第一篇：2014年江蘇省中小學教師心理健康知識網絡競賽8

多 選 題

1、人的心理是（AB）。

A腦的機能B客觀現實的反映

2、（AC）的現象屬于感覺適應。A入芝蘭之室久而不聞其香

C從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時間才能看到

3、人對時間的估計可以根據（ABCD）。A日出日落的交替B一年四季的變化

C生理活動的周期性變化D心理活動的周期性變化

4、（AB）等都是心理定勢的表現。

A把13放在英文字母中間常會把它讀成B，而把它放到阿拉伯數字中間會把它讀成13 B老師對某位同學印象好，閱卷時會不自覺地多給他幾分

5、注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的現象吸引去的現象叫（BD）。B分心D注意的分散

6、智力（ABCD）。A是人的認知能力

B是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件 C包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等 D智力的核心是思維力

7、通過心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問題上得到幫助。

A．學習問題 B、情緒壓力問題C、人際交往問題D、戀愛問題

8、弗洛伊德把人格分為(ABC)。

A．超我 B.本我 C.自我

9、可以通過(ABCD)等方式進行心理咨詢。A．網絡

B書信

C電話

D面談

10、自我發展咨詢的內容包括(ABCD)等。

A．生涯規劃B.人格完善C素質提升D自我管理

11、身勢語主要有（AB）。A.手勢 B.體態

12、大學生挫折的社會支持來自哪些方面（ABCD）。A、開展心理咨詢B、注重培養“幸福品質”

C、加強個體積極的心理指導D、創設挫折情境，鍛煉意志

13、影響人際吸引的因素有（ABCD）。A.個人特質：熱情、能力、外表的吸引力 B.相似性：態度、價值觀等的相似 C.互補性 D.熟悉性

14、你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產生的主要原因有哪些？（ABC）。

A.理想與現實的落差 B.對新環境的適應力弱 C.優勢地位的喪失

15、新生入校，獨立是第一關，獨立應該從哪些小事做起？（ABCD）。A.整理好自己的“領地” B.規劃好自己的時間 C.熟悉周圍的環境 D.初步建立社交圈子 16.常用的鑒別心理健康問題的標準包括（ABCD）。

A.個人經驗標準B.社會文化標準C.癥狀檢查標準D.數理統計標準

17、常見的情緒障礙包括（ABC）。A.焦慮B.強迫C.恐怖

18.進行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。

A.自我意識良好B.社會功能良好C.社會支持良好D.價值觀合理

19、下列屬于人格基本特點的是（ABCD）。A獨特性B穩定性C整體性D功能性

20、大學生健全人格的內涵應包括下列（ABCD）方面。

A正確的自我意識B良好的情緒控制能力C和諧的人際關系D樂觀的生活態度

21、大學新生的心理適應策略有哪些（ABCD）。

A、重新進行角色定位，樹立目標B、悅納自我C、合理表達自己的感受D、學會交往

22、良好的擇業心態主要表現在哪些方面（ABCD）。

A、避免從眾心理B、確定適當的職業目標C、避免理想主義D、克服依賴心理

23、遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調整或緩解情緒（ABD）。A、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業心理咨詢師的幫助 D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒

24、關于適應，下列說法正確的是（ABC）。A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。B、當環境發生變化時，個體就會面對適應問題。

C、適應是智慧的本質，是有機體與環境間的平衡運動。

25、下列關于“知識”的說法正確的是（ABD）。A、“知”是對信息的接收，“識”是對信息的消化和處理。B、知是接受別人的東西，識是自我加工和運作。D、知帶有繼承性，識帶有創造性。

26、下列關于學習的說法，正確的是（AC）。

A、學習只靠外部激勵則不會長久，更需靠內在的動力 C、學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。

27、大學生的綜合素質包括（ABCD）。

A、專業素質B、思想道德素質C、文化素質D、身心素質

28、關于學習策略的說法，正確的是（ABC）。

A、學習策略是可教的。B、培養大學生的學習策略可以從教與學兩個方面考慮。C、學習策略的運用具有高低水平之分。

29、下列哪些是良好的學習方法和學習習慣（ABCD）。

A、科學合理的時間管理。B、考慮自己的個性，及時消除焦慮。C、培養自我監控的學習能力。D、擅于自我激勵。30、人際交往的心理功能包括（ABCD）。

A.信息溝通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理調節功能

31、大學生人際交往的特點有（ABCD）。

A.交往愿望強烈B.交往相對簡單穩定C.感情色彩濃厚D.交往理想化

32、大學生人際交往的原則有（ABCD）

A.平等原則B.尊重原則C.寬容原則D.誠信原則

33、大學生克服人際交往中的自卑感，應做到（ABC）。

A.要客觀的進行自我分析B.要進行積極的自我暗示、自我鼓勵 C.要積極與他人交往

34、大學生克服人際交往嫉妒感，應做到（ABCD）。A.正確看待別人的長處和能力B.善于調整目標 C.保持良好的心態D.善于轉移注意力

35、影響職業生涯發展的外部環境因素包括（ABCD）A企業的發展B家庭的期望C社會的需要D科技的發展

36、影響大學生職業生涯發展與規劃的原因（ABCD）A就業形勢嚴峻B缺少職業生涯指導

C對自我的認識不足D對外圍環境認識的缺失

37、耶克斯一多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且動機最佳水平隨任務難度的不同而有差異，具體表現為（ABC）

A．在低難度任務中，處于較高動機水平的工作效率最高 B．在中等難度任務中，處于中等動機水平的工作效率最高 C．在高難度任務中，處于較低動機水平的工作效率最高

38、下列選項屬于大學生常見的挫折反應的是（ABCD）。A、冷漠B、焦慮C、攻擊D、幻想

39、關于歸因，下列說法正確的是（AB）。

A、歸因可以分為：內歸因和外歸因。B、正確的歸因是應付和解決問題的必要基礎。40、大學生中容易導致挫折的心理沖突包括（ABCD）。

A、強烈的交往需要和孤獨感的沖突。B、期望與現實的沖突 C、自由與自律的沖突D、獨立與依賴的沖突

22、對于沖動應該采取哪些有效調試？（）

選項1:提醒自己調動理智，控制自己的情緒 選項2:用暗示、轉移注意法讓自己冷靜下來 選項3:平時多做有針對性的訓練，培養耐性

23、優秀教師的主要特質是

選項1:能夠教人以智慧 選項2:能夠教人以知識 選項3:能夠教人以發展 選項4:能夠教人以道義

24、教師職業倦怠的構成指標包括

選項1:人格解體 選項2:情感耗竭 選項4:個人成就感降低

25、心理測評常用的方法有

選項1:觀察法 選項2:訪談法 選項3:問卷法

選項4:心理測驗法

26、關于心理健康的標準，我國學者在從個體心理與社會心理的關系角度看，主要包括這幾個方面的標準（）

選項1:社會適應標準 選項2:實踐矛盾的解決標準 選項3:適應和協調標準

選項4:適應與發展標準

27、面對中小學生情緒波動較大的問題，教師可以教授學生（）幫助其控制情緒。選項1:注意轉移法 選項2:理智克制法

選項4:情緒宣泄法

28、國內外研究表明，職業倦怠的三個核心特征為

選項2:情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失 選項3:去個性化，個體出現消極、否定或者麻木不仁的態度 選項4:低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

29、中學生心理健康活動課的內容包括（）

選項1:學習輔導 選項2:人格輔導

選項3:生涯輔導

30、對克服職業倦怠有明顯作用的是

選項2:經常與同事討論

選項3:從支持性網絡體系中獲得情感支持

22、個案輔導中的保密例外包括（）

選項1:對來訪者的基本情況偽裝后并征得來訪學生同意后，向第三方公開有關信息 選項2:事先征得來訪者同意，為了來訪者的利益，向其老師、父母等交換意見 選項3:輔導員在輔導過程中意識到來訪者或他人的生命或財產受到嚴重威脅

23、心理健康活動課的一般形式有

選項1:游戲活動 選項2:角色扮演 選項3:情景再現

選項4:討論

26、大量研究表明，（）對未成年子女的心理和行為有重要影響。

選項1:父母的文化程度 選項2:家庭經濟狀況 選項3:生活環境

27、影響創造性的因素主要有

選項1:環境 選項2:智力

選項3:個性

28、中國現代著名的“三錢”科學家是

選項1:錢學森 選項2:錢三強

選項4:錢偉長

29、教師所面臨的人際關系壓力包括

選項1:同事關系 選項2:師生關系 選項3:與家長關系

選項4:自己的家庭壓力

30、咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？

選項1:理念與技術的關系 選項2:咨詢關系的作用 選項3:傾聽的重要性 選項4:倫理的約束作用

判 斷 題

1、判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據一時一事下結論。一個人偶爾出現的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（正確）

2、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續的狀態。（正確）

3、去學校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（錯誤）

4、心理壓力總是有害的。（錯誤）

5、同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（正確）

6、動機水平越高，工作效率就越高（錯誤）

7、當刺激事件打破了有機體現有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力。（正確）

8、人的人格、智力、心理特質與態度、興趣一樣是隨時變化的（錯誤）

9、大學生心理問題主要集中在學習、就業、人際交往、情感等問題上（正確）

10、自我暗示是一種對自己施加某種影響，從而調整心境，情境和加強自我意識的方法。（錯誤）

11、激情是一種消極的情緒狀態。（錯誤）

12、情感是情緒的外在表現，情緒是情感的本質內容。（錯誤）

13、當認知和情感不一致時，一般是認知將決定人的行為。（錯誤）

14、對情緒的調節與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（正確）

15、對職業成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素，這說法對嗎?（正確）

16、心理發展的順序是不可逆轉的，不可超越的。（正確）

17、如果說粗心大意是穩定的個性特征，漫不經心則是暫時的心理狀態。（正確）

18、到大學階段，學生的理解識記已高度發展了，機械識記幾乎不存在了。（錯誤）

19、有良好的道德動機，就會表現出適當的道德行為方式。（錯誤）

20、動機強度與解決問題的效率有密切關系，動機越強，解決問題的效率越高。（錯誤）

21、人的面部表情是個體通過后天模仿，學習而獲得的，與先天遺傳關系不大。（錯誤）

22、良好的性格能彌補能力的不足。（正確）

23、能了解自我，不過度自卑或自負，是心理健康的標志之一。(正確）

24、夢是一種不正常的生理和心理現象，應該引起重視。（錯誤）

25、上網成癮全稱是“互聯網成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（正確）

26、氣質類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率。（正確）

27、智力水平越高，心理水平越高。（錯誤）

28、求助者對咨詢工作的期望越高越好，因為這有助于增強治療效果。（錯誤）

29、心理咨詢師不應該幫助求助者解決具體的困難，而應該幫助他們自己去面對問題。（正確）30、心理咨詢中，尊重意味著接納一個人的優點和缺點，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（正確）

1、滿灌療法與系統脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”?！惧e誤】

2、心理咨詢師是靠自己的經驗幫助來訪者的心理工作者?！惧e誤】

3、內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。【正確】

4、心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。【錯誤】

5、挫折只會對人造成消極方面的影響?！惧e誤】

6、在學生生涯規劃的自我探索過程中，要考慮到“想不想”、“能不能”、“適合不適合”等幾個問題。【正確】

7、心理健康教育的重點應是關注學生在家庭、學校教育中出現的各種問題?！惧e誤】

8、如需開展心理測評，測評者必須具有專業資格，經過系統的心理測評培訓?！菊_】

9、教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具?！菊_】

10、學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別?！菊_】

11、心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發展的影響，堅持以過程性評價為重?！菊_】

12、調查顯示，教師職業倦怠的產生和社會支持的缺乏有直接關系?！菊_】

13、兒童在經歷挫折時，會產生憤怒并表現出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現為身體攻擊，而非言語攻擊?！惧e誤】

14、學生在學校中的唯一任務或者是主要任務就應當是學習和考試?！惧e誤】

15、師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來?！菊_】

16、心理學家發現，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好?！菊_】

17、心理宣泄是有計劃和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設性宣泄和破壞性宣泄之分?！菊_】

18、心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的?！惧e誤】

19、心理健康教育中的技術比原則更重要?！惧e誤】

20、一般來說，個體的動機水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學習和工作效率也就越高。【錯誤】

1、心理咨詢師是靠自己的經驗幫助來訪者的心理工作者?！惧e誤】

2、輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。【正確】

3、教師的語言暴力，是說在教育中特別是對“后進生”的批評中，用挖苦、諷刺的語言對學生的不正確的教育方式?！菊_】

4、放松訓練是一種應對壓力、訓練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術。【正確】

5、心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。【正確】

6、心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處?！菊_】

7、焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現?！菊_】

8、師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做?！惧e誤】

9、外向型個性的人，遇事通常情緒反應比較強烈，對事件的體驗也較為深刻，但情緒的持續時間也不長，恢復心理平衡較容易；內向型個性的人，情緒反應較淡但持久，恢復心理平衡的過程較長?！惧e誤】

10、根據Super的生涯發展理論，探索期（14-24歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩固的地位?！惧e誤】

11、教師職業幸福感是教師職業生活的重要內容，也是衡量工作生活質量的重要指標?！菊_】

12、以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問?！惧e誤】

13、壓力是指正在經歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。【正確】

14、在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則?！惧e誤】

15、個案輔導是指學校老師與來訪學生共同解決問題的過程，是一般的助人行為?！惧e誤】

16、人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分?！惧e誤】

17、咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。【錯誤】

18、個案輔導就是一種社交談話?！惧e誤】

19、心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。【正確】 20、我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態，不要被限制在某一個固定的自我狀態中。【正確】

第二篇：2014年江蘇省中小學教師心理健康知識網絡競賽

2014江蘇省中小學教師心理健康網絡知識競賽

判斷

輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。正確

生涯規劃，是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。正確

“早戀”是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準。錯誤 心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。正確 來自社會期望的壓力也是教師產生職業倦怠的主要原因。正確

心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。錯誤

對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確

挫折只會對人造成消極方面的影響。錯誤

師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。錯誤 學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。錯誤

A型人格的最關鍵特征是敵意。正確

如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。正確

心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。正確 心理健康教育是一項專業性的工作，可以照搬心理咨詢的模式錯誤 傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。正確

心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。正確

情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確

師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。正確

溝通發生在兩個人之間，無論刺激發出者和刺激接收者均需同時關注雙方。正確 錯誤答案正確

多選題

生涯規劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）

2: 知識3: 決策規劃4: 執行加工

對壓力的生理反應會有（）等。1: 心跳加快2:血壓升高3:呼吸急促5:肌肉緊張 記憶策略指導包括（）1: 縮略法2: 諧音法3: 圖像法4: 反思法

根據《中小學心理健康教育指導綱要》，屬于心理健康教育的總目標的是 1: 提高心理素質3: 培養學生樂觀向上的心理品質4: 促進人格健全發展 在中小學建立學生心理檔案有何意義？

1: 有助于進一步完善教育教學工作，提高教育教學質量

2: 有助于促進學生心理的發展

3:有助于對學生心理健康工作的開展

4: 有助于加強對青少年心理的研究

個體咨詢中，咨詢老師要做到“四個學會”，包括（）

1: 學會傾聽2: 學會說話4: 學會指導5: 學會等待

心理健康活動課的一般形式有1: 游戲活動2: 角色扮演3: 情景再現4: 討論 用布置教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則

2: 符合學生年齡特點3: 顯示班級個性特色4: 起到提示和教育作用 下面關于師生溝通的說法，不正確的有

選項3: 老師堅持從“有助學習，有助班集體建設”角度與學生進行溝通 青春期心理健康維護的方法有（）

1: 以人為本，從關愛出發2: 少說道理，多傾聽3: 獎勵和懲罰時只對行為不對人

單選

中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現出中學生：2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾

個案輔導中最重要的原則是2: 保密性原則

海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優化中的2: 愉快教學

信度只受（）的影響2: 隨機誤差

七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（）能力 選項2: 獨立

下列個案技術中不是影響性技術的是（）3: 傾聽

在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。2: 準確性

在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調查報告》中顯示，男生失眠報告率最高值在（）年級。1: 高三

（）是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種物質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。2: 生涯規劃

不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）

4: 心理健康教育主要是心理老師的工作

下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是（）3: 就事論事的觀念

在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（）3: 預防心理行為問題的發生 “家庭關系中的我”屬于（）練習。3: 探索家庭影響

一般的團體輔導室不會有2: 大圓桌

從學生終生發展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業社會中職業人發展的哪一個階段（）2: 探索期

通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次?4: 心理層次 心理督導師就是心理咨詢師的()2: 咨詢師

“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發展階段？ 3: 過渡階段

在國外心理咨詢業較發達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導。2: 1—2周健康的第四個境界是指 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力

第三篇：江蘇省中小學教師心理健康知識競賽

A型人格的最關鍵特征是敵意。

答案錯誤

班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌對

班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義

正確

班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性班級文化建設有一個啟動、發展和成熟的過程，具有短期性。錯

班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。

⊙正確

錯誤

懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。

正確

挫折只會對人造成消極方面的影響。

錯誤

當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。錯誤 的攻擊性更多表現為身體攻擊，而非言語攻擊。

正確

⊙錯誤

定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性答案正確

對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。

正確

對于壓力情境，人們會產生一系列的心理、生理及行為反應。

正確

對于要發生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準對中學生進行職業生涯規劃的輔導還太早，完全沒有必要。

錯誤

對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。錯誤

兒童在經歷挫折時，通常會產生憤怒并表現出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現為言語層面，而非身體層面發展性原則是指教師要以發展的眼光看待學生，不僅要善于發現學生身上出現的問題，更要把握學生的過去，很輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。

正確

給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。

正確

根據Super的生涯發展理論，探索期（14-24歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建溝通的基本態度是教育

錯誤

溝通發生在兩個人之間，無論刺激發出者和刺激接收者均需同時關注雙方。

正確

溝通過程中，最容易被忽略的是發出環節

錯誤

行為指導屬于影響性技術。對

將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。

錯誤

焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。

正確

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除。錯誤

教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。

錯誤

教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確

教師是你的職業，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯

教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學。

⊙正確

錯誤

教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。正確

教師與學生由于其社會經驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 對

教師職業境界中的生存境界意思是把教師職業當成謀生手段。

正確

教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的消教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發生職業倦怠的現象

錯誤

教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業技術培訓。教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。

⊙正確

錯誤

經考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。

正確

⊙錯誤具備特定領域專業知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。

錯誤

科學技術正成為驅動經濟發展的第一要素。大力發展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文來自社會期望的壓力也是教師產生職業倦怠的主要原因。

答案正確

來自社會期望的壓力也是教師產生職業倦怠的主要原因。

正確

滿灌療法與系統脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。

正確

⊙錯誤

每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。對

內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。正確

年輕教師比年長教師更容易體會到職業倦怠。

⊙正確

錯誤

青春期是兒童向成人發展的過渡階段。

正確

青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。

錯誤

傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。

正確

情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。

正確

情緒調節就是消除消極情緒。

錯誤

人的全面發展包括心理性發展和生理性發展。

錯誤

人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分。錯

人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發自人類大腦的右半球。錯誤

人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。

錯誤

人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。

正確

⊙錯誤

如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩定的（這將如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。正確

如需開展心理測評，測評者必須具有專業資格，經過系統的心理測評培訓。

⊙正確

錯誤

如需開展心理測評，測評者必須具有專業資格，經過系統的心理測評培訓。

正確

生涯規劃，是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。

錯誤

師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。

正確

俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。

正確

團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。錯

團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確

我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態，不要被限制在某一個固定的自我狀態中。

⊙正確

錯誤

習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現為消極、被動、無可奈何。錯 小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內容。

正確

小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以經驗為起點等。對

心理督導是指學習者在有經驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業水平的過程心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。

正確

心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。對

心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。答案正確 心理健康的要義在于健康發展的過程，而不是一時靜止的狀態。

正確

心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。正確

心理健康教育對于學校來說就是要開設心理健康輔導課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。

答案正確心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發展的影響，堅持以過程性評價為重。心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題;就是找方法讓學生接受教育的問題。

錯誤

心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。

正確

心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。

⊙正確

錯誤

心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。答案正確

心理健康教育是一項專業性的工作，可以照搬心理咨詢的模式

錯誤

心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。

錯誤

心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。

錯誤

心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。

正確

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。

答案正確

心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。

錯誤

心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確

心理學家發現，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習學生的學習心理具有時代特征。

正確

學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。

錯誤

學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。

正確

學校心理健康教育的情感目標主要包括培養學生的社會性情感品質和增強其情感調控能力。對

學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。

正確

壓力通過減少與健康相關的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。

答案正確

一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。

答案正確

一個想要自殺的人開始表現慷慨并和他人分享個人財產，表明這個人有好轉和恢復的跡象。錯誤

以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。

錯誤

游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。錯誤

有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。

答案正確

語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤

在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確

在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。

正確

在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。

錯誤

在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。

正確

⊙錯誤

在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確

在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。在心理測評中使用面談技術時，要盡量少用專業詞匯，通俗易懂為好。

答案正確

在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發生。

⊙正確

錯誤

在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。

答案正確

早戀是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準。

錯誤

只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。

正確

職業境界中的功利境界是指把職業當作謀生的手段，養家糊口的飯碗，憑本能工作。

錯誤

咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。

錯誤

咨詢師發現求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢自主性的發展是自我意識發展的重要方面，也是人格成熟的標志。

答案正確

第四篇：2014年江蘇省中小學教師心理健康網絡知識競賽98分

2014江蘇中小學教師心理健康網絡知識競賽100分

學生查看試卷試卷提交時間:2014-06-17 11:01:15.007 試卷得分：100.01、學生的學習心理具有時代特征。正確

2、心理健康教育是一門使學生獲得心理體驗的課程，是一門促進個人成長的課程，是一門學生本位的課程。正確

3、班級活動和課堂教學是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。正確

4、焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。正確

5、“心理督導”是指學習者在有經驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業水平的過程。正確

6、青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。錯誤

7、心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。正確

8、韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個經典的話語使我們的工商精英大受啟發。正確

9、個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。錯誤

10、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發生職業倦怠的現象錯誤

11、心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。錯誤

12、對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確

13、對于理性水平低的學生，宜采用松散的結構組織教學。錯誤

14、大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。正確

15、在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發生。正確

16、心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發展的影響，堅持以過程性評價為重。正確

17、在溝通當中，最重要的是溝通的內容，而不是人。錯誤

18、人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分。錯誤

19、心理宣泄是有計劃和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設性宣泄和破壞性宣泄之分。正確

20、個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。正確

21、團體輔導中的分組技術包括 1234

1: 報數隨機組合 2: 同類組合 3: 內外圈組合 活動隨機組合（如：刮大風）

22、中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是1234

1: 及時報告 2: 做好監護 3: 持續關心 4: 心理輔導

23、除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應。234

1: 否定負性情緒2: 行為技術3: 放松訓練4: 改變個體對壓力情境的認知

24、造成青少年自殺的原因有1234

1: 抑郁等心理障礙 2: 不良的家庭環境 3: 學校的強大壓力 4: 無力面對個人遭遇的問題

25、個體咨詢中，咨詢老師要做到“四個學會”，包括（）1245

1: 學會傾聽2: 學會說話3學會判斷4: 學會指導5: 學會等待

26、學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？1234

1: 不良的師生關系 2: 長期的學業失敗 3: 沉重的學習壓力 4: 喪失功能的家庭教育

27、班級文化由哪些方面構成？1234

1: 精神文化 2: 行為文化 3: 制度文化 4: 物質文化

28、影響創造性的因素主要有123

1: 環境2: 智力3: 個性4: 天賦

29、在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？1234

1: 鼓勵 2: 澄清 3: 釋義 4: 情感反映

30、以下選項哪些屬于自負的表現？（）124

1: 自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行 2: 看不起別人，總認為自己比別人強很多

3: 面對挑戰時，認為只要自己努力就可以完成任務 4: 過度防衛，有明顯的嫉妒心

31、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容 來訪者：我每天生活太單調了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導員：你感到現在的生活非?？菰锓ξ丁Ｔ撦o導員使用的傾聽技術是情感反映

32、中考、高考測驗屬于成就測驗

33、下面哪一種提問是封閉式提問當時有沒有表示同意？

34、在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。準確性

35、斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（2）個月智齡。

36、教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的社會性強化物

37、在考試焦慮量表中，對得分在（50）分者，有必要采取防治措施。

38、心理健康教育的系列目標不包括完善

39、蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略：厚積薄發策略

40、對學生來說，下列各項（）才是錯誤。犯罪

41、學校團體輔導多以（）為單位。班級

42、（）是一種在良好人際關系中表現出來的社會聯系。社會性支持

43、當一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發生的事件進行反應，那么這個人就是在成人自我狀態

44、心理咨詢中最重要的原則是保守秘密原則

45、目前中學生發展當中的首要問題是（）受青春期發育影響的情緒和心理困擾

46、對于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學生，老師采取不予理會的措施，這屬于消退

47、社會認為教師是有個性的且致力于自我實現的，這是社會對教師的角色期望中的（）。人本取向

48、以下不屬于傾聽技術的是共情

49、心理健康教育的宗旨是（）基于關懷學生和教師，從學校組織和環境對師生健康發展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。

50、教師產生職業倦怠會產生一系列的危害，如：人際關系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發泄給學生，這些表現主要表現在（）方面。人際關系

第五篇：2014江蘇省中小學教師心理健康網絡知識競賽判斷題

判斷題

1.陶勑恒教授認為廣義的心理健康教育首先是一種教育思想。正確

2.心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應用三個模塊。正確

3.班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌 正確

4.教師與學生由于其社會經驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 正確

5.每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。正確

6.教師的角色超載有可能導致教師的焦慮和低自尊。正確

7.在教師職業中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。正確

8.教師只是我們的角色之一，我們首先是一個人。正確

9.教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。正確

10.尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個體適應壓力源的策略之一。正確

11.青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。正確

12.教師要讓自己在與學生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。正確

13.個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。正確

14.焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表

現。

正確

15.生涯規劃，是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。正確

16.學生的學習心理具有時代特征。正確

17.心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確

18.如需開展心理測評，測評者必須具有專業資格，經過系統的心理測評培訓。正確

19.對于要發生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。正確

20.教師職業境界中的生存境界意思是把教師職業當成謀生手段。正確

21.對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確

22.定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。正確

23.科學技術正成為驅動經濟發展的第一要素。大力發展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經成為我國的基本國策。正確

24.師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。正確

25.發展性原則是指教師要以發展的眼光看待學生，不僅要善于發現學生身上出現的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現的問題。

26.心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。正確

27.在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。正確

28.心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。正確

29.教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。正確

30.班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。正確

31.年輕教師比年長教師更容易體會到職業倦怠。正確

32.教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學。正確

33.在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發生。正確

34.我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態，不要被限制在某一個固定的自我狀態中。正確

35.當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。正確

36.輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。正確

37.職業倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。正確

38.內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。正確

倦怠的主要原因。正確

40.教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確

41.大多數兒童處于存在理論和增量理論之間的連續體上，并且，他們可能在數學上持增量理論，而在藝術方面持存在理論。正確

42.班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義正確

43.壓力通過減少與健康相關的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。正確

44.學校心理健康教育的情感目標主要包括培養學生的社會性情感品質和增強其情感調控能力。正確

45.心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。正確

46.自主性的發展是自我意識發展的重要方面，也是人格成熟的標志。正確

47.一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。正確

48.有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。正確

49.在心理測評中使用面談技術時，要盡量少用專業詞匯，通俗易懂為好。正確

50.心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。正確

51.A型人格的最關鍵特征是敵意。正確

52.如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦

正確

53.心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。正確

54.心理健康教育是一項專業性的工作，可以照搬心理咨詢的模式錯誤

55.傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。正確

56.心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。正確

57.情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確

58.溝通發生在兩個人之間，無論刺激發出者和刺激接收者均需同時關注雙方。正確

59.團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確

60.在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確

61.教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。正確

62.在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確

63.行為指導屬于影響性技術。正確

64.心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確

65.團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。

66.對于壓力情境，人們會產生一系列的心理、生理及行為反應。正確

67.青春期是兒童向成人發展的過渡階段。正確

68.“心理督導”是指學習者在有經驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業水平的過程。正確

69.給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。正確

70.心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處。正確

71.學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。正確

72.懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確

73.心理健康的要義在于健康發展的過程，而不是一時靜止的狀態。正確

74.學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。正確

75.教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業技術培訓。正確

76.小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以經驗為起點等。正確

1.教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的消極態度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態和現象，我們不必在意和理會。

2.當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。錯誤

3.人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發自人類大腦的右半球。錯誤

4.語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤

5.在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。錯誤

6.教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發生職業倦怠的現象錯誤

7.對中學生進行職業生涯規劃的輔導還太早，完全沒有必要。錯誤

8.教師是你的職業，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯誤

9.人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分。錯誤

10.一個想要自殺的人開始表現慷慨并和他人分享個人財產，表明這個人有好轉和恢復的跡象。錯誤

11.根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯誤

12.團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。錯誤

13.班級文化建設有一個啟動、發展和成熟的過程，具有短期性。錯誤

14.小學心理健康教育課的操作要領不關注小組生態，只引領學生實踐錯誤

15.精神文化屬于班級文化的構成！

錯誤

16.在學校中的心理治療，面對個例，建議采用個別談話進行溝通治療。對于叛逆期的中小學生，一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。錯誤

17.一般來說，青少年的團體輔導時間設置為每次兩個小時較為適宜。錯誤

18.一般來說，個體的動機水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學習和工作效率也就越高。錯誤

19.班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓練、能力培訓、創造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養、生活技能訓練、社會適應性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。錯誤

20.我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設法把孩子變得像我們。錯誤

21.學生在學校中的唯一任務或者是主要任務就應當是學習和考試。錯誤

22.我們活著的目的就是為了求生存。錯誤

23.將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。錯誤

24.以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。錯誤

25.人的全面發展包括心理性發展和生理性發展。錯誤

26.兒童在經歷挫折時，會產生憤怒并表現出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現為身體攻擊，而非言語攻擊。錯誤

27.只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。錯誤

28.情緒調節就是消除消極情緒。錯誤

29.在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。錯誤

30.心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。錯誤

31.具備特定領域專業知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。錯誤

32.滿灌療法與系統脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。錯誤

33.經考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。錯誤

34.人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。錯誤

35.溝通最少需要牽扯三個自我狀態，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態越多。錯誤

36.學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。錯誤

37.從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。錯誤

38.焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除錯誤

39.游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。錯誤

40.符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現問題。錯誤

41.根據Super的生涯發展理論，探索期（14-24歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩固的地

位。錯誤

42.如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩定的（這將持續一輩子），更容易讓個體產生無助感，抑郁的反應。錯誤

43.習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現為消極、被動、無可奈何。錯誤

44.在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。錯誤

45.心理健康教育對于學校來說就是要開設心理健康輔導課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。錯誤

46.咨詢師發現求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。錯誤

47.俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。錯誤

48.青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。錯誤

49.心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。錯誤

50.咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。錯誤

51.“早戀”是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準。錯誤

52.心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。錯誤

53.挫折只會對人造成消極方面的影響。錯誤

54.師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。錯誤

55.溝通過程中，最容易被忽略的是發出環節錯誤

56.對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。錯誤