第一篇：教育質(zhì)量提升年活動實施方案 Word 文檔

馮莊小學“教育質(zhì)量提升年”活動實施方案

為了認真貫徹落實泊頭市教育體育局關(guān)于開展“教育質(zhì)量提升年”活動的要求，進一步加強學校管理，全面提升教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)針對我校實際情況，開展“提升教育質(zhì)量年”的活動，制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面落實《泊頭市“教育質(zhì)量提升年”活動實施方案》為指導(dǎo)，圍繞 “教育質(zhì)量提升年”活動內(nèi)容，以辦人民滿意教育為目標，以規(guī)范教育管理、提升教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為輔助，深入實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學行為，積極構(gòu)建規(guī)范有序的長效管理機制，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、工作思路

開展“教學質(zhì)量提升年”活動的總體思路是：圍繞一個中心，即全面提升教育教學質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質(zhì)量意識；加強三個管理：即加強教師隊伍管理、教學常規(guī)管理、安全工作管理。

三、奮斗目標

我校要緊緊圍繞“教育質(zhì)量提升”這一中心工作，向管理要質(zhì)量，探索實施科學化精細化管理方法。向課堂教學要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。不斷改善辦學條件，加強校園文化和班級建設(shè)。努力完成教育局提出的“教育質(zhì)量提升年”要求。全面提升教師教育教學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

四、具體工作措施

（一）提升班子辦學治校質(zhì)量。

1）加強學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想作風建設(shè)，提高整體素質(zhì)，建立一個團結(jié)、奮進、務(wù)實、廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子。

2）加強自身建設(shè)，形成學習型的領(lǐng)導(dǎo)班子。

3）改進用人方法，將素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志提拔到學校管理崗位上。

（二）、提升師資隊伍建設(shè)質(zhì)量。

（1）加強師德師風建設(shè)。

（2）抓好教師繼續(xù)教育培訓工作。

（3）創(chuàng)建教師專業(yè)成長平臺。

（4）實施完成教師國培計劃。

（5）完善校本培訓制度建設(shè)。

（三）抓好教育教學研究工作，打造高效課堂。

1、加強教學常規(guī)管理。

教導(dǎo)處會同教研組成立常規(guī)檢查小組，對教學活動實行全面督查，嚴格教學常規(guī)管理制度，認真嚴格落實教學常規(guī)檢查和期末考核制度，確保教學活動教研活動的正常開展。于此同時，要做好單元檢測、期中、期末考試質(zhì)量分析，重視班級學科成績的提高率。

同時，進一步重視學生對教師教學態(tài)度、水平的評價意見，將意見整理成條，督促有關(guān)教師及時改進教學方法。

2、提高課堂教學水平。

教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現(xiàn)采取措施如下：

第一，教研組長負責本學科教師的教案備寫、作業(yè)批改情況，保證教師課前有教案，課后有反思。

第二，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計。

第三，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；

（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

學校對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）推門聽課，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

第四，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立學困生成長檔案，任課教師必須認真了解班里的學困生的成因，做到心中有數(shù)；（2）教師須利用課余時間對學困生進行個別輔導(dǎo)；（3）經(jīng)常與學困生談心，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和點滴進步，鼓勵他們克服心理障礙，使其健康、全面發(fā)展。

第五，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。倡導(dǎo)分層布置作業(yè)，必要時學生自選作業(yè)題，這樣可以避免學生抄襲作業(yè)，使不同層次的學生得到不同程度的提高。

第六，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理，有針對性地開展工作，幫助其端正思想，提高業(yè)務(wù)能力。培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風。

第七、提升教研工作質(zhì)量

加強專題研究，促進教師專業(yè)成長。圍繞課改熱點開展專題研究，開發(fā)校本資源。努力探索符合我校實際的教改新思路、新方法，提升教師的教學理念，提高教學實踐和研究能力。要求全體教師：（1）經(jīng)常閱讀本學科有關(guān)期刊和書籍;（2）對教材每一章節(jié)、每一課時都要深入研究；（3）在總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上研究和制訂新的推進策略，尋找課堂教學中的困惑。樹立問題即課題的意識。

深入教研，強化備課意識。發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，培訓與集會相結(jié)合，提高全體教師綜合素質(zhì)。要求既備“教師活動”又備“學生活動”。備課必須針對學生實際，以學法指導(dǎo)為中心，分層教學，開發(fā)非智力因素，變被動接受為主動探究，提高學生的創(chuàng)新意識、學習效率和實踐能力。

積極組織參加市局和學區(qū)的教研活動，走出去，請進來，取長補短，共享資源，努力提高教學教研能力。

（四）加強學校建設(shè)，改善育人環(huán)境。

1、今年我校新建三層教學樓一棟，解決我校教輔用房不足的實際的問題，建成后會使我校的辦學水平進一步得到改善。

2、結(jié)合教育質(zhì)量提升年活動，進一步加強校園文化建設(shè)，提升學校的內(nèi)涵通過校園文化、宿舍文化、餐廳文化建設(shè)，培育學生積極向上的校園文化引領(lǐng)、促使形成良好的校風、學風、教風。

五、按照《泊頭市“教育質(zhì)量提升年”實施方案》的要求，活動將分三個階段進行。

（一）動員階段（2013年4月1日————4月30日）

1、制定方案，成立小組。

2、組織動員，召開專門會議，系統(tǒng)學習《泊頭市“教育質(zhì)量提升年”實施方案》。統(tǒng)一思想，提高認識。

（二）實施階段（2013年5月1日————11月30日）

以各種活動為載體，有效地開展“教育質(zhì)量提升年”活動。依照活動方案，分析和查找影響教育質(zhì)量的原因，分析教育管理現(xiàn)狀，并提出提升對策。總結(jié)成功做法。

（三）總結(jié)階段（2013年12月1日————12月31日）

全面總結(jié)“教育質(zhì)量提升年”的活動開展情況主要針對查出的問題，提出整改措施。形成書面材料。

六、成立馮莊小學“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：胡根東

副組長：穆凌燕 尚忠江

成員：楊志勇昝志遠周玉虎

2013年4月20日

第二篇：教育質(zhì)量提升年實施方案

哈溪教育輔導(dǎo)站教育質(zhì)量提升年活動實施方案

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，輔導(dǎo)站根據(jù)天祝縣教育局統(tǒng)一布署，決定開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

按照科學發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化各校領(lǐng)導(dǎo)教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使輔導(dǎo)站各校辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容

（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。

以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高各校管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學校管理方式，強化服務(wù)意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學服務(wù)、為學生服務(wù)、為學習服務(wù)。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)校長隊伍。

加強常規(guī)檢查，督促各校執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化輔導(dǎo)站對各校的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對各校教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導(dǎo)，促進輔導(dǎo)站教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導(dǎo)，促進教風的轉(zhuǎn)化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。

（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設(shè)。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各校要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復(fù)習課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責任。輔導(dǎo)站人員將工作的重心下移到各小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設(shè)，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦小學管理人員骨干培訓班，加大短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。扎實有效地開展中心小學教師輪流到村級小學或教學點任教。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。

（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。

各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質(zhì)量的意識，進一步加快學校現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住農(nóng)村學校信息化工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統(tǒng)設(shè)備維護、提高設(shè)備使用率、定期更新補充設(shè)備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導(dǎo)課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學技術(shù)培訓，通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高，使農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課件，進行電子備課和教學設(shè)計。

（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。

樹立“小學質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學前、小學各個學段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎(chǔ)。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關(guān)系，各學校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作。

（六）注重引導(dǎo)，建立完善教學質(zhì)量檢測與評估制度。

輔導(dǎo)站將針對學前、小學各學段教學特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學的、易于操作的學校教學質(zhì)量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法，按學期、進行檢測與評估，由輔導(dǎo)站對各小學進行教學質(zhì)量檢測，并對結(jié)果進行診斷、指導(dǎo)，建立小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。各學校要研究制定課堂教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。

四、時間和步驟

教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。

第一階段：組織與發(fā)動階段（4月1日—6月10日）。召開校長會議，傳達《天祝縣教育系統(tǒng)開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學校結(jié)合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段（9月—2016年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。

第四階段：總結(jié)與表彰階段（2016年2月）。輔導(dǎo)站將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

五、工作要求

1、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務(wù)落實、措施落實，確保“教學質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對輔導(dǎo)站教學質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)站決定成立哈溪教育輔導(dǎo)站教學質(zhì)量提升年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室：

組長：詹有智

副組長：羅校紅

秦曉華

萬建國

成員：韓曉斌 付長山 楊生軍 楊大平張鴻一

馬瑞山 吳勝仁 馮發(fā)泉

張軍 安治山

辦公室主任：萬建國

2、明確分工，落實責任。輔導(dǎo)站成員聯(lián)系學校和分片包校，深入各校加強指導(dǎo)，開展聽課活動，督促工作落實。各校教研組以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各小學校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質(zhì)量上來，加強對教學過程的監(jiān)控力度，努力促進全市教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、強化督查，確保實效。輔導(dǎo)站將根據(jù)各校的活動計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導(dǎo)，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務(wù)求實效。

第三篇：開發(fā)區(qū)小學“教育質(zhì)量提升年”活動實施方案

實中小學部“教學質(zhì)量提升年”活動方案

一、指導(dǎo)思想 堅持以鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實省、市、縣教育工作會議和落實朱局長視察學校講話精神，以提高課堂教學和訓練效益為重點，扎實開展“兩個有效”活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展，大幅度提高我校的教育教學質(zhì)量。通過質(zhì)量的提高來提升實中小學部的品牌，提升實中小學部在建湖人民心目中的位置。

二、目標要求 通過開展教學質(zhì)量提升年活動，認真分析我校教學現(xiàn)狀，研究有效教學策略、有效訓練策略、教學管理策略、加大教師培訓力度，完善教學評價體系，提升教育科研為水準，努力實現(xiàn)教學過程的科學化、平等化、最優(yōu)化，全面推進以“主動發(fā)展”為核心的素質(zhì)教育，全面提升教師的教學能力和綜合素質(zhì)，促進教師向?qū)W習型、科研型、反思型教師轉(zhuǎn)變。全面提高教師專業(yè)水平，全面提高我校學生素質(zhì)，以實現(xiàn)進一步鞏固提高我校教育教學質(zhì)量，為實現(xiàn)我縣教育質(zhì)量提升年目標奠定基礎(chǔ)。

三、活動內(nèi)容

（一）開展調(diào)研活動，制訂整改措施

學校學科中心組要圍繞教學管理、課程改革、教學評估、師資水平等方面，通過預(yù)約聽課、隨堂聽課等途徑，進行廣泛深入的調(diào)查研究，查找工作中的不足，分析問題產(chǎn)生的根源，研究應(yīng)對策略，制定整改措施。各學科要找準“癥狀”，下準“良方”，找準提高教學質(zhì)量的突破口，以點帶面，以局部帶動全局，促進教學質(zhì)量的整體提高。

（二）嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化管理過程

1、加強教學精細化管理，落實教學常規(guī)。

學校要把教學常規(guī)管理的落實作為保證教學工作高效有序運行、大面積提高教學質(zhì)量的奠基工程來抓。要嚴把“五個”關(guān)口，落實“五字”要求：一是嚴把集體備課關(guān)，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過程性督查，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學關(guān)，強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體，分層施教，建立課堂教學的監(jiān)控機制，突出一個“新”字；三是嚴把作業(yè)的批改、講評關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，科任教師要建立錯題檔案，突出一個“精”字；四是嚴把輔導(dǎo)關(guān)，要采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；五是嚴把測試關(guān)，在堅持采取多元化、綜合性的評價標準的基礎(chǔ)上，以學生的知識生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學習結(jié)果作為評價依據(jù)，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反

饋講評等要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。

2、加強學風建設(shè)，調(diào)動學生的學習積極性。

要從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的各個環(huán)節(jié)，努力把教師的辛苦勞動轉(zhuǎn)化為學生的學習成果。具體來說，一是要狠抓學生的課前預(yù)習；二是要狠抓學生的課堂學習管理；三是要抓好學生良好的作業(yè)習慣養(yǎng)成教育；四是要抓好學生的自我學習總結(jié)。

3、加強聽課與評課工作。

校長每學期聽課40節(jié)以上，主管教學校長和中層領(lǐng)導(dǎo)聽課每學期不少于60節(jié)，專任教師每學期聽課不少于30節(jié)。聽課要有記錄，有反饋。聽課教師和領(lǐng)導(dǎo)要做到隨聽隨評，并組織相關(guān)教師階段匯評與周前點評，評課交流，提高教師的專業(yè)水平。

4、強化重點教學目標的凸顯。

在教學三維目標中突出“雙基”緯度的落實，注重學生能力培養(yǎng)、學習指導(dǎo)和學風建設(shè)。深入開展“優(yōu)質(zhì)資源光盤進課堂”、“有效教學課”的研究，開展好“年級組長、教研組長引領(lǐng)課，骨干教師示范課，新分配教師匯報課，年輕教師優(yōu)質(zhì)課，結(jié)對教師合作課”等賽課活動，不斷促進教學方法方式的改進。

（三）加強師資培訓，促進專業(yè)發(fā)展

1、重視學習，為課改積蓄能量。

實施“讀書富腦工程”，寫好讀書筆記，開展讀書報告會、心得交流會等活動，實現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。

2、加強師德建設(shè), 強化教師的責任感。

開展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動，按照師德高尚、師學嚴謹、師藝精湛、師風純粹的理想建設(shè)教師隊伍。開展“魅力教師”系列評選活動。

3、階段評價教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進教師專業(yè)發(fā)展。

結(jié)合教師制定的個人三年發(fā)展規(guī)劃，以課堂教學為重點，進行他評與自評，肯定成績，找出差距，制定整改措施。要求教師認真開展課堂教學反思，鼓勵教師在不斷地實踐、反思、學習中超越自我。2012年6月，要對教師的課堂教學反思進行一次評比活動。

4、實施“名師工程”、“青藍工程”，大力培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師。

（1）在學校網(wǎng)站上設(shè)立的“名師展廳”。擴充名師的教育教學思想、成長經(jīng)歷、代表作品等內(nèi)容，積累名師檔案，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時，建立自己的成長承諾，激勵自己當名師。

（2）抓好新教師的培養(yǎng)工作。認真做好拜師學藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養(yǎng)新教師，將新教師帶進成長的快車道。在拜師學藝過程中強調(diào)“三心”（誠心、虛心、上進心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學，大家都有積極向上的上進心，形成互幫互學的教學氛圍。設(shè)立“優(yōu)秀師徒獎”。

5、加強校本教研制度建設(shè)，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

教學質(zhì)量提升年活動中的校本教研，首先，要立足本校查擺問題，特別要注意找準與先進學校的差距和產(chǎn)生這些差距的原因；其次，要立足本校實際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實可行的校本研究的方案和計劃；第四，要及時進行研究總結(jié)，在總結(jié)過程中提高教師的教研水平和教學能力。同時，要建立“示范引領(lǐng)、專業(yè)發(fā)展、課題研究、技能考核、評比激勵”的研訓機制，為教師的健康成長，搭建一個良好的平臺。

（四）完善評價制度，發(fā)揮激勵作用

學校建立完善教學質(zhì)量評價機制，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會。研究制定教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)質(zhì)量檢測制度，建立實施教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。

重視教學質(zhì)量改進措施的研究。考試的目的是促進質(zhì)量的提高。要加強考后研究的力度。每次考試后，各教研組都要對每一個班級，每一個后進生的具體情況進行仔細分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

（五）加強科研工作，提高辦學品位

進一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式，施行并改進集體備課與教科研活動合二為一的教研模式，增強教科研工作的互動性、針對性和實效性。開展有實效、多形式的校本教科研活動，使全體教師逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、聚焦問題、分析問題、改進問題的科研思維習慣和方法。積極組織教師開展有實效的課題研究,通過課題研究帶動教學改革。引導(dǎo)教師把教學中的實際問題和困難轉(zhuǎn)化為課題去研究，反對課題的假、大、空。

（六）加強信息交流，力求共同提高。

充分利用省市縣教研室的教學資源庫，積極鼓勵并組織教師教師多看講座、多研討、多交流，切合實際的利用好網(wǎng)絡(luò)資源。推廣“質(zhì)量提升年”活動的先進經(jīng)驗和表彰先進個人并在我校教育網(wǎng)上發(fā)布。鼓勵教師登陸鳳凰語文網(wǎng)、小學數(shù)學網(wǎng)、鹽城市小學教師聯(lián)盟網(wǎng)“質(zhì)量提升年”論壇，通過交流互相促進。

四、實施步驟

為確保教學質(zhì)量年活動的各項工作有序開展，各項任務(wù)落到實處，將整個活動分為四個階段：

（一）啟動階段（2012年2月）

1、制訂教育質(zhì)量提升年活動的實施方案，進行廣泛的宣傳和發(fā)動，召開“2012年教育質(zhì)量提升年”啟動大會。

2、采用集中學習和自學相結(jié)合的方式，做好宣傳工作，使每位教師認識到“質(zhì)量提升年”的重要性，營造人人談教學質(zhì)量、人人為提高教學質(zhì)量出謀獻策的良好氛圍。

（二）實施階段（2012年3月——6月）

1、開展“教育質(zhì)量提升年”示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

2、組織教師學習教學理論，圍繞提高教學質(zhì)量查擺存在的問題。每位教師要查找個人自身存在的問題，還要幫助教研組查找一個問題，教研組幫助學校查找一個問題。將查找出來的問題進行匯

總，分析存在問題的原因，著重剖析主觀方面的因素。在查找問題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。

3、2012年5月，對各班開展一次教學工作學生問卷評價。

4、2012年6月組織召開全校教育質(zhì)量分析會。

（三）深化階段。

1、2012年9月，組織老師“回頭看”，看通過上個學期的努力，自己所教的學科班級成績提高了多少，看家長及同行對自己的認可程度是否提高。通過開展“回頭看”活動，自我剖析，深刻總結(jié)，制定出個人新學期的工作目標和工作計劃。

2、2012年10月，舉行教學月活動，組織省、市、縣級教學能手、優(yōu)秀教師、校級骨干上展示課。在語、數(shù)、英等學科開展“同上一節(jié)課”、“同說一節(jié)課”（包括師徒）等多種教研活動。舉行新一輪學校教學能手評選活動。

3、2012年11月，開展第二輪教學質(zhì)量調(diào)研檢測活動。

4、總結(jié)提升典型經(jīng)驗，在較大范圍推廣成功做法，收集教學質(zhì)量年活動的有關(guān)創(chuàng)新性的成果。

（四）總結(jié)階段。

2012年12月，開展“質(zhì)量提升年”活動評估工作，表彰先進集體和個人。

五、措施保障

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

為了保證“質(zhì)量提升年”活動正常、深入、持久、高效的開展，并能夠達到預(yù)期目標要求，本校成立教學質(zhì)量年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)、檢查、督促“質(zhì)量提升年”活動的開展實施。

（二）制定活動方案。

教導(dǎo)處要按照“質(zhì)量提升年”活動實施方案的要求，制定工作方案，并切實抓好落實。

（三）建立工作機制。

建立定期會議制度，要通過召開座談會、研討會、診斷會等形式，反思教學實踐中存在的問題，查找存在問題的原因，提出今后的努力方向，營造起“擺問題、找原因、訂措施”的良好氛圍。要本著誠征“點子”和樂聽“真言”的氣度，廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結(jié)。建立信息溝通機制，要建立暢通的溝通聯(lián)絡(luò)渠道，指定專人開展信息匯總工作，推進工作不斷向縱深發(fā)展。

（四）落實后勤保障

學校根據(jù)開展活動的實際，加大投資力度和提供充足的人力資源，務(wù)求取得實效。

附：實中小學部“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李壽鵬校長

副組長：呂生同副 校 長

楊定勇副 校 長

組員：黃德軍教導(dǎo)主任

朱凌云教科室負責人

馬紅平教導(dǎo)副主任

各教研組、年級組組長

二〇一二年二月十五日

第四篇：高渠“教育質(zhì)量提升年”活動實施方案

高渠小學“教育質(zhì)量提升年”活動

實施方案

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為了進一步加強教育管理，增強質(zhì)量意識，完善管理制度，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面提升教育質(zhì)量，根據(jù)正寧縣教體局關(guān)于印發(fā)《正寧縣“教育質(zhì)量提升年”活動實施方案》的通知精神，高渠小學特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入學習和貫徹正寧縣教體局工作會議精神，以開展“教育質(zhì)量提升年”活動為載體，以“抓班子、帶隊伍、嚴管理、創(chuàng)特色、保安全、提質(zhì)量”為工作方針，不斷推進和實現(xiàn)教育管理精細化、教育資源均等化、辦學條件標準化、辦學方向特色化、教師隊伍專業(yè)化、教學手段現(xiàn)代化“六化”目標，全面提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的學校。

二、組織機構(gòu)

為加強領(lǐng)導(dǎo)，確保“教育質(zhì)量提升年”活動順利實施，并取得成效，經(jīng)學校校委會研究，決定成立“教育教學質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下： 組 長： 劉小宏 高渠小學校長 副組長： 劉俊鵬 高渠小學教導(dǎo)主任 成 員：

馬變生 門來寧 劉 峰

三、總體目標

通過開展教學質(zhì)量提升年活動，理清工作思路，認真分析教學質(zhì)量現(xiàn)狀，研究提升教學質(zhì)量的策略，探索教學質(zhì)量評價體系、監(jiān)控體系和保障體系，強化全體教職工以質(zhì)量求發(fā)展的意識，使我校辦學水平明顯提高。

四、具體目標任務(wù)及工作措施

（一）更新教育理念，提升教師隊伍素質(zhì)。堅持全員學習，全程學習，不斷更新教學觀念，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，努力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求、創(chuàng)新能力強、素質(zhì)高的教師隊伍。

1、開展讀書活動。組織教師開展讀書活動，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。每學年至少舉辦一次“讀書論壇”活動，不斷提升教師的閱讀水平和文化底蘊。

2、開展教學基本功達標訓練活動。每學年要開展一次教師教學基本功達標訓練活動。內(nèi)容為鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)運用。

（二）優(yōu)化教育管理運行機制，全面落實教育工作職責。以優(yōu)化常規(guī)管理為重點，恬靜、淳樸、文明、上進的校風，嚴謹、務(wù)實、奉獻、進取的教風，樂學、會學、善思、創(chuàng)新的學風，力爭實現(xiàn)“管理一流、環(huán)境一流、隊伍一流、質(zhì)量一流”的辦學目標，逐步建立科學規(guī)范、和諧順暢、務(wù)實高效的管理運行機制。

1、強化校長在教學管理中的主導(dǎo)地位。推行校長任課制度，落實校長“六個一”工作要求：每學年在縣級以上刊物發(fā)表一篇以上管理或?qū)W術(shù)方面的論文，每月組織一次教研專題活動，每周參加一次教研活動，每周聽課、評課一節(jié)以上。

2、形成提高教育質(zhì)量的運行模式。每學期至少組織2次優(yōu)質(zhì)課競賽等不同形式的創(chuàng)新性教學研究活動。

3、進一步完善各項管理制度。學校進一步修訂完善高渠小學《管理制度》、《考勤考核制度》、《校本教研制度》、《教研工作制度》《教師培訓制度》等，使學校管理工作逐步達到規(guī)范化、精細化、科學化。

（三）發(fā)展學生特長，全力打造學校特色和亮點。

1、打造學校特色，提升學校內(nèi)涵。2016年4月份開始，學校將進一步根據(jù)教體局的安排，全面落實，創(chuàng)新教育模式。學校每學期舉行讀書演講活動，形成高渠小學特有的書香特色，弘揚中華文化，提升辦學品味。

2.培養(yǎng)學生特長，培育學校亮點。組織成立書法、象棋、跳繩、音樂等興趣社團，教師負責制定社團活動實施方案和計劃，新編《感恩教育》、《踢毽子》等校本教材。利用社團活動時間對學生進行專門的藝體特長訓練，要求學生每人至少參與一項社團活動，使學校處處有亮點，孩子們天天有進步。學校要進一步加強學生活動統(tǒng)籌，積極參加教體局舉辦的各項藝術(shù)活動，促進學生全面發(fā)展。

（四）“研、教、訓”結(jié)合，全面提高教育教學質(zhì)量

1、完善校本教研制度，加強校本學科教學研究工作。

2、積極組織開展“推門聽課”活動。校長每周聽、評課不少于1節(jié)，每學期參加教研活動不少于10次。在聽課的基礎(chǔ)上對學校課堂教學狀況做出分析，并制定出有效的整改措施。

3、優(yōu)化教學手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率。大力加強信息技術(shù)與課程整合的研究與實驗，通過組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”、交互式電子白板應(yīng)用大賽等活動，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合能力。

4、開展“評優(yōu)樹先”活動。2016年起，每學期將在全校范圍內(nèi)舉行“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)質(zhì)課教師”、“優(yōu)秀教案教師”、“優(yōu)秀作業(yè)教師”評選各一次，每年評選一次“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”，并推薦參加全縣評優(yōu)活動。

5、積極開展教學公開課活動。2016年起，學校要根據(jù)實際情況，舉辦觀摩課、新教師匯報課等不同類型的公開課。組織教師聽課、評課，借鑒教學經(jīng)驗，改進教學方法，達到相互提高的目的。

6、開展學生學法指導(dǎo)活動。各教研組每學期至少要舉行一次學法指導(dǎo)座談會或?qū)W法指導(dǎo)經(jīng)驗交流會，切實減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量。

（五）以推進教學改革為動力，全面構(gòu)建教育評價體系

1、抓好對學生學業(yè)成績的階段性的評價。學校每學期期中、期末對學生進行分層檢測評價，最大限度保護學生的積極性。評價結(jié)果可按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級記入學生檔案，最大限度激發(fā)學生進步的內(nèi)動力，促進教育質(zhì)量的全面提高。

2、抓好質(zhì)量分析。學校要建立質(zhì)量分析制度，各科任教師要在教導(dǎo)處的統(tǒng)一組織下，對每次考試的情況進行分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質(zhì)量的有效方法，并形成學科質(zhì)量分析報告。

五、實施步驟與重點工作

（一）學習動員階段（（4月25日—5月15日））

1、積極宣傳教育局通知精神，形成廣泛共識。學校組織全體教師召開“教育質(zhì)量提升年”活動專題會議，讓每一位教師充分認識提升教育質(zhì)量的目的意義，明確目標任務(wù)，迅速掀起全校上下集中精力抓教學、全力以赴上質(zhì)量的熱潮。

2、加強知識學習，提升業(yè)務(wù)能力。（1）組織全體教師重點學習《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《職業(yè)教育法》《教育部關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》等。（2）組織教師學習《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》《教育部關(guān)于印發(fā)中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的通知》等。（3）組織教師學習課程標準、學科教材、教法，觀看學習名師示范課、點評課。

本階段要抓好兩個環(huán)節(jié)：一要通過征詢意見、座談交流，專題會議等形式，集思廣益，精心制定符合學校實際、具有可操作性的“教育質(zhì)量提升年”活動方案。二要建立健全學習制度。要堅持每周一次的政治理論和業(yè)務(wù)學習制度。通過學習要真正達到覺悟上有提高，思想上有觸動，行動上有轉(zhuǎn)變，素質(zhì)上有提升的目的。

（二）反思評議階段（5月16日—6月31日）

1、學校負責人自我反思。校長要認真對照管理職責，反思角色定位，反思管理思想，反思管理行為，在其位，主其事，行其權(quán)，盡其責，著眼于“主管”，著力于“主治”，發(fā)揮好自身管理職責。

2、班子隊伍集體反思。在個人反思基礎(chǔ)上，學校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長均要從自身角度反思管理工作。重點反思管理理念、管理機構(gòu)及隊伍、決策機制、管理制度、以質(zhì)量為重點的管理效能等。

3、教師自我反思。重點反思師德師風、職業(yè)價值和榮辱觀、學生觀、教學態(tài)度、技能及效果、與榮譽稱號相稱的義務(wù)、自身的發(fā)展與提高、主人翁作用的發(fā)揮等。每位教師至少要提出一條優(yōu)化本校管理的意見建議，不斷改進和提高學校管理水平。

（三）充實完善階段（7月1日—10月31日）1.規(guī)范教學管理。教導(dǎo)處要圍繞信息技術(shù)在課堂教學中的創(chuàng)新應(yīng)用這一主線，抓住課堂教學這一主陣地，在健全管理機制、完善職責制度、執(zhí)行課程標準、監(jiān)控教學過程、運用現(xiàn)代教學手段、規(guī)范教學行為等方面求突破。同時，要著力構(gòu)建符合我校實際的常規(guī)管理制度，加大執(zhí)行力度，力求學校管理精細化。

2、規(guī)范考試管理。要將考試是否從嚴務(wù)實作為衡量教師作風的重要尺度。學校要制定檢測及考試細則，強化考試評價、優(yōu)化考試工作。

3、規(guī)范教師管理。（1）加強職業(yè)道德建設(shè)，制定師德師風標準和細則，在教師中扎實開展“敬業(yè)、奉獻、博學、愛生”為主題的演講比賽活動，不斷提高教師的敬業(yè)奉獻精神。（2）認真落實教師待遇政策，科學制定教師績效工資發(fā)放辦法，調(diào)動教師工作的積極性和主動性。（3）全面、科學、準確的評價考核教師，將教師的考核結(jié)果作為職務(wù)晉升、職稱評聘、評先選優(yōu)和重點監(jiān)管的主要依據(jù)。

4、規(guī)范學生管理。（1）加強學生的思想品德教育，切實有效地貫徹《中小學生守則》和《日常行為規(guī)范》，完善《學生一日常規(guī)管理》。（2）有計劃地組織學生參加班、隊活動和社會實踐活動，積極培養(yǎng)學生的社會實踐能力。（3）認真落實“兩課兩操兩活動”，組織學生開展有益于身心健康的文體活動。

本階段重點抓好兩個環(huán)節(jié)：一要嚴格落實活動方案的階段目標，爭取活動有計劃，過程出效果。開展階段性總結(jié)，對檢查中存在的問題，及時制定整改措施。二要著力整改。按照各項規(guī)范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，切實解決管理中存在的突出問題，務(wù)求實效。

（四）總結(jié)提高階段（11月1日—12月31日）

1、認真全面總結(jié)“教育質(zhì)量提升年”活動開展情況，于12月20日前將總結(jié)報告上報。

2、召開“教育質(zhì)量提升年”活動經(jīng)驗交流會，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，表彰先進個人。

本階段重點抓好兩個環(huán)節(jié)：一要突出主題。以教育質(zhì)量提升為重點，總結(jié)推廣經(jīng)驗。二要總結(jié)成功經(jīng)驗，樹立典型。

提升教育教學質(zhì)量是一個長期的過程，我校將以創(chuàng)新的思維，積極的態(tài)度，強勁的措施，扎實的作風，嚴謹?shù)亩讲椋辛Φ拇龠M學校管理再上新臺階，教育教學質(zhì)量再上新水平，全面實現(xiàn)“教育質(zhì)量提升年”活動的工作目標！

高渠小學 2016年3月10日

第五篇：教育質(zhì)量提升年活動工作總結(jié)

“教育質(zhì)量提升年”活動

教學工作總結(jié)

大灘中學 張澤國

一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力，經(jīng)歷和心智。回顧我的2015，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受。總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉(zhuǎn)眼間，教育質(zhì)量提升年即將過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、收獲

1、備課：

這學期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調(diào)教學過程的設(shè)計、教學語言的組織、教學環(huán)節(jié)的過渡;依據(jù)中考要求、學校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的知識傳授，盡量將教學難度降到合適的要求，并充分注重基礎(chǔ)知識的掌握與記憶;根據(jù)學生實際，簡化了過多、過細的教學內(nèi)容，重點強化重點知識的講解，讓學生學會舉一反

三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法

今年，我積極參加縣，市級優(yōu)質(zhì)課比賽，另外在與教學不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽有經(jīng)驗教師的評課，多總結(jié)別人的優(yōu)點，并根據(jù)自己的教學實際加以借用。在教學中，我還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件制作的經(jīng)驗，努力使自己的教學逐漸成熟。

3、學生管理

通過一年的帶班，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學生管理：通過這一年的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關(guān)系會直接影響教學氛圍、教學成績。在今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學習，努力處理好與學生的關(guān)系，以更好的完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量。

2、完善常規(guī)教學：常規(guī)教學識教學工作的重點、核心，在今后的教學中應(yīng)克服教學中的不規(guī)范行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今后教學重要注意對學生的了解，注意學生的實際，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)避免求全求細。

3、變換教學模式：在今年的教學中，我過分強調(diào)知識的傳授，一廂情愿的認為講的次數(shù)多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養(yǎng)，在今后的教學中，應(yīng)加強對學生自學能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，并切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。

4、提高教學水平：作為一名教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學生，還要能征服聽課的教師、評委。在今后的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結(jié)先進的教學經(jīng)驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新臺階。

5、工作細節(jié)有待改善

反思一年的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。