第一篇：《道路無限寬廣》讀后感

這是松下幸之助的人生箴言，也是我們所要銘記的人生道理。在傳奇而輝煌的一生中，松下幸之助冷靜自持。勤思善悟，漸臻豁達睿智的境界。《道路無限寬廣》即是凝結了其人生智慧的一本書。讀了這本書，我感觸良多。

“每個人的路各不相同，是命運注定的。每一條路，都是獨一無二的。你只能自己走下去，不能回頭，亦無人可代勞。這條路，時而寬廣，時而狹窄；時而上坡，時而下坡；時而平坦，時而曲折。”每個人都是獨一無二的個體，都有獨一無二的自己的命運。沒有人能完全相同，也沒有人的經歷能夠完全相似。這種唯一性決定了我們的特殊。有的人命運坎坷，有的人生活安逸。不管怎樣，命運的道路總歸自己來走。那么，何嘗不把他們看做命運特殊的饋贈，畢竟，這種饋贈給生活增添了另一抹色彩。這是路。

“在路上，你常會想究竟什么是對什么是錯，也會想尋求別人的安慰。然而，你的眼前只有這一條路。”人之初，性本善。遵從內心真實的善，在我看來，即是對。人生活在陽光下，本就有光影兩面。沒有光，就沒有影；沒有對，即沒有錯。人生本就是光影交融，對錯相織，何必給它們劃分明顯的界限。遵從本心最好。這是對與錯。

“畏懼死亡是人的本能。與其說死亡可怕，不如說面對死亡而無準備可怕。人無時無刻不面臨著死亡，生才顯得尤為可貴。正因為如此，我們才應最大程度地發揮生命的能量。這既是對死的準備，也是對生的準備。”生是起點，死亡即是終點。我們從降臨這個世界上開始，就展開了一場與死的浴血戰斗。我們渴望著勝利的甜美，又在心底默認死亡的必然。古代皇帝渴望“長生不老”。，是出于對權力的野心和私欲。假使生命可以永而不衰，生，將成為無盡的枷鎖。死亡是上天的特殊贈予。死并不可怕，可怕的是毫無準備的去死。那么。坦然面對死亡，趁著有限的時光，為生亦為死做好準備，當我們們對死亡時，可以不帶悔恨的走。重歸于這三千世界的一抹塵土，不也是件幸福的事嗎？這是生與死。

“沒有絕對的壞事，也沒有絕對的好事。”古人云：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”大千世界，漫漫長生。有好事亦有壞事，有開心事亦有悲傷事。好事可能變成壞事，壞事也有可能變成好事。人的智慧何其淺薄，才會常常悔不當初。其實從一開始就應該謙恭。謹遜地行事。塞翁失馬，焉知非福？這便是好與壞。

這本不算厚的書，蘊含了松下幸之助這位老人一生的智慧，人生。社會。自然諸多方面都有涉獵。這一篇篇饒有禪意的小品，每一次閱讀，都能給我以新的智慧和感悟。

合上書扉，豁然開朗。

第二篇：演講稿 智慧讓課改的道路更寬廣

“激揚教師智慧，詮釋課改內涵”主題演講稿

智慧，讓課改的道路更寬廣

店上聯校常莊小學

王

霞

十幾年前，一場前所未有的教育大改革在我們這片熱土上拉開了帷幕。作為一名教師，我慶幸自己親歷了這場教育革命，與課程改革一起茁壯成長。回眸過去的十幾年，有喜悅、有苦惱、有不解。如果此時此刻讓我做個小結的話，我想說：課改，不僅需要有學問的教師，更需要有智慧的教師！我不敢妄言自己是個智慧型的教師，但我愿拾取自己課改道路上的智慧故事與大家一起分享。

那還是我剛參加工作的前幾年，由于我獲得了長治市“電教能手一等獎” 和潞城市“教學能手”，而且我的教學成績又多次名列前茅，所以許多人說我“教學有方”。可最清楚實際情況的還是我自己。公開課，由于他特殊的上課環境，精心的課前準備，挖空心思的興趣激發，課堂效果又能差到哪里！再看看平時，由于時間和精力的原因，我和多數老師一樣在日復一日地重復一種教學模式，好玩好動的孩子們專注傾聽、思考的耐心與興趣早已所剩無幾。說白了，那優異的成績就是加班加點“惡補”出來的。不甘于現狀的我開始思考：：我們教語文課的目的究竟是什么？難道就是為了一點一點扼殺孩子們的學習興趣嗎？難道這樣的課堂就是素質教育的真正課堂嗎? 正在我為自己的現實課感到困惑、煩惱之時，全省基礎教育課程改革的鐘聲敲響了！困惑的我如同干澀的海綿一樣如饑似渴地吮吸著新課改的養料。

記得有一天上《海倫凱勒》一課時，我讓孩子們談感受，不知什么原因，好幾個同學竟偷偷笑起來，理智告訴我，孩子們不是故意的。細想一下，其實海倫的盲人生活離孩子們的現實生活是有一定距離的。身體健康、生活幸福的 “激揚教師智慧，詮釋課改內涵”主題演講稿

他們又怎能切身體會到海倫的苦與樂，海倫的成功與付出呢？新課改、新課堂。我靈機一動，立即組織學生進行了兩個體驗活動。一個是體驗盲人生活，包括上下樓梯、上廁所、進教室等。一個是模仿盲、聾、啞的海倫跟老師學發音的過程。快樂的時間總是很短暫的，體驗活動結束了，靜下來的孩子們表情都嚴肅起來。我再次讓孩子們談感受，一句句發自肺腑的話語流淌在了課堂上，“我剛才不該笑海倫的”“我們都是正常人，可付出的努力卻遠不及海倫，太慚愧了。”“海倫是個殘疾人，卻取得了那么多成就，太了不起了！我們應該向她學習。”聽著大家一句句真誠的話語，我豁然開朗：課堂，也許應該是這樣的啊！

按著這種思路，我的課堂可謂發生了翻天覆地的變化，說、唱、演、畫進了語文課堂，各種游戲、競賽也進了語文課堂。你看，課堂上，同學們會為了一個小小的問題而激烈爭論，也會為一個精彩的回答而自覺鼓掌，更會為一出自編自演的課本劇而掌聲迭起。一段時間下來，我發現孩子們的學習變得快樂起來了。啊，“把課堂還給學生，讓學生動起來！”這就是課改的內涵啊！我慶幸，是智慧讓我的課堂充滿了生命的活力！

課堂在變，我的教育思想也在變。隨著課改的不斷深入，我發現許多學生只顧關注課堂上的學習形式了，課堂氣氛雖然熱鬧，但學生對課文內容卻不能深入研究，透徹理解，這可怎么辦呢？課堂干巴，學生沒趣；課堂太花，又流于形式。能否有一種既讓老師教的輕松，又能讓學生學的快樂、學的主動的教學模式呢？偶然有一次，我讓一個學生上講臺講解她的做題思路時，我發現臺下學生的聽講興趣分外濃厚，一個大膽的想法忽然涌上心頭。經過一番思考，我決定讓學生先個人預習，再小組交流討論，然后各組輪流走上講臺當老師展示，并接受全班同學的質疑。我呢？就走下講臺，坐在他們中間，靜觀其變，“激揚教師智慧，詮釋課改內涵”主題演講稿

適時提問，適時點撥，適時回答，做一名假學生。

一個月過去了，兩個月過去了，不出所料，學生們學習語文的熱情空前高漲著。同學們都想在講臺上表現出一個不一樣的自己：一個知識淵博的自己，一個充滿智慧的自己。而聽課的學生呢？他們也都爭相質疑，爭相釋疑，在他們心中，他們與講臺上的那位小老師是平等的，甚至如果肯多努力的話，自己會比講臺上的小老師還要優秀。從他們那積極投入的身影里，從他們那樂此不疲的表情中，我深深體會到：讓學生變被動學習為主動學習這也是課改的內涵啊！在他們的日記里，我看到了這樣的話語：“原來，我也可以當老師！”“哦，看來，當老師挺不容易的，得準備多少知識呀！”“原來，知識都是從課文里、生活中挖出來的！”每當想起這些往事時，我就會為自己的這招而暗自驕傲。那幾年，我不僅兩次獲得了“教學能手”的稱號，而且我的成績在聯校也是處于領先地位的，尤其是03年暑期統考中，我所帶畢業班語文成績竟一舉奪得“全市第一”！我沉浸在一片成功的喜悅中，因為這些成績的取得不是加班加點給學生“惡補”的結果，而是無數教師課改的成果，是智慧的結晶啊！

去年，我市大膽進行了課改嘗試，推出了“小組合作，學案導學”的教學模式。我欣喜地發現，自己幾年前的做法其實就已經走在了“小組合作”的道路上。

我知道，今天，我們的課堂或許還存在有這樣或那樣不盡如人意的地方，但我相信，只要把握課改真諦，激揚我們智慧，那真正適合孩子的課堂就一定會形成。

小小課堂大智慧。學問，讓課改道路變得更通暢，而智慧，將讓課改的道路變得更寬廣！

第三篇：激發無限的潛力讀后感

激發無限的潛力，一切皆有可能

——《激發無限的潛力》讀后感

又是一個明媚的清晨，還是這個時間，我坐在去往單位的班車上，雖是一宿未睡，但卻從未像現在這樣清醒??。

“激發無限的潛力”，我暗自問自己，在當今網絡占據多半夜晚的時代，我卻因為一本書而一夜未眠，這本書吸引我的不僅僅是那跳動的文字，還有文字中那波動心弦的振奮和激情。這本書沁人心扉，只言片語中都在指引我們怎樣激發自己的潛力來克服困難，去改變狀況，從而創造卓越。

在這本書中，引用了馬丁.路德.金的一句話，一直回蕩在我耳旁“人生若無值得犧牲之事，猶如白活一場”。犧牲，多么偉大而又光榮的字眼。我們今天的幸福生活離不開前輩們那辛勤的汗水，離不開前輩們舍小家為大家的高尚情操，他們將自己的一生奉獻給了自己熱愛的事業、自己熱愛的油田家園，這，又何嘗不是一種犧牲！我將目光望向了窗外，看到了那迎著太陽工作的抽油機，想起了井場，想起了鋼鐵1205鉆井隊，也想起了王進喜——大慶的鐵人、大慶的精神。“有條件要上，沒有條件創造條件也要上” 呈現在王進喜面前的是許多難以想象的困難：沒有公路，車輛不足，吃和住都成問題，在困難面前，王進喜帶領全隊人員靠人拉肩扛，把鉆井設備運到工地，以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天干勁，苦干5天5夜，打出了大慶第一口自噴油井。在隨后的10個月里，王進喜率領1205鉆井隊和1202鉆井隊，在極端困苦的情況下，克難奮進，雙雙達到了年進尺10萬米的奇跡。王進喜曾說過，“只要上午拿

下個大油田，哪怕下午倒在鉆臺上也痛快，也值得” 可能在鐵人王進喜的眼中，這就是他人生中最值得犧牲的事情，所以他并沒有白活！

如今的大慶，雖然已不是當年“人拉肩扛搬鉆機”、“臉盆端水保開鉆”、“用身體攪拌泥漿”的時代，但是，冬天惡劣的環境卻無法改變，直到今天，冬天作業的鉆井工人依然要在工服里面穿上棉褲，棉褲里面穿上毛褲，毛褲里面穿上絨褲來抵御嚴寒。有時鉆井噴出來的泥漿會不停地澆在手扶剎把的工人身上，可是因為崗位工作的原因，要求他們必須一動不動地保持站立來保證鉆井的穩定。據說，一位叫馬軍的鉆井隊司鉆，曾經有一次從工作臺上下來后，全身被凍成的冰包裹了起來，是工友們為他刨開工服才將他拉了出來，而他的衣服，竟然可以站立在雪地上。我想寒冬雖冷，身體雖寒，對于他來說這是值得的。正是因為他的愛崗敬業，才使得他克服了冬日的嚴寒，忘卻了身體上的痛楚，扶著沙把堅守在自己的崗位上。這是一種忘我的精神、奉獻的精神、犧牲的精神，這是鐵人的精神。

在這個有著鐵人精神的大慶，在我所工作的周圍，也不斷的涌現出傳承鐵人精神的人，他們一直用他們的行動默默譜寫他們生命的樂章。

資料采集第一大隊XXX，自參加工作以來一直工作在錄井一線，他刻苦鉆研、務實工作，處處以共產黨員的標準嚴格要求自己。在工作中他犧牲小家顧大家，常常是單位一個電話他就會急忙趕往工作現場。曾經有一次在錄取達33井時，由于鉆井隊發電機故障，導致儀器房UPS損壞，服務器無法正常工作，在井儀器技術員多次嘗試失敗后，將這一現象打電話告訴

了他，此時他剛剛倒班回家，手中的筷子還沒有焐熱，他馬上放下碗筷穿上衣服準備趕赴井場。妻子埋怨說：“你剛倒班回來就又要上去，哪怕吃了飯再去也行啊。”他說：“不能因為儀器壞耽誤鉆井啊，這是我的工作！”說完就急沖沖地出了門。

遠赴伊拉克魯邁拉工作的錄井隊以“站得穩、打得贏、打得響”為目標，繼承和發揚“大慶精神”和“鐵人精神”，在現有條件困難車輛緊張的環境下，每天早上4點鐘起床，采取人抬肩扛的方式，從基地向施工現場運送設備物料。當時正值伊拉克地區最熱的季節，中午最熱時地表溫度可達60多度，即使什么也不干站在太陽下曬一會也會頭昏眼花、渾身是汗。面對這樣惡劣炎熱的天氣和繁重的工作量，錄井隊員工沒有屈服，始終保持著旺盛的斗志，克服了每天多次出現頭暈、嘔吐、全身發冷等中暑癥狀，以頑強的毅力，憑借“征戰國際市場，揚名魯邁拉”的信心和決心，在不到一周的時間就全面完成物料的清點和分配工作，贏得甲方高度稱贊，以優質的服務打響了錄井品牌，獲鉆探工程公司“鐵人式”紅旗基層隊榮譽稱號。

信息中心XXX遠離家鄉，默默奉獻，他奮戰異域，任勞任怨。他只身一人擔負起外蒙衛星通訊保障工作，連續奮戰了近五個月，累計上井提供服務60余次，為公司實現產值100余萬元； XXX默默耕耘、無私奉獻，從07年海塔項目啟動至今，他已累計完成了近260多口井的巖心掃描工作，以扎實的工作、優質的服務、出色的業績為公司站穩與開拓外蒙錄井服務市場作出了自己的貢獻；??

在大慶這塊土地上正是有著一個又一個鐵人和傳承鐵人精神的人，才使得油田把一個個不可能變成了可能，鐵人精神是大慶精神的人文體現，一代又一代油田人續寫和實踐著這樣的精神。從以王進喜為代表的“老五面紅旗”，到九十年代以新鐵人王啟民為代表的六大標兵，再到最近涌現出來的“新五面紅旗”和“新的十大標兵”，在大慶油田形成了人才輩出，楷模涌現的局面。鐵人之魂常在，鐵人精神長存！

“小伙子，不下車了”，司機的叫聲，喚回了我的思緒，我連忙說道：“下，我還要上班呢！”，下了車，我微笑著大踏步走向了單位。

第四篇：《無限豐富的海洋能》讀后感

《無限豐富的海洋能》讀后感

我們國家的海岸線很長，一望無邊的大海，不僅為人們提供航運、水源和豐富的礦藏，而且還蘊藏著巨大的能量，它將太陽能以及派生的風能等以熱能、機械能等形式蓄在海水里，不像在陸地和空中那樣容易散失。如今我們的國家科學越來越發達了，連海洋里面蘊藏的能

量都能開發利用了。

海洋能是海水運動過程中產生的可再生能量，主要包括溫差能、潮汐能、波浪能、潮流能、海流能、鹽差能等。潮汐能和潮流能源自月球、太陽和其他星球引力，其他海洋能均源自太陽輻射。海洋能具有蘊藏量巨大、可再生性、不污染環境等優點，屬于清潔環保新能源。海水溫差能是一種自然熱能，低緯度的海面水溫較高，與深層水形成溫度差，可產生熱交換從而產生能量。潮汐能、潮流能、海流能、波浪能都是機械能。潮汐的能量決定于潮差和潮量的大小。潮汐能的主要利用方式為發電，目前世界上最大的潮汐電站是法國的朗斯潮汐電站，我國的江夏潮汐實驗電站是我們中國最大的潮汐電站。利用潮汐發電可以大大緩解我們電力不足的問題，讓我們更放心的用電，過上更科學的生活，可以用更多的家用電器，用來照明、煮飯菜、使用

電腦看電視等，讓我們的生活更方便舒適，更豐富多彩。

波浪的能量決定于波高和波動水域的面積。波浪發電是波浪能利用的主要方式，此外，波浪能還可以用于抽水、供熱、海水淡化以及制氫等。天天洗澡的熱水、天冷時使用的熱氣都可以用波浪能來解決。在江河入海口還存在海水鹽差能，流入大海的江河水與海水有鹽

度差，可產生滲透壓力，從而產生鹽差能。鹽差能的開發利用還在不

斷的探索中。

利用了海洋能既能緩解我國的用電緊張的局面，又能幫助我們過

上幸福美好的生活，給我們的生活多增添一道美麗的色彩。

讀完這本書，我不僅知道了許多能源的知識，還懂得了要節約能源，因為能源是有限的。

第五篇：心胸寬廣之我見

“心胸寬廣”之我見

說一個人“心胸寬廣”，并不是說他真的就有著比別人更寬廣的心胸。實際上，每個人的心胸都是一樣大的，都只能容納那么多的東西。

不同之處在于，有的人心里積壓了太多的委屈和憤怒，從來沒有得到過有效的宣泄和排解，所以他的心里再也裝不下其它的東西。當然這種積壓并不是他自愿的，那是從他的童年甚至更早的時候開始，由他的無知的父母一點點硬塞給他的。很多的問題兒童、問題少年、罪犯、變態狂、抑郁癥、神經癥，都是父母一手造成的。很多時候，父母反而會反過來指責孩子：你怎么這么不聽話！你怎么這么倔！你怎么這么壞！你怎么這么……孩子何罪之有？

即便是有幸沒有走向犯罪，沒有走入極端變成神經癥的孩子，他們生活得也并不輕松。他們的生活中充滿了各種問題，盡管他們本性善良，盡管他們從不去傷害任何人，但他們的生活總是充滿了悲苦，總是那么不盡人意。他們遠離幸福，即使幸福就在身邊他們也感受不到。他們盲目地生活，他們從來沒有找到過人生的意義，他們從來都不知道自己想要的究竟是什么。他們心里塞滿的是過去的不幸，是委屈和憤怒，他們的心里再也裝不下別的。而另一種人呢，他們從小生活得簡單、自然，父母沒有硬塞給他們什么，即使有也不多。生活對于他們來說，是再簡單不過的事情，只要開心就好！他們從不刻意討好別人，他們只聽從自己內心的指引。他們知道自己想要什么、不想要什么，他們敢于說、敢于做，他們把最真實的自己呈現給世人。他們的心里沒有壓抑，沒有委屈和憤怒，所以他們裝得下很多東西。

還有一種人，本來是前者，在經歷過某次重大的打擊之后，突然有了頓悟，自己把心里積壓的憤怒和委屈一點點掏出來。他們的心胸會突然變得很寬廣，他們有了感知愛的能力，他們看到了生活的美好和世界的光芒。他們不再長噓短嘆，他們不再悲觀自憐，他們不再充滿抱怨，他們不再壓抑憤怒。他們知道自己想要什么，他們也知道自己應該給予生活、給予他人什么，他們生活得自然真實、平靜快樂！