第一篇：領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練課程資料

領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練課程（即教練技術(shù)）

喬丹，一個(gè)曾被踢出高校籃球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，直到他遇到了教練費(fèi)爾·杰克遜，他才成為了最好的籃球手。我們都知道每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有自己的教練，就算是世界上最好的高爾夫球手泰格.伍滋，也需要教練，因?yàn)樗媒叹毜膬r(jià)值，教練可以指出他看不見的，而且可以激勵(lì)和挑戰(zhàn)他最大限度的發(fā)揮潛能。即使是像喬丹、泰格·伍滋這樣一流的運(yùn)動(dòng)員，也需要教練來成就他們?cè)诟?jìng)賽場(chǎng)上的輝煌業(yè)績(jī)！其實(shí)，人生旅途上，也是一場(chǎng)一場(chǎng)的競(jìng)賽，如果像運(yùn)動(dòng)員一樣，也有一位教練陪伴著我們，相信我們能摘取更多的人生金牌！

同時(shí)，如果我們能懂得教練的技術(shù)，像教練一樣帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)、企業(yè)，則我們的團(tuán)隊(duì)自然可以贏取更多的輝煌成績(jī)！

一、為什么要學(xué)習(xí)領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練課程

你是不是覺得指揮別人做事越來越?jīng)]有效果?

也許你很忙，作為一個(gè)企業(yè)家,你是企業(yè)的CEO,銷售經(jīng)理,人事經(jīng)理......太多的職責(zé),太多的工作，你感到力不從心,很忙，很累！時(shí)間好像永遠(yuǎn)都不夠用，哪有時(shí)間去學(xué)習(xí)領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)？其實(shí)，正因?yàn)槟忝Α⒛憷郏悴判枰獙W(xué)習(xí)領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)。

你忙、你累，是因?yàn)槟愠袚?dān)了本該是你下屬的工作，因?yàn)槟阌X得他們沒法辦好，你只能自己做，越是這樣，下屬就越不能把工作做好，你就越忙，越累！這是一個(gè)惡性循環(huán)。要跳出這一循環(huán)，最好的辦法是將教練技術(shù)引進(jìn)你的管理工作。

你見過運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上又忙又累的教練嗎？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，忙于奔跑、沖刺、拼搏的，是運(yùn)動(dòng)員，而教練，永遠(yuǎn)是一個(gè)運(yùn)籌帷幄的角色。

試想一下,如果你掌握了領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)，你便可以從更多的具體工作中解脫出來，以更少的精力,更少的時(shí)間，更少的支出來達(dá)到同樣的效果,甚至更好,你的感覺如何?你的企業(yè)又會(huì)怎樣?

1.運(yùn)用教練技術(shù)可以幫您錢賺多一些，生活過好一些，企業(yè)做大一些。

2.一項(xiàng)報(bào)紙調(diào)查，《財(cái)富》500強(qiáng)的首席執(zhí)行官十有八九把他們的成功部份歸功于教練的積極輔導(dǎo)。

3.克林頓總統(tǒng)在職期間，曾聘請(qǐng)多位不同領(lǐng)域的專家作為私人教練，以輔助自己的事業(yè)。

4.在美國(guó)，越來越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)同自己是員工的教練，而且這種現(xiàn)象還在呈上升趨勢(shì)。

5.2002年對(duì)中小企業(yè)的調(diào)查顯示：企業(yè)教練所能帶來的投資回報(bào)率是520%。

6.全球第一CEO 杰克·韋爾奇是最出色的企業(yè)教練，他退休后仍熱衷于做一名教練

7.企業(yè)的中高層管理者聘請(qǐng)私人教練幫助提升業(yè)績(jī)，已是一種趨勢(shì)，因?yàn)椋叹毤夹g(shù)絕對(duì)可以提高下屬的表現(xiàn)能力 企業(yè)的中高層管理者聘請(qǐng)私人教練幫助提升業(yè)績(jī)，已是一種趨勢(shì)，因?yàn)椋叹毤夹g(shù)絕對(duì)可以提高下屬的表現(xiàn)能力。

二、教練技術(shù)是什么

“教練技術(shù)”源于體育，是運(yùn)動(dòng)員奪冠軍、拿金牌的有效支持。在國(guó)際上“教練技術(shù)”已被廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理及個(gè)人生涯 規(guī)劃；經(jīng)過30多年的研究，形成了完整的理論體系和架構(gòu)。教練技術(shù)是透過方向性和策略性的有效問題和對(duì)話，啟發(fā)被教 練者的思維，引導(dǎo)被教練者發(fā)現(xiàn)自己的局限和盲點(diǎn)，發(fā)掘自我潛能智慧，探求更多的可能性和選擇，從而更加快捷、容易地解決問題，達(dá)到和超越自己的目標(biāo)。它的核心內(nèi)容是：通過獨(dú)特的語言，運(yùn)用聆聽、觀察、強(qiáng)有力的問題等專業(yè)教練技巧，幫助當(dāng)事人清晰目標(biāo)、激發(fā)潛能、發(fā)現(xiàn)可能性、充分利用可用資源，以最佳狀態(tài)去達(dá)成目標(biāo)。

專業(yè)教練技術(shù)被譽(yù)為當(dāng)今世界最具革命性和效能的管理技術(shù)，已成為當(dāng)今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。

我們的導(dǎo)師有豐富的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中國(guó)文化的深層理解，所以不但帶來了先進(jìn)的教練理念，同時(shí)在運(yùn)用上更融入了中國(guó)的本土文化，是中國(guó)人自己的教練技術(shù)。

三、課程收益

1.將領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)應(yīng)用于管理，管理工作會(huì)變得輕松、2.有趣而有效，讓你從又忙又累的工作中解脫出來；

3.你會(huì)發(fā)覺很多人愿意向你靠近，你的影響力大增，4.因?yàn)閷W(xué)完課程后的你會(huì)不知不覺的讓你身邊的人進(jìn)步；

5.你會(huì)掌握行動(dòng)的奧秘，知道如何去推動(dòng)自己和他人；

6.你會(huì)掌握思考的奧秘，知道如何思考和引導(dǎo)別人如何思考；

7.在課程中掌握的對(duì)話技巧能有效提升你的溝通、談判、8.說服能力，使你擁有圓融的人際關(guān)系；

9.如果你是一個(gè)不滿18歲孩子的父母，參加這個(gè)課程會(huì)

10.讓你的孩子一生感激你，因?yàn)槟銓W(xué)了這個(gè)課程會(huì)因此改變你孩子的一生。

四、誰要上領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練課程

●也許你才起步，你有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，你甚至都可以看到未來是什么樣的。可是，很快你就發(fā)現(xiàn)：○你無法找到新客戶；

○你陷入了日常瑣事，而幾乎忘記了該往哪里去；

○你開始感覺到被套進(jìn)了另一份工作；

○你開始看到你在被自己的生意牽著鼻子走。

●也許你已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了部分的夢(mèng)想，可是你突然發(fā)現(xiàn)：

○過去的那種命令式的領(lǐng)導(dǎo)方式不起作用了；

○慣用的增加工資的方法已經(jīng)不能完全激勵(lì)你的員工了；

○隨著同類產(chǎn)品的增加，你的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)不再是吸引客戶的法寶了；

○你開始懷疑你的下一步該邁向哪里了。

●也許你已經(jīng)小有成就，可是你常常為自己超負(fù)荷的付出而懊惱：

○數(shù)不清有多少個(gè)夜晚你不能和家人一起共進(jìn)晚餐；

○數(shù)不清有多少個(gè)假日你不得不拖著疲憊的身軀回到你的辦公室；

○你不斷的問自己，當(dāng)初創(chuàng)業(yè)想換來的那份自由支配的時(shí)間哪里去了.●也許你在事業(yè)上功成名就，可是你的孩子卻讓你筋疲力盡：

○你可以指揮企業(yè)里的千軍萬馬，唯一對(duì)孩子無可奈何；

○你也許為了孩子你可以付出所有，可是真正付出了你的全部卻依然無能為力。

★不管你現(xiàn)在站在哪個(gè)位置，你都不想被繼續(xù)套下去，如果你想：

☆找到更省時(shí)，更省力的工作方法；

☆讓你的孩子青出于藍(lán)而勝于藍(lán)；

☆實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由的同時(shí)，獲取自由支配的時(shí)間；

那么，《領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)》課程可以幫你！

五、課程提綱

領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練程共分三個(gè)階段：

領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練基本課（第一階段）

領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練深進(jìn)課（第二階段）

領(lǐng)袖實(shí)踐之旅LP（第三階段）內(nèi)容介紹

領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練基本課（第一階段）

為人力素質(zhì)管理心理學(xué)范疇，是一個(gè)提高參加者挖掘自身潛能，有效運(yùn)用個(gè)人能力和提高綜合素質(zhì)的體驗(yàn)式課程。基礎(chǔ)課讓您親自去探索 您對(duì)現(xiàn)狀和您的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣對(duì)您的影響、感受自我挑戰(zhàn)、體驗(yàn)過去一切限制您個(gè)人或企業(yè)發(fā)展的固有態(tài)度和習(xí)慣。反省自己的心智模式、行為模式和管理模式。由此對(duì)自己有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而挖掘出企業(yè)基本的成功元素——人的無限潛能；也會(huì)讓您初步掌握領(lǐng)導(dǎo)力中的一種重要能力——教練的能力。這些都會(huì)讓學(xué)員在思想上產(chǎn)生延續(xù)性創(chuàng)造力，跨越障礙，縮短行為與目標(biāo)的差距。最后以積極、負(fù)責(zé)任和感恩的全新心態(tài)投入到工作和生活上去。

課程形式

1）60%體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+30%理論講解+10%感悟分享

2）采用全封閉式的形式，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛。

領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練深進(jìn)課（第二階段）

是實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)突破的訓(xùn)練課程。課程著重引發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)員內(nèi)在的能量的釋放。對(duì)學(xué)員成長(zhǎng)過程中的欠缺和不完整做出重點(diǎn)重塑和再造。第一階段是讓人在感悟和覺察中反省自己的心智模式、行為模式和管理模式，從而調(diào)整心態(tài)，獲得提升素質(zhì)和改進(jìn)行為方式。而第二階段則是通過行動(dòng)打開您的智慧之窗，從而得到徹徹底底的震撼和蛻變。蛻變之旅讓學(xué)員所釋放出來的能量是醒覺之旅能量的20倍，也讓他們回到生活和工作中后，會(huì)更有彈性地從容面對(duì)困難和挫折，內(nèi)心將更和平，更有能量去創(chuàng)造可能性，創(chuàng)造人生成果。

課程形式

1）60%體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+10%理論講解+30%感悟分享

2）采用全封閉式的形式，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛。

領(lǐng)袖實(shí)踐之旅LP課程（第三階段）

LP為leadership practice(領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐)的英文縮寫。目的是讓參加者將第一、第二階段中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)學(xué)以致用。在生活中實(shí)踐并且創(chuàng)造切實(shí)的成果；將認(rèn)識(shí)突破、行動(dòng)超越階段的體驗(yàn)化為習(xí)慣；設(shè)立明確的個(gè)人及團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，不斷修正完善計(jì)劃，最終養(yǎng)成高品質(zhì)生活習(xí)慣，全力以赴去創(chuàng)造成果，成為一名初級(jí)的專業(yè)教練。第三階以成果為重，參加者將會(huì)擬訂目標(biāo)與計(jì)劃，通過不同的訓(xùn)練、評(píng)估去清晰目標(biāo)和狀態(tài)，檢視行為的有效性，不斷調(diào)整心態(tài)，以便更有效的達(dá)到目標(biāo)。第三階段將以個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)為導(dǎo)向。引向性的鍛煉參加者的綜合素質(zhì)，提升領(lǐng)袖力。參加者需要不斷主動(dòng)創(chuàng)造、自我超越，以次在過程中去發(fā)掘承諾的力量以及承諾與成果的關(guān)系。在第三階段中，教練與團(tuán)隊(duì)也會(huì)挑戰(zhàn)和支持參加者追求卓越，創(chuàng)造佳績(jī)。參加者將會(huì)體會(huì)到領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)如何激發(fā)潛能和創(chuàng)意，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在此過程中參加者將提升自己的感召能力，去支持、鼓勵(lì)他人完成自己的目標(biāo)及團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，并將此精神貫穿與整個(gè)實(shí)踐中，獲得真正的共贏。

課程形式

1）60%體驗(yàn)試學(xué)習(xí)+20%理論講解+20%感悟分享

2）采用全封閉的形式，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛

3）時(shí)間：3個(gè)月（共有3個(gè)周末的時(shí)間集中體驗(yàn)學(xué)習(xí)其余時(shí)間通過教練支持、小組會(huì)、大型公益活動(dòng)、日計(jì)劃、月計(jì)劃的方式達(dá)成目標(biāo)。）

六、為什么要選擇我們的領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)課程

1.我們不但帶來了先進(jìn)的教練理念，同時(shí)在運(yùn)用上更融入了中國(guó)的本土文化；

2.課程導(dǎo)師及教練均為領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)高級(jí)執(zhí)行師，有深厚的教練技術(shù)功力，這樣會(huì)讓學(xué)員更迅速的產(chǎn)

生效果；

3.課程導(dǎo)師及教練均有豐富的工商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，課程更適合企業(yè)界；

4.有別于其他機(jī)構(gòu)我們的服務(wù)提供100%滿意保證。這表明了我們的自信和對(duì)你的信任。

七、課后服務(wù)

1.本公司將會(huì)經(jīng)常舉辦教練實(shí)踐心得分享會(huì)，以增進(jìn)學(xué)員的友誼與交流，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)效果更為持久和

有效。

2.參加本課程的所有學(xué)員都有望成為我們公司在濰坊成立的領(lǐng)袖俱樂部的會(huì)員，我們將定期舉辦大型培訓(xùn)課程服務(wù)會(huì)員

濰坊杏壇文化傳播公司

聯(lián)系人：王邦倡

電話： 0536-8865937 /***

傳真：0536-8588044

地址：濰坊東風(fēng)東街189號(hào)富華國(guó)際展覽中心201室

第二篇：青少年未來領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練夏令營(yíng)

青少年未來領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練夏令營(yíng)

—— 與北大清華高材生同吃同住同玩同學(xué)習(xí)

目標(biāo)明確、張弛有度、嚴(yán)肅軍訓(xùn)、好玩課堂、改變陋習(xí)、提升能力

一、與眾不同的亮點(diǎn)

1、榜樣的力量 —— 與北大清華等名校高材生同吃同住同玩同學(xué)習(xí)21天，模仿學(xué)習(xí)高材生們優(yōu)秀的言行舉止、思維模式，體會(huì)別人為什么卓越，產(chǎn)生追求向上的動(dòng)力并付之行動(dòng)（不行動(dòng)過不了關(guān)）。（廣東首創(chuàng)）

2、豪華教官團(tuán)隊(duì)。

A、少年軍校教官 —— 負(fù)責(zé)優(yōu)秀行為習(xí)慣養(yǎng)成、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力訓(xùn)練。

B、名校名師 —— 負(fù)責(zé)文化課教學(xué)。課堂特色：分團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力，緊張但心情愉悅且高效。

C、名校高材生 —— 負(fù)責(zé)班主任工作。以大哥哥大姐姐的身份跟學(xué)生交朋友，亦師亦友，吃、睡、上課、活動(dòng)、玩等全程陪同，記錄學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)通過團(tuán)隊(duì)去糾正缺點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的不足之處制定

D、名校優(yōu)秀生活導(dǎo)師。

E、禮儀、晚會(huì)活動(dòng)訓(xùn)練師。

3、好玩但不純碎為了玩。

4、背誦大量勵(lì)志名言警句。

一、適合對(duì)象：升五年級(jí)至升高一學(xué)生

二、未來領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練夏令營(yíng)宗旨

青少年未來領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)

一、未來領(lǐng)袖課程宗旨

“未來領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)就是在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段給孩子尋找成長(zhǎng)的“導(dǎo)師”。令孩子有了明晰的領(lǐng)袖思維和領(lǐng)袖思想，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，卓越的表達(dá)與溝通能力、創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，養(yǎng)成杰出領(lǐng)袖的九大優(yōu)秀品質(zhì)，行之有效的人

生管理能力。在中西方精英教育成功案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、醫(yī)學(xué)等眾多學(xué)科研究成果，針對(duì)青少年各階段成長(zhǎng)特點(diǎn)，采用團(tuán)體動(dòng)力學(xué)、行為塑造、心理激勵(lì)等方式，通過科學(xué)、生動(dòng)、系統(tǒng)的課程訓(xùn)練構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，循序激發(fā)智力因子，漸進(jìn)培養(yǎng)非智力因子，發(fā)掘孩子無限潛能，成就孩子輝煌人生！

二、未來領(lǐng)袖課程篇

本次訓(xùn)練營(yíng)我們將通過三個(gè)方面來設(shè)計(jì)課程，即：心態(tài)、思維能力和行為習(xí)慣。

（1）針對(duì)學(xué)生心態(tài)的遷善，我們?cè)O(shè)計(jì)了三天的NLP生命動(dòng)力培訓(xùn)，該培訓(xùn)采用了目前國(guó)際上最先進(jìn)的NLP培訓(xùn)技術(shù)以體驗(yàn)式教學(xué)的方式開展，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生在輕松的氛圍下看到自身盲點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)、明確目標(biāo)、知曉方法，課程由從事多年NLP 教練技術(shù)培訓(xùn)的專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)。

（2）針對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成我們?cè)谡n程里穿插了一定量的軍事拓展訓(xùn)練，這些拓展訓(xùn)練集趣味性和實(shí)用性于一身，在孩子感受軍事化的規(guī)范生活，剔除自身一些不好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力以及堅(jiān)忍不拔的性格，這部分訓(xùn)練由專業(yè)的軍事拓展師負(fù)責(zé)。

佛商學(xué)院約翰斯教授說過：“習(xí)慣是存放在大腦里的資本，養(yǎng)成良好習(xí)慣就是一輩子享受不盡的利息，壞的習(xí)慣將是一生都償還不完的債務(wù)。”同樣的老師和教法為什么會(huì)有高低分之別呢?由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式，及執(zhí)行力度也不同，當(dāng)然得到的效果就不一樣。

未來領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格的作息時(shí)間和規(guī)范的學(xué)習(xí)生活制度，這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練很快就能糾正學(xué)生不良的習(xí)慣，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)效率提高了，成績(jī)自然就提高了。

三、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、訓(xùn)練目標(biāo)-

1自信——提高自信心，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的一切困難，敢于超越自我。釋放壓力，教孩子樹立正確人生觀，提高自立和自我調(diào)控能力，建立積極、樂觀的健康心態(tài)，讓孩子在活動(dòng)中開放自我，超越自我，從而開發(fā)自身潛能，肯定自我價(jià)值，提高自信心。

活動(dòng)：信任倒、疾風(fēng)勁草等

2、訓(xùn)練目標(biāo)-

2行動(dòng)——克服眼高手低，學(xué)習(xí)磨蹭，效率低下的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)員自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力。通過教師方法點(diǎn)撥、技能提升和軍事主訓(xùn)師的軍事拓展，全面提升孩子的觀察力、洞察力、分析力、學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力以及創(chuàng)新思維能力，讓孩子養(yǎng)成自立自強(qiáng)的習(xí)慣。

活動(dòng)：軍訓(xùn)、小鬼當(dāng)家自助晚餐、迷失松林等

3、訓(xùn)練目標(biāo)-

3溝通——讓學(xué)員學(xué)會(huì)交流，融洽人際關(guān)系，為領(lǐng)袖人生做好鋪墊。針對(duì)現(xiàn)在青少年不了解生活、心理脆弱、不懂不問、自我封閉、不會(huì)交流、性格孤僻等性格缺陷，共同實(shí)施快樂成長(zhǎng)——

青少年身心突破拓展訓(xùn)練，讓孩子

們了解生活，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)習(xí)建立良好人際關(guān)系的技巧。

活動(dòng)：小鳥與鳥巢，大樹與松鼠等

4、訓(xùn)練目標(biāo)-

4人格——激發(fā)潛能，塑造領(lǐng)袖人生。克服高智商，低情商，懦弱膽怯，讓孩子能夠積極面對(duì)挫折、逆境、不公平，并善于轉(zhuǎn)換思維模式，客觀認(rèn)識(shí)自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，培養(yǎng)孩子上進(jìn)心，增強(qiáng)抗挫折和突破能力，使個(gè)性變得堅(jiān)強(qiáng)而有韌性。

活動(dòng)：跳出真我、松林營(yíng)救、蜘蛛網(wǎng)等

5、訓(xùn)練目標(biāo)-

5合作——學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。引導(dǎo)參加者發(fā)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)生活中合作的價(jià)值和團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的責(zé)任。教孩子明白團(tuán)隊(duì)的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通能力，感受合作和分享帶來的無窮樂趣。通過活動(dòng)教會(huì)孩子與人合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓孩子熱愛生活、關(guān)心他人、富有責(zé)任感、富有愛心。

活動(dòng)：過電網(wǎng)、無敵風(fēng)火輪、紅黑游戲等

6、訓(xùn)練目標(biāo)-6

感恩——學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。通過活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩、感恩父母、感恩老師、感恩家庭、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，建立積極向上的人生觀。

活動(dòng)：父母行體驗(yàn)活動(dòng)，釋放對(duì)父母的情緒。

四、時(shí)間安排：

7:00—7:30晨運(yùn)、軍訓(xùn)（隊(duì)形隊(duì)列等）

7:30—8:00早餐

8:00—12:00文化課學(xué)習(xí)

12:00—12:40午餐

12:40—14:00午休

14:00---17:30情商訓(xùn)練（或軍事拓展訓(xùn)練）

17:30---18:10晚餐

18:30---20:30晚上活動(dòng)（才藝、演講等）

9點(diǎn)開始晚休

活動(dòng)部分照片：

報(bào)名流程

1、填表，把孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、想讓其改正的地方、期待在哪些方面有較大的突破、孩子的性格特點(diǎn)、飲食禁忌等填

寫下來。

2、面試學(xué)生，進(jìn)行篩選，對(duì)有危險(xiǎn)傾向的學(xué)生不予錄取。

3、交費(fèi)、領(lǐng)取夏令營(yíng)流程、注意事項(xiàng)表，辦理營(yíng)員證、提交辦理保險(xiǎn)資料，簽訂合同。

4、出發(fā)前兩天領(lǐng)取營(yíng)服、背誦資料。

第三篇：領(lǐng)袖課程之我見

《領(lǐng)袖課程》之我見

王 芳

自從上學(xué)期開始，我?guī)ьI(lǐng)著15位學(xué)生走上了領(lǐng)袖課程的探索之路。這是一門全新的課程，既沒有正規(guī)的教學(xué)教材，也沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，就這樣，我摸著石頭一直在尋尋覓覓。

我從網(wǎng)上對(duì)于“領(lǐng)袖”一次進(jìn)行了全面的查閱，發(fā)現(xiàn)在美國(guó)，許多學(xué)校都已經(jīng)把培養(yǎng)領(lǐng)袖精神寫進(jìn)了他們的培養(yǎng)目標(biāo)，告訴父母：一個(gè)具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人，是個(gè)有獨(dú)立思考能力的、能夠帶領(lǐng)大家的人。即便某個(gè)專業(yè)是培養(yǎng)工程師的，你的孩子也會(huì)是工程師里的頭兒。讀到這里我頓悟：作為一所民辦學(xué)校，我們有一批優(yōu)秀的孩子，為他們鋪設(shè)一條走向成功的大道，迫在眉睫。

于是上學(xué)期，我一邊查閱資料，一邊設(shè)計(jì)符合孩子個(gè)性特點(diǎn)、年齡特征的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于自身儀表、服裝搭配、言語談吐、活動(dòng)策劃等方面進(jìn)行了一些嘗試，但在校長(zhǎng)的指引下，發(fā)現(xiàn)“領(lǐng)袖”課程的涵蓋面其實(shí)可以更廣闊、更高端一些。這學(xué)期，我設(shè)想做以下嘗試：

1、演講能力

總所周知，在美國(guó)競(jìng)選總統(tǒng)，首當(dāng)其中的就是“演講能力”演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。(1)利用視頻資料，感受演講的魅力

通過網(wǎng)絡(luò)，我下載了《世界十大著名演講》，里面涵蓋了美國(guó)著名的黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金發(fā)表《我有一個(gè)夢(mèng)想》，肯尼迪總統(tǒng)就職演說《我們能為人類的自由做些什么》；以及南非首任總統(tǒng)曼德拉，在1964年被監(jiān)禁獄中發(fā)表的演說《我是第一個(gè)被指控的人》等。通過這些視頻，讓孩子們感受到演講的魅力。(2)每周一主題，嘗試演講的過程

由于課程是安排每周一節(jié)，所以，我會(huì)定期設(shè)定一個(gè)主題，讓孩子們嘗試演講，例如：失敗是成功之母、微笑著面對(duì)生活、謙虛真的很重要等等，讓孩子們通過尋找名人案例、結(jié)合自身體驗(yàn)編寫演講稿，展示演講內(nèi)容。(3)舉辦辯論賽，知曉演講的重要性

辯論賽的核心詞匯就為一個(gè)“辯”字，也正如這個(gè)辯，中間一個(gè)“言”，兩邊各自一個(gè)“辛”，雙方的辯手都是勢(shì)均力敵，每一方都有自己的論點(diǎn)和論據(jù)，雙方的觀點(diǎn)都不能完全主觀地評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力，爭(zhēng)取這場(chǎng)辯論賽的勝利。我嘗試把這15為學(xué)生分成兩組，抽取賽題，正反方各三人擺事實(shí)、講道理。

2、公益意識(shí)

作為領(lǐng)袖，所得到的不僅是地位和榮譽(yù)，更多的是一份責(zé)任，一份如何使自己更好的為伙伴服務(wù)的責(zé)任。地位越高，越應(yīng)該學(xué)會(huì)如何謙和對(duì)人。遇事懂得換位思考，服務(wù)好別人，也就是服務(wù)好了自己。

除了校內(nèi)的傳統(tǒng)項(xiàng)目“敬老服務(wù)“之外，本學(xué)期，我還設(shè)想帶領(lǐng)孩子走進(jìn)“啟慧學(xué)校”走進(jìn)“陽光之家”等場(chǎng)所，和弱智孩子牽手，和獨(dú)居老人暢談。

3、活動(dòng)策劃

本學(xué)期，學(xué)校會(huì)開展一些大型活動(dòng)，我設(shè)想讓孩子們以投標(biāo)的形式 參與活動(dòng)的全過程：撰寫活動(dòng)方案、組建活動(dòng)團(tuán)隊(duì)等等。

第四篇：兒童素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程

兒童素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程

——潛能開發(fā)，提升智力，使孩子更聰明！

思維拓展是將兒童對(duì)客觀世界和主觀世界的認(rèn)知過程以及它們之間的辯證關(guān)系濃縮在智能游戲中，使兒童對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)在活動(dòng)中有機(jī)統(tǒng)一起來，從而不斷監(jiān)控和調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和個(gè)性特點(diǎn)，以此促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。

該課程是研究“人的全面發(fā)展”的一項(xiàng)難度相當(dāng)大的探索性課題。在研究過程中，經(jīng)歷了國(guó)家級(jí)的教育科學(xué)研究五個(gè)五年規(guī)劃：這個(gè)總課題最初的兩個(gè)基礎(chǔ)性課題分別作為國(guó)家級(jí)的教育科研“六五”和“七五”子課題；從1991年起，該課題在“八五”、"九五”、“十五”都被獨(dú)立列為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)科研課題。

思維拓展就像樂譜中的7個(gè)音符，可以譜寫成無數(shù)優(yōu)美的樂曲一樣，它可以根據(jù)人們的需要編成無數(shù)個(gè)題，但無論編多少個(gè)題，人類的思維方式都可以歸納為3個(gè)基本類型：實(shí)物——圖形——符號(hào)。因此，思維拓展課程是專門為全面開發(fā)大腦設(shè)計(jì)的，因?yàn)槿祟惖乃季S，無論是學(xué)習(xí)、工作或發(fā)明創(chuàng)造都是由實(shí)物、圖形、符號(hào)這三種思維成分參加的。換句話說，大腦這部機(jī)器的任何工作都是以這三種思維成分作為“原材料”的。而對(duì)于他們進(jìn)行加工的思維方式是：直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，他們構(gòu)成了人類的全部思維活動(dòng)。

我們通過這三種思維成分和與之相對(duì)應(yīng)的三種思維方式，不僅可以揭示大腦這個(gè)“黑匣子”的內(nèi)部活動(dòng)，而且可以探討全面開發(fā)大腦的潛能。

拓展訓(xùn)練課程介紹

一、智力訓(xùn)練與學(xué)習(xí)

1．觀察力

主要幫助孩子克服在作業(yè)中出現(xiàn)的觀察不細(xì)、不全，大而化之，出現(xiàn)看漏題、看錯(cuò)題、做錯(cuò)題而檢查不出問題等馬虎現(xiàn)象；在日常生活中缺乏對(duì)事物的觀察習(xí)慣，以致作文不形象、生

動(dòng)，缺乏差異和細(xì)節(jié)描寫。特別是在考試中因觀察問題而丟分留下終身遺憾。

2．注意力

主要是幫助孩子解決學(xué)習(xí)注意力不集中、注意時(shí)間短暫、注意分配不當(dāng)?shù)炔涣甲⒁鈫栴}，通過訓(xùn)練提高其學(xué)習(xí)注意品質(zhì)。

3．記憶力

主要是幫助孩子解決學(xué)習(xí)中記不住、容易忘、不知怎樣記，生活中丟三落四等問題，培養(yǎng)記憶習(xí)慣，學(xué)會(huì)記憶方法。

4．思維力

主要是幫助孩子克服片面思維、單一思維、從眾思維、權(quán)威思維、經(jīng)驗(yàn)思維、書本思維、自我中心思維等思維枷鎖，培養(yǎng)質(zhì)疑思維、發(fā)散思維、縱橫向思維、右腦思維、靈感思維、互動(dòng)思維等創(chuàng)新思維習(xí)慣。

5．想像力

主要是幫助孩子克服想象貧乏、想象不大膽、不獨(dú)立、不新穎、不豐富、不奇特等現(xiàn)象，培養(yǎng)具有文學(xué)大家的超級(jí)科幻想象能力。

6．計(jì)算力

主要是解決孩子計(jì)算速度慢、計(jì)算不準(zhǔn)確、計(jì)算方法不簡(jiǎn)便等問題。培養(yǎng)快速、準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

7．歸納力

主要是幫助孩子解決不會(huì)在同類事物中進(jìn)行歸納的能力。比如：簡(jiǎn)單的歸納有：貓、狗、豬等可歸納為動(dòng)物；蘋果、梨、桃等可歸納為水果。較復(fù)雜的歸納有：從我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事情況可歸納出我國(guó)綜合實(shí)力。

8．感知覺力

主要是解決孩子多聽覺、味覺、觸覺、視覺的敏感能力不強(qiáng)的問題；以及解決孩子知其然不知其所以然的問題，比如只知道杯子，而不知道杯子是用什么做的、可以干什么用、有那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等。

9．自知力

主要是幫助孩子解決對(duì)自己認(rèn)識(shí)不夠的問題，比如，我是誰？我的優(yōu)點(diǎn)，我的缺點(diǎn)，二、非智力訓(xùn)練與學(xué)習(xí)

1．動(dòng)機(jī)訓(xùn)練

主要是幫助孩子解決好學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確（大、中、小）、自我期望不適當(dāng)（過高、過低、模糊）、自我評(píng)價(jià)不合理（過高、過低、模糊）等問題。

2．興趣訓(xùn)練

主要是幫助孩子解決好學(xué)習(xí)興趣片面、興趣不廣泛、興趣不穩(wěn)定、興趣不自覺等問題。

3．情感訓(xùn)練

主要是幫助孩子解決好情感不豐富、情感不多樣、情感不穩(wěn)定、情感不深刻等問題。

4．意志訓(xùn)練

主要是幫助孩子解決好學(xué)習(xí)和做事自覺性、持久性（決心不大、信心不足、恒心不定）、果斷性（猶豫不決、草草了事）、自制力（當(dāng)行則行、當(dāng)止則止）缺乏、不夠、不強(qiáng)等問題。

5．性格訓(xùn)練

主要是幫助孩子解決好性格松懶、軟弱、依賴等問題。

三、學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練

1．提前預(yù)習(xí)法

2．及時(shí)復(fù)習(xí)法

3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)法

4．隨意學(xué)習(xí)法

5．放松學(xué)習(xí)法

6．中間學(xué)習(xí)法

7．習(xí)慣學(xué)習(xí)法

8．借力學(xué)習(xí)法

9．文理學(xué)習(xí)法

10．漸進(jìn)學(xué)習(xí)法

11．計(jì)劃學(xué)習(xí)法

12．減壓學(xué)習(xí)法

13．快樂學(xué)習(xí)法

14．拓展學(xué)習(xí)法

15．體驗(yàn)學(xué)習(xí)法

第五篇：領(lǐng)袖素質(zhì)培訓(xùn)心得

中國(guó)在21世紀(jì)初加入WTO之后，市場(chǎng)上呈現(xiàn)出歷史上前所未有的競(jìng)爭(zhēng)局面。國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)在市場(chǎng)中展開了從產(chǎn)品到服務(wù)、從技術(shù)到金融的全方位、多層面激烈競(jìng)爭(zhēng)。產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的核心和實(shí)質(zhì)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在中國(guó)企業(yè)已經(jīng)納入全球商業(yè)和網(wǎng)絡(luò)體系、發(fā)達(dá)國(guó)家的跨國(guó)企業(yè)蜂擁進(jìn)入中國(guó)、大批中國(guó)企業(yè)走向海外之時(shí)，行業(yè)之間、企業(yè)之間的人才之戰(zhàn)就愈發(fā)凸顯。歷史經(jīng)驗(yàn)值得注意，當(dāng)一個(gè)民族經(jīng)濟(jì)起飛之時(shí)，如何招聘人才、培育人才、保留人才，是企業(yè)所面臨最大、最嚴(yán)峻的戰(zhàn)略挑戰(zhàn)。美國(guó)在19世紀(jì)末期大公司誕生之后對(duì)專業(yè)人才追逐的歷史，日本二次大戰(zhàn)之后經(jīng)濟(jì)起飛所帶來的企業(yè)人才流失的現(xiàn)實(shí)，給中國(guó)企業(yè)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

調(diào)查：53％的高管人才準(zhǔn)備在兩年中離開公司

2004年時(shí)，北大國(guó)際MBA和世界頂級(jí)人力資源咨詢公司光輝國(guó)際合作，對(duì)來自不同行業(yè)不同企業(yè)不同職位的350多名企業(yè)高層、中層管理者進(jìn)行了一次調(diào)查。這次調(diào)查得出了中國(guó)企業(yè)的高管對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)文化、激勵(lì)和績(jī)效評(píng)估制度等多方面的意見和看法，并在事實(shí)和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上為探討中國(guó)企業(yè)高管流失問題提供了一些結(jié)論。被調(diào)查者來自國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)，職位包括董事長(zhǎng)、副董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門或地區(qū)經(jīng)理等。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，91%的被調(diào)查者承認(rèn)，企業(yè)在中國(guó)進(jìn)入WTO之后不具備管理人才儲(chǔ)備。調(diào)查還顯示，當(dāng)前中國(guó)企業(yè)急需各類高級(jí)管理人才，包括市場(chǎng)營(yíng)銷、綜合管理、人力資源專家和財(cái)務(wù)專家、研發(fā)人員和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)人員等等。54.3%的被調(diào)查者認(rèn)為企業(yè)正在準(zhǔn)備從外部吸收人才，但64.9%的被調(diào)查者認(rèn)為企業(yè)目前的人才管理現(xiàn)狀極為嚴(yán)峻，不僅招不到優(yōu)秀的管理人才，更留不住核心人才。令人困惑的是，一方面，被訪者認(rèn)為人才問題是企業(yè)的核心問題；另一方面，被調(diào)查者中有高達(dá)53%的人表示在今后兩年內(nèi)很可能或可能離開公司，只有12%表示不會(huì)離開公司。這引起我們的極大警覺。在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的大背景之下，企業(yè)卻不能留住自己的高管人才，特別是在企業(yè)各個(gè)方面發(fā)揮重要的決定性作用的骨干力量。這充分暴露了中國(guó)企業(yè)在優(yōu)質(zhì)人力資源管理上的嚴(yán)重問題。

分析：高管流失的最重要原因是企業(yè)內(nèi)部缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

企業(yè)人才流失涉及企業(yè)內(nèi)部和外部的因素。我們對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行的深入訪談中發(fā)現(xiàn)，決定兩年內(nèi)離開公司的被調(diào)查者認(rèn)為，公司的內(nèi)部管理，特別是高管的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和人力資源體系不完善，是阻礙企業(yè)留住核心人才的根本原因。從職業(yè)發(fā)展角度而言，78%的準(zhǔn)備離職者認(rèn)為所在企業(yè)沒有建立針對(duì)高級(jí)管理人才的職業(yè)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。這些管理人才兢兢業(yè)業(yè)為企業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己在職業(yè)發(fā)展中沒有進(jìn)展，喪失了發(fā)展空間和個(gè)人的潛能，這對(duì)在職業(yè)發(fā)展方面頗有抱負(fù)的職業(yè)經(jīng)理人而言無疑是一個(gè)莫大的傷害。就人才激勵(lì)和績(jī)效評(píng)估體系看，也分別有70%和69%的被調(diào)查者表示“極不健全”或“尚未建立”，55%認(rèn)為企業(yè)只有進(jìn)入機(jī)制，卻無退出機(jī)制——這種表面上寬容的用人制度，使公司不但沒有對(duì)管理人才進(jìn)行必要的激勵(lì)，相反大大挫傷了他們積極進(jìn)取的動(dòng)力，導(dǎo)致了大部分人萌生去意。

按照不同的企業(yè)所有制對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行分組，數(shù)據(jù)顯示，78.3%的國(guó)企被調(diào)查者認(rèn)為企業(yè)缺乏健全的人才激勵(lì)機(jī)制，這一數(shù)字在私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)分別為66.7%和66.9%。而針對(duì)績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)的不滿，國(guó)企、私企和外企分別為75.6%、78.7%和62.4%。從企業(yè)長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃來看，86.7%的國(guó)企管理者、74.4%的私企管理者和68.7%的外企管理者表示企業(yè)尚未建立有效的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。從上述數(shù)據(jù)看，在中國(guó)的外資企業(yè)比國(guó)有企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)管理狀況略好，但是無論哪類企業(yè)，都顯示了人力資源管理缺乏效率。

解讀：領(lǐng)軍人物的綜合素質(zhì)是影響企業(yè)留住人才的關(guān)鍵

調(diào)查數(shù)據(jù)來自于當(dāng)前企業(yè)中的中高管理者，他們的不滿透過調(diào)查暴露出中國(guó)企業(yè)所面臨的人才流失窘境和人才管理的缺陷。從上述調(diào)查分析影響高層管理者流動(dòng)的重要因素，在我看來，主要有五點(diǎn)，第一個(gè)也是最重要的是企業(yè)一把手的領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；第二是公司內(nèi)部的企業(yè)文化和組織氣氛；第三則是公司有效的績(jī)效評(píng)估體系；第四是職業(yè)經(jīng)理的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃平臺(tái)；最后一點(diǎn)是外部因素即市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才管理的影響。

我個(gè)人的觀點(diǎn)是，企業(yè)的領(lǐng)軍人物是企業(yè)的人力資源總監(jiān)。企業(yè)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)體系，都與企業(yè)的第一把手的理念、視野、風(fēng)格、品質(zhì)和性格有關(guān)。企業(yè)缺乏有遠(yuǎn)見、有視野、有激情、有影響力的領(lǐng)袖，是中國(guó)企業(yè)高管流失的最重要因素。

企業(yè)的領(lǐng)袖影響他人，激勵(lì)他人，使眾人能夠團(tuán)結(jié)一致向組織目標(biāo)進(jìn)軍。通用電氣的韋爾奇、IBM的郭士納、聯(lián)想的柳傳志和華為的任正非，都是具有遠(yuǎn)見的領(lǐng)軍人物和管理權(quán)威，他們?cè)诟髯缘钠髽I(yè)中往往具有極為特殊的意義，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造不同尋常的價(jià)值。他們的共性是在企業(yè)發(fā)展中高度重視人才的培養(yǎng)和選拔，建立起一整套人才激勵(lì)和培訓(xùn)制度。他們的身上具備了影響下屬并使之追隨他們的基本素質(zhì)，正如《孫子兵法》中講到的，一個(gè)優(yōu)秀的將軍應(yīng)該具備五個(gè)要素：智、信、仁、勇、嚴(yán)。“智者不惑”，知識(shí)的力量是無限的，能夠影響一批追隨者；“無信不立”，只有誠(chéng)信的人才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)，并使下屬對(duì)其保持足夠的信任度；“仁者無憂”，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬無仁愛之心，武斷專橫，追隨者也不會(huì)對(duì)組織忠誠(chéng)，必定在短期內(nèi)離開；“勇者不懼”，一位領(lǐng)袖的勇氣，特別是在企業(yè)遇到困難時(shí)所表現(xiàn)出的大無畏精神，對(duì)下屬具有巨大的影響和吸引力；“嚴(yán)以律己”，領(lǐng)袖不能“對(duì)人馬列，對(duì)己自由”，以身作則的領(lǐng)袖往往對(duì)下屬充滿寬容心，這是企業(yè)留住核心人才的必要條件。

對(duì)中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者而言，品質(zhì)、品德、品格、誠(chéng)信都會(huì)影響到高管人才的忠誠(chéng)。一位受到下屬信任和追隨的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必然會(huì)在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的品質(zhì)：第一，誠(chéng)實(shí)、正直的品德和性格；第二，優(yōu)質(zhì)的決策和明晰的判斷能力；第三，表里如一，說話算數(shù)，得到下屬的信賴；第四，保持開放的心態(tài)，倡導(dǎo)開放的企業(yè)文化，鼓勵(lì)員工交流、分享；第五，要求下屬忠誠(chéng)的同時(shí)，也對(duì)下屬保護(hù)、忠誠(chéng)，出現(xiàn)問題之后主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

這些建議同美國(guó)作家弗蘭克林在其《最受歡迎的雇主》中寫到的異曲同工，他認(rèn)為最容易影響高管人才離職的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是：

·公司具有不公正的薪酬體系；

·公司領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格讓下屬恐懼；

·形勢(shì)不明的情況下，領(lǐng)導(dǎo)缺乏方向；

·領(lǐng)導(dǎo)被庸才簇?fù)恚瑑?yōu)秀人才遭到冷落；

·領(lǐng)導(dǎo)沒有承諾，經(jīng)常給員工開空頭支票；

·領(lǐng)導(dǎo)總是把自己的利益放在第一位，公司和員工的利益放在第二位；

·領(lǐng)導(dǎo)看不起下屬，認(rèn)為下屬是“二等公民”；

·對(duì)業(yè)績(jī)突出的員工缺乏表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

結(jié)語：企業(yè)領(lǐng)袖的影響力

中國(guó)企業(yè)高管人員流失問題是重要的人才戰(zhàn)略問題。企業(yè)高管員工調(diào)查結(jié)果表明：

中國(guó)企業(yè)高級(jí)管理人員離職現(xiàn)象不僅受到企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的影響和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的沖擊，更是一個(gè)管理不完善和領(lǐng)導(dǎo)力缺位問題。

在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)必須有一個(gè)有遠(yuǎn)見、有視野、有胸懷的領(lǐng)軍人物。企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的綜合素質(zhì)、人文修養(yǎng)、管理理念、遠(yuǎn)見視野、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可以影響企業(yè)的文化氛圍，是企業(yè)能否留住優(yōu)質(zhì)管理人才的核心因素。

優(yōu)秀高層主管的缺位導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部缺乏系統(tǒng)的、客觀的和行之有效的人才激勵(lì)、績(jī)效考評(píng)體系，這是影響中國(guó)企業(yè)高級(jí)管理人才流失的重要因素。

建立以人為本、以績(jī)效為基礎(chǔ)的企業(yè)文化和考核制度，對(duì)表現(xiàn)突出的員工不僅委以重任，更要悉心、耐心、長(zhǎng)期培養(yǎng)，不斷予以精神和物質(zhì)激勵(lì)，是企業(yè)戰(zhàn)勝對(duì)手、永葆成功的重要因素。人才是企業(yè)永恒的核心競(jìng)爭(zhēng)力。擁有一批優(yōu)秀的管理人才，企業(yè)才能在激烈的商戰(zhàn)中基業(yè)常青。

領(lǐng)袖素質(zhì)

通過二天健康,快樂的學(xué)習(xí),接觸到掌握好自己的鑰匙,了解“知識(shí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來”的理念,使我獲益匪淺,主要有以下幾方面:

1,成功是因?yàn)閼B(tài)度.只要有堅(jiān)定的信念,堅(jiān)強(qiáng)的意志,通過努力拼搏,成功就在眼前.要想成功,必須做到:一是要勤于學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基.一定要珍惜大好時(shí)光,發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦鉆研,打牢人生成長(zhǎng)進(jìn)步的根基.二是要善于創(chuàng)造.要努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能,在不斷認(rèn)識(shí)和把握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,勇于創(chuàng)造,善于創(chuàng)造,不斷創(chuàng)造.三是要甘于奉獻(xiàn).奉獻(xiàn)是崇高的精神境界,是美好的人生追求,也是成就事業(yè)的前提.只要認(rèn)真對(duì)待,每個(gè)人都可以那么棒!在客觀環(huán)境下,我們要緊跟形勢(shì)發(fā)展,創(chuàng)造新思想,新思維.要充分發(fā)揮個(gè)人作用,因?yàn)槿说臐撃苁菬o限的.只要每個(gè)人都能做好自己的領(lǐng)袖,使自己成為新型的人才,能夠勝任多種崗位,才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不會(huì)處于被動(dòng)地位.也只有通過改變自己以適應(yīng)新環(huán)境的變化,才能最終改變屬于自己的世界.3,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn).珍惜今天,全力以赴,創(chuàng)造成功人生.我們要愛崗如家,要從自身做起,每天少一點(diǎn)應(yīng)酬的時(shí)間,多一點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間,在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作.有道是:今天工作不努力,明天努力找工作.這已成為人們的共識(shí).因此,在繁忙的工作中,要像在海綿里擠水一樣,擠出一定的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),做到每天都有收獲.4,“猴子”管理和修路原則.在工作中,每個(gè)人都有工作崗位,工作任務(wù),且責(zé)任到人,使每個(gè)人明白自己應(yīng)該干什么,怎么干.工作一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)工作落實(shí)到人,沒有空擋.只有每個(gè)人都把自己的事管好,同時(shí)發(fā)揚(yáng)協(xié)助精神,幫助他人完成任務(wù),那樣我們的企業(yè)才會(huì)有生機(jī),才會(huì)向前發(fā)展.同時(shí),運(yùn)用制度管理(流程管理)替代行政管理,改變員工思想上不合適宜的想法,改革工作流程中不順暢的環(huán)節(jié),建全和完善企業(yè)管理制度.加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高工作效率,在員工中形成信任溝通,熱情進(jìn)取,低調(diào)實(shí)干,業(yè)績(jī)承諾的氛圍,把溫州電信實(shí)業(yè)打造成一個(gè)具有“我們是一個(gè)人”精神的團(tuán)隊(duì).未來的競(jìng)爭(zhēng)是“知本”的競(jìng)爭(zhēng).電信實(shí)業(yè)存在著主營(yíng)業(yè)務(wù)缺乏,發(fā)展后勁不足,人員的綜合素質(zhì)亟待提高等問題.企業(yè)要發(fā)展,就需要不斷創(chuàng)新求變,高學(xué)歷,有新成果和一專多能的人才將越來越吃香.要做到這一點(diǎn),唯有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),精業(yè)精業(yè)再精業(yè).要繼續(xù)保持先走一步,吸取別人的好經(jīng)驗(yàn),在不斷學(xué)習(xí)中創(chuàng)新與提高.心 得 體 會(huì)

有感于《包劍英先生第106期領(lǐng)袖素質(zhì)研修班》

2010年6月14日至15日參加了“包劍英先生第106期領(lǐng)袖素質(zhì)研修班”為期2天的課程，受益非潛，感觸頗深。

心象什么？心象降落傘打開才有用。游戲如同一面鏡子，通過游戲才能看到自己的人生盲點(diǎn)。如9個(gè)點(diǎn)的游戲；父與子的游戲；使我了解所有的問題根源來源于自己的思維方式，在想問題和解決問題時(shí)讓自己不自覺的被固有的思維模式所制約。讓我通過豐富的體驗(yàn)式練習(xí)，對(duì)自己固有的信念和行為產(chǎn)生深入而全面的認(rèn)知，讓自己看清自己，不要用制造問題的思維方式來解決問題，必須要用更高層次的思維方式來解決問題。不要將自己局限并囚禁在一個(gè)框里。如何突破？9個(gè)點(diǎn)的游戲，突破5公分，擴(kuò)展思維，就可完成四條直線一筆連起來，或再突破一下，三條直線一筆連起來。通過學(xué)習(xí)改變舊習(xí)慣，養(yǎng)成新習(xí)慣的過程。讓好習(xí)慣用對(duì)地方，才為好習(xí)慣。同時(shí)在多維度察覺自我的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)更多的可能性，跨越固有模式的局限，縮短行為與目標(biāo)的差距。思想決定出路；心態(tài)決定命運(yùn)。只要有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過努力拼搏，成功就在眼前。要想成功，必須做到：一是要勤于學(xué)習(xí)。二是要善于創(chuàng)造。努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能。三是要甘于奉獻(xiàn)，為親人為事業(yè)。奉獻(xiàn)是崇高的精神境界。是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。只要認(rèn)真對(duì)待，每個(gè)人都可以那么棒!通過深刻的行動(dòng)體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變心態(tài)去挑戰(zhàn)自我并突破與超越，洞悉自身的潛能力，展現(xiàn)的行動(dòng)力和創(chuàng)造力，清晰自身的源動(dòng)力量，去達(dá)到人生目標(biāo)。

紅與黑和領(lǐng)袖風(fēng)采游戲，透過游戲體驗(yàn) 支持我們清晰目標(biāo)、評(píng)估現(xiàn)狀及修正行為，同時(shí)不斷挑戰(zhàn)和支持我們追求卓越、創(chuàng)造佳績(jī)，并將此精神貫穿于整個(gè)游戲體驗(yàn)實(shí)踐階段中，獲得真正的共贏。

面對(duì)“責(zé)任”好好的想了想自己。這對(duì)現(xiàn)在的生活節(jié)奏和生活、工作壓力來講，很是難得。是負(fù)擔(dān)、是被動(dòng)的接受；還是以信任、是力量去坦然的、愉快的全力以赴面對(duì)人生的責(zé)任、工作的責(zé)任。在處于恰當(dāng)?shù)牡胤剑‘?dāng)?shù)臅r(shí)間，做合適的事情。

回想在過去的歷年里，自己給自己的謊言是最容易接受并相信的，因?yàn)轵_自己的都是自己想要的，那對(duì)我們來說，真是簡(jiǎn)單。欺騙別人，可以獲得諒解、同情、不負(fù)責(zé)任甚至是支持，真是簡(jiǎn)單。被人欺騙？我們平時(shí)不都是在這樣對(duì)待別人嗎？結(jié)果就是，在事情沒有完成的時(shí)候，找一大堆的理由來安慰自己，找一些借口來向身邊的人解釋，或者道歉以獲取別人的諒解或者同情，或者逃避，丟下?lián)尤拥絼e人的肩膀上。現(xiàn)實(shí)里，真的就是在這樣做的。因此，在責(zé)任面前，我們要學(xué)會(huì)愛自己，并轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺牧α浚瑢⑽覀儗?duì)自己的愛使自己從受害者變成勝利者，學(xué)會(huì)并懂得愛自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能學(xué)會(huì)愛他人，才能承受“責(zé)任”，從而提升自己的掌控能力。這種力量可以幫助我們有健康的身體、美好的友誼、美妙的職業(yè)、給我們帶來各種各樣的成功。即：面對(duì)責(zé)任應(yīng)該是坦然的、愉快的全力以赴的。讓自己人生的軌跡，也處于自己合適的、完美的軌跡。

許多時(shí)候我們總是在問自己“我是誰，我要什么，要去向哪里？”我們一直在人生的路途中尋覓與探索，想得到理想中的愛，期望中的職位，包括得到別人那種清晰的人生

我們每個(gè)人都有力量追求自己的目標(biāo)，想幸福生活的人，請(qǐng)一定要先對(duì)自己負(fù)責(zé)！！要愉快地接受“生活”接受“工作”。趙澤輝感于2010年6月17日