第一篇：中國法醫精神病學現狀概述

【摘要】隨著中國政治、經濟、文化等綜合實力的提高，法醫精神病學也得到了長足的發展。主要體現在相關的法律法規日益完善，從事法醫精神病學鑒定的專業人員逐漸增多。對精神病違法者進行強制治療的公安安康醫院

數量增加，法醫精神病學領域的科研學術活動日益頻繁，法醫精神病學專業人才培養也日益完善。但是目前仍然存

在一些問題，例如：相關的法律法規有待進一步完善，從業人員的專業素質有待進一步提高，國家對安康醫院的投入

相對不足等，有待進一步解決。

【關鍵詞】法醫精神病學；鑒定

【中文圖書號】d919．

3【文獻標識碼】a

【文章編號】1007—9297(2007)03—00s3—0

5法醫精神病學是一門法學與精神醫學的交叉學

科。廣義上法醫精神病學是研究所有與法律相關的精神障礙和精神健康問題，而狹義上的法醫精神病

學是專門為司法部門提供法醫學證據和處理意見的，也稱之為司法精神病掣n。近二十多年來，隨著中

國政治、經濟、文化等綜合實力的提高。法醫精神病

學也得到了長足的發展。為了較明晰的了解我國法

醫精神病學的現狀，找出與發達國家的差距，明確今

后的努力方向，我們通過電話調查、查閱中國科技期

刊數據庫和各省、直轄市、自治區司法廳網站等方式

收集有關法醫精神病學的內容，現歸納如下。

一、法醫精神病學相關的法律、法規日益完善

實踐證明法醫精神病學的發展離不開法律的支

持。1949年至1980年間中國缺少與法醫精神病學

[作者簡介]顧艷(1981一)，女，漢，河南人，四川大學基礎醫學與法醫學院博士研究生，研究方向：法醫精神病學；

tel：+86-028-85502643，e-mail：hxguyanc／~ahoo．com．cn

[通訊作者]胡澤卿，教授，e—mail：huzeqing@126．com

· s4 ·

相關的法律，從業人員稀少，專業論文更是鳳毛麟

角。新中國的刑法、刑訴法等法律頒布實施以后才迎

來了中國法醫精神病學的復蘇。我國現行的與法醫

精神病學密切相關的法律、法規有：

《中華人民共和國刑事訴訟法》第119條規定

“為了查明案情，需要解決案件中某些專門性問題的時候，應當指派、聘請有專門知識的人進行鑒定。”這

是我國目前進行法醫精神病學鑒定的法律依據。

1997年我國頒布的新《刑法》第18條：“精神病人在不能辨認或者不能控制自己行為的時候造成危害結

果，經法定程序鑒定確認的，不負刑事責任，但是應

當責令他的家屬或者監護人嚴加看管和醫療；在必

要的時候，由政府強制醫療。間歇性的精神病人在精

神正常的時候犯罪，應當負刑事責任。尚未完全喪失

辨認或者控制自己行為能力的精神病人犯罪的，應

當負刑事責任，但是可以從輕或者減輕處罰。醉酒的人犯罪，應當負刑事責任。”此條文是法醫精神病學

鑒定刑事責任能力的主要法律依據。

民事行為能力評定的主要法律依據是《中華人

民共和國民法通則》第13條：“不能辨認自己行為的精神病人是無民事行為能力人，由他的法定代理人

代理民事活動。不能完全辨認自己行為的精神病人

是限制民事行為能力人，可以進行與他的精神健康

狀況相適應得民事活動；其他民事活動由他的法定

代理人代理，或者征得他的法定代理人同意。”被鑒

定人的民事行為能力包括許多方面，評定時常具體

到某一特定的民事行為能力。

其他法律能力評定也都有相應的法律、法規依

據，例如1984年最高人民法院、最高人民檢察院、公

安部聯合發出的《關于當前辦理強奸案中具體應用

法律的若干問題的解答》中指出：“明知婦女是精神

疾病患者或癡呆(程度嚴重)而與之發生性行為的，不管犯罪分子采取什么手段，都應以強奸罪論處”。

各類案件中受害人傷殘等級的評定以及勞動能

力的評定根據不同的條件適用于不同的評定標準，如：《人體重傷鑒定標準》、《人體輕傷鑒定標準》、《人

體輕微傷鑒定標準》、《道路交通事故受傷人員傷殘

評定》(中華人民共和國國家標準gbl8667—2002)、《職工工傷與職業病傷殘程度鑒定標準》等。為了適

應司法機關、公民、組織進行訴訟的需要，保證訴訟

活動的順利進行，2005年2月28日全國人民代表

大會常務委員會作出關于司法鑒定管理問題的決

定，該決定中使用了“法醫精神病學鑒定”一詞，該詞

在新中國的法規性質文件中使用尚屬首次。

法律與醫學

雜志2007年第14卷(第3期)

表1 各省法醫精神病學鑒定機構及專業人員(截至2005年)

注：由于備省、市、自治區司法部網站公布格式不同，部分省市自治區

鏊定人數目缺如。

二、法醫精神病學專業人員逐漸增多

2005年2月第十屆全國人民代表大會常務委

員會第十四次會議通過的《全國人民代表大會常

務

委員會關于司法鑒定管理問題的決定》對包括法醫

精神病學鑒定在內的司法鑒定進行了進一步規范。

《決定》規定由各省級政府司法行政部門對司法鑒定

機構和鑒定人進行管理，并依照規定負責對各省內

鑒定人和鑒定機構進行登記、名冊編制和公告。目前

各省市、自治區司法廳已經通過網站逐年對本地的鑒定機構、鑒定人及業務范圍進行公布：截至200

5年底，全國具有法醫精神病學鑒定資格的鑒定機構

共143家。其中以四川省法醫精神病學鑒定機構的法律與醫學雜志2007年第14卷(第3期)

數量最多，廣東省次之，西藏、海南、福建、重慶等省

市自治區法醫精神病學鑒定機構資料缺如(見表

1)。這些鑒定機構大多數依托于當地的精神衛生中

心或公安安康醫院，少數鑒定機構歸屬于法醫精神

病學專業研究機構。據不完全統計，目前至少有94

4名法醫精神病學從業人員。已公布的鑒定人資料中，職稱以副高以上為主，且多數為在精神衛生機構從

業的執業醫師。

三、安康醫院數量增加

出于維護他人及社會安全，也出于保護精神病

人的合法權益，我國政府規定通過鑒定確實患有精

神障礙的被鑒定人如為刑事案件的犯罪嫌疑人或被

告人，應對其進行強制醫療。需進行強制治療的精神

障礙違法者其責任能力評定結果不一定是無責任能

力或者部分責任能力。患有精神障礙但同時具有刑

事責任能力者也屬于強制治療的對象。除此之外，需

要強制治療的對象有的還包括在服刑期間出現精神

障礙或者精神障礙復發者以及需要進行強制戒毒者

等。在有的歐美國家，如果被鑒定人因為患有精神障

礙而不具備受審能力也需要對其進行強制治療。治

療期至其病情緩解，受審能力恢復為止。

中國收治此類精神病患的醫院是隸屬于公安機

關的公安局(廳)安康醫院，這相當于歐美國家的法

醫精神病醫院(forensic psychiatric hospita1)，是法醫

精神病學實踐中的一個重要組成部分。我國自上世

紀七、八十年代開始組建安康醫院，當時只有杭州市

公安局安康醫院、寧波市公安局、天津市公安局安康

醫院等少數幾家，床位數也不多。近些年來，安康醫

院的數量和規模都較原來有了較大提高。截至200

5年，全國已有安康醫院25家，總床位近萬張。其中僅

浙江省內安康醫院就有四家，分別位于杭州市、紹興

市、寧波市以及金華市。總床位近千張。據調查天津

市公安局安康醫是目前規模較大、床位數最多的安

康醫院之一，僅用于收治精神病人的床位就有近千

張。而一些建立較晚的安康醫院，如唐山市安康醫

院、大連市安康醫院等僅有100張床位左右。另外。

還有13個省市，如山西、河南、重慶等目前尚無類似

性質的醫院。已建立的這些安康醫院內醫務人員的數量普遍偏少，且大部分醫院中級以上職稱者人數

僅占全院醫務人員總數的15％以內。另據調查，在我國精神病違法者的治療費用以政府和當地民政部

門提供為主，有時家屬或者所屬單位也會為患者提

供少量住院費用。(見表2，部分醫院成立時間較短，數據尚不完善)。

表2 部分安康醫院簡況(截至2005年)

· s5 ·

總計 大于7000張 2958 6o

1僅精神病床位數

精神病床位800張，戒毒床位800張

僅為強制戒毒的床位數。目前尚無精神病治療床位

未加說明者為醫院總床位數

雖然目前我國公安安康醫院的數量、床位數以

及人員配置情況較前些年已經有了較大的發展．但

病床總體數量不多、分布不均勻，醫療人員數量不

足，加之公眾甚至執法機關對強制醫療的了解不夠、收治渠道不暢且手續繁雜、經費來源不足等其他一

些問題，我國目前并不能保證對所有符合強制醫療

條件的精神障礙患者都進行治療：有些被鑒定為無

刑事責任能力的精神障礙患者被送回監護人處后．

因未能得到有效治療、監護者在疾病影響下再次發

生嚴重的傷人、毀物等行為，對人民群眾的生命財產

安全和社會穩定造成了極大的威脅。而被評定為部

分刑事責任能力需服刑的精神障礙患者或在服刑期

間出現精神障礙者以及精神障礙復發者也往往由于

醫療資源以及相關法規缺乏往往不能夠得到及時、有效地得到治療，增大了管理難度。我們建議，國家

進一步增加對公安安康醫院的資金投入和人員配備

以使此類病人得以收治，促進社會穩定。

四、法醫精神病學科研學術活動頻繁

我國早在公元前11世紀的古籍《尚書·微子》及

以后的一些著作中，就有關于瘋，狂，顛，癡與法律問

題的某些片斷記錄，但此后法醫精神病學在我國的發展緩慢。直到二十世紀80年代，我國《刑法》、《刑

事訴訟法》、《民法通則》、《民事訴訟法》等法律先后

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頒布實施。其中有關精神障礙患者的條文才首次為

法醫精神病學鑒定提供了法律依據，為法醫精神病

學的發展奠定了基礎。目前，除了為公安、司法部門

提供法醫學證據和處理意見之外，其它的法醫精神

病學內容，如：對各種罪犯的行為矯正、監獄心理衛

生、精神障礙患者危險行為預測和預防、精神病學臨

床實踐相關的法律問題、精神衛生立法等也正逐漸

得到關注。

(一)法醫精神病學學術會議

進入20世紀80年代以來，中國的法醫精神病

學處于復蘇狀態，在北京、上海、成都等地都先后舉

辦過若干次法醫精神病學學術研討會或講習班，并

于1987年6月在杭州召開了第一屆中華精神科學

會司法精神病學會議、2002年在成都召開了第一次

中國法醫學會司法精神病學學術會議。此后幾乎每隔一至兩年都有法醫精神病學的學術會議召開，至

今已舉辦過此類全國性學術會議十二次。會議內容

從經驗交流、行業規范制定到相關政策討論，甚為廣

泛。為促進學科的發展、相互的交流、統一認識及解

決鑒定工作中遇到的難題提供了一個良好的平臺。

(二)專業文獻發表情況

除各種學術會議中的論文交流以外，2000年

1月至2006年8月期間收錄于cbmdisc、中國期刊

全文數據庫(cnki)、中國科技期刊全文數據庫(維

普一vip)等各大中文數據庫的法醫精神病學文獻共

346篇。其中發表于2005年1月至2006年8月期

間的文獻共89篇。如表3所示，近兩年所發表的論

著數量占文獻總數一半以上，而1980—2004年間所

發表的文獻則多為案例報道和文獻綜述。提示近年

來法醫精神病學研究人員更注重實證研究而非單純的理論探討和案例報道。文獻質量不斷提高。

與以往文獻不同，研究內容涉及范圍更為廣泛。

包括法醫精神病學的各個領域。探討各類包括刑事

責任能力、民事行為能力、性自我防衛能力在內的法

律能力評定的研究仍占有主要地位，共57篇，占文

獻總數的64．04％，但已經不僅僅局限于研究法律能

力與醫學診斷之間的關系剛，對被鑒定人犯罪學特

征、社會功能、智力特征、人格特征等的研究正逐漸

增加，正成為目前法醫精神病學研究的新熱點。另外

在此基礎上探討各類鑒定的標準化模式以及量化標

準的工作也已經開展起來，2005—2006．8期間共有8

篇此類文獻發表，占到總數的10．11％。值得注意的是，隨著社會整體法制化進程的進一步深入，與精神

法律與醫學雜志2007年第14卷(第3期)

障礙患者醫療相關的各種法律問題以及監獄精神病

學也正逐漸成為法醫精神病學研究和實踐的新任

務，此類文獻共3篇，占總數的3．43％，見表4。

表3近兩年與過去25年間所發表的文獻類型比較

襄4 2005—2006．8期間發表的文獻研究內容

法醫精神病學專業文獻發表的期刊較為集中，主要為：中國司法鑒定、法律與醫學雜志、臨床精神

醫學雜志、上海精神醫學等，其他雜志如法醫學雜

志、中國法醫學雜志等也是收錄法醫精神病學文獻的主要雜志。近兩年發表文章數量最多的單位依次

為：司法部司法鑒定科學技術研究所、上海市精神衛

生中心、四川大學華西醫學中心司法精神病學教研

室、西南政法大學刑偵學院等。上述單位共發表文獻

21篇，僅占文獻總數的23．6％，其余單位包括基層

各安康醫院、精神專科醫院等，提示目前對法醫精神

病學開展研究的不再僅限于以往有較高學術水平的科研和教學單位，基層醫院對法醫精神病學的研究

也正得到重視和提高。

五、法醫精神病學人才培養

目前具有豐富臨床經驗的精神科醫生經過法醫

精神病培訓后考取鑒定人資格者占法醫精神病學鑒

定人的絕大部分。他們除肩負鑒定任務外。往往還同

時承擔一定的臨床工作。出于本專業發展的需求，部

分大專院校、研究機構已經逐步開展法醫精神病學

本科及研究生教育。在我國，大多數具有法醫本科生

培養能力的高等院校在法醫學專業課的設置中都包

括了法醫精神病學的內容。四川大學華西基礎醫學

與法醫學院、復旦大學上海醫學院法醫學系、華中科

大同濟醫學院法醫學系等院校還將法醫精神病學設

立為獨立的課程講授并將其作為法醫學專業本科生

法律與醫學雜志2007年第14卷(第3期)的必修課。這無疑為法醫精神病學知識的普及提供

了良好的條件。

早在上個世紀80年代，原華西醫科大學、湖南

醫科大學等一些院校就已經開始培養專業的法醫精

神病學研究人員。截至2005年，萬方學位論文數據

庫中收錄的以法醫精神病學為研究方向的碩、博士

論文共14篇。培養單位主要為：四川大學(原華西醫

科大學)、北京大學(原北京醫科大學)、上海第二醫

科大學等單位。隨著社會和學科發展的需要，越來越

多具有精神衛生專業或法醫學專業碩、博士學位授

予點的高等院校、研究機構也都開始培養以法醫精

神病學為研究方向的研究生，從事法醫精神病鑒定、研究人員的整體水平正得到普遍地提高。

六、目前存在的問題

目前。中國法醫精神病學主要存在以下問題：精

神衛生法、證人保護法等相關法律、法規尚未頒布實

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施；從事法醫精神病學鑒定的人員數量增加，但質量

有待提高；安康醫院的數量以及多數安康醫院的規

模尚不能滿足維護社會治安和保護精神病人合法權

益的需求，建議政府加大投入；在法醫精神病學研究

論文中，缺乏具有較強證明效力的隨機對照研究

(rct)和案例對照研究(cct)；研究生培養中，幾乎

仍然是沿用傳統的生物醫學模式。致使研究生的知

識結構欠完整。

參考文獻

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社．2004．1

[2】王健，韓臣柏．近10年我國部分司法精神疾病鑒定文獻分

析[j】．臨床精神醫學雜志，2005，15(12)：80～81

【3】趙健聰，鄭瞻培．我國司法精神病學現狀的研究[j]．中華精

神科雜志，1999，32(1)：53~55

(收稿：2006—11-29；修回：2007—04—24)

第二篇：粉煤灰現狀概述

粉煤灰現狀概述：

從煤燃燒后的煙氣中收捕下來的細灰稱為粉煤灰，粉煤灰是燃煤電廠排出的主要固體廢物。

我國是燃煤發電的大國，電力工業的迅猛發展，帶來了粉煤灰排放量的急劇增加，1995年我國粉煤灰排放量達1.25億噸,2000年約為

1.5億噸，到2010年達到2億噸，給我國的生態環境造成巨大的壓力。粉煤灰若不加處理，就會產生揚塵，污染大氣；若排入河流會造成河流淤塞，粉煤灰含有的有毒化學物質還會對人和生物造成危害。因此，粉煤灰的處理和利用問題已經引起人們廣泛的關注。

在燃煤電廠的發電系統中，粉煤灰的排放可分為干排和濕排兩種。

①干排方式排放的粉煤灰我們稱之為干粉煤灰。

干粉煤灰可以用作水泥、砂漿、混凝土的摻合料，并成為水泥、混凝土、砂漿的生產原料；優質粉煤灰特別適用于配制泵送混凝土、大體積混凝土、抗滲結構混凝土、抗硫酸鹽混凝土和抗軟水侵蝕混凝土及地下、水下工程混凝土、壓漿混凝土和碾壓混凝土。采用優質粉煤灰和高效減水劑復合技術生產高標號混凝土的新技術正在全國迅速發展。

干粉煤灰可以作為原料代替黏土生產燒結磚、蒸壓加氣混凝土磚、泡沫混凝土磚、空心砌磚、彩瓦、燒結或非燒結陶粒，路面磚，路沿磚等；

干粉煤灰可用于構筑壩體、路基，建設港口，填埋農田坑洼低地，土壤改造，煤礦塌陷區及礦井的回填等方面；

干粉煤灰還可以從中篩選漂珠、微珠、鐵精粉、碳、鋁等有用物質，其中漂珠、微珠可分別用作保溫材料、耐火材料、塑料和橡膠填料等。

目前，經過開發，干粉煤灰在水泥原料、水泥混合材、大型水利樞紐工程、泵送混凝土、大體積混凝土制品、高級填料等建工、建材、水利部門得到廣泛的應用。

②濕排方式排放的粉煤灰我們叫濕粉煤灰，也就是我們今天重點烘干的東西。

濕粉煤灰各項化學指標與干粉煤灰基本一樣，只是由于排入時水份大（最大可達45％），不能滿足市場要求，而不受青睞，只能堆放于濕灰庫中，越積越多，不但污染環境而且占用土地資源。將濕粉煤灰進行烘干使其水份低于5％后，就可以實現與干粉煤灰一樣的社會價值和經濟價值。

濕粉煤灰烘干前的處理：

剛從火電廠排放出來的濕粉煤灰水份一般在30% ～ 80%左右。由于粉煤灰水分過大(基本呈“泥漿”或“牙膏”狀態)不易送入烘干機內，同時立即烘干熱耗很高，所以應在通風良好的地方堆放15天左右，使水份下降至20％左右，再進行烘干。

粉煤灰烘干機的系統構成：

1、熱風系統

2、輸送系統

3、三層烘干系統

4、除塵系統

5、儲料倉

6、控制系統

粉煤灰烘干機工作原理與注意事項：

在熱風爐的熱風溫度達350℃時，各設備開始工作，將水份低于20％的濕粉煤灰送入打散喂料機內，打散喂料機將濕粉煤灰均勻地送人帶式輸送機，之后送入儲料倉。螺旋喂料器將粉煤灰送入烘干機滾筒內層,實現順流烘干, 粉煤灰在內層的抄板作用下不斷抄起、散落呈螺旋前進式實現熱交換，粉煤灰前進至烘干機滾筒中層，進行逆流烘干，物料在中層不斷地被反復揚進，物料在中層既充分吸收內層滾筒散發的熱量，又吸收中層滾筒的熱量，同時又延長了烘干時間，達到最佳烘干狀態。粉煤灰行至烘干機滾筒外層，達到烘干效果的物料在熱風作用下快速排出滾筒，沒有達到烘干效果的粉煤灰因自重而不能排出，在滾筒外層進行充分烘干，由此完成烘干過程。

粉煤灰烘干機系統的主要參數：

規格 生產能力(T/h)1.6*15 8～12T/h 1.9*16.5 12～16T/h 2.2*18 16～20T/h 2.5*19.5 20～26T/h 2.8*22.5

26～36T/h

進料水分(%)

20±5 20±5 20±5 20±5 20±5

出料水分(%)

≤5 ≤5 ≤5 ≤5 ≤5

總功率(kw)

210

(m2)7m*25m 7m*25m 8m*30m 8m*30m 8m*40m

最高進氣溫度 700~750℃ 700~750℃ 700~750℃ 700~750℃ 700~750℃

占地面積

第三篇：服裝行業 概述 和現狀

概述

中國是十三億人口的大國，是全世界最大的服裝消費國和生產國。近幾年中國的服裝業有著較大的發展，服裝業的發展大大推動了中國國民經濟的發展，2005年紡織服裝的總產值約占全國總產值的十分之一，并已連續五年出口創匯順差第一，服裝產業一直為中國出口創匯作出了巨大的貢獻。同時中國已成為全世界最大的服裝生產加工基地，全世界每三件服裝，其中一件來自于中國生產。2007年1-12月份，中國規模以上服裝企業累計完成服裝產量201.59億件，其中梭織服裝94.56億件，針織服裝107.03億件，與2006年同期相比分別提高了14.36%、13.13%和15.47%。規模以上企業產量約占全行業服裝總產量的39%，比上年同期提高了近6個百分點。2007年全行業服裝產量為512億件，與2006年持平，其中：梭織服裝178億件，同比下降1.11%；針織服裝334億件，同比增長0.60%。

2008年1-3月，累計生產服裝431221萬件，累計同比上漲5.87%。1-3月份全國梭織服裝累計產量198424萬件，累計同比增長5.93%；全國針織服裝產量累計為232797萬件，累計同比增長5.81%。

對于服裝行業而言，“十一五”發展的重點任務是：加大、加快服裝自主品牌建設，吸納國際化設計人才，提高產品設計能力；加強產品設計和市場推廣；積極尋找國際市場突破口，利用國際化營銷手段，提高自有品牌出口比重，力爭到2010年形成若干個具有國際影響力的自主知名品牌；積極推廣使用先進服裝設備，到“十一五”末行業國際先進水平設備比重要達到50%，勞動生產率提高到70000元/人/年。

服裝行業發展現狀

由于市場的開放，出口紡織品數量的增加，現行標準已不能滿足產品質量和市場變化的要求。大多數的合資企業、獨資企業以及有出口任務的企業，采用協議標準，按供需雙方的協議合同考核和驗收產品。而習慣于依賴國家標準或行業標準的企業，聲稱沒有標準制約了企業的產品開發。

縱觀國內紡織品市場尤其是制成品和服裝市場上涌現出的很多被消費者認

可的名牌產 品，其生產企業無一不是執行嚴格的技術標準和檢驗制度，無一不是采用優于國家標準和行業標準的企業內控標準。名牌產品是以優良的產品質量為基礎，以高水準的標準為支撐，這些共識和實踐對促進紡織工業的技術進步和產品質量的提高起到了積極的作用。

第四篇：中國手語概述

第一章

手語概述

一、手語的概念

（一）手語是聾人交際的一種特殊的語言表達方式。是聽覺障礙者交際的主要工具。它以手的動作、手指指式、身體姿態及面部表情的變化作為表意或表音手段，進行語言交際的一種符號系統。

（二）手語的類型

手語包括手指語和手勢語兩種。

1.手指語簡稱指語，它以手指指式代表拼音字母進行拼音，表達意思。是聾人交往的一種語言工具。手指語是專為聾人設計的。它以種種手指指式代表一個個拼音字母，成為手指字母，用手指字母按拼音的順序依次拼打出詞語的音節進行思想交流。

2.手勢語是用手的動作、面部表情、身體姿勢來表達意思進行交際的一種語言表達形式。

⑴自然手勢語：人在說話時輔以的動作或模擬簡單生活中的動作。⑵人為手勢語：基于人們互相交際的需要而產生的，具有特定含義，已形成手型固定的動作符號。

二、學習手語的意義

手語學習具有非常重要的意義，可從以下幾點來認識： 1．手語學習有利于健聽人與聾人的溝通

聾人由于聽力障礙，使得他們不能通過正常的方式、途徑學習有聲語言，因此給聾人的生活學習帶來了很多不便。聾人除了聽力障礙以外，肢體和智力是健全的。這樣，聾人要在社會中求生存、要發展，他們需要了解國際、國內的重大事件，了解國家的方針政策、法律法規，還需要學習科學文化知識，需要在社會上同其他社會成員建立起正常的社會關系。但聾人聽不見、看不懂健聽人

說的語言，健聽人看不懂聾人的手語，因此生存和發展的要求無法實現。聾人為了生產和生活在社會上與聾人、與健聽人之間要聯系，要溝通，這就需要有一種適合的充當相互交流的語言工具。手語就是這樣一種可以作為共同使用、交流的語言工具，因此，聾人、健聽人學習掌握手語，才能實現相互間的交流與溝通。

2．手語學習是聾校教育教學工作的需要，是從事聾教育工作的必備條件之一

手語是聾校教育教學中不可缺少的語言工具。聾校教師利用手語組織教學、講解教學內容、檢查教學效果，幫助聾人學習科學文化知識；聾校教師利用手語組織校會、班會、少先隊活動等；聾校教師利用手語做聾生的思想工作，使他們明白道理；等等。教師掌握和運用手語的熟練程度直接影響教育教學的效果。

3．手語學習有利于發展聾人的思維能力

語言是思維的工具。思維的發展，特別是抽象思維的發展依賴于語言，聾生由于學習有聲語言，發音器官僵硬不靈活，因此造成進行口語訓練需要相當長的時間。如果錯過了學習語言的最佳期，那么思維就會始終長期處在直觀形象的思維水平上，將影響聾生抽象思維的發展。因此，聾生學習口語的同時學習手語，恰當運用手語不僅能幫助聾生理解和記憶文化知識，更好地掌握有聲語言，而且還能及時幫助聾生形成概念認知，發展聾生的思維。

三、學習手語的方法

(一)注意營造手語的語言環境

任何一種語言的習得都需要有一定的語言環境，離開了語言實踐，靠死記硬背手勢語詞是無法掌握手語的。運用手語進行交往看懂對方使用的手

語，不是簡單的記住手勢語詞就可以解決問題，需要將看到的手語轉換為你能理解的漢語意思輸入大腦，再經大腦反映做出應答的過程。這種思維過程是要經過長期語言實踐才能真正提高對手語的反映速度，才能算基本掌握手語。

(二)要學好手語必須學好手指語

手指語是手勢語的一個重要組成部分。手指語的加入大大地豐富了手勢語的表達，使手勢語的表達更準確、更嚴密。手勢語的詞類較少，如缺少量詞、助詞、嘆詞等，這些詞語無法用手勢表達出來，因此使手勢句子不完整，可以用手指語來補充手勢語的這些不足。此外，在教學中遇到一時沒有合適的手勢語能表達的詞語或新詞時，可以用手指音節拼打出來，還有一些專有名詞、人名、地名等手勢語詞有手指字母的參與才能表達得更清楚，才有利于理解和使用。

(三)要掌握好手勢語的基礎詞

基礎詞是詞匯中最主要的部分，是詞匯的核心部分

基礎詞具有三個主要特點，即普遍性、穩固性和能產性。手勢語當中把有相同特征或某種聯系的事物、活動有時用相同的手勢語詞來表示，這些詞語具備基礎詞的功能和特點，因此我們稱這些詞為基礎詞。手勢語中的這些基礎詞具備三個主要特點：

1．普遍性。也稱全民性，是指所有會手勢語的人都會使用，都能看得懂，而且使用頻率非常高。如，天、地、風、云、雨、說、人、做等等，這些手勢語詞是聽覺障礙者日常生活中必不可少的語匯，因此無論是《中國手語》還是地方手語，這些詞的拼打方法基本上是一致的，因此我們說這些基本詞具有普遍性。

2．穩固性。是指基本詞在一個民族的人民日常生活中經常使用，長期保持不變的詞，幾十年來，《中國手語》經歷了幾次改革變化，但這些基本詞一直保留至今，這正是穩固性特點的體現。

3．能產性是指絕大多數的基本詞都能以不同的方式構成新詞，它是構成新詞的基礎，豐富著整個手語的詞匯。能產性是指一個基本詞可以構成許多新詞。

如，基礎詞“人”：

健全+人=健全人

盲+人=盲人

工+人=工人

基礎詞可以作為構成新詞的材料，它是構成大量新詞的基礎，豐富著整個手勢語言的詞匯。因此在學習過程中首先要做到基礎詞的動作準確到位，其次要把具有相同基礎詞的手勢語詞進行分類記憶，可以減少記憶中國手語的數量，便于聯想和記憶，有助于聽覺障礙者學習運用手語。基礎詞與新詞加以區別學習，既可以便于分類，提高學習質量，同時也可提高學習效率。如東西-禮物-家具-飲料-資料；負責-公務員-任務-管理-義務-評委；成功（成效）-效益-成績-有效-成果；家-村-街道-車庫；筆-鉛筆-鋼筆-圓珠筆-蠟筆-筆芯，（毛筆、粉筆則要模仿握筆姿勢）；員-駕駛員-郵遞員-炊事員-會員-公務員等等。

(四)注重觀察能力的培養

手勢語具有形象、生動的特點。一個手勢動作往往反映事物最突出的特征，表現事物的外形或事物的動態，以及事物的某些含義或表現對刺激的反應等。因此，在拼打時要注重模仿事物的外部形態，抓住事物外部形態的主

要特征。如“哭”的手勢：“一手食、中指伸出，指于兩眼角處，然后向下劃，反復動作幾次表示人對外界刺激的反應”。在拼打過程中適當配合表情和身體姿勢來表達。抓住事物的主要特征，用形象手勢能逼真地反映出所要表達的事物內容。在交談中，能用眼睛及時捕捉事物發展變化狀態，能結合面部表情快速讀懂聽覺障礙者的手語和理解所表達的意思。

第二章 手語學習

要學習手語，首先要有一定的理論基礎，要了解手勢語的設計原則和方式、手勢語的特點及打法，注意表情的恰當、動作的規范，使手語動作達到“準確、清楚、速度適中、大方”的要求。

一、手指語的學習

1.漢語拼音手指字母的拼打方法

2.漢語拼音四聲的拼打方法

3.注意事項: 1）拼打手指字母時，一般情況用右手打出，情況特殊時也可用左手打出，但方向要作調整。

2）拼打時要做到準確、清晰，不隨意附帶多余動作。

3）要有一定的穩定性，不晃動、搖擺，做到手指動而手臂不動。

二、手勢語的學習

單手手勢、雙手手勢、用身體表示意思（瞌睡、莊嚴）

手勢語的特點：

1．形象、生動、簡潔、清晰、富有感染力是手勢語的最大特點。

這也是幾百年手勢語一直被聽覺障礙者所樂于使用的主要原因之一。手

勢語的這個特點主要與聽覺障礙者打手勢時身體姿勢和豐富的面部表情相關。他們在交談時，手臂舞動多姿，面部表情豐富多彩，宛如一個戲劇家在進行表演，使人一目了然。所以有些學者主張在手勢語前面加上“表情”兩個字，而稱之為“表情手勢語”。健聽人運用有聲語言時，可以用聲調高低、語氣的輕重、急緩來表達感情。同樣一聲“啊!”可以表示驚奇、恐懼、惋惜、贊美等不同的情感。而手勢語是無聲的語言，沒有語音語調，主要依靠手勢動作的幅度的大小和面部表情來表達感情、狀態和對事物的反映程度等。例如表達“害怕”的情感時，可一手拍打胸部，面部略呈驚恐狀；用雙手急劇拍打前胸，面呈恐慌狀，張大口，即表示受到極度驚嚇或刺激。再如，表示下雨的程度，上下微動是下小雨；快速上下揮動，動作幅度較大是下大雨；如果雙手急速上下交替揮動，即下暴雨。同時手勢動作的方向在手勢語表達中也起著示意的作用。例如，“幫助”的手勢動作是：雙手張開掌心向外，推動兩下表示給別人以幫助；雙手掌心向內，揮動兩下表示請求別人幫助自己。

2．手勢語具有國際通用性

盡管不同國家、不同民族、不同地區的聽覺障礙者都使用各自的手勢語，但是不同國家或地區的聽覺障礙者走在一起，用手勢語很快就能溝通。盡管有些特定的詞語雙方有不同的手勢動作，不能立即被對方理解，但并不完全妨礙彼此間的溝通。這也是任何有聲語言所無法比擬的。通過對多國手語圖比較可以發現以下幾種情況。

（1）．各國手勢語有完全相同之處。如，“電話”，其表形和使用電話的動作都一樣；“下雨”是自然現象，其表達方式各國不約而同的都用相同的手勢動作來表示。

（2）．手勢基本相同或相似的，如，“花”的手勢各國都是模擬花朵開放

時的狀態，這種模擬各地稍有區別。中國用單手，日本、美國用雙手，有的用會意式，加以鼻嗅動作表示，使用時聽覺障礙者很快就能互相理解。

（3）．手勢不同，但意思可以理解，如，“男”，中國以短發表示，美國和“世聽覺障礙”用戴帽子的動作表示；“女”中國、美國都是用戴耳環表示。這些手勢抓住了不同人的象征物的特點。

手勢語是一種模仿性很強的無聲語言，它依靠雙手動作配合面部表情及身體姿勢變化來傳遞信息，表述情感。手勢語具有一種共同性，即國際通用性。人雖有人種、民族、國家之別，但都具有人類的共同的思維和情感，自然界中的事物形狀大都是一樣的，人與人之間的生活和交往有很多相似之處，各個國家制定手勢語的方法和途徑基本上也是一致的，這就是手勢語具有通用性的基礎。健聽人進行跨國交流需要學習外語，要掌握一門外語需要幾年的或更長的時間，而不同國家不同民族的聽覺障礙者只需要很短的時間，彼此就可以運用手勢語自由交談。當然手勢語的國際通用性主要體現在生活方面，而科學文化交流還有一定的局限性。

3．手勢語具有靈活生動、使用簡單、方便的特點。

漢語中的許多同義詞近義詞，手勢語只用一個手勢動作就可以表示出來。例如，美麗、漂亮、好看，都用“一手食指、中指先置于鼻部，然后繞環并收縮，伸出拇指”來表示。快樂、高興等詞都用“雙手掌心向上，在胸前上下搧動，臉露笑容”來表示，表示高興的程度也無須很多詞匯來表示，只要加大和縮小手勢動作的幅度就可以表示不同程度的高興與快樂。但是手勢語的這種簡便性從另一角度看是表達的粗略性，還有待進一步發展和改進。

在漢語中，對一件事的敘述，如“李明比張小學習好”，也可以寫成“張小沒有李明學習好”。這兩個句子表達的是一個意思，但句子的詞序是穩定 的，而在手勢語中卻有多種靈活的表達方式，如：

李明比張小好，學習。

學習，李明比張小好。

學習，李明大于張小。

李明大于張小，學習。

以上幾種表達方式在手勢語中都是可以的，手勢語與漢語相比，在詞序、語法要求上要松散得多。在手勢句子中，手勢詞語的排列次序往往可以靈活變動，不過這種靈活并不是隨意的，必須是以對方能理解為原則。

三、中國手勢語的設計

中國手勢語同其他語言形式一樣，要有自己的詞匯。隨著社會的發展和科學技術的進步，需要不斷產生新詞匯來表達新生事物。制定新的手勢語詞無疑是完善和發展手勢語的首要課題。

(一)中國手勢語設計的原則 1．形象性原則

手勢動作要直觀、形象，直接反應事物的外在特征。這是手勢語最大的特點，也是符合聽覺障礙者運用視覺接受信息最便利的特點。因而設計手勢語時抓住這一特點才能使手勢動作有極強的表現力，能比較準確地表達事物，易于學習和應用。例如：椅子：左手直立，掌心向右；右手食、中、無名、小指彎曲與左手掌成直角，指尖抵住左掌心，仿椅子形狀。雨：一手五指微曲分開，指尖朝下，上下快速動幾下，表示雨點落下。2．通用性原則

設計一個手勢語詞時，必須要考慮到能否被不同地域的聽覺障礙者所能

接受，因此設計時要充分了解各地聽覺障礙者對這一事物的不同的手語表現形式，抓住共同特點，反映事物的本質特征。例如： 懷疑：一手伸拇指、小指，放于胸前交替擺動，表示是非、好壞不肯定。懷疑是心理活動，所以手勢動作就在胸前，拇指表示好，小指表示壞，好壞不肯定所以來回擺動。好壞不肯定是懷疑的核心內涵，這一手勢具有共同性，符合通用性原則。再如：“病”：一手食指、中指、無名指搭于另一手脈門處，如中醫診脈動作。無論是中醫還是西醫這都是診治病人例行的檢查內容，所設計的這一手勢動作具有通用性，易被人接受和理解。3．相對穩定性原則

手勢語詞或動作，在使用過程中，要保持相對穩定和一致。一個手勢語詞應只用一個語形表示，當這個詞與其他詞構成一個新詞或短語時，它的手勢動作不能改變，要保持相對穩定，要有一個統一的基本詞，也就是說一個手勢語不論在什么語言環境中，都應用一個固定的手勢動作表示。例如：工：一手食指、中指與另一手食指搭成工字。當表示工人、工廠、工會等詞語時，這個工字手勢動作不變。“樹”：雙手拇、食指相搭成圓形，向上移動象征樹干。當表示松樹、柳樹、杉樹等詞語時，這個樹的手勢動作不改變。穩定性原則，促進了手語基本詞的產生，提高了構詞能力。4．適量使用手指字母原則

手指語可以準確地表達出漢語中的每一個詞，但由于手語是無聲的語言，聽覺障礙者不能通過沒有聲調的手指語準確判斷所要表達的詞語，不容易理解其意義，因此手勢語詞的創編應堅持以手勢為主，手指語為輔的原則，控制手勢語當中手指語的使用量。能用手勢動作表示的詞匯盡量采用手勢動作

表示，凡是難以用手勢動作表達的詞語可采用借助手指字母，通過表音的方法創編把手指語結合到手勢動作當中，例如，用手勢動作表示各民族名稱的手勢，這些詞很難用一個手勢動作概括出來，如果用每個民族名稱的首字母加上“族”的手勢表示，這樣便可以有一定規律可循，而且容易理解和掌握。漢族(H)、傣族（D）、回族(HI)等。為了彌補手指語給聽覺障礙者理解辨認手勢語詞的困難，建議拼打手勢語時一定要準確顯示口型以便聽覺障礙者能理解。5．科學性原則

科學性原則是指手勢動作要比較準確地表達詞目的含義。科學性原則與形象性原則的關系是緊密相連的。如，制訂手勢常常要選取被表達事物的特征，而事物的特征很多，有本質的或非本質的、典型的或非典型的、易被理解的或不易被理解的，但科學性原則要強調要抓住事物的本質的、典型的和易被理解的特征，依此制訂出形象的手勢動作。如：牛：一手伸拇、小指，拇指尖抵于太陽穴，小指尖朝前，模仿牛角的形狀，這是選擇牛的典型特征來構思的。如“蚊子”：右手伸拇、食、小指，食指尖朝下在左手背上點一下。這個手勢動作就是抓住蚊子吸血的本質特征來構思的。

(二)手勢語設計的方法

手勢語是形與義的符號，它代表對某種事物理解的概念。因此在設計手勢語詞時，除了要考慮到設計的原則外，還要考慮采用什么方式。手勢語詞匯的設計有以下八種方式：

1．象形式

《說文解字》中許慎定義為：“畫成其物，隨體詰詘，日月是也。”意為：

描摹物體形狀，而線條(筆畫)隨著物體的輪廓而彎曲。這類手勢語詞是直接模擬事物的外部形狀(部分或全部、動態或靜態)，抓住事物的主要特征直觀地表現出該詞的意思和概念，使人見形知意。這類構詞方式是手勢語中最常用、最生動、最活潑、最易被聽覺障礙者接受的方式。它又有以下幾種情況。(1)表示事物的全部外形

葫蘆，雙手拇、食指搭成圓形，由下向上做弧形移動，下大上小，仿葫蘆外形。

(2)表示事物部分外形 牛

一手伸拇、小指，拇指尖抵于太陽穴處，小指尖朝前，仿牛角尖狀。(3)表示事物動態

水

一手橫伸，掌心向下，向一側做波紋狀移動。(4)表示事物靜態 床

雙手食、小指直立，中、無名指與手掌成直角，指尖相觸，拇指自然彎曲，仿“床”的形狀。椅子

左手直立，掌心向右；右手食、中、無名、小指彎曲與左手掌成直角，指尖

抵住左掌心，仿椅子形狀：(5)模擬事物或動作的形象 降

左手直立，掌心向外；右手食指直立貼與左手掌心，由上向下移動。大

雙手側立，掌心相對，同時向兩側移動，幅度要大些。(可根據實際情況模仿大的狀態)寫字

一手拇、食、中指相捏，如執鉛筆寫字狀。(6)仿字式

用兩手指模擬漢字的整體或部分字形，來表示詞匯的方法稱仿字式，仿字式也可以用書空漢字的方法來表示。①用雙手模擬字形

人 雙手食指搭成“人”字形。

干 左手食、中指與右手食指搭成“干”字。②用書空來表示

太子 右手食指書空“太”、“子”兩字。千 一手食指書空“千”字。

2．會意式

《說文解字》中許慎定義為：“比類合誼(義)，以見指搗(揮)，武信是也。”

意為：合并數字之義類，以見所指向的一字。會意式手勢語詞就是合并兩種或兩種以上的手勢動作，組合為一個新的意義，這個新的意義不同于象形式手勢見其形知其意，而需要透過事物的外形、動作和面部表情，加以引申、聯想、意會等方式理解所表示的事物的發展變化的含義及人受到某種物體、信息的刺激引起的感受性反應。它又有以下幾種情況:這類事物一般沒有明顯突出的外部特征，有的比較抽象，很難用象形式來直觀表現，因用描摹與此類有關的其他事物，來間接地表達該詞的意義。(1)用手的動作象征某種意思

去 一手拇指、小指、由內向外移動。

走 一手食、中指分開，指尖朝下，交替向前移動。(2)表示事物的動態

慢 一手橫伸，掌心向下，上下微動幾下，象征物體運動速度緩慢。歪 雙手先直立，掌心向對，然后同時歪向一側：(3)表示人對外界刺激的反應

冷 雙手握拳曲肘，臂部緊貼于上身微動，如冷的發抖狀。(4)借他物的象征意義意會本意 犧牲

左手橫伸；右手打手指字母“x”的指式，置于左手掌心上，然后向左側倒下。3．指事式

《說文解字》中許慎定義為：“視而可識，察而見意，上下是也。”意為：見到這個字就能認識，但要仔細觀察才能體會其中所表示的意義，換個角度說，指事是用手直接指出事物或用手指示某個部位，概括某些事物的意義，這種手勢動作一般用來表示方位、人體器官、人稱等，用這種方法構詞，很容易使人明白所表示的意義。它包括以下幾種情況：(1)不借助任何參照物，直接指出 你 一手食指指向對方 上 一手伸食指向上指(2)借助一定參照物指出 正面(正)(一)左手直立，掌心向外；右手食指指一下左手掌心。(二)左手橫立，右手摸一下左手背，表示物體的表面。右 左手拍一下右臂，表示右。(3)用手指身體某一部位 眼 一手食指指眼部。鼻 一手食指指鼻子 4．形聲式

《說文解字》中許慎定義為：“以事為名，取譬相成，江河是也。”“以事為名”意為：根據這個字所表示的事物來取一個名，作為該字的意符。“取譬相成”意為找一個聲音近似的字為聲符，跟意符結合起來，組成一個新字。所謂形聲即一個字由一形一聲兩部分組成。對漢字來說或左形右聲，或左聲右形，或上形下聲。而對手勢語來說，即是前形后聲或前聲后形。如漢族、蛻化、市場等。手指字母可以看作聲符，手勢動作可以看作該詞的表意部分，即形。例如：(1)先形后聲

蛻化

(一)左手虛握，虎口朝上；右手五指撮合置于左手內，然后向下抽出。(二)一手打手指字母“H”的指式并向橫向微移。(2)先聲后形 化石

(一)一手打出手指字母“H”的指式，并橫向微移一下。

(二)左手握拳，手背向上；右手食、中指彎曲，以骨節在左手手背上敲兩下。柏樹

(一)一手打食指字母“B”的指式。(二)雙手拇、食指搭成大圓形，向上移動。5．假借

《說文解字》中許慎定義為：“本無其字，依聲托事，令長是也。”“本無其字”意為造字之初，本沒有給該意思造一新字。“依聲托事”意為：選用一個發音相接近的詞來表示該意思。根據此法設計的手勢語詞很多，如華僑、事實等。華僑

(一)一手五指撮合，指尖朝上，邊向上移動邊放開五指。

(二)雙手食、中指微曲，指尖相對，指背朝上，從中間向兩側下方做弧形拉開，如橋的外形。意義

右手食指橫伸，從左向右移動一下。“一”與“意”、“義”同音，借代。6．轉注式

《說文解字》中許慎定義為：“建類一首，同意相受，考老是也。”把類似的意義灌注到同一個義符中去，再造一個新詞。從字形方面來理解，稱形轉；從聲韻方面來理解，稱聲轉；從字義方面來理解，稱義轉。根據轉注的方法設計的手勢語詞數量很少，主要的形式是義轉，如村、街道、人民等。村

雙手搭成“∧”形，并順時針平行轉一圈。街道

(一)雙手相搭成“∧”形，并向左側一頓一頓移動兩下。(二)雙手側立，掌心相對，同時向前伸出。

人民 雙手食指搭成“人”字形，并順時針轉一圈，表示人多的意思。7．表音式

把比較抽象并難以用手勢動作表示的詞語，如虛詞、地名、人名、術語等，用手指字母來表示。

科學

雙手分別打出手指字母“K”、“X”的指式，并前后交替轉動。毛澤東

(一)手指字母“M”的指式。(二)手指字母“Z”的指式。(三)手指字母“D”的指式。所以

(一)手指字母“S”的指式。(二)手指字母“Y”的指式 8．綜合式

綜合運用以上幾種設計手勢語詞的方法，將一個或幾個手勢動作組合成一個新的手勢語詞的方法。這種方法設計的手勢語詞所占比重最大，而且靈活自如，表現力強。按組合方法不同還可以分為很多種類型，下面舉例說明

其中的幾種類型。

(1)象形式+會意式 家屬

(一)雙手搭成“∧”形。

(二)左手直立，五指張開；右手食指直立并靠向左手，左手五指同時并攏。

(2)表音式+象形式

慷慨(一)一手打食指字母“K”的指式。

(二)雙手拇、食指搭成“心”形置于胸部，然后向兩側拉開。(3)象形式+指點式 房檐

(一)雙手搭成“∧”形，如屋頂狀。

(二)左手五指并攏，指尖向右下方傾斜；右手食指指左手指尖，表示是房檐部位。

(4)仿字式+會意式 才能

(一)一手食指書空“才”字。

(二)一手握拳屈肘，向內彎動一下。

(5)象形式+會意式 演員

(一)雙手伸拇、小指，前后交替轉動幾下。(二)右手拇、小指捏成小圓圈，貼于左胸部。

(6)表音式+仿字式 職業

(一)一手打手指字母“ZH”的指式。

(二)右手食指橫于左手直立的食、中、無名、小指根部，仿“業”字型(7)表音式+轉注式 國民

(一)一手打手指字母“G”的指式，并順時針平行轉一圈。(二)雙手食指搭成“人”字形，并順時針轉一圈

四、手勢的位置與構詞的關系

手勢語中，有些手勢動作需要放在與表達詞義的相關位置上。手的移動移動方式有：來回擺動，上下移動，不規則抖動、擦、抹、切、削、旋轉、繞、敲，拍)、手的位置(手與身體的位置關系：在頭上、腦門、太陽穴、臉、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿)、手掌心的朝向(朝外，朝向自己身體，雙手掌心相對或并列)等起到非常重要的作用，具體有下面幾種情況：

1．手勢的位置與表達的關系

(1)凡是屬于思想活動的詞類，手勢位置都在太陽穴周圍：如，意識、思維、認識、概念、想念、思想等。

(2)凡與觀察和視覺有關的詞，手勢位置在眼前：如，看、參觀、尋找

(3)凡表達與語言有關的詞，手勢位置在嘴邊：說、講、問、答、交涉、討論、會談、聲明、談話、吵架等。

(4)凡表達與聲音有關的詞，手勢位置在耳邊：如，聽、聲音、嗓音、響等。

(5)凡表達與心理有關的詞，手勢位置在胸前，心的位置：如，心理、興奮、難過、生氣、擔心、猶豫等。

2．同一手勢動作與表達的關系，如幸福與希望

幸福：一手打手指字母“x”的指式，并在胸前繞一圈。

希望：一手打手指字母“x”的指式，先置于太陽穴，然后向外揮動。

3．同一手勢動作幅度不同，表示的意義也不同。如，紀念、記憶。

紀念：一手打手指字母“J”的指式，貼于前額。

記憶：一手打手指字母“J”的指式，碰兩下前額。

4．手掌心朝向與表達的關系，如幫助，手掌心朝向自己表示請求別人幫助，手掌心朝向別人表示要幫助別人的意思。

五、手勢語的表達特點

聾人手語與漢語相比，在語序上和語法習慣上有很大的差別，最突出的特點是手勢語的語序有顛倒和省略現象。

（一）省略 1．省略句子成分

(1)省略定語

定語是名詞前邊的表示領屬、性質、數量等等的修飾成分，名詞、代詞、形容詞、數量詞都可以做定語。聾人手語中常常省略這些修飾成分。

(2)省略量詞

聾人手語中缺少最多的是量詞。量詞是漢語中特有的詞匯，是表示人、事物或動作單位的詞。如尺、寸、斗、升、斤、兩、個、只、支、匹、件、條、根、塊、砷、雙、對、副、打、隊、群、次、回、遍、趟、陣、頓等。量詞經常跟數詞一起使用。聾人手語同英語等外國語一樣是沒有量詞這個概念的。聾人手語往往是表示數詞之后緊接著打出所要表達的物品等實際內容。例如下面的句子括號里是聽覺障礙者省略的量詞:

我買2(支)鉛筆，1(塊)橡皮

(3)省略虛詞

聾人手語中一般不打虛詞，省略如在、把、當、的、地、得、著、了等虛詞在聾人手語的交往過程中并沒產生什么影響，但在聽覺障礙者學習漢語書面語時，聽覺障礙者不會將這些省略的虛詞補充完整，從而影響句子的完整性。

我(在)食堂吃飯。

小玲(把)我(的)書還給我(了)。

(4)省略狀語

狀語是在動詞、形容詞前邊的表示狀態、程度、時間、處所等等的修飾成分，形容詞、副詞、時問詞、處所詞都可以做狀語。聾人手語不習慣使用上面表示修飾性的詞語，往往省略。

你(仔細)看。

我們(盡情地)跳舞。

另外聽覺障礙者在表達某一詞匯，需要修飾時，僅僅是手勢動作變形，或擴大、或縮小、或重復，以此來表達較深的含義。如下面的幾個詞：

很快：聽覺障礙者表達時打“快”的手勢，動作比原手勢更快。

很慢：聽覺障礙者表達時打“慢”的手勢，動作比原手勢更慢。

特別高興：聽覺障礙者表達時打“高興”的手勢，然后重復兩遍。

(5)省略補語

補語是在動詞或形容詞后邊的一種補充成分，用來回答“怎么樣”之類的問題。聾人手語中沒有這一類詞語，因此也很少使用。

如：好(得很)。

熱(得難受)。

（二）顛倒現象

1．顛倒句子成分

手勢語與漢語是兩種不同的語言表達形式。手勢語是用眼睛看，用手勢表示的視覺語言，漢語是用耳朵聽，用口說的聽覺語言。這兩種語言形式在表達同一句話時，在表達形式有所區別，在語序上也存在著一定的差異。聽覺障礙者的文章普遍存在詞序倒裝現象，但這些倒裝并非雜亂無章，而是遵循一定的原則，具有固定的結構和規律。倒敘現象并非聽覺障礙者的思維不正常、邏輯混亂所致，而是恰恰反映了人類思維中的某種共同的規律，是不以所使用的語言不同而不同的，是一種沒有經過加工的思維過程順序的、客觀的、直接的反映。

(1)動賓倒裝

動賓倒裝是聽覺障礙者語言表述中最普遍的現象之一。漢語的詞序是先動后賓，而聽覺障礙者的語言表述常常是先賓后動的，就是先打出表不事物名稱的詞，再打出表示相應的動作的詞。例如：

(我)家回。[漢語意思是“我回家。”]，聽覺障礙者在表述時，先打我要做的事物的名稱“家”，再打出相應的動作“回”。

(我)藥買。[漢語意思是“我買藥。”]，聽覺障礙者在表述時，先打我要做的事物的名稱“藥”，再打出相應的動作“買”。

另外，動詞“有”在聽覺障礙者語言表述中的特殊用法。聽覺障礙者在表述時常常習慣，把自己做過的或已完成的事情，用“有”來表述，如(我)洗澡有。(我)吃米飯有。

(2)主謂倒裝

聾人手語強調動詞，動詞前置的現象是自然邏輯在思維輸出中的另一種反映。這種情況在英文中也有類似的結構。如英文的：There is(is not)結構與聾人手語表述中具有完全一致的語序。

(3)修飾語倒置

先打出被修飾、限制的事物名稱，然后再打出表示修飾、限制的手勢語詞。如，花美麗公園里有。(公園里有美麗的的花。)

衣服新我有一。(我有一件新衣服。)

先打出表示某件事物或意愿的手勢語詞，然后再打出支配者。

飯吃我沒有。(我沒有吃飯。)

家回我是。(我是回家。)

用手勢語詞表示疑問句時，先打出被疑問的事物，而將表示疑問的詞放在句子末尾。

買藥誰?(給誰買藥?)

會議什么?(什么會議?)

手勢語是靠交流雙方的手勢和面部表情來實現的。這樣為了提醒對方注意，往往把最重要的中心詞先打出來，然后再打說明部分和修飾部分詞語。有時將一些表示實際意義的主要手勢語詞打出來，配合相應的面部表情來傳遞信息。有些虛詞除用相應的面部表情外，還可加大手勢動作的頻率或幅度來表示，這就構成了手勢語表達的特點。

(三)名詞與由該名詞和動詞構成的動賓短語的手勢動作不分

在手勢語詞匯中，名詞與由該名詞和動詞構成的動賓短語，用一個手勢動作表示。如，足球與踢足球的手勢都是：左手母、食指搭成圓圈；右手伸食、中指叉開，交替踢向左手圓圈，如踢足球狀。鋼琴與彈鋼琴的手勢都是：

雙手五指邊交替靈活按動，邊左右移動，如彈鋼琴狀。手勢語與其他語言形式一樣都是在一定的語言環境中運用的，有上下文的聯系，在具體的語境中，無需解釋，人們便會自然理解所拼打的手勢動作是什么。

(四)手勢語詞表示的意義與面部表情有關

面部表情具有很強的表意功能，是手勢語詞匯的重要組成部分。例如：哭與盲。哭：一手食指、中指貼兩眼，然后向下劃，反復幾次，同時面露痛哭的表情。盲：一手食指、中指伸直并分開，貼于兩眼部。哭與盲的手勢動作相似，但由于面部表情不同，其表達的意義就有很大的區別。

第五篇：概述中國夢

概述中國夢——我與中國夢

歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。中國夢，流淌在歲月。

沙灘上有一顆飽經滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強！富強！中國夢的口號在繼續。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會有飽經滄桑后成功的微笑。俱往矣，數風流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個中國夢，戰于世，立一生之夢

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會、世博、嫦娥二號成功發射的故事。當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足于中國時，我知道，中國的光芒已散發在世界的每一個角落。中國夢還在繼續，我們的視線還在執著，默默獻上自己微薄的力量。這是一個夢，一個叫作中國夢，一個被每一個中國人所深呼的夢。我以心的維度仰視獎牌下每一個奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽，揚手敬禮，大聲喊出自己的中國夢。

沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國采訪時說：“我是中國人，我們都共有一個夢，她叫中國夢！”是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。就算在異國他鄉，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創美

好未來。

中國夢可大可小，說它大，它可以大到一個民族，說它小，它可以小到一個個體。我覺得中國夢可以有兩種解釋，一種是狹義的，一種是廣義的。狹義的可以解釋為每一個中國人的夢想編織起來的大夢；廣義的可以解釋為中華民族共同期待的實現民族強大的大夢。中國夢的本質內涵是實現國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧。“中國夢”里，有“強國”也有“富民”。“中國夢”里，有期盼也有實干。中華民族是一個命運共同體，只有民族、國家全面科學發展，個人才能實現夢想。同樣，只有每個人都充滿激情，“中國夢”才夠美麗，才夠堅實。專家認為，以家國情懷為特征的中國夢有別于以個人奮斗為特征的美國夢。

國防大學教授劉明福出版了一本讓美國前國務卿基辛格博士高度關注的書，就叫《中國夢》，他認為中國在和強國的競爭中，中國必勝。同時指出：“如果我們不解決好中國信仰的問題，那么你就很難在競爭中得到金牌。因為信仰是國家的核心競爭力，是國家的靈魂。”黨內著名理論家、中共中央黨校原副校長李君如認為，全面建成小康社會是21世紀頭20年的“中國夢”。這是實現21世紀頭五十年“中國夢”和后百年“中國夢”的最重要的一個發展階段。

2012年11月29日，中共中央總書記習近平帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽現場。習近平定義“中國夢”－－實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現”。黨內著名理論家、中共中央黨校原副校長李君如認為，全面建成小康社會是21世紀頭20年的“中國夢”。這是實現21世紀頭50年“中國夢”和后百年“中國夢”的最重要的一個發展階段。2013年春天的兩會，因為夢想變得飛揚熱烈，因為夢想變得無比厚重。承載億萬人民的夢想和重托，將“中國夢”的偉大構想化為美好現實。

沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有堅定不移、矢志不渝追求的民族同樣沒有前途。總書記在最近的幾次講話中既強調了實干興邦，又強調要胸懷共產主義的崇高理想，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實踐行者。

實現中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路。這條道路來之不易。它是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的，是在中華人民共和國成立60多年的持續探索中走出來的，是在對近代以來170多年中華民族發展歷程的深刻總結中走出來的，是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。中華民族是具有非凡創造力的民族，我們創造了偉大的中華文明，我們也能夠繼續拓展和走好適合中國國情的發展道路。全國各族人民一定要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前進。實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量，改革創新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量。全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時代精神，不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動力，永遠朝氣蓬勃邁向未來。

實現中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢是民族的夢。也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結，萬眾

一心，為實現共同夢想而奮斗，實現夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來。全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用14億人的智慧和力量匯集起不可戰勝的磅礴力量。

人生如船，夢想是帆，每個人都有一個只屬于自己的夢，但我們同屬于一個國家，所以每個人的夢又與國家民族興衰榮辱緊密相連。先賢顧炎武早就發出了“天下興亡，匹夫有責”的吶喊。因此，我們每個人的努力都與中國夢的實習密切相關。新中國成立60多年、改革開放30多年來，我們的一個個夢想成為現實，圓了民族獨立夢，圓了百年奧運夢，圓了航天航海夢，也圓了房子、汽車、上學、養老的百姓夢。世界還將見證，一個更加美麗的中國夢將在我們手中夢想成真！

“中國夢”無論面對多少挑戰、多大困難、始終以中華民族深厚的文化積淀和歷史智慧為底蘊，給人以希望，給人以信心，給人以力量。“中國夢”為探索人類文明多樣化發展道路開辟了更加光明的前景。成就“中國夢”，既是實現民族復興的偉大歷程，也是中國人民開拓、堅持和發展中國特色社會主義發展的道路的偉大歷程。我們的民族曾經歷盡苦難，但那與漢武帝、唐太宗時代的中國人一以貫之的民族復興夢召喚著我們頑強奮斗，艱苦奮斗，不懈奮斗。可以預見的是，只要我們胸懷理想，堅定信仰，又腳踏實地，苦干實干，我們就一定能夠擁抱美麗的中國夢。