體裁不限。2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。3.不得抄襲試卷上的文段。2011年秋季宜昌市（城區(qū)）期末調(diào)研考試 九年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分說(shuō)明

第一部分：漢字（10分）

1．(4分)①膏 ②guō ③曙 ④zhù（每小題1分）2．（2分）A.轍，車(chē)輪壓出的痕跡 B.輒，就（每小題1分，其中字0.5分，解釋0.5分）3．（2分）④ 4．（2分）兩個(gè)同音字分別是朱、題（每個(gè)字0.5分）用意是希望他殿試及第，將來(lái)做將相。（意同即可，1分）

第二部分：閱讀（60分）

一、（15分）5．（4分）①長(zhǎng)大成人 ②少 ③接近④最終（每小題1分）6．(3分)臣無(wú)祖母/無(wú)以至今日/祖母無(wú)臣/無(wú)以終余年。（對(duì)一處得1分）7．（2分）祖母劉氏，憐憫我孤苦弱小，親自撫養(yǎng)（我）（意近即可）8．（2分）而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣侍湯藥，未嘗廢離。9．（2分）三個(gè)理由答出兩點(diǎn)即可，原文或自己歸納均可。?伏惟圣朝，以孝治天下。（對(duì)武帝的贊頌）?過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（感激武帝的提拔）?臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。（盡忠報(bào)恩的思想）10．（2分）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（錯(cuò)一字扣0.5分）

二、（9分）11．（1分）憑主觀想象編造（意近即可）12．（2分）龍（蛇）本是某個(gè)部落的圖騰，后來(lái)，這個(gè)部落兼并了以馬、鬣、鹿、魚(yú)等為圖騰的部落，就在蛇的軀體上再加上被兼并者圖騰的某個(gè)部分，于是就形成了復(fù)和式的圖騰。13．（2分）迄今為止，“二重證據(jù)法”證實(shí)的龍，自戰(zhàn)國(guó)始。14.（2分）（1）御龍升天成仙（2）成為帝王的象征 15.（2分）山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。（錯(cuò)一字扣0.5分）

三、（12分）16.（2分）示例：（1）陳瞎子抓住了黑鸕鶿；（3）陳瞎子和黑鸕鶿都家破人亡。（意近即可，每空1分）17．（2分）示例：這段文字描寫(xiě)了白洋淀秀麗的風(fēng)景，烘托出大家捕魚(yú)時(shí)歡快的心情，同時(shí)和下文白洋淀干涸后的情形形成對(duì)比。（答對(duì)一點(diǎn)各得一分）

18.（3分）示例：我已融入了這方水土，白洋淀就是我的家鄉(xiāng)。我相信，人們只是暫時(shí)被眼前利益蒙蔽了雙眼，白洋淀一定會(huì)恢復(fù)她的本來(lái)面貌，而且會(huì)更美！（寫(xiě)出例句1分，分析特點(diǎn)準(zhǔn)確2分）

19.（3分）示例：曾經(jīng)的滿(mǎn)淀荷花殘敗了，曾經(jīng)的粼粼波光難覓了，曾經(jīng)的悠揚(yáng)漁歌消失了，曾經(jīng)的歡樂(lè)和笑聲隨風(fēng)而逝了??季節(jié)還在輪回，美麗的景象卻不再重現(xiàn)。當(dāng)命運(yùn)被污濁的環(huán)境染黑了翅膀，它所帶給人們的除了憂(yōu)傷，就只剩下了等待。然而，改變的力量，也正在這等待中蘊(yùn)積

20.（2分）例句：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

四、（13分）

21.（3分）我每天多次自己反省：替別人辦事是否盡心竭力了呢？同朋友往來(lái)是否誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？（意近即可）22.（2分）不是 而是

23.（2分）示例：談?wù)?、宣講、呼吁、號(hào)召

24.（2分）領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友、老師，誰(shuí)都敢糊弄，這些都是很不道德的事。25.（2分）反省自己。（意同即可）

26.（2分）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)者殆。（錯(cuò)一字扣0.5分）

五、（11分）

27.（2分）詩(shī)意就是一種對(duì)自然的回歸，風(fēng)景和自我融為一體，而后進(jìn)入生命。

28.（2分）自然就在那里，是呼吸，是朝霞，是天空和石頭，是青草和麥苗。也是豐收和荒蕪，誕生和死亡。

29.（1分）過(guò)渡（承上啟下）

30.（2分）示例：這一組句子采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏夜里瓜果蔬菜蓬勃生長(zhǎng)，招人喜愛(ài)的情態(tài)。（指出修辭手法1分，分析表達(dá)效果2分）31.（2分）示例：當(dāng)我們寫(xiě)下天空，天空已在眼中慢慢退去。（句式1分，內(nèi)容1分）32.（2分）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（錯(cuò)一字扣0.5分）

第三部分：作文（50分）

33.標(biāo)準(zhǔn)參照歷年中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：宜昌市2012年春季小學(xué)調(diào)研語(yǔ)文考試試題

宜昌市2012年春季小學(xué)調(diào)研考試試題

六年級(jí)語(yǔ)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、識(shí)字寫(xiě)字（20分）

1、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。（3分）亂涂亂畫(huà)一處扣1分，扣完為止。使用修改符號(hào)修改不扣分。

2、鼓勵(lì)凱旋 雄鷹枯瘦 優(yōu)雅 粗暴 櫥窗嘴唇（每詞1分，共8分）

3、⑵（3分）

4、⑴fèn⑵huá⑶háo⑷piān（4分）

5、筆、墨、紙、硯 等（每個(gè)1分，共2分）

二、閱讀（45分）

6、① ③ ④（每項(xiàng)1分，共3分）

7、⑴柔弱⑵薄弱⑶軟弱⑷削弱（每詞1分，共4分）

8、⑴ ②⑵ ③⑶ ②⑷②（每空2分，共8分）

9、⑴誠(chéng)之者人之道也守信是一項(xiàng)財(cái)寶（每空1分，共3分）

⑵欲作家書(shū)意萬(wàn)重洛陽(yáng)親友如相問(wèn)欲把西湖比西子蘇軾例：舍己救人（其他內(nèi)容符合的詞語(yǔ)亦可）（每空1分，共5分）

10、閱讀下面的文章片段，做題。（9分）

⑴開(kāi)花時(shí)間、顏色、花瓣多少、名稱(chēng)等（一個(gè)方面1分，答對(duì)三個(gè)及以上3分）

⑵出淤泥而不染，迎驕陽(yáng)而不懼，姿色清麗而不妖（1分）寫(xiě)座右銘（具體內(nèi)容略）(2分)⑶如寫(xiě)牡丹：惟有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。如寫(xiě)荷花：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西。魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。（正確2分）

11、閱讀下面的短文，做題。（13分）

⑴ ③（2分）

⑵要意：老師背我們過(guò)河的事情。（符合要意3分，超過(guò)20字扣一分）

⑶美麗有兩層意思：一是老師美麗的青春年華（2分）二是老師熱愛(ài)學(xué)生的美好品質(zhì)（2分）⑷要意： 關(guān)心學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、美麗善良的老師（2分）

⑸ 如：老師的微笑就像清澈的泉水，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。（寫(xiě)兩句話(huà)且用到比喻3分）

三、習(xí)作（35分）

12、⑴題目3分：題目完整、表述正確。

⑵ 字?jǐn)?shù)7分：400字以上得7分；300字左右得5分；150字以下得3分；不動(dòng)筆此項(xiàng)及本題均無(wú)分。

⑶ 表達(dá)等綜合內(nèi)容共25分：

A等：抓住一件事和他（她）的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，敘述清楚，有感而發(fā)，語(yǔ)言流暢，卷面整潔無(wú)錯(cuò)別字，得20－25分。

B等：參照上述標(biāo)準(zhǔn)，較好的得16－19分。

C等：參照上述標(biāo)準(zhǔn)，較差的得12－15分。

D等：參照上述標(biāo)準(zhǔn)，差的得8－11分。

E等：參照上述標(biāo)準(zhǔn)，很差的得4－7分。

第五篇：宜昌市2013年春季期末調(diào)研考試試題高一物理

宜昌市2013年春季期末調(diào)研考試試題

高一物理參考答案

上傳人：宜昌市柯老師

1、B,2、A,3、C,4、D,5、C,6、D,7、D,8、ABC,9、B、H、D、F、C(5分)，10、（1）2F/m，（2）1，（3）B,(每問(wèn)3分)

11、解：①以小車(chē)為研究對(duì)象，其在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受力如圖所示.據(jù)牛頓第二定律得：

F?kmg?ma（3分）

則小車(chē)加速度為：

a?F?kmg0.16?0.02

m??0.4?10

0.4m/s2?0.2m/s2

②設(shè)歷時(shí)t小車(chē)位移為2.5m.據(jù)x?1

2at2得(3分)

t?2?2.5

0.2s?5s.（2分）

12．（14）解：設(shè)消防員勻加速下滑的加速度大小為a1

根據(jù)牛頓第二定律mg-μFN1=ma1（2分）

解得a1=6m/s2（1分）

設(shè)消防員勻減速下滑的加速度大小為a2

根據(jù)牛頓第二定律μFN2-mg=ma2（2分）解得a2=3m/s2（1分）根據(jù)勻加速運(yùn)動(dòng)規(guī)律h1

1=2a1t2

1（2分）

根據(jù)勻減速運(yùn)動(dòng)規(guī)律h12

2=2a2t2（2分）

a1t1=a2t2（1分）由題意知h=h1+h2（1分）聯(lián)立以上各式代入數(shù)據(jù)解得t=t1+t2=6s（2分）13(14分)、解：

???

2時(shí)，物體做豎直上拋運(yùn)動(dòng)---------------2分

有02?v2

0??2gsm，sm=10m---------------------2分

解得:v0=102m/s=14.14m/s----------------------3分

θ=0時(shí)，物體沿水平方向做減速運(yùn)動(dòng)----------2分

02?v2

0??2?gsm，sm=10m----------------2分

解得:??3

3=0.577-3分

高一物理答案 · 第1頁(yè)（共1頁(yè)）2分）（