第一篇：遙感物理作業(yè)--讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記.Inversion of a canopy reflectance model using hyperspectral imagery for monitoring wheat growth and estimating yield。

文章利用一個(gè)機(jī)載高光譜圖像傳感器(airborne visible/infrared imaging spectrometer ,AVIS)和一個(gè)星載高光譜圖像傳感器獲得的圖像(compact high resolution imaging spectrometer, CHRIS)，得到一些觀(guān)測(cè)參數(shù)，例如歸一化植被指數(shù)，冠層的一些特征等。再利用地面觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)，運(yùn)用SLC(soil –leaf –canopy)輻射傳輸模型得到模擬的參數(shù)。再加入植物生長(zhǎng)模型PROMET-V。利用四位數(shù)據(jù)同化方法估算小麥的產(chǎn)量。而且利用高光譜影像得可以得到需要的參數(shù)來(lái)監(jiān)測(cè)小麥的生長(zhǎng)狀態(tài)。.Use of remote sensing data for estimation of winter wheat yield in the United States

文章選用的研究區(qū)域?yàn)槊绹?guó)堪薩斯州。利用AVHRR 1982-2004年的數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)為每周獲取一次)，提取VCI和TCI。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，冬小麥的產(chǎn)量和其四月到五月份(第16至23周)的VCI有很強(qiáng)的相關(guān)性。而四月到五月份是當(dāng)?shù)囟←溕L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)間段。另外研究發(fā)現(xiàn)還發(fā)現(xiàn)冬小麥對(duì)于水分的狀況比較敏感。根據(jù)相關(guān)性的分析，采用主成分回歸算法，用VCI為輸入?yún)?shù)建立冬小麥估產(chǎn)模型，估計(jì)冬小麥的產(chǎn)量。在冬天到早春冬小麥的冬眠期，VCI的應(yīng)用受到限制，研究中采用衛(wèi)星數(shù)據(jù)和氣象數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法來(lái)替代。.Modeling of Wheat Yields Using Multi-temporal Terra/MODIS Satellite Data

文章的研究區(qū)域選取的是Uttar Pradesh的西部地區(qū)。所用的遙感數(shù)據(jù)是WiFS和MODIS的數(shù)據(jù)。利用作物生長(zhǎng)的光譜數(shù)據(jù)和生物量來(lái)估計(jì)的作物的生長(zhǎng)狀況。其中作物生長(zhǎng)的光譜數(shù)據(jù)由Badhwar模型獲得，地面以上的生物量由Monteith模型得到。作物產(chǎn)量模型采用由WiFS和MODIS的數(shù)據(jù)得到的地表反射率和一些氣象測(cè)量的參數(shù)作為輸入。估產(chǎn)得到的產(chǎn)量數(shù)值與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)調(diào)查局BES統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)基本一致，誤差小于5%。.Improving an operational wheat yield model using phenological phase-based Normalized Difference Vegetation Index

文章選取的研究區(qū)域是Gezira scheme, Sudan，研究中利用Landsat和MODIS的數(shù)據(jù)結(jié)合地面觀(guān)測(cè)的氣象數(shù)據(jù)以及DEM等來(lái)估計(jì)小麥的產(chǎn)量、土壤水分蒸騰蒸發(fā)損失總量(evapotranspiration)以及water productivity(WP)等。其中利用

Landsat和MODIS的數(shù)據(jù)得到NDVI、半球反射率等，由地面觀(guān)測(cè)的氣象數(shù)據(jù)如地表溫度、風(fēng)速等，以及DEM通過(guò)地表能量平衡算法(SEBAL)可以估算出土壤水分蒸騰蒸發(fā)損失總量。研究結(jié)果還顯示W(wǎng)P和小麥產(chǎn)量之間有線(xiàn)性關(guān)系。

第二篇：遙感應(yīng)用作業(yè)

我國(guó)地震遙感應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢(shì)

——中國(guó)地震學(xué)會(huì)空間對(duì)地觀(guān)測(cè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述

1.會(huì)議概況

中國(guó)地震學(xué)會(huì)空間對(duì)地觀(guān)測(cè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)是中國(guó)地震學(xué)會(huì)的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)。隨著地震遙感應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展和深入，尤其是中國(guó)衛(wèi)星地震觀(guān)測(cè)系統(tǒng)計(jì)劃的不斷推進(jìn)，經(jīng)有關(guān)專(zhuān)家提議，中國(guó)地震學(xué)會(huì)理事會(huì)通過(guò)，2008年5月12日，在發(fā)生汶川特大地震的同時(shí)，中國(guó)科協(xié)和民政部正式批準(zhǔn)成立。按照2008年7月25日專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立大會(huì)的提議，中國(guó)地震學(xué)會(huì)空間對(duì)地觀(guān)測(cè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)2008年11月14 ~ 16日在北京十三陵地震培訓(xùn)中心召開(kāi)。

本次會(huì)議是國(guó)內(nèi)第一次以地震遙感為主題的專(zhuān)題研討會(huì)，得到了國(guó)內(nèi)遙感和地震領(lǐng)域有關(guān)專(zhuān)家的高度關(guān)注。與會(huì)專(zhuān)家代表來(lái)自中國(guó)地震局、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)航天科技集團(tuán)、中國(guó)電子科技集團(tuán)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)、黑龍江工程學(xué)院等科研與教育部門(mén)，以及中地公司和東方泰坦公司等遙感技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)共23個(gè)單位，共計(jì)90余人。

會(huì)議印刷了論文摘要集。在2天的會(huì)期中，安排了會(huì)議交流39篇宣讀論文和討論，其中邀請(qǐng)主題報(bào)告3個(gè)，各專(zhuān)題報(bào)告共36篇，分別是：電磁衛(wèi)星與電離層觀(guān)測(cè)技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)題15篇，衛(wèi)星紅外地震應(yīng)用專(zhuān)題7篇，干涉雷達(dá)技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)題8篇，地震災(zāi)害與應(yīng)急遙感應(yīng)用專(zhuān)題6篇。2.電磁衛(wèi)星與電離層觀(guān)測(cè)技術(shù)及應(yīng)用進(jìn)展

來(lái)自中科院電子所、中科院空間中心、中科院高能物理所、地震局地球物理研究所、地震預(yù)測(cè)研究所和地殼應(yīng)力研究所等單位的專(zhuān)家圍繞地震電磁衛(wèi)星所開(kāi)展的研究進(jìn)行展示，并與參會(huì)專(zhuān)家們進(jìn)行了熱烈的討論。其中，既有地震電磁衛(wèi)星載荷調(diào)研與研制的報(bào)告，也有空間與地面電磁現(xiàn)象對(duì)比的報(bào)告，還涉及到GPS TEC獲得的地震電離層異常的研究，更多的是關(guān)于利用法國(guó)DEMETER衛(wèi)星數(shù)據(jù)開(kāi)展數(shù)據(jù)處理與分析的報(bào)告。

會(huì)議展示了電離層各種參量應(yīng)用不同的數(shù)據(jù)處理方法后得到的效果，不僅拓寬了電離層的研究參量，也探索了更多的方法來(lái)獲取電離層的背景與地震異常。既有利用DEMETER衛(wèi)星觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)，也有VLF主動(dòng)發(fā)射數(shù)據(jù)，另外還有報(bào)告結(jié)合地磁低點(diǎn)位移開(kāi)展研究，實(shí)現(xiàn)空間與地面聯(lián)合，為巖石圈——大氣層——電離層的耦合機(jī)理研究提供基礎(chǔ)資料。討論中，普遍認(rèn)為電離層背景與異常的界定至關(guān)重要。電離層自身受很多復(fù)雜因素影響，而地震的影響只是其中微弱的一份子，未來(lái)工作的重點(diǎn)仍然是探索更好的方法剔除非震因素。

此專(zhuān)題的報(bào)告主要都是圍繞中國(guó)地震電磁試驗(yàn)衛(wèi)星計(jì)劃的推進(jìn)展開(kāi)的，尤其是5.12汶川特大地震后，利用國(guó)內(nèi)地基電離層觀(guān)測(cè)資料，并基于中法航天合作對(duì)DEMETER衛(wèi)星數(shù)據(jù)的分析，對(duì)5.12特大地震的回顧性研究結(jié)果顯示震前存在明顯的多參數(shù)擾動(dòng)，為進(jìn)一步推進(jìn)地震電磁衛(wèi)星計(jì)劃，奠定了基礎(chǔ)。

中國(guó)地震衛(wèi)星計(jì)劃首席科學(xué)家許紹燮院士應(yīng)邀出席被刺研討會(huì)并作了“空間活動(dòng)對(duì)地震的影響——探索地震預(yù)報(bào)，尚須關(guān)注天外來(lái)客”的專(zhuān)題報(bào)告。許院士從450年來(lái)我國(guó)地震序列入手，結(jié)合近年全球地震相關(guān)資料，分析了地震與太陽(yáng)活動(dòng)多種尺度相關(guān)特征。許院士認(rèn)為，當(dāng)前地震預(yù)報(bào)中較為有效的方法，都與太陽(yáng)活動(dòng)相關(guān)，探索地震預(yù)報(bào)必須關(guān)注宇宙環(huán)境變化。許院士的學(xué)術(shù)思路，為利用空間觀(guān)測(cè)技術(shù)觀(guān)測(cè)地震提供了理論上的重要支持。3.衛(wèi)星紅外地震應(yīng)用研究進(jìn)展

會(huì)議主要圍繞汶川地震各類(lèi)紅外數(shù)據(jù)的異常反應(yīng)、震前衛(wèi)星熱紅外異常分析的若干關(guān)鍵技術(shù)、巖石加載試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了討論，來(lái)自北京師范大學(xué)、東北大學(xué)、黑龍江工程學(xué)院、中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)中心、地震預(yù)測(cè)研究所、甘肅地震局、四川地震局的研究人員向與會(huì)代表展示了各自的研究成果。

這次交流是近年來(lái)在紅外遙感地震應(yīng)用領(lǐng)域一次比較全面的學(xué)術(shù)性討論活動(dòng)，涉及MODIS數(shù)據(jù)、FY2C星紅外數(shù)據(jù)、長(zhǎng)波輻射產(chǎn)品、潛熱通量產(chǎn)品等的數(shù)據(jù)處理和地震異常反應(yīng)，同時(shí)還涉及到探索地震紅外機(jī)理的巖石加載試驗(yàn)結(jié)果的介紹。這次研討會(huì)給了大家一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久以來(lái)，在地震紅外研究方面存在的問(wèn)題是某個(gè)研究團(tuán)隊(duì)只對(duì)某類(lèi)紅外數(shù)據(jù)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究，如何將各類(lèi)紅外數(shù)據(jù)的研究結(jié)果進(jìn)行比對(duì)和綜合研究，分析這些結(jié)果之間的相關(guān)性，將有助于探索地震紅外的產(chǎn)生機(jī)理。這次交流促進(jìn)了行業(yè)內(nèi)外地震紅外研究的深入合作和交流，為今后開(kāi)展紅外地震研究提供了良好的合作平臺(tái)。

經(jīng)歷近30年的發(fā)展，衛(wèi)星紅外遙感地震應(yīng)用更加趨向科學(xué)化和理性化，各個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)更加關(guān)注有效的數(shù)據(jù)處理方法的開(kāi)發(fā)，如北京師范大學(xué)提出的基于基準(zhǔn)場(chǎng)的紅外信息提取方法、地震預(yù)測(cè)研究所基于小波變換的方法，此外，越來(lái)越多專(zhuān)家意識(shí)到地震預(yù)報(bào)必須多手段同時(shí)攻關(guān)，因此對(duì)多源信息融合分析十分關(guān)注，會(huì)議上東北大學(xué)基于地震破裂的理學(xué)特性將紅外遙感信息與GPS觀(guān)測(cè)結(jié)果聯(lián)合分析，也有一些專(zhuān)家考慮紅外的電磁輻射特征將紅外與電磁現(xiàn)象關(guān)聯(lián)起來(lái)，為進(jìn)一步深入該領(lǐng)域研究提供了思路。4.雷達(dá)遙感技術(shù)與應(yīng)用研究進(jìn)展

中國(guó)地震局地質(zhì)研究所單新建研究員主持了雷達(dá)技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)題的討論。會(huì)議主要圍繞干涉雷達(dá)技術(shù)測(cè)量同震形變場(chǎng)、地震形變監(jiān)測(cè)、地面沉降監(jiān)測(cè)、角反射器檢校與識(shí)別及地面微小形變研究等進(jìn)行了匯報(bào)和討論。來(lái)自中國(guó)科學(xué)院光電研究院、中國(guó)地震局地震預(yù)測(cè)研究所、中國(guó)地震局地質(zhì)研究所和中國(guó)地震局地殼應(yīng)力研究所的研究人員進(jìn)行了口頭報(bào)告，并與與會(huì)代表進(jìn)行了熱烈的討論。

干涉雷達(dá)技術(shù)是20世紀(jì)后期發(fā)展起來(lái)的新方法，可以獲取豐富的地表信息及地表變化信息。這次交流是近年來(lái)干涉雷達(dá)技術(shù)在地震應(yīng)用領(lǐng)域一次比較全面的學(xué)術(shù)性討論活動(dòng)，涉及到ASAR數(shù)據(jù)和ALOS數(shù)據(jù)的處理，瑪尼地震、改則地震、于田地震和汶川地震形變監(jiān)測(cè)和同震形變場(chǎng)提取，相干點(diǎn)目標(biāo)分析和角反射器識(shí)別等關(guān)鍵技術(shù)研究，以及PS-InSAR技術(shù)在蘇南地區(qū)地面沉降監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用研究。此專(zhuān)題的報(bào)告給與會(huì)代表留下了深刻的印象，不僅提取了改則地震同震形變場(chǎng)，還對(duì)形變進(jìn)行了定性和定量分析，并深入分析了該地區(qū)的地質(zhì)背景；對(duì)不同數(shù)據(jù)和不同方法提取的汶川地震同震形變場(chǎng)結(jié)果進(jìn)行了討論，分析C波段ASAR數(shù)據(jù)、L波段ALOS數(shù)據(jù)和ASAR寬幅數(shù)據(jù)的處理方法和結(jié)果，比較了不同相位解纏方法處理的結(jié)果；PS-InSAR技術(shù)的應(yīng)用研究表明，該方法與水準(zhǔn)測(cè)量、GPS測(cè)量和實(shí)地考察相比，其結(jié)果具有良好的一致性。5.地震災(zāi)害與應(yīng)急遙感應(yīng)用研究進(jìn)展

來(lái)自中國(guó)地震局地震預(yù)測(cè)研究所、中國(guó)地震局地殼應(yīng)力研究所、上海市地震局的六位專(zhuān)家就高分辨率光學(xué)衛(wèi)星/航空影像、高分辨率SAR影像在地震預(yù)測(cè)、震害評(píng)估、地震應(yīng)急救援等方面的應(yīng)用及相關(guān)軟件系統(tǒng)做了專(zhuān)題報(bào)告。

專(zhuān)家們主要以汶川大地震造成的破壞為例，介紹了建筑物、生命線(xiàn)、地震地質(zhì)災(zāi)害等遙感震害提取中的關(guān)鍵技術(shù)方法，基于遙感震害定量評(píng)估技術(shù)，以及高分辨率SAR影像震害提取方法等方面的研究現(xiàn)狀、進(jìn)展及取得的研究成果，展示了部分處理結(jié)果，引起與會(huì)代表的濃厚興趣，進(jìn)行了遙感在地震應(yīng)急與評(píng)估中應(yīng)用存在的問(wèn)題以及其前景的激烈討論。同時(shí)，專(zhuān)家們還分析了遙感應(yīng)急時(shí)效性，介紹了遙感震害識(shí)別與評(píng)估工作模式和工作流程，以及已經(jīng)研制成功和正在研制的應(yīng)用遙感進(jìn)行震害評(píng)估專(zhuān)業(yè)軟件。汶川地震的實(shí)踐表明，遙感在地震應(yīng)急指揮與救援、災(zāi)害調(diào)查和損失評(píng)估、次生災(zāi)害調(diào)查與監(jiān)測(cè)、地表破裂調(diào)查、災(zāi)民安置和恢復(fù)重建以及地震災(zāi)害科學(xué)研究等方面，都具有廣闊的應(yīng)用前景。6.結(jié)語(yǔ)和感想

(1)汶川地震進(jìn)一步加速了科學(xué)家對(duì)地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)能力的思考，也對(duì)空間技術(shù)的應(yīng)用前景更加期待。本次會(huì)議特別邀請(qǐng)到中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)中心張曉東研究員與會(huì)詳細(xì)介紹了汶川大地震有關(guān)情況，除了對(duì)汶川地震造成的巨大損失深感痛心外，還對(duì)現(xiàn)有監(jiān)測(cè)能力的局限性以及目前地震預(yù)報(bào)能力的困惑，并希望能通過(guò)衛(wèi)星從天上獲取地震信息，服務(wù)于地震預(yù)報(bào)。會(huì)議上許多專(zhuān)家展示的地震前后各種遙感技術(shù)手段獲取的震前異常以及震后災(zāi)害跟蹤評(píng)估結(jié)果，全面地展示了空間技術(shù)在地震構(gòu)造研究、地震監(jiān)測(cè)和震后應(yīng)急方面的廣闊應(yīng)用前景。可以預(yù)期，在天地一體化地震監(jiān)測(cè)體系規(guī)劃思路框架下，空間技術(shù)與地面臺(tái)網(wǎng)的有效結(jié)合，坑定有助于推進(jìn)國(guó)家防震減災(zāi)能力明顯提高。

(2)對(duì)地觀(guān)測(cè)作為國(guó)家中長(zhǎng)期規(guī)劃確定的一個(gè)重要發(fā)展方面，得到有關(guān)方面的高度重視。本次會(huì)議中國(guó)科學(xué)院遙感應(yīng)用研究所的孟慶巖研究員作了題為“高分辨率對(duì)地觀(guān)測(cè)系統(tǒng)重大專(zhuān)項(xiàng)總體情況介紹”的報(bào)告，引起了在場(chǎng)專(zhuān)家的極大興趣。會(huì)議結(jié)束時(shí)申旭輝博士簡(jiǎn)單介紹了《國(guó)家十一五航天規(guī)劃》、《國(guó)家空間信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與示范應(yīng)用規(guī)劃》、《中國(guó)綜合地球觀(guān)測(cè)系統(tǒng)十年規(guī)劃》和《國(guó)家防震減災(zāi)規(guī)劃》關(guān)于發(fā)展空間對(duì)地觀(guān)測(cè)和構(gòu)建立體觀(guān)測(cè)體系的總體思路和框架，以及中國(guó)地震電磁衛(wèi)星計(jì)劃推進(jìn)、干涉雷達(dá)衛(wèi)星論證情況和地震空間信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的初步構(gòu)想。會(huì)議摘要中還有一篇設(shè)計(jì)LiDAR方面的論文，會(huì)議也安排了高光譜衛(wèi)星研究氣體地球化學(xué)變化的報(bào)告。總體感覺(jué)，空間對(duì)地觀(guān)測(cè)作為國(guó)家層面上的一種戰(zhàn)略考慮，越來(lái)越受關(guān)注，地震遙感應(yīng)用也將隨著國(guó)家相關(guān)計(jì)劃的推進(jìn)，在深度和廣度兩方面得到有效發(fā)展。

(3)防震減災(zāi)問(wèn)題已經(jīng)得到了許多行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业墓餐P(guān)注。本次會(huì)議，有一半以上的參會(huì)單位和代表來(lái)自于地震系統(tǒng)以外，而且?guī)?lái)了他們的研究成果。在地震系統(tǒng)內(nèi)部，則形成了以地震預(yù)測(cè)研究所、地質(zhì)研究所和地殼應(yīng)力研究所為主體的穩(wěn)定研究團(tuán)隊(duì)，地球物理研究所在地震電磁衛(wèi)星計(jì)劃推進(jìn)過(guò)程中，也逐漸發(fā)展了電磁衛(wèi)星和電離層研究隊(duì)伍，中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)中心以及各省局則已經(jīng)開(kāi)始嘗試將紅外遙感技術(shù)應(yīng)用到日常地震監(jiān)測(cè)工作，初步形成了各方面共同參與和關(guān)注的良好局面。

(4)年輕科技人員異常活躍。本次會(huì)議的參會(huì)代表有70％左右是年輕科技人員。他們或是已經(jīng)取得較高學(xué)位的年輕專(zhuān)家，也有的正在攻讀自己的學(xué)位。眾多的年輕人員的加入，一方面奠定了地震遙感領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)年輕人思路活躍，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)把握較好，必將帶來(lái)了地震遙感信息處理和應(yīng)用的新思路新方法并將最終帶來(lái)地震遙感研究的新突破。

空間對(duì)地觀(guān)測(cè)是一個(gè)跨領(lǐng)域，跨部門(mén)、跨學(xué)科的高新技術(shù)，具有觀(guān)測(cè)范圍廣，空間分辨率高，不受地面自然條件限制等特點(diǎn)，有著常規(guī)地面觀(guān)測(cè)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。空間對(duì)地觀(guān)測(cè)技術(shù)委員會(huì)將按照國(guó)家天地一體化地震立體觀(guān)測(cè)體系建設(shè)規(guī)劃框架，繼續(xù)為各領(lǐng)域的專(zhuān)家搭建合作和交流的平臺(tái)，發(fā)揮多部門(mén)、多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)空間對(duì)地觀(guān)測(cè)在防震減災(zāi)工作中應(yīng)用深入和取得實(shí)效。中國(guó)地震學(xué)會(huì)空間對(duì)地觀(guān)測(cè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)

2008年7月25日

第三篇：物理讀書(shū)筆記

研究物理學(xué)史的意義

李新軍

物理學(xué)史是人類(lèi)對(duì)自然界中各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)史，它研究的是物理學(xué)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，說(shuō)明了物理學(xué)中的基本概念、定律和理論體系的醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的辯證過(guò)程。它是一座知識(shí)財(cái)富的寶庫(kù)，展示了物理學(xué)理論形成的前因后果、來(lái)龍去脈，深刻的揭示了物理學(xué)的研究方法，在物理教學(xué)中適當(dāng)引入物理學(xué)史教育，讓學(xué)生更多的了解科學(xué)發(fā)展的歷程，并從前人的經(jīng)驗(yàn)中受到啟發(fā)、教益，從而感悟科學(xué)方法,提升人文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，是素質(zhì)教育全面發(fā)展觀(guān)的基本要求，也是落實(shí)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的必然選擇。物理學(xué)史的學(xué)習(xí)和研究，有著廣泛的重要意義。

1、引物理學(xué)史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

物理學(xué)史記載了人類(lèi)揭開(kāi)世界奧秘和令人興奮的探索歷程。老師能抓住學(xué)生的心理，穿插一些物理學(xué)史的材料，就會(huì)收到好的效果。比如講“庫(kù)侖定律”時(shí)，讓學(xué)生了解在電學(xué)發(fā)展史中不只庫(kù)侖，還有卡文迪什、富蘭克林及普里斯特利等科學(xué)家都為此項(xiàng)工作進(jìn)行過(guò)不懈的努力，最終由法國(guó)物理學(xué)家?guī)靵隼脦?kù)侖扭秤實(shí)驗(yàn)直接進(jìn)行了證明，后人為了紀(jì)念他，把電量單位規(guī)定為“庫(kù)侖”，這樣的史實(shí)不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，同時(shí)還會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

2、了解物理學(xué)史，培養(yǎng)觀(guān)察和分析問(wèn)題能力

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)既是研究物理學(xué)的基本方法，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本方法，物理學(xué)史描述了許多科學(xué)家善于從不被人注意的一些平常現(xiàn)象中細(xì)心地觀(guān)察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行過(guò)大量實(shí)驗(yàn)研究工作，一次實(shí)驗(yàn)中，他偶然發(fā)現(xiàn)包有黑紙的底片被曝光，但他從沒(méi)放過(guò)這一個(gè)細(xì)小的現(xiàn)象。正是他這種觀(guān)察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)X射線(xiàn)從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，其實(shí)在倫琴發(fā)現(xiàn)X射線(xiàn)之前，1800年哥爾茨坦曾發(fā)現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象；1887年克魯克斯曾發(fā)現(xiàn)過(guò)未知射線(xiàn)使他的底片變黑，他卻以為是底片質(zhì)量問(wèn)題??。學(xué)生在了解物理學(xué)史知識(shí)的過(guò)程中便可以認(rèn)識(shí)到注意觀(guān)察和認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵。因此在今后的學(xué)習(xí)中就要有目的地觀(guān)察，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)勤觀(guān)察、勤思考的習(xí)慣，這種能力的培養(yǎng)在今后的工作中將受益無(wú)窮。

3、學(xué)物理學(xué)史，培養(yǎng)質(zhì)疑精神和提出科學(xué)問(wèn)題的能力

愛(ài)因斯坦在《論教育》中說(shuō)：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。” 在物理教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生提出科學(xué)問(wèn)題的能力，僅僅像通常所做的那樣從內(nèi)容的銜接上提出問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從真實(shí)的物理學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，展示物理學(xué)探索過(guò)程中問(wèn)題背景的演化，闡明重大物理學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的歷史條件及其所導(dǎo)致的深遠(yuǎn)后果。因此，在物理教學(xué)中，完全必要用物理學(xué)史上的精彩事例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高善于提出科學(xué)問(wèn)題的靈性和聰慧，使他們的思想沉浸在好奇之中，永遠(yuǎn)不閉塞懷疑的目光。

4、引物理學(xué)史，學(xué)習(xí)物理大師的科學(xué)方法和進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練

物理學(xué)研究中建立了許多理想模型、理想過(guò)程、理想實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用了觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)、類(lèi)比和聯(lián)想、猜測(cè)和試探、分析和綜合、佯謬和反證方法、科學(xué)假設(shè)方法等等。物理學(xué)史中有大量生動(dòng)事例說(shuō)明科學(xué)大師們熟練而巧妙地運(yùn)用這些方法取得重要成果的過(guò)程。利用這些事例，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的科學(xué)方法的教育。比如講“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，介紹伽利略用歸謬法駁斥亞里士多德“重的物體比輕的物體落得快”。在講授“牛頓第一定律”時(shí)，介紹伽利略想象的一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)物理學(xué)史，正是一種思維的訓(xùn)練，通過(guò)人類(lèi)揭開(kāi)自然界之謎和艱難的探索歷程，可以使學(xué)生受到物理大師們用有效的方法一步一步地掀開(kāi)遮蔽真理的帷幕的那種科學(xué)創(chuàng)造的震撼與激動(dòng)，從身臨其境的參與感中，獲得科學(xué)方法論思想的某種升華。

5、學(xué)習(xí)物理學(xué)史，能為更好地掌握物理知識(shí)內(nèi)容服務(wù)

在物理教學(xué)中有的老師認(rèn)為講物理學(xué)史內(nèi)容，浪費(fèi)上課時(shí)間。其實(shí)結(jié)合物理學(xué)史講清理論的由來(lái)和發(fā)展，講述它的成功，講它解決了哪些問(wèn)題，當(dāng)然也要講清它的缺陷和局限，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)“親身經(jīng)歷”一下各部分物理知識(shí)的“系統(tǒng)發(fā)育過(guò)程”，不僅會(huì)消除對(duì)這些知識(shí)來(lái)源的神秘感，而且還會(huì)從知識(shí)的更替演變中認(rèn)識(shí)它的條件性、局限性，認(rèn)識(shí)科學(xué)理論的相對(duì)真理性，而只記住一些物理概念、數(shù)據(jù)、定律和公式，并不表示真正理解物理知識(shí)，對(duì)物理學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì)的全面理解，有助于學(xué)生更好理解、掌握物理知識(shí)內(nèi)容，更好地應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題。

6、學(xué)物理學(xué)史，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在物理中的地位

現(xiàn)有的物理知識(shí)，都是人類(lèi)與物理世界的長(zhǎng)期對(duì)話(huà)中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的曲折與反復(fù)，進(jìn)行抽象概括而獲得的。只有考察物理學(xué)的過(guò)去，才能理解它的現(xiàn)狀，把握它的未來(lái)，對(duì)物理學(xué)史相關(guān)知識(shí)的探究，必將潛移默化地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。物理學(xué)屬自然科學(xué)，“人性化”問(wèn)題屬人文學(xué)科范疇，如何使“二者滲透”，如何以人為本，在傳授物理知識(shí)，講述物理規(guī)律，特別涉及到物理學(xué)的發(fā)展時(shí)，我們的教學(xué)要具有親和力，不僅見(jiàn)物，還要見(jiàn)人，使學(xué)生感到親切可信。如果我們的學(xué)生能微笑著，自信地學(xué)習(xí)物理學(xué)該有多好！

第四篇：[物理]遙感教案 9實(shí)習(xí)指導(dǎo)

《遙感原理與方法》實(shí)習(xí)指導(dǎo)

實(shí)習(xí)1 航空像片比例尺測(cè)定

實(shí)習(xí)2 立體觀(guān)察練習(xí)

實(shí)習(xí)3 利用反光鏡測(cè)定像點(diǎn)高程差

實(shí)習(xí)4 遙感圖像的光學(xué)合成原理

實(shí)習(xí)5 認(rèn)識(shí)遙感圖象處理軟件（ERDAS IMAGINE8.31）及數(shù)據(jù)輸入輸出

實(shí)習(xí)6 遙感圖像增強(qiáng)處理（2）輻射增強(qiáng)處理

實(shí)習(xí)7 地質(zhì)地貌實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)8 植被判讀實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)9 掃描圖像判讀

實(shí)習(xí)10 熱紅外像片判讀

實(shí)習(xí)11 航空像片的判讀

實(shí)習(xí)12 遙感圖象分類(lèi)（1）非監(jiān)督分類(lèi)與監(jiān)督分類(lèi)

實(shí)習(xí)13 遙感圖象分類(lèi)（2）監(jiān)督分類(lèi)

實(shí)習(xí)1 航空像片比例尺 測(cè)定

一、目的：通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步了解航空像片比例尺的意義。在野外判讀時(shí)能將實(shí)地距離換算為像片上的距離，或?qū)⑾衿系木嚯x換算為實(shí)地的相應(yīng)距離。

二、要求：

1．每個(gè)同學(xué)測(cè)定一張 航空像片比例尺。．測(cè)定的兩組比例尺分母（即 M 1、M 2）之差，不得大于較大一個(gè)分母的 1/180。例如 M 1 =26000，M =25700，26000 × 1/180=325，而 M 1 － M 2 =300<325

即認(rèn)為合格，取其平均數(shù)作為該張像片平均比例尺的分母，即 M=1/2（M 1 +M 2）。上例中其像片比例尺分母 M=1/2（26000+25700）

=25850。

三、步驟 ．在像片四角附近各選擇一個(gè)明顯地物點(diǎn)（這些點(diǎn)在地圖上必須能夠找到其相應(yīng)位置），其對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)大致通過(guò)像主點(diǎn)附近，并量測(cè)對(duì)角線(xiàn)的長(zhǎng)度

d 1, d 2。． 在地形圖上量取像片上相應(yīng)于對(duì)角線(xiàn)的長(zhǎng)度 d 1 '、d 2 '。．將 d 1 'd 2 ' 乘地形圖比例尺分母 M '，得到實(shí)地距離 D 1、．按下式計(jì)算像片比例尺分母：

M=1/2（M 1 +M 2）=1/2（D 1 /d 1 +D 2 /d 2）

M 1、M 2 :像片上兩組 比例尺分母

M： 像片平均比例尺分母

d 1、d 2 ： 像片上兩點(diǎn)間的距離

D 1、D 2 ：對(duì)應(yīng)于像片上兩點(diǎn)間的實(shí)地距離

D 2。

注：（1）此法僅適用于平坦地區(qū)求像片比例尺，其精度比較低，如要精度高，則需要野外實(shí)測(cè)出對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的距離。

（2）丘陵地區(qū)像片因受投影差和傾向誤差的影響，不能用一個(gè)比例尺來(lái)代替整張像片不同高度地區(qū)的比例尺，因此必須按各不同高度地區(qū)分別求像片比例尺。

實(shí)習(xí)2 立體觀(guān)察練習(xí)

一、目的：立體觀(guān)察是地理工作者一項(xiàng)基本功，特別是在山區(qū)，立體觀(guān)察能提高判讀效果，因此必須學(xué)會(huì)立體觀(guān)察。

二、要求：每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)立體觀(guān)察。

三、立體觀(guān)察

（一）幾何圖形的立體觀(guān)察

1．用橋式立體鏡觀(guān)察附圖，并指出觀(guān)察到的是什么圖形？

2．不用立體鏡觀(guān)察此圖，可用一張硬紙片（大約12×18cm）垂直放在左圖和右圖之間，使左眼只看左圖，右眼只看右圖。初看時(shí)有兩個(gè)圖形漸漸靠攏成為一個(gè)立體模型，這時(shí)將中間硬紙片抽掉，仍然有立體模型存在（此時(shí)左眼仍保持看左圖，右眼仍保持看右圖）。試練習(xí)是否能看到立體模型，它與橋式立體鏡所看到的有什么不同，如形狀、大小、難易程度等。

（二）像對(duì)立體觀(guān)察

1．在立體鏡下安置像片時(shí)，應(yīng)使兩張像片的基線(xiàn)在一條直線(xiàn)上，然后將立體鏡基線(xiàn)距離調(diào)整到與兩眼距離（即眼基線(xiàn)）大致相等，并使立體鏡基線(xiàn)方向與像片基線(xiàn)平行。

2．觀(guān)察時(shí)，眼睛接近立體鏡，若同一地物影像出現(xiàn)雙影，是由于兩張像片相隔太遠(yuǎn)或太近（即兩張像片的相應(yīng)點(diǎn)距離大于或小于眼基線(xiàn)），或是兩張像片的基線(xiàn)未在一直線(xiàn)上等原因所造成的，這時(shí)應(yīng)慢慢移動(dòng)像片，使兩張像片的基線(xiàn)在一直線(xiàn)上，并使兩張像片的間隔適當(dāng)，直至影像重合。重合后只要仔細(xì)觀(guān)察就會(huì)出現(xiàn)立體。

3．在立體觀(guān)察時(shí)，像片的陰影部盡量對(duì)著自己，這樣對(duì)立體觀(guān)察有很大幫助，可以提高立體觀(guān)察效果。因?yàn)槿说纳肀容^適應(yīng)光線(xiàn)從人的對(duì)方照射過(guò)來(lái)。

實(shí)習(xí)3 利用反光鏡測(cè)定像點(diǎn)高程差

一、目的：通過(guò)實(shí)習(xí)加深理解橫坐標(biāo)、左右視差和左右視差較的概念。利用簡(jiǎn)單工具在像片上測(cè)量橫坐標(biāo)、計(jì)算左右視差和左右視差較，利用公式，計(jì)算像點(diǎn)間的高程差。

二、要求：至少在像對(duì)上測(cè)量 5——10點(diǎn)

左右視差讀數(shù)，每點(diǎn)兩次，其差數(shù)不超過(guò) 0.1mm.。然后取其平均值做為結(jié)果。

三、工具

1．直尺或三角板

2．航空像片(像對(duì))

四、實(shí)習(xí)步驟：

1．分別確立像對(duì)左右像片的平面直角坐標(biāo)系

2．用直尺測(cè)量出攝影基長(zhǎng)線(xiàn)b。即O1Oˊ2和O2Oˊ1的長(zhǎng)度，并求出平均值

3．在像片找出地物,如A和C，并用直尺測(cè)量出橫坐標(biāo)Xa1 Xa2和Xc1 Xc2

4．計(jì)算左右視差 Pa=Xa1-Xa2 Pc= Xc1-Xc2

5．計(jì)算左右視差較 ▲P= Pc-Pa

6．代入公式H= ▲P*HA/(b+▲P)計(jì)算出高程差。

高程計(jì)算表

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 日期

H A（航高）＝ 3 500 m b=(b 1 +b 2)/2

航片的編號(hào)：

同名像點(diǎn)的橫坐標(biāo)讀數(shù)

點(diǎn)號(hào) 左相片平右相片平均均讀數(shù) 讀數(shù)

P

▲P

左右視差

注

左右視差較

像點(diǎn)高程差

起始點(diǎn) A 1

一、目的要求

實(shí)習(xí)4 遙感圖像的光學(xué)合成原理

1．了解彩色的基本特性和相互關(guān)系;

2．掌握三原色及其補(bǔ)色，掌握加色法;

3．了解和認(rèn)識(shí)色度圖;

4．認(rèn)識(shí)正負(fù)像片的產(chǎn)生過(guò)程。

二、實(shí)習(xí)步驟

本實(shí)習(xí)在 CAI軟件中進(jìn)行。包括以下四部分:

1．彩色基本特性及其相互關(guān)系

(1)從CAI軟件主界面中進(jìn)入 “遙感光學(xué)合成原理”子目錄;

(2)進(jìn)人 “彩色與非彩色”，對(duì)比彩色圖像和非彩色圖像對(duì)地物特征的表現(xiàn);

(3)退回到 “遙感光學(xué)合成原理”迸人 “彩色的特性”分別再迸人 “明度”、“色調(diào)”和“飽和度”界面，觀(guān)察楓葉色彩的變化，分析對(duì)比彩色的三大特性在色彩中的影響;

(4)退回到 “遙感光學(xué)合成原理”迸人 “顏色立體”，觀(guān)察顏色立體中彩色三大特性的表示方法，掌握明度、色調(diào)和飽和度的相互關(guān)系。

2．三原色、補(bǔ)色和加色法

(1)從CAI軟件主界面進(jìn)入 “遙感光學(xué)合成原理”子目錄;

(2)進(jìn)入 “三原色”子目錄;

(3)當(dāng)藍(lán)、綠、紅均為 “0”時(shí)，屏幕中圓盆的顏色是什么色?(黑色)

(4)分別拖動(dòng)藍(lán)、綠和紅的標(biāo)尺，使綠和紅為0，將藍(lán)色標(biāo)尺從0向255拖動(dòng)，同時(shí)觀(guān)察屏幕圓盤(pán)顏色的變化。以同樣的方式，分別觀(guān)察綠和紅隨著標(biāo)尺從0至255變化時(shí)，屏幕圓盤(pán)顏色的變化。

(5)將藍(lán)、綠和紅均設(shè)為255時(shí)，屏幕圓盤(pán)為什么顏色?(白色)

(6)使紅為0，拖動(dòng)標(biāo)尺使藍(lán)和綠均為255，屏幕圓盤(pán)為什么顏色?(青色)同樣，使綠為0，拖動(dòng)紅和藍(lán)的標(biāo)尺至255，屏幕中圓盤(pán)為什么顏色?(品紅色)使藍(lán)為0，拖動(dòng)綠和紅的標(biāo)尺至255，屏幕中圓盤(pán)為什么顏色?(黃色)

(7)如何改變藍(lán)、綠和紅色，使屏幕圓盤(pán)為灰色?

3．補(bǔ)色

(1)從CAI軟件主界面進(jìn)人 “遙感光學(xué)合成原理”子目錄;

(2)進(jìn)入 “互補(bǔ)色”子目錄;

(3)單擊“互補(bǔ)色”按鈕，圓盤(pán)中出現(xiàn)一對(duì)互補(bǔ)色，再單擊“融合”按鈕，觀(guān)察圓盤(pán)中混合后的顏色為白色;重復(fù)上述過(guò)程，觀(guān)察圓盤(pán)中出現(xiàn)的互補(bǔ)色，以及混合后圓盤(pán)中的顏色;

(4)單擊“非互補(bǔ)色”按鈕，圓盤(pán)中出現(xiàn)一對(duì)非互補(bǔ)色，單擊“融合”按鈕，觀(guān)察圓盤(pán)中混合后的顏色為各種彩色;重復(fù)上述操作，觀(guān)察圓盤(pán)中出現(xiàn)的非互補(bǔ)色以及混合效果。

4．色度圖

(1)從CAI軟件主界面進(jìn)入 “遙感光學(xué)合成原理”子目錄;

(2)進(jìn)入 “色度圖”子目錄;

(3)觀(guān)看系統(tǒng)演示過(guò)程，單擊右上角“思考題”按鈕，回答提出的問(wèn)題。

5．彩色正負(fù)像片產(chǎn)生過(guò)程

(1)從CAI軟件主界面進(jìn)入 “遙感光學(xué)合成原理”子目錄;

(2)分別進(jìn)入“彩色負(fù)片的生成”、“彩色正片的生成”和 “彩紅外像片的生成”子目錄;

(3)觀(guān)看系統(tǒng)演示過(guò)程，單擊右上角“思考題” 按鈕，回答提出的問(wèn)題。

實(shí)習(xí)5 認(rèn)識(shí)遙感圖象處理軟件（ERDAS IMAGINE8.5）

一、目的和要求

1．了解ERDAS IMAGINE831軟件的圖標(biāo)面板及其功能體系

2．熟悉基本的ERDAS IMAGINE831軟件的視窗操作

掌握 ERDAS IMAGINE831軟件中數(shù)據(jù)的輸入輸出

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1．圖標(biāo)面板和功能體系

主要了解以下內(nèi)容：

ERDAS IMAGINE圖標(biāo)面板

ERDAS IMAGINE是美國(guó)ERDAS公司開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)遙感圖象處理與地理信息系統(tǒng)軟件。ERDAS

IMAGINE是以模塊化的方式提供給用戶(hù)。啟動(dòng)ERDAS IMAGINE以后，用戶(hù)首先看到的是ERDAS

IMAGINE的圖標(biāo)面板（見(jiàn)下圖），包括菜單條和工具條兩部分：

查閱ERDAS信用卡

打開(kāi)IMAGINE視窗

啟動(dòng)數(shù)據(jù)輸入輸出模塊

啟動(dòng)數(shù)據(jù)預(yù)處理模塊

啟動(dòng)專(zhuān)題制圖模塊

啟動(dòng)圖象解譯模塊

啟動(dòng)圖象庫(kù)管理模塊

啟動(dòng)圖象分類(lèi)模塊

啟動(dòng)空間建模工具

啟動(dòng)雷達(dá)圖象處理模塊

啟動(dòng)矢量功能模塊

啟動(dòng)虛擬GIS模塊

主要功能體系

根據(jù) ERDAS IMAGINE系統(tǒng)功能、常規(guī)遙感圖象處理與遙感應(yīng)用研究的工作內(nèi)容，用下示框圖說(shuō)明ERDAS IMAGINE的功能體系。

2．視窗操作

主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

圖象及圖形文件的顯示

圖象疊加

重要的實(shí)用菜單功能

矢量圖形要素及屬性編輯

注記文件與注記要素

3．?dāng)?shù)據(jù)輸入輸出

主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

常用輸入輸出數(shù)據(jù)格式

普通二進(jìn)制圖象數(shù)據(jù)輸入

TIFF圖象數(shù)據(jù)輸入輸出

輸出 JPEG圖象數(shù)據(jù)

三、實(shí)習(xí)步驟

1．視窗操作

圖象、圖形顯示操作（File）

第一步 啟動(dòng)程序 “打開(kāi)文件”

第二步 確定文件 確定打開(kāi)文件的類(lèi)型、文件名

第三步 設(shè)置參數(shù) 在“打開(kāi)文件”操作彈出的對(duì)話(huà)框中點(diǎn)擊“Raster Option”設(shè)置圖象文件顯示的各項(xiàng)參數(shù)

第四步 打開(kāi)圖象

矢量圖形文件的顯示操作與上類(lèi)似。

實(shí)用菜單操作（Utility）

視窗菜單條中 Utility（實(shí)用功能）對(duì)應(yīng)有14項(xiàng)命令，選擇不同命令進(jìn)行不同操作：

1）光標(biāo)查詢(xún)功能（Inquire

Cursor）可查詢(xún)十字光標(biāo)所在位置像元的縱橫坐標(biāo)、三個(gè)波段顏色、灰度值、直方圖等信息，并隨光標(biāo)移動(dòng)實(shí)時(shí)變化

2）數(shù)據(jù)疊加顯示（Blend,Swipe,Flicker）

3）文件信息操作（Layer Info）圖象信息顯示及圖象信息編輯

顯示菜單操作（View）

視窗菜單條中的 View對(duì)應(yīng)下拉菜單包含19項(xiàng)命令，其中：

1）文件顯示順序（Arrange Layers）棗首先在視窗依次打開(kāi)多個(gè)文件（包括圖象、圖形、注記等文件），注意在打開(kāi)上層圖象時(shí)，不要在選擇參數(shù)中選中清除已打開(kāi)圖象；然后在Arrange Layers Viewer對(duì)話(huà)框中進(jìn)行調(diào)整文件順序

2）顯示比例操作（Displer Scale）

3）顯示變換操作（Rotate/Flip/Stretch）棗只是顯示變換，而非對(duì)文件數(shù)據(jù)進(jìn)行操作

矢量文件的生成、繪制與編輯

因?yàn)?ERDAS IMAGINE有專(zhuān)門(mén)的矢量模塊，這里只是熟悉基本的矢量操作命令。

矢量文件的建立和編輯：

第一步 打開(kāi)圖象文件（Open Raster Layer）

第二步 創(chuàng)建圖形文件（Create Vector Layer）

第三步 繪制圖形要素（Draw Vector Elements）棗“Vector”→“Enable Editing”

第四步 保存矢量文件（Save Vector Layer）

注記菜單操作

注記數(shù)據(jù)用于標(biāo)識(shí)和說(shuō)明主要特征或重點(diǎn)區(qū)域。注記文件的生成與打開(kāi)操作還需借助視窗菜單條的文件操作部分完成。

2．?dāng)?shù)據(jù)輸入輸出

常用或常見(jiàn)的柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)格式

ERDAS

IMAGINE的數(shù)據(jù)輸入輸出功能（Import/Export），允許你輸入多種格式的數(shù)據(jù)供IMAGINE使用，同時(shí)允許你將IMAGINE的文件轉(zhuǎn)換成多種數(shù)據(jù)格式，幾乎包括常用或常見(jiàn)的柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)格式，具體的數(shù)據(jù)格式都羅列在IMAGINE輸入輸出對(duì)話(huà)框中。

二進(jìn)制圖象數(shù)據(jù)輸入單波段和多波段數(shù)據(jù)

1）輸入單波段數(shù)據(jù)

首先需要將各波段依次輸入，轉(zhuǎn)換為 ERDAS IMAGINE的.img文件:

第一步 打開(kāi)輸入輸出對(duì)話(huà)框棗選擇輸入數(shù)據(jù)操作（Import）、輸入數(shù)據(jù)文件類(lèi)型為普通的二進(jìn)制（Generic

Binary）、選擇輸入數(shù)據(jù)媒體為文件（File）、確定輸入文件路徑和文件名、確定輸出文件路徑和文件名；

第二步 設(shè)置參數(shù)棗數(shù)據(jù)格式（BSQ或BIL或其他）、數(shù)據(jù)類(lèi)型、圖象記錄長(zhǎng)度、頭文件字節(jié)數(shù)、數(shù)據(jù)文件行數(shù)、列數(shù)、波段數(shù)量等

第三步 輸入單波段數(shù)據(jù)棗依次將多個(gè)波段數(shù)據(jù)全部輸入

2）組合多波段數(shù)據(jù)

若干個(gè)單波段圖象文件合成一個(gè)多波段圖象文件：

第一步 在ERDAS IMAGINE中要先打開(kāi)“相應(yīng)的對(duì)話(huà)框（“Image Iterpreter”→“Utilities”→“ Layer Stack”→ Layer Selection and Stacking對(duì)話(huà)框

第二步 在Layer Selection and Stacking對(duì)話(huà)框中，依次選擇并加載（Add）單波段圖象

第三步 將選擇的多個(gè)波段圖象組合成一幅多波段圖象

TIFF圖象數(shù)據(jù)輸入輸出

TIFF圖象數(shù)據(jù)是非常通用的圖象文件格式，ERDAS

IMAGINE可以在打開(kāi)圖象文件時(shí)直接指定TIFF格式即可在視窗中顯示TIFF圖象；如果要利用其他模塊對(duì)圖象作進(jìn)一步處理操作，依然需要將TIFF文件轉(zhuǎn)換為IMG文件，只要在打開(kāi)TIFF視窗中將TIFF文件另存為（Save

as）IMG文件即可。同樣可以將ERDAS IMAGINE中的IMG文件轉(zhuǎn)換為T(mén)IFF文件。

輸出 JPEG圖象數(shù)據(jù)

JPEG圖象數(shù)據(jù)是一種通用的圖象文件格式。可利用ERDAS

IMAGINE的“Import/Export”模塊或菜單命令將自己的IMG圖象文件輸出成JPEG圖象文件。

實(shí)習(xí)6 遙感圖像的幾何校正

一、目的和要求

1．了解圖像幾何校正的基本含義

2．掌握?qǐng)D像幾何校正的方法和過(guò)程

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

幾何校正有恢復(fù)性校正和投影性校正，這里的幾何校正實(shí)質(zhì)上的含義是將圖像數(shù)據(jù)投影到平面上，使其符合地圖投影系統(tǒng)的過(guò)程；而將地圖坐標(biāo)系統(tǒng)賦予圖像數(shù)據(jù)的過(guò)程，稱(chēng)為地理參考

(地理坐標(biāo)配準(zhǔn))。由于所有地圖投影系統(tǒng)都遵從一定的地圖坐標(biāo)系統(tǒng)，所以幾何校正過(guò)程包含了地理參考過(guò)程。當(dāng)然，我們還可以將遙感圖像轉(zhuǎn)換到另一圖像坐標(biāo)上去，即以另一圖像數(shù)據(jù)作為參考系進(jìn)行校正，便于這兩幅圖像的拼接或配準(zhǔn)。

三、實(shí)習(xí)步驟

1．實(shí)習(xí)資料

實(shí)習(xí)區(qū)為，這里要求將兩幅圖像進(jìn)行配準(zhǔn)，因此，這里的幾何校正是將其中一幅圖像TM123_1轉(zhuǎn)換到另一幅圖像TM123_2上去，即以TM123_2為參考圖像進(jìn)行校正。

2． 實(shí)習(xí)步驟提要

用 ERDAS IMAGINE系統(tǒng)中進(jìn)行圖像幾何校正，通常的數(shù)據(jù)預(yù)處理途徑：

ERDAS圖標(biāo)面板菜單條：Data Preparation→Imagine Geometric Correction→打開(kāi)Set Geo-Correction Input file對(duì)話(huà)框

ERDAS圖標(biāo)面板菜單條：點(diǎn)擊Data Pre圖標(biāo)→Imagine Geometric Correction→打開(kāi)Set Geo-Correction Input file對(duì)話(huà)框

在 Set Geo-Correction Input file對(duì)話(huà)框中，需要確定校正圖像，有兩種情況：

其一：首先確定來(lái)自視窗（From Viewer）→然后選擇顯示圖像視窗（Select Viewer）

→打開(kāi) Set Geometric Modle對(duì)話(huà)框

→選擇幾何校正計(jì)算模型（Select Geometric Modle）→OK

→打開(kāi)校正模型參數(shù)與投影參數(shù)設(shè)置對(duì)話(huà)框

→定義校正模型參數(shù)與投影參數(shù)設(shè)置對(duì)話(huà)框→ Apply→Close

→打開(kāi) GCP Tool Reference Setup對(duì)話(huà)框

→確定采點(diǎn)模型，進(jìn)行采點(diǎn)并校正……

其二：首先確定來(lái)自文件（From Image file）→然后選擇輸入圖像（Input Image file）

→打開(kāi) Set Geometric Modle對(duì)話(huà)框

→選擇幾何校正計(jì)算模型（Select Geometric Modle）→OK

→打開(kāi)校正模型參數(shù)與投影參數(shù)設(shè)置對(duì)話(huà)框

→定義校正模型參數(shù)與投影參數(shù)設(shè)置對(duì)話(huà)框→ Apply→Close

→打開(kāi) GCP Tool Reference Setup對(duì)話(huà)框

→確定采點(diǎn)模型，進(jìn)行采點(diǎn)并校正……

3． 說(shuō)明

（1）幾何校正計(jì)算模型

ERDAS所提供的圖像幾何校正計(jì)算模型有7種：

Affine——圖像仿射變換

——多項(xiàng)式變換

Reproject——投影變換

——非線(xiàn)形、非均勻變換

Camera——航空影像正射校正 Landsat桳Landsat——衛(wèi)星圖像正射校正

SPOT——POT衛(wèi)星圖像正射校正

其中多項(xiàng)式變換（Polynomial）在衛(wèi)星圖像校正過(guò)程中應(yīng)用較多，在調(diào)用多項(xiàng)式模型時(shí)，需要確定多項(xiàng)式的次方數(shù)（Order），次方數(shù)與所需的最小控制點(diǎn)數(shù)是相關(guān)的，最少控制點(diǎn)數(shù)計(jì)算公式為（t+1）×（t+2）/2，式中t為次方數(shù)。

控制點(diǎn)的選擇除了要滿(mǎn)足點(diǎn)數(shù)要求，還要分布均勻，方差控制根據(jù)精度要求控制在一定范圍內(nèi)。在實(shí)習(xí)中選次方數(shù)為

2，選擇控制點(diǎn)最好是標(biāo)志明顯的地方如河流交匯處，控制點(diǎn)數(shù)最好有10－20個(gè)左右，分布均勻。

（2）幾何校正采點(diǎn)模型

ERDAS系統(tǒng)中提供9種控制點(diǎn)采集模型。

如果已經(jīng)擁有需要校正圖像區(qū)域的數(shù)字地圖、或經(jīng)過(guò)校正的圖像、或注記圖層的話(huà)，可應(yīng)用第一種模式（視窗采點(diǎn)模式），直接以數(shù)字地圖、或或經(jīng)過(guò)校正的圖像、或注記圖層作為參考。（這也適用于圖像與圖像之間通過(guò)視窗采點(diǎn)模式進(jìn)行采集控制點(diǎn)）

如果事先已經(jīng)通過(guò) GPS測(cè)量、或攝影測(cè)量、或其他途徑獲得了控制點(diǎn)的坐標(biāo)數(shù)據(jù)，并保存為ERDAS

IMAGINE的控制點(diǎn)文件格式或ASCII數(shù)據(jù)文件的話(huà)，就應(yīng)用第二種類(lèi)型（文件采點(diǎn)模式），直接在數(shù)據(jù)文件中讀取控制點(diǎn)坐標(biāo)。

如果前兩種條件都不符合，只有硬拷貝的地圖或坐標(biāo)作為參考的話(huà)，只好采用第三種類(lèi)型（地圖采點(diǎn)模式），要么首先在地圖上選點(diǎn)并量算坐標(biāo)，然后通過(guò)鍵盤(pán)輸入坐標(biāo)數(shù)據(jù)；要么在地圖上選點(diǎn)后，借助數(shù)字化儀來(lái)采集控制點(diǎn)坐標(biāo)。

在實(shí)際工作中這三種采點(diǎn)模式都有可能遇到。

實(shí)習(xí)7 降噪、去條帶及壞線(xiàn)處理以及遙感圖象的分幅裁剪和拼接處理

一、目的和要求

? 了解圖象降噪、去條帶及壞線(xiàn)的含義

? 掌握?qǐng)D象降噪、去條帶及壞線(xiàn)的方法

? 了解圖象分幅裁剪和拼接的含義

? 掌握?qǐng)D象分幅裁剪和拼接處理的方法

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

? 降噪、去條帶及壞線(xiàn)

為了隨后的增強(qiáng)、配準(zhǔn)及分析效果，具有較高的信噪比，先消除由于儀器及傳輸過(guò)程造成的噪聲是必要的。

以各種掃描方式成像的遙感圖象由于在每個(gè)波段使用多個(gè)檢測(cè)器并排工作，這些檢測(cè)器對(duì)電磁輻射的反應(yīng)及電子裝置的性能會(huì)有差異，使相鄰的掃描線(xiàn)在亮度方面產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為條帶，屬于周期性噪聲。

某些圖象上部分掃描線(xiàn)或線(xiàn)段的亮度值不反映地物的輻射，與上下的亮度截然不同，通常稱(chēng)為壞線(xiàn)。可用其上下相鄰像元的亮度值的平均值進(jìn)行消除

? 分幅裁剪

在實(shí)際工作中，經(jīng)常需要根據(jù)研究工作范圍對(duì)圖象進(jìn)行分幅裁剪，按照 ERDAS實(shí)現(xiàn)圖象分幅裁剪的過(guò)程，可以將圖象分幅裁剪分為兩種類(lèi)型：

? 規(guī)則分幅裁剪

規(guī)則分幅裁剪是指裁剪圖象的邊界范圍是一個(gè)矩形，通過(guò)左上角和右下角兩點(diǎn)的坐標(biāo)，就可確定圖象的裁剪位置。

? 不規(guī)則分幅裁剪

不規(guī)則裁剪是指裁剪圖象的邊界是個(gè)任意多邊形，無(wú)法通過(guò)左上角和右下角兩點(diǎn)的坐標(biāo)確定圖象的裁剪位置，而必須事先生成一個(gè)完整的閉合多邊形區(qū)域，可以是一個(gè)

AOI多邊形，也可以是Arcinfo的一個(gè)Polygon Coverage，針對(duì)不同的情況采用不同裁剪過(guò)程。

? 拼接處理

圖象拼接處理是要將具有地理參考的若干相鄰圖象合并成一幅圖象或一組圖象，需要拼接的輸入圖象必須含有地圖投影信息，或者說(shuō)輸入圖象必須經(jīng)過(guò)幾何校正處理。雖然所有輸入圖象可以具有不同的投影類(lèi)型、不同的像元大小，但必須具有相同的波段數(shù)。進(jìn)行圖象拼接時(shí)，需要確定一幅參考圖象作為拼接圖象的基準(zhǔn)。

實(shí)習(xí)步驟 實(shí)習(xí)8 遙感圖像增強(qiáng)(1)——彩色合成 ·通過(guò)計(jì)算機(jī)中彩色合成的演示，了解加色法原理;·理解遙感圖像彩色合成的基本原理;·掌握選用不同的合成方案產(chǎn)生不同的合成效果的方法，從而達(dá)到突出不同目標(biāo)地物的目的。

磁

本實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)CAI 中進(jìn)行，主要包括兩部分操作 : ·彩色合成演示

(1)從實(shí)習(xí)CAI 主界面進(jìn)入 “ 光學(xué)合成原理 ” 界面;

(2)再進(jìn)入 “ 真彩色和假彩色的生成 ” 子目錄;

(3)分別進(jìn)人 “ 真彩色生成過(guò)程 ”、“ 真彩色合成演示 ”、“ 假彩色生成過(guò)程 ” 和 “ 不同波段假彩色合成演示 ” 子目錄;

(4)測(cè)覽各部分系統(tǒng)的演示，回答系統(tǒng)提出的問(wèn)題。·彩色合成操作

說(shuō)明 :

彩色合成模塊要求首先指定包含有紅、綠、藍(lán)三個(gè)波段的文件名，這些文件的波段將用作合成圖像的組成成分。然后為輸出圖像輸入一個(gè)文件名。同時(shí)必須指定要使用的對(duì)比度拉伸類(lèi)型，如簡(jiǎn)單線(xiàn)性伸縮、飽和點(diǎn)線(xiàn)性伸縮或直方圖均衡化。如果選擇飽和點(diǎn)線(xiàn)性拉伸，則必須指定每個(gè)灰階末端的飽和百分比。通常，選擇 · 5% 的飽和度，對(duì)應(yīng)所有分辨率能取得較好效果，所以缺省值設(shè)置為 2.5%。然而，要使聚類(lèi)模塊取得最佳效果，其飽和度應(yīng)小一些(例如 1%)，當(dāng)用于顯示時(shí)，可以便用較高的飽和度(例如 5%)。同時(shí)，應(yīng)指明 0 作為背景值是否略掉。如果選擇 0

作為背景值，則所有輸入的零值將從拉伸計(jì)算中被忽略，在輸出圖像中仍作為零值輸出。這樣做是為了避免零影響拉伸中的直方圖運(yùn)算。本例中 H87TM4

為近紅外波段，賦予紅波段，H87TM3 為紅波段，賦予綠波段，H87TN 倪為綠波段，賦予藍(lán)波段，因此合成圖 TMFC 廠(chǎng)是假彩色圖片。

(1)從實(shí)習(xí)CAI 的主界面進(jìn)入 “ 遙感圖像處理 ” 模塊;

(2)從菜單進(jìn)入醫(yī)彝 ]> 卜;

(3)單擊醫(yī)豌蓬彝悔鈕，出現(xiàn)彩色合成小窗口(圖 8 · 1)，輸入文件 H87TM2.ZH87TM3 和 H87TM4

分別作為藍(lán)色波段名、綠色波段名和紅色波段名(按照系統(tǒng)提示在各輸入框中雙擊);

(4)令輸出圖像名為以 3LCOM，選中簡(jiǎn)單線(xiàn)性拉伸，圖像標(biāo)題為醚碗

比笆 s"0 然后單擊匝舀圖（次部分需要校對(duì)）

實(shí)習(xí)8 遙感圖像增強(qiáng)處理（2）——輻射增強(qiáng)處理

一、實(shí)習(xí)目的

? 了解圖象增強(qiáng)中輻射增強(qiáng)的含義

? 掌握輻射增強(qiáng)最基本的處理方法

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

? 查表拉伸

? 直方圖均衡化

? 直方圖匹配

? 亮度反轉(zhuǎn)處理

? 亮度及對(duì)比度調(diào)整

? 線(xiàn)性擴(kuò)展

? 分段線(xiàn)性擴(kuò)展

三、實(shí)習(xí)步驟

其中“查表拉伸”、“直方圖均衡化”、“直方圖匹配”、及“亮度反轉(zhuǎn)處理”實(shí)習(xí)具體步驟見(jiàn)各自動(dòng)畫(huà)。

另外在打開(kāi)圖象的窗口中的視窗菜單中選擇“ Raster ”下拉菜單其中選擇“ contrast ”選項(xiàng)，其次一級(jí)菜單中的選項(xiàng)包括——“

histogram equalize（直方圖均衡化）”、“標(biāo)準(zhǔn)差拉伸”、“亮度及對(duì)比度調(diào)整”、“圖像對(duì)比度調(diào)整”、“對(duì)比度 /

亮度調(diào)整”、“分段對(duì)比度調(diào)整”等

實(shí)習(xí)10 圖象增強(qiáng)處理（3）——空間增強(qiáng)處理

一、實(shí)習(xí)目的 ．了解圖象增強(qiáng)中空間信息增強(qiáng)的含義 ．掌握空間增強(qiáng)最基本的處理方法

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 ．積增強(qiáng)處理

卷積增強(qiáng)是將整個(gè)圖象按照像元分塊進(jìn)行平均處理，用于改變圖象的空間頻率特征。卷積處理的關(guān)鍵在于卷積（核）算子（Kernal）—系數(shù)矩陣的選擇，ERDAS IMAGINE 常用的卷積算子分為 3 × 3、5 × 5、7 × 7 三組，每組又包括“ Edge

Detect/Edge Enhance/Law Pass/High Pass/Horizonal/Vertical/Summary ”等七種不同的處理方式。

? 非定向邊緣增強(qiáng)

應(yīng)用兩個(gè)非常通用的濾波器（Sobel 和 Prewitt 濾波器），首先通過(guò)兩個(gè)正交卷積算子（Horizonal 和

Vertical 算子）分別對(duì)遙感圖象進(jìn)行邊緣探測(cè)，然后將兩個(gè)正交結(jié)果進(jìn)行平均化處理。

? 聚焦分析

使用類(lèi)似卷積濾波的方法對(duì)圖象數(shù)值進(jìn)行多種分析，其基本算法是在所選擇的窗口范圍內(nèi)，根據(jù)所定義的函數(shù)，應(yīng)用窗口范圍內(nèi)的像元數(shù)值計(jì)算窗口中心像元的值，從而達(dá)到圖象增強(qiáng)的目的。關(guān)鍵在于聚焦窗口的選擇（Focal Definition）和聚焦函數(shù)的定義（Function Definition）．紋理分析

紋理分析是通過(guò)在一定窗口內(nèi)進(jìn)行二次變異分析或三次非對(duì)稱(chēng)分析使雷達(dá)圖象或其他圖象的紋理結(jié)構(gòu)得到增強(qiáng)。關(guān)鍵在于窗口大小的確定（Window Size）和操作函數(shù)的定義（Operator）。．自適應(yīng)濾波

應(yīng)用 Wallis Adapter Filter 方法對(duì)圖象的感興趣區(qū)域（AOI）進(jìn)行對(duì)比度拉伸處理，關(guān)鍵在于移動(dòng)窗口范圍（Moving Window Size）和乘積倍數(shù)大小（Multiplier）。．分辨率融合

對(duì)不同分辨率遙感圖象的融合處理，使融合后的遙感圖象既具有較好的空間分辨率、又具有多光譜特征，從而達(dá)到圖象增強(qiáng)的目的，關(guān)鍵在于兩幅圖象的配準(zhǔn)（Rectification）以及融合過(guò)程中融合方法（Method）的選擇。．銳化增強(qiáng)處理

實(shí)質(zhì)上是通過(guò)對(duì)圖象進(jìn)行卷積濾波處理，使整景圖象的亮度得到增強(qiáng)而不使其專(zhuān)題內(nèi)容發(fā)生變化，根據(jù)其底層的處理過(guò)程，又可以分為兩種方法：其一是根據(jù)你定義的矩陣（Custom Matrix）直接對(duì)圖象進(jìn)行卷積處理；其二是首先對(duì)圖象進(jìn)行主成分變換，并對(duì)第一主成分進(jìn)行卷積濾波，然后再進(jìn)行主成分逆變換。

三、實(shí)習(xí)步驟

上述方法可參加具體動(dòng)畫(huà)

另外在視窗菜單上的“ Raster ”的下拉菜單中的“ Filter ”中，也有一些相關(guān)的空間信息增強(qiáng)方法，可以進(jìn)行試操作。

實(shí)習(xí)11 遙感圖象分類(lèi)（1）非監(jiān)督分類(lèi)與監(jiān)督分類(lèi)

? 實(shí)習(xí)目的

? 了解圖象分類(lèi)、非監(jiān)督分類(lèi)及監(jiān)督分類(lèi)的含義

? 掌握?qǐng)D象分類(lèi)中最基本的處理方法

? 實(shí)習(xí)內(nèi)容

常規(guī)的圖象分類(lèi)方法主要有兩種方法：非監(jiān)督分類(lèi)和監(jiān)督分類(lèi)；專(zhuān)家分類(lèi)是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的新興分類(lèi)方法

? 非監(jiān)督分類(lèi)

運(yùn)用 ISODATA（Iterative Self-Organizing Data Analysis Technique）算法（基于最小光譜距離公式），完全按照像元的光譜特性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類(lèi)，常常用于對(duì)分類(lèi)區(qū)沒(méi)有什么了解的情況。

? 監(jiān)督分類(lèi)

監(jiān)督分類(lèi)更多受用戶(hù)控制，常用于對(duì)研究區(qū)域比較了解的情況，首先選擇可以識(shí)別或借助的其他信息能斷定其類(lèi)型的像元建立模板，然后基于該模板使計(jì)算機(jī)自動(dòng)識(shí)別具有相同特性的像元，根據(jù)分類(lèi)結(jié)果再對(duì)模板進(jìn)行修改，多次反復(fù)建立一個(gè)比較準(zhǔn)確的模板進(jìn)行最終分類(lèi)。

? 實(shí)習(xí)步驟

? 非監(jiān)督分類(lèi)

非監(jiān)督分類(lèi)的一般步驟：聚類(lèi)過(guò)程始于任意聚類(lèi)平均值或一個(gè)已有分類(lèi)模板的平均值；聚類(lèi)每重復(fù)一次，聚類(lèi)的平均值就更新一次，新聚類(lèi)的均值再用于下次聚類(lèi)循環(huán)。

ISODATA 實(shí)用程序不斷重復(fù)，直到最大的循環(huán)次數(shù)已達(dá)到設(shè)定閾值或者兩次聚類(lèi)結(jié)果相比有達(dá)到要求百分比的像元類(lèi)別已經(jīng)不再發(fā)生變化。

? 分類(lèi)過(guò)程

? 初始分類(lèi)：初始分類(lèi)數(shù)在實(shí)際工作中一般將分類(lèi)數(shù)取為最終分類(lèi)數(shù)的 2 倍以上

? 專(zhuān)題判別

? 分類(lèi)合并

? 色彩確定

? 分類(lèi)后處理

? 色彩重定義

? 柵格矢量轉(zhuǎn)換

? 統(tǒng)計(jì)分析

? 分類(lèi)評(píng)價(jià)：可應(yīng)用分類(lèi)疊加的方法來(lái)檢查分類(lèi)精度。

? 監(jiān)督分類(lèi)

監(jiān)督分類(lèi)的一般步驟：

? 定義分類(lèi)模板：分類(lèi)模板的生成、管理、評(píng)價(jià)、和編輯等功能由分類(lèi)模板編輯器來(lái)負(fù)責(zé)，其基礎(chǔ)是原圖像和（或）其特征空間圖象

評(píng)價(jià)分類(lèi)模板：分類(lèi)模板的合并可使用戶(hù)應(yīng)用來(lái)自不同訓(xùn)練方法的分類(lèi)模板進(jìn)行綜合復(fù)雜分類(lèi)，這些模板訓(xùn)練方法包括監(jiān)督、非監(jiān)督、參數(shù)化、和非參數(shù)化。分類(lèi)模板評(píng)價(jià)工具包括：

Alarms（分類(lèi)報(bào)警工具）、Contingency matric（可能性矩陣）、Festure objects（特征對(duì)象）、Feature Space to image masking（特征空間到圖象掩膜）、Histogram（直方圖方法）、Signature separability

（分類(lèi)的分離性）、Statistic（分類(lèi)統(tǒng)計(jì)分析）等，不同評(píng)價(jià)方法各有不同應(yīng)用范圍。

執(zhí)行監(jiān)督分類(lèi)：分類(lèi)決策的規(guī)則是多層次的，如對(duì)非參數(shù)模板有特征空間、平行六面體等方法，對(duì)參數(shù)模板有最大似然法、最小距離法等。

第五篇：物理作業(yè)（推薦）

物理作業(yè)

1作業(yè)題目：

課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場(chǎng)、是教學(xué)的關(guān)鍵；備好課則是上好課的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》后，您有哪些收獲？您打算從哪些方面改進(jìn)自己目前的備課，以提高自己的備課水平？

作業(yè)要求：

（1）字?jǐn)?shù)要求：不少于300字。

（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。

（3）為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時(shí)間不要超過(guò)20分鐘）

2題目：請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗诔踔形锢韨湔n中，您主要考慮哪些方面的問(wèn)題？

作業(yè)要求：

（1）字?jǐn)?shù)要求：不少于200字。

（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。

（3）為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時(shí)間不要超過(guò)20分鐘）

3題目：學(xué)習(xí)了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——初中物理》后，請(qǐng)結(jié)合案例說(shuō)說(shuō)您是如何在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)“以知識(shí)作為載體，重視學(xué)生的探究過(guò)程和情感與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)”這一新的教育理念的？

作業(yè)要求：

（1）字?jǐn)?shù)要求：不少于200字。

（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。

（3）為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時(shí)間不要超過(guò)20分鐘）