第一篇：關(guān)于做好2013年度全區(qū)中小學(xué)教師_14148

關(guān)于做好2013年度全區(qū)中小學(xué)教師

職務(wù)任職資格評審工作的通知

（教人［2013］42號）

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處中心學(xué)校、區(qū)直學(xué)校、各民辦學(xué)校：

根據(jù)市教體局市人社局教人［2013］45號文件精神，為認(rèn)真做好2013年度中小學(xué)教師職務(wù)任職資格評審工作，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)際，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、有關(guān)政策

（一）我區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作仍按照省教育廳、省人社廳文件《關(guān)于進(jìn)一步做好全省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知》（皖教師〔2010〕15號）和市教體局、市人社局《關(guān)于2013年度全市中小學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審工作的通知》（教人〔2013〕45號）要求，中小學(xué)教師職稱評審繼續(xù)強(qiáng)化崗位管理，堅(jiān)持職稱評審與崗位聘用制度緊密銜接，嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開展評審。依照（宣區(qū)人社秘［2013］127號）新設(shè)置的崗位職數(shù)執(zhí)行。

（二）今年繼續(xù)執(zhí)行宣城市中小學(xué)教師職務(wù)任職資格考評細(xì)則（教人〔2005〕49號），并視情作必要的修訂和完善，具體內(nèi)容如下：

1．申報(bào)人員須參加宣州區(qū)中小學(xué)教師第三輪和“十二五”繼續(xù)教育，2008年以來，公共課和專業(yè)課培訓(xùn)（含集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等）累計(jì)不少于432個(gè)以上學(xué)時(shí)；申報(bào)初級

職務(wù)人員按實(shí)際工作年限每年不少于72學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)驗(yàn)證時(shí)間8月19日-23日。

2．申報(bào)人員須參加全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試（符合免試條件的須辦理免試審批手續(xù)），評聘初級、中級、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)需分別累計(jì)取得3個(gè)、4個(gè)和5個(gè)計(jì)算機(jī)模塊合格證。

3．在黨政機(jī)構(gòu)改革中，從機(jī)關(guān)分流到學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教學(xué)、教研工作的人員；因?qū)I(yè)技術(shù)崗位變動，由非教師系列轉(zhuǎn)到中小學(xué)教師崗位或由小學(xué)教師崗位轉(zhuǎn)到中學(xué)教師崗位的人員，申報(bào)評審相應(yīng)教師職務(wù)資格的規(guī)定仍按原市教育局、人事局教人〔2004〕64號文件執(zhí)行。

4．申報(bào)人員支教問題嚴(yán)格按原市教育局、人事局教人〔2005〕49號文件規(guī)定執(zhí)行，縣城以上學(xué)校教師支教受援學(xué)校須為農(nóng)村學(xué)校。支教人員任教學(xué)科不限，但要提供校以上安排支教工作的文件、受援學(xué)校鑒定、任職任課表、教案及原始成績表。職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研或鍛煉的，須提供相關(guān)的證明和鑒定材料。

5．申報(bào)人員須提供2011—2012學(xué)年的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），提供2010—2013三學(xué)年原始聽課記錄（一律提供校本研訓(xùn)活動記錄冊）、原始授課計(jì)劃、任職任課表和總課表。該時(shí)段脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、休假、支教且所任學(xué)科非申報(bào)學(xué)科的，提供教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）的時(shí)間向前順延。申報(bào)中學(xué)高級教師資格者，還須提供

2010—2013三學(xué)年每學(xué)期1節(jié)校內(nèi)公開課和任現(xiàn)職以來2次校際公開課材料。

6．教師職務(wù)任職年限計(jì)算到2013年12月31日。對年內(nèi)達(dá)到法定退休年齡的人員，只評資格，不再聘任。退休返聘擔(dān)任教育教學(xué)或教研工作的教師，符合申報(bào)條件的，可通過現(xiàn)聘用單位申報(bào)評審教師職務(wù)資格，所取得的資格作為專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的評價(jià)，不作為提高退休費(fèi)及福利待遇等的依據(jù)。

7．民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師在職稱評審的條件上一視同仁。對戶口、人事檔案關(guān)系不在本市，但與本市公、民辦學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)簽訂聘用合同且工作一年以上的，可自主申報(bào)相應(yīng)的教師職務(wù)任職資格。

8．評審費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照省物價(jià)局、財(cái)政廳《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)人員資格評審費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的函》（皖價(jià)費(fèi)〔2005〕72號）規(guī)定執(zhí)行。

9．為了不斷提高我區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平，對省、市級示范學(xué)校、城區(qū)學(xué)校教師的教研、科研水平提高考評標(biāo)準(zhǔn)（見下表）。

農(nóng)村

城區(qū) 一般學(xué)校 8分 11分 市級示范學(xué)校 9分 12分 省級示范學(xué)校 10分 13分考評細(xì)則（教人〔2005〕49號文）中第四項(xiàng)“教研、科研條件”的第一款按上表作同步調(diào)整。

10．根據(jù)市教體局教人〔2012〕86號文件規(guī)定，考評細(xì)則（教人〔2005〕49號文）第二條申報(bào)條件第六款“中小學(xué)教師全員業(yè)務(wù)水平考試”規(guī)定不再執(zhí)行。

二、評審材料要求

1．高中學(xué)業(yè)水平測試（畢業(yè)會考）原始成績（不含補(bǔ)考）統(tǒng)計(jì)表復(fù)印件須經(jīng)市會考辦驗(yàn)證，驗(yàn)證時(shí)間8月19日-23日；高中統(tǒng)考原始成績統(tǒng)計(jì)表復(fù)印件須經(jīng)市教研室驗(yàn)證，驗(yàn)證時(shí)間8月19日—23日；初中抽測、畢業(yè)學(xué)業(yè)考試（中考）原始成績統(tǒng)計(jì)表復(fù)印件須經(jīng)區(qū)教研室（招生辦）驗(yàn)證；小學(xué)統(tǒng)一測試原始成績統(tǒng)計(jì)表復(fù)印件須經(jīng)片以上教研部門驗(yàn)證。以上成績統(tǒng)計(jì)表復(fù)印件均須學(xué)校校長、驗(yàn)證部門經(jīng)辦人簽字確認(rèn)并負(fù)責(zé)。區(qū)教研室成績驗(yàn)證時(shí)間為8月19日-23日。

2．各單位須公示申報(bào)人員所有的評審材料，公示時(shí)間不少于一周，用人單位在公示后，出具單位公示證明（見附件5）。對公示無異議的，申報(bào)人所在單位將公示的具體內(nèi)容（材料）、結(jié)果填入《中小學(xué)中專教師職務(wù)任職資格評審表》。申報(bào)單位要對申報(bào)人的德、能、勤、績作出綜合評價(jià)，填入評審表“所在學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）推薦意見”一欄。

3．申報(bào)人員需提供的詳細(xì)材料見附件3。沒有按規(guī)定提供評審材料的，審查中一律按缺項(xiàng)處理，不再通知補(bǔ)報(bào)。

三、有關(guān)工作要求

1．教師在申報(bào)評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是地總結(jié)自己的工作業(yè)績，如實(shí)填報(bào)、提供有關(guān)材料、證書。每位申報(bào)人員須填寫《申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格誠信承諾書》（見附件4），承諾所提供的個(gè)人信息和證明材料真實(shí)準(zhǔn)確。對提供虛假材料者，一經(jīng)查實(shí)取消其當(dāng)年申報(bào)資格，之后5年內(nèi)不得申報(bào)。已被聘任職務(wù)的予以解聘，收回專業(yè)技術(shù)資格證書。

2．各有關(guān)學(xué)校要嚴(yán)格按照皖教師〔2010〕15號和市教人〔2013〕45號文件要求，精心組織，規(guī)范操作，嚴(yán)把材料審查和評審工作質(zhì)量關(guān)。要切實(shí)做好申報(bào)推薦、評審結(jié)果、考核聘任三個(gè)環(huán)節(jié)的公示工作。要組織申報(bào)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考評細(xì)則》及相關(guān)文件，規(guī)范“公開、公示（展示）、考核、評議、監(jiān)督”的推薦、評聘工作程序，切實(shí)加強(qiáng)對申報(bào)人員申報(bào)材料收集、整理、裝訂等工作的指導(dǎo)。認(rèn)真審核申報(bào)材料的真實(shí)性，特別是注重對學(xué)歷、學(xué)位證書及各種獎勵(lì)證書、教學(xué)成績的鑒別，堅(jiān)決杜絕弄虛作假。凡為制假者提供證明或幫助，或在審查、評審中徇私舞弊的，全區(qū)予以通報(bào)，追究所在單位或有關(guān)人員的責(zé)任。單位主要負(fù)責(zé)人和分管負(fù)責(zé)人當(dāng)年考核不得評為優(yōu)秀，不得參加各種先進(jìn)的評選。

四、時(shí)間安排

申報(bào)中學(xué)高級教師資格和破格申報(bào)中學(xué)一級、小學(xué)高級教師資格人員的市級考評課安排在9月中旬進(jìn)行，具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。申報(bào)中學(xué)一級、小學(xué)高級教師資格人員的縣級考評課應(yīng)在8月底完成。

9月5日報(bào)送中學(xué)高級教師資格、中學(xué)一級教師資格和小學(xué)高級教師資格評審材料。逾期不報(bào)，不予受理，責(zé)任自負(fù)。市中小學(xué)職改辦接受職評材料地點(diǎn)：市教體局人事科。

五、其他

省人社廳、省教育廳對今年小學(xué)（幼兒園）教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格（小中高）申報(bào)工作另文通知。

附件：

1、中小學(xué)中專教師職務(wù)任職資格評審表（請用16K紙打印）

2、申報(bào)人員簡明情況登記表

3、申報(bào)中小學(xué)教師職務(wù)資格材料目錄

4、《申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格誠信承諾書》

5、單位公示證明6、2013年宣州區(qū)中小學(xué)職評工作主要日程安排

宣州區(qū)教體局宣州區(qū)人社局

2013年7月1日

第二篇：中小學(xué)教師如何做好心理輔導(dǎo)工作

中小學(xué)教師如何做好心理輔導(dǎo)工作

“心理輔導(dǎo)”這個(gè)概念，出現(xiàn)在我們教師腦海中的時(shí)間已不短，但直到如今，許多教師這種輔導(dǎo)意識還很薄弱。而事實(shí)上這種教育理念，是適應(yīng)時(shí)代要求的，每個(gè)教育者所必須具備的基本素質(zhì)之一。把心理輔導(dǎo)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，則是迫在眉睫了，現(xiàn)在我們就談?wù)勚行W(xué)教師如何做好心理輔導(dǎo)工作？

我們必須轉(zhuǎn)變觀念，把心理輔導(dǎo)與德育教育嚴(yán)格區(qū)別開來。一定意義上講，這是心理輔導(dǎo)成功的先決條件。因?yàn)樾睦磔o導(dǎo)要求輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間相互信任，相互悅納才能得以順利開展。如果心理輔導(dǎo)者以思想教育工作者的面目出現(xiàn)，以苦口婆心說教的方式對待學(xué)生，肯定要被他們，特別是“問題”學(xué)生從心里否定掉。結(jié)果你是講得口干舌燥，唾沫橫飛，學(xué)生卻已經(jīng)坐不住了。這是一誤區(qū)，需引起高度警惕。如何轉(zhuǎn)變自己的角色，又是一個(gè)挑戰(zhàn)：完成這個(gè)角色轉(zhuǎn)化，最重要的是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，在心理上與學(xué)生平等，如果自己高高在上，或?yàn)橥瓿赡稠?xiàng)任務(wù)而下達(dá)一些指令，這樣只能事倍功半，甚至是作無用功。

其次，心理老師不要強(qiáng)調(diào)自己的身份、立場，而是要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)。在我們的傳統(tǒng)思想教育工作中，教師的主動性很大，往往是以教師為中心的自上而下式的，真理總是掌握在老師手里；要求學(xué)生聽從、服從，遵從老師的旨意；學(xué)生非常被動，而這種模式完全不適合于心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。在當(dāng)今社會，這些生機(jī)勃勃、體質(zhì)強(qiáng)健的青少年，面對的卻是單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)活動；激烈緊張的考試競爭、觀念不當(dāng)?shù)募彝ソ逃⒐?jié)奏快速的生活流程，以及人際關(guān)系中的種種矛盾沖突，這些都有可能造成青少年的心理壓力和心理失衡。針對這些紛繁蕪雜的問題來源，如果教師仍然是以自我為中心，或是靠主觀臆測來解決問題，怎能對癥下藥呢？結(jié)局可想而知！以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這是心理輔導(dǎo)邁向成功的第一步。

再次，要學(xué)會聆聽。聆聽是心理輔導(dǎo)中最重要的技術(shù)。在傳統(tǒng)的思想教育過程中，一般都是老師講學(xué)生聽；或老師講得多聽得少，學(xué)生聽得多講得少。這樣的話，學(xué)生心里只把你當(dāng)作老師而不是傾訴的對象，就不會表達(dá)出自己真實(shí)想法。同時(shí)，心理輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生解決問題，首先要了解學(xué)生情況，這就需要教師去耐心聽。聽的過程實(shí)質(zhì)上也是把脈的過程，聽完了也找到了問題的癥結(jié)。讓學(xué)生多說，也是讓學(xué)生合理的宣泄情緒。宣泄了也就輕松了；說了也能理清頭緒，更認(rèn)清自己。有些問題甚至?xí)毁M(fèi)吹灰之力而告破，這又何樂而不為呢？但對許多老師來說，這并不容易。因?yàn)殚L期的思想工作者角色是他們養(yǎng)成了滔滔不絕的習(xí)慣，善講而不善聽。許多信息就會由于不善于聽而流失，甚至歪曲。從而使輔導(dǎo)效果大打折扣。所以要錘煉語言功能，但同時(shí)一定要學(xué)會聆聽。這既是一種技術(shù)，更是一種態(tài)度，是對學(xué)生的尊重、同情與愛護(hù)，只有這樣才能贏得學(xué)生。

最后，做心理輔導(dǎo)時(shí)要以創(chuàng)設(shè)良好氛圍為基礎(chǔ)。人是情緒化的動物，而這種情緒又是不穩(wěn)定的，極易受到感染。為此要善于借用各種方式感染學(xué)生的情緒，調(diào)動他們的積極性，使之適合于輔導(dǎo)工作順利開展。這可以從硬件和軟件兩個(gè)方面著手。比如上班會課，可事先對教室或其它活動場所進(jìn)行布置，讓人有一種溫馨、和諧、愉快、輕松的感覺；同時(shí)又要在自己的語言、語氣、語調(diào)上，身體語言上下工夫，讓自己更具親和力。比如，在座位的排列方式上，若稍做改動，可收到大效果——改秧田式為梅花型、馬蹄型、圓形等，便于和學(xué)生情感交流。

總之，隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，注重學(xué)生整體人格修養(yǎng)的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新才能是開展學(xué)校心理輔導(dǎo)的迫切要求。

如果您在中小學(xué)心理輔導(dǎo)中有很多困惑，那么可以參加中國心理健康輔導(dǎo)員資格認(rèn)證培訓(xùn)班，跟隨中小學(xué)心理輔導(dǎo)專家董艷菊老師學(xué)習(xí)，董老師從事一線心理健康教育工作近二十年，有著豐富的學(xué)校心理教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

本次培訓(xùn)時(shí)間：2014年7月14-17日 主辦單位：京師博仁應(yīng)用心理發(fā)展研究中心

第三篇：關(guān)于做好中小學(xué)幼兒園

關(guān)于做好中小學(xué)幼兒園

安全工作交叉檢查迎檢工作的緊急通知

各教管中心，公民辦中小學(xué)、幼兒、中職學(xué)校：

2012年2月10日，公安部部署2月13日至27日開展為期15天的全國中小學(xué)幼兒園安全工作交叉檢查行動。根據(jù)重慶市公安局《關(guān)于印發(fā)全國中小學(xué)幼兒園安全工作交叉檢查重慶市迎檢工作方案的緊急通知》（渝公發(fā)?2012?51號）要求，現(xiàn)就相關(guān)工作緊急通知如下。

一、指導(dǎo)思想

通過迎接交叉檢查，全面深入檢查全縣中小學(xué)幼兒園安全工作狀況，進(jìn)一步推進(jìn)校園安全工作的深入開展，達(dá)到查擺問題、整改隱患、交流學(xué)習(xí)的目的。

二、工作目標(biāo)

通過交叉檢查進(jìn)一步促進(jìn)全縣中小學(xué)幼兒園安保工作再上臺階。

三、迎檢內(nèi)容

（一）校園周邊治安管控情況

1、警務(wù)室、治安崗?fù)そㄔO(shè)情況；

2、是否建立校園周邊巡邏勤務(wù)機(jī)制，是否組織在重點(diǎn)時(shí)間、地段開展巡邏防控及工作效果；

3、涉校矛盾糾紛排查及化解情況，重點(diǎn)人員排查管控情況；

4、肇事肇禍精神病人及有潛在暴力傾向重性精神病人的排查管控情況，居住在校園周邊上述人員的數(shù)量、現(xiàn)實(shí)狀況以及具體管控措施；

5、開展校園周邊地區(qū)治安秩序整治情況及效果；

6、組織發(fā)動校園周邊群防群治工作情況。

（二）校園內(nèi)部保衛(wèi)力量建設(shè)情況

1、是否設(shè)置治安保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，配備專、兼職保衛(wèi)人員；

2、是否配備專職門衛(wèi)、聘用專業(yè)保安人員；

3、有無專兼職宿舍管理教師。

（三）校園技防物防設(shè)施建設(shè)情況

1、有無重點(diǎn)部位視頻監(jiān)控和報(bào)警設(shè)施，監(jiān)控值班記錄是否完善；

2、監(jiān)控和報(bào)警設(shè)施是否接入公安機(jī)關(guān)監(jiān)控平臺；

3、保衛(wèi)人員是否配備基本的防護(hù)裝備；

4、校園是否實(shí)現(xiàn)封閉化管理。

（四）校園內(nèi)部安全管理制度情況

1、是否層層簽訂安全責(zé)任書；

2、是否建立門衛(wèi)、值班、巡邏、安全隱患排查等安全管理等制度；

3、是否制定校舍倒塌、食物中毒、擁擠踩踏等突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案并組織演練；

4、對學(xué)生開展安全教育情況。

（五）公安機(jī)關(guān)責(zé)任落實(shí)等情況

1、是否明確專門機(jī)構(gòu)和專職人員加強(qiáng)工作指導(dǎo)，以及每月到校工作的次數(shù)，派駐法制副校長或輔導(dǎo)員的落實(shí)情況；

2、是否加強(qiáng)與綜治、教育等部門配合，定期召開聯(lián)席會議，研究解決突出問題情況；

3、是否建立督導(dǎo)考核機(jī)制；

4、春季開學(xué)期間校園安全工作及“護(hù)校安園”專項(xiàng)行動動員部署的落實(shí)情況。

四、工作要求

（一）高度重視，扎實(shí)準(zhǔn)備。各校要高度重視此次交叉檢查工作，將此次檢查作為推動我縣校園安保工作向縱深開展的有力舉措，認(rèn)真組織好本次迎檢工作。要利用這次檢查，充分展示本校園安保特色、成功經(jīng)驗(yàn)和好的做法。

（二）強(qiáng)化排查，清理整治。要認(rèn)真開展校園安全隱患排查、法制教育、刀具規(guī)范管理收繳及校園周邊環(huán)境的自查清理整治活動，堅(jiān)決預(yù)防和遏制涉校安全事件的發(fā)生。

（三）加強(qiáng)聯(lián)動，密切配合。各校警要熟悉本校案件基本情況，做到刑事治安案件發(fā)破數(shù)“一口清”，隱患排查、信息員等情況牢記于心。保安要熟記崗位職責(zé)，保衛(wèi)力量、護(hù)校隊(duì)員要按分工積極配合迎檢工作。

二○一二年二月十四日

第四篇：”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作業(yè)--模塊8

模塊8：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思

活動1：分析教學(xué)實(shí)施案例

第1步：教學(xué)實(shí)施案例觀摩

1、案例觀摩

請認(rèn)真閱讀“模塊8 資源” → “教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)”中的“《教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)原則》”。觀摩后認(rèn)真思考，用教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)原則：完整性、規(guī)范性、可實(shí)施性、創(chuàng)新性和媒體資源的支持性四個(gè)方面對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單評價(jià)。

完整性、規(guī)范性 可實(shí)施性 創(chuàng)新性 媒體資源的支持性

模塊8：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思 活動3：設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃評價(jià)量表

第2步：修改、完善教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

v根據(jù)大家的意見和自己的心得修改和完善教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，并將自己的感悟?qū)懺谙旅娴墓P記本

上。

在教學(xué)實(shí)施的過程中，應(yīng)寄望以下幾個(gè)問題問

（1）以教學(xué)方針為導(dǎo)向。教學(xué)實(shí)施應(yīng)遵循教學(xué)設(shè)計(jì)過程中提出的教學(xué)方針，以實(shí)現(xiàn)該教學(xué)方針為實(shí)施教學(xué)策略，教學(xué)體例的指導(dǎo)思惟。

（2）矯捷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)施應(yīng)是教學(xué)設(shè)計(jì)功效的締造性應(yīng)用，應(yīng)按照教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)情形放置，不能墨守陋習(xí)，一成不變。

（3）抓住學(xué)生思維的火花，深進(jìn)探討。教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)進(jìn)行深進(jìn)探討，敦促學(xué)生思慮的深度和廣度，培育學(xué)生的立異能力。（4）關(guān)注分歧學(xué)生群體的成長。尊敬進(jìn)修者的差異，為每個(gè)條理的進(jìn)修者供給成長的平臺。（5）締造性地設(shè)置使命，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師已經(jīng)按照教學(xué)的需要設(shè)置了使命情境，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)按照與學(xué)生的交流情形，締造性地調(diào)整已構(gòu)想好的使命。可以改變使命的表達(dá)體例，可以將使命細(xì)化，也可以提出難度更高的使命。

模塊8：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思 活動5：說課活動 第1步：了解說課的含義 說課與授課相同點(diǎn)

（1）主要內(nèi)容相同，說課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的。（2）主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。

（3）主要做法相同，都要學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。說課與授課的不同點(diǎn)

（1）概念內(nèi)涵不同。（2）對象不同。（3）目的不同。（4）活動形式不同。（5）基本要求不同。

模塊8：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思 活動6：培訓(xùn)反思

第1步：反思我的學(xué)習(xí)

我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

二、教學(xué)中要“用活”教材

三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)反思，或稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢？

第五篇：連云港市中小學(xué)作文競賽作文 (8)

《安妮日記》讀后感_400字我非常喜歡看課外書，特別是青少版的美繪本《安妮日記》。內(nèi)容是德國人殺猶太人，一提到這里，我覺得奇怪了，德國人為什么要?dú)ⅹq太人？我一查才知道，原來是因?yàn)榈聡{粹覺得日耳曼人是高貴的種族卻沒有應(yīng)得的財(cái)富，猶太人的血統(tǒng)低劣卻掌更多

我非常喜歡看課外書，特別是青少版的美繪本《安妮日記》。內(nèi)容是德國人殺猶太人，一提到這里，我覺得奇怪了，德國人為什么要?dú)ⅹq太人？我一查才知道，原來是因?yàn)榈聡{粹覺得日耳曼人是高貴的種族卻沒有應(yīng)得的財(cái)富，猶太人的血統(tǒng)低劣卻掌握了太多的財(cái)富。我認(rèn)為他們這樣做是不對的，世界應(yīng)該是和平的，沒有戰(zhàn)爭的，請不要傷害自己的同類。日記中的小女孩是一個(gè)心地善良，活潑可愛，個(gè)性率直，同時(shí)又多愁善感。她有主見，愛思考，不會輕易受別人影響；她堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，在受到責(zé)備和委屈后，仍以微笑面對生活。她是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

前山小學(xué)五年級:鄭偉濤