第一篇：“教育質量提升年”活動整改方案

“教育質量提升年”活動方案

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。根據教育局關于開展“教育質量提升年”活動的要求，現就本人開展“教學質量提升年”的活動制定如下方案。

用科學發展觀統領全局，以提升教育質量、辦人民滿意教育為目的，堅持以質量為學校永恒的發展主題，以學生發展為根本，樹立“全面、全員、全程”的質量觀，以深化教育改革、激發教育活力為保障。

把課堂作為提升教育教學質量的主陣地。向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學的有效性，深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習，營造獨立思考，自由探索的良好環境。確立學生的主體地位，發揮教師的主導作用，建設和諧的師生關系，落實以學論教的評價原則，達成學生樂學目標。以深化課堂教學改革為核心，總結提煉學科最具有代表性的教學模式，積極創設有利于學生自主學習的環境條件，使學生養成良好的學習習慣，掌握合適的學習方法，使學習由無趣轉向有趣，由被動轉向主動，加強了對學困生的“關照度”，讓每個學生都能在原有基礎上有所發展。

經過半年實踐證明，我所采用的教學措施是行之有效的，所教的班級和幫扶的學困生，無論是在學風上，還是在成績上都得到了同行和領導的一致肯定。以下是我對提高小學語文教學質量的具體做法：

一、擬定較高目標，嚴格教學

語文教材是一個系統，每級教材間都有較大的跨度，教材之間又有著緊密的聯系。起始階段如果對學生要求過低的話，會直接影響以后的學習。在教學時要教給學生一些學習的方法，爭取不讓每一個學生掉隊。我從這學期開始，就對學生嚴格要求，不僅要求背誦詞、句子，對于每個單元的課文也要求熟練地背誦。在我的督促下，大部分學生都很好的完成了任務，學習成績也穩步上升。孩子的學習能力是有差異的，做老師的，不求人人成功，但求人人進步。只要努力了，便會有進步，只要有進步，學生才會鼓起學好語文的自信和勇氣。

二、創設情境，讓語文走進學生生活

作為一名教師，不僅要引導學生“學會”，更重要的是引導他們“會學”。例如：在平時，教師就要引導學生多用普通話與朋友、同學、家長、老師進行會話。無論課堂上下，還是校園內外，都盡量形成一種說普通話的氛圍，讓學生在不知不覺中學會

說普通話。這樣既克服了畏難心理，又使學生敢說，敢練。創設一定的情境，讓學生在玩中學、樂中學，充分滿足學生的“自我表現”欲，多說多練，由淺入深，真正學會學懂，否則就不能學以致用了。

三、融洽師生關系，誘發學生學習興趣

教師必須放下師道尊嚴的架子，樹立學生為本的觀念，尊重學生、信任學生、悅納學生，真正成為學生的良師益友。學生就會由愛老師到愛上語文學科，使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成了“樂學”。在這種融洽的師生的關系中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。

四、注重課堂管理，使學生積極參與學習

一節課的教學任務能否完成？目標是否達到？教學效果是否顯著？老師的主導作用非常重要！能直接反映出老師的課堂管理能力。老師的課堂管理能力強，主導作用就能充分發揮，學生學習的積極性就高，教與學配合就會默契，教學效果就好。有的老師任務沒有完成，就責備學生不配合，把責任推給學生；有的老師只管教，至于學生學沒學？聽沒聽？他全不知，到時教學效果不好，也認為是學生造成的。一個好老師，一個重視課堂管理的老師，課堂上是不會出現混亂狀況的，否則就是老師的管理有問題。平時，我很注意這些方面，比如當學生的精力開始分散時，我會象急剎車一樣，突然來一段短暫的沉默與休息，這時學生就會受好奇心的驅使，頓時會把注意力集中到老師的身上，此時我就可以利用這個機會自然地繼續上課。或者說上一兩句幽默、風趣的笑話，活躍活躍課堂氣氛；或者開展個小型比賽，進行評比和表揚，把競爭機制引入課堂等等。總之，老師那種時刻關注課堂動向，適時地采取有效措施，使學生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學效果肯定就會很好。

五、勤練習、抓反復，溫故而知新

小學生學習的一個重要特點就是遺忘率高，因此教學中一個重要的環節就是復習。每次上新課前，我總是會花5分鐘時間復習上一堂課所學的字、詞或句子，有時還會背誦課文。接著，利用新舊知識緊密聯系，轉入新課的教學。在課堂教學中，還根據學生的實際情況設計一個循序漸進、步步深入的教學過程。要做到精講多練，留給學生語言交際訓練的時間，并對學生進行語感訓練，讓學生舉一反三，細心揣摩，仔細體會。只有這樣，學生才會在不斷地強化訓練中熟讀成誦，融會貫通。

以上只是我的幾點淺見，在實際的小學語文教學中還存在著許多不盡人意的地方，但我相信通過我們每一位語文教師的辛勤耕耘，一定會有所收獲！今后我將繼續努力學習，不斷完善教學方法，不斷更新教學手段，全面提高教學質量。

第二篇：教育質量提升年活動工作總結

“教育質量提升年”活動

教學工作總結

大灘中學 張澤國

一本勵志書上曾經這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力，經歷和心智。回顧我的2015，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受。總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉眼間，教育質量提升年即將過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：

一、收獲

1、備課：

這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡;依據中考要求、學校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的知識傳授，盡量將教學難度降到合適的要求，并充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點知識的講解，讓學生學會舉一反

三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法

今年，我積極參加縣，市級優質課比賽，另外在與教學不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽有經驗教師的評課，多總結別人的優點，并根據自己的教學實際加以借用。在教學中，我還十分注意向有經驗的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件制作的經驗，努力使自己的教學逐漸成熟。

3、學生管理

通過一年的帶班，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應努力的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學生管理：通過這一年的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關系休戚相關。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關系會直接影響教學氛圍、教學成績。在今后應逐漸總結、不斷學習，努力處理好與學生的關系，以更好的完成教學任務，提高教學質量。

2、完善常規教學：常規教學識教學工作的重點、核心，在今后的教學中應克服教學中的不規范行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今后教學重要注意對學生的了解，注意學生的實際，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不能急于求成，應避免求全求細。

3、變換教學模式：在今年的教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情愿的認為講的次數多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養，在今后的教學中，應加強對學生自學能力的培養，充分發揮學生自主學習的能力，并切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。

4、提高教學水平：作為一名教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學生，還要能征服聽課的教師、評委。在今后的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新臺階。

5、工作細節有待改善

反思一年的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

第三篇：教育質量提升年活動總結

教育質量提升年活動總結

通過一年來的活動實踐，我校教育教學理念有長足發展，學習了先進的教育教學方法，結合我校實際不斷進行崗位練兵，去粗取精，使廣大教師明晰了教育教學的新路子，主要做了以下幾方面的工作：

一、加強領導，制訂好活動方案。

為使教育質量年活動有效的開展，學校成立了以校長為組長，各相關領導和教師為成員的領導機構。以校為本，立足學校的教育教學實際、教師的基本狀況和學生自身的學習狀態，制定切實有效的活動方案，確保活動有目的地開展教育教學活動，有針對性進行教育教學研究，辦出具有“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的農村學校。

二、抓好班子管理，增強領導的責任意識。

一年來，學校領導班子團結協作，群策群力，樹立先進的教育教學管理理念，用科學的教育方式指導教師積極參與教育教學，用先進的管理模式教育和引導學生，提升學校領導班子的教育教學管理水平，引領和促進教研發展。

三、加強師德教育，完善教師的人格。

教育的發展在教師，學校的發展在師德，我校教師的工作之所以得到社會、家長和學生的認可，就在于他們師德高尚，工作兢兢業業。我校充分把握好教育質量年這一時機，抓教師隊伍，抓班子管理，抓理念更新。充分調動教職工的工作積極性，真正取得社會、家長和學生的信任。

四、精心設計載體。

1、加強教學常規管理。加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干教學環節的檢查和監督。結合中心送教下鄉活動，展開教研活動，做出了詳實的教研記錄。整個教學過程的各個環節都按標準、上層次，確保教育質量管理年的教育教學質量穩重中有進。

2、積極開展教研活動。學校按年級段為單位，進行集體備課，安排好公開課。根據實際出示不同類型的公開課。教務處安排教學教研活動。組織教師聽課、評課，找出可以借鑒的經驗，尋求有待改進的方法，使教師樂于教研，善于教研。

3、積極開展教育科研活動。轉變教育觀念，樹立“教研立校”的思想。教師要充分利用這一有利契機，結合本校實際，積極投身教科研之中。學校聯合紅嘴小學申報了教育科研課題，學校建立完備的教育科研機制，對立項課題給予大力支持，提升教師的教育教學理論和教學實踐能力。并鼓勵教師積極發表論文。

4、積極開展教學反思活動。學校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。

5、加強學法指導，關心學困生。學校著重研究學生學習方法的指導，講求學習效率，激發學生的學習興趣，切實減輕學生過重的學業負擔。形成科學的學習指導方法，使學生樂學，真正做到為學生授之以漁，而不是授之以魚。面向全體學生，為了一切學生的發展，從每一個學生抓起，從每一節課抓起，做好培優扶差工作，使每一個學生都有所發展。

6、注重校園文化建設。加強校園文化建設，積極組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，增強凝聚力。創新辦學理念，注重人文關懷，體現時代精神，突出教育功能，營造育人氛圍，讓校園大的每一面墻、每一面黑板都會說話，使學生在潛移默化中得到教育。

7、加強質量檢測，提高教學質量

為全面及時地了解教師的教學質量狀況，組織人員對期中期末檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。

總之，我校把此項活動與師德教育、課程改革實施、教師專業、能力培訓、校園文化建設等各項工作有機結合運作。防止了搞形式、走過場，精心設計載體與活動，拓寬提高教育質量的思路，在提高課堂40分鐘效率上下功夫，從而有效地全面提高教育教學質量。

第四篇：教育質量年活動方案

鳳南中學2011教育教學質量年

活 動 方 案

教育教學質量是學校生存和發展的生命線，是筑就學生健康成長和終身發展的關鍵所在，是檢驗教師職業道德和專業素質的試金石。學校根據縣局關于2011年 “教育教學質量年”的活動，結合本校實際，為進一步加快我校教育改革與發展的步伐，強化學校管理，規范辦學行為，全面提高教育質量和管理水平，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究決定，特制定如下方案：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，以提高教育教學質量為核心，以規范制度管理為主要內容，以豐富校園文化活動為載體，以強化師德建設提高教師積極性和激發學生學習興趣及提高課堂效率為主要目標，深入探討新形勢下學校管理的新途徑、新方法，促進我校教育事業持續、快速、健康發展。

二、活動目標

通過開展“教育教學質量年”活動，強化現代管理意識，規范教育管理行為，鑄造師德形象，建立充滿生機與活力的競爭、激勵和約束機制，提高教職工的積極性，提升管理水平，提高課堂教學效益，從而大面積地提高我校的教育教學質量。力爭今年中考綜合評估位居全縣農村中學前五名。

三、活動主題

更新教育理念，增強質量意識，改善教學管理，實現教育教學新提高。即：以樹立正確的質量意識為前提，以落實新課程改革的質量要求為核心，以健全規范化教育教學管理機制為重點，確保基礎教育各個階段順利銜接，整體提高教育教學質量。

四、活動時間 2011年2月中旬-----2012年1月中旬。

五、活動內容

1.加強領導，制訂好活動方案。為使教育教學質量年活動有效的開展，學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，各相關領導和教師為成員的領導機構。以校為本，立足學校的教育教學實際、教師的基本狀況和學生自身的學習狀態，制定切實有效的活動方案，確保活動有目的地開展教育教學活動，有針對性進行教育教學研究，辦出具有“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的農村示范性初級中學。各教研組和教師要根據自己的特點制訂好具體的活動方案。

2.抓好班子管理，增強領導的責任意識。學校領導班子要團結合作，群策群力，樹立先進的教育教學管理理念，用科學的教育方式指導教師積極參與，用先進的管理模式教育和引導學生，提升學校領導班子的教學管理水平，引領和促進教科研發展。

3.加強師德教育，完善教師的人格。教育的發展在教師，學校的發展在師德，我校絕大部分教師的工作之所以得到社會、家長和學生的認可，就在于他們師德高尚，工作兢兢業業。但是，也有個別教師的工作沒有得到家長和學生的認可，究其原因，主要是缺少愛心和責任心。教師的一言一行對學生具有重要的影響力，教師的表情、語言、人品、做人做事的態度，會給學生一生留下深刻長久的影響。要想培養高素質的學生，就必須要不斷提高教師的個人修養，不斷地進行人格的自我完善。我校充分把握好教育教學質量年這一時機，抓教師隊伍，抓班子管理，抓理念更新，抓素質提高，抓薄弱環節，抓教研氛圍，積極開展群體師德創優活動，在開學初有計劃有組織地對全體教職工進行師德培訓，開展師德大討論，寫師德學習培訓體會文章。充分調動教職工的工作積極性，真正取得社會、家長和學生的信任。

4.精心設計載體，將質量年活動落到實處。

（1）加強教學常規管理。加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干教學環節的檢查和監督，只有整個教學過程中各個環節都能按標準、上層次，才能確保質量的提升。教務處每周對教師的教學常規進行公示。

（2）積極開展教研活動。學校以教研組為單位，每周進行集體備課，安排好公開課。根據實際出示示范課、指導課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課。教務處要安排好教學開放周和設立教學公開日等教研活動。組織教師聽課、評課，找出可以借鑒的經驗，尋求有待改進的方法，以達到相互提高的目的。

（3）實行“推門聽課”活動。學校領導隨時組織“推門聽課”活動。對教師的教學通過“推門聽課”了解真實的課堂，發現問題，總結經驗，促使教師提高課堂教學的有效性。校長、副校長在年內應該聽完所有教師的課；在聽課的基礎上對學校課堂教學狀況做出基本的分析，并制定出有效的整改措施。學校制定出領導、教師的聽課制度，并在評課和同伴互助上下功夫。

（4）積極開展教育科研活動。轉變教育觀念，樹立“科研立校”的思想。各教師要充分利用這一有利契機，結合本校實際，積極投身教科研之中，主動申報教育科研課題，學校建立完備的教育科研機制，對立項課題給予時間和資金的保證。提升教師的教育教學理論和教學實踐能力。今年各教研組要確保一個課題立項，對去年立項的課題力爭年底全部結題。

（5）教師教學基本功訓練活動。學校組織教師進行教學基本功訓練。訓練內容為三筆一畫（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫）、課件制作、備課、說課、演講等。學校做好練功活動的組織和階段性驗收工作，以提高教師的業務能力。

（6）積極開展教學反思活動。學校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。學校組織優秀案例寫作、教學隨筆、課后反思的評選活動，推薦優秀作品上報縣教育局。（7）建立“青藍工程”。學校從各學科各年組選拔出骨干教師，分配給年輕教師當“師傅”、做“導師”。導師對所帶徒弟負有全程指導的責任，師徒間要互相多聽課、多探討，以求共同提高。（8）開展教學競賽活動。學校各教研組要組織教師開展各種教學競賽活動，教務處要做好參加縣教育局的教學設計競賽教師的選拔工作，力爭取得好名次。

（9）加強對學生學法的指導。學校著重研究學生學習方法的指導，講求學習效率，激發學生的學習興趣，切實減輕學生過重的學業負擔。通過組織學法指導座談會、經驗交流會等形式，形成科學的學習指導方法，使學生樂學，真正做到為學生授之以漁，而不是授之以魚。（10）完善學生導師制。面向全體學生，為了一切學生的發展，建立學生成長導師制活動，從每一個學生抓起，從每一節課抓起，做好培優扶差工作，使每一個學生都有所發展。

（11）重視“二室”文化建設。學生在校學習期間，主要時間是在教室和寢室里進行，學校對教室和學生寢室進行布置和規范，使學生在潛移默化中得到教育。

（12）注重校園文化建設。加強校園文化建設，積極組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，增強凝聚力。創新辦學理念，注重人文關懷，體現時代精神，突出教育功能，營造育人氛圍，創建安全文明學校。

5.重點突破，切實做好畢業班的教學與復習工作。

學校教務處和九年級要及早謀劃畢業班的教學與復習工作，早分析、早計劃、早尋求對策。要引導教師仔細分析學生現狀，有針對性組織教學與復習，切忌簡單化、惰性化，將復習簡單化為發講義、做練習、多考試。要面向所有學生，關注到每一個學生，實行個別化指導，要根據學生的實際情況，作科學的分流。既要發揚苦教苦學的勤勉作風，更要弘揚巧教巧學的科學精神，科學把握學生的學習負擔，要把提高質量的立足點放在激發學生的學習興趣、提高學生的學習效率上，為實現學校提出的教學質量位居全縣農村中學前三位而努力教學，不斷提升學校品位。

6.加強質量檢測，提高教學質量

（1）加強教學質量的檢測和質量分析。為全面及時地了解教師的教學質量狀況，學校將對七、八年級的學科進行隨機抽考，對九年級進行月考，并組織人員對檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。

（2）搞好中考質量分析。九月末對中考進行全面分析總結，吸取經驗，查找不足，積極探索升學輔導的有效方法。力爭今年中考綜合成績位居全縣農村中學前五位。

7.重視學校檔案建設。建立 “教師成長記錄袋”，對教師的工作如實地進行記錄。如教師論文的發表和獲獎，學生競賽的獲獎，教學成績等等。

六、活動要求

1.認真規劃。學校按照本方案精神，結合本學校教育教學實際情況，認真做好具體的活動規劃。

2、科學組織。學校把此項活動與師德教育、課程改革實施、教師專業能力培訓、校園文化建設等各項工作有機結合運作。堅決防止搞形式、走過場，將質量年活動項目化，精心設計載體與活動，以活動帶動問題的解決，認真分析現狀，尋對策，出措施，防止停留在空泛的號召上；要拓寬提高教育質量的思路，注重從強化師德建設、提高教師積極性、激發學生學習熱情與興趣、提高45分鐘課堂效率上下功夫，從而有效提高教育的全面質量。

鳳南中學 2011年2月

第五篇：提升教育質量方案

坡渡鎮中心學校提升教育質量

方 案

根據教科局2011年工作報告以及坡渡鎮中心學校辦公室工作計劃精神，緊緊圍繞“抓均衡、抓管理、抓質量、抓特色”的工作思路，以“作風建設、項目建設、深化課改、提升內涵”為重點。牢固樹立質量興校思想，旗幟鮮明抓質量，切實推進學校教育科學發展。現結合我校實際，特擬定本提升教育質量方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以辦好人民滿意教育為宗旨，以教育教學為中心，將質量提升放在學校工作的首位，進一步轉變教育觀念，創新教育理念，優化教育過程，實現我校教育又好又快發展。

二、教育質量提升工作目標

1、創新學校德育工作，爭創縣級德育示范學校。

2、堅持面向全體，促進學生全面發展。

3、深化教育教學改革，創造全鎮第一教育質量

4、強化學校安全教育

5、強化教研工作

6、加大對教師的作風建設

7、建立健全獎懲制度

8、注重學校發展形象

三、具體工作任務

（一）創新學校德育工作，提升學生道德素養

1、加強德育工作的領導。認真學習貫徹執行中共中央、國務院關于進一步加強和改進中小學德育工作通知精神，把德育擺在素質教育的首要位置，并制定出切合學校實際的德育工作方案和計劃。充分 1

發揮家長委員會在德育中的作用。

2、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍素質。認真開展多種形式的教師職業道德教育，塑造廣大教師以生為本、依法治教、以德施教，廉潔從教的師表形象。積極開展德育工作培訓活動，樹立人人都是德育工作者的理念。建立和完善隊伍管理激勵機制和考核制度。

3、以教研為先導，進一步加強德育教研工作。抓好德育工作研究，開展學生思想道德心理狀況調查，制定德育工作計劃，認真總結經驗，提高學校德育工作的針對性和實效性。

4、大力開展政治思想教育，把愛國主義教育貫穿于德育工作的全過程，利用重大節日，結合學習、宣傳典型事跡和典型人物，通過升旗儀式、班（隊）會等形式開展主題鮮明的愛國主義教育，激發學生愛國、愛黨的健康情感，以此陶冶學生情操，培養優良品質。

5、大力開展養成教育活動。認真貫徹中小學生日常行為規范，深入開展良好行為習慣，良好生活習慣，良好學習習慣的教育活動。

（二）堅持面向全體，促進學生全面發展

1、認真落實上級教育主管部門和學校的各項法規和制度，以全面推進素質教育為目標，以課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相互融通的體育、藝術、健康課程體系；在學校和全社會形成良好的育人環境，使青少年身心得到全面和諧發展。

2、開展面向全體學生豐富多彩的課外活動。為每一個學生的健康、和諧發展搭建平臺。確保每位學生每天不少于1小時的課外活動。

3、加強對學生的心理健康教育，保障學生心理健康發展。

4、努力創造健康向上的校園文化。深入開展愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，加強公民道德教育、誠信教育、文明行為習慣養成教育，不斷提高中小學生的綜合素質。

（三）深化教育教學改革，創造全鎮第一教育質量

1、全面貫徹教育方針，實施素質教育，深入踐行學習科學發展觀，以提高教育教學質量為目標，以改革學校管理體制、提高課堂效益為突破口，辦人民滿意的教育。

2、以提高課堂教學質量為中心，以深化教育教學改革為關鍵，以減輕學生過重課業負擔為根本。

3、加強教學管理，規范辦學行為。學校領導必須深入課堂教學第一線，把主要精力放在提高課堂教學質量上，放在減輕學生過重課業負擔上，切實抓好教育教學改革工作。學校領導采取“推門聽課”的方式，加強對教師教學過程和課堂教學進行現場檢查。

4、教師備、教、輔、改等各個環節的檢查力度，檢查工作日常化。進一步規范教師日常工作的行為。對敷衍塞責應付的老師，予以談話和與教師績效工資掛鉤。規范教學常規管理，完善和落實教學質量評價體系。

5、嚴格執課程計劃，加強體育、衛生、藝術教育工作 大力開展“陽光體育”活動，認真組織學生參加體育鍛煉。堅持課間三操活動（三操：眼保健操、七彩陽光、韻律繩操）。開齊開足音樂、體育、美術、信息技術課程，并加大對學生音、體、美、信息技術技能的考核考評力度。

（四）強化學校安全教育，營造良好學習環境

1、加強組織領導，明確工作職責。制定和完善校園安全文明建設管理的規章制度，制定切實可行的安全工作計劃和應急處理預案。

2、切實落實責任，校長為第一責任人，班主任為具體責任人，學校與班主任簽訂責任狀，班主任與學生家長簽訂安全目標責任書，3、加大教育宣傳力度。加強對師生的安全教育培訓，增強法制意識和防范意識。加強思想政治工作和道德法制教育，利用國旗下的講話、班會、晨會、黑板報、發告學生家長書等進行法制安全教育，3

營造氛圍，陶冶情操。安全意識深入校園，深入家庭。建立學校──家庭──社會相結合的安全防范體系。

4、定期排查學校校舍和附屬設施等方面的安全隱患，發現問題，立即整改，將隱患消除在萌芽階段，確保校園絕對安全。

5、完善突發事件應急處理機制，維護校園穩定和安全。

（五）強化教研工作，爭創豐碩成果

以科學發展為指導，用創新的思維方式，先進的教研理念來規劃、推進教研工作。構建體系完善、運轉靈活、內涵發展的教研管理體系，有效開展教研工作。

（六）加大對教師的作風建設

教師的工作作風是教師工作責任感的外在表現，對學校良好學風的形成起著關鍵作用，對提高學校教育教學質量起著直接作用。必須以“三個建設年”活動為契機，把師德師風與“三個建設年”和“四幫四促”活動、黨風廉政建設活動、創先爭優活動有機結合起來，切實解決教師躲、推、拖、混、玩等疾癥，切實解決領導軟、散、懶、庸、訌等行為，切實解決教師中政治意識淡薄、責任感不強，玩風過盛、混天過日、不學無術、心浮氣躁、安于現狀的不良習慣。

1、制定學校作風建設建設實施方案。

2、開展以愛國守法、敬業奉獻、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習為重點的師德教育活動，不斷提高教師的宗旨意識。

3、令行禁止，切實規范教師行為，樹立良好的師表形象。認真落實教師“十不準”。

4、把師德師風建設作為學校一項常規性工作來抓好，與教師績效工資、評優評先掛鉤，師德師風不良的教師采取“一票否決”制。

（七）建立健全獎懲制度

制定好學校教育教學獎懲制度。真正獎優罰劣，獎勤罰懶。充分 4

利用好六年級畢業測試、質量監測和期未的考核結果，把綜合考核結果與獎勵性績效工資有機結合起來。加大獎勵性績效工資發放的幅度，充分用活績效工資，發揮激勵作用。進而充分調動教師的工作積極性，切實杜絕“干好干壞一個樣，干與不干一個樣”的問題。

（八）注重學校發展形象

良好的辦學形象是學校生存和發展的必備條件，是學生健康成長的重要基礎。按照“內強素質、外樹形象”的要求，不斷提升學校辦學條件內涵，樹立良好的學校形象。因此切實打造“特色鮮明的文化形象、勤政廉政的領導形象、德高業精的教師形象、文明活潑的學生形象、整潔優雅的環境形象”的學校形象，進一步抓好校園“四化建設”。

坡渡鎮中心學校

2011年3月1日

坡渡鎮中心學校提升教育質量

方

案

坡渡鎮中心學校 2011年3月