第一篇：教師崗位責任制考核實施方案[推薦]

教師教書育人責任制考核實施方案

一、指導思想：

為了進一步健全評估機制，規范教師管理過程，使學校對教師的考評更全面、科學、公正、公平，更有利于調動全體教師教書育人的工作積極性，大面積提高教育教學質量，并作為教師評聘制度等改革實施的依據，結合《教師法》《棗莊市義務教育階段教育教學管理暫行辦法》及《補充意見》等的有關精神，特制定本考核辦法：

二、考評原則：

1．全面性原則：學校要從德、能、勤、績四個方面，全方位多層次地考核評價教師的教育教學工作，以全面反映教師的工作能力和整體素質。

2．客觀性原則：學校要客觀公正地考核評價每一位教師，一切從工作實績出發，每次考核上報的材料必須真實。

3．科學性原則：學校要從本校實際出發，以現代教育教學理論為指導，采用過程評價與結果評價相結合，定性分析與定量分析相結合，使評價結果真實地反映教師工作水平。

三、考評的對象、內容：

考評分任課教師、班主任。任課教師結合德、能、勤、績的有關要求確定我校考評內容為政治思想和工作態度、教師專業發展、常規工作、出勤、一次性加分及扣分五個方面；班主任考評內容為師德、常規管理、思想教育、出勤、其他工作五個方面（見班主任考核細則）。

四、考核的組織領導：

學校在考核時設立考核小組，在校長的領導下負責考核工作，考核小組成員必須有部分教師代表組成，教師代表必須作風正派，辦事公道，具有較高的政策、業務水平，在群眾在有威信的教師，由教師民主選舉產生。

五、考評結果的運用：

（1）分專科教師和班主任兩個層次考核評分，校內期末評優選先時依據考評結果分別給出比例進行評選。

（2）年度上報優秀教師或其它榮譽時，分別依據考評結果提供評選范圍，在評選范圍內由全體教師民主選舉產生。

（3）學校如在聘任制度改革時依據此方案，專科教師要聘任班主任崗位，將專科教師100分折合成150分同班主任競聘，班主任要聘任專科教師將150折合成100分同專科教師競聘。（100分和150分指滿分，折合時按實得分折合）

六、考評的具體內容、標準、賦分及考核辦法：

1、政治思想和工作態度：（20分）（1）（內容及標準見考核評分表）

（2）考核辦法：此項考核20分，其中10分由群眾評價和領導小組評價組成，群眾占40%，小組占60%；另10分由學生調查打分得出。

2、教師專業發展：（20分）（1）、（內容及標準見考核評分表）

（2）考核辦法：此項考核為20分，由校長和主任負責考核，采取定期或不定期抽查，學期末一并記入評分表中。

3、常規工作：（50分）

（1）業務：此項考核分值為15分，主要依據期初、期中、期末業務檢查為主，每次檢查基礎分為5分，完成本職工作得基礎分，較好加1分。

（2）課堂教學：（35分）從三個方面進行，1、學期匯報課：此項為20分，每學期每人結合所教學科做一節匯報課，由當堂不上課的教師組織評委，依據最后得分取此項的分值。

2、隨堂課：此項為5分，主要依據學校領導平時聽課，在學期末給每位教師做出評定，基礎分為5分，較好加1分。

4、考勤：（10分）

（1）內容及標準見考勤制度。

（2）考核辦法：

①此項考核為10分，考勤按實際出勤率打分，滿出勤加5分。②上班本人先簽到，每漏簽一次扣1分，如發生代簽現象，雙方各扣1分。

③休產假、婚假、喪假考核不扣分，但不計為滿勤。④出現遲到、早退每次扣2分。

⑤事假經學校批準方可有效，病假按局下發的關于長期不上班人員的幾點要求執行。組織紀律觀念差，不履行正常請假手續本大項考核分為0。

⑥請事假每天扣0.5分（可用事假外），病假7天以內扣1分，超過7天扣2分。

5、一次性加分及扣分：

1、獲省以上、市、縣、鎮、學校的各種先進工作者、勞模、優秀教師、優秀班主任、輔導員等榮譽稱號分別記5、4、3、2、1分。

2、所撰寫的教學論文獲省級加3分；獲市級加2分；獲區級加1分，獲學區加0.5分。

3、輔導（培養）學生、團體或個人參加各種競賽學區以上分別加3分、學區內加2分。

4、教師本人參加競賽或基本功及被上級部門選拔為教研主講教師或主備教師學區以上加5分，學區加3分。

5、組織的統一測試，進入全區前五名分別加10、9、8、7、6分，學區內統一測試，每人總計分數20分，按所教學科及年級分配分值，進入學區（村小學校排）前五名加相應分值，每次統一測試以前次統一測試為基準，每提高一個名次加2分。

6、學校安排布置的臨時性工作（本考核方案內容以外的）不按要求完成一次扣2分。

出現下列情形者列考核最后，當年內不評優選先：

1、組織的統一測試，成績列全市后三名，鎮內最后一名者；

2、教師本人在工作中家長或社會反饋意見差，反映強烈者；

3、因個人原因給學校整體榮譽或整體工作造成嚴重影響者；

4、在校出現重大安全責任事故或出現嚴重違反職業道德行為者；

5、出現曠職者。

6、違反學校教師工作制度者。

棗莊市第十七中學

2013年9月

附：教師崗位責任制考核領導小組 組長：

張桂喜

成員：

劉鑫孫中臣孫晉鋒 霍修泉孫炳華楊敏

潘中澤李強賈彬崔凱 董輝 吳承啟

教師教書育人責任制考核實施方案

棗莊市第十七中學

2013年9月

第二篇：教師考核實施方案

教師考核工作實施方案

教師考核是學校管理工作的重要內容之一，是教師評職、晉升、獎懲、聘任、調資、辭退等的主要依據。為使考核工作更加客觀、公正，真正起到調動教職工工作積極性的作用。根據上級有關文件精神，結合考核的實際情況，特制定本校考核工作實施方案。

一、考核對象

本校在編在崗的全體教師

二、考核原則

1、師德為先，注重實績。

2、過程性評價與終結性評價相結合；

3、定量考核與定性考核相結合；

4、民主與集中相結合；

5、公開性與保密性相結合。

三、考核領導小組名單

組 長：王玉堂（校長）

副組長:王陽春 葉 兵 孫火庭

成 員:夏基陸 凌 凱 吳宇峰 楊先華 王玉祥 徐春紅

李幼清 張 勇 張國庭 杜宏奎 秦朝暉 王江平 王同喜

四、考核小組職責

1、制定考核實施方案。

2、組織、動員、實施本單位考核工作。

3、審核初定的等次意見，撰寫并提出最終考核等次意見。

4、受理教師中對考核結果不服的復核申請

五、考核內容

考核的內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實效。德：主要考核思想政治和職業道德表現等；

能：主要考核業務技術水平、教育教學能力的運用發揮，業務技術提高、知識更新等情況；

勤：主要考核工作態度、勤奮敬業精神、遵守紀律和學習貫徹相關教育法律法規等情況；

績：主要考核履行職責和完成工作任務等情況，取得的成績，同時要結合考核教師德育工作開展情況。

六、考核標準

考核以自評、民主評議與考核小組評議相結合，最后根據總分確定考核等次，考核等次分為考核分為四個等次，即優秀、良好、合格、不合格。

七、考核方法及程序：

1、組織動員。公布考核范圍、內容、程序及考核有關事項，發下《考核表》，學習“考核細則”。

2、被考核人按照考核內容和標準對崗位職責履行情況和本工作完成情況填寫《考核登記表》，并在表中相應的地方自我考核意見。

3、考核領導小組根據考核標準對所有被評人員進行評議打分，討論確定考核等次。

4、公示考核結果。學校考核領導小組將全體參加考核教職工考核結果在校內公示7天，被考核人對考核結果如有異議，從公示起七天向學校考核領導小組申請復核（也可向上級主管部門提出申訴），考核領導小組應認真調查研究，并在三天內提出復核意見。

5、由考核組先簽署考核意見后，個人再簽署考核意見，最后蓋上公章送教育局審核。團風縣李四光中學 2010-12-28篇二：2013年教師考核實施方案

甘溝中學2013年教師考核

實 施 方 案

根據縣教育局的安排，經研究決定，現對我校2013專業技術人員考核實施方案安排如下：

一、成立考核領導小組 組 長：王彥瑚

成 員：孫 琳 南永峰 劉星洋 劉 進 王 洋

二、考核對象

全體公派教師，考核對象有如下情況應區別對待。

1、新分配工作使用期不滿一年的，進行考核只寫評語，不定等次。一年以上的寫出評語，確定等次。

2、對當年借調入人員，由原單位進行考核；借調出人員，仍由本校考核，但考核等次為合格。

3.調入本單位但不滿一年，由本單位單位考核。

三、考核依據

1、根據各考核組的考核細則。

2、各組在考核前，根據學校制度，首先制定考核的具體細則；其次按考查內容，有檢查，有記載，量化打分或評定等次，實事求是。

四、考核內容

思想測評、民主測評、出勤、工作量、工作業績、加分項等方面。

五、考核等次、比例及指標分配

考核等次分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，其中每類職務的優秀率占同類人員總數的15%，獲得市級以上黨委、政府表彰獎勵榮譽稱號的考核對象（以榮譽證原件

為準），直接確定為優秀，不占同職務所分指標。

六、考核過程

先填個人考核登記表，交個人工作總結1份學校存檔。其余內容由考核小組匯總完成，確定結果，并進行公示反饋給大家。

七、考核分組：

按照個人的工作性質及工作量分為四個組，每組由組長制定考核細則，細則必須符合多數教師的意志，由校委會通過后根據細則考核。各組考核優秀率必須符合教育局下達的，也包含初級，中級，高級的比率。校委會確定各組優秀率的比例。

第一組：（6人）組長 :王彥瑚

組員： 孫 琳 劉星洋 南永峰 劉 進 王 洋 第二組：（11人）組長：孫 琳

組員：柳 鼐 王 健 王 鑫 劉 棟 岳 剛 張 乾 趙維東 馬 瑞 張立雄 呂曉春

第三組（23人）： 組長：劉星洋 劉 進

組員：李晉芳 白郁婷 張曉英 楊雄吉 趙樹雄 田麗宏 王 謙 茆向陽 段曉麗 茍麗萍 張映強 李鵬 丁寶剛 路春芳 姚輝 王曉燕 張進宇 程曉東 陳雨春 李艷萍 柴芳明 王寶合 第四組：（13人）組長：南永峰 王 洋

組員：宋建強 王映甲 王耀信 茍志謙 焦少賢 裴慧文 倪永娥 張志宏 劉彩萍

邵國棟 姚勝軍李文軍 和景新 姬孝功

八、考核匯總 負責：劉星洋 人員：劉進 茍麗萍

九、考核紀律

1、考核具體工作由各組組長負責認真完成，做到公平、公正考核，得分有理、扣分有據，全面細致，不走過場。切忌違背原則，推卸責任。

2、考核全過程由各組組長負責，各組成員監督出現問題組內解釋。匯總結束后，先由校委會審核，然后公示。

3、由于本人工作疏漏或工作不扎實而造成一些工作失 誤或帶來負面影響者，必須由本人向當事人負責做出解釋。

十、考核時間

本考核從2013年月開始到2013年月日結束。

會寧縣甘溝中學 教師考核領導小組 2013年9月20日篇三：2012年教師考核工作方案

職業技術教育學校2014教師考核

工 作 方 案

為做好2012年教師考核工作，根據縣教育局【2014】193號文件精神，結合學校實際，制定本方案：

一、總體要求

事業單位工作人員考核工作，要深入貫徹落實科學發展觀，堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，在總結往年考核經驗的基礎上，進一步細化考核內容，量化考核標準，不斷改進和完善考核方法，注重績效考核與考核相結合，定性考核與定量考核相結合，增強考核的可操作性，真正做到對教職工工作實績進行科學、公正、準確的評價。

二、考核對象

學校在職在崗的75名（含借調人員）教職工。

三、考核辦法

（一）考核內容

根據職位（崗位）職責和所承擔的工作任務，以及年初制定的任務目標，全面考核德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作績效。

德，是指遵紀守法情況以及在思想政治素質、職業道德、社會公德、個人品德等方面的表現。能，是指履行崗位職責能力、專業技術技能以及管理水平、知識更新情況。勤，是指工作責任心、勤奮敬業精神和工作態度等方面的情況。績，是指履行崗位職責情況，完成工

作任務的數量、質量、效率，所產生的社會效益和服務對象的滿意度。廉，是指廉潔從業方面的表現。

（二）考核等次

學校教職工考核分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核實行百分制量化評價，按“德”25分、“能”20分、“勤”20分、“績”35分記分。綜合成績達85分及以上者方可定為優秀，70分及以上者方可定為稱職（合格），60分及以上70分以下為基本稱職（基本合格），60分以下為不稱職（不合格）。2012考核優秀等次占總人數的13％，按教育局下達的指標為8人次。學校研究決定，2012考核中，要確保教學第一線的專任教師占優秀等次人員的80%以上。

（三）考核標準

考核實行定量與定性相結合。考核等次的確定以量化總成績為依據，同時要符合以下標準要求：

1.確定優秀等次須具備下列條件

（1）思想政治素質高；

（2）精通業務，工作能力強；

（3）工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；

（4）工作實績突出；

（5）清正廉潔；

（6）師德考核為優秀等次。2.確定稱職（合格）等次須具備下列條件（1）思想政治素質較高；

（2）精通業務，工作能力較強；

（3）工作責任心強，工作積極，工作作風較好；（4）能夠完成本職工作；

（5）廉潔自律；

（6）師德考核為合格以上等次。3.具有下列情形之一的，應確定為基本稱職（基本合格）等次

（1）思想政治素質一般；

（2）履行職責的能力較弱；

（3）工作責任心一般，或工作作風方面存在明顯不足，或發生不良行為被投訴查實一次；

（4）能基本完成本職工作，但完成工作的數量不足、質量和效率不高，或在工作中有較大失誤；

（5）能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。4.具有下列情形之一的，應確定為不稱職（不合格）等次

（1）思想政治素質較差；

（2）業務素質和工作能力不能適應工作要求；

（3）工作責任心或工作作風差，或發生不良行為被投訴查實兩次或兩次以上；

（4）不能基本完成工作任務，或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；

（5）存在不廉潔問題，且情形較為嚴重；

四、考核程序

（一）成立考核工作領導小組。成立以由校長吳平文，書記雷石才任組長，其他校級領導為副組長，教師代表為成員的考核工作領導小組。

（二）制定考核方案。根據教育局考核文件，結合學校實際，制定考核方案。

（三）按程序進行考核

1.被考核人個人總結、述職； 2.有意考核評優的教職工向學校考核工作領導小組提交書面申請書； 3.學校考核工作領導小組依據考核細則對教職工進行量化考核，并將考核結果張榜公示； 4.公示無異議后，匯總考核情況，并上報教育局。

（四）確定考核等次。考核委員會依據考核成績、考核標準和優秀等次比例確定考核等次。

（五）公示考核結果。對擬定為優秀等次的人員在本單位范圍內公示，公示期內（時間為3天）如有異議，可以向學校考核委員會反映，考核委員會要認真審核，客觀公正地提出處理意見。對事實不具體的匿名舉報不予受理；

（六）將考核結果通知被考核人并由本人簽署意見。

五、有關問題的處理意見

（一）學校派出支教、學習培訓以及執行其他任務的工作人員，由學校進行考核，主要根據支教、學習培訓以及執行其他任務的表現確定等次。有關情況由其掛職借調、學習培訓以及執行其他任務的所在單位提供。

（二）病假（因公負傷除外）、事假、非單位派出外出學習累計超過考核六個月的工作人員，不參加考核。

（三）未聘人員未聘時間累計超過考核六個月的工作人員，不參加考核。

（四）受處分人員的考核，按照下列規定辦理： 1.受警告處分的當年，參加考核并確定等次，但不得確定為優秀等次； 2.受記過、記大過處分期間，參加考核，只寫評語，不定等次。在解除處分的當年及以后，其考核不受原處分影響。

（六）涉嫌違法違紀被立案調查尚未結案的，參加考核，不寫評語、不定等次。結案后未給予處分的，按照規定補寫評語、補定等次。

（七）對無正當理由不參加考核的事業單位工作人員，經教育后仍拒絕參加的，其考核結果直接確定為不合格等次。

（八）當年已經辦理退休手續的，不再進行考核，由單位根據其表現情況，一般確定為合格等次（不計算優秀比例）。

（九）在任職資格考試、職稱評聘過程中，弄虛作假、營私舞弊、受到通報批評的人員，其當年考核結果確定為“不合格”等次。

六、組織領導

考核工作是教師崗位管理的一項重要工作，是職務晉升、職稱評聘、教育培訓等方面的主要依據，必須切實加強領導。因此，學篇四：教師績效考核實施方案及細則

榆中縣路口小學

教師績效考核實施方案（附細則）

為適應教育教學改革發展的需要，進一步挖掘學校內部潛力，充分調動和發揮教職工積極性和創造性，提高教職工素質，優化教師隊伍，強化崗位責任制，結合我校實際，特制定我校教師績效考核實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學規律和教師職業特點的導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進教師的全面發展，促進教育教學水平的全面提高，促進素質教育的全面實施。

二、基本原則

（一）尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重人才成長規律，堅持教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體。充分體現教師工作的專業性、實踐性、長期性特點。

（二）以德為先，注重實績。堅持德才兼備，以德為先，把師德放在首位；注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

（三）激勵先進，促進發展。建立競爭激勵機制，鼓勵教師全身心投入工作，引導他們不斷提高自身素質和教書育人、管理育人、服務育人的能力。

（四）客觀公正，簡便易行。堅持科學管理、程序規范，實事求是、民主公開，講求實效、力戒繁瑣。

三、實施對象：

實施對象：榆中縣路口小學全體教師。

四、績效考核內容

（一）教師績效考核內容

教師績效考核的內容主要根據《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定，對教師服從工作安排，履行崗位職責，完成學校規定的教育教學任務情況進行全面考核，主要包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。1.對教師“德”的考核內容包括思想政治素養、師德表現等方面。重點考核教師履行《中小學教師職業道德規范》，遵守《蘭州市教師“五要”“十不準”》和學校規章制度的情況，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教等情況。教師要自覺抵制有償家教，不得以任何理由、任何方式不履行教育教學職責，不得歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。2.對教師“能”的考核內容包括教育能力、教學能力、科研能力等方面。教育能力主要考核教師在日常管理和課堂教學中實施德育的能

力；教學能力主要考核教師鉆研教材、研究教法、設計和組織課堂教學、應用現代教育技術、提升課堂教學效能等方面的能力；教育教學科研能力主要考核教師開展教育教學研究與改革、撰寫科研論文、總結提煉教育教學經驗等方面的能力。3.對教師“勤”的考核內容包括教育教學工作量、教學常規、出勤和學校兼職以及教師個人專業發展等方面的情況。教育教學工作量主要考核教師任課情況；教學常規主要考核教師“教學六認真”情況（認真備課，認真上課，認真作業，認真輔導，認真測試，認真反饋）和執行《巢湖市中小學教學工作基本要求》情況；出勤主要考核教師遵守學校作息制度的情況；學校兼職主要考核教師承擔學校其他教育教學管理工作及履行職責的情況；教師個人專業發展主要考核教師拓展專業知識、提高專業素養、參加教研活動和備課活動的表現以及繼續教育等方面的情況。4.對教師“績”的考核內容包括教育效果、教學效果、教研業績等方面的內容。教育效果主要考核教師所教班級的班風學風，學生學習和行為習慣等方面的情況；教學效果主要考核教師完成教學任務、所教學生的學科成績、學科素質發展、綜合素質發展、創新能力發展、班級進步以及幫助學困生等方面的情況；教研業績主要考核教師教育教學研究與改革、課題研究成果、教學競賽、論文撰寫等方面的情況。5．班主任的工作是教師教育教學工作的重要組成部分。班主任工作的考核，主要考核班風建設情況，對學生的教育引導和關愛、班

級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發展、學生安全教育、家校聯系等方面的情況。

五、結果運用(一)績效考核結果是教師基礎性績效工資分配的重要依據。對認真履行崗位職責、完成學校規定的教育教學工作任務的，全額發放基礎性績效工資。對沒有履行崗位職責、沒有完成規定的教育教學任務、在師德方面存在問題或發生教學事故及其他違反學校教育教學要求的，視情減發基礎性績效工資。

（二）績效考核結果是教職工獎勵性績效工資分配的主要依據。獎勵性績效工資主要獎勵做出顯著業績和突出貢獻的教師，學校根據績效考核結果，合理確定獎勵性績效工資分配等次，適當拉開分配差距，堅決杜絕“大鍋飯”和平均主義。

有下列行為之一的，停發考核學期的獎勵性績效工資：（1）從事有償家教、私自外出兼課或校外辦班的；（2）體罰或變相體罰學生，情節嚴重，造成惡劣影響的；（3）向學生推銷教輔材料及其它商品的；（4）不服從學校分工，造成惡劣影響的；（5）索要或接受學生家長的禮金或其它財物等嚴重違反教師職業道德行為的；（6）年終考核為不合格等次的；（7）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。

（三）績效考核結果也要作為教職工崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據。

六、組織領導與監督好用嗎品牌面部按摩霜口碑什么淡斑祛斑好推薦面膜哪個好用 1． 成立績效考核領導小組，負責制定本校教師績效考核實施方案并組織實施績效考核工作，統籌協調績效考核各項工作。

組 長：曹林忠

成 員：賀國新

2．成立績效考核工作小組，負責全校教師績效考核工作。組 長：曹林忠 副組長：賀國新

成 員：徐漢林、侯權孝、王麗娟、袁瀟、陳紅剛

七、附：榆中縣路口小學教師績效考核實施細則篇五：教師績效考評實施方案

冊山中心小學

教師績效考評實施方案

為進一步深化教育人事制度改革，加強教師隊伍管理，增強教師的主人翁意識，充分調動教師教書育人的積極性，激發教師內在動力，促進教育教學質量的提高，依據《羅莊區義務教育學校績效考評指導意見（試行）》文件精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，堅持定性評價與定量評價相結合，通過建立健全科學規范的教師考評機制，充分發揮考評的規范、導向和激勵功能，真正體現多勞多得、優績優酬，進一步激勵廣大教干教師愛崗敬業、扎實工作，積極主動地完成各項目標任務，努力推進教育事業又好又快發展。

二、基本原則 1．尊重規律，以人為本的原則。尊重教育教學規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。2．以德為先，注重實績的原則。完善績效考核的內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。3．激勵先進，促進發展的原則。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。4．客觀公正，簡便易行的原則。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

三、考評內容

（一）專任教師的績效考評

專任教師是指具有教師資格、專門從事國家課程教學工作的人員，其績效考評參照《山東省義務教育學校教師考評指導意見（試行）》（魯教人字〔2009〕4號）執行，主要內容是教師履行教育法律法規規定的教師職責、完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，具體包括職業道德、專業能力、工作表現和教育效果四個方面： 1.職業道德（15分）：主要考評教師遵紀守法、愛崗敬業、關愛學生、團結協作等四個方面的內容。考評時，采取教師評、教干評、學生評、家長評幾

種評價形式再加定量加減方式計算師德分。具體賦分參看《冊山中心小學 教師綜合量化積分評估方案》師德評價標準。2.專業能力（20分）：主要考評教師實施教育教學的專業技能，包括教師引領學生發展的能力、把握和使用教材的能力、開發課程的能力、教學實踐研究和反思評價的能力、拓展學科專業知識的能力以及運用教育教學新理念的能力等內容。考評時，分解成三個方面賦分（教學效果15分，課堂教學3分，附加分2分），其中教學效果成績由工作表現中教育效果成績進行折算；課堂教學由課堂教學達標、每人一節優質課等成績折算；附加分由教師個人獲獎情況和輔導學生成績等組成，按照《冊山中心小學教師綜合量化積分評估方案》教學評估相應內容進行賦分，折算分最高不能超過2分。3.工作表現（30分）：主要考評教師的出勤、工作量和教育教學實施三個方面的內容。考評時，可采取以定量評價為主，適當結合定性評價的方式進行。

（1）出勤（5分）：主要考評教師的出勤情況。對于病假、事假、曠工等，由學校根據《冊山中心小學教師綜合量化積分評估方案》中出勤方面積分折算。

（2）工作量（10分）：學校結合本校教師實際承擔的工作來核算其個人工作量。音體美等專任教師所任學科課時數每周18節，且帶訓練隊為滿工作量1，全校總課時數（扣除藝體等專任教師任課時數）除以語數英等專任教師總數得到的平均課時數為標準工作量1（小數四舍五入，教師總數中要扣減教干的管理權重系數），多代或少代均計入個人工作量；如其在滿工作量的基礎上，還有承擔的其他工作則由學校根據具體情況予以額外賦分，但額外賦分最高不超過5分（教干管理工作不再額外賦分）。專任教師所任學科課時數未達到國家規定標準的，如其承擔了其他工作可由學校根據具體情況進行核算，但其個人工作量得分最高不超過10分；如其未承擔其他工作，則由學校酌情扣分。擔任班主任工作的，由學校按照《中小學班主任工作規定》執行。該項累計得分最高不超過15分。設跟班教師的可根據實際情況酌情計分，最高不超過2分。

（3）教育教學實施（15分）：主要考評教師結合所教學科特點在課堂教

學中實施德育的情況，關注學生差異發展的情況以及教學準備和教學實施情況，包括教師撰寫計劃、備課、課堂教學（考核的教學實施情況如：上課情況、上課效果、上課規范等）、作業設計和批改、輔導學生以及組織課外實踐活動等常規教學活動和參與教學管理等進行賦分。4.教育效果（35分）：主要考評教師完成崗位職責的實際成效，本項考評依據我校《冊山中心小學教師綜合量化積分評估方案》中工作業績考評項進行賦分。

學校專任教師的考評結果分為稱職和不稱職。凡有下列情形之一的均確定為不稱職：一是職業道德考核不合格的；二是不能完成教育教學任務的；三是以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；四是品行不良，侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生，造成重大影響的；五是其他有礙完成教育教學任務等違規違紀行為的。

（二）教輔、后勤人員的績效考評

教輔、后勤人員主要從職業道德（15分）、專業能力（20分）、工作表現（30分）、教學服務（35分）等方面進行考評，考評時，可采取定性評價和定量評價相結合的方式進行。前勤教輔人員和后勤教輔人員各自單獨考評，教輔人員在定性評價時以教干評議和教師評議為主，后勤教輔人員考評中教干評議（中層以上教干），教師評議（全體后勤人員＋前勤全體班主任），前勤教輔人員考評中教干評議（前勤教干），教師評議（全體前勤教師）。教輔、后勤人員的考評結果分稱職和不稱職。有下列情形之一的，績效考核定為不稱職等次：一是職業道德考核不合格的；二是完不成工作任務的；三是以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序的；四是因工作不到位，造成安全事故的；五是無正當理由，不服從工作安排的。

（三）學校管理人員的績效考評

教干由學校結合各自實際參照專任教師考評辦法進行考評，但其稱職等次的一等比例不得超過學校教干總數的20%（采用四舍五入法）。

四、分配辦法

（一）總量核定 績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部分。其中，基礎性績效工資由區人社、財政、教育部門根據臨政辦發〔2009〕104號文件核定，占績效工資總量的70%；獎勵性績效工資由區人社、財政、教育部門根據臨政辦發〔2009〕104號文件核定全區義務教育學校獎勵性績效工資總量，占績效工資總量的30%。全區各義務教育學校獎勵性績效工資總量由區教體局按照現有教職工人數核算到各學校，然后再由學校按校長，專任教師（含學校其他教干），教輔、后勤人員三類核定獎勵性績效工資總量。1.校長的獎勵性績效工資總量單獨切塊劃歸區財政管理。由區教體局根據校長績效考評成績進行分配。2.學校教輔、后勤人員的獎勵性績效工資總量單獨切塊由學校根據考評成績進行分配。學校公布的中層教干暫定為本學校獎勵性績效工資平均水平的90%，學校公布的基層教干暫定為本學校獎勵性績效工資平均水平的87.5%。3.核定完校長以及教輔、后勤人員獎勵性績效工資總量后，剩余部分為學校專任教師（含學校其他教干）的獎勵性績效工資總量。

（二）工資分配

1.基礎性績效工資的分配

根據教職工的崗位和人社、財政、教育部門制定的標準按月發放。2.獎勵性績效工資的分配

專任教師（含學校教干）稱職等次的按15%、20%、30%、20%、15%的比例劃分為五個等級，按其獎勵性績效工資平均數的120%、110%、100%、90%、80%的比例進行分配；教輔、后勤人員稱職等次的按30%、40%、30%的比例劃分為三個等級，按其獎勵性績效工資平均數的110%、100%、90%的比例進行分配。考核不稱職的，不發放績效工資。

獎勵性績效工資每學期核算發放一次。

五、組織實施

（一）高度重視，加強領導。教師績效考評工作政策性強、涉及面廣，關系到廣大教職工的切身利益。學校高度重視，專門成立績效考評工作領導小組，根據區教體局指導意見要求，結合自身實際，制定我校具體的績效考評實施方

案，報區教體局批準并公布實施。

（二）健全制度，規范程序。學校將逐步建立健全教師績效考評制度，嚴格實施績效考評，并依據考評成績，分類分等核算、公示獎勵性績效工資數額，科學評價教職工的工作情況。

（三）注重引導，嚴格問責。各學校要深入細致地做好教職工的思想工作，積極引導廣大教職工正確對待績效考評，確保該項工作順利完成。要嚴肅工作紀律，對工作不負責任、考評失真失實、造成不良影響的，將嚴肅追究其責任。本意見考評范圍為按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式教職工（區教體局公布的視導員和年滿53周歲的女教師、58周歲的男教師以及由區教體局批準的借調人員不再納入績效考評范圍）。

本方案由校長室負責解釋。

第三篇：教師考核實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發展觀為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和老師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。

二、基本原則

實施績效考核工作應遵循以下基本原則：（1）尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。（2）以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。（3）激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。（4）客觀公正，簡便易行。堅持實事求、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

三、考核對象

實施績效工資的義務教育學校正式工作人員。包括學校領導、教師及其他專業技術人員、一般管理人員和工勤人員。

四、考核主要指標和內容

考核主要指標以教師完成學校規定的崗位職責和工作任務為基本依據，全面考核德、能、勤、績，重點考核工作實績。

德，是指政治、思想和道德品質表現。主要指標包括教師的思想政治素質、教師職業道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等。

能，是指履行教師職責的業務素質和能力水平。主要指標包括教師具備的文化素質、教學能力、科學研究能力、創新能力等。

勤，是指工作態度、工作表現等方面的表現。主要指標包括出勤情況、工作責任心、工作作風等。

績，是指完成教育教學工作的數量、質量、效率以及所產生的效益和貢獻。主要指標包括從事德育工作、教學工作、班主任工作、教育教學研究、教師專業發展等。

考核內容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規所規定的教師法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

五、考核辦法

（一）考核分類

1、中心學校領導及初中校長（以教育局正式批復為準）由教育局和本校考核小組同時考核，其中正職校領導教育局考核占60%，副職校領導教育局考核占40%。

2、專任教師、學校其他專業技術人員、一般管理人員、工勤人員、班主任等均由學校考核小組考核。

（二）量化考核

考核共計100分，其中考勤20分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。

（1）考勤（20分）。主要考核教職工出勤情況。病假3天扣1分、事假1天扣1分、曠工1天扣3分，本項得分扣完為止，不計負分。婚喪嫁娶產等假期按有關規定執行。考核依據為學校考勤記載。

（2）工作量（30分）。量化出學校所有崗位工作量（如管理工作量、課堂教學工作量、教學教研工作量、初中早晚自習學生輔導工作量等）。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量分數即為教職工工作量得分。計算公式：

教職工周人均工作量=學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數

教職工工作量得分=教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×30分

各學校要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量均衡。

（3）教育教學過程（20分）。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況及任務完成情況。要引導教師把教學工作落實在常規過程中，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育。從事非教學工作的人員的此項考核各校要制定相應的細則。

（4）教育教學業績（30分）。主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。非專任教師的教育教學實績考核，由學校依據崗位任務目標及每次安排的工作任務制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核并量化打分。

六、考核程序

1、平時績效考核要堅持準確及時，簡便易行，注重實效的原則，以月度記錄為基礎，每學期考核一次；

2、學期末將績效考核結果以書面形式通知被考核教師。如教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校考核工作小組提出申訴。

3、學校將教師考核結果在本校內公示5個工作日以上。

七、考核結果的使用

1、學期末考核結果作為考核的重要依據，原則上獲優秀等次的考核總分達到90分以上；合格等項的分數在75—89分之間；基本合格的在60—74分之間；總分在60分以下及有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規定的天數的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序；損害學生利益的；出現重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。被評為不合格的人數不占比例。

全校績效工資浮動總額

全校教師績效考核得分總和

2、績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。為了此項工作穩定進行，我鄉教師平均績效工資額的30%進行浮動，另外70%如教師無嚴重問題則平均發放。

教師浮動績效工資額= ×教師個人績效考核得分

八、考核工作的組織領導與監督

1、各中小學校結合本校實際制定績效考核細則，考核細則必須經過職工全會或職代會討論通過，報中心學校審批后方可執行。

2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢。考核量化分數揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于5天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。并告知教師可在規定的時限內提出復核、申訴，各責任部門必須嚴格執行規定，認真做好復核、申訴的答復工作。

3、各校要成立教職工績效工資考核分配工作領導小組，負責考核分配具體實施工作。工作機構由學校領導和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一。考核小組成員可由學校行政會提名或民主推選，經教職工大會或教代會通過的方式產生。

九、紀律要求

在整個考核過程中，考核組成員，必須嚴格執行考核規定，實事求是地進行考核。對考核中徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假者從嚴處理。

十、本方案由侯崗中心學校負責解釋。

第四篇：教師崗位責任制

小東學校2011年教師崗位責任制

考評細則

為進一步貫徹黨的教育方針，切實減輕學生的過重負擔，全面推進素質教育工作，全面提高教育質量，深化教學管理，確保2011年《責任書》各項指標任務的圓滿完成，經學校教師會議討論，特制定本細則，旨在激勵競爭，團結奮進，改進作風，創新創優，獎優罰劣，促進學校工作穩步推進。

本細則分四部分：

一、思想表現及工作態度（權重２０分）

二、班主任工作（權重３０分）

三、教育教學工作（權重４０分）

四、兼職工作及臨時性工作（權重１０分）

每月考評一次，全學期考評四次。滿分為１００分，實行倒扣分制。

教師思想表現及工作態度考評細則

一、師德（權重５分）

教師應該“為人師表”，做學生與社會的模范。有以下行為的將酌情減分：

１、搞小團體，鬧不團結，議論他人是非，造謠生事者，除追究相應責任另行處理外，酌情扣２－３分。

２、體罰或變相體罰學生，除追究相關責任另行處理外，酌情扣２－３分。

３、酗酒鬧事，賭博，影響學校聲譽者，本月量化考核記０分。

４、接待來訪家長及其他工作者不負責任者，酌情扣１－２分。

二、常規遵守（權重１２分）

（一）出勤（４分）

１、全勤４分。

２、遲到一次扣０.５分，早退一次扣０.５分。曠課一節扣１分，曠課一天除扣除２倍的日工資外，酌情扣２－３分。

３、除婚（３天）、喪（１天）、產（３個月）病（市級醫院證明）假外，其余事假，請假一次扣０.５分。

（二）作息時間（３分）

１、嚴格執行學校作息時間，不得隨意留學生，或將學生單獨帶入教師宿舍輔導。違反本規定每人每次扣０.５分。

２、嚴格執行坐班制度，坐班應以處理業務為主，坐班期間喧鬧，不到崗一次扣０.５分。

（三）節約水電（２分）

禁止使用大功率用電器，出門時及時將用電設施切斷，如燈、電熱毯等。

三、政治學習（權重２分）

教師應積極參加學校的政治學習，每周不少于一次，字數不少于５００字，書寫工整。少一次扣０.５分，字數不夠一次扣１分，書寫潦草不工整酌情扣０.５－１分。

班主任工作考評細則

一、日常工作（權重５分）

日常工作以日常活動評比結果為準，按照名次依次遞減０.５分，扣完為止。

二、衛生工作（權重５分）

衛生工作以衛生活動評比結果為準，按照名次依次遞減０.５分，扣完為止。

三、收費（權重３分）

１、嚴格執行收費標準收費，收費以會計統計結果排名結果為準，按照名次依次遞減０.５分，扣完為止。

２、違反收費政策的，本項得分為０分，并另作處理，造成影響者，除追究相關責任外，本月量化考核為０分。

四、活動評比（權重５分）

活動評比以學校各項活動檢查評比結果為準，按照名次遞減０.５分，扣完為止。

五、勞動（權重３分）

１、臨時性勞動以勞動班級的完成情況進行打分，未按照勞動任務完成任務或任務完成質量不高的酌情扣１－２分。

２、集體實踐活動，按照任務完成情況統計排名，按照名次遞減０.５分，扣完為止。

六、工作業績（權重６分）

１、班級管理符合學校要求，鞏固率１００％，雙Ａ率（三Ａ率）（一二年級８０％，三四年級７５％，五六年級７０％）達到學校計劃指標，各率低１％，扣０.１分。

２、加強班級建設，上好周會課，晨會、少先隊活動突出德育。少一次扣０.５分，出現臟、亂、差扣１－２分。

３、家訪每學期不少于本班學生的三分之一，家長會每學期不少于２次。

４、每月一期手抄報，差一次扣０.５分。

七、安全（權重３分）

１、建立班級安全管理網絡，有計劃，有制度，有記載，缺一項扣０.５分。

２、出現不安全事故，一次扣１－２分。

３、造成影響的本月量化考核為０，并根據實際情況另作處理。

教學教研工作考評細則

教師教研工作從計劃、備課、上課、作業批改及質量等幾個方面進行考評。

一、教學計劃及總結（權重２分）

各類計劃、總結指導思想明確，內容完整，有操作性，書寫規范，并能嚴格執行計劃且在第一周內交齊。經審查方可執行。如出現問題可酌情口０.５－１分。

二、備課（權重５分）

１、認真備課，設計教程，寫好教案，不用舊教案或其他資料代替教案上課。教案質量分科全校排名，按照名次依次遞減０.５分，無教案按曠課處理，差一節扣１分，不夠從總分中扣除。

２、教案逐節撰寫，按教導處規定時間準時簽閱，超時不簽者按無教案處理。

三、上課（權重５分）

１、嚴格執行課表，調課權在教導處，不得隨意調課、換課、增減課時，檢

查發現一次扣０.５分。

２、做好課前準備，提前２分鐘候課，鈴響半分鐘內進教室，超時為遲到。不早退，不做與上課無關之事，不吸煙，不拖堂（鈴響２分鐘為拖堂）。違反上述規定，發現一次扣０.５分。

３、對教師的課堂教學進行聽課評分與調查相結合，發現問題酌情扣１－２分。

四、作業及作業批改（權重１０分）

作業按規定設置作業，有如下情況將酌情扣分。

１、批改數量不足，每人每次口０.５分。

２、人數與本數不符，差一本扣１分。

３、學生書寫不規范，且書寫不整潔，書寫差，酌情扣１－２分。

４、批改質量不高（如錯題批對，對題批錯），發現一次扣１－２分。

５、批閱符號不規范，酌情扣０.５－１分。

五、教研活動（權重３分）

１、不按時參加學校組織的教育教研活動，差一次扣一分。

２、業務學習每周一次，規定同政治學習要求一致。出現臟、亂、差，酌情扣１－２分。

兼職工作考評細則

一、兼職

認真貫徹學校任務和各項決定，自覺作好兼職工作，計劃周到，措施得力，工作主動，圖表齊全，記載完整清楚，室內擺設合理，衛生好，符合要求。若工作拖拉，無計劃總結，出現“三亂”，工作不負責，造成不良影響，一項次扣０.５分。用法不當，損壞器具財產。除按章賠償外，扣１－２分。

（一）教導主任：嚴格執行教學計劃和教學大綱，有科學合理的教學常規管理辦法，教改教學計劃，完成制定的教研任務，進行教師教學業務考評考查，督導，按時上報有關材料，表冊，切實減輕學生的負擔，管理好學籍、檔案，作好辦公品的計劃征訂工作，定期抽查作業、教案、召開學生會，指導業務學習。工作拖拉，責任心不強，得分評比學校名次３名以下，低一位，扣１分。各項教學教研活動缺一次，扣２分，圖冊少一份，扣０.５分。

（二）總務主任：按時供應教學、生活用品、管好校產，節約水、電、煤，每月進行一次安全工作檢查，財務管理帳務相符，杜絕浪費，監督修建項目質量，負責校園美化，綠化工作。管理不善，出現“三亂”，影響師生工作學習，一項一次扣１分。

（三）會計：嚴格執行《會計法》，《財經制度》，精打細算，專款專用，帳目清楚，收支合理，日清月結，按時上報有關表冊、報告，接發工資獎金，公布帳目，接受監督，出現“亂收、亂支、票據混亂”一次扣１－３分，情節嚴重，不得分。表冊延誤，遲一天扣０.５分。

（四）少先隊輔導員：制定科學可行的，突出德育的工作計劃，大隊活動四次，中隊活動四次，培養和教育隊干部，每學期召開隊干部會，作好新隊員的發展工作。主題活動突出知識性、趣味性、教育性，作好傳統節日慶祝活動，活動少一次，扣２分，無效益不得分，隊員出現違紀，不得分。

（五）圖書管理工作：做到帳、冊清楚，擺設合理，制度健全，開出率８０％，圖書完好率９５％，照章辦事，及時登記、防塵、防蟲蛀，室內干凈衛生、舒適文雅。“三防”不好扣１分，清潔差扣０.５分。缺冊少表，一項扣１分，開出低一個百分點，扣０.１分。

（六）電教管理工作：各類儀器、箱、柜、盤、盆、帶等，分類登記造冊，制度健全，表冊齊全，實驗課要有報告、記載。保持良好的室內衛生，干凈整潔，開出率８０％，督促全體教師開展電化教學課（１６節），按時播放音樂，電教儀器完好率達９０％，使用不當再成損壞的照章賠償。各章達不到要求的，低１％扣０.１分，缺一項內容扣１分。

（七）衛生工作管理：教育學生講究衛生，養成良好的衛生習慣，做好衛生評比工作，學校衛生差，一次扣１分，總結結果差一項，扣１分，工作失誤扣２分。

二、其他工作

積極承擔學校安排的臨時性工作。如組織勞動、植樹、種花、美化校園、出公差、為學田膠水、果園管理、迎接來賓、迎接檢查、聯系有關業務活動，承擔校外教研活動，參加業務學習培訓等，要認真負責，按要求完成，不拖拉，不打折扣。踴躍負責，堅持原則，兼公辦事，雷厲風行。辦事不力，過分強帶客觀原因，影響全局工作，一次一項口１分，造成失誤，扣２－５分。

嚴格執行值班值周制度。值周期間全權負責學校安全保衛工作，按時發出活動信號指令，做好“三防”工作，做好記載工作。值班布道，發現一次扣０.５分，出現不安全因素，除負全部責任外，口５－１０分，出現事故，一票否決。

出現以下情形者，實行一票否決制，不得分：

一、教師隨意加重學生負擔，出現體罰或變相體罰學生現象；

二、教師有計劃外生育現象；

三、教師有亂收費現象；

四、發生失盜、不安全事故，責任人不得分。

第五篇：學教師崗位責任制

同興小學教師崗位責任制

為了適應教育改革的需要，努力造就一支素質精良、結構合理的教師隊伍，不斷加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質；加強和改進教學工作，全面提高教學質量，特制訂如下教師崗位責任制度。

一、教師是學校教學工作的執行者。教學工作的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，用現代科學文化知識武裝學生，努力把學生培養成為德才兼備、素質全面、適應未來社會需要的社會主義的建設者和接班人。

二、教師要加強自身的學習和修養，努力使自己成為政治堅定、工作勤奮、能力突出、作風扎實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。

三、教師的教學工作分為備課、授課、批改作業，課內外輔導、學業成績考核與評定五個基本環節。對教師在各個環節中的基本要求是：

1.備課

(1)教師備課應認真學習教學大綱，深入鉆研教材，了解教材的編排體系及各章節在整個教材體系中的地位和作用，掌握知識的科學性和系統性。了解學生的學習現狀和本學科必須掌握的知識內容及應具備的能力。在此基礎上，制訂出學年或學期的教學授課進度計劃。

(2)備課應以教學內容為中心，參閱教學參考書，吸收現代教育科學知識和先進的教學經驗，充分挖掘教材中對學生進行思想教育的因素，認真擬訂教學目的，明確教材的重點、難點和關鍵，充分考慮學生的實際情況。在此基礎上，遵循教學規律，貫徹教學原則，選擇教學方法，正確使用教具、科學地設計教案。

(3)認真寫好教案。教案內容應包括：教學的目的要求，教材的重點與難點及關鍵，教學步驟，教法與教具，師生雙邊活動的安排，課內練習與課外作業，板書設計等。教案應系統、明朗、新穎、實用。

(4)備課以個人鉆研為主，參加集體備課。各科各教師教學要有備課本，做到分課時備課，超前一周備課。嚴禁上無準備之課和無教案之課。杜絕機械照搬舊教案上新課。

(5)備課要認真、規范。要備復習課、練習課、評講課、新授課、實驗課，并且還要有課后小結，以便根據學生掌握程度的具體情況在下面的教學中加以改進或彌補。

2.授課

(1)每次課做到：教學目的明確，教學重點突出、難點突破，教學內容正確，教學手段和方法恰當，教學結構合理，教學效果好。

(2)嚴格執行教學計劃，認真完成教學任務。注意培養學生的動手能力，做到把傳授知識、培養學生的能力、提高學生的思想覺悟融為一體。

(3)教師講課應精神飽滿，儀表端莊大方，教態親切，舉止從容，語言清晰、生動，板書工整。(4)教師要遵守課堂教學紀律，不遲到，不早退，不曠課，不在課堂上抽煙，嚴禁上課期間使用手機，不隨意離開課堂或做與教學無關的事情。

(5)積極主動的使用多媒體教學技術。

3.作業

作業應做到“五要”，即：份量要適中，難易要適度，要求要嚴格，批改要及時。

4.輔導

教師應面向全體學生，除加強課堂輔導外，訂出課外輔導時間，對學生有針對性地輔導。

5.成績考核

(1)教師要加強對學生平時學習情況的了解，做好平時成績的評定工作。

(2)考試命題應從大綱要求和教材內容出發，著重檢查學生掌握基礎知識及應用基礎知識去分析和解決問題的能力。做好試卷的制作和保密工作。

(3)考試要嚴肅考紀考風。考試結束后要認真閱卷評分，將成績及時登記、統計上報、歸檔，并進行試卷分析和成績分析。

(4)總成績=平時成績（30%）+期末成績（70%）。

五、教師要積極參加在職進修。教師要不斷更新知識，同時通過開展以老帶新、師徒結對等活動，不斷提高教師的業務能力和教學水平。

六、教師要遵守學校的規章制度。因病因事請假，要履行請假手續，并安排好教學工作，經批準后方可離校。

七、積極參加各種教研活動，鉆研教育理論，總結交流教學經驗，積極撰寫教學論文，并且在每學期結束前寫出一篇教學工作總結。、新東小學2011工作目標和要求

一、管理目標

總體目標：

1、重視安全教育和安全值班；

2、堅持廣播體操和眼保健操；

3、加強英語教育和特色教育；

4、提高朗讀水平和寫字質量；5研究學生自主作業優化課題；

6、提倡獨立思考和合作交流。學生方面：

1、培養認真讀書、規范書寫、積極思考的習慣。

2、培訓動手操作、自主探究、合作交流的技能。

3、培植頑強拼搏、堅持不懈、追求進步的乒乓精神。

4、培育遵守時間、完成任務、快樂學習的品質。

教師方面：

1、積累+提煉+運用+反思=提升素質。

2、交流+借鑒+改革+合作=提高質量。

3、環境+氣氛+習慣+傳統=潛移默化。

4、方法+技能+品質+精神=突飛猛進。

教育教學：

1、把視點定向教學工作，把時間用于鉆研業務，把話題定位于提高質量。

2、把視角轉向學生發展，把精力用于差生轉化，把效率提高于課堂教學。

3、把視線指向三風形成，把能力用于班級管理，把靈活表現在多方溝通。

4、把視野朝向課程改革，把理論用于教育實踐，把習慣養成在素質教育。

二、工作目標

1、以法為上，健全一套制度。

2、以人為本，建設兩支隊伍。

3、以教學為中心，精細三項管理。

4、以品牌為核心，突出四個專題。

5、以平安為重心，創建五個和諧。

三、課程目標

1、語文：加強寫字教學和朗讀教學；加強背誦（詩詞、名言警句、名篇）。低年級加強拼音教學和識字教學，中高年級加強閱讀教學和作文教學。

2、數學：注重計算的準確性和速度。學會辨析概念和解決問題。關注學生思考問題的有序性、條理性。

3、英語：背會單詞和課文，學會音標。

4、體育藝術：體育：隊列，體操（校園集體舞）培養一個帶隊的；音樂：一二年級會唱20首歌，三四五六年級會唱10首歌；美術：每學期有10幅作品。

5、常識：科學要做筆記，社會、科學當堂背會主要內容。

6、教導：做好圖書、儀器的管理工作。

四、工作要求

班主任工作要求：

1、保持學生固定，嚴防輟學。

2、提高教育質量，再接再厲。

3、保持班級平安，構建和諧。

科任教師教學要求：

1、抓住任教學科特點和教學要求。

2、激發學生學習興趣和學習熱情。

3、培養學生良好習慣和堅強意志。

五、教學檢查：

1、加強管理，明確職責，形成在校長領導下的“教導處—教研組—任課教師—班級學生”管理體系，努力做到工作目標明確，任務分解到人，強化上下監督，層層獎懲分明。

2、加強常規管理檢查，嚴格按照“三表”（即作息時間表、課程表和進度表）組織教育教學和教研活動，管理工作重點放在：“一聽”（聽課）、“二查”（作業和教案）、“三抓”（課前輔導、課堂常規和課后作業）、“四考”（期中、期末考試和兩次對抗賽）、“五研”（素質教育與應試教育有機結合的研究、因材施教與面對全體關系處理的研究、課堂生成與完成任務矛盾解決的研究、刻苦學習與快樂學習興趣對比的研究、現代技術與教育藝術緊密跟進的研究）上。

二0一一年三月

新東小學教師聘用制度

建立和完善人員聘用制度，是加快推進學校人事制度改革、增強工作活力的重要措施，是提高辦學水平的重要保證。為推進我校人事制度改革，規范學校與教職工的聘用關系，保障學校和教職工的合法權益，根據有關規定，結合我校發展規劃和人才隊伍建設的實際情況，特制定本制度。

一、全員聘用

適用聘用合同制的人員主要是我校現有教職工、新進教職工及學前班幼師。

二、首聘期和續聘期

聘用合同制設首聘期和續聘期。

首聘期是指學校與新進教職工簽訂的最低工作期限，一般為1年；

續聘期是指現有教職工聘期期滿后與學校簽訂的聘用合同期限。凡崗位需要并符合續聘條件的，本人提出申請，報上級批準，方可續簽聘用合同，聘期一年。

三、公開競聘、擇優聘用

根據公開、公平、公正的原則,學校的崗位都采取競聘制，全部采取公開崗位、公開競聘、擇優聘用。

學校根據機構編制部門核定的編制數額和崗位任職條件聘用人員，可以優先在現有人員中公開選聘。在聘任有效期內的人員不參加本次競崗，聘期終止日為原聘約、聘書或任命書的聘任期滿之日。

聘（任）期屆滿或已超出原聘（任）期的人員，應當參加競崗續聘，重新簽訂《聘用合同》和《崗位責任書》。

四、明確崗位設置

我校根據發展規劃和實際需要,在核定的編制數額內設置崗位，包括教師崗位、黨政管理崗位、其他專業技術崗位、工勤崗位。

五、崗位績效工資制

各在聘人員均實行績效工資制。根據鎮中心小學績效工資考核方案實行。

六、嚴格人員聘用程序

為了保證人員聘用工作公平、公正，提高工作效率，有關文件規定，聘用單位要成立與人員聘用工作相適應的聘用工作組織，嚴格人員聘用程序。學校將嚴格按下列程序招聘教職工：

1、公布空缺崗位、崗位職責、崗位條件等；

2、應聘者向學校提出應聘申請；

3、聘用工作組對應聘人員的資格、任職條件進行初審，擇優提出擬聘人選；

4、學校對經校聘用工作領導小組復核的擬聘人選進行審定；

5、公示；

6、校長與受聘教職工簽訂聘用合同；

聘用合同的履行、變更、中止、解除和終止，均完全按照國家規定執行。