第一篇：廉潔教育論文淡泊名利 完善自我

淡泊名利 完善自我當前，一股“廉潔”之風，刮遍神州大地，從中央到地方，由政府機關到企業學校，無不“廉風”勁吹。中央新的領導集體一亮相，便以身作則，改會風、正文風、糾正吃喝風，讓國人眼睛為之一亮，精神為之一振，實現小康目標，共圓“中國夢”似乎指日可待。政府機關提倡廉潔從政，企業單位提倡廉潔生產，我們教學部門就應提倡為人師表，廉潔從教了。

自古以來，學校便是一方凈土，寺廟是敬神之地，深受人們敬重；學校乃育人之處，亦為人們尊敬。戰爭中禁止破壞寺廟和學校，是道德的約束，也是人性的需求，可見，人們對學校的尊重，我國古代就有“天地君親師”之說。但是，隨著市場經濟大潮的沖擊，隨著改革開放的逐步深入，有些人在金錢前面，思想發生了動搖，意志產生了崩潰，或成為“錢”的奴隸，或成為“權”的下人。于是慢慢誕生了學校的小金庫，誕生了教師的有償家教，甚至出現了猥褻、傷害兒童的事件。成人在蛻變，孩子也在蛻變：為了當班干部，賄賂同學、拉關系、買選票已經不是什么新聞，為了獲得“關照”，賄賂老師，請吃飯，送禮物更是司空見慣。這些都是腐敗的開端，是罪惡的源泉，因此在學校開展反腐倡廉活動，是很有必要的。

那么如何在學校進行廉潔教育，怎樣貫徹好上級頒布的禁令，讓師生的身心得到徹底的凈化、潔化、美化呢？

第一要提高認識，端正態度

當聽說在學校開展廉潔教育活動的時候，許多老師想不通。在政府機關開展反腐倡廉，是民心所向，是社會所需，但在學校開展這項活動，仿佛有些多余，好比是“大人生病，孩子吃藥”，是病急亂投醫的表現。學校是教學重地，只需要把教學質量抓上去，將分數提上去，讓升學率高上去，至于反腐倡廉，則是進錯了衙門，找錯了地方。大部分的家長也這樣認為，覺得學校開展廉潔教育活動，會不會影響教學，影響孩子的成績？持這種觀點的人，并非真正的理解“廉潔”的含義。

表面上看，“廉潔”是指不損公肥私，不貪污。看似跟權、跟錢密切相關，不應跟教育、學校扯上關系。但仔細一想，損公肥私，貪污受賄，實際上是思想的洪水的泛濫，才導致行為準則的偏失。而學校正是進行思想教育和知識傳授的部門，思想教育是學校工作的重中之重。古代大教育家孔子的得意門生曾參就談過思想教育與學業成長的關系：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？這個論述，明顯將思想放在學習之前。古代另一位教育家韓愈也說“師者，所以傳道授業解惑也。”他更是明確地將“傳道”放在“解惑”之前，由此看出，古人對思想教育的重視。新中國成立后，黨中央也頒布了《未成年人思想道德建設綱要》，明確了對學生進行思想道德教育的責任和目標?？扇缃裆鐣系母瘮★L氣，不良習氣正在向學校滲透，在對教師、對青年學生的世界觀、人生觀、價值觀產生不良影響，在學校進行廉潔教育，是時代的需要，是青少年成長的需要。

因此，領導要先提高思想認識，要將思想統一到中央的正確決策上來，認識到開展廉潔教育的重要性和緊迫感，才能落實到行動中去。領導有了認識，教師才能端正態度；教師有了重視，教學才有成效。絕不能搞“上有政策，下有對策”，“上面雷聲大，下面雨點小”的面子工作，要讓廉潔教育在思想中扎根、生長、開花、結果。

第二要以身作則，為人師表

思想有認識，行動要有保障。開展好廉潔教育工作，領導要以身作則。學校工作看似單純，實際每天也要與上下級保持聯系，每天也有收入和支出，還有教師的評聘、升遷，每一樁每一件都與“錢”“權”掛鉤，稍不注意就會產生“權力不公”或“錢途不當”。開始可能是小問題，不會產生大的影響，久而久之，就會導致腐敗的發生，甚至法律的觸犯。前不久出現的陽新某中學亂收費事件，湖北和云南利用扶貧款項購置盜版字典發給學生事件，河北某職業學校亂辦班、亂招生現象，都是主要責任人不注意拴好思想的“僵繩”，才導致行為的“野馬”亂撞亂沖所致。

領導作表率，教師當楷模。領導要以身作則，老師也應約束自己的言行，真正做到為人師表。老師每天跟書本、跟學生打交道，看似不復雜，如果“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，也的確不復雜。但人是要接觸社會的，是要與他人比較的，一旦眼睛盯著“錢”看，就會產生“這山望著那山高”，“自己生活不如人”的想法，小一點會影響情緒、影響工作。大一點兒會跟著錢轉，迷失方向：利用工作之便，接受學生家長的錢物；搞有償家教；亂購教輔資料，區別對待學生（按家長“貢獻”大?。┑鹊刃袨闀鄳l生，輕者玷污了“教師”的清白，重者還會觸犯刑律。其實作為教師，我們都想得到社會的尊重，得到人民的愛戴。但就是教師隊伍中的少數人，不注意約束自己的言行，從而導致教師的名聲受損，導致學校的名譽降低，對于這樣的“敗類”，我們唾之、恨之。我們是教育者，是學生學習的榜樣，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。為了維護教師的清白，為了不負社會的重托，為了教育祖國的未來，我們就應該時時約束自己，做學生的表率，做同行的楷模。

第三要及時自省，防微杜漸

蟻穴雖小，能潰千里長堤；羽毛雖輕，能沉萬噸之舟。一個人的的蛻變，絕不是突發的、偶然的，一定是在長期積累中，由小而大，由輕而重，最后才不能自拔的。

陳克杰，胡長青從基層一步一步走到重要的領導崗位，他們剛開始一定能檢點自己的行為，端正自己的思想。但一兩次宴請，一兩幅字畫，就誘導他們偏離了正確的人生軌道，漸行漸遠，最后步入了罪惡的深淵。我們做教師的，沒有人送我們金錢，沒有人給我們字畫，但我們從事的是陽光下最美好的事業，一個污點，就會讓我們的事業蒙羞，讓我們的人格受辱。因此，我們在每一天教學工作之余，還應該及時自省，不說三省吾身，至少每天要做到一省，每天睡覺前想一想：我今天的教學任務完成沒？我今天的學生工作到位沒？我今天上課是否微笑面對學生？我今天跟同事是否和諧共處？我今天的言行有沒有不妥之處？我今天的心情有沒有不爽之時？

通過自省，找出工作中的漏洞，查出思想上的裂隙，及時修補，及時防范，使自己的思想一直在陽光大道上行進，不會因為小的泥坑而濕了自己的“鞋”，更不會因大的溝壑而失了自己的“身”。

第四要教育學生，從小抓起

廉潔教育要從娃娃抓起。由于物質文化水平的快速提高，人們接觸社會，認識世界的途徑也更加廣闊。“現在的孩子懂事早”是人們的普遍認識，這一方面是社會進步的結果，固然值得欣慰，但同時，社會的一些負面影響也進入了孩子的視野，影響著他們的思想。在吃穿上攀比，追求物質享受；在父母權力上攀比，追求心理虛榮；在網絡世界中遨游，追求虛擬刺激；在愛情領域中涉足，追求精神享樂??天門少年泡吧五年，最后慘死網吧！黃石某一年級女生接到求愛信后，居然說：他沒當班長，我不接受。這些令人啼笑皆非的事例，都在告誡著我們：思想教育刻不容緩，廉潔教育應從娃娃抓起，一旦到了向同學投毒，朝黑熊潑酸，就悔之晚矣！

廉潔教育要從小事抓起。有個俗話叫做“從小偷針，長大偷金”，說的就是這個道理。有這們一個故事：一個偷針者和一個偷牛者一同被游街，偷針者感到十分委屈，說，我只是偷了一枚針，怎么跟偷了一頭牛的人同等受罰？偷牛者說，我最初也是從偷針做起的?。∵@個故事雖有些夸張，但也說明了小不抓則失大的道理，因此廉潔教育一定要從小事抓起。教師的一個眼神，一個動作，可能成就一個學生，也可能毀掉一個學生。學校無小事，事事能育人；教師無小節，處處作表率，我們只有注意了教育的細節，才能決定教育的成敗；我們只有塑造了學生的心靈，才能打造成功的教育。

第五要擴大影響，形成常態

廉潔教育不是面子工程，它將伴隨著學生的成長，伴隨著社會的進步而長期存在。有人的地方，就要講廉潔。我們不能將“廉潔”只囚禁于校園內，而應該放歸社會，放歸自然，讓人教育人，人影響人，形成影響“鏈”，連成教育“網”。我們要讓學生影響家長，一個家庭至少有一個孩子，一個孩子至少影響兩名家長，這樣一來，就能使廉潔教育的影響成幾何級數的放大，讓廉潔之風吹遍社會角角落落，最終形成人人知廉，個個求廉的良好社會風尚。

在追求教育的廣度之時，我們還要追求教育的深度。廉潔教育決不是“五月風暴”，一到六月就風平浪靜，而是要將廉潔教育常態化。也不是簡單的“思想”變革，還要在行為上有改變。

讓我們借助這股“廉潔教育”之風，檢測我們的思想，凈化我們的靈魂，使領導廉潔從政：在權力面前，不卑不亢；在金錢面前，不動不搖。做好群眾的表率，做好人民的公樸。教師廉潔從教：愛崗敬業，泊淡名利，甘守清貧，樂于奉獻。學生廉潔求學：追求真理、追求科學，抵制誘惑、完善自我。真正辦人民滿意的學校，做社會尊敬的教師，讓廉潔與質量齊飛，思想共成績一色。

第二篇：廉潔教育論文

《領導型人才廉潔教育》論文

邢亮電氣工程河北工業大學

通過本次對廉潔教育課的學習，我又有了更深刻的認識。幾位老師的諄諄教誨也讓我更加堅定的培養這種精神，樹立一種責任意識，提高自己的綜合素質，為將來實現自己的人生價值而努力奮斗。

回顧整個學習歷程，我腦海仍記憶猶新。記得第一次課，在老師的帶領下我們參觀了石家大院，在那里我們接受了心靈的熏陶，在那里陳列著新中國第一反腐大案的資料。劉青山、張子善他們在國家最艱難的時候為了滿足私欲，竟貪污公款，導致了慘重的代價。從那一刻起我的內心不由得覺得加強廉潔教育是十分必要的也是十分重要的。至此結課，我感受頗多，以下幾個方面是我學習心得和個人認識：

㈠腐敗貪污現象出現的原因

縱觀當今社會，腐敗貪污現象經常被人們推向風口浪尖。許多上級領導紛紛“落馬”，他們沒有嚴格要求自己，沒有經受的住誘惑。剖析其原因不難發現以下幾點不足：⒈廉潔思想工作流于形式，一些黨組織和領導干部在工作中出現“一手硬，一手軟”的狀況，思想工作抓得不緊，有時候只是依據個人利益辦事。⒉個別領導以權濟私，欲望膨脹。經受不住金錢的誘惑，使個別人滋生了“有權不用，過期作廢”“不撈白不撈”的癡志心理。⒊部分領導認識上有偏差，認為當前形勢是某些政策導致，與干部作風關系不大。⑷管理監督機制不健全。腐敗貪污現象大部分是由這四個原因導致的。

㈡腐敗現象的表現特點

迄今為止，中國發生了許多大大小小的腐敗貪污事件。通過學習了解的案例分析其特點有以下幾種：⒈腐敗現象涉及廣泛，貪污金額較大。⑵“權色、權錢、權權”交換突出。⑶許多都是家庭式的腐敗，這成為當今腐敗的一個鮮明特點。⑷腐敗分子作案手段趨于高智商化而且特殊部門的問題尤為突出，例如建筑、土地、工商、稅務等等。

㈢如何做到廉潔，遏制腐敗

貪污腐敗是極其危害社會的，它猶如社會的蛀蟲。要遏制腐敗，首先應該加強深化廉潔思想道德的建設。強化教育，讓領導人才消除模糊認識要把黨的理想宗旨教育，方針政策教育輸入領導人才的思想中去。時刻把黨和人民的利益放在首位。其次，做到清廉要自省自律，這些都是自覺行為。自省就是要時時刻刻、事事處處繃緊拒腐防變這根弦。自律就是要頂住歪風歪理，耐得住清貧，抵得住誘惑。

在當今國際經濟全球化，政治多元化大背景下，領導干部在行政過程中有許許多多、形形色色的誘惑和風險。但作為領導干部，不能因噎廢食，不能動搖不定，應該堅定地以“八榮八恥”為準則，一切為加強自身修養，知榮明恥，樹立良好的形象。

最后，應加強反腐體制的建設，加快反腐敗立法的進程，切實解決目前反腐敗法規制度中黨內文件比較多，國家立法較少的現狀。領導干應主動接受監督，帶頭遵守法規，以傳統民本思想作指導，切實身懷愛民之心，恪守為民之責。一方面嚴把“嘴、手”關，堅持不接受工作吃喝，堅持不接收紅包。另一方面切實轉變工作作風，經常深入基層調研，主動為基層服務，為人民服務。反腐倡廉工作任重而道遠，只有領導人和政策同時積極作用，在廣大人民的監督下才會最優化此目的，達到反腐倡廉的目標。

㈣廉潔教育對我們大學生的重要意義

大學生是未來社會的主力軍，而廉潔教育對我們的洗禮意義是極其重要的。它會影響我們的認識，讓我們培養正確的人生觀世界觀。廉潔教育能夠以潛移默化的形式培養大學生的精神品質，萃取閃光，錘煉意志。幫助大學生樹立自信、自強、自立的信念，使其在學習期間養成自我調節、自我約束、自我培養、自覺修身的境界。當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，通過廉潔教育可以培養我們大學生熱愛黨、熱愛祖國的意識。回味廉潔教育對自己的影響，我激情滿懷，大學生的廉潔教育必將會讓許多人受益，這也會為實現現代化，實現國家的富強提供有力保障，而我們也必將會成為合格的社會主義接班人！

第三篇：廉潔教育 論文

創造良好環境 培育廉潔之花

當“廉潔教育”走進校園，很多人都在質疑：反腐倡廉這個政治層面的主題不是應該在政治領域開展嗎？廉潔不是大人的是嗎？對孩子們講廉潔教育，是不是為時過早？我想說的是文化如水，滋潤萬物悄然無聲。學校教育對于孩子們思想產生的沖擊力是久遠的，甚至是一生的。廉潔教育作為一項美德，更應該從孩子開始抓起。

細想平日里的教學生活，發現其實在學生當中也存在著一些“不太廉潔”的行為。例如，撿到東西占為己有,為了分數而作弊,同學之間存在的攀比等。盡管這些行為只是校園里常見的小事，但如果置之不理，任其發展，誰又能保證這些“不廉潔”的種子在孩子們走上社會后不會生根發芽，導致將來鑄成大錯呢？所以，廉潔絕不僅僅是成人的事，孩子們必須也好好接受廉潔教育。

如何在學校里開展廉潔教育呢？

首先，學校廉潔教育必須遵循其學生的自身成長規律，注重層次性、連續性和有序性。不能拖泥帶水，也不能急于求成?？梢酝ㄟ^課堂教學灌輸、社會實踐強化、校園文化環境陶冶等方法進行教育。

其次，學校廉潔教育是一種關乎公平的教育。學校這個小社會首先應致力于營造出體現自由公平的小環境，使每一位學生都享有法定的權利、合理的教益、均等的機會和校紀校規所體現的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績差異而遭到冷漠。使每一位學生的個性都得到應有的尊重，每一位學生都能健康成長。最后，學校廉潔教育是一種關乎誠信的教育。誠信是一切道德的基石，沒有誠信，教育將失去靈魂和方位，就不可能得到人們的真正認同。教師自身要植根于誠信鑄造師魂，成為公正廉潔的人類靈魂工程師，才可以贏得學生和社會的尊重?，F在學生中存在著諸如考試作弊、欺騙家長、老師等不誠信現象，因此學校廉潔教育不可孤立進行，不僅需要與家長學校建立某種默契，而且應該立足于誠信教育和誠信教育規律的探尋。

廉潔，不僅要說在口頭上，更要落實在行動上，后者尤為重要。“坐著談，何如起來行？”作為班主任，我準備將廉潔教育落實到具體行動上：

1.學習名人故事，體驗廉政風范。利用校園“紅領巾廣播站”、國旗下講話、校園網絡等形式，進行廣泛的宣傳廉潔故事。讓學生懂得：廉潔是中華民族的傳統美德，是華夏文明中一顆璀璨明珠的道理。2.豐富班隊活動，觸摸美好心靈。根據學生年齡特點，收集廉潔故事，廉潔名言警句，編寫身邊廉潔小故事，編寫童謠，講“廉潔故事”比賽，辦“手抄報”比賽，專題講座，以及“廉潔文化進校園”主題班隊活動。

3.觀看英雄人物，欣賞廉政氣節。幫助學生在靈活多樣的教育活動中自主地體驗、積累，從而形成正確的道德觀念。利用生活中發生的事情，引導培養學生從日常生活中做起，逐步養成了良好的思想品德，使學生的心靈在一次得到廉潔的洗禮。

4.完善陣地建設，創設廉潔氛圍。從環境建設入手，加強教室等陣地的廉潔教育宣傳氛圍。在班級文化園地中開辟廉潔教育宣傳專欄，做到廉潔教育進班級、廉潔文化思想進頭腦。如：教學格言、中華傳統美德格言、廉潔詩詞、廉潔小故事、廉潔格言、學生征文、廉潔文化書法作品等。讓學生在廉潔文化環境中受到潛移默化的影響。5.納入課程計劃，進行學科滲透。為此我將與各學科老師溝通，在語文、思品、政治、社會、歷史等學科教學中，以課堂教學為主渠道，有意識地挖掘和利用廉潔教育資源，滲透廉潔教育，讓孩子們在日常的學習、生活中學習文化知識的同時，受到廉潔文化的熏陶。

人的廉潔素養并非與生俱來。古代思想家墨子說：“染之蒼則蒼，染之黃則黃?！毕嘈胖灰覀冃燎诟?，把“廉潔”二字平衡地放在心靈的天平上，那么，廉潔之花將會像大海里的浪花一樣更加絢麗多彩。

第四篇：廉潔教育論文1

讓廉政文化走進校園

有人說：廉政文化進校園是無病呻吟，學校是一塊凈土，又不是”衙門”，特別是對農村小學來說，除了一點公用經費，維持學校正常運轉，又不能收半點 其它費用，沒有腐敗的土壤。小娃娃除了貪點零食解饞嘴，還是大人給的，那里扯得上”腐敗”二字，簡直是天大的笑話。認為廉潔文化進校園就是針對學校和師生有什么不廉不潔的問題開展的，在學校開展反腐倡廉是小題大作，沒有必要，更是多此一舉，這些人錯誤的認識存在于對概念模糊和斷章取義。廉潔文化進校園，是有的放矢,是從源頭上預防腐敗的有益探索。目的是從小培養學生的廉潔意識和廉潔觀念，使他們自覺養成自律，誠信和富有社會責任 感的良好行為習慣。

現在，社會上的腐敗現象在不知不覺中已經侵入到學校內部，在我們的學生中，也有部分人從家庭中，從社會上，從也寫影視劇中接受了不良的影響，認為當官就是為了發財，有了權就有了錢，這些社會上腐敗文化和腐敗行為的不斷擴散，直接影響青年學術的健康成長。讓學生接受正面教育，樹立正確的人生價值觀，是非常重要的。所以，廉政文化進校園活動的目的，就是對學生進行敬廉崇潔教育，牢記古人“非淡泊無以明志，非寧靜無以至遠”的古訓，弘揚民族精神，傳承優秀文化，將極大地推進未成年人的思想道德建設，豐富青年學生思想道德建設的內涵。

文化知識的教育要從娃娃抓起，廉潔教育也要從娃娃抓起。俗

1話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模?！彼刭|教育的根本目標是使全體受教育者在身心各方面得到充分，自由的發展。而做到這一點，做為素質教育的主體——教師的素質，特別是教師職業道德素質的水平是 至關重要的。素質教育的水平和效果很大程度上取決于教師素質的水平。法國十八世紀教育家盧梭指出“對于一個教師來說，重要的問題不是他拿什么東西來教孩子，而是他指導孩子怎樣做人。”試想如果教師時常說謊，如何教育學生誠實守信；如果教師知錯不認，如何教育學生知錯認錯；如果教師偏袒學生，如何教育學生公平處事；如果教師自私自利，如何教育學生無私奉獻；如果教師爭名奪利，如何教育學生樸實做人；如果教師腐敗成風，如何教育學生廉潔做人??太多的“如果”告訴我們，只有不斷錘煉自己的人格方無愧于人師。一名教師是否能熱愛學生，嚴謹治學，尊重家長，廉潔從教，直接影響著教師的形象，威信，與對學生的關系和對學生的感召力和教育力，從而也就影響到教育效果。

開展廉政文化進校園活動，就要在學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動，把“廉政文化進校園”教育活動融入校園文化建設。教育活動要緊扣五項主要內容，即以胸懷大志，為民為公為主要內容的理想信念教育；以誠信、責任、正直等為主要內容的道德品質教育；以清廉、節儉、自律為主要內容的傳統美德教育；以公正、民主、守法為主要內容的法制意識教育；以規則、程序、公平等為主要內容的監督意識教育，通過學科中統整、活動中體驗、閱讀中領悟、生活中體味等四條途徑，使學生接受廉政文化的熏陶。作為一

個人民教師應該做到：

一要加強政治理論學習，提高廉潔自律意識。進一步增強紀律觀念，增強廉潔從教意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成各項工作。

二要更新教育觀念，積極開拓進取，提高工作水平。改變對學生和家長居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，熱愛學生，尤其要熱愛學困后進生。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己的本領；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養；要開拓創新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。對待家長要熱情周到，耐心細致，三要樹立“六種意識”，廉潔從教，服務學生。牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求學生做到，自己堅決要做到；牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率；牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、廉潔從教，維護“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的良好形象；牢固樹立“以法執教、以德治教、以德服人”的意識；牢固樹立服務意識、憂患意識、競爭意識。增強責任感、使命感、緊迫感和危機感；牢固樹立“主人翁”意識。以校為家，以教為業。

老師們，教師是學生增長知識和思想進步的導師，一言一行，都

會對學生產生影響，讓我們以《廉政準則》為準繩，懷著對學生負責，對家長負責，對社會負責的態度，從現在做起，從自我做起，繼續發揚“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的優良傳統，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守，為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁！這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的！因為，我們是光榮的人民教師！

第五篇：論文：崗位廉潔教育

實施崗位廉潔教育，筑牢思想道德防線

[摘要] 反腐倡廉工作是國有企業各級班子建設的一項長期、持久的工作。要通過認真貫徹落實中央關于《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，切實加強崗位廉潔教育，以廉潔從業的思想道德為基礎，把握特點、創新形式、增強宣傳教育的針對性和實效性，增強各級管理人員拒腐防變的能力，構筑拒腐防變長堤。

[關鍵詞]崗位廉潔、教育、拒腐防變

胡錦濤總書記在中國共產黨第十七屆中央紀律檢查委員會第五次全體會議上的講話指出，全黨必須正確認識黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢，既充分看到反腐倡廉建設已經取得的顯著成效，又深刻認識反腐敗斗爭的長期性、復雜性、艱巨性，以更加堅定的信心、更加堅決的態度、更加有力的措施、更加扎實的工作，堅定不移把黨風廉政建設和反腐敗斗爭推向前進。反腐倡廉是公有經濟的主體--國有企業生存和發展的重要保證。切實加強黨風建設和反腐倡廉宣傳教育工作，確保國有企業健康發展，是新形勢下一項長期而艱巨的任務。因此，國有企業在開展崗位廉潔宣傳教育的整個過程中，要增強針對性和實效性，要提高領導干部思想素質、堅定信念，經歷一個由外在他律向內在自律的轉化過程，進而筑牢拒腐防變思想道德防線。

一、企業在崗位廉潔教育中存在的問題

當前，國有企業正處在持續改革發展的關鍵時期，新舊體制轉型和各種思想觀念的沖擊使腐敗在一定范圍內存在甚至蔓延。面對多樣化的社會利益關系，人們追求和實現利益的意識增強，但是隨之而來的拜金主義、享樂主義和極端主義等腐朽思想，成為了企業發展的嚴重阻礙，甚至成為企業淪落的主要原因，這就促使使崗位廉潔教育工作逐漸成為反腐倡廉的重要利器，但通過筆者的觀察發現，大多國有企業對崗位廉潔教育存在著一定的問題，主要有：

（一）、思想跟不上，認識有偏差

一是認為安全教育、技術培訓才是必須的，而崗位廉潔教育和反腐倡廉宣傳教育與安全生產沒有直接聯系，搞不搞無所謂；二是認為員工都是成年人，有一定的自制能力，應該不會出問題，說教多了大家未必樂于接受，況且教育也不是萬能的；三是認為廉潔教育是軟任務，搞到哪兒算哪兒，不礙安全生產大局方可；四是反腐倡廉宣傳教育開展多了，干部職工民主監督意識就強了，而監督免不了要給自己挑毛病、找麻煩，束縛了自己的手腳，有損于個人尊嚴和面子。因為存在這些片面和錯誤的認識，故而在日常廉潔教育中往往不主動、不經常、不協同，使一些工作部署沒有落到實處。

（二）、宣教較傳統，效果不理想

一是宣教方法比較陳舊。宣傳教育多沿用傳統的灌輸方法，習慣于遇事開大會、學文件，僅停留在文件原則性要求、一般性的號召上，上級有什么要求，就

傳達什么，充當“傳話筒”，不求融會貫通，不注重運用網絡、電化教育、廉政文化等新的載體，形式呆板單一，不夠形象生動。二是宣傳教育缺乏針對性。不注意調動大眾參與宣傳教育的積極性，不研究宣傳教育的特點和規律，宣講時照本宣科，不分析問題，不明辨事理，不聯系實際，缺乏教者與學者的交流與溝通，純粹從理論到理論，就條規說條規，空洞乏味，重點不突出，吸引力、感染力不強，往往是你說你的，他想他的，使宣傳教育效果大打折扣。三是宣教內容不夠充實。一些單位開展宣傳教育教的內容習慣于“拿來主義”，拿來就用，不分宣教對象，不分何時何處，不管適不適用，反正“一鍋煮”、“一刀切”，致使宣傳教育效果很難落實。

二、崗位廉潔教育的實施方法

綜上，探索崗位廉潔教育的有效途徑成為實施反腐倡廉工程的重要課題，筆者從以下幾個方面談一些粗淺的看法：

（一）、以查找崗位廉潔風險為牽引，開展崗位風險教育

在權力運行過程中，每一個崗位都有可能存在廉政風險，只有弄清潛在的風險因素，才能有效化解這些風險。開展崗位風險教育，主要是組織崗位人員梳理崗位職權，并對照廉潔從政、廉潔從業要求，采取個人自查、同事互查、組織幫查等方式，從最容易發生腐敗問題的環節入手，全面查找權力運行過程中的廉政風險，按照風險系數的大小劃分風險等級。通過這一舉措，一方面，讓教育對象充分認識崗位存在的廉政風險；另一方面，使教育對象得到一次風險意識教育，樹立防范風險的意識。

（二）、以制定崗位風險防范制度、措施為支撐，開展崗位廉潔制度教育

針對崗位人員查找的崗位廉潔風險，組織崗位人員以梳理的崗位權力項目為基礎，以有效防控崗位廉潔風險為目的，對照廉潔從業要求，編制規范崗位權力運行的風險防控流程圖，設計規避廉政風險的崗位廉潔制度。通過這一舉措，既讓教育對象系統學習、了解并掌握所在崗位的廉政制度規范，得到一次實實在在的廉政制度教育；又把廉政制度和規范轉化為各個崗位人員的工作方式、行為要求。

（三）、以強化風險意識為背景，開展情景案例教育

實際工作中，任何一個崗位人員都有可能被存在的廉政風險所腐蝕，稍有不慎就會成為風險的俘虜。組織開展情景案例教育，目的是讓崗位人員結合崗位風險，編寫情景案例，以情景再現的形式，深入剖析風險形成過程及失控危害，幫助大家共同提高風險防控意識。

（四）、是以人文關懷為手段，開展崗位廉潔提醒教育

提醒教育是對教育對象的提示性談話或提醒，實質上是一種思想教育、心理疏導，目的是讓每一個崗位人員不斷明確崗位風險，時刻保持清醒頭腦，防微杜漸，廉潔自律。提醒教育可以是上崗前的任職提醒，也可以是任職后的履職提醒；可以是沒有發生問題時的定期預防提醒，也可以是發生輕微問題時的誡勉提醒；

可以是組織提醒，也可以拓展到家庭的親情提醒。提醒教育是一種一對一的人文關懷，更能針對崗位人員的實際，深入思想深處，觸及人的心靈，解決存在問題，從而起到事半功倍的效果。

三、崗位廉潔教育的關鍵環節

突出實踐特色。要始終堅持突出重點，統籌推進，緊緊抓住涉及權力的重點領域、關鍵人員和重點崗位，著手推進教育工作不斷深化，逐步建立覆蓋各個崗位的教育格局。要始終堅持圍繞中心，務求實效，緊緊圍繞工作大局和反腐倡廉建設全局，緊密結合工作實際，把崗位廉潔教育融入受教育者在崗履職的全過程，融入權力運行的全過程。要始終堅持搞好結合，相互促進，把開展崗位廉潔教育與落實懲治和預防腐敗體系建設各項任務相結合，與開展示范教育、警示教育、廉政文化建設相結合，與加強日常教育管理相結合，形成教育和工作的合力。

解決實際問題。開展崗位廉潔教育要堅持共性與個性相結合，緊貼崗位實際，有針對性地確定重點教育對象和內容。國有企業要圍繞落實《國有企業領導人員廉潔從業若干規定》，重點針對決策、管理、生產經營活動等關鍵環節，創新教育載體和工作機制；

形成長效機制。一要堅持因崗分類，把握教育規律，形成一套可以遵循的教育規范。根據各級各類崗位不同的特點，把握崗位廉潔教育規律和開展教育的最佳時機，提高教育的針對性和有效性。二要因地制宜，堅持反腐倡廉教育實踐中行之有效的方式方法，開展示范教育、警示教育、主題教育、領導干部述職述廉、廉政談話教育等；綜合運用黨員干部喜聞樂見的教育形式，開展關愛式、提醒式、啟發式、互動式教育等；大膽探索創新符合崗位特點的教育手段，開展情景再現、模擬法庭、心理疏導、崗位風險大討論等；充分運用新興技術，加大網絡、電視等新興媒體的宣傳力度，使崗位廉潔教育形象、具體、生動，易于接受、入腦入心。

堅持因崗考核，檢驗教育效果，健全考核激勵機制。把開展崗位廉潔教育作為懲治和預防腐敗體系建設的重要內容，納入各級各類崗位人員教育管理考核范圍。健全完善崗位廉潔教育制度的執行責任、考核監督、組織保障體系，定期評估崗位廉潔教育對象的適應性和內容的有效性，以調查問卷等方式，對開展崗位廉潔教育的實際效果進行綜合評估。

四、崗位廉潔教育的重要意義

開展崗位廉潔教育，是提高反腐倡廉教育針對性和有效性的創新之舉，是使反腐倡廉教育抓實、抓深、抓細的用力方向，是建立健全反腐倡廉教育長效機制的切入點和著力點。開展崗位廉潔教育，緊密結合工作實際和崗位職能，緊貼各崗位工作特點，以加強廉政風險防控、規范權力運行為首要職責，把教育融入受教育者在崗履職的全過程，融入崗位權力運行的全過程，對公職人員進行崗位教育和規范，能夠使教育更加貼近每個人的思想和工作實際，引導廣大黨員干部廉政勤政，遵守職業道德，強化職業操守，提高廉潔自律的自覺性，促進權力干凈、規范、有效運行。崗位廉潔教育突出了教育的針對性和有效性，在教育對象上體現了個性化，在教育內容上體現了貼近性，在教育方式上體現了生動性，通過開展崗位廉潔教育，可以變粗放式教育為精細化教育，切實做到入腦入心。崗位廉潔教育是一種長效機制建設，其核心就是防范崗位廉潔風險，通過查找廉政風險點，使每個人都知道在崗位履職時可能面臨的風險和危險，以及違反廉政行為規

范的嚴重后果，進而用制度形式把教育內容固化下來，用制度約束受教育者行為，使每個人都知曉如何來防范風險，如何不犯或少犯錯誤，從而極大地增強教育的說服力和約束力。

總之，在企業廉潔文化建設中，崗位廉潔教育作為一種新途徑，新方法，它以崗位為單元、崗位職責為基礎、以廉政行為規范、以預防控制腐敗為目的，從源頭上教育企業的黨員干部，極大地提升其抵御風險、抵御腐敗的免疫力，并幫助他們養成自我約束、自警自律的良好品質，牢固筑起廉潔從業的思想防線。切實發揮廉潔文化建設的保障功能和防微杜漸作用，推進企業廉潔文化建設的縱深發展，促進企業核心競爭力的不斷提升，確保企業經濟發展和效益提高，為企業的改革、發展、穩定提供有力保障。