第一篇：教育質量提升年實施方案

哈溪教育輔導站教育質量提升年活動實施方案

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，輔導站根據天祝縣教育局統一布署，決定開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使輔導站各校辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高各校管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質校長隊伍。

加強常規檢查，督促各校執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化輔導站對各校的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對各校教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進輔導站教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各校要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。輔導站人員將工作的重心下移到各小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦小學管理人員骨干培訓班，加大短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高教師適應現代教育的能力。扎實有效地開展中心小學教師輪流到村級小學或教學點任教。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

（四）優化手段，積極推進教育現代化建設。

各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學校現代化建設。緊緊抓住農村學校信息化工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統的學習、培訓和提高，使農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統查找和獲取優質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發課件，進行電子備課和教學設計。

（五）著眼大局，建立良性的循環機制。

樹立“小學質量幼教找，初中質量小學找，高中質量初中找”的理念，統籌好學前、小學各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作。

（六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。

輔導站將針對學前、小學各學段教學特點和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養、教師專業發展、教學質量提高等關鍵環節，制定形成科學的、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由輔導站對各小學進行教學質量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立小學段成績監測數據庫。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。

四、時間和步驟

教學質量提升年活動分四個階段進行。

第一階段：組織與發動階段（4月1日—6月10日）。召開校長會議，傳達《天祝縣教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段（9月—2016年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。

第四階段：總結與表彰階段（2016年2月）。輔導站將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。

五、工作要求

1、提高認識，加強領導。各校要高度重視、精心組織、強化領導、統籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確保“教學質量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對輔導站教學質量提升年活動的組織領導，輔導站決定成立哈溪教育輔導站教學質量提升年活動領導小組，并下設辦公室：

組長：詹有智

副組長：羅校紅

秦曉華

萬建國

成員：韓曉斌 付長山 楊生軍 楊大平張鴻一

馬瑞山 吳勝仁 馮發泉

張軍 安治山

辦公室主任：萬建國

2、明確分工，落實責任。輔導站成員聯系學校和分片包校，深入各校加強指導，開展聽課活動，督促工作落實。各校教研組以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發揮專業引領作用。各小學校長要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監控力度，努力促進全市教學質量的穩步提升。

3、強化督查，確保實效。輔導站將根據各校的活動計劃安排，經常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質量，務求實效。

第二篇：教育質量提升年活動實施方案 Word 文檔

馮莊小學“教育質量提升年”活動實施方案

為了認真貫徹落實泊頭市教育體育局關于開展“教育質量提升年”活動的要求，進一步加強學校管理，全面提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，現針對我校實際情況，開展“提升教育質量年”的活動，制定如下實施方案。

一、指導思想

以全面落實《泊頭市“教育質量提升年”活動實施方案》為指導，圍繞 “教育質量提升年”活動內容，以辦人民滿意教育為目標，以規范教育管理、提升教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為輔助，深入實施素質教育，規范辦學行為，積極構建規范有序的長效管理機制，努力實現我校教育事業又好又快發展。

二、工作思路

開展“教學質量提升年”活動的總體思路是：圍繞一個中心，即全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質量意識；加強三個管理：即加強教師隊伍管理、教學常規管理、安全工作管理。

三、奮斗目標

我校要緊緊圍繞“教育質量提升”這一中心工作，向管理要質量，探索實施科學化精細化管理方法。向課堂教學要質量，向教研要質量。不斷改善辦學條件，加強校園文化和班級建設。努力完成教育局提出的“教育質量提升年”要求。全面提升教師教育教學素養，培養學生的學習能力和發展潛力。

四、具體工作措施

（一）提升班子辦學治校質量。

1）加強學校領導班子成員的思想作風建設，提高整體素質，建立一個團結、奮進、務實、廉潔的領導班子。

2）加強自身建設，形成學習型的領導班子。

3）改進用人方法，將素質好、業務精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志提拔到學校管理崗位上。

（二）、提升師資隊伍建設質量。

（1）加強師德師風建設。

（2）抓好教師繼續教育培訓工作。

（3）創建教師專業成長平臺。

（4）實施完成教師國培計劃。

（5）完善校本培訓制度建設。

（三）抓好教育教學研究工作，打造高效課堂。

1、加強教學常規管理。

教導處會同教研組成立常規檢查小組，對教學活動實行全面督查，嚴格教學常規管理制度，認真嚴格落實教學常規檢查和期末考核制度，確保教學活動教研活動的正常開展。于此同時，要做好單元檢測、期中、期末考試質量分析，重視班級學科成績的提高率。

同時，進一步重視學生對教師教學態度、水平的評價意見，將意見整理成條，督促有關教師及時改進教學方法。

2、提高課堂教學水平。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現采取措施如下：

第一，教研組長負責本學科教師的教案備寫、作業批改情況，保證教師課前有教案，課后有反思。

第二，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第三，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；

（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

學校對課堂教學質量的管理辦法是：（1）推門聽課，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第四，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立學困生成長檔案，任課教師必須認真了解班里的學困生的成因，做到心中有數；（2）教師須利用課余時間對學困生進行個別輔導；（3）經常與學困生談心，善于發現他們的閃光點和點滴進步，鼓勵他們克服心理障礙，使其健康、全面發展。

第五，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。倡導分層布置作業，必要時學生自選作業題，這樣可以避免學生抄襲作業，使不同層次的學生得到不同程度的提高。

第六，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理，有針對性地開展工作，幫助其端正思想，提高業務能力。培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風。

第七、提升教研工作質量

加強專題研究，促進教師專業成長。圍繞課改熱點開展專題研究，開發校本資源。努力探索符合我校實際的教改新思路、新方法，提升教師的教學理念，提高教學實踐和研究能力。要求全體教師：（1）經常閱讀本學科有關期刊和書籍;（2）對教材每一章節、每一課時都要深入研究；（3）在總結與反思的基礎上研究和制訂新的推進策略，尋找課堂教學中的困惑。樹立問題即課題的意識。

深入教研，強化備課意識。發揮教研組群體作用，集思廣益，做到優勢互補，培訓與集會相結合，提高全體教師綜合素質。要求既備“教師活動”又備“學生活動”。備課必須針對學生實際，以學法指導為中心，分層教學，開發非智力因素，變被動接受為主動探究，提高學生的創新意識、學習效率和實踐能力。

積極組織參加市局和學區的教研活動，走出去，請進來，取長補短，共享資源，努力提高教學教研能力。

（四）加強學校建設，改善育人環境。

1、今年我校新建三層教學樓一棟，解決我校教輔用房不足的實際的問題，建成后會使我校的辦學水平進一步得到改善。

2、結合教育質量提升年活動，進一步加強校園文化建設，提升學校的內涵通過校園文化、宿舍文化、餐廳文化建設，培育學生積極向上的校園文化引領、促使形成良好的校風、學風、教風。

五、按照《泊頭市“教育質量提升年”實施方案》的要求，活動將分三個階段進行。

（一）動員階段（2013年4月1日————4月30日）

1、制定方案，成立小組。

2、組織動員，召開專門會議，系統學習《泊頭市“教育質量提升年”實施方案》。統一思想，提高認識。

（二）實施階段（2013年5月1日————11月30日）

以各種活動為載體，有效地開展“教育質量提升年”活動。依照活動方案，分析和查找影響教育質量的原因，分析教育管理現狀，并提出提升對策。總結成功做法。

（三）總結階段（2013年12月1日————12月31日）

全面總結“教育質量提升年”的活動開展情況主要針對查出的問題，提出整改措施。形成書面材料。

六、成立馮莊小學“教育質量提升年”活動領導小組。

組長：胡根東

副組長：穆凌燕 尚忠江

成員：楊志勇昝志遠周玉虎

2013年4月20日

第三篇：開發區小學“教育質量提升年”活動實施方案

實中小學部“教學質量提升年”活動方案

一、指導思想 堅持以鄧小平理論和科學發展觀為指導，貫徹落實省、市、縣教育工作會議和落實朱局長視察學校講話精神，以提高課堂教學和訓練效益為重點，扎實開展“兩個有效”活動，促進教師的專業發展，大幅度提高我校的教育教學質量。通過質量的提高來提升實中小學部的品牌，提升實中小學部在建湖人民心目中的位置。

二、目標要求 通過開展教學質量提升年活動，認真分析我校教學現狀，研究有效教學策略、有效訓練策略、教學管理策略、加大教師培訓力度，完善教學評價體系，提升教育科研為水準，努力實現教學過程的科學化、平等化、最優化，全面推進以“主動發展”為核心的素質教育，全面提升教師的教學能力和綜合素質，促進教師向學習型、科研型、反思型教師轉變。全面提高教師專業水平，全面提高我校學生素質，以實現進一步鞏固提高我校教育教學質量，為實現我縣教育質量提升年目標奠定基礎。

三、活動內容

（一）開展調研活動，制訂整改措施

學校學科中心組要圍繞教學管理、課程改革、教學評估、師資水平等方面，通過預約聽課、隨堂聽課等途徑，進行廣泛深入的調查研究，查找工作中的不足，分析問題產生的根源，研究應對策略，制定整改措施。各學科要找準“癥狀”，下準“良方”，找準提高教學質量的突破口，以點帶面，以局部帶動全局，促進教學質量的整體提高。

（二）嚴格教學常規，優化管理過程

1、加強教學精細化管理，落實教學常規。

學校要把教學常規管理的落實作為保證教學工作高效有序運行、大面積提高教學質量的奠基工程來抓。要嚴把“五個”關口，落實“五字”要求：一是嚴把集體備課關，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過程性督查，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體，分層施教，建立課堂教學的監控機制，突出一個“新”字；三是嚴把作業的批改、講評關，作業選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持“有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，科任教師要建立錯題檔案，突出一個“精”字；四是嚴把輔導關，要采取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優和幫困兩不誤，突出一個“實”字；五是嚴把測試關，在堅持采取多元化、綜合性的評價標準的基礎上，以學生的知識生成、能力發展、問題解決等高質量的學習結果作為評價依據，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反

饋講評等要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。

2、加強學風建設，調動學生的學習積極性。

要從學生的學習常規抓起，規范學習過程的各個環節，努力把教師的辛苦勞動轉化為學生的學習成果。具體來說，一是要狠抓學生的課前預習；二是要狠抓學生的課堂學習管理；三是要抓好學生良好的作業習慣養成教育；四是要抓好學生的自我學習總結。

3、加強聽課與評課工作。

校長每學期聽課40節以上，主管教學校長和中層領導聽課每學期不少于60節，專任教師每學期聽課不少于30節。聽課要有記錄，有反饋。聽課教師和領導要做到隨聽隨評，并組織相關教師階段匯評與周前點評，評課交流，提高教師的專業水平。

4、強化重點教學目標的凸顯。

在教學三維目標中突出“雙基”緯度的落實，注重學生能力培養、學習指導和學風建設。深入開展“優質資源光盤進課堂”、“有效教學課”的研究，開展好“年級組長、教研組長引領課，骨干教師示范課，新分配教師匯報課，年輕教師優質課，結對教師合作課”等賽課活動，不斷促進教學方法方式的改進。

（三）加強師資培訓，促進專業發展

1、重視學習，為課改積蓄能量。

實施“讀書富腦工程”，寫好讀書筆記，開展讀書報告會、心得交流會等活動，實現思維碰撞，產生教育靈感。

2、加強師德建設, 強化教師的責任感。

開展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動，按照師德高尚、師學嚴謹、師藝精湛、師風純粹的理想建設教師隊伍。開展“魅力教師”系列評選活動。

3、階段評價教師個人發展規劃，促進教師專業發展。

結合教師制定的個人三年發展規劃，以課堂教學為重點，進行他評與自評，肯定成績，找出差距，制定整改措施。要求教師認真開展課堂教學反思，鼓勵教師在不斷地實踐、反思、學習中超越自我。2012年6月，要對教師的課堂教學反思進行一次評比活動。

4、實施“名師工程”、“青藍工程”，大力培養優秀骨干教師。

（1）在學校網站上設立的“名師展廳”。擴充名師的教育教學思想、成長經歷、代表作品等內容，積累名師檔案，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時，建立自己的成長承諾，激勵自己當名師。

（2）抓好新教師的培養工作。認真做好拜師學藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養新教師，將新教師帶進成長的快車道。在拜師學藝過程中強調“三心”（誠心、虛心、上進心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學，大家都有積極向上的上進心，形成互幫互學的教學氛圍。設立“優秀師徒獎”。

5、加強校本教研制度建設，努力打造一支業務精湛的教師隊伍。

教學質量提升年活動中的校本教研，首先，要立足本校查擺問題，特別要注意找準與先進學校的差距和產生這些差距的原因；其次，要立足本校實際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實可行的校本研究的方案和計劃；第四，要及時進行研究總結，在總結過程中提高教師的教研水平和教學能力。同時，要建立“示范引領、專業發展、課題研究、技能考核、評比激勵”的研訓機制，為教師的健康成長，搭建一個良好的平臺。

（四）完善評價制度，發揮激勵作用

學校建立完善教學質量評價機制，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會。研究制定教學質量評估辦法，建立學業質量檢測制度，建立實施教學質量監測與反饋機制。

重視教學質量改進措施的研究。考試的目的是促進質量的提高。要加強考后研究的力度。每次考試后，各教研組都要對每一個班級，每一個后進生的具體情況進行仔細分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

（五）加強科研工作，提高辦學品位

進一步轉變教科研工作方式，施行并改進集體備課與教科研活動合二為一的教研模式，增強教科研工作的互動性、針對性和實效性。開展有實效、多形式的校本教科研活動，使全體教師逐步養成發現問題、反思問題、聚焦問題、分析問題、改進問題的科研思維習慣和方法。積極組織教師開展有實效的課題研究,通過課題研究帶動教學改革。引導教師把教學中的實際問題和困難轉化為課題去研究，反對課題的假、大、空。

（六）加強信息交流，力求共同提高。

充分利用省市縣教研室的教學資源庫，積極鼓勵并組織教師教師多看講座、多研討、多交流，切合實際的利用好網絡資源。推廣“質量提升年”活動的先進經驗和表彰先進個人并在我校教育網上發布。鼓勵教師登陸鳳凰語文網、小學數學網、鹽城市小學教師聯盟網“質量提升年”論壇，通過交流互相促進。

四、實施步驟

為確保教學質量年活動的各項工作有序開展，各項任務落到實處，將整個活動分為四個階段：

（一）啟動階段（2012年2月）

1、制訂教育質量提升年活動的實施方案，進行廣泛的宣傳和發動，召開“2012年教育質量提升年”啟動大會。

2、采用集中學習和自學相結合的方式，做好宣傳工作，使每位教師認識到“質量提升年”的重要性，營造人人談教學質量、人人為提高教學質量出謀獻策的良好氛圍。

（二）實施階段（2012年3月——6月）

1、開展“教育質量提升年”示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

2、組織教師學習教學理論，圍繞提高教學質量查擺存在的問題。每位教師要查找個人自身存在的問題，還要幫助教研組查找一個問題，教研組幫助學校查找一個問題。將查找出來的問題進行匯

總，分析存在問題的原因，著重剖析主觀方面的因素。在查找問題和自我剖析的基礎上，提出整改措施。

3、2012年5月，對各班開展一次教學工作學生問卷評價。

4、2012年6月組織召開全校教育質量分析會。

（三）深化階段。

1、2012年9月，組織老師“回頭看”，看通過上個學期的努力，自己所教的學科班級成績提高了多少，看家長及同行對自己的認可程度是否提高。通過開展“回頭看”活動，自我剖析，深刻總結，制定出個人新學期的工作目標和工作計劃。

2、2012年10月，舉行教學月活動，組織省、市、縣級教學能手、優秀教師、校級骨干上展示課。在語、數、英等學科開展“同上一節課”、“同說一節課”（包括師徒）等多種教研活動。舉行新一輪學校教學能手評選活動。

3、2012年11月，開展第二輪教學質量調研檢測活動。

4、總結提升典型經驗，在較大范圍推廣成功做法，收集教學質量年活動的有關創新性的成果。

（四）總結階段。

2012年12月，開展“質量提升年”活動評估工作，表彰先進集體和個人。

五、措施保障

（一）加強組織領導。

為了保證“質量提升年”活動正常、深入、持久、高效的開展，并能夠達到預期目標要求，本校成立教學質量年活動領導小組，具體指導、檢查、督促“質量提升年”活動的開展實施。

（二）制定活動方案。

教導處要按照“質量提升年”活動實施方案的要求，制定工作方案，并切實抓好落實。

（三）建立工作機制。

建立定期會議制度，要通過召開座談會、研討會、診斷會等形式，反思教學實踐中存在的問題，查找存在問題的原因，提出今后的努力方向，營造起“擺問題、找原因、訂措施”的良好氛圍。要本著誠征“點子”和樂聽“真言”的氣度，廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結。建立信息溝通機制，要建立暢通的溝通聯絡渠道，指定專人開展信息匯總工作，推進工作不斷向縱深發展。

（四）落實后勤保障

學校根據開展活動的實際，加大投資力度和提供充足的人力資源，務求取得實效。

附：實中小學部“教育質量提升年”活動領導小組

組長：李壽鵬校長

副組長：呂生同副 校 長

楊定勇副 校 長

組員：黃德軍教導主任

朱凌云教科室負責人

馬紅平教導副主任

各教研組、年級組組長

二〇一二年二月十五日

第四篇：高渠“教育質量提升年”活動實施方案

高渠小學“教育質量提升年”活動

實施方案

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為了進一步加強教育管理，增強質量意識，完善管理制度，轉變教育觀念，全面提升教育質量，根據正寧縣教體局關于印發《正寧縣“教育質量提升年”活動實施方案》的通知精神，高渠小學特制定本實施方案。

一、指導思想

深入學習和貫徹正寧縣教體局工作會議精神，以開展“教育質量提升年”活動為載體，以“抓班子、帶隊伍、嚴管理、創特色、保安全、提質量”為工作方針，不斷推進和實現教育管理精細化、教育資源均等化、辦學條件標準化、辦學方向特色化、教師隊伍專業化、教學手段現代化“六化”目標，全面提升教育質量，努力辦好人民滿意的學校。

二、組織機構

為加強領導，確保“教育質量提升年”活動順利實施，并取得成效，經學校校委會研究，決定成立“教育教學質量提升年”活動領導小組，成員如下： 組 長： 劉小宏 高渠小學校長 副組長： 劉俊鵬 高渠小學教導主任 成 員：

馬變生 門來寧 劉 峰

三、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，理清工作思路，認真分析教學質量現狀，研究提升教學質量的策略，探索教學質量評價體系、監控體系和保障體系，強化全體教職工以質量求發展的意識，使我校辦學水平明顯提高。

四、具體目標任務及工作措施

（一）更新教育理念，提升教師隊伍素質。堅持全員學習，全程學習，不斷更新教學觀念，優化教師隊伍結構，努力建設一支適應現代化教育需求、創新能力強、素質高的教師隊伍。

1、開展讀書活動。組織教師開展讀書活動，提升教師業務素質。每學年至少舉辦一次“讀書論壇”活動，不斷提升教師的閱讀水平和文化底蘊。

2、開展教學基本功達標訓練活動。每學年要開展一次教師教學基本功達標訓練活動。內容為鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、現代教育技術運用。

（二）優化教育管理運行機制，全面落實教育工作職責。以優化常規管理為重點，恬靜、淳樸、文明、上進的校風，嚴謹、務實、奉獻、進取的教風，樂學、會學、善思、創新的學風，力爭實現“管理一流、環境一流、隊伍一流、質量一流”的辦學目標，逐步建立科學規范、和諧順暢、務實高效的管理運行機制。

1、強化校長在教學管理中的主導地位。推行校長任課制度，落實校長“六個一”工作要求：每學年在縣級以上刊物發表一篇以上管理或學術方面的論文，每月組織一次教研專題活動，每周參加一次教研活動，每周聽課、評課一節以上。

2、形成提高教育質量的運行模式。每學期至少組織2次優質課競賽等不同形式的創新性教學研究活動。

3、進一步完善各項管理制度。學校進一步修訂完善高渠小學《管理制度》、《考勤考核制度》、《校本教研制度》、《教研工作制度》《教師培訓制度》等，使學校管理工作逐步達到規范化、精細化、科學化。

（三）發展學生特長，全力打造學校特色和亮點。

1、打造學校特色，提升學校內涵。2016年4月份開始，學校將進一步根據教體局的安排，全面落實，創新教育模式。學校每學期舉行讀書演講活動，形成高渠小學特有的書香特色，弘揚中華文化，提升辦學品味。

2.培養學生特長，培育學校亮點。組織成立書法、象棋、跳繩、音樂等興趣社團，教師負責制定社團活動實施方案和計劃，新編《感恩教育》、《踢毽子》等校本教材。利用社團活動時間對學生進行專門的藝體特長訓練，要求學生每人至少參與一項社團活動，使學校處處有亮點，孩子們天天有進步。學校要進一步加強學生活動統籌，積極參加教體局舉辦的各項藝術活動，促進學生全面發展。

（四）“研、教、訓”結合，全面提高教育教學質量

1、完善校本教研制度，加強校本學科教學研究工作。

2、積極組織開展“推門聽課”活動。校長每周聽、評課不少于1節，每學期參加教研活動不少于10次。在聽課的基礎上對學校課堂教學狀況做出分析，并制定出有效的整改措施。

3、優化教學手段，提高現代教育技術的利用率。大力加強信息技術與課程整合的研究與實驗，通過組織開展“一師一優課、一課一名師”、交互式電子白板應用大賽等活動，提高教師現代教育技術與課程整合能力。

4、開展“評優樹先”活動。2016年起，每學期將在全校范圍內舉行“優秀教師”、“優質課教師”、“優秀教案教師”、“優秀作業教師”評選各一次，每年評選一次“優秀少先隊輔導員”，并推薦參加全縣評優活動。

5、積極開展教學公開課活動。2016年起，學校要根據實際情況，舉辦觀摩課、新教師匯報課等不同類型的公開課。組織教師聽課、評課，借鑒教學經驗，改進教學方法，達到相互提高的目的。

6、開展學生學法指導活動。各教研組每學期至少要舉行一次學法指導座談會或學法指導經驗交流會，切實減輕學生課業負擔，提高教學質量。

（五）以推進教學改革為動力，全面構建教育評價體系

1、抓好對學生學業成績的階段性的評價。學校每學期期中、期末對學生進行分層檢測評價，最大限度保護學生的積極性。評價結果可按優秀、良好、合格、不合格四個等級記入學生檔案，最大限度激發學生進步的內動力，促進教育質量的全面提高。

2、抓好質量分析。學校要建立質量分析制度，各科任教師要在教導處的統一組織下，對每次考試的情況進行分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法，并形成學科質量分析報告。

五、實施步驟與重點工作

（一）學習動員階段（（4月25日—5月15日））

1、積極宣傳教育局通知精神，形成廣泛共識。學校組織全體教師召開“教育質量提升年”活動專題會議，讓每一位教師充分認識提升教育質量的目的意義，明確目標任務，迅速掀起全校上下集中精力抓教學、全力以赴上質量的熱潮。

2、加強知識學習，提升業務能力。（1）組織全體教師重點學習《教育法》《教師法》《義務教育法》《職業教育法》《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》等。（2）組織教師學習《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》《教育部關于印發中小學教師違反職業道德行為處理辦法的通知》等。（3）組織教師學習課程標準、學科教材、教法，觀看學習名師示范課、點評課。

本階段要抓好兩個環節：一要通過征詢意見、座談交流，專題會議等形式，集思廣益，精心制定符合學校實際、具有可操作性的“教育質量提升年”活動方案。二要建立健全學習制度。要堅持每周一次的政治理論和業務學習制度。通過學習要真正達到覺悟上有提高，思想上有觸動，行動上有轉變，素質上有提升的目的。

（二）反思評議階段（5月16日—6月31日）

1、學校負責人自我反思。校長要認真對照管理職責，反思角色定位，反思管理思想，反思管理行為，在其位，主其事，行其權，盡其責，著眼于“主管”，著力于“主治”，發揮好自身管理職責。

2、班子隊伍集體反思。在個人反思基礎上，學校領導班子、教研組長均要從自身角度反思管理工作。重點反思管理理念、管理機構及隊伍、決策機制、管理制度、以質量為重點的管理效能等。

3、教師自我反思。重點反思師德師風、職業價值和榮辱觀、學生觀、教學態度、技能及效果、與榮譽稱號相稱的義務、自身的發展與提高、主人翁作用的發揮等。每位教師至少要提出一條優化本校管理的意見建議，不斷改進和提高學校管理水平。

（三）充實完善階段（7月1日—10月31日）1.規范教學管理。教導處要圍繞信息技術在課堂教學中的創新應用這一主線，抓住課堂教學這一主陣地，在健全管理機制、完善職責制度、執行課程標準、監控教學過程、運用現代教學手段、規范教學行為等方面求突破。同時，要著力構建符合我校實際的常規管理制度，加大執行力度，力求學校管理精細化。

2、規范考試管理。要將考試是否從嚴務實作為衡量教師作風的重要尺度。學校要制定檢測及考試細則，強化考試評價、優化考試工作。

3、規范教師管理。（1）加強職業道德建設，制定師德師風標準和細則，在教師中扎實開展“敬業、奉獻、博學、愛生”為主題的演講比賽活動，不斷提高教師的敬業奉獻精神。（2）認真落實教師待遇政策，科學制定教師績效工資發放辦法，調動教師工作的積極性和主動性。（3）全面、科學、準確的評價考核教師，將教師的考核結果作為職務晉升、職稱評聘、評先選優和重點監管的主要依據。

4、規范學生管理。（1）加強學生的思想品德教育，切實有效地貫徹《中小學生守則》和《日常行為規范》，完善《學生一日常規管理》。（2）有計劃地組織學生參加班、隊活動和社會實踐活動，積極培養學生的社會實踐能力。（3）認真落實“兩課兩操兩活動”，組織學生開展有益于身心健康的文體活動。

本階段重點抓好兩個環節：一要嚴格落實活動方案的階段目標，爭取活動有計劃，過程出效果。開展階段性總結，對檢查中存在的問題，及時制定整改措施。二要著力整改。按照各項規范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，切實解決管理中存在的突出問題，務求實效。

（四）總結提高階段（11月1日—12月31日）

1、認真全面總結“教育質量提升年”活動開展情況，于12月20日前將總結報告上報。

2、召開“教育質量提升年”活動經驗交流會，總結推廣先進經驗，表彰先進個人。

本階段重點抓好兩個環節：一要突出主題。以教育質量提升為重點，總結推廣經驗。二要總結成功經驗，樹立典型。

提升教育教學質量是一個長期的過程，我校將以創新的思維，積極的態度，強勁的措施，扎實的作風，嚴謹的督查，有力的促進學校管理再上新臺階，教育教學質量再上新水平，全面實現“教育質量提升年”活動的工作目標！

高渠小學 2016年3月10日

第五篇：教育質量提升項目實施方案

教育質量提升項目實施方案

為了認真落實《德惠市基礎教育質量提升行動計劃》，深入推進素質教育，結合我鎮教育質量提升行動計劃，全面提升我鎮小學教育質量，有效推進我鎮小學教育協調、均衡、優質、特色發展，特制訂本方案。

一、指導思想

緊緊圍繞德惠市基礎教育質量提升行動計劃，結合我校質量提升三年行動方案，學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，堅持以提高質量為核心，進一步規范辦學行為，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平，促進教師專業發展，促進學生全面發展。建立健全質量保障體系，完善以提高質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升鎮小學教育質量，辦百姓滿意的小學教育。

二、工作目標

利用三年時間通過實施“教育質量提升”項目，強化我校系統樹立“質量為本”“育人為先”的理念。認真分析我校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，落實德惠市教學質量標準體系，教學質量評價體系，教學質量監控體系和教學質量保障體系，提高我鎮小學辦學水平。

三、任務要求

（一）以《中學生守則2015修訂》為準則，堅持開展養成教育

學校認真落實《中小學生守則》，做到“三個落實”，即將《中小學生守則》在每個班級中懸掛，落實學生的養成教育之中，常抓不懈；學校結合實際，制定學生日常行為規范，落實到學校的常規德育工作中；針對《中小學生守則》內容，設計載體，組織開展活動，作為學生學習與生活的基本行為規范，落實到學生行為上，做到內化于心，外化于行，知行合一。

（二）深入落實《幼兒園指導綱要》，整體提升保教質量

1、根據《幼兒園教育指導綱要》，積極轉變園長和教師的教育觀念，通過走出去，園本培訓，案例研討，自學交流等方式，對園長和教師進行培訓，使園長和教師真正從內心轉彼岸教育觀念。

2、科學管理，提升保教質量。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》，認真落實上級課程架構、教師培訓、推動教研、計劃指導、督導評估“五位一體”的管理模式，對幼兒園進行科學管理，提升管理水平。

3、深入落實“分類定級評估”工作，積極參與評估創建工作，做到“園舍建設標準化、設施裝備達標化、師資建設專業化、課程實施規范化、常規管理精細化、園本研修一體化。爭創省市示范幼兒園。

（三）持續推進課堂教學改革，著實培養學生核心素養

1、夯實教學常規。做到“三抓”：一是抓好全員任課教師學期初期的備課，明確目標，任務，理念，方法；二是抓實單元或典型科例的展示，交流；三是抓單元或板塊結束后搜集課堂提問、學生作業、測評中存在的問題，及時采取措施補救明知道問題解決。

2、深化課堂教學改革。做到“三個深入”:一是深入開展“聚焦核心素養，立足生本課堂，提高教學品質”的研究與實踐；二是深入推進學生學習興趣、學習習慣、學習方法、學習能力的培養策略研究與實踐；三是深入探索課堂教學與信心技術深度融合的研究與實踐。

3、優化教學管理。做到“三個落實”：一是落實巡課、聽評課制度。校長、教學副校長、教導主任做好分工，每天按時巡課。教學校長，教導主任、教師積極參與聽課、評課活動。杜絕課堂低效，確保有效，力爭高效；二是落實教師研修計劃，借鑒市級以上名師、專家的先進理念、教學方式、教學資源、學為所用；三是落實教研教改項目，從一個環節、一個學科、一個年組起步，穩步推進，抓出實效。

（四）聚焦質量，全力抓好質量檢測工作

本著考試與考查相結合、筆試與操作相結合的原則，做好各級質量檢測，充分利用云閱卷平臺，認真分析統計數據，科學分析，及時召開質量分析會，并且提出整改措施。

（五）學科課程與社團活動融合，深入推進體育、藝術2+1工程

1、以培養學生綜合素質為著眼點，根據健康發展的需要和學生體育鍛煉的需求，系統的設計能切實提高學生運動技能和鍛煉能力的內容方法體系。

2、以深化學校體育、藝術教育課程和教學改革為核心，積極貫徹新的教育理念，推進課程改革標準的實驗和相關的教學改革，最大限度的提高學生的運動技能、藝術技能水平。

3、以學生發展為核心，以建設有特色的體育、藝術教育可稱為基礎，逐漸形成學校特色的體育、藝術活動內容體系，行成本校的體育、藝術項目傳統。學校開著羽毛球小組、小足球隊、書畫小組、電子琴小組，確保活動有效落實。

4、以提高體育、藝術教育師資的業務水平和教學能力為先導，積極參加各級各類業務培訓，轉變教育觀念，提高體育、藝術教師的教學能力，以滿足體育、藝術2+1項目對教師教學技能的較高要求。

5、以大力改善體育鍛煉和藝術活動環境為先導，逐步加大資金投入，合理配置體育、藝術教育資源，以滿足2+1項目對體育運動和藝術活動條件的新要求。

（六）落實教育科研4162工程，有效發揮科研引領作用

認真貫徹落實德惠市教育局《關于進一步加強教育科研工作建設科研管理4132工程的實施方案》，做到4個明確，1個搭建，6個遵循，2個常態，扎實開展教育科研課題研究推廣和應用工作。

4個明確：進一步明確科研的意義；進一步明確科研發展戰略；進一步明確科研思路；進一步明確科研定位。

1個搭建：搭建好教育科研一二三四框架，即一個堅持;堅持教育科研為教改服務；兩個健全：健全教育科研工作隊伍，健全教育科研工作制度；三個增強：增強前沿意識，增強品牌意識，增強借鑒意識；四個結合：教育科研與常規教育相結合，教育科研與課程改革相結合，教育科研那與素質教育相結合，教育科研與提高質量相結合。

6個遵循：堅持遵循科研原則；堅持規范科研行為；堅持運用適合的科研方法和手段；堅持遵循科研步驟；堅持把握好課題研究的六度；堅持實現科研成果的利益最大化。

2個常態：堅持實施科研 標準化管理；堅持開展好日常科研活動。

（七）突出重點，進一步架起加強控輟保學工作

1、落實控輟工作責任。認真按照《德惠市人民政府辦公室關于加強中小學生控輟保學工作的實施意見》的要求，制定我校控輟保學工作方案。

2、建立輟學防控機制。依據《德惠市人民政府辦公室關于加強中小學生控輟保學工作的實施意見》要求，學校建立控輟保學包保責任制度，責任追究制度以及開展控輟保學工作預警機制，進一步完善控輟保學工作體系。

3、突出防控工作重點。開展調查摸底，建立留守兒童、進城務工隨遷子女、低保家庭子女、建檔立卡貧困家庭子女等特殊群體學生檔案，開展家訪、幫扶、勸學和就讀資助活動，把特殊群體作為中小學控輟工作重點，切實提高鞏固率。

4、加強控輟工作過程管理。一是定期核定學生人數，做到底數清楚；二是及時了解學生去向，三是加強學籍管理，嚴格執行學籍政策，做到學籍隨人走的政策。

四、保證措施

1、成立組織，加強領導

中心校成立以校長組長的質量提升工作領導小組，負責質量提升工作的推進和落實，確保實效。

2、強化條件保障

一是認真參加上級業務培訓學習和指導，提升自身素質。二是構建一直業務精良的教師隊伍，三是加強經費投入，四是充分發揮信息化作用，實現信息技術與課堂教學深度融合。

3、搭建交流平臺

一、學校積極派出管理者外出學習考察；二是積極參與大學區交流活動；三是積極參與上級組織的交流論壇；四是加大是宣傳力度，培樹典型，為質量提升的實施營造領好氛圍。

4、跟進督導評估

一是落實德惠市質量評估體系，二是把質量提升工作作為重點工作來抓，三是實施求是形成教育質量報告。