第一篇：初三物理作業

初三物理三月份作業（3）

班級：姓名：日月

初三物理三月份作業（4）

班級：姓名：日

初三物理三月份作業（5）

班級：姓名：日

初三物理三月份作業（6）

班級：姓名：日

初三物理三月份作業（7）

班級：姓名：日

初三物理三月份作業（8）

班級：姓名：日

月月 月 月 月

初三物理四月份作業（1）

班級：姓名：日月

初三物理四月份作業（班級：姓名：

初三物理四月份作業（班級：姓名：

初三物理四月份作業（班級：姓名：

初三物理四月份作業（班級：姓名：

初三物理四月份作業（班級：姓名：）

日月3）

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初三物理五月份作業（1）

班級：姓名：日月

初三物理五月份作業（班級：姓名：

初三物理五月份作業（班級：姓名：

初三物理五月份作業（班級：姓名：

初三物理五月份作業（班級：姓名：

初三物理五月份作業（班級：姓名：）

日月3）

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初三物理六月份作業（1）

班級：姓名：日月

初三物理六月份作業（班級：姓名：

初三物理六月份作業（班級：姓名：

初三物理六月份作業（班級：姓名：

初三物理六月份作業（班級：姓名：

初三物理六月份作業（班級：姓名：）

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第二篇：初三暑假物理作業

初三暑假物理作業

為了初三學年同學們物理成績的提高、進步，在休息好的同時，建議同學們做好以下幾件事情：

一、向今年或往年初三畢業的學生借初二學年所用的物理書——“人民教育出版社”出版物理八年級上冊和下冊，以及相應的參考書、資料，如“全解、練習冊、復習題”等。

二、預習上冊第五章，下冊六、七、八、九、十章。此為物理的“電學”部分，占物理的三分之一。

三、預習上冊第五章時，建議同學們構買電池、小燈泡、細電線等。[若能在網上購買“電學實驗盒”，就更好了（不貴的）]。按教材所講嘗線連接簡單的電路，串聯電路，并聯電路，觀察各種電路的結構、工作特點，同時聯系觀察我們家中電器的連接、工作特點。這對同學們盡快地認識電路，領悟電路的本質以及其后進一步的學習、研究電路是有很大幫助的確

四、從上冊第五章開始，練習畫教材上的電路圖（可多畫幾遍的）這會幫助同學們盡快認識、明白電路的。并且“電學”的學習、研究始終是離不開電路圖的。電路圖就似一座大樓的設計圖，你說重要不？

五、預習教材可結合看“全解”之類的參考書，幫助你領悟教材；參照例題試著做每節課后的習題，若有時間，再做一本難度不大的練習冊就更好了。

6、閱讀教材中的小資料，科學世界，再可閱讀一些有關“電”知識的科普讀物，會擴展你的知識面，拓寬你的眼界，很有用的！如果你能做好以上幾件事情，開學后你就會驚奇地發現：物理是很好學會的，也是很有意思的喲！

第三篇：初三物理作業設計

初三物理作業設計

在新課程標準背景下布置物理作業不能僅限于書本知識或理論

知識，必須加強課程內容與學生生活以及現代社會發展的聯系，注重學生的學習經驗和興趣，減少死記硬背、機械訓練的內容，倡導有利于學生主動參與，樂于探究，勤于動手的方式和措施，通過作業培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。

一、作業布置及相關要求:

1.作業內容要精選。

要有助于學生鞏固與加深理解所學知識，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求；作業要精心設計，形式要有利于激發學習興趣，在保證教學質量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業的難易程度及完成時間。

2.作業量要適當。

教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業；難易要適度，作業的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。提倡針對學生的不同水平設計必做題和選做題,必做題是完成教學目標必須要做的題目，備課組應統一要求；選做題、提高題是供學有余力的學生做，鼓勵他們冒尖。

3.作業要求要明確。

教師布置的作業，應明確規定完成時間，凡能在課內完成的作

業不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向學生作適當的提示，啟發學生獨立思考，但不能越俎代庖。布置作業要有全局觀念，嚴格控制課外作業的總量，每日課外作業總量控制,初中應在1.5小時以內完成。各學科應根據本學科的特點及不同類型的作業，提出作業書寫格式的規定要求，使學生養成良好的學習習慣和嚴謹的科學態度。

4.作業態度要端正。

教育引導學生先復習后作業，養成獨立思考，按時完成作業的習慣。要求學生作業書寫工整，字體要規范，書寫格式要統一，要求要一致，要及時改正作業中的錯誤。學生獨立完成，嚴禁抄襲。

5.作業形式可多樣。

布置作業應力求全面，除必要的課外書面作業外，還應布置預習作業、復習作業、實驗操作等。每個學期還應布置一到兩次研究性的作業。預習性作業，要有明確的自學重點，有預習提綱和要求。鞏固練習在課內完成。從學生做作業的時間來設計：課前作業，逐步培養學生的自學能力。課堂作業：當堂復習與鞏固所學的新知識。課后作業：包括課外作業和家庭作業兩種。其作用是溫故而知新，將新的知識形成技能，其內容既要有新學的知識，也要聯系舊知識，以加深對知識的理解，做到舉一反三，把知識學活。從作業的形式來設計：口頭作業、書面作業、實踐作業等。從完成作業的學生范圍來設計①要求全班學生都完成的作業。②只要求個別學生完成的作業。③要求學生以小組為單位完成的作業。

6.健全作業的收交制度。當天作業一般應第二天一早收齊。批改學生的作業，做到一般作業當天批改，作文一周內批改，以便及時檢查教學效果和發現教學中存在的問題。嚴禁讓學生代批作業。對少數特殊學生（包括尖子生和學習困難學生）專門布置的作業，盡可能面批。

2．作業的批改要采用評語式、遵循啟發、鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發展。

3．批改作業時，以鼓勵為主，對作業中有創意的學生要進行表揚，要分析錯誤產生的原因，要有記錄，作為課堂講評或改進教學的依據。

4．教師對學生改正的錯誤要及時給予復批，批改符號要規范。每次作業批改后，教師要給予評分，并做好作業批改記錄，認真講評，對錯誤集中的作業要集中訂正。

5．物理作業教師要全批全改。采取精批、略批、面批，學生自改、互改相結合的方式。每次精批四分之一，確保每學期每人都有1-2次被精批和面批。對學生自改、互改的內容，老師必須認真指導，明確求解方式和解答技巧，審閱后簽署日期。

6．批改作業一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現象。作業批改后，要簽署時間，必要時可加批語。

7．錯題集，任課教師每周批閱一次，應有評語或等次，并注明批閱時間。

批改作業時應注意的事項：（1）.按時收、及時批、盡快發。（2）.批改作業應認真負責。（3）.做好定期的作業講評。

作業批改的方式：作業批改的方式是多種多樣的。我認為無論是教師當

堂批改、課后改，教師批改、學生自我批改、學生互相批改、師生共同批改，它都有自己的長處，教師應依據實際采用靈活多樣的方式以提高作業質量。

對作業批改評價形式的創新：傳統作業的批改以判斷式為主，正確的打“√”錯的“×”，這種批閱方式有利于教師針對性的集中講評，但不利于發揮學生的主體作用，仍有許多學生不能弄清錯因，無法找到存在的問題。若采用啟發式批改，指出學生作業中存在的問題，對錯誤的根源適當點撥，并通過全班或小組討論，達到自我矯正的目的。也可以采取讓學生分組互閱的方式，讓學生自己查找錯誤，相互幫助，自我訂證。開放型作業的批改：對想象型作業、閱讀型作業、實驗型作業、觀察型作業或探究型作業，采用教師批閱和小組批閱相結合的方法，老師先批閱小組中某一學生的作業，同組其他學生根據老師批閱的方式來傳閱評論其他同學的作業，并選出較好的作業，在全班進行交流、展評，培養學生的語言表達能力。對于有獨特見解的內容，還可以由同學合作．在老師指導下形成實驗報告或論文，這樣可使學生在合作學習中取長補短，激發學生的成功意志，調動他們的學習積極性。

三、作業批改查評標準。

⑴學生作業數量足，嚴格控制機械抄襲類作業的題量。

⑵教師批改次數夠，合理確定批改位置。

⑶教師批改認真，有批語或等級，有批改時間，慎用優、良、中、差的評定標準，宜合理選取適宜的方式加以評定。

⑷學生作業整潔，書寫規范，無涂改現象。作圖宜用鉛筆，避免錯別字的使用、多色筆的混用、徒手劃線等情形的發生。

⑸對學生訂正的題目有老師復批痕跡，教師還應針對學生的特點，適時、擇機、分層次的進行必要的“補差”，切不可只顧美觀而不忍批改。⑹根據學科特點，采用靈活多樣的批改方式，提倡評語式批改，以激勵為主，但要注意評語的合理使用，免于出現形式副作用。

第四篇：初三物理

多彩的物質世界

1.物質由 2.物質從液態變成氣態的時候，體積變化的正確說法是()

A、體積都變小B、體積都變大C、有的體積變大，有的體積變小D、無法判斷

3.下列說法中，不正確的是()

A、固體有一定的形狀和體積B、液體有一定的形狀和體積

C、液體有一定的體積，沒有一定的形狀D、氣體沒有一定的形狀和體積

4.下列單位換算中，正確的是()

9-9A、12nm=1.2×10mB、12nm=1.2×10m

9-9C、12nm=12×10mD、12nm=12×10m

5.一臺天平的砝碼由于使用不當，粘上了許多灰塵并且受潮了。利用它測量的物體質量比使用維護良好的天平測量的結果()

A、偏大B、偏小C、相同D、通過正確的讀數，結果會相同

6.一個托盤天平未測物體的質量時，指針偏向分度盤的左邊。可以()

A、將平衡螺母向右調B、將平衡螺母向左調

C、先調底座水平，再調節橫梁D、將天平橫梁上的“游碼“向左移動

7.一個物體質量的大小決定于()

A、物體的形狀B、物體中含物質的多少

C、物體的空間位置D、物體的狀態

8.一臺已經調節好的學生天平，移動到另一張桌子上。用這個天平測量質量，應該()

A、不必調節就可以測量B、只需調節水平底座

C、只需要調節橫梁D、需先調節底座水平，再調節橫梁

9.一個鐵鍋，在以下哪一種情況下它的質量不會發生變化()

A、把鐵鍋砸碎B、把鐵鍋用舊

C、把鐵鍋帶到月球使用D、給鐵鍋補上一片鐵

10.完成下列單位換算

543×10kg=t=g;2×10g=kg=mg

11.使用托盤天平測量物體的質量的時候，可能造成測量結果偏小的是()

A、使用已磨損的砝碼B、使用質量比標準質量大的砝碼

C、測量的時候，指針偏向刻度盤的右邊一點兒

D、測量的時候，指針偏向刻度盤的左邊一點兒

12.一同學用托盤天平測物體的質量，在調節天平時,他把天平放在水平工作臺上后，忘記了移動游碼，當時游碼位于0.2g的位置，應調節平衡螺母，使橫梁平衡，測量時，物體放在左盤，在右盤中放入50g、10g、5g的砝碼各一個，指針恰好指在分度盤中央的紅線上，則被物體的質量為（）A、65gB、65.2gC、64.8gD、無法確定

13.一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來的相比()

A、質量減小，密度不變B、質量不變，密度減小

C、質量不變，密度不變D、質量減小，密度減小

14.對于密度公式ρ=m/V,下列說法正確的是()

A、當質量不變的時候，密度與體積成正比 B、當體積不變的時候，密度與質量成正比

C、物質密度一定，質量與體積成正比D、密度與體積成正比，密度與質量成正比

3315.一只瓶子能裝2kg酒精(ρ=0.8×10kg/m),如果用來裝滿水，那么瓶內水的質量()

A、小于2kgB、大于2kgC、等于2kgD、無法判斷

第五篇：物理作業（推薦）

物理作業

1作業題目：

課堂教學是主戰場、是教學的關鍵；備好課則是上好課的前提和基礎。學習了《備課實務與新技能》后，您有哪些收獲？您打算從哪些方面改進自己目前的備課，以提高自己的備課水平？

作業要求：

（1）字數要求：不少于300字。

（2）作業內容如出現雷同，視為無效作業，成績為“0”分。

（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）

2題目：請結合自己的教學實際，談談在初中物理備課中，您主要考慮哪些方面的問題？

作業要求：

（1）字數要求：不少于200字。

（2）作業內容如出現雷同，視為無效作業，成績為“0”分。

（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）

3題目：學習了《新課程理念下的創新教學設計——初中物理》后，請結合案例說說您是如何在教學過程中充分體現“以知識作為載體，重視學生的探究過程和情感與價值觀的培養”這一新的教育理念的？

作業要求：

（1）字數要求：不少于200字。

（2）作業內容如出現雷同，視為無效作業，成績為“0”分。

（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）