第一篇：閱《溝通無限》一書讀后感體會

閱《溝通無限》一書讀后感

幾年前，我看過一本也是關于《溝通》的書，當時在想，溝通誰不會呀，不就是說話嗎。粗粗看過之后，嗯，感覺真的很好，溝通無所不在。它是告訴我們如何認知溝通，如何加強和掌握溝通的技巧，如何成為一名溝通高手。

通過閱讀了《溝通無限》這本書之后，我從以下幾個方面淺談一下讀后體會：

一、首先，讓我明確了什么是溝通，溝通到底是什么。溝通就是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。它是人與人之間進行交流，建立良好的人際關系的主要途徑和橋梁。人們通過溝通傳達自己的想法和交流各自的意愿。

二、尊重他人是溝通的第一步。此節通過閱讀法國著名的將軍狄龍的一次惡戰事件，反映出了最終尊嚴受到了比生命還重要。在現實生活中，我們也要學會尊重每一個人，無論一個人的身份和工作多么卑微，穿著或長相有多么寒酸，我們都應該尊重他們，尊重別人就是在尊重自己，這也是我們應該具備的良好品質。

三、溝通在我們日常生活中起著極其重要的作用。溝通是一門語言藝術，是一種技巧，是一種能力。它也是個人素養中決定成功與否的重要指標之一。溝通在人的日常生活中起著很大的作用，從某種意義來講，溝通是人們進行思想交流，增進了解，取得信任的一種人際交往活動，溝通能力的 1

高低往往會決定一個人的成功與否。

通過書中講述的一些小而經典的故事，使我覺得人人都需要溝通，一個善于溝通的人，在工作和日常生活中，往往可以便利的解決很多大大小小的問題。溝通是一種能力，我們一生都要不斷地學習如何更好地與人溝通。

四、溝通無所不在。人際交往離不開溝通，家人之間、朋友之間、同學之間、同事之間、上下級之間都需要溝通……。溝通是要講究技巧的，要不然的話溝通會惹一些事端，所以說良好的溝通意味著把我們的思想整理得井然有序將其進行適當的表述，就是使別人一聽就懂就行?？傊诠ぷ?、生活和學習中，都需要協調與他人之間的溝通和交流，確保工作、生活和學習的順利。

五、在這里與大家一起分享一下，我最喜歡的經典篇章。也是與我們工作息息相關的，題目是：坦然接受領導的批評。在職場中，下屬出現了差錯而被上級領導批評，是經常發生的事。俗話說：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。但多數人是很難以積極的態度對待批評的。任何教訓、指責，都會使人感到傷了自尊而處于自我防衛狀態，并往往符激起人們極大的反感。喜表揚，惡批評，是一種普遍存在的心理現象。

英國學者利斯特曾說過：“我能想象到的人的最高尚行為，除了傳播真理外，就是公開放棄錯誤?！笔堑?，錯誤并不可怕，批評也不可怕，關鍵在于你怎么樣去認識它們、對待它們。其實，批評就是一面鏡子，照出言行的是與非，靈魂的美與丑。批評有時候聽起來刺耳，但就是在逆耳之言中讓人清醒。從錯誤中吸取教訓，從批評中吸取營養，這樣，我們就會逐步走向成熟，走向成功。

如果我們因工作失誤而受到領導批評時，需要表現出誠懇的態度，及時查找自身所出現失誤的原因，從中吸取教訓，不斷改進工作方法，避免發生類似錯誤。這也是我們能夠正確對待批評的基本原則，也能體現下屬對領導的尊重和對工作認真負責的態度，以及敢于承認錯誤糾正錯誤的精神?？偨Y如下：

面對批評時：不要急于爭辯；口頭向領導認錯；讓領導批批評的理由說清；不要當面頂撞上司；受到批評不要過多解釋；不要將批評看得太重。

總之：《溝通無限》這本書，介紹了與不同對象的溝通方法和技巧，如：與領導溝通、與同事間溝通、與下屬溝通、與客戶溝通等等，如何提高溝通的能力、化解溝通中的危機，靈活處理突發事件等，我非常地喜歡，用簡簡單單的千字無法表達自己對這本書的感悟和體會。

通過有效的溝通，促使我在以后工作、生活和學習中，不斷運用溝通技巧去處人和處事。通過各種溝通方法與其進行巧妙的交流、溝通、增進感情，消除彼此間的生疏與隔膜，也有助于自己更好的發展。

第二篇：閱讀后感

閱讀后感

在一個炎熱的下午，我到圖書館借了一本書，書名是《十月》。這本書的作者是著名的許有彬。

故事的主角是“十月”，本名是劉詩樂。這本書的內容主要是講述十月的媽媽去世了，可是卻留下了許多生活練習題給他做。例如：練習一是希望他在七天以內不可哭泣。十月經過了重重難關，最后終于找出他自己的身份。我喜歡故事里的十月。十月完成他媽媽給的生活練習題。雖然在過程中他遇見了許多困難，但他卻不放棄，直到把所有的練習題做完為止。

從這本書中，我要向主角學習。無論遇到什么困難，都要持著不放棄的精神，直到把所有困難解決為止。

無拉港華小六年級:謝凱晴

第三篇：家長學校教師論文——溝通無限

溝 通 無 限

溝通能增進了解，溝通能更好地合作。作為學校有很多工作都要求家長支持，如培養學生良好的學習、生活習慣等。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與學生家長的距離，贏得了家長對學生工作的支持，使教師在廣大家長中有了較好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

一、與家長溝通，要選擇適當的時間及地點。

人人都有心理障礙期，也有情緒化或心情不佳的時候，那么此時不是與他交談的適當時候。與家長溝通，應先間接地向學生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。

二、與家長溝通要善于傾聽。

從前在約見家長時，我往往說得多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數落。情緒發泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，原先準備的話還沒說出來，只好悶在心理，回去再拿孩子撒氣。小林是我們班的一個學生。從開學到現在，這個學生的特點就是話特別多，上課的時候經常成為老師點名的對象。對于他的表現，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成效。最后我請來家長，準備把這位學生這段時間的表現向家長數落一番。家長來了后，很主動地向我這個班主任了解情況，并將這位學生從小學一直以來的情況給我作了反映。從她談到的情況中，我了解到這位學生長期以來形成的壞習慣。上課接下句、插嘴、講話。

這些表現并不是一時的反映，所以對于他的情況要采取不同的方法來對待。要準備好打持久戰，切不可心急。現在想來，如果當時我見了家長就劈頭蓋臉地一番數落，又會怎樣呢？結果可能不能了解學生的真實情況，找到更切實有效的解決方法。可見，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。

三、與家長溝通，要講究語言的藝術。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質，教養不同，難免會遇到一些 “護短”的粗魯的家長，那就必須講究語言的藝術。

1、對于有教養的家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。有些家長對學生的家庭教育其實是很有一套的，我就在家長會上開辟時間讓其就自己的家教經驗給其他家長做報告，受到了很好的效果。

2、對于溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情

況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

4、對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。青年班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

5、對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人

無法拒絕。青年班主任在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。與家長溝通好了，你也就鋪平了今后教育成功的道路，對改變孩子在成長過程中的不良態勢極為有利。家長回家，就會配合你的教育了，使你的教育越來越得心應手。所以，我覺得我們老師，尤其是班主任，在自己的工作中應不斷反思自己工作的過程，改正自己工作中的缺點，積累自己工作之中的成功經驗。

淺談孩子學習習慣的養成和培養

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。學習習慣有好壞之分，如：課前預習，上課專心聽講，認真完成作業等都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕松快捷地學好知識。反之，一個人如果養成書寫潦草，做題馬虎等不良的學習習慣，不僅會增加學生學習的負擔，而且還有損于學生的身心健康，所以古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣?！睂W習習慣的養成問題既然如此重要，那么，怎樣才能使學生養成良好的學習習慣呢？

一、從小抓起，越早越好

心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就逐步形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣是很重要的。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發現也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。如有的學生有上課不專心聽講，不按時完成作業的壞習慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。很多人認為小學低年級要讓孩子多玩，到了高年級習慣自然就養成了是極其錯誤的，所以從小學一年

級起，就要開始引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺行為。

二、循序漸進，逐步發展

良好的學習習慣不是一朝一夕養成，也不是一下子就養成的，它是一個由簡單到復雜逐漸形成的過程。所以我們要根據學生的年齡特點，根據本班的學生的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們的學習習慣由小到大，持續穩定地得到良好的發展。如在小學低年級，要讓學生養成上課專心聽講，按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣，隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級乃至中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學習習慣，如閱讀習慣，獨立思考習慣，勇于創新習慣等。那種不遵循習慣形成規律，幻想一朝一夕就養成某種高級學習習慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。

三、嚴格要求，密切配合

良好習慣的養成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上和班級管理過程中進行。小學低年級學生自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。教師要有目的、有計劃的增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。但不能一味的講要求，而應該結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養成融于課堂教學之中，同

時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。

四、樹立榜樣，啟發自覺

小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以要設身處地，樹立榜樣，促進良好學習習慣的養成。經常性介紹一些榜樣人物讓其學習。讓孩子學會全面正確地看待一個人。引導他去發現別人的優點，改正自己的不足。對于小學低年級學生更要多樹立一些現實生活中的榜樣，發揮榜樣的最大優勢，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。對學生的每一點良好的進步行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。對高年級的學生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學，刻苦鉆研等方面的故事。

五、整體發展，互相促進

除了學習習慣外，還要養成的良好習慣有很多，如生活習慣，衛生習慣，勞動習慣等，它們都源于學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯性，如一個學生一旦養成良好的生活習慣，那就為他形成良好的衛生習慣，勞動習慣，學習習慣等創造了條件。因此，培養學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰，不僅要與良好的生活習慣，衛生習慣等結合起來，還要與家庭,各任課教師等多方面結合起來，互相促進，共同發展。

第四篇：魅力無限的語言溝通

云爺出品

魅力無限的語言溝通

1．判斷題：小王最近在工作中遇到了一些煩惱，想找李經理聊一聊．一天，李經理從辦公室匆匆地走了出來，手里還拿著一撰文件，小王心想這下正好就不用提前約時間談了，于是他立即沖上前去說：“李經理．我有些事要和您談談?！蹦阏J為小王的做法：錯誤

2．單選題：下列哪個選項不是語言溝通的作用？

有助于提升個人業績

3了解自己，把握觀眾寫好講稿，反復推敲

活記多練，充分試講

4因此意見不一致的時候會忍不住

5．單選題：下列哪個不是當眾演講的特點？

權威性

云爺出品

6．多選題：一天，新職員小王參加了部門的會議，你認為他在會議發言中的哪些做法是對的？

積極傾聽，認其準備發言發言簡單明了

7．多選題：下列哪些是日常交談的特點？

隨時隨地進行話題可以自由選擇轉換

內容不必完整連貫目的是交流信息、增進感情

8．多選題：以下哪些是會議發言的特點？

發言場合較為正式發言時機較難選擇

900聊天，于是當著大家是否正確？

錯誤

10PLp公司銷售部經理Steven應邀在一次大會中做演講，他事先作了充分的準備，對自己充滿了信心，但就在演講結束后的觀眾提問環節，有人對他剛才講到的內容提出了質疑，請問Steven應該怎樣應對？

盡量化解觀眾的質疑認其傾聽觀眾的問題

用幽默的語言加以化解

第五篇：閱《老人與海》讀后感

閱《老人與?！纷x后感

我曾經讀過很多書，如：《愛的教育》、《魯濱遜飄流記》、《猜猜我有多愛你》，但是，最讓我能學到知識的是《老人與?！?。

《老人與?！愤@本書講述了一個老人與一個孩子之間的純潔、摯真的友誼，還有很多老人出海時遇到的經歷。每頁的左下角都會把書上講到的海底生物介紹一遍，外形、習性、喜好都會寫出來，讓我長了不少關于海底生物的知識。

這本書我讀了許多遍，每一次讀的發現、感受、懂得的道理都不同。就像第一次讀，我認為老人圣地亞哥很可憐，接連84天出海打魚都空手而歸，可今天，他意外的捕到了一條巨大無比的魚，這一遍，讓我懂得了塞翁失馬的道理；第二次，我覺得圣地亞哥很頑強，獨自與兇猛的鯊魚展開了搏斗，這一遍，我懂得了：當獨自面對困難時，必須堅持到底和人可以被毀滅，卻不可以被打敗的不屈精神。后來我才得知，堅強勇敢，與困難斗爭下去正是本書的精髓所在。

我愛書，就像饑餓的人撲在松軟美味的面包上。

廣東廣州天河區陶育路小學五年級:月色蒼茫