第一篇：新豐鎮中心小學2013學年第二學1

新豐鎮中心小學2013學年第二學期

德育工作計劃

全面貫徹落實總書記重要講話，不斷加強和改進新時期未成年人思想道德建設，以立德樹人為根本任務，繼續深入開展“我的中國夢”的活動。以立德樹人為核心，圍繞學校三年發展規劃，有效融入社會主義核心價值觀教育，堅持文化育人、實踐育人，課堂育人，讓學生自己教育自己、教師自己培養自己、家長自發參與，培養學生的文明行為和優秀品質，提高學生的綜合素養。

一、總目標：

為了每一個孩子的幸福成長

二、工作目標：

1．抓好養成教育

通過班級一日常規體驗、周周訓體驗、班隊活動體驗等做好學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣。

關注點：（1）

1、2年級班級活動課程；

（2）分級分段養成教育的體驗；

（3）豐小孩子的100個好習慣。

2．做好德育特色活動

（1）充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能，提升家長的責任意識，匯聚家庭生活的和諧夢。

（2）加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性，強化班主任的責任意識，成就班主任的美麗教育夢。

（3）通過校園文化建設，加強文化育人；以感恩教育為主題，開展系列主題教育；通過文明餐桌、灑掃應對等評比，加強學生的自我管理；培養學生的責任意識，放飛學生健康成長的幸福夢。

三、工作要點：

以幸福教育為核心，構建遞進式年級德育目標：一年級培養學生良好習慣，相互幫助；二年級培養學生遵守紀律，相互學習；三年級培養學生自理自立，相互關愛；四年級培養學生自信自學，相互尊重；五年級培養學生自嚴自律，相互理解；六年級培炎學生自尊自愛，相互容納的德育目標。

以道德教育、心理教育、法紀安全教育和行為習慣教育為重點，抓住學科德育、活動實踐、校園文化、師德建設和德育評估等關鍵環節，開展感恩教育、學雷鋒活動，將社會主義核心價值體系教育融入德育全過程，促進學生全面發展和健康成長。

四、具體安排：

（一）深化德育活動內涵，以實踐育人。

1．以感恩教育為主線，開展主題教育。

以感恩教育為主線，做好“我們的節日”系列活動。結合清明節、端午節等民族傳統節日教育，結合三八婦女節、五一勞動節、母親節、父親節等重要節日，組織學生開展系列活動，培養學生學會友善，懂得感恩，做到孝敬，堅守誠信的人。

2．文明餐桌評比

學校繼續做好文明餐桌的評比活動，教師們積極向學生普及餐桌文明知識、推廣餐桌文明禮儀、倡導“光盤在行動，節約不浪費”的良好風氣，使得學生養成勤儉節約，愛惜糧食的好習慣。學校將不斷促進評比的公平公正，開學初將標明每張餐桌的班級，評比內容五個項目：整隊、止語、惜食、衛生、餐具的擺放，每個項目的評比細則將更為細化，根據評比結果確定星級文明餐桌。

3．繼續做好認星爭優活動和日行一善活動

繼續做好班級新星評比活動，激勵學生不斷養成好的學習、行為習慣，爭做文明豐小人。結合弘揚雷鋒精神月活動，繼續培養學生日行一善的意識，做好日行一善的記錄，并通過身邊的善行培養學生向善、從善，爭做有道德的人。

4.充分發揮鄉村學校少年宮培德育人重要作用

通過紅領巾廣播開展國學誦讀，實現“以讀養德”；通過藝術節開展琴棋書畫文體活動，實現“以樂促智”；通過綜合實踐活動月開展實踐活動，實現“以技促能”；通過學雷鋒志愿服務活動，實現“以行育德”。

5.深入推進道德講堂，不斷深化道德修養

繼續把道德講堂作為培育學生道德的有效載體，讓學生充分展示自我、傳揚道德力量，把道德的營養注入孩子的心田，培養學生高雅、堅韌、向善的優良品質。本學期，道德講堂繼續結合主題月活動開展。

（二）做好校園文化建設，以文化育人

1．校園文化

（1）加強校園文化設計，做好天橋的墻廊文化及綠化區域的宣傳牌，通過墻壁文化，警示語、校園環境建設等努力營造綠化、美化、凈化的校園環境。

（2）堅持每周一次的升旗儀式和紅領巾廣播；

2．班級文化

（1）及時制定班隊工作計劃：根據學校德育計劃，少先隊計劃以及本班級的具體情況，在第二周制訂好本學期的班隊活動計劃。

（2）班隊活動開展：各班級要以活動為載體，開展主題性的系列班隊活動，讓學生在快樂的活動中受到潛移默化的教育。

2、3月份弘揚雷鋒精神月，圍繞快樂寒假，尋找寒假之星；以立德樹人為主線，尋找身邊的雷鋒，夸夸身邊的雷鋒，尋找美德之星；4月份綜合實踐活動月，以生命教育為主題，通過實踐活動，加強青春期教育，幫助少年兒童認識生命、尊重生命、敬畏生命、珍愛生命，樹立對祖國、對父母、對師長、對環境的感恩之心，尋找實踐之星；5月份文化藝術教育月，號召廣大學生積極參與藝術

活動，展示藝術特長，營造校園文化藝術氛圍，尋找藝術之星。五月底，6月初開展幸福南湖·365天天歡樂大舞臺展演活動； 6．7月份總結表彰月，六年級以感恩為主線，開展感恩系列活動，引導學生感恩父母、感恩老師、感恩社會，培養學生珍惜今天、感恩報國、奉獻社會的優良品質。做好六年級的畢業典禮；各班做好三好學生、優秀干部的評選。根據團區委、區少工委文件精神，結合我鎮實際開展暑期學生社會實踐活動。

班主任可結合每月的主題靈活選擇活動內容，結合我校的實際，將鄉土文化融入班隊活動課程。

（3）班級特色布置：4月份，各班開展綜合實踐活動特色展示。

（三）發揮課堂主渠道作用，以課堂育人

1．安全法制衛生教育

（1）每位教師開學初上好安全第一課，并在日常的課堂教學中不斷滲透安全知識，課后10秒進行安全提示。班主任、體育教師、活動課的任課教師不僅要在課堂上加強學生的安全教育、還要做好學生的安全管理工作；班主任還要加強與家長的聯系，為孩子筑起安全防護墻。

（2）做好春季傳染病的防控工作：堅持做好每天的晨檢，做好學生病缺勤病因追查與登記制度，堅持每天上午10：00前將缺勤學生姓名及原因報到吳云泉老師處；

（3）發揮法制副校長的作用，繼續開展多種形式的法制教育進校園、進社區等活動，不斷增強師生的法制觀念，提高法制教育的針對性和實效性。

2．心理健康教育

（1）做好特殊學生（殘疾學生、心理特殊生、留守兒童）的教育，關注這類學生的心理素質，班主任繼續讓這個特殊群體的學生同過寫心靈日記、了解他們的心聲，有針對性的對他們進行輔導等，培養他們良好的行為習慣和健康的心理。本學期重點做好五、六年級學生的青春期教育。

（2）進一步深化“手拉手互助”活動。關注校內的貧困學生，做好減免工作。本學期繼續與“南湖國際實驗小學”開展結對互助活動。

3．環保教育

一是課堂滲透；在教學計劃中要體現，教案中要體現。二是結合環境日：3.12植樹節、3.21世界森林日、3.22世界水日、3.23世界氣象日、4.7衛生日、4.22地球日、5.31無煙日、6.5環境保護日、6.17防治荒漠化和干旱日、6.25全國土地日開展環保教育，培養學生的環保意識。三是繼續配合鎮政府做好五鎮聯創活動（全國文明鎮、省級生態鎮、省級森林鎮、市級美麗鄉村建設先進鎮、市級雙擁模范鎮，重點是做好市級美麗鄉村建設先進鎮）

4．國防教育

一是從課堂教學入手。班主任本學期給學生上好2課時左右的國防教育課，可以結合班隊活動課、所任教的學科滲透，使學生了解國防知識。其他任課教師在學科中滲透國防教育。二是從活動入手。通過組織學生外出實踐活動，領略祖國風光，感受建設家

鄉，建設祖國的情懷。三是繼續做好警民共建單位。通過少年軍校、少年警校，培養學生嚴格的紀律觀念和不怕困難，勇于吃苦，頑強拼搏的進取精神。

（四）發揮家長社區作用，建立育人同盟

1.家校聯系：繼續開展好家長學校培訓班，及時向家長傳達學校辦學理念，今年重點做好六年級的家長學校培訓工作，做好中小銜接；充分發揮校級家委會委員，班級家委會委員的引領作用，六月份將評比第三期優秀家長；通過家校聯系平臺、QQ、告家長書等加強與家長的聯系溝通。

2.社校聯系：繼續加強與鎮老干部支部的合作，以“黨旗隊旗一起舉，創先爭優文明行”為引領，組織學生進社區、村委宣傳各類法制、安全、環保的知識，積極為社區、村委出一分力，樹立文明小公民的意識。

（五）加強德育隊伍建設，提高德育隊伍素質

1、班主任（輔導員）隊伍建設

一是定期做好德育培訓（三周一次），邀請專家作培訓，確定主題來交流，撰寫案例來積累，分享成果促進步。二是開展班主任（輔導員）的考核評比工作。三是完善年級組長的例會制度，階段性的梳理德育工作。

2．校園安保隊伍建設

不斷完善值日值周工作。常規值日教師除了每天做好相關記錄，制止不文明的現象，表揚表現好的班級或者學生，并向負責區域內的班級反饋值日情況。值周教師每周向全校師生反饋值周工作。衛檢教師每天帶學生進行檢查，少總部每周進行匯總梳理，每周向全體師生反饋灑掃應對評比情況。

（六）完善師生評價工作，發揮先進引領作用

開展師生評先表彰活動，充分發揮典型引領和示范表率作用。建立更為完善的師生推優評價機制。

1．從學生層面：繼續做好評比十佳少年、優秀隊員、三好學生及特長之星；

2．從教師層面：做好校級和區級的優秀輔導員和優秀班主任的評優推薦工作。

新豐鎮中心小學德育室

二○一四年二月二十二日

注：計劃將根據上級文件做適當調整。

第二篇：新豐鎮中心小學教科室工作計劃

新豐鎮中心小學教科研工作計劃

2011-2012學第一學期

為了貫徹落實省市教育主管部門規范辦學行為和提升素質教育質量文件精神，做好為學校教學服務，充分做好調研、課題、論文、成果推廣等工作，特制訂“2011年教科研工作計劃”。

一、指導思想

以鹽城市教科研工作意見為依據，以科學發展觀為指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，全面落實教科研在教育發展中的先導地位，為教育決策和教育實踐提供科學優質高效的服務，進一步深化課程改革，強化教學研究工作，以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，努力做到科研管理科學化、科研組織網絡化、科研資料信息化、課題管理規范化、課題研究全員化、科研隊伍層次化，使教科研工作更有針對性、實效性和創新性，全面實施素質教育，不斷豐富學校教育的內涵，提升學校教育的品位。

二、工作目標

1.進一步調動學校教師的教科研積極性，營造濃厚的教科研學術氛圍，建立學科交叉、隊伍整合、資源共享的教科研體系，完善課題管理制度、學校成果評審制度、科研與教學相結合制度，提高學校教師的教科研水平。

2.聚焦基礎教育課程改革及課堂教學研究，全面提高教學質量。

3.繼續加強青年教師專業成長機制的研究，引領青年教師快速成長。

4.充分整合教研、科研的優勢資源，提高教育科研成果的層次。5.做好市級“十二五”課題的研究工作，重點做好課題研究的經驗總結工作，完成12個小課題的結題工作。

三、主要措施

1、通過展示、競賽等方法調動教師的積極性。

2、將教研工作與考核、評優掛鉤，促使教師主動參與。

3、爭取學校在資金上給予充分保障。

三、校本教研形式

以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式，圍繞教學主題，理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、活動安排：

九月份

1、制定教研計劃及工作思路。

2、各年級備課小組按計劃開展集體備課活動。

3、積極參與校長點課、研究課、觀摩課、公開課的交流與研討。

4、組織各類論文評選活動,積極提倡教師向各級各類教育期刊、特別是全國中文核心期刊投稿，努力提高科研成果的層次。

十月份

1、組織青年教師大型課堂課堂教學展評活動(或參加 “人人一課”教學展評活動)。

2、課題研究成果展示及研討活動。

3、課外閱讀階段性研討活動。

4、專題學術講座：學習《中長期教育改革和發展規劃綱要》。

十一月份

1、各年級綜合實踐研討活動。

2、專題沙龍：觀摩名師錄像課研討“如何關注潛能生，輔導學困生”。

3、收集課題研究的理論資料和實踐經驗及問題，做好小課題結果準備。

4、開展師生“讀好書”評比活動。

十二月份

1、家長教學開放日。

2、英語教師語文口語朗誦競賽。(各年級英語教師組織學生過圣誕節。)

3、高段、低段將分別進行一次數學口算競賽。

4、信息技術考核。

一月份

1、對發表文章、論文、課題等教科研成果進行評比獎勵。

2、資料集中歸檔。

3、做好2011教科研成果統計及考核工作。

4、撰寫教研總結。

第三篇：新豐中心小學黨支部工作總結

新豐中心小學黨支部工作總結

本支部共有黨員33人，其中在崗黨員22人，退休黨員6人。學校黨支部在街道黨工委和市委教育工委的領導下，立足支部工作本位，以“創先爭優”為抓手，建黨九十周年為契機，引領學校發展全局，增強黨組織的凝聚力、吸引力和戰斗力，進一步提高我校黨支部組織建設的整體水平，牢固樹立了“辦人民滿意學校，做人民滿意教師”的思想，帶領全體教師積極“創先爭優”，促進了學校全面、和諧、可持續發展。

1、開展“創先爭優”活動，帶動學校工作整體提升。如：“簽訂公開承諾書”，重溫入黨誓詞，領導黨員“隨堂聽課”、“師徒結對”、“關愛留守兒童”、創建“書香校園、優美校園”等活動，以及通過“五個一”活動，即每個教師參加一次教學技能比賽活動、精讀一本教育名著、觀看一部黨員電影、寫一篇體會文章、帶好一個學困生，在一定程度上提升了教師個人價值、促進了學校品質發展的動力。

2、重視黨員發展和黨員學習，學校黨支部注重對優秀教師的培養，通過交流、輔導、培養，提高他們對黨的知識理論的認識，并把他們吸收進入黨組織，一年來有程書英、祝亮轉為正式黨員，余敏轉為預備黨員，曹怡婷定為培養考察對象，還有張薇、呂小華兩位老師轉入我校支部。一年來我校通過發放材料或黨員大會，學習了科學發展觀、十七屆五中全會十七屆六中全會精神、胡錦濤總書記在共產黨成立九十周年講話、中國中長期教育改革和發展規劃綱要等，同時鼓勵廣大黨員多讀書、讀好書，為自己的專業成長不斷充電，為提高自己的理論素養不斷吸收營養，也為學校良好師德師風建設墊實基礎。一年來還積極開展政風行風工作，學習黨風廉政建設的有關規定，實行大宗物品采購制，不斷完善學校各項規章制度，如：教師考核方案、優秀教師評選方案、績效考評方案、崗位續聘方案、平安現行學校考評方案等，還簽訂政風行風責任狀，政風行風工作自查自糾，健全黨風廉政監督機制，規范學校領導干部的從政、從教行為。并通過家長、學生代表民主評議學校工作，不斷加強學校的政風行風建設，不斷完善學校教育教學管理。

3、以創建“平安先行學校”為契機，進一步加強學校安全管理，落實學校各項安全工作。今年我校在原有安全配套設施的基礎上，又投入資金十萬余元，進行大門改造，安裝電動伸縮門，對門衛室進行全面翻新，對教師辦公室、行政辦公室、電腦室、茶藝室、圖書館、樓道等重點部位加裝防盜設施，及時更新維護滅火器、應急燈等安全設備，有效提高安全防范能力。還高度重視安全教育工作，利用中小學生“安全教育日（周、月）”、“119”消防安全宣傳日和“12.4法制宣傳日”等作為安全教育的重要載體，組織開展疏散演練、法制講座、隱患排查等主題鮮明、形式多樣、卓有成效的宣傳教育活動。運用學校網站、宣傳櫥窗、黑板報、懸掛橫幅、粘貼標語等宣傳工具，以班隊活動、國旗下的講話、紅領巾廣播、家長會、家校通等活動形式為載體，提高師生的安全意識、安全防范能力和自救自護能力。還利用李麗琴老師的法律專長，以及治安副校長、鐵路干警的作用，不定期的給學生開法律講座、鐵路安全講座等。

3、利用少先隊組織陣地，扎實開展德育實踐活動，開展了建黨九十周年歌詠比賽演講比賽、舉行了“跟黨走”六一文藝匯演、感恩教育征文、書香校園主題活動、現場寫字繪畫比賽數學競賽等，讓愛黨愛國的主旋律教育不斷滲透學生的心靈。同時，狠抓常規教育，培養良好的行為習慣。發揮紅領巾監督崗作用，利用日常行為規范評比促進學生養成良好的行為習慣，以每日檢查與定期抽查相結合，從細微之處使學生養成良好的行為習慣。加強家長學校建設，通過家長會、校訊通、宣傳欄等平臺，做好家校溝通，不斷提高家長素質，抓好家庭美德建設，促進未成年人的思想道德與養成教育，促進學生健康成長。

4、抓好教學常規，提高教學質量。我校特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。教務處認真落實教學常規的檢查工作，采用隨機抽查和定期檢查的方式，對教師的備課、輔導、批改等環節進行檢查。通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規范。繼續實行領導分級負責制，學校行政具體負責一個年級的教學工作，經常深入教學第一線，隨堂聽課，隨機檢查，指導教學工作，了解教師課前準備情況，上課情況、學生的反應、學生的成長等。同時積極配合小片區管理，加大校內外交流力度。我校積極參與實小片區教研活動，每次活動都派相關教師前往聽課評課，并在“同課異構”的教研活動中派出了吳水英、李桂榮、周麗燕三位老師參加，取得了很好的效果。我校不僅參加片區教研活動，本校的教研活動也開展的有聲有色，在中小開放周中，讓實小的支教老師和本校教師共同開課，增進交流，培養教師綜合能力。

5、改善辦學條件，建設標準化學校。加強工程管理，保質保量完成基建工作，目前我校各項工程正有條不紊，緊張有序地進行。精心籌備，爭創省級圖書示范館，經過近二個月的努力，我校圖書館建設已初具規模，配有電子閱覽室、書庫、采編室、借閱室、學生閱覽室、教師閱覽室，安裝了圖書防盜檢測儀，新添圖書1萬余冊，征訂雜志、報刊60余種，為創建省級圖書示范館奠定堅實的基礎。添置教學設備，提高辦學條件。為迎接省“兩項”督導評估和南平市義務教育標準化學校驗收，提高學校現代化辦學水平，武夷山市教育局投入68.7萬元為我校及綜農小學配備了34間“班班通”多媒體教室，我校也擠出有限資金投入十多萬元，將大門改造為電動伸縮門，配備好會議室設施。11月23日，中小、綜農小學順利通過南平市義務教育標準化學校評估驗收。

6、加強班級管理與校園文化建設。隨著中洲小學并入中小，除了前期穩定做好撤并宣傳工作外，學校在期初利用三天時間對中小各班級進行磨合訓練，目的在學生行為養成教育與班級管理的整合提高，通過實踐效果還是很明顯的。為了迎接省“對縣督導”評估工作，學校開展了創建優美校園活動，首先加強班級文化建設，鼓勵班級設計凸顯班級特色的班規、班訓、班風、展覽板塊、圖書角，使之成為凝聚班級精神的生動代言；其次讓樓道兩壁會說話，布置了“仁義禮智信”等幾十幅宣傳圖畫，目的在讓學生能接受相關傳統道德與現代文明教育；第三對圖書館、宣傳欄及各種專用教室進行規劃安排、設計、布置，奠定校園文化內涵；第四先后投入約十五萬元加大對校園綠化、美化文化等基礎設施的建設，如運動場工程、展覽廳、校園綠化、門房等建。第五裝備了茶藝室、古箏室、美術室，讓學校特色辦學奠定基礎。如今我校綠樹成蔭，鳥語花香，文化氣息濃厚，到處洋溢著欣欣向榮，和諧發展的新風貌，使農民工子女共享義務教育均衡發展政策帶來的成果。

7、多層次、多樣化送溫暖，同工會一起組織三八節、教師節、重陽節等活動，不定期開展工會活動，教師健身趣味運動會，為退休教師過教師節、重陽節，多種形式地把溫暖送到在職及退休困難老師家中，例如看望生病住院的教師，春節將水果、慰問金送到高齡、重病困難退休教師的家中。

總之，2011年我校被評為新豐街道先進基層黨組織、南平市德育先進單位、南平市平安先行學校、南平市文明學校。一年的工作有成績，也有不足，我們要充分認識到工作黨建工作的薄弱環節，不斷反思自己的不足，不斷進行整改，不斷提升我們的工作水平，讓學校黨組織更有戰斗力。2012年學校黨支部將秉承學習型組織建設的內在規律，繼續全力推進學習型黨支部的建設，不斷發揮支部戰斗堡壘作用，增強思想凝聚力，讓學校工作與黨支部工作不斷增進不斷糅合，讓學校支部工作充滿勃勃生機，讓我們這薄弱學校永遠不再薄弱，讓學校教育質量不斷完善，讓標準化學校更標準，讓辦學特色越來越鮮明，讓學校聲譽越來越好。

2012學校黨支部工作要點：

1、根據上級工作安排與學校黨支部工作計劃，繼續做好“創先爭優”各種主題實踐活動，迎接黨的十八大勝利召開。

2、繼續抓好黨員教師關于“先進黨員事跡”、“黨建工作理論”、“黨的十八大精神”等的學習。

3、繼續做好黨員雙評工作，開好黨員民主生活會。

4、抓好教師的師德師風建設與學生的主旋律教育。

5、吸收優秀教師加入黨組織積極分子，扎實做好發展黨員工作。

6、結合學校工作特點，抓好校園安全、教育教學質量、學校特色辦學、優美校園建設、教師考核、教師績效考評等主要工作，迎接省“教育強市”檢查驗收工作。

7、抓好工會組織活動，對困難教師、困難黨員進行慰問幫助，選擇適當節假日開展教師活動。

第四篇：白甸鎮中心小學20172018學第二學期

白甸鎮中心小學2017——2018學第二學期

少先隊工作計劃

（2018、2）

一、指導思想

全面貫徹黨的十九大精神，緊緊圍繞落實立德樹人、培養擔當民族復興大任時代新人的根本任務，堅持以少先隊員為中心，著力抓好思想引領、組織教育、實踐成長、權益服務，著力縱深推進少先隊改革攻堅，著力推進少先隊工作制度化、專業化、時代化、系統化和與學校教育特色差異化發展，不斷增強少先隊員光榮感，服務引領新時代廣大少年兒童聽黨話、跟黨走，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。

二、工作構想

一個目標：

讓我校少年兒童“ 努力學習、快樂生活、全面發展”，把他們培養成為“學校里的好學生、家庭中的好孩子、社會上的好少年”。

兩個追求：

有效活動 高效發展 三項常規：

1.隊的陣地建設 常抓不懈 2.隊的習慣養成 有的放矢 3.隊的活動開展 井然有序

三、工作舉措：

（一）健全組織建設，促進持續發展。

1、加強輔導員隊伍建設。

（1）提倡做學習型輔導員。①要認真積極參加上級組織的培訓工作②要認真學習《少先隊輔導員工作綱要》，明確少先隊輔導員在少年兒童每個年齡階段的具體任務。③各中隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。④不斷讀書、學習，提倡輔導員老師寫活動隨筆，不斷提高輔導員的工作水平和能力，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的輔導員隊伍。

（2）努力為輔導員創造良好的工作環境。把輔導員取得的榮譽、獎勵作為考核的重要依據，為輔導員的成長與發展創造更為有利的條件。

(3)借助德育聯盟這個平臺，組織輔導員到各聯盟學校學習，并深入研討。利用聯盟內學校資源，加強少先隊活動的互助指導，加強輔導員的溝通交流，加強少先隊員的相互幫扶，加強少先隊工作資源的共建共享，推動校際間少先隊同進步，共發展。

（4）加強少先隊理論研究。開展少先隊專題論文評比，進行優秀少先隊活動案例評比，鼓勵并組織輔導員進行投稿、參賽。

2、加強少先隊組織建設。

（1）規范加強少先隊組織教育體系。堅持“全童入隊”，規范入隊標準、程序，全面開展

少先隊員入隊前教育。系統加強少先隊組織教育，制定、落實少先隊分層教育、儀式教育指導意見。研發推廣少先隊組織教育標準教材和系列視頻。

（2）加強對小干部的培養。建立隊長學校，設立大隊委每月例會制度，加強對隊干部的教育和培訓。各中隊要設立更多類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。

（3）建立健全少先隊制度體系。深化對《中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）》《中國少年先鋒隊標志禮儀基本規范》和陸續出臺的系列制度機制的宣傳、解讀，全面執行、落實少先隊各項制度規范。

（4）建立健全少先隊榮譽激勵體系。推行紅領巾獎章，普遍建立對少先隊員的常態化褒獎激勵機制。開展優秀少先隊員、少先隊輔導員、少先隊集體評選表彰，完善評選機制，擴大表彰規模。

3、加強少先隊陣地建設。

(1)堅持規范的升旗制度：升旗儀式是對學生進行愛國主義、集體主義最直接、最生動的教育形式。每周一校領導或班主任代表講話，使學生樹立“心中有國旗，心中有祖國”的思想。本學期開展“最佳升旗中隊”和“最美升旗手”評比活動。

(2)堅持隊角布置制度：各中隊繼續完善隊角的建設,力求做新、做活、做實、做美，使之真正成為教育、激發廣大隊員的重要陣地。

(3)堅持“中隊黑板報”評比制度：由學生自己組稿，進行版面設計以及書寫，每月評比一次，既起到了宣傳教育的作用，更培養了學生的能力。

(4)堅持紅領巾廣播電視制度：紅領巾電視臺定期播出校園新人新事、時事新聞等內容，架起溝通學校與社會的橋梁。

（5）堅持少先隊信息上報制度：進一步強化少先隊工作信息上報力度。與各級各類媒體溝通協調，大力宣傳少先隊的優秀典型和品牌活動。

（二）推進活動課程，加強理論指導。

1．扎實推進少先隊活動課程。充分用好每周1課時的少先隊活動時間，用好《少先隊活動》輔導員用書和少先隊員用書，開展系統的少先隊教育。定期組織少先隊輔導員培訓，采取“走出去，請進來”的培訓模式，形成集中培訓和分類指導相結合的培訓機制，努力提升輔導員工作水平；定期開展專題經驗交流會；定期開展少先隊活動課觀摩評比，建立少先隊活動課組織、實施、教研、評價體系，堅決杜絕課堂化、成人化。

2．加強動感中隊建設。本學期，將積極開展“紅領巾小健將”足球和體育游戲活動、“紅領巾小百靈”歌詠活動、“紅領巾小書蟲”讀書活動、“紅領巾小創客”創新創意創造活動、“紅領巾小主人”崗位服務活動。每個中隊每學期就其中2項或2項以上至少各開展1次。在此基礎上,可以創造性地開展各種健康有益、積極向上、特色鮮明、形式靈活、隊員喜歡的中隊活動。制定推廣“動感中隊”創建標準。選樹優秀“動感中隊”，推出示范性“動感中隊”活動典型案例。

（三）狠抓道德教育，強化行為養成

1．發揮言教身教。繼續開展爭當師德標兵的活動，追求師生和諧融洽的更高境界。

2．營造德育氛圍。本學期將抓好思想品德課、升旗儀式、晨會課、黑板報、中隊角、紅領巾電視臺等陣地建設，搞好輿論宣傳。重視晨周會，認真上好每一節晨周會課，將學校的常規教育貫穿始終，并及時落實學校的各項任務，出色完成學校的各項活動。本學習將組織班主任互聽晨周會。

3.家校攜手共進。扎實做好家訪工作：班主任要經常運用家校通、電話聯系等形式，及時加強家庭與班級與學校之間的溝通與了解。真正做到有教育、有過程、有記錄、有反思、有跟蹤、有提高；認真辦好家長學校：本學期召開兩次家長會和一次“家長開放日”活動，介紹學校辦學思路，傳授家庭教育經驗，幫助家長提高家庭教育的水平，同時也創設條件，讓大家共同解決教育過程中的困惑，為營造良好的學校與家庭共同教育的氛圍出自己的一份力。

4．狠抓校園文化。精心設計隊員所喜歡的文化活動，創建獨具特色的校園文化，使校園時時處處突現教育，使少年兒童逐步養成良好的行為習慣。讓校園的每一棵綠樹、每一朵鮮花、每一條走廊、每一面墻壁“說話”。

5．倡導禮儀工程。進一步深化“八禮四儀”教育活動。通過設立監督崗、主題班隊會、微隊會等各種形式，廣泛開展“八禮四儀”實踐訓練活動，把禮儀規范作為加強文明禮儀教育、規范隊員行為的基本要求，全面提高隊員的思想道德素質和文明禮儀素養。同時，結合“文明班級”“江蘇好少年”“南通好少年”“美德少年”等多項評選活動，從而調動學生積極性及自我管理意識，保持“知禮儀、明是非、學規范、講文明”的良好校園風貌。本學期，學校把基本道德規范概括為 “六好”——走好路、出好操、行好禮、上好課、就好餐、保好潔。

6．創建特色中隊。根據少年兒童的生活和學習實際，深入開展“爭當特色中隊”活動，在全校形成“隊隊爭創特色中隊，人人爭當特色能手”的良好氛圍。同時鼓勵各中隊積極探索創新活動方式，發揮少先隊員主體作用，鼓勵廣大隊員在學校、家庭、社會中不斷體驗，爭當“特色能手”。

7．“美德達人”評比 ：通過美德少年的評比，引導少年兒童認真學習美德少年事跡，積極參加道德實踐活動，從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，把道德活動落實到學習生活之中。本學期，將進行江蘇好少年、南通好少年以及學校各類美德達人評比。

(四)開展多彩活動，愉悅隊員身心。

1.打造繽紛節日。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。二月份開展“元宵民俗”主題教育系列活動，三月份開展“學雷鋒”主題教育系列活動，并以“植樹節”為契機，開展環保、節能減排為主題的系列活動。四月份開展“緬懷先烈、學習先烈”的清明節掃墓活動，五月份開展感恩教育主題月系列活動，六月份開展“快樂童年，放飛童心”系列活動，為同學們打造一個多彩繽紛的節日。

2．弘揚核心價值觀。各中隊要借助主題隊會從不同的角度選材、演繹、詮釋 “社會主義核心價值觀”，不僅做到學習形式的多樣化，更是將學習內容銘刻在心。各班開展“一周一個好故事”活動，由班主任和全體學生共同收集古今賢人愛國、敬業、誠信、友善的故事，通過聽故事、講故事把社會主義核心價值觀的內涵和重要性講清楚、說明白。

3.爭做新時代好隊員。為了深入學習貫徹落實黨的十九大精神，讓隊員們進一步走近十九大、了解十九大，增強隊員們的光榮感和責任感，各中隊要充分利用少先隊活動課，開展

“學習十九大，爭做新時代好少年”活動。要求隊員充分發揮自主能動性，通過網絡搜索、身邊尋訪、討論交流等形式展開活動，讓隊員更直觀地了解到十九大報告的核心內容，加深對十九大的了解。并引導隊員深入學習習爺爺提出的一系列希望和要求，明白新時代好少年要知曉黨的歷史，牢記黨的教導，爭做黨的接班人。自覺認知新時代、熱愛新時代、擁抱新時代，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著！

4．開展“紅領巾尋訪”：按照團中央“我的中國夢”主題教育實踐活動的統一部署，廣泛開展“紅領巾尋訪”等社會觀察和實踐體驗活動。大隊部將開展“美麗南通，我愛你”尋訪活動。學校通過紅領巾廣播站、網站、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，宣傳錦繡南通的美好景象，感受美麗南通現代化建設的巨大成就與美好藍圖；組織少先隊員了解優秀黨員，特別是少先隊員身邊的優秀黨員事跡，尋訪各行各業黨員在平凡的崗位上不平凡的故事，引導少先隊員發現和認識時代先鋒身上體現出的高尚品格，通過分享交流，樹立向他們學習的志向。

5.踐行環保理念。結合世界水日和世界地球日，開展豐富多彩的實踐體驗活動，接受、踐行和傳播“尊重自然、順應自然、保護自然”的生態理念。

6.“手拉手”，愛心暖暖。在校內或校外結交一個“手拉手”小伙伴，營造平等、互助、友愛的和諧社會氛圍，關愛留守兒童。引導他們互相學習，互相激勵，共同成長。在活動中要注重雙方情感的交流，發現對方的閃光點，讓結對小伙伴感受社會的溫暖，讓手拉手小伙伴體會生活的艱辛，從而引導少先隊員之間互相關心、相互學習、共同進步。

7.粽葉飄香，弘揚傳統。開展“我們的節日——端午”主題活動，讓學生通過查閱圖書、互聯網以及向長輩和他人請教等多種途徑，搜集有關端午節的由來，了解這一傳統節日的相關知識。感受買粽子、包粽子、吃粽子、采艾草、祭屈原、觀賞賽龍舟等端午傳統習俗活動，激發對祖國、對民族、對家鄉、對生活的熱愛之情。

8．心手相牽，共享陽光。每年5月的第三個星期日是我國法定的助殘日，今年是我國第二十七個“全國助殘日”。學校將開展系列活動，引導隊員關心、幫助身邊的每一位殘疾同伴，讓他們深深感受到學校大家庭的溫暖。

9.“紅領巾動感假日”。以“紅領巾動感假日”為統攬，組織開展各類主題夏令營，打造普惠性夏冬令營活動品牌。

10.安全教育，警鐘長鳴。充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。邀請學校法制副校長定期開展安全法制講座，舉行系列活動，以青少年喜聞樂見的法律實踐活動，激發他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。

少先隊工作逐月工作安排： 二、三月份：

教育主題：春意漸濃，愛意更濃

工作思路：強化少年兒童的行為規范教育，以“迎接新學年，培養好習慣”為契入口，對學生做好行為規范的養成教育；3月5日是毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞紀念日；3月8日是國際勞動婦女節；3月12日是植樹節。3月22日是世界水日，最后一周是全國安全教育周。各中隊輔導員要綜合以上教育內容，抓住有利時機，根據學校的部署，結合本班實際，以學雷鋒、樹新風為主線，開展各項教育活動。

活動安排：

1、整理環境

2、總結寒假工作，做好學生假期年俗文化的活動調查。“繽紛冬日”活動總結，搜集優秀作品上報。

3、完善少先隊機構，建設少先隊陣地，更新隊角隊報。

4、圍繞“新學期，新目標”這一主題出好第一期板報。

5、制定大中隊工作計劃并交流

6、紅領巾電臺開播

7、召開大隊生活會，正常逐日檢查

8、輔導員工作會議

9、學雷鋒日活動：服務他人 幸福自己

10、慶三八活動：“享受親情，感謝母親”征文、朗誦比賽

11、植樹節：我與小樹共成長

12、校園讀書節系列活動13、3月28日全國中小學生安全教育日舉行安全教育周主題活動——撐起一把平安傘（開展自護知識大家談、安全隱患大曝光、安全疏散應急演練等活動）

14、德育聯盟活動。

15、“每月之星”評比

16、少先隊活動課程研討

四月份：

教育主題：緬懷先烈，繼承精神

工作思路：革命傳統教育是四月份少先隊活動的鮮明主題。利用清明節，全社會都在緬懷革命先烈的濃厚氣氛，結合時代特點，進行愛國主義教育和革命傳統教育，是一年中的最佳時機。本月國際性的節日比較多，7日世界衛生日，22日世界地球日、世界法律日，23日世界圖書和版權日，26日世界知識產權日，應引導隊員通過了解這些國際性節日，擴大視野，維護權益。

活動安排： 1、4月5日清明節——各班主題隊會、掃墓活動

2、國際兒童圖書日——書中的黃金屋（藏一本書，識一位作家；讀一本書，摘一段文字；換一本書，交一個朋友。

3、地球日主題教育

4、組織隊員觀看革命影視片，閱讀革命書籍，講演革命故事。

5、召開全校家長會

6、出刊第二期黑板報

7、班主任經驗交流會

8、校園體育節活動

9、評比星級文明班級

10、二、四、六活動課程評比

11、每月之星評比

12、“我十歲了”成長儀式

五月份：

教育主題：雛鷹展翅，快樂體驗

工作思路：五月份是少先隊傳統的“愛勞動月”，又被稱為“紅五月”。因為有“五一”國際勞動節、“五四”青年節、“五卅”運動紀念日、母親節、全國助殘日，世界無煙日。因此，本月要結合這些節日、紀念日開展革命傳統教育和體驗教育。

活動安排：

1、紅領巾尋訪活動。

2、母親節、國際家庭日主題活動——親情的火焰

3、開展“紅領巾助殘獻愛心”活動。

4．評比縣、鎮優秀輔導員、優秀少先隊員、校十佳隊員

5、出刊第三期黑板報

6、校園藝術節活動

7、開展感恩教育主題月系列活動 8、5.12學生營養日宣傳教育系列活動

9、每月之星評比

10、組織班主任基本功大賽培訓

11、一、三、五少先隊活動課評比

12、籌備六一展示活動節目

六七月份：

教育主題：迎接期末，快樂暑假

工作思路：本月一日是國際兒童節，對學生來說，是一個難忘的日子。學校要組織藝術節慶祝活動。另外，本月又是學年的最后一月。面對著期末考試，應發動學生認真復習，積極迎考。本月節日有：父親節、端午節、全國土地日，反毒品日

活動安排：

1、舉行慶“六一”慶祝活動

2、畢業班舉行“告別母校”畢業典禮

3、表彰校“十佳少先隊員”、百名優秀隊員、“優秀隊干”、“美德達人”和“文明班級”。

4、進行暑期安全教育、法制教育。

5、制訂暑假少先隊教育活動方案。

6、班主任工作論文征集

7、收齊少先隊資料并裝訂檔案。

第五篇：讀,是一種態度 - 南湖區新豐鎮中心小學歡迎您

“豐小”讀書小組閱讀推薦

（七）教師讀書：關乎一堂課，更關乎一代人

【推薦理由】《教師讀書：關乎一堂課，更關乎一代人》發表在《上海教育》2014年第27期的一篇文章，是上海市教師學研究會“上海市中小幼教師讀書現狀調研”課題組撰寫的。文章高屋建瓴，從中小幼教師讀書的現狀調研，提出了“教師讀書，關乎一堂課，更關乎一代人”的觀點。文章指出：社會主義核心價值觀的引領離不開教師讀書，學校文化建設離不開教師讀書，社會文化氛圍的營造離不開教師讀書。文章從三個方面作了闡述：教師讀書質量有待提高，教書讀書相輔相成，我們要為教師營造書香校園。文章指出：教師閱讀，小而言之,關系到教師本身的提高，大而言之，關系到國民素質的提高。教師應該是精英,精英應該帶頭讀書。目前，教育改革能不能突破瓶碩，課堂轉型能不能推進，實現質的提升，歸根結底取決于教師的讀書態度。取決于教師的素質。教師“教書育人,為人師表”，“書生氣”不可有,但“書卷氣”不可無。正如于漪老先生所言：“教師，首先應該的讀書人”。“為解決教育教學中的問題和困難而讀書,為提高崗位工作的質量和效益而讀書，為提升自身素養和品位而讀書。”從而讓“好讀書”成為一種態度,讓“會讀書”成為一種能力,讓“讀好書”成為一種生活方式，“讓書籍融入日常生活,讓閱讀一種習慣”成為一種理念！這樣，我們才能“胸藏萬言任吞吐，腹有詩書氣自華”！才能形成大視野，擁有大胸懷,知道我們自己“根在哪里，魂在何處，走向何方”。

以書養心，以心育人

——讀《教師讀書：關乎一堂課，更關乎一代人》有感

新豐鎮中心小學 張海紅

深秋，黃葉飄飛的季節，最喜歡一本書一杯茶的時光。偷得一節閑暇時，隨手翻起《上海教育》，幾個醒目的大字映入眼簾“教師讀書：關乎一堂課，更關乎一代人”。文章指出：教育改革能不能突破瓶碩，實現質的提升，歸根結底取決于教師的素質，取決教師隊伍的整體水平。文章從三個方面作了闡述：教師讀書質量有待提高，教書讀書相輔相成，我們要為教師營造書香校園。文章又指出：教師閱讀，小而言之,關系到教師本身的提高，大而言之，關系到國民素質的提高。教師應該是精英,精英應該帶頭讀書。教師“教書育人,為人師表”，“書生氣”不可有,但“書卷氣”不可無。正如于漪老先生所言：“教師，首先應該是讀書人”。“為解決教育教學中的問題和困難而讀書,為提高崗位工作的質量和效益而讀書，為提升自身素養和品位而讀書。”從而讓“好讀書”成為一種態度,讓“會讀書”成為一種能力,讓“讀好書”成為一種生活方式，“讓書籍融入日常生活,讓閱讀一種習慣”成為一種理念！這樣，我們才能“胸藏萬言任吞吐，腹有詩書氣自華”！才能形成大視野，擁有大胸懷,知道我們自己“根在哪里，魂在何處，走向何方”。

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。讓我們走進書屋，走進文人精神的巢穴，步入生命的禪堂，乘坐書籍之舟，從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。

《教師讀書：關乎一堂課，更關乎一代人》 讀后感

姚佳峰

今日有幸拜讀張教導推薦的一篇研究“上海市中小幼教師讀書現狀調研”的文章<<關乎一堂課，更關乎一代人》。談到讀書，我想到做為人和動物的最大區別就在于人會思考，而圖書又是完善我們思維方式的第一媒介。從古至今關于書的名言比比皆是，比如：高爾基的書籍是青年人不可分離的伴侶和導師；列夫托爾斯泰的理想的書籍是智慧的鑰匙；培根的閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確，史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學是人精細，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯等等。總的說來書籍是人類進步的階梯，是人類學習的第一媒介。而活到老學到老又是中華民族的傳統美德，我們都該好好的繼承與發揚。

作為一名人民教師，作為學生們的榜樣，在教學生讀書的過程中勢必應該以身作則。而且當今又屬于信息化時代，新的教學方法，教育理論也在頻頻被人們發掘出來，如果在這時候我們不與時俱進的話那就代表著我們的在退后，就會讓我們的小孩輸在起跑線上。所以我們應該定時給自己充電加油。但由于很多客觀原因，教師讀書的時間還是比較少的。一．雜事繁多，應接不暇。教師應該是一種很單純的職業，除去教好學生，讓學生順利成才外，應該別無他事。可是現在教師卻十分的繁忙，因為除去教學外還有各種雜事需要去參與和處理。比如各種各樣的考試不僅出現在學生的身上還出現在了教師的身上；另外教師還要應付一個接一個的檢查，還要為常規、考核等等的事情殫精竭慮，雜事真是太多了，已經沒有時間再拿起書本清閑的讀書了。

二．管理學生，耗費精力。我們當教師的都知道，現在的學生是越來越難管。因為隨著社會的高速發展，學生的思想意識、知識深度、思維方式都與以前的學生無法相比。因此教師在管理學生時耗費的精力就會大大增加，所做的工作也就越來越多，涉及的方面也越來越廣泛。這些都會占去教師相當的時間，想去讀書也不太可能了，因為每天都會有大量的問題等你去處理，你哪兒還有時間坐下來拿起書本？

三．心理疲憊，不愿讀書。現在的教師比學生還要累，長時間的疲勞導致了心理的疲憊，即使有點空余時間，休息調整還不夠，誰還有精力去讀書，所以教師已經疲憊到了無心讀書的地步，或者說教師根本不愿再去讀書。

本人認為如要改變這一原因，首先領導也需要起到帶頭作用，這種身體力行的示范是最好的語言，然后適時獎勵一些多讀書愛讀書的老師，鼓勵教師閱讀，學校可建立閱讀獎勵機制，適時予以獎勵，從而有效激發教師讀書熱情，促進教師專業成長。我們可以開設教師“閱讀銀行”，實施“閱讀積分”定期進行評價，按照等級給予教師相應金額的購書專項資金；可以開展“月度閱讀之星”、“閱讀人物”評比頒獎活動，校長親自撰寫頒獎詞，利用升旗儀式，開、散學典禮等大張旗鼓隆重表彰；可以施行“優先制”凡參加各項讀書競賽取得成效者可以與教師評優、評先掛鉤，在同等條件下優先考慮；當然對于閱讀優秀者學校還可以為其出版讀書筆記、讀書反思、發表論文專題集。

附件：

【正文】通過調研，可以對全市中小學、幼兒園教師的讀書現狀得出初步結論：從全市層面看，有成效，但發展不平衡；從學校層面看，有要求，但措施待跟進；從教師層面看，有愿望，但行動需落實。教師讀書，不僅關乎一堂課,而且關乎一代人。教育改革能不能突破瓶碩，實現質的提升，歸根結底取決于教師的素質，取決教師隊伍的整體水平。因此，要把教師隊伍建設、把教師讀書情況提升到教育改革和發展能否取得成功的關鍵因素這一高度來認識，把教師讀書，提升到社會主義核心價值觀在建設學校文化、引領時代文化的高度來認識，從而使教師讀書內化于心，成為精神追求。

同時,社會主義核心價值觀的引領離不開教師讀書,學校文化建設離不開教師讀書，社會文化氛圍的營造也離不開教師讀書。要做好這些工作,學校就需要積極創設環境，而教師也需要提高自主閱讀的意識。

教師讀書質量有待提高 總體上看,各區縣開展教師讀書活動成績是主要的，取得了許多寶貴的經驗，但同時也面臨著一些問題，反映出教師的閱讀質量有待提高。不少教師閱讀缺乏緊迫感，動機不強，疏于讀書。調查發現，不少教師一方面沒有充分認識自己肩負著教書育人的重大責任，沒有認識到通過讀書提升自身文化素質對于教書育人神圣使命的重要性。另一方面，受應試教育的影響和制約較大，缺乏閱讀的積極性和主動性,在讀上花的精力不多。有相當一部分教師處在“被讀書”的消極狀態，把讀書僅僅當做學校布置的任務勉強完成。就連一些有著博士、碩士學位的年輕教師，也常常是忙于看考卷、做習題，讀書的意識似乎正在漸漸淡去。

多數教師閱讀范圍較窄，層次不高。教師閱讀目前尚處于淺表層次，有明確、系統閱讀目標的教師較少。多數教帥閱讀面不夠廣泛，局限于學科專業層面的狀況比較普遍，整體閱讀、系統閱讀的情況不多見。“快餐”式閱讀成為常態，閱讀紙質書籍日見式微。更需引起注意的是，從閱讀書目來看，教師的閱讀層次參差不齊，不少教師滿足于實用性閱讀和消遣性閱讀,表現出閱讀上的功利心態和休閑取向，總希望通過閱讀就能找到教育教學的捷徑，而忽略了文化素養的提升和人文底蘊的構建，因此，堪稱經典的作品讀得很少。

閱讀深度不夠，缺乏精讀、細讀。就當前來看，微閱讀、淺閱讀的現象較普遍，且有不斷擴大的趨勢,如何與“精讀”“系統讀”相結合存在困難。有人認為讀書是個人行為,與學校無關；讀書是個人意愿，不須制度約束。這些都與教師自身的目標追求、價值理念有關。此外，傳統的業績觀念還在主導著相當一部分人的辦學追求，目前或多或少存在著的“文科教師缺乏人文素養,理科教師缺乏科學素養，研究生教師缺乏綜合素養”的狀況。社會文化環境的影響方面，全民閱讀的風氣遠未形成，“功利”化思維左右著人們的行為方式：圖書市場良莠不齊,新的“精品”并不多見：“快餐”式閱讀盛行于世,對系統化讀書形成一定沖擊；從小環境上來看，教師們普遍感到工作壓力大，負擔重，時間精力有限，很難靜下心來有效閱讀，另外,教師讀書也受到應試教育一定程度的制約。教師普遍感到工作壓力較大,時間不充裕,想看書，但“心有余而力不足”。

教書讀書相輔相成

“教書”與“讀書”,是否也存在著“工學矛盾”？從整體上、戰略上看，答案是否定的。這與“磨刀不誤砍柴工”是一樣的道理。正如魯迅先生所說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”關鍵在于我們要有這種“擠”的意識、“擠”的興趣、“擠”的自覺。在座談中，多數老師是認同這個觀點的，“工學矛盾”之說，只是看到了問題的表面現象，而沒有深究其內在本質。作為教師,應該確立起這樣一種理念：“讀書”與“教書”是你中有我，我中有你,兩者是相輔相成的。

如何處理好專業閱讀與全面閱讀的關系？教師的專業閱讀是必須的，也是主要的，這是著力點，但著眼點應該是全面提升自己各方面的素養。講教師的專業化發展,是指作為教師這一特定角色所需要的素質的全面發展,而不僅僅局限于某一具體學科專業的發展。要特別提倡通過閱讀促進文化素養的提升,包括歷史文化素養、科學文化素養、藝術文化素養以及中國傳統文化素養等，以更好地適應本職工作的要求。正如青浦區瀚文小學所提倡的那樣,“為解決教育教學中的問題和困難而讀書,為提高崗位工作的質量和效益而讀書，為提升自身素養和品位而讀書。”所以，教師閱讀要著眼于自身整體素養的提升。

“一輩子做老師”是講追求怎樣的人生，是一種自我設計；“一輩子學做老師”的境界更偉大，這是講如何去追求這樣的人生，是一種文化自覺。一個“學”字,則離不開讀書。教師閱讀，小而言之,關系到教師本身的提高，大而言之，關系到國民素質的提高。教師應該是精英,精英應該帶頭讀書。教師“教書育人,為人師表”，“書生氣”不可有,但“書卷氣”不可無。“書卷氣”是指書讀到一定程度而又能用于實際生活的人的一種氣質和氣度。有了這種“書卷氣”，就可以凡事站得高，看得遠，想得深,就可以使你所從事的事業達到一個新的水平，就可以使你的人生達到一種新的境界，就可以使你的身上有一種永恒的獨特的魅力！“書卷氣”本身就是對學生的熏陶感染，教師書讀得多了，身上有了“書卷氣”，就可以在教書育人當中得心應手，游刃有余；就可以更好地為人師表，得到學生的愛戴和喜歡：就可以更好地 實現自己的人生價值。

“快餐文化”是否對教師閱讀產生負面影響還很難下結論,但有一點是可以肯定的：“快餐文化”承載了豐富的信息，在這信息社會是有積極意義的，但它不應該也不可能成為文化的主流。當前，“快餐文化”正日益影響著人們的生活,如果說它對閱讀是一種“沖擊”，不如說是大眾閱讀中的一首“插曲”。實際上，微博、微信并不能完全滿足人們日益增長的文化“營養”需求,更不能完全解決一個人的“文化素養”問題。豐富的文化營養大量的還是來自書本,來自閱讀。因此，“快餐文化”不可能成為文化的主宰而長期制約教師的閱讀,就當下而言，“快餐文化” 可以和傳統的閱讀文化和諧共生，但有一點必須強調：書本閱讀、系統閱讀仍然是主流，青年教師一定要博覽群書。

為教師營造書香校園

如何有效地提高教師的閱讀水平？從學校層面而言，為教師讀書拓展時空、營造良好的閱讀環境是當前切實可行的對策。

調查報告顯示,57.2%的教師認為 “沒有時間”是阻礙閱讀的主要因素。有不少學校建議用“讀書日”的形式規定教師的讀書時間。從增強人們的讀書意識的角度來看有一定的意義，但從操作角度來看，其實用價值不是非常明顯。讀書并非一朝一夕之事,“讀書日”不能視同為紀念日、慶祝日，對教師而言，生活中的每一天都可以是“讀書日”。學校可從本校人員編制的現狀出發，合理使用人力資源，盡可能創造必要的物質、時間條件，精簡會議,提高效率，抓好課內教學,減少課外“加餐”,讓老師有更多的課余時間用于閱讀；同時，要充分利用現代信息技術，多渠道推進教師閱讀活動。可考慮在網絡環境下搭建閱讀交流平臺，讓更多人參與閱讀、分享讀書成果。學校要多渠道強化讀書引導，鼓勵教師多讀書，讀好書。推進教師讀書活動，要貼近教師實際需求。各校普遍采用的推薦優秀書目、交流讀書成果、掛鉤校本培訓，以及專家引領、同伴互助等，都是行之有效的引導方式。各校可以繼續進行這方面的實踐和研究。當然，制度規定、時間保障、活動助推（如成果交流)、列入考績（培訓、評優、晉級），這些都是人們在實踐中的普遍性做法，可以繼續作這方面的探討。不過，也有學校和老師建議：讀書不要作為行政布置的作業，要成為教師專業發展的自覺要求；教師進修培訓，除了本專業外，還應允許教師進修其他非本專業的科目，拓展教師的綜合素養：讀書少一點功利，多讀--些中外的經典名著。

從一定意義上講，一個人的閱讀史就是他的心靈成長史，教師的讀書選擇非常重要。現代社會科技發達，寫書、出書相對容易得多了，并不是所有的書都有閱讀的價值,更何況教師的時間、精力有限。因此，要引導教師在閱讀書籍的選擇上精于取舍，多閱讀經典書籍，有文化含量的書籍。不僅要處理好“好讀書”與“讀好書”的關系、“博覽”與“精讀”的關系,學會有選擇地讀書，而且還要在讀書問題上確立科學的核心價值觀，不要浪費寶貴的時間讀那些鼓噪一時但并不值得一讀的泡沫書或垃圾書，通過閱讀形成大視野，擁有大胸懷,知道我們自己“根在哪里，魂在何處，走向何方”。另外，閱讀不應該平均使用力量，也不能無論什么書都采用同一模式的閱讀方法。對一般的書,可以瀏覽性閱讀：對經典名著，要堅持精讀；對重要的論著,要認真細讀。提倡教師要多讀具有深刻的思想性、藝術性、啟示性、陶冶性、教育性的書，多讀有真知灼見的書，也包括那些具有養生保健作用之類實用性的書，多接近經過時間檢驗流傳下來的中外經典名著，從而讓“好讀書”成為一種習慣,讓“會讀書”成為一種能力,讓“讀好書”成為一種生活方式！

我們提倡讓書籍融入日常生活,讓閱讀成為教師的一種職業生活習慣。閱讀從根本上講是個人的事情，是一種精神追求。教師要將讀書作為對自己的要求,作為個人發展的需求、精神成長的需要,確立“讓書籍融入日常生活,讓閱讀一種習慣”的理念。一些教師讀書 活動開展得比較好的學校給我們的啟發就是：教師讀書活動的開展，關鍵要在激發教師的精神追求,從核心價值觀的確立上提高對讀書意義的認識，在此基礎上,培養他們對于閱讀的興趣和積極性。有了閱讀的興趣，書籍才能真正融入日常生活；有了閱讀的積極性，閱讀才有可能成為生活的習慣。當人們真正達到“書籍融入生活，閱讀成為習慣”的境界時，閱讀范圍較窄、選擇面不廣的現狀才可能改觀。

滿足教師閱讀的現實需要，離不開軟硬件環境的支持。在軟件環境建設方面，學校在組織教師的日常閱讀中應尊重教師讀書的主體性，關注教師讀書的層次性。在好書推薦中，除了采用學校推薦與教師自選相結合，個人閱讀與組室集體閱讀相結合等方法,還可引導教師參與學校圖書館圖書的購買,凸顯教師讀書的內在需求。依據教師的現狀,學校可以針對教師發展的不同階段,分層次、有側重地推薦提供圖書，使教師的閱讀更為有效。學校還可以建立閱讀評價與激勵機制。注重閱讀氛圍的營造，開展多種形式閱讀交流活動，激發教師進一步閱讀思考的愿望與行為。在硬件環境建設方面，學校需要加強學校圖書館建設,盤活學校圖書資源，向師生全面開放。創建網絡交流平臺也是激活教師閱讀熱情的有效策略，即建立讀書博客,開設讀書論壇,介紹深受教師歡迎的書籍，做到資源共享。最后，學校還要加強圖書管理員的培訓力度，更多地了解一線教師的閱讀需求,為教師推薦好書。