第一篇：長治市中小學(xué)教育質(zhì)量提升工程實施方案

長治市中小學(xué)教育質(zhì)量提升工程實施方案

為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，扎實推進課程改革，深入實施素質(zhì)教育，進一步提升全市中小學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，市教育局決定實施“教育教學(xué)質(zhì)量提升工程”。特制定長治市中小學(xué)教育質(zhì)量提升工程實施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實黨的十八大關(guān)于“努力辦好人民滿意的教育”和“著力提高教育質(zhì)量”的重要部署，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深刻把握基礎(chǔ)教育由硬件投入轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展、由數(shù)量增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量提高、由滿足“能上學(xué)”轉(zhuǎn)向滿足“上好學(xué)”的發(fā)展形勢，切實解決人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的旺盛需求與供給不足之間的突出矛盾，進一步確立質(zhì)量立教、質(zhì)量興教、質(zhì)量強教的正確導(dǎo)向，把提高質(zhì)量作為我市今后教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，深入實施素質(zhì)教育，扎實推進課程改革，加強教育教學(xué)研究，全面提高全市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則

1.全面性原則。全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

2.科學(xué)性原則。遵循教學(xué)規(guī)律，探求先進方法，按照各學(xué)段、各學(xué)科的課程標準和學(xué)習(xí)要求，合理設(shè)臵課程，開展教學(xué)研究。

3.系統(tǒng)性原則。實施以教學(xué)工作為中心、以提高質(zhì)量為目標的全學(xué)段、全學(xué)科、全方位的系統(tǒng)性工程。4.激勵性原則。充分調(diào)動全市中小學(xué)校長、廣大教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)公平競爭、公正評價、公開激勵。

5.實踐性原則。充分考慮我市各中小學(xué)校教學(xué)水平的差異，從實際出發(fā)，逐層定措施，逐項抓落實，保證方案的實施并取得實效。

三、目標任務(wù)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課程改革為突破口，樹立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，實施有效教研，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進我市教育優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。

（一）教育管理精細化。積極構(gòu)建有顯著特色、符合義務(wù)教育均衡發(fā)展實際需要的教育管理制度體系。創(chuàng)新管理方式，用精細、科學(xué)、規(guī)范、人文化的管理制度，促進義務(wù)教育學(xué)校健康、快速發(fā)展。

（二）教育改革特色化。加大基礎(chǔ)教育課程改革力度，立足課堂教學(xué)改革效率，穩(wěn)抓課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新改革的思路方法，加強教育教學(xué)研究，推動跨區(qū)域、跨學(xué)校教研活動的開展，積極開展校本研修活動，加強教學(xué)視導(dǎo)工作，重視課題研究，提高教育科研水平。創(chuàng)造富于我市特色的改革經(jīng)驗，形成工作亮點，打造特色學(xué)校。

（三）教育質(zhì)量一體化。深入推進素質(zhì)教育，堅持德育為先、育人為本、全面發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生課業(yè)負擔切實減輕，學(xué)校生源均衡分布，擇校現(xiàn)象有效緩解。城鄉(xiāng)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展、同步提高。辦學(xué)質(zhì)量差距縮小，整體教育質(zhì)量明顯提高。

（四）教育資源共享化。在均衡配臵教育資源的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間的結(jié)對幫扶、聯(lián)合辦學(xué)，著力提高薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，通過全面的質(zhì)量提升，促進各學(xué)校均衡發(fā)展、共同進步，縮小城鄉(xiāng)之間、城市學(xué)校之間的質(zhì)量差距，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

（五）教育評價科學(xué)化。建立科學(xué)合理的基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系，組織教學(xué)質(zhì)量檢測，對各學(xué)校的教育教學(xué)活動進行客觀公正的評價，健全學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評價制度，根據(jù)評價結(jié)果，對于在教育質(zhì)量上有重大提升的中小學(xué)校進行獎勵，激活各教育要素的內(nèi)在活力，有效促進學(xué)生全面發(fā)展、教師終生發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（六）教育手段現(xiàn)代化。大力推進農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育，逐步完善縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校三級教育信息化網(wǎng)絡(luò)，全面推進數(shù)字化校園建設(shè)，建成覆蓋全市中小學(xué)的數(shù)字化教育服務(wù)體系，進一步促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。

四、措施辦法

（一）以“強化責任管理”為抓手，著力提升教學(xué)管理水平1.強化以校長為首的學(xué)校教學(xué)管理責任。校長是教學(xué)工作的第一責任人，分管校長是直接責任人，教務(wù)主任、教研組長是具體責任人。要明確校長的任期目標責任，強化校長的教學(xué)管理責任考評，引導(dǎo)校長真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來。各校應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理》的要求，制定教師崗位職責，明確教學(xué)管理責任，細化教學(xué)管理制度。抓實、抓細、抓緊和抓好教學(xué)管理的每一 個層級和每一個環(huán)節(jié)。

2.強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任。班級是學(xué)校教學(xué)活動的基本組成單位，班主任是班級教學(xué)活動的組織者，是班級各學(xué)科教師的核心，是提高班級教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。學(xué)校要認真抓好班主任聘任工作，要建立班級教學(xué)質(zhì)量管理責任制度，建立以班主任為核心的科任教師聯(lián)系制度，要定期召開學(xué)生會、家長會和科任教師聯(lián)席會，調(diào)查了解情況，溝通教學(xué)信息，分析教學(xué)質(zhì)量，商定教學(xué)策略，最大限度地調(diào)動學(xué)校、家庭和教師、學(xué)生等方面的積極因素，集中教學(xué)智慧，形成教學(xué)合力，努力提升班級各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

3.強化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責任。教學(xué)工作的主體責任人是教師，學(xué)校要引導(dǎo)教師樹立強烈的事業(yè)心、榮辱觀和責任感，要建立學(xué)科教師崗位聘任制度和崗位責任制度，原則上要實現(xiàn)大循環(huán)教學(xué)制度。要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對教師業(yè)務(wù)能力、工作績效評價的重要內(nèi)容。堅持從嚴、從細，抓實、抓小的原則，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對教學(xué)常規(guī)（包括教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、培優(yōu)輔差、作業(yè)批改、學(xué)科檢測、成績分析、教研活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究等）定期檢查，量化通報。提倡推門聽課、跟蹤聽課，實行“問題跟蹤督辦和末位跟崗學(xué)習(xí)”制度，建立教學(xué)問題檔案，確定整改措施、限定整改期限，把教學(xué)管理落到實處。

（二）以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為抓手，全面提升教師隊伍素質(zhì) 1.加強思想道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。高尚的師德修養(yǎng)是教師獻身教育事業(yè)、做好教學(xué)工作的根本。各校要組織全體教師認 真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以“走進學(xué)生家庭、走進學(xué)生心靈”為主題，開展扎實有效的師德教育活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性，增強教書育人的責任感和使命感。

2.加強教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育教學(xué)觀念。學(xué)校要組織教師認真開展“讀經(jīng)典、學(xué)名家、寫反思”活動，通過閱讀古今中外名家名著，學(xué)習(xí)借鑒教育家的思想主張，交流教學(xué)實踐反思，提升教師的教育理論水平。教研室每年要舉行一次教師讀書征文競賽。引領(lǐng)教師面向全體學(xué)生，堅持以人為本，樹立使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會學(xué)的教學(xué)觀；樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進學(xué)生的發(fā)展的學(xué)生觀。

3.加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。一是學(xué)校要制訂切實可行的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培養(yǎng)目標，對不同層次的教師明確不同的要求，采取有效措施，把教師培養(yǎng)工作落到實處。二是教研室要舉辦多種形式的培訓(xùn)和講座，指導(dǎo)教師看專業(yè)書籍，鉆專業(yè)知識，研教材教法，學(xué)課程標準，考專業(yè)試卷，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學(xué)科研究會、經(jīng)驗交流會，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

4.開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，提高教師課堂教學(xué)功底。通過開展全學(xué)段、全學(xué)科參與的教師課堂教學(xué)基本功比武和教師說課、講課比賽等活動，以賽促訓(xùn)，提高教師課堂儀表形象、普通話表達、課堂教育技術(shù)應(yīng)用等基本功底，提高教師對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué) 手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)時空的把握能力和教學(xué)活動駕馭能力。

5.名師引領(lǐng)，全力打造名師團隊。搭建學(xué)習(xí)的平臺，舉辦名、特教師研修班、骨干教師培訓(xùn)班和青年教師提高班，完善市級名師、縣級骨干和校級骨干培訓(xùn)體系，建立專家引領(lǐng)、全員參與、團隊合作的教師學(xué)習(xí)共同體，全力打造名師團隊；搭建展示平臺，組織骨干教師開設(shè)公開課、示范課、講座，參加國家、省、市高層次研討會，成立“名師工作室”，開展“名師送教”、“名師講壇”、“名師帶徒”活動，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，促進教師課堂教學(xué)水平的提高。

（三）以“實施素質(zhì)教育”為抓手，著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力 學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，教師要喚起學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效率的提高。

1.全面落實德育首位，教育學(xué)生有理想志向和責任感。學(xué)校要牢固樹立“教書育人，育人為本，德育為先”的教育思想，建設(shè)學(xué)校文化，認真開展學(xué)生思想品德教育，通過德育主題教育和知識專題教育，組織開展豐富多彩的德育活動，弘揚和培育學(xué)生的民族精神、傳統(tǒng)美德，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標、奮斗方向，樹立為祖國的繁榮、富強而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想，立志做一個對國家和社會盡責任、有貢獻的人。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣。學(xué)習(xí)效果的好壞除了與志向和智力有關(guān)外，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣。教師必須從小學(xué)抓起，從小事抓起，細心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣。一是要 專心致志，做到聚精會神，心無旁騖。二是要踏實刻苦，做到不粗心大意，不懼怕困難。三是要惜時如金，做到嚴格守時，分秒必爭。四是要勤學(xué)好問，做到虛心愛學(xué)，不懂就問。五是要獨立思考，做到自主探究，敢于質(zhì)疑。

3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力。要高度關(guān)注并研究學(xué)生學(xué)法。要教會學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力等等。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要表彰獎勵，樹為榜樣，推廣經(jīng)驗；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要積極鼓勵，細心幫助。提倡用激勵性、啟發(fā)性語言予以學(xué)生更多關(guān)愛和鼓勵。對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生可提高學(xué)習(xí)要求，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要減輕學(xué)習(xí)壓力，增強學(xué)習(xí)信心，注意個別輔導(dǎo)，幫助解決困難。

4.加強藝術(shù)熏陶，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長。嚴格執(zhí)行國家課程計劃（根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)臵實驗方案》，義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時的9％-11％），開足音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程并盡可能安排專職教師，嚴禁擠占音樂、美術(shù)課程的時間給學(xué)生補習(xí)文化課。各中小學(xué)校要制定興趣特長教育培養(yǎng)計劃，發(fā)揮教師特長，組織開展形式多樣的興趣特長教育活動，教育和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，積極參加學(xué)校組織的學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、體育運動、藝術(shù)培訓(xùn)等興趣小組活動，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)“全面發(fā)展有特長”的學(xué)生。要開展形式多樣的讀書活動，拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，打造書香校園，實現(xiàn)文化育人。

5.加強體育鍛煉，促進學(xué)生身心健康成長。一要切實保證每天一 小時校園體育活動。認真執(zhí)行課程標準，保質(zhì)保量上好體育課；二要廣泛開展學(xué)生體育運動會。每年召開季節(jié)性運動會、趣味運動會或智力運動會，經(jīng)常開展以班級為單位的體育競賽活動，做到人人有項目，班班有活動，校校有特色。

6.加強安全演練，增強學(xué)生的安全意識，促進學(xué)生身體安全成長。一要開展安全知識宣傳教育活動。利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀等方式，多途徑、全方位地開展公共安全教育。二要開展安全技能演練活動。每學(xué)期至少進行1次以上以防震、防水（洪水、泥石流、溺水）、防空（空襲、冰雪、雷電）、防火（簡稱“四防”）為主要內(nèi)容的安全教育演練活動，增強學(xué)生的安全意識和安全防護能力。

（四）以“打造高效課堂”活動為抓手，全面提高課堂教學(xué)效率 1.完善集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。學(xué)校要建立健全集體備課機制，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質(zhì)量。教師要全員參與“個人初備、集體研討、課案生成、個性彰顯、課后反思”的集體備課全過程，確保“教學(xué)設(shè)計”生成的最優(yōu)化。學(xué)科組要發(fā)揮集體智慧，在理解課標、研究教材的基礎(chǔ)上，整合優(yōu)勢資源，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計教學(xué)過程，編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要呈現(xiàn)知識問題化，問題層次化，層次梯度化。對每科每次集體備課的情況要有記載，有檢查，有評價，形成學(xué)科研究檔案。追求高效，是課堂教學(xué)的永恒主題。

2.探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要徹底改變 學(xué)生被動學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手的學(xué)習(xí)方式。遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，教師在課堂上激發(fā)興趣，保護熱情，指引內(nèi)容，傳授方法，解答疑難，培養(yǎng)習(xí)慣，落實基礎(chǔ)，提高能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負、高效、優(yōu)質(zhì)”共同特征的不同學(xué)科的新授課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。各中小學(xué)要將改革課堂教學(xué)模式、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。要深入學(xué)習(xí)省內(nèi)外先進學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習(xí), 努力鉆研適合本校的教學(xué)方式方法，積極探索不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“輕負擔、高效率、優(yōu)質(zhì)化”課堂教學(xué)模式，力求課堂教學(xué)效率有實質(zhì)性的提高。

4.優(yōu)化教學(xué)手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是實現(xiàn)課堂教學(xué)大容量、快節(jié)奏、高效益的重要途徑。熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用實驗儀器、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)是當代教師教學(xué)之必須。教師應(yīng)該大力加強信息技術(shù)與課程整合的研究與實驗，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢，做到人人熟練使用多媒體設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件；堅持“實用”和“科學(xué)”的原則，把握好使用的時空，用得恰到好處。堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的作法。

（五）以“開展有效教研”活動為抓手，著力提升教學(xué)研究水平要發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，為深化教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量提供指導(dǎo)和服務(wù)。教科研工作應(yīng)該走在教學(xué)前面、引領(lǐng)有效教學(xué)，融入教學(xué)過程、指導(dǎo)有效教學(xué)，反哺教學(xué)實踐、提升有效教學(xué)。市、縣兩級教研部門要面對基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的新形勢，不斷加強研究、指導(dǎo)和引領(lǐng)，體現(xiàn)出“教研先行”的原則。

1.完善教研組織建設(shè)。各縣區(qū)、各學(xué)校要建立和完善縣級、片區(qū)、學(xué)區(qū)學(xué)科中心教研組和學(xué)校教研組、年級備課組，定人定崗，定崗定責。有組織地開展校本教研活動、片區(qū)（學(xué)區(qū)）教研活動以及網(wǎng)絡(luò)教研活動，有組織地開展區(qū)域教研合作與交流活動。每年10月為全市各學(xué)段“教學(xué)質(zhì)量月”，教研組開展課堂教學(xué)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等活動，讓教師全員參與、主動學(xué)習(xí)、相互交流，達到共同研究、共同提高的目的，促進教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.確立優(yōu)質(zhì)學(xué)科基地校。由縣區(qū)、市直學(xué)校申報推薦，市教研室依據(jù)本校所報學(xué)科在全市教學(xué)成績、教科研成果、學(xué)科教師資質(zhì)及中高考成績等項目進行評選，在全市高中、初中、小學(xué)三個學(xué)段每個學(xué)科分別確立2-3所學(xué)校為優(yōu)質(zhì)學(xué)科基地，每所學(xué)校最多承擔兩個學(xué)科項目，同時一并確定各類學(xué)校需要幫扶的薄弱學(xué)科。

優(yōu)質(zhì)學(xué)科基地作為全市薄弱學(xué)科幫扶中心、課程資源中心、教學(xué)交流中心，每學(xué)期要制定出薄弱學(xué)科幫扶工作安排，具體任務(wù)如下：

（1）定期推出公開課、研討課、示范課，承接全市相應(yīng)薄弱學(xué)科教師來校參與聽評課活動和體驗式培訓(xùn)；

（2）定期進行本學(xué)科校本教研與全市相應(yīng)薄弱學(xué)科教師開展集體 備課、研討交流活動；

（3）開展“薄弱學(xué)科提升工程”的課題研究工作，每個學(xué)科基地至少承擔一項課題研究；

（4）建設(shè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課程資源，實現(xiàn)全市學(xué)科資源共享；（5）定期參與全市組織的“優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)下鄉(xiāng)”活動；（6）配合教研室組建全市學(xué)科名師指導(dǎo)團。

3.深化區(qū)域教研活動。為了合理調(diào)配優(yōu)質(zhì)教育資源，有力促進不同層次學(xué)校的聯(lián)動發(fā)展和整體提升，我們對全市小學(xué)、初中、高中段學(xué)校歸屬區(qū)域做出規(guī)定，要調(diào)整和劃出幾個片區(qū)域，開展教育教學(xué)聯(lián)動。區(qū)域教研工作的具體任務(wù)如下：

（1）各區(qū)域根據(jù)本區(qū)域地理位臵、區(qū)域內(nèi)學(xué)校實際情況按學(xué)期制定本學(xué)期活動計劃；

（2）摸清本區(qū)域內(nèi)學(xué)校薄弱學(xué)科情況，制定本區(qū)域?qū)W科幫扶工作安排；

（3）在本區(qū)域內(nèi)高中、初中、小學(xué)三個學(xué)段每個學(xué)科確定1-2所優(yōu)質(zhì)學(xué)科基地（與市級基地不重復(fù)），要保證每個學(xué)區(qū)各學(xué)科至少有1個優(yōu)質(zhì)學(xué)科基地；

（4）定期推出公開課、研討課、示范課，承接區(qū)域相應(yīng)薄弱學(xué)科教師來校參與聽評課活動；

（5）定期進行本學(xué)科校本教研，與區(qū)域內(nèi)相應(yīng)薄弱學(xué)科教師開展集體備課、研討交流活動；

（6）每學(xué)期優(yōu)質(zhì)學(xué)科校需接受每科1-2名薄弱學(xué)科教師來校進行 體驗式培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

（7）每學(xué)年優(yōu)質(zhì)學(xué)科校需有2-3名教師與薄弱學(xué)科校教師結(jié)成對子，進行一對一的幫扶活動。

4.豐富教研活動內(nèi)容,聚焦“課堂教學(xué)”。學(xué)校的中心工作在教學(xué)，教學(xué)的中心工作在課堂。各縣區(qū)、各學(xué)校要通過開展“同課異構(gòu)”、“名師講堂”、“名師會診”、“解剖課堂”、“循環(huán)跟進”等研究活動，打造“高效”課堂。開展“教研沙龍”、“教學(xué)論壇”、“教學(xué)基本功比武”、“教學(xué)技能比武”、“優(yōu)秀備課作業(yè)展評”、“優(yōu)秀成果（經(jīng)驗總結(jié)、論文、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)日記）展示”、“讀書交流”、“案例剖析”、“教學(xué)反思”、“專家對話”、“專家講座”、“聯(lián)片教研”等活動，讓教師從豐富的活動中受益。

5.創(chuàng)新教研方式方法。各縣區(qū)、各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有的教研陣地，開創(chuàng)靈活、高效、務(wù)實的教研平臺，充分利用人力、物力資源，編印教研刊物、建設(shè)教研網(wǎng)站，開通個人博客等，使教師在學(xué)校、在家里都能將課堂教學(xué)反思予以充分表達和及時交流，實現(xiàn)互相借鑒、互相啟發(fā)、共同提高，在研討和反思的內(nèi)容、形式與評價上務(wù)實有效。在教學(xué)實驗和課題研究上，要建立課題研究和學(xué)術(shù)支持制度，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐問題，探索解決問題的途徑。以草根式課題引領(lǐng)教學(xué)研究，以教育科研引領(lǐng)課程改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

(六)以“樹立課改典型”活動為抓手，全面推進課程改革 以課堂教學(xué)改革為突破口，全面推進課程改革。目前我市課堂教 學(xué)改革工作在幾個典型縣區(qū)示范學(xué)校的積極帶動下，雖已取得較好成績，但也遇到諸多困難和問題。今年將結(jié)合貫徹黨的教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，開展向課堂教學(xué)要質(zhì)量要效益活動。總結(jié)課堂教學(xué)改革情況，分析困難和問題，尋找解決問題的出路和方法，并爭取出經(jīng)驗、出特色。

1.立足縣域，強力推進全市課堂教學(xué)改革進程。

在部分縣（市、區(qū)）整體推進課改的基礎(chǔ)上，爭取三年內(nèi)其余縣區(qū)都能在縣域?qū)用娴恼n堂教學(xué)改革中能有所創(chuàng)新與突破。

2.樹立課改典型校，以點帶面整體推進課改。

組織召開主題鮮明、富有成效的課堂教學(xué)改革現(xiàn)場交流會議，通過現(xiàn)場會推動重點工作的深入開展，大力培育區(qū)域內(nèi)課改示范校的品牌。如平順中學(xué)經(jīng)過多年的實踐探索，已總結(jié)出了適合本校特點的課堂教學(xué)模式，對我市高中學(xué)校的課堂教學(xué)改革有很好的借鑒和推廣價值，2013年3月份將在平順中學(xué)召開高中課堂教學(xué)改革推進會，旨在為我市其它學(xué)校起到示范引領(lǐng)作用；同時還將在5月份召開小學(xué)課改現(xiàn)場會，通過課改典型校現(xiàn)場會的召開，對推動我市的課改工作起到積極地促進作用。

3.組織主題式研討活動，突出“教學(xué)有效、高效性”探討。教育局將切實關(guān)注中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施中存在的問題和成功經(jīng)驗，研究有效的學(xué)科教學(xué)策略，學(xué)期初開好教研工作會議，并組織教研員、學(xué)校業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、教研組長以校長論壇、教師沙龍、專家引領(lǐng)、教學(xué)論壇等活動形式，針對課改實施中的困惑、課堂教學(xué) 管理、校本課程的開發(fā)、課堂教學(xué)模式等方面重點問題開展探討交流活動，解決制約課堂教學(xué)改革中的瓶頸問題，達到既培養(yǎng)優(yōu)秀教師，又探討教學(xué)中的經(jīng)驗與問題的目的。

（七）以“質(zhì)量監(jiān)測評價”為抓手，切實提升教學(xué)評價管理水平質(zhì)量監(jiān)測評價是各項工作實施的基礎(chǔ)，也是工作過程的調(diào)控依據(jù)，還是工作結(jié)果的考量和評定標準。要構(gòu)建“依進論出，依學(xué)評教，依教論功，公平競爭、公正評價、公開獎懲”的教學(xué)質(zhì)量評價與獎懲激勵機制。由市教育局領(lǐng)導(dǎo)，市教研室主辦建立一套完備的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價體系，認真做好分析評估并備案存檔，對一些薄弱學(xué)科進行重點跟蹤檢測，隨時把握學(xué)科發(fā)展動態(tài)并及時進行正向干預(yù)。

1.建立質(zhì)量監(jiān)測制度。學(xué)校要構(gòu)建“課堂檢測—單元檢測—期中檢測—學(xué)期檢測”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，及時進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測；教研室要依據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科的課程標準制定明確的質(zhì)量指標體系，制定教學(xué)質(zhì)量測試方案和預(yù)警通報制度，對各學(xué)段、各年級、各學(xué)科的教學(xué)，實行同進度、同試卷、同考試、同閱卷、同分析，建立教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)檔案，特別是加強對義務(wù)段六年級、九年級和高中三年級的隨時監(jiān)測，為反饋矯正、備考決策和質(zhì)量問責提供科學(xué)依據(jù)，實現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測的常態(tài)化。

2.建立教學(xué)質(zhì)量抽測制度。按照市教育局質(zhì)量抽測的主要指標對各學(xué)校、各學(xué)段、各學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進行定期和不定期的抽測，教育局負責抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報和反饋等工作。并對抽測結(jié)果進行實事求是的分析，每次抽測結(jié)束要召開有 被抽測學(xué)校校長參加的質(zhì)量分析會，通報抽測結(jié)果，反饋工作建議，必要時抽測結(jié)果及分析要在全市進行通報。

3.建立質(zhì)量分析報告制度。對小學(xué)抽考、中考、高考、高二學(xué)業(yè)水平考試成績嚴格按照“一分兩率”等指標進行質(zhì)量分析，每年5月份為小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測評價月、10月份為中考、高考質(zhì)量分析評價月。教研室和招生辦每年對高考成績和中考成績進行質(zhì)量分析，并進行通報。通過定期召開各縣區(qū)局長、相關(guān)校長質(zhì)量分析會，通報成績，分析情況，在橫向縱向比較中找出學(xué)校管理和教師教學(xué)質(zhì)量的差距，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)差距、尋找對策、促進提升。教研室根據(jù)抽測結(jié)果建立數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量臺賬，質(zhì)量分析結(jié)果作為教育局評估考核學(xué)校辦學(xué)水平和校長工作業(yè)績的重要依據(jù)。

4.建立教學(xué)質(zhì)量評價制度。建立“評價目標多維統(tǒng)一、評價方法多樣統(tǒng)一、評價主體多元統(tǒng)一”的評價指標體系。通過教學(xué)質(zhì)量評價和分析，每學(xué)年教研員要作出學(xué)科質(zhì)量評價報告，教研室要作出抽評學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價報告，依據(jù)公正的質(zhì)量評價來反映教師的工作績效和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評價，主要以課程標準規(guī)定的內(nèi)容和要求為依據(jù)，以評價課程標準要求的達成度和合格率為主要指標，由市教育局統(tǒng)一命題和制卷，各縣區(qū)教育局具體組織實施，每學(xué)年對全市各小學(xué)進行一次學(xué)科抽查檢測，以抽測考試成績質(zhì)量作為對各縣區(qū)的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測項目主要有：①平均分；②優(yōu)秀率；③及格率；④各縣區(qū)排名。強調(diào)教學(xué)的高效益和教學(xué)的發(fā)展增值程度。同 時對各縣區(qū)的教學(xué)質(zhì)量進行跨年度的比較評價，以此衡量各縣區(qū)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展情況。

5．建立教學(xué)質(zhì)量表彰激勵制度。市教育局要根據(jù)監(jiān)測評價結(jié)果對各縣區(qū)、市直學(xué)校進行表彰獎勵。各縣區(qū)、各學(xué)校要將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評掛鉤，突出教學(xué)實績在教師考核評價中所占的比重，將教師考評與教師評先表模、職務(wù)聘任、職稱晉升、績效工資結(jié)合起來，充分發(fā)揮考評的激勵作用，調(diào)動全體教師的工作積極性。教育局將教學(xué)質(zhì)量作為考評學(xué)校工作和校長績效的重要指標，設(shè)立小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量“先進縣（市、區(qū)）”、“先進學(xué)校”、和“先進個人”獎，根據(jù)教研室每年所進行的質(zhì)量評價報告評出獲獎縣區(qū)、學(xué)校。每學(xué)年度召開教育教學(xué)工作會議，大力表彰教學(xué)質(zhì)量先進單位和個人。

6.建立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量問責制度。每學(xué)年結(jié)束，由局長、校長牽頭對各層面的教學(xué)質(zhì)量狀況進行匯總分析，科學(xué)評估，公示結(jié)果。對成績突出的責任人或?qū)W校進行表彰獎勵；對工作不力，管理不規(guī)范，質(zhì)量低下的，視情分清職責，對學(xué)校主要負責人和分管責任人進行通報批評、誡勉談話、行政問責或調(diào)整崗位。

教學(xué)質(zhì)量檢測是一項復(fù)雜的工程，做好這項工作需要細心、耐心和堅持，我們要在原有基礎(chǔ)上做到“三嚴”：嚴肅、嚴密、嚴謹，即以嚴肅的工作態(tài)度對質(zhì)量檢測的各個環(huán)節(jié)進行更加嚴密、細致地把控，以科學(xué)嚴謹?shù)姆椒▽ο嚓P(guān)數(shù)據(jù)進行更加細致地分析，使我市的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

（八）以“教學(xué)視導(dǎo)”為抓手，強力提升教學(xué)過程管理水平1.加大教學(xué)檢查力度。教育局要切實加強和改進全市開學(xué)工作檢查、教學(xué)工作督查和學(xué)年工作評估工作，依據(jù)國家課程計劃、課改理念，增加檢查密度、增強督辦力度，增添評估權(quán)重。嚴格抓好學(xué)校招生、學(xué)籍管理、學(xué)生編班、教師配備、課程開設(shè)、作息時間、作業(yè)負擔等教學(xué)常規(guī)管理工作，積極推進高中招生制度改革，強化高中學(xué)籍備案工作，逐步擴大優(yōu)質(zhì)高中招生計劃分配到初中學(xué)校的比例，有效遏制初中學(xué)校擇校風，促進校際生源均衡。加強非考試學(xué)科包括綜合實踐活動課程、現(xiàn)代遠程教育、理化生實驗等薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)管理，杜絕義務(wù)教育階段學(xué)校辦重點班、分快慢班、違規(guī)招生、違規(guī)補課、歧視排擠差生等行為，對辦學(xué)行為嚴重違規(guī)的學(xué)校和校長在學(xué)年評估中實現(xiàn)一票否決制，強力推動教學(xué)行為的規(guī)范化管理。

2.加強教學(xué)指導(dǎo)力度。教育局要切實加強和改進教學(xué)視導(dǎo)工作。要把督辦性視導(dǎo)、指導(dǎo)性視導(dǎo)、診斷性視導(dǎo)、巡查性視導(dǎo)和評價性視導(dǎo)結(jié)合起來。在視導(dǎo)中注重調(diào)查研究、注重評價指導(dǎo)，注重數(shù)據(jù)監(jiān)測，注重案例剖析，注重督辦整改，既注重“視”更注重“導(dǎo)”，既要切合實際又要講究實效，既要突出重點又要突破難點，既要發(fā)現(xiàn)典型又要推廣經(jīng)驗，既要找出差距更要解決問題。要通過不同形式的檢查指導(dǎo)和不同方式的評價通報，督促各校切實規(guī)范教學(xué)行為，改進教學(xué)方法，強化教學(xué)管理，全面提高質(zhì)量。

（九）以“創(chuàng)建活動”為抓手，促進教育現(xiàn)代化建設(shè)

1.以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為契機，走內(nèi)涵發(fā)展之路，開展標準化建設(shè) 先進校、教育現(xiàn)代化建設(shè)先進校、示范校等系列創(chuàng)建活動，加快學(xué)校現(xiàn)代化、標準化建設(shè)進程，加強省、市課程基地建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)差距，改善辦學(xué)條件，推動學(xué)校均衡發(fā)展，為實施“教學(xué)質(zhì)量提升工程”提供硬件支撐。在基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化學(xué)校布局，整合教育資源；加強信息技術(shù)和學(xué)科整合，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教育現(xiàn)代化水平與層次。

2.加強學(xué)校文化建設(shè)和特色建設(shè)，進一步提升辦學(xué)品位。文化是靈魂，是精神支柱。各級各類學(xué)校都要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育的全過程，培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學(xué)風、教風。開展豐富多彩的校園文化活動，豐富師生的精神生活，在規(guī)范辦學(xué)行為的大環(huán)境下，使學(xué)生既減負又增效。各學(xué)校要從本地本校實際出發(fā)，選準切入點，加強學(xué)校特色建設(shè)，打造學(xué)校文化品牌，力爭做到“一校一品”。

五、實施步驟

整個工程以三年為周期，分為四個階段。

第一階段：調(diào)研分析（2012年12月）。以座談交流、問卷調(diào)查、資料分析等形式，從校長業(yè)務(wù)管理能力、學(xué)校目標管理、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生培優(yōu)方案，教師課堂管理、質(zhì)量管理、績效管理，畢業(yè)班管理，教師激勵等方面，剖析制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。并按市局、學(xué)校兩個層面進行交流，提出整改的措施與工作方案。

第二階段：制定方案（2013年1月）。依據(jù)實際，制定市局、學(xué) 校實施方案以及《長治市中小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核評價細則》。

第三階段：組織實施（2013年2月—2016年12月）。各校按照方案展開工作，以學(xué)期、學(xué)年度為時間單位，切實做到目標明確、重點突出、措施得力、考核細致、獎懲分明，確保工作進展到位。

第四階段：總結(jié)深化（2016年9月—10月）。各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要認真總結(jié)，對取得的成績、存在的問題進行客觀地分析，并做好相關(guān)資料文件的統(tǒng)計、歸檔工作。將階段性總結(jié)和年度驗收相結(jié)合，逐步完善提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制，進一步推進“教學(xué)質(zhì)量提升工程”的制度化、規(guī)范化、程序化和常態(tài)化。

六、保障機制

1.提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。要站在科學(xué)發(fā)展的高度，充分認識實施“教育教學(xué)質(zhì)量提升工程”的深遠歷史意義和現(xiàn)實意義，切實增強提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和責任感。為切實加強中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立了“中小學(xué)教育質(zhì)量提升工程”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長： 郭 文 黨委委員、副局長 副組長: 郭海吉 教研室主任

師樹青 基教科科長 廉鵬華 高考科科長 楊 健 中考科科長

成 員： 市教育局教研室、基教科、高考科、中考科全體成員。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責中小學(xué)教育質(zhì)量提升工程的組織領(lǐng)導(dǎo)、具體工 作方案的制定、對各有關(guān)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進行評估、督導(dǎo)檢查、階段驗收和評比表彰等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育局，總體負責工程各項相關(guān)工作的落實和協(xié)調(diào)。

各縣（市、區(qū)）、各中小學(xué)校也要相應(yīng)成立以局長、校長為組長的教學(xué)質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對本縣區(qū)、本學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工程工作的領(lǐng)導(dǎo)。要認真?zhèn)鬟_市教育局制定的質(zhì)量提升工程方案精神，要讓每一位教師都了解方案的基本要求。要結(jié)合本地、本校實際，制定具體實施方案，落實責任，統(tǒng)一安排，制定切合實際的工作措施，確保各項工作落到實處。

2.建立齊抓共管的教學(xué)管理機制。市教育局將以教育教學(xué)為中心開展工作，制定政策，進一步加強和完善機關(guān)干部和教研員聯(lián)系學(xué)校制度，推進教育教學(xué)工作。市教育局要以質(zhì)量提升工程為突破口，推進教育改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。要經(jīng)常組織教研員深入學(xué)校，幫助學(xué)校制訂工作方案，修訂和完善各項教學(xué)常規(guī)；通過聽課調(diào)研、學(xué)科教研、網(wǎng)上教研、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價等途徑，對學(xué)校的成功經(jīng)驗和有效做法進行總結(jié)和推廣,對發(fā)現(xiàn)的問題和不足提出改進的意見和措施。

各縣區(qū)、各學(xué)校要建立以局長、校長為第一責任人的教育教學(xué)質(zhì)量提升工作機制。校長要強化教學(xué)工作第一責任人意識，把主要精力放在教學(xué)上，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是學(xué)校一把手深入教學(xué)一線，和教師一起在實踐中研究的制度，將課堂教學(xué)、校本教研、校本研修、教育科研等工作有機地整合起來，統(tǒng)籌兼顧。讓教師在樂學(xué)、樂研、樂教中獲得職業(yè)的成就感和幸福感。3.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。提高教學(xué)質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程，各縣區(qū)、各學(xué)校要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，多措并舉，整體推進。要把提高教學(xué)質(zhì)量工程與學(xué)校標準化建設(shè)工程、教師隊伍建設(shè)工程、學(xué)生全面發(fā)展工程有機結(jié)合，要從課程改革、素質(zhì)教育、招生評價等方面進行全方位推進，尤其要研究本縣區(qū)本學(xué)校在提升教學(xué)質(zhì)量方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵，重點突破。

4.嚴格督查考核。教育局要充分履行職責，深入學(xué)校、深入課堂，通過定期與不定期相結(jié)合，普查與專項檢查相結(jié)合的方式，強化對“教育質(zhì)量提升工程”活動的督促檢查。基教科、督導(dǎo)室、招生辦和教研室等部門要充分發(fā)揮教學(xué)行政督查和專項視導(dǎo)的職能，突出重點地區(qū)、重點學(xué)校、重點學(xué)科，有針對性地開展督查工作，及時糾偏。各校要明確質(zhì)量目標和工作責任，做到責任落實縱向到底、橫向到邊。要強化考核，將目標任務(wù)完成情況納入對學(xué)校和個人考核。市、縣教育局每年進行全面考核，并嚴格獎懲。

5.保障經(jīng)費投入。教育局按先預(yù)算后支出的辦法，由相關(guān)科室預(yù)算，計財科審核，從公用經(jīng)費中劃撥一定的經(jīng)費，作為教育質(zhì)量提升工程中的工作經(jīng)費和總結(jié)表彰先進的獎勵經(jīng)費，確保活動能順利進行。

附：1.長治市2013年中考質(zhì)量評價方案

2.長治市2013年高考質(zhì)量評價方案

長治市教育局 二〇一三年一月十日

第二篇：長治市啟動實施中小學(xué)教育質(zhì)量提升工程

長治市啟動實施中小學(xué)教育質(zhì)量提升工程——

為貫徹好十八大精神，進一步推動教育規(guī)劃綱要的落實，促進全市中小學(xué)教育質(zhì)量整體提升，長治市教育局緊緊圍繞中小學(xué)教育改革發(fā)展的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，啟動實施中小學(xué)教育質(zhì)量提升工程。

中小學(xué)質(zhì)量提升工程以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課程改革為突破口，牢固樹立“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，以九項措施為抓手，努力促進教育優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。一是以“強化責任管理”為抓手，著力提升教學(xué)管理水平。強化以校長為首的學(xué)校教學(xué)管理責任、以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任、以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責任，抓實、抓細、抓緊和抓好教學(xué)管理的每一個層級和每一個環(huán)節(jié)。二是以“課外比師德”和“課內(nèi)比教學(xué)”活動為抓手，著力提升教師隊伍素質(zhì)。通過“課外比師德”和“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和教師課堂教學(xué)功底；加強教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。三是以“實施素質(zhì)教育”為抓手，著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力。教師通過開展德育教育、方法與能力、品質(zhì)與習(xí)慣、藝術(shù)熏陶等活動，喚起學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效率的提高。四是以“打造高效課堂”活動為抓手，著力提高課堂教學(xué)效率。完善集體備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式、教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。五是以“開展有效教研”活動為抓手，著力提升教學(xué)研究水平。發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，讓教科研引領(lǐng)教學(xué)、融入教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。六是以“樹立課改典型”活動為抓手，著力推進課程改革。組織主題式研討活動，樹立課改典型校，以點帶面整體推進課改。七是以“質(zhì)量監(jiān)測評價”為抓手，著力提升教學(xué)評價管理水平。建立質(zhì)量監(jiān)測、質(zhì)量抽測、質(zhì)量分析報告、教學(xué)質(zhì)量評價制度，隨時把握學(xué)科發(fā)展動態(tài)并及時進行正向干預(yù)，提升教育教學(xué)水平。八是以“教學(xué)視導(dǎo)”為抓手，發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗，著力提升教學(xué)過程管理水平。九是以“創(chuàng)建標準化建設(shè)先進校、教育現(xiàn)代化建設(shè)先進校、示范校等活動”為抓手，著力推動教育現(xiàn)代化建設(shè)。

第三篇：教育質(zhì)量提升工程實施方案

教育質(zhì)量提升工程實施方案

為了認真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行區(qū)教育局、中心校關(guān)于開展“教育質(zhì)量提升工程”活動的新要求，深化教育教學(xué)改革，促進我校教育事業(yè)健康快速發(fā)展，為確保“工程”順利實施取得成效，特定此方案。

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)理念，扎實推進課程改革，加強教育教學(xué)研究，開拓進取，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

圍繞一個中心，即全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質(zhì)量意識；嚴格六個管理：加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學(xué)管理、加強學(xué)生常規(guī)管理、加強設(shè)備資金管管理、加強檔案管理；實現(xiàn)四個提升：即提升教育管理水平、提升教育隊伍素質(zhì)、提升畢業(yè)班成績、提升學(xué)校形象。

三、奮斗目標

強化學(xué)生智力開發(fā)和養(yǎng)成教育，提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α．厴I(yè)考試優(yōu)秀率20%以上，及格率95%以上

四、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長:李春青

副組長:代行山

成員:梁世華、原立峰、姜殿武

五、實施步驟

第一階段：動員部署（2012、3---4）1、2、3、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，專題研究活動的開展。召開動員大會，統(tǒng)一思想，提高認識。制定方案

第二階段：組織實施（2012、5---2014、10）

1、自查自糾。依照《中心校“教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動方案》的要求，開展自查自糾。

2、具體工作

（1）加強領(lǐng)導(dǎo)班子管理，校長是第一責任人。

（2）狠抓教師隊伍建設(shè)：加強師德師風建設(shè)，宣傳先進教師典型，實施教育質(zhì)量工程，深化教師繼續(xù)教育，推進教師成長六個一工程：交一篇典型教學(xué)案例，上一節(jié)展示課，出一份完整的試卷，寫一篇教學(xué)論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，訂一份刊物。

（3）注重教育教學(xué)管理，確保“三率一平均”逐年提升。

（4）規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理，抓宣傳、排查整改、制度保障、專題演練、責任追究。

（5）完善設(shè)備資金管理，提高設(shè)備、資金使用效率。

（6）規(guī)范檔案管理，確保各類檔案準確、完整。

第三階段：總結(jié)階段（2014、11---12）

1、全面總結(jié)。對“教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動的開展情況、經(jīng)驗和體會進行全面認真的總結(jié)。

2、總結(jié)表彰。對在“教學(xué)質(zhì)量提升工程”工作中成績突出的先進個人進行表彰。

第四篇：教育質(zhì)量提升項目實施方案

教育質(zhì)量提升項目實施方案

為了認真落實《德惠市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動計劃》，深入推進素質(zhì)教育，結(jié)合我鎮(zhèn)教育質(zhì)量提升行動計劃，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)教育質(zhì)量，有效推進我鎮(zhèn)小學(xué)教育協(xié)調(diào)、均衡、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞德惠市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動計劃，結(jié)合我校質(zhì)量提升三年行動方案，學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，堅持以提高質(zhì)量為核心，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，全面提升鎮(zhèn)小學(xué)教育質(zhì)量，辦百姓滿意的小學(xué)教育。

二、工作目標

利用三年時間通過實施“教育質(zhì)量提升”項目，強化我校系統(tǒng)樹立“質(zhì)量為本”“育人為先”的理念。認真分析我校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，落實德惠市教學(xué)質(zhì)量標準體系，教學(xué)質(zhì)量評價體系，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平。

三、任務(wù)要求

（一）以《中學(xué)生守則2015修訂》為準則，堅持開展養(yǎng)成教育

學(xué)校認真落實《中小學(xué)生守則》，做到“三個落實”，即將《中小學(xué)生守則》在每個班級中懸掛，落實學(xué)生的養(yǎng)成教育之中，常抓不懈；學(xué)校結(jié)合實際，制定學(xué)生日常行為規(guī)范，落實到學(xué)校的常規(guī)德育工作中；針對《中小學(xué)生守則》內(nèi)容，設(shè)計載體，組織開展活動，作為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本行為規(guī)范，落實到學(xué)生行為上，做到內(nèi)化于心，外化于行，知行合一。

（二）深入落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》，整體提升保教質(zhì)量

1、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，積極轉(zhuǎn)變園長和教師的教育觀念，通過走出去，園本培訓(xùn)，案例研討，自學(xué)交流等方式，對園長和教師進行培訓(xùn)，使園長和教師真正從內(nèi)心轉(zhuǎn)彼岸教育觀念。

2、科學(xué)管理，提升保教質(zhì)量。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，認真落實上級課程架構(gòu)、教師培訓(xùn)、推動教研、計劃指導(dǎo)、督導(dǎo)評估“五位一體”的管理模式，對幼兒園進行科學(xué)管理，提升管理水平。

3、深入落實“分類定級評估”工作，積極參與評估創(chuàng)建工作，做到“園舍建設(shè)標準化、設(shè)施裝備達標化、師資建設(shè)專業(yè)化、課程實施規(guī)范化、常規(guī)管理精細化、園本研修一體化。爭創(chuàng)省市示范幼兒園。

（三）持續(xù)推進課堂教學(xué)改革，著實培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

1、夯實教學(xué)常規(guī)。做到“三抓”：一是抓好全員任課教師學(xué)期初期的備課，明確目標，任務(wù)，理念，方法；二是抓實單元或典型科例的展示，交流；三是抓單元或板塊結(jié)束后搜集課堂提問、學(xué)生作業(yè)、測評中存在的問題，及時采取措施補救明知道問題解決。

2、深化課堂教學(xué)改革。做到“三個深入”:一是深入開展“聚焦核心素養(yǎng)，立足生本課堂，提高教學(xué)品質(zhì)”的研究與實踐；二是深入推進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究與實踐；三是深入探索課堂教學(xué)與信心技術(shù)深度融合的研究與實踐。

3、優(yōu)化教學(xué)管理。做到“三個落實”：一是落實巡課、聽評課制度。校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任做好分工，每天按時巡課。教學(xué)校長，教導(dǎo)主任、教師積極參與聽課、評課活動。杜絕課堂低效，確保有效，力爭高效；二是落實教師研修計劃，借鑒市級以上名師、專家的先進理念、教學(xué)方式、教學(xué)資源、學(xué)為所用；三是落實教研教改項目，從一個環(huán)節(jié)、一個學(xué)科、一個年組起步，穩(wěn)步推進，抓出實效。

（四）聚焦質(zhì)量，全力抓好質(zhì)量檢測工作

本著考試與考查相結(jié)合、筆試與操作相結(jié)合的原則，做好各級質(zhì)量檢測，充分利用云閱卷平臺，認真分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，科學(xué)分析，及時召開質(zhì)量分析會，并且提出整改措施。

（五）學(xué)科課程與社團活動融合，深入推進體育、藝術(shù)2+1工程

1、以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為著眼點，根據(jù)健康發(fā)展的需要和學(xué)生體育鍛煉的需求，系統(tǒng)的設(shè)計能切實提高學(xué)生運動技能和鍛煉能力的內(nèi)容方法體系。

2、以深化學(xué)校體育、藝術(shù)教育課程和教學(xué)改革為核心，積極貫徹新的教育理念，推進課程改革標準的實驗和相關(guān)的教學(xué)改革，最大限度的提高學(xué)生的運動技能、藝術(shù)技能水平。

3、以學(xué)生發(fā)展為核心，以建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育可稱為基礎(chǔ)，逐漸形成學(xué)校特色的體育、藝術(shù)活動內(nèi)容體系，行成本校的體育、藝術(shù)項目傳統(tǒng)。學(xué)校開著羽毛球小組、小足球隊、書畫小組、電子琴小組，確保活動有效落實。

4、以提高體育、藝術(shù)教育師資的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為先導(dǎo)，積極參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高體育、藝術(shù)教師的教學(xué)能力，以滿足體育、藝術(shù)2+1項目對教師教學(xué)技能的較高要求。

5、以大力改善體育鍛煉和藝術(shù)活動環(huán)境為先導(dǎo)，逐步加大資金投入，合理配置體育、藝術(shù)教育資源，以滿足2+1項目對體育運動和藝術(shù)活動條件的新要求。

（六）落實教育科研4162工程，有效發(fā)揮科研引領(lǐng)作用

認真貫徹落實德惠市教育局《關(guān)于進一步加強教育科研工作建設(shè)科研管理4132工程的實施方案》，做到4個明確，1個搭建，6個遵循，2個常態(tài)，扎實開展教育科研課題研究推廣和應(yīng)用工作。

4個明確：進一步明確科研的意義；進一步明確科研發(fā)展戰(zhàn)略；進一步明確科研思路；進一步明確科研定位。

1個搭建：搭建好教育科研一二三四框架，即一個堅持;堅持教育科研為教改服務(wù)；兩個健全：健全教育科研工作隊伍，健全教育科研工作制度；三個增強：增強前沿意識，增強品牌意識，增強借鑒意識；四個結(jié)合：教育科研與常規(guī)教育相結(jié)合，教育科研與課程改革相結(jié)合，教育科研那與素質(zhì)教育相結(jié)合，教育科研與提高質(zhì)量相結(jié)合。

6個遵循：堅持遵循科研原則；堅持規(guī)范科研行為；堅持運用適合的科研方法和手段；堅持遵循科研步驟；堅持把握好課題研究的六度；堅持實現(xiàn)科研成果的利益最大化。

2個常態(tài)：堅持實施科研 標準化管理；堅持開展好日常科研活動。

（七）突出重點，進一步架起加強控輟保學(xué)工作

1、落實控輟工作責任。認真按照《德惠市人民政府辦公室關(guān)于加強中小學(xué)生控輟保學(xué)工作的實施意見》的要求，制定我校控輟保學(xué)工作方案。

2、建立輟學(xué)防控機制。依據(jù)《德惠市人民政府辦公室關(guān)于加強中小學(xué)生控輟保學(xué)工作的實施意見》要求，學(xué)校建立控輟保學(xué)包保責任制度，責任追究制度以及開展控輟保學(xué)工作預(yù)警機制，進一步完善控輟保學(xué)工作體系。

3、突出防控工作重點。開展調(diào)查摸底，建立留守兒童、進城務(wù)工隨遷子女、低保家庭子女、建檔立卡貧困家庭子女等特殊群體學(xué)生檔案，開展家訪、幫扶、勸學(xué)和就讀資助活動，把特殊群體作為中小學(xué)控輟工作重點，切實提高鞏固率。

4、加強控輟工作過程管理。一是定期核定學(xué)生人數(shù)，做到底數(shù)清楚；二是及時了解學(xué)生去向，三是加強學(xué)籍管理，嚴格執(zhí)行學(xué)籍政策，做到學(xué)籍隨人走的政策。

四、保證措施

1、成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

中心校成立以校長組長的質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責質(zhì)量提升工作的推進和落實，確保實效。

2、強化條件保障

一是認真參加上級業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，提升自身素質(zhì)。二是構(gòu)建一直業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，三是加強經(jīng)費投入，四是充分發(fā)揮信息化作用，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。

3、搭建交流平臺

一、學(xué)校積極派出管理者外出學(xué)習(xí)考察；二是積極參與大學(xué)區(qū)交流活動；三是積極參與上級組織的交流論壇；四是加大是宣傳力度，培樹典型，為質(zhì)量提升的實施營造領(lǐng)好氛圍。

4、跟進督導(dǎo)評估

一是落實德惠市質(zhì)量評估體系，二是把質(zhì)量提升工作作為重點工作來抓，三是實施求是形成教育質(zhì)量報告。

第五篇：市教育幼兒園教育質(zhì)量提升工程實施方案修改

市教育幼兒園教育質(zhì)量提升工程實施方案

為了深入貫徹落實市教育局《關(guān)于實施教育質(zhì)量提升工程的意見》（朝教發(fā)【2012】2號），大力推進學(xué)前教育現(xiàn)代化建設(shè)，把工作重心引導(dǎo)到促進內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量上來，推進幼兒園保教工作科學(xué)發(fā)展，市教育幼兒園將從2012年起集中三年時間全面實施教育質(zhì)量提升工程。為確保工程質(zhì)量，特制定此實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等學(xué)前教育政策法規(guī)，緊緊圍繞“為每個孩子幸福人生奠基”這一根本任務(wù)，以全面實施素質(zhì)教育為主題，以提高保教質(zhì)量為核心，以教科研為先導(dǎo)，以園本研訓(xùn)為主線，著力深化教育教學(xué)改革，著力提高教師隊伍素質(zhì)，著力改善辦園條件，著力提高管理水平，力爭在辦園特色上取得突破，努力建設(shè)“孩子快樂，家長滿意，職工幸福，領(lǐng)導(dǎo)放心”的和諧家園。

二、工作重點

（一）實施隊伍建設(shè)工程，向?qū)I(yè)化隊伍要質(zhì)量。

1、加強專家型干部隊伍建設(shè)。強化領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)的理念，重心下移，深入實際解決問題；實行“三重一大”民主決策制度，廉潔自律；完善干部考評機制，實行干部“六制”即：“干部值周制”、“推門聽課制”、“周例會制”、“問責制”、“ 分片管理制”、“結(jié)對幫扶制”；建立“會議記錄、學(xué)習(xí)記錄、工作日志、聽評課記錄、幫扶記錄”；開展“三個一”活動即：除正常值周外，每周每名干部至少聽評1個教育活動，查處1個工作問題，學(xué)習(xí)1篇有關(guān)學(xué)前教育的文章，努力建設(shè)一支干事、干練、干凈的領(lǐng)導(dǎo)團隊。

2、加強研究型教師隊伍建設(shè)。分別以“規(guī)范行為、依法執(zhí)教”、“愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)施教”、“愛生奉獻、幸福從教”為主題，深入開展師德師風建設(shè)活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性，政治責任感和使命感，切實端正園風、教風和學(xué)風；完善研訓(xùn)機制，樹立“問題即課題、課題即研究”的意識，通過專家引領(lǐng)、內(nèi)部挖潛、分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、學(xué)名家經(jīng)典等形式，開展“七個一”活動，即每學(xué)期自學(xué)一本教育理論書籍、撰寫一篇教育論文、設(shè)計一個優(yōu)秀案例、組織一次公開課、制作一件精品玩教具，每月寫一篇教育隨筆、每周寫一篇觀察記錄，不斷促進教師專業(yè)成長。

3、加強家長隊伍建設(shè)。以家長委員會為橋梁紐帶，以家長學(xué)校為依托，積極探索家長會、家長講座、家長開放日，家園同樂會、家長助教、網(wǎng)站、QQ群等家園共育途徑，提高家長育兒能力，增強家 園合作實效。

（二）實施教育教學(xué)改革工程，向高效課堂要質(zhì)量。

1、探索無紙化備課模式。建立健全研課機制，集教師團隊智慧，集體研討優(yōu)化課程方案，課后集體反思，營造濃厚的教研氛圍，實現(xiàn)資源共享。

2、實施教學(xué)工作量化考核。制定常規(guī)教學(xué)評比標準，提升管理質(zhì)量;開展教師基本功競賽，以賽促訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，提高教師說課、上課、評課能力；嘗試多媒體教學(xué)，加大現(xiàn)代化教育設(shè)備的投入力度，克服落后的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教育手段，切實提高教學(xué)效果，以班為單位建立資源庫；加強活動區(qū)游戲?qū)W習(xí)，實現(xiàn)減負增效。

（三）實施特色幼兒園建設(shè)工程，向辦園特色要質(zhì)量。

1、開展特色教育，促進幼兒個性化發(fā)展。嘗試開展圍棋教育，夯實武術(shù)操教學(xué)及節(jié)日教育，形成園本教材。建立特殊幼兒檔案，關(guān)注個別幼兒成長。

2、開展特色主題月活動。每學(xué)期圍繞主題開展“職業(yè)道德建設(shè)月”、“和諧環(huán)境創(chuàng)設(shè)月”、“專業(yè)素質(zhì)提升月”、“創(chuàng)先爭優(yōu)評比月”、“成果匯報展示月”等活動，激發(fā)職工的工作熱情。

3、打造特色教師與特色班級。發(fā)揮典型教師和特色班級的示范引領(lǐng)作用。

4、打造幼兒園文化特色，優(yōu)化教育環(huán)境。培育“仁愛”幼兒園文化，凸顯“修身、厚德、篤行、超越”幼兒園精神，建設(shè)富有特色的班級文化，廳廊文化、食堂文化、辦公室文化等。

（四）實施教科研興園工程，向教科研要質(zhì)量。

1、完善教科研工作體系。建立由園長、副園長、教研組長、教師組成的教科研團隊，完善教科研制度，明確分工，責任到人。

2、加強園本教研。增配教研組長力量，每月聽評課至少2次，開展“教研沙龍”、“教學(xué)基本功競賽”、“優(yōu)秀教研筆記展評”、“優(yōu)秀成果展示”（經(jīng)驗總結(jié)、論文、教學(xué)活動實錄、教育隨筆、教學(xué)反思）、“優(yōu)秀簡筆畫字帖展示”、“專家對話”、“專家講座”等活動，教師全員參與，主動學(xué)習(xí)，相互交流，達到共同研究、共同提高的目的，促進教師教學(xué)能力和教育質(zhì)量的提高。

3、深入開展課題研究。以立項課題為牽動，以點帶面，加強課題研究的過程性管理，做好國家、省、市級立項課題階段性研究，以及資料收集、總結(jié)驗收工作，以現(xiàn)代教育理論作支撐，引領(lǐng)教師樹立研究意識，積累相關(guān)資料，有效提高教師研究能力。

三、實施步驟

整個工程以三年為周期，分三個階段。

第一階段：調(diào)研分析，制定方案（2012年3月---4月）。召開教育質(zhì)量提升工程動員大會，統(tǒng)一思想，明確認識。建立健全《教育教學(xué)管理制度》、《教職工量化考核制度》等相關(guān)制度，以座談交流、問卷調(diào)查、資料分析等形式，從園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，教師隊伍建設(shè)，教育教學(xué)管理，辦園條件，教育教學(xué)改革等方面，剖析制約保教質(zhì)量提升的瓶頸，有針對性的制定整改措施和實施方案。

第二階段：組織實施（2012年5月—2014年10月）認真按照 方案展開工作，以學(xué)期、學(xué)為時間單位，切實做到目標明確，重點突出，措施得力，考核細致，獎懲分明，突出實效。

第一年（2012.5---2013.12）

1、實施量化管理。建立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部考評機制，完善《教職工量化考核方案》，細化各部門崗位職責，簽訂崗位責任狀，加大管理力度，規(guī)范教育行為。

2、打造特色文化。圍繞“仁愛”的辦園理念，結(jié)合特色教育，北三樓廳廊環(huán)境體現(xiàn)“愛家鄉(xiāng)”本土文化的主題內(nèi)容，園內(nèi)樓體墻壁創(chuàng)設(shè)“中華武術(shù)魂”和“立足崗位學(xué)雷鋒、郭明義”內(nèi)容。

3、增設(shè)電子教學(xué)設(shè)備。逐步添置筆記本電腦、液晶電視、照相機，錄像機，達到每班一套。

4、改革備課模式。嘗試無紙備課，加大研課力度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第二年（2013.1---2013.12）

1、夯實活動區(qū)游戲教育，開展圍棋及武術(shù)操教學(xué)，形成一套武術(shù)操園本教材。

2、培養(yǎng)特色教師和特色班級，樹典型，亮身份。

3、加大培訓(xùn)力度，園本研訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展教師學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

4、加大硬件投入，建立班級資源庫。第三年（2014.1—2014.10）

1、拓展體育特色教育，大力發(fā)展融幼兒武術(shù)基本套路，幼兒武 術(shù)操，幼兒體育游戲、幼兒器械操為一體的體育運動，增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)一批堅毅陽剛的個性幼兒。

2、發(fā)揮研訓(xùn)基地作用，大力幫扶民辦園，促進其建設(shè)發(fā)展。

3、抓好教師梯隊建設(shè)，幫助青年教師快速成長。

第三階段：總結(jié)深化。（2014年11月---12月）要認真總結(jié)，對取得成績，存在的問題進行客觀的分析，做好相關(guān)資料文件的整理、歸檔工作，進一步完善提高教育質(zhì)量的長效機制，大力推進“教育質(zhì)量提升工程”的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

四、保障措施

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。實施教育質(zhì)量提升工程是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，也是努力辦好讓人民滿意教育的重大舉措，為切實加強對教育質(zhì)量提升工程的領(lǐng)導(dǎo)，市教育幼兒園成立教育質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負責“教育質(zhì)量提升工程”的規(guī)劃和實施。

組

長：潘淑玲，市教育幼兒園園長、黨總支副書記，全面負責教育質(zhì)量提升工程。

副組長：于洪，市教育幼兒園黨總支書記、副園長，負責黨員干部隊伍建設(shè)、教職工政治思想工作、黨風行風建設(shè)及教職工考核。

副組長：王佳音，市教育幼兒園副園長，負責保育、衛(wèi)生保健、總務(wù)、安全、信息信訪、檔案管理及家長工作。

副組長：蓋淑艷，市教育幼兒園副園長，負責教育教學(xué)、教科研、繼續(xù)教育、語言文字、干部值周及教職工考勤工作。

副組長：黃玉萍，市教育幼兒園工會主席。負責工會、學(xué)籍管理 工作。

成員：幼兒園中層干部，保教組長，各班班長及部門負責人。協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)做好具體工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責日常工作，辦公室主任由蓋淑艷擔任。

（二）因地制宜，科學(xué)推進。一是立足園本，客觀分析。二是整體設(shè)計，關(guān)注過程。三是適時調(diào)整，突出實效。

（三）加強宣傳，營造氛圍。

充分利用新聞媒體、網(wǎng)站、寶寶廣播站、宣傳板塊等途徑，強力宣傳“教育質(zhì)量提升工程”活動的重要意義和要求，形成家庭、社會與幼兒園聯(lián)動態(tài)勢，推進幼兒園教育質(zhì)量提升工程的全面實施。

朝陽市教育幼兒園

2012年3月20日