第一篇：教育質量提升項目行動實施方案2018.9

教育質量提升項目行動實施方案

為全面地落實《德惠市基礎教育質量提升行動計劃（2018——2020年）》要求，深入推進素質教育，全力提升我鎮教育教學質量，推動我鎮基礎教育均衡、優質、特色發展，結合我鎮實際，特制定此行動實施方案。

一、指導思想

積極落實德惠市教育局基礎教育質量提升行動計劃精神，進一步強化我鎮小學教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，堅持以提高質量為核心，全面提升我鎮小學教學質量，使我鎮小學質量再上新臺階，以開展“教學質量提升”活動為載體，經狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我鎮小學教學質量持續、均衡、快速發展，辦人民滿意的教育。

二、目標與任務

遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，利用三年的時間，通過實施“教育質量提升”項目，認真研究我鎮小學教學質量現狀，理清工作思路，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式，夯實我鎮義務教育，努力培養實用人才，創新人才，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

三、組織領導

為加強活動的領導，中心小學成立“教育質量提升”行動領導小組： 組長： 副組長：

成員：村小校長、學年組長

組長主要負責全鎮”教育質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本校“活動”的具體實施，認真操作，努力把我鎮教學質量提上一個新臺階。

四、工作內容和措施

（一）、以《中小學生守則（2015年修訂版）》為準則，堅持開展養成教育。

1、將《守則》落實納入學校德育工作計劃，將《守則》相關內容分別作為每個月養成教育主題，大隊部及各班級將圍繞主題進行相關活動。

2、實施課程滲透。要在各學科教學過程中進行德育滲透，發揮課程全程育人的作用。要充分利用新版《守則》上好各年級的班隊課和品德課，逐條細化，利用鮮活的案例和正反兩方面生動的事例，通過講故事等形式，告訴學生日常行為哪些必須為，哪些不可為。引導學生深刻領會守則內容，加深對《守則》的認識和理解，提高學生執行《守則》的自覺性。

3、細化常規管理。班級是學生校園生活最主要的活動場所，《守則》落地一定要發揮班級的作用。有效推行“流動紅旗評比”制度，將環境衛生、升旗儀式、大課間、眼保健操等各項常規工作的檢查以班級為單位進行檢查評比，對照評分細則逐項評分

4、帶動家庭教育。《守則》對學生在學校、家庭、社會的言行提出了全方位的要求。充分利用家長會，發動廣大家長學習《守則》，針對學生在家庭生活和社會活動中的不良言行，共同研究解決問題的辦法，探討家校如何共同發力指導學生執行《守則》，幫助家長提高家庭教育水平，爭取家長對學校教育的最大支持，全程、全方位培養學生良好的行為習慣。

5、開好主題班會。召開主題班會，圍繞“落實新《守則》，培養好習慣”專題，對照《守則》內容，排查自身差距，反思存在不足，發動全校學生對照《守則》評點不良言行，引導學生樹立正確的言行導向，既加深學生對《守則》的理解，又培養學生民主管理和自覺模范踐行《守則》的意識。

6、納入學生評價。科學的評價是教育取得成效的關鍵。要把學習、宣傳、貫徹《守則》情況納入班主任班級管理考核、學生在校表現的重要內容，納入學校教育質量綜合評價體系。

（二）、深入落實《幼兒園教育指導綱要》，整體提升保教質量。

1、規范制度，實現管理精細化

隨著素質教育的不斷深化，對幼兒園管理提出了更高的要求，給幼兒園的管理提出了新的挑戰，我校幼兒園將按照精細化管理要求，從制度建設入手、從管理入手，調整、補充、改進制度、章程、細則、規范等，完善制度體系，加強制度管理，加大制度的執行力，提高管理水平，使工作有章可依、有章可循，變要求我這樣做為我應該這樣做，使依法執教、依法治園成為每一個人的自覺行為，形成良好的園風。

2、規范執教，實現保教精細化

一套科學的工作規范是提高工作質量和效益的前提，為使教師在幼兒能力培養教育中做到規范、高效，節省時間、人力、物力，形成良好的工作習慣，最大限度地提高幼兒能力，我園將從研究規范入手，為教師提高保教工作效益服務、為幼兒的終生發展服務。

組織全體教師根據《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》精神和保教工作目標，認真分析各年齡階段幼兒生長發育的特點，將幼兒一日活動中的盥洗、進餐、午睡、早操、游戲、學習等環節的教育進行規范統一。

3、規范細節，實現精細化管理互動

孩子從家庭走進幼兒園，是孩子人生的轉折點，為了克服孩子與家長的焦慮情緒，有針對性的制定細則，在細節上做到精細化，既能節約家長的時間，又能促進家園溝通。同時開展“家長工作日志”。通過“家長工作日志”形式進行記錄，配合精細化措施，使家長對幼兒在園的學習、生活、游戲等各方面能夠更加真實、更加全面地了解。努力使我園幼兒入、離園時間的家長工作做到細化、實化、有效。使家園達到和諧一致的教育，共同促進幼兒健全發展。

4、精細管理，形成特色教育文化

在市場競爭日益激烈的今天，幼兒園要在市場中獲得較好的生存環境和異軍突起的發展機會，就必須走精細化管理之路，并在精細管理的基礎上，開展有特色的創新幼兒教育，形成幼兒園的特色教育文化。我園在全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》的基礎上，本著“為了孩子發展服務、為了教師專業化成長服務、為了提高工作效益服務”的理念，狠抓教師隊伍建設和衛生保健工作，靈活運用評估、考核、現場會等形式，用精細化的管理提供支持和保障，形成我園特色教育文化。

（三）、持續推進課堂教學改革，著實培養學生核心素養。（1）進一步完善教育教學管理制度。

1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。（2）進一步加強教學常規管理工作。

1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，2、狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，聚焦核心素養，立足生本課堂，在提高課堂教學效率上下功夫。

備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。

講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規范，批閱量要足額。同時做好作業的講評，講評要細致到位。

輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高，鼓勵教師為學差生無償補課。

練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3、加強聽課、評課工作。校級領導、中層領導、專任教師都要聽、評課。聽課做到有記錄，有評析。所聽的課要全部進行評課，以提高全校教師的課堂教學水平和教研能力。

（3）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

2、把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

3、為促進教學質量提升工作，學校將繼續扎實做好“有效教學”——“高效教學”，組織各項教學競賽活動，（四年級漢字識寫與古詩詞競賽、五年級英語競賽、六年級數學及閱讀與寫作競賽、教師說課設計活動）并通過這些活動達到激發教師鉆研業務、相互學習、共同提高的目的。

（四）聚焦質量，全力抓好質量檢測工作。

質量是學校的生命，考試是檢查質量、評價學生和老師工作情況的重要方法和有效途徑，為了更好的開展好我校的質量檢測工作，每學期我校都要進行兩次月考，一次期中考試，一次期末抽考，一次期末統考，每次考試檢測后，教導處都要進行質量分析對比會議，對存在的問題進行梳理診斷，并有針對性的進行跟蹤指導，同時要做到以下幾點：

1、嚴肅考試紀律，按照相關的規章制度執行。

2、月考試卷任務由中心校統一出題、印制，由教導處組織進行。

3、期中考試試卷采用小學教研室試卷，由學校教導處統一組織安排，并做好階段性成績分析。

4、期末由中心校組織進行全鎮抽考，計劃在統考一周前進行，并做好質量分析。

5、期末統考考試全市統一進行，各校要做好成績記載和質量對比分析。

（五）學科課程與社團活動融合，深入推進體育、藝術“2+1”工程。“體育、藝術2+1項目”是教育部為了落實德、智、體、美全面發展的教育方針，推動學校體育和美育的改革與發展，逐步推進素質教育的重要工程項目。其含義是通過學校的課內外體育和藝術教育活動，讓每個學生都能夠較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能。為進一步推動我校體育與藝術教育工作，深入實施素質教育，結合我校實際，具體要做到以下幾項措施：

1、教導處召開音體美教研組長會，廣泛征求藝體教師意見，制定學校“體育、藝術2+1項目”實施方案。

2、召開音體美教師和班主任會議，布置學校“體育、藝術2+1項目”實施方案，班主任引導學生根據自己的興趣愛好，自主選擇項目，鼓勵學生通過課堂教學、校外輔導、學校興趣小組、自主學習及家庭教育等方式、途徑進行技能學習；班主任負責抓好落實。

3、音體美教師根據學校實際情況，組建豎笛、舞蹈、合唱、跳繩、兒童畫、書法、藝術體操、足球等各類興趣小組，利用每周三第六節課對學生進行指導、教學。

4、教導處及時對各項活動的開展情況展開檢查，靈活增減活動項目，對學生喜聞樂見的活動加強引導、加大投入，從而逐步形成學校的特色。

5、選擇恰當時機對學生的“體育、藝術2+1項目”技能水平進行評價、認定。

（六）全面啟動教育科研“4162”工程，有效發揮科研引領作用。

認真貫徹落實德惠市教育局,《關于進一步加強教育科研工作建設科研管理“4162”工程的實施方案》，做到4個明確、1個搭建、6個遵循、2個常態，扎實開展教育科研課題研究、推廣和應用工作，結合我校實際，注重一線科研，個性科研，愉快科研，要做到以下幾點：

1、加快新課程理念的落實步伐。我們要抓住新一輪課改契機，對新課程理念，要準確把握，全面體現。其一要正確認識教學內容，打破教科書是唯一教學內容的狹隘認識，樹立學習資源無處不在的思想，做課程資源的開發者和建設者。其二要正確定位師生角色，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，實現真正意義上的自主、合作、探究的學習方式。

2、加強課題研究。學校將把課題研究作為教育科研載體，其目的不在于創造多少理論價值，而在于通過有目的、有計劃地實施研究，實實在在地解決一些實際問題，探索教育教學規律。因此，要求大家把教學工作自覺納入教育科研軌道，有意識地培養自己的研究習慣，學會在研究狀態下工作，在工作狀態下研究。另外，我們仍著力抓好“四個一”工程：即一個課題（要求大家根據學校總課題及本學科實際，確立視角小、內容實、周期短、結題快的小課題，明確自身教改方向）；一個筆記（包括記寫實驗隨筆和業務筆記，特別是前者，我們要圍繞研究重點，隨時采擷教改生活浪花，捕捉教學智慧火花，不斷升華教育實踐，積累鮮活的個性化實驗素材）；一堂實驗課（要求圍繞實驗課題人人出示校級或組內實驗研究課）；一篇成果文（每位教師期末都要提交課題研究成果文，由學校評審小組予以評定）總之，我們要把課題研究融入我們平日的教育教學活動中，不斷發現新問題，總結新經驗，闖出新路子。

3、加強教育科研隊伍建設。要努力營造濃厚的教育科研氛圍，構建一支有發展后勁的教育科研隊伍。一是健全組織，建立校長室——教育科研室——大學科組——三級網絡管理體系，確保各項活動扎實有序地進行；二是建立活動制度，堅持每周一下午定期進行業務活動（包括綜合科），周五下午為業務學習，學習新課改精神，帶領教師盡快走進新課程；三是分層推進，對新上崗的教師，要求拜一位有經驗的老師為師，并模仿學科領域比較成功的校內外教學經驗，使其盡快上道入門；中間層的教師，引導其圍繞學科建立小課題，開展研究，不斷提高教學水平；骨干教師則著重幫助其反思，總結教學經驗，建立符合其教學個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。

4、著手教育科研資料的微機建檔工作。從課題計劃、過程實施、成果總結等方面進行資料搜集、篩選、分類、歸檔，使教育科研逐步走上規范化的道路。

5、完善督查激勵機制。為增強備課、作業的實效性，實行領導分工月查制度。對備課，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出符合新課程理念的、富有個性特色的教案來。對作業批改要有質有量，各學科都要重視學生書寫，作為全員工程來齊抓共管。

（七）突出重點，進一步加強控輟保學工作。

為認真貫徹九年義務教育法，普及九年義務教育。根據德惠市教育局關于控輟保學措施的有關規定，結合我鎮小學的實際情況，今后的控輟保學工作要做到以下幾點：

1、積極宣傳《九年義務教育法》，營造社會氛圍。

每期開學為控輟宣傳月，以學校以年級以班級為單位召開家長座談會，對家長進行《教育法》和《義務教育法》的宣傳，明確家長是孩子的第一責任人，使孩子接受規定年限的教育是家長義不容辭的責任和義務，阻止孩子接受教育是違法的行為。

2、控輟保學實施責任追究制。

在全鎮廣泛開展無輟學班、控輟先進個人的評比活動。對在控輟保學工作中失誤或造成重大影響的教師個人，實施控流考核一票否決，并依照有關法律的規定追究相關人的責任。

3、關注特困學生、留守兒童、隨遷子女等特殊群體，突出防控重點。

4、規范教育行為、嚴格學籍管理

建立輟學情況報告制度，班主任教師每一周向教導處報告學生的輟學狀況，防止學生輟學。落實教育局關于義務教育階段學生轉學、休學的規定，貫徹上級教育行政部門有關學籍管理的各項規章制度，保證學籍管理的嚴肅性。

5、深入細致的做好輟返工作

建立輟學學生檔案，對輟學學生采取家訪、談心等方式進行情感控輟，對輟學一年以內的學生根據學校的實際情況可以插原班就讀。廣泛開展各種興趣小組活動，使學生能勸的回、留的住。

6、加大對控輟保學的評估，保證教育方向

中心學校對控輟保學實施等級評估，對在控輟保學工作中有重大失誤的教師實施一票否決，在年度考核中不得評為優秀。對在控輟保學工作中做出貢獻的教師給予大力的表彰，并及時推廣經驗且納入年度考核。

五、實施步驟

（一）、謀劃啟動階段（2018年3-4月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升年的相關文件和有關新課程的理論，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高年”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。

（二）、實施推進階段（2018年5月—2020年7月）

根據教學質量提升工作方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升年活動中成績突出的教師進行單項表彰。

（三）、總結驗收階段（2020年8-12月）

進行全面總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰，并向上級推薦。

第二篇：教育質量提升項目實施方案

教育質量提升項目實施方案

為了認真落實《德惠市基礎教育質量提升行動計劃》，深入推進素質教育，結合我鎮教育質量提升行動計劃，全面提升我鎮小學教育質量，有效推進我鎮小學教育協調、均衡、優質、特色發展，特制訂本方案。

一、指導思想

緊緊圍繞德惠市基礎教育質量提升行動計劃，結合我校質量提升三年行動方案，學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，堅持以提高質量為核心，進一步規范辦學行為，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平，促進教師專業發展，促進學生全面發展。建立健全質量保障體系，完善以提高質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升鎮小學教育質量，辦百姓滿意的小學教育。

二、工作目標

利用三年時間通過實施“教育質量提升”項目，強化我校系統樹立“質量為本”“育人為先”的理念。認真分析我校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，落實德惠市教學質量標準體系，教學質量評價體系，教學質量監控體系和教學質量保障體系，提高我鎮小學辦學水平。

三、任務要求

（一）以《中學生守則2015修訂》為準則，堅持開展養成教育

學校認真落實《中小學生守則》，做到“三個落實”，即將《中小學生守則》在每個班級中懸掛，落實學生的養成教育之中，常抓不懈；學校結合實際，制定學生日常行為規范，落實到學校的常規德育工作中；針對《中小學生守則》內容，設計載體，組織開展活動，作為學生學習與生活的基本行為規范，落實到學生行為上，做到內化于心，外化于行，知行合一。

（二）深入落實《幼兒園指導綱要》，整體提升保教質量

1、根據《幼兒園教育指導綱要》，積極轉變園長和教師的教育觀念，通過走出去，園本培訓，案例研討，自學交流等方式，對園長和教師進行培訓，使園長和教師真正從內心轉彼岸教育觀念。

2、科學管理，提升保教質量。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》，認真落實上級課程架構、教師培訓、推動教研、計劃指導、督導評估“五位一體”的管理模式，對幼兒園進行科學管理，提升管理水平。

3、深入落實“分類定級評估”工作，積極參與評估創建工作，做到“園舍建設標準化、設施裝備達標化、師資建設專業化、課程實施規范化、常規管理精細化、園本研修一體化。爭創省市示范幼兒園。

（三）持續推進課堂教學改革，著實培養學生核心素養

1、夯實教學常規。做到“三抓”：一是抓好全員任課教師學期初期的備課，明確目標，任務，理念，方法；二是抓實單元或典型科例的展示，交流；三是抓單元或板塊結束后搜集課堂提問、學生作業、測評中存在的問題，及時采取措施補救明知道問題解決。

2、深化課堂教學改革。做到“三個深入”:一是深入開展“聚焦核心素養，立足生本課堂，提高教學品質”的研究與實踐；二是深入推進學生學習興趣、學習習慣、學習方法、學習能力的培養策略研究與實踐；三是深入探索課堂教學與信心技術深度融合的研究與實踐。

3、優化教學管理。做到“三個落實”：一是落實巡課、聽評課制度。校長、教學副校長、教導主任做好分工，每天按時巡課。教學校長，教導主任、教師積極參與聽課、評課活動。杜絕課堂低效，確保有效，力爭高效；二是落實教師研修計劃，借鑒市級以上名師、專家的先進理念、教學方式、教學資源、學為所用；三是落實教研教改項目，從一個環節、一個學科、一個年組起步，穩步推進，抓出實效。

（四）聚焦質量，全力抓好質量檢測工作

本著考試與考查相結合、筆試與操作相結合的原則，做好各級質量檢測，充分利用云閱卷平臺，認真分析統計數據，科學分析，及時召開質量分析會，并且提出整改措施。

（五）學科課程與社團活動融合，深入推進體育、藝術2+1工程

1、以培養學生綜合素質為著眼點，根據健康發展的需要和學生體育鍛煉的需求，系統的設計能切實提高學生運動技能和鍛煉能力的內容方法體系。

2、以深化學校體育、藝術教育課程和教學改革為核心，積極貫徹新的教育理念，推進課程改革標準的實驗和相關的教學改革，最大限度的提高學生的運動技能、藝術技能水平。

3、以學生發展為核心，以建設有特色的體育、藝術教育可稱為基礎，逐漸形成學校特色的體育、藝術活動內容體系，行成本校的體育、藝術項目傳統。學校開著羽毛球小組、小足球隊、書畫小組、電子琴小組，確保活動有效落實。

4、以提高體育、藝術教育師資的業務水平和教學能力為先導，積極參加各級各類業務培訓，轉變教育觀念，提高體育、藝術教師的教學能力，以滿足體育、藝術2+1項目對教師教學技能的較高要求。

5、以大力改善體育鍛煉和藝術活動環境為先導，逐步加大資金投入，合理配置體育、藝術教育資源，以滿足2+1項目對體育運動和藝術活動條件的新要求。

（六）落實教育科研4162工程，有效發揮科研引領作用

認真貫徹落實德惠市教育局《關于進一步加強教育科研工作建設科研管理4132工程的實施方案》，做到4個明確，1個搭建，6個遵循，2個常態，扎實開展教育科研課題研究推廣和應用工作。

4個明確：進一步明確科研的意義；進一步明確科研發展戰略；進一步明確科研思路；進一步明確科研定位。

1個搭建：搭建好教育科研一二三四框架，即一個堅持;堅持教育科研為教改服務；兩個健全：健全教育科研工作隊伍，健全教育科研工作制度；三個增強：增強前沿意識，增強品牌意識，增強借鑒意識；四個結合：教育科研與常規教育相結合，教育科研與課程改革相結合，教育科研那與素質教育相結合，教育科研與提高質量相結合。

6個遵循：堅持遵循科研原則；堅持規范科研行為；堅持運用適合的科研方法和手段；堅持遵循科研步驟；堅持把握好課題研究的六度；堅持實現科研成果的利益最大化。

2個常態：堅持實施科研 標準化管理；堅持開展好日常科研活動。

（七）突出重點，進一步架起加強控輟保學工作

1、落實控輟工作責任。認真按照《德惠市人民政府辦公室關于加強中小學生控輟保學工作的實施意見》的要求，制定我校控輟保學工作方案。

2、建立輟學防控機制。依據《德惠市人民政府辦公室關于加強中小學生控輟保學工作的實施意見》要求，學校建立控輟保學包保責任制度，責任追究制度以及開展控輟保學工作預警機制，進一步完善控輟保學工作體系。

3、突出防控工作重點。開展調查摸底，建立留守兒童、進城務工隨遷子女、低保家庭子女、建檔立卡貧困家庭子女等特殊群體學生檔案，開展家訪、幫扶、勸學和就讀資助活動，把特殊群體作為中小學控輟工作重點，切實提高鞏固率。

4、加強控輟工作過程管理。一是定期核定學生人數，做到底數清楚；二是及時了解學生去向，三是加強學籍管理，嚴格執行學籍政策，做到學籍隨人走的政策。

四、保證措施

1、成立組織，加強領導

中心校成立以校長組長的質量提升工作領導小組，負責質量提升工作的推進和落實，確保實效。

2、強化條件保障

一是認真參加上級業務培訓學習和指導，提升自身素質。二是構建一直業務精良的教師隊伍，三是加強經費投入，四是充分發揮信息化作用，實現信息技術與課堂教學深度融合。

3、搭建交流平臺

一、學校積極派出管理者外出學習考察；二是積極參與大學區交流活動；三是積極參與上級組織的交流論壇；四是加大是宣傳力度，培樹典型，為質量提升的實施營造領好氛圍。

4、跟進督導評估

一是落實德惠市質量評估體系，二是把質量提升工作作為重點工作來抓，三是實施求是形成教育質量報告。

第三篇：和平中心小學教育質量提升項目實施方案

教育質量提升項目實施方案

為了認真落實《德惠市基礎教育質量提升行動計劃》，深入推進素質教育，結合我校教育質量提升行動計劃，全面提升我校教育質量，有效推進我校教育協調、均衡、優質、特色發展，特制訂本方案。

一、指導思想

緊緊圍繞德惠市基礎教育質量提升行動計劃，結合我校質量提升三年行動方案，學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，堅持以提高質量為核心，進一步規范辦學行為，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平，促進教師專業發展，促進學生全面發展。建立健全質量保障體系，完善以提高質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升鎮小學教育質量，辦百姓滿意的小學教育。

二、工作目標

利用三年時間通過實施“教育質量提升”項目，強化我校系統樹立“質量為本”“育人為先”的理念。認真分析我校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，落實德惠市教學質量標準體系，教學質量評價體系，教學質量監控體系和教學質量保障體系，提高我鎮小學辦學水平。

三、任務要求

（一）以《中學生守則2015修訂》為準則，堅持開展養成教育，學校認真落實《中小學生守則》，認真落實。一是營造貫徹落實守則的氛圍，通過班會，國旗下講話，班級板報，德育課程等途徑，加大小學生守則的宣傳力度。二是通過各種活動落實《中小學生守則》，定期開展主題教育。三是完成評價體系，明確學段標準，具體措施如下：

1、將《中小學生守則》在每個班級中懸掛，落實學生的養成教育之中，常抓不懈。

2、學校結合實際，制定學生日常行為規范，落實到學校的常規德育工作中。

3、針對《中小學生守則》內容，設計載體，組織開展活動，作為學生學習與生活的基本行為規范，落實到學生行為上，做到內化于心，外化于行，知行合一。

4、利用班會，中隊會，校園廣播進行廣泛宣傳，建立執行小學生守則考評制度，做到守則熟記于心，習慣于行動，少先隊抓好日常檢查考評，并作為班主任業績。

5、在學生中廣泛開展小學生執行中心校學生守則優秀學生，在全校表彰，樹立典型。

（二）深入落實《幼兒園指導綱要》，整體提升保教質量

1、根據《幼兒園教育指導綱要》，積極轉變園長和教師的教育觀念，通過走出去，園本培訓，案例研討，自學交流等方式，對園長和教師進行培訓，使園長和教師真正從內心轉彼岸教育觀念。

2、做好幼兒園招生問題，幼兒園長要積極想辦法，做好幼兒園招生工作，并制定有效措施，留住學生。解決問題的措施：

一是加強幼兒園建設，修建標準化幼兒園。

二是增加教師力量，選派特崗、事業編，年輕教師到幼兒園任教，提升保教質量。

三是建立評價機制，提升幼兒教師積極性。四是參與到“一優一帶”發展共同體中，提高園長素質，提高辦園質量。

五是開展教研活動，轉變幼兒教師保教觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀、教學觀。

3、科學管理，提升保教質量。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》，認真落實上級課程架構、教師培訓、推動教研、計劃指導、督導評估“五位一體”的管理模式，對幼兒園進行科學管理，提升管理水平。

4、深入落實“分類定級評估”工作，積極參與評估創建工作，做到“園舍建設標準化、設施裝備達標化、師資建設專業化、課程實施規范化、常規管理精細化、園本研修一體化。

（三）持續推進課堂教學改革，著實培養學生核心素養

1、夯實教學常規，實行教學精細化管理。（1）抓好常規管理，為質量提升打下堅實基礎。

一是抓教師業務培訓，主要以學習和研究課程標準為主要內容，采取集中培訓，自主研究的方式，熟記課標，深研課標，用課標指導自己的教學。

二是抓好備課環節，采取網絡集體備課的方式，利用QQ群，微信群，進行集體備課，突破傳統集體備課的時間和空間限制。

二是規范教師上課行為，嚴格執行課堂教學常規，發揮教導處的作用，加大課堂教學教師行為規范管理，出臺教師課堂教學常規，加強巡課、聽課，采用五分鐘聽課巡查制度，對課前、課中、課尾進行分段隨機檢查，規范教師行為。

三是加強領導常規聽課、評課和教師之間互聽互評課活動，以實踐課程標準為基礎，探索自主合作探究教學模式的立足點，教導處實施課堂教學評價。

四是加強作業的改革，改變以往的作業方式，一是設置實踐性作業，如語文的閱讀作業，數學的與生活實際相聯系的作業等。二是實行學科分層作業，對不同的學生布置不同層次的作業。

五是加大學困生的輔導，各學科對所教學生按平時水平進行分組，做到高低搭配，形成輔導小組，在教師的引領下，互幫互助，相互促進。

六是加強質量測查力度，改變以往測查方式，可以是上課結束后的評價，也可以是隨機抽取的評價，總之質量測查要做到全方位。

七是加強學生德育管理，對學生的習慣養成出臺標準和措施，任教教師采取班主任、科任捆綁式評價，加強學生課上和課下的管理，形成良好的教風和學風。

（2）加強教師的校本研修管理，以如何提升教學質量為主題，以如何提升課堂效率為主題，以如何提高學生學業水平為主題，做好校本研修，提升教師的業務水平。

（2）加強教師培訓，學校對教師培訓做到經費支持，途徑支持，發揮繼續教育的功能，做好國培省培市培工作，發揮骨干教師作用，搞好校本培訓。

（3）開展校級課題研究。形成問題即是課題的意識，在教學中發現的問題，進行研究，只要能夠解決問題，就是一次科研過程。

2、深化課堂教學改革。

（1）深入開展“聚焦核心素養，立足生本課堂，提高教學品質”的研究與實踐，學校做好核心素養培訓，如何培養學生學科素養等培訓。具體措施：

一是做好核心素養理論培訓，提升領導教師的理論水平，明確什么是核心素養，核心素養目標是什么？領導和教師要首先提高素養，厘清領導教師的核心素養，最終規劃到學科課程，發展學生核心素養。

二是開展明確核心素養目標，科學認識核心素養，理順培養核心素養的基本途徑與方法，認識到切實培養學生核心素養的根本保證，打造一支本身具有高水平核心素養的基礎教育階段的教師隊伍。

（2）深入推進學生學習興趣、學習習慣、學習方法、學習能力的培養策略研究與實踐。

（3）加強教師信息技術的技能培訓和課堂實踐，深入探索課堂教學與信心技術深度融合的研究與實踐。

3、優化教學管理。

（1）落實巡課、聽評課制度。校長、教學副校長、教導主任做好分工，每天按時巡課。教學校長，教導主任、教師積極參與聽課、評課活動。杜絕課堂低效，確保有效，力爭高效。

（2）落實教師研修計劃，借鑒市級以上名師、專家的先進理念、教學方式、教學資源、學為所用。

（3）落實教研教改項目，從一個環節、一個學科、一個年組起步，穩步推進，抓出實效。

（四）聚焦質量，全力抓好質量檢測工作

本著考試與考查相結合、筆試與操作相結合的原則，做好各級質量檢測，充分利用云閱卷平臺，認真分析統計數據，科學分析，及時召開質量分析會，并且提出整改措施。

（五）學科課程與社團活動融合，深入推進體育、藝術2+1工程

1、以培養學生綜合素質為著眼點，根據健康發展的需要和學生體育鍛煉的需求，系統的設計能切實提高學生運動技能和鍛煉能力的內容方法體系。

一是嚴格執行課程計劃，不擠占體藝課程，開全開齊體藝課程。二是加強體藝教師的培養，通過培訓，課堂實踐，教研等各種方式，提升體藝教師的教學水平。

三是加強體藝課堂教學的研究與常規教學管理，加大對體藝課堂教學的檢查與指導力度，要求必須按標準上課，按規定上課，發揮體藝課堂教學的主陣地作用。

四是落實體育作業，藝術作業的布置與檢查，形成周周有作業，周周有檢測的機制，逐漸形成學生自主意識。

五是加強課間操管理，規范廣播體操和武術操，進行廣播操和武術操評比。

六是加強大課間管理，著力抓好跳繩，毽子，呼啦圈，跳跳球，空竹等項目。

七是抓好體藝活動，雖然受運動場限制，但要抓好小型體育活動，做到每學期有2次小型體育比賽活動。每年召開一次藝術節，和單項的繪畫，書法，合唱，獨唱，舞蹈，器樂等比賽。

2、以深化學校體育、藝術教育課程和教學改革為核心，積極貫徹新的教育理念，推進課程改革標準的實驗和相關的教學改革，最大限度的提高學生的運動技能、藝術技能水平。

3、以學生發展為核心，以建設有特色的體育、藝術教育可稱為基礎，逐漸形成學校特色的體育、藝術活動內容體系，形成本校的體育、藝術項目傳統。學校開著羽毛球小組、小足球隊、書畫小組、電子琴小組，確保活動有效落實。以鄉村少年宮為依托，著力抓好兒童畫，素描，書法，電子琴，合唱，足球，空竹，武術等小組活動。

4、以提高體育、藝術教育師資的業務水平和教學能力為先導，積極參加各級各類業務培訓，轉變教育觀念，提高體育、藝術教師的教學能力，以滿足體育、藝術2+1項目對教師教學技能的較高要求。

5、以大力改善體育鍛煉和藝術活動環境為先導，逐步加大資金投入，合理配置體育、藝術教育資源，以滿足2+1項目對體育運動和藝術活動條件的新要求。

6、以鄉村少年宮為載體，通過少年宮活動，大課間，藝術、體育課等有效途徑，深入推進體藝2+1工程。

（六）落實教育科研4162工程，有效發揮科研引領作用 認真貫徹落實德惠市教育局《關于進一步加強教育科研工作建設科研管理4132工程的實施方案》，做到4個明確，1個搭建，6個遵循，2個常態，扎實開展教育科研課題研究推廣和應用工作。

4個明確：進一步明確科研的意義；進一步明確科研發展戰略；進一步明確科研思路；進一步明確科研定位。

1個搭建：搭建好教育科研一二三四框架，即一個堅持;堅持教育科研為教改服務；兩個健全：健全教育科研工作隊伍，健全教育科研工作制度；三個增強：增強前沿意識，增強品牌意識，增強借鑒意識；四個結合：教育科研與常規教育相結合，教育科研與課程改革相結合，教育科研那與素質教育相結合，教育科研與提高質量相結合。

6個遵循：堅持遵循科研原則；堅持規范科研行為；堅持運用適合的科研方法和手段；堅持遵循科研步驟；堅持把握好課題研究的六度；堅持實現科研成果的利益最大化。

2個常態：堅持實施科研 標準化管理；堅持開展好日常科研活動。一是：加強組織和制度建設，提高領導和教師的科研意識。二是：加強領導和教師的科研培訓，提升教師的科研水平。三是：樹立小科研，大價值一是，堅持問題即是課題、教學即是研究，成長就是成果的理念，抓好常規科研管理，適時把控方向。

四是：加強科研骨干教師建設，創造機會，讓骨干教師走出去，觀摩名師課堂，聆聽大師講座，提升自身科研素養。

五是：完善考核機制，做到有布置就有檢查，有檢查就有記錄。對照科研考核標準，對每位教師的教科研工作進行考核，正確評價，對教師科研工作進行量化考評，并將考評結果納入到教師業績之中。

六是：加強教師科研論文的撰寫與評選推薦工作，要求教師每月都要梳理教學過程中存在的問題，并根據問題進行解決，并提升高度，形成論文成果，學校教科研辦公室要對教師的論文進行評比，對有推廣價值的進行全校全鄉推廣，并向上推薦。

（七）突出重點，進一步架起加強控輟保學工作

1、落實控輟工作責任。認真按照《德惠市人民政府辦公室關于加強中小學生控輟保學工作的實施意見》的要求，制定我校控輟保學工作方案。

2、建立輟學防控機制。依據《德惠市人民政府辦公室關于加強中小學生控輟保學工作的實施意見》要求，學校建立控輟保學包保責任制度，責任追究制度以及開展控輟保學工作預警機制，進一步完善控輟保學工作體系。

3、突出防控工作重點。開展調查摸底，建立留守兒童、進城務工隨遷子女、低保家庭子女、建檔立卡貧困家庭子女等特殊群體學生檔案，開展家訪、幫扶、勸學和就讀資助活動，把特殊群體作為中小學控輟工作重點，切實提高鞏固率。

4、加強控輟工作過程管理。

（1）定期核定學生人數，做到底數清楚。（2）及時了解學生去向。

（3）加強學籍管理，嚴格執行學籍政策，做到學籍隨人走的政策。

四、保證措施

1、成立組織，加強領導

中心校成立以校長組長的質量提升工作領導小組，負責質量提升工作的推進和落實，確保實效。

組長：王云飛（負責質量提升整體工作）副組長：李海軍（負責德育）李春峰（負責教學）

組員：候奎風（負責教師的常規工作）

劉鵬（負責信息化，教育科研，控輟保學）

孫繼華（常規德育工作）

王春鳳（教師培訓，校本研修）

宮慶梅（低年級組質量提升工作）王亮（高年級組質量提升工作）

馬維利（科任一組質量提升，和體育工作）

呂明宇（英語）

王秀環（科任二組質量提升工作）

馬曉花（科學質量提升）

慕景闖（品德）

任超（科任三組）

2、強化條件保障

（1）認真參加上級業務培訓學習和指導，提升自身素質。（2）構建一直業務精良的教師隊伍。（3）加強經費投入。

（4）充分發揮信息化作用，實現信息技術與課堂教學深度融合。

3、搭建交流平臺

（1）學校積極派出管理者外出學習考察。（2）積極參與大學區交流活動。（3）積極參與上級組織的交流論壇。

（4）加大是宣傳力度，培樹典型，為質量提升的實施營造領好氛圍。

4、跟進督導評估

落實德惠市質量評估體系，把質量提升工作作為重點工作來抓，實施求是形成教育質量報告。

第四篇：教育質量提升行動總結

李郢小學教育質量提升行動總結

近年來，我校結合縣教育局三年質量提升行動計劃，依據本校制定的重要常規提升質量行動方案，我校以教學常規管理為切入點，實事求是，緊密聯系學校實際，分析教學管理現狀，積極探索提高教學質量的新思路、新途徑和新辦法，制訂了提高教學質量的有效措施，并在實踐中不斷改進創新，打造亮點，近年來學校的教學常規管理進入了新的局面，教師隊伍又上了新臺階，教學質量有了顯著提高，教學成果有了新的突破。

一、教學常規管理重實效顯特色

（一）抓實常規管理。

學校常規工作管理以“嚴”、“實”、“細”為原則，加強制度建設，細化管理要求，嚴把質量關。在做好日常常規管理的各項工作的同時，教導處將繼續加大對各項常規工作的檢查力度，以保證教學質量的提高。

1、抓計劃細致構思。

年初根據我校發展實際情況制定詳細的教學工作計劃。各班制定培優補差計劃、個人教學計劃、控輟計劃.2、預先備課，做到游刃有余。

課后要進行反思，完善教育教學計劃。學期中研討備課，本學期集體備課前將給各學科組長培訓如何進行集體備課。緊緊圍繞學校的教學活動及科研課題開展備課，以確保各年級組集體備課的實效性。

3、抓課堂優化常規。

以“課堂教學”為主陣地，切實提高教學質量，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，深化課堂教學改革，改進教學方法，打造課堂教學特色。近年來為進一步提升教師課堂教學的能力，促進課堂教學實效性的落實。我校領導在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課。

（二）積極開展教研活動。

學校按年級段為單位，進行集體備課，安排好公開課。根據實際出示不同類型的公開課。教務處安排教學教研活動。組織教師聽課、評課，找出可以借鑒的經驗，尋求有待改進的方法，使教師樂于教研，善于教研。

（三）積極開展教育科研活動。

轉變教育觀念，樹立“教研立校”的思想。教師要充分利用這一有利契機，結合本校實際，積極投身教科研之中。并鼓勵教師積極發表論文。

（四）積極開展教學反思活動。

學校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。

（五）加強學法指導，關心學困生。

學校著重研究學生學習方法的指導，講求學習效率，激發學生的學習興趣，切實減輕學生過重的學業負擔。形成科學的學習指導方法，使學生樂學，真正做到為學生授之以漁，而不是授之以魚。面向全體學生，為了一切學生的發展，從每一個學生抓起，從每一節課抓起，做好培優扶差工作，使每一個學生都有所發展。

（六）注重校園文化建設。

加強校園文化建設，積極組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，增強凝聚力。創新辦學理念，注重人文關懷，體現時代精神，突出教育功能，營造育人氛圍，讓校園大的每一面墻、每一面黑板都會說話，使學生在潛移默化中得到教育。

（七）加強質量檢測，提高教學質量

為全面及時地了解教師的教學質量狀況，組織人員對期中期末檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。

總之，我校把此項活動與師德教育、課程改革實施、教師專業、能力培訓、校園文化建設等各項工作有機結合運作。防止了搞形式、走過場，精心設計載體與活動，拓寬提高教育質量的思路，在提高課堂40分鐘效率上下功夫，從而有效地全面提高教育教學質量。

第五篇：學校教育質量提升行動總結

“從三到一”、宋觀教育正逐步邁向輝煌

——宋觀學校教育質量提升行動工作總結

任何時候教學質量都是一所學校的立身之本，是學校發展的生命線，對正處于起步階段、尚未向社會交出圓滿答卷的宋觀學校而言，教學質量無疑有著更加至關重要的意義。基于這樣的形勢和認識，我們在反復琢磨的基礎上，提出了“精細管理、齊心協辦促教學質量穩步提升、重塑宋觀教育的輝煌”的工作思路。

2007年以來，我校教育工作在瀘縣教育局、鎮黨委（政府）的正確領導和大力支持下，全體教職工認真貫徹黨的教育方針，狠抓師風師德建設，重視教學常規管理，不斷改善硬件設施；以師資隊伍建設為重點，以教學質量為中心，以確保安全為前提，千方百計抓質量，全體師生同舟共濟，我校教育不斷創造出新篇章：2006-2007學我校在縣教育督導評估中獲三等獎、2007-2008學我校在縣教育督導評估中獲二等獎、2008-2009學我校在縣教育督導評估中獲一等獎。

成績的背后，我們不斷總結經驗與不足之處，力爭我校教育在今后的工作中取得更加輝煌的成就。

一、抓好學校常規制度建設

2007以來，學校加快學校的標準化管理建設的步伐，在經過學校領導班子研究，廣大教師參與討論，征求學生及其家長的意見和建議的基礎上，學校先后制定并完善了《宋觀學校辦學章程》、《宋觀學校師德考核方案》、《宋觀學校教師“德、能、勤、績”考核實施細則》、《宋觀學校職稱考核補缺實施方案》、《鼓勵教師提高業務素質的獎勵辦法》、《宋觀學校評優選模實施辦法》、《宋觀學校崗位設置實施和競聘上崗方案》、《宋觀學校教師獎勵性績效工資考核實施辦法》、《宋觀學校學生“一日常規”》等制度。

總的來說，我校正以標準化管理為努力方向，積極完善各項制度，努力提高我校辦學水平。

二、狠抓教師隊伍建設

（一）狠抓師風師貌建設、重塑廣大師生對我校教育的信心

學校在師資、生源、設備設施等方面相對穩定的情況下，要想獲得高水平的教學質量，就需要充分調動全體教職員工的工作熱情，形成良好的精神面貌。為此，學校要全員培訓、工作例會等多種措施，引導全體教職員工充分認識到以下幾點：

1、沒有高的質量，學校在社會上沒有地位；沒有高的質量，教師在學校也沒有地位。

2、既然選擇了教師這一職業，既然選擇了宋觀學校，那么，就必須樹立“苦干興校、實干強校、名師揚校”的精神。

3、樹立全新的業績觀：有為才有位、有為才有威。

4、創業艱難，學校生存和發展需要我們同舟共濟。

（二）教師隊伍素質不斷提升

2007年，我校中學專任教師28人，學歷達標率100%，本科及以上學歷23人，提高率82.14%；小學專任教師35人,學歷達標率100.00%,專科及以上28人，提高率為80%。

2008年，我校中學專任教師25人，學歷達標率100%，本科及以上學歷19人，提高率65.52%；小學專任教師36人,學歷達標率100.00%,專科及以上29人，提高率為80.56%。2009年，在校中學專任教師25人，學歷達標率100％，本科及以上學歷人20人，提高率為84％;小學專任教師36人,學歷達標率100.00%,專科及以上31人，提高率為86.11%。

（三）常抓教學常規管理，向管理要質量

1、扎實工作，切實落實教學“六認真”。

（1）認真備課。認真備課是進行教學活動的最基本要求。我校要求每一個教師都不允許上無準備的課，開展無準備的教學活動。

（2）認真上課。學校在分析當前課堂現狀以及這幾年我縣新課程改革課堂實際的基礎上提出必須要變革我們的課堂，我校提倡課堂應從以下幾方面入手：扎實（有意義的課）、充實（有效率的課）、平實（平平常常、實實在在的課）、真實（有缺憾的課）。搞的太花俏的課，我們堅決不要。我們應該追求課堂的本質，使我們的課堂更扎實、充實、平實和真實。

（3）認真和批改作業。布置作業份量要適當，作業形式在多樣化;布置作業質量要保證;作業批改要精細，評語要恰當。

（4）認真輔導學生。學校要求各學科教師從本學科的成績最差的一名學生抓起，通過個性化輔導幫助“問題生”、“后進生”盡快步入正常學習軌道。課外輔導要因材施教。學校要組織各班教師，為每一個同學制定個性化成長方案，并實行跟蹤指導服務。對學習成績特別優秀的學生要以開拓視野、發揮特長、培養能力為主，有計劃地輔導他們參加各學科競賽并力爭出成果；對基礎較差的同學以加強基礎知識輔導為主，幫助他們能跟班學習，不斷取得進步。

（5）認真組織考試。學校教導處要求全體教師：嚴格控制各科考試次數;嚴格把握命題質量;認真對考試試卷進行評分;要對考試成績及時進行記載，建立學生的學習成績檔案;每一次考試后都要認真進行質量分析，找出存在問題并尋求解決的方法。

（6）認真教研活動。學校要求全體教職工學習教學理論及文章并實實在在開展聽課、評課活動，觀摩點評名師（骨干教師）上課，各學科教研活動堅持一周一次，一學期不少于15次。聽課任務：任課老師一學期不少于15節，教研組長、行政領導不少于20節。教師要圍繞課堂教學實際這個中心開展課題研究，每個教師至少每學期開設二次教改試驗教學課，每學期寫一份教學總結，總結存入教師業務檔案。

2、抓過程管理。學校過程管理工作突出在幾個方面：

（1）堅持“行政聽課日”制度隨堂聽課。行政聽課領導實行不打招呼隨堂聽課，隨堂課的情況記錄在案，并與考核掛鉤。

（2）針對一年級、六年級、九年級及其他重點班級、重點學科開展全程監控，及時總結經驗教訓，發現問題，解決問題。

（3）扎實開展了中小學優質課競賽活動。為培養我校青年骨干教師，選撥優秀人才參加上一級的競賽活動，開展了中小學所有學科的優質課競賽，推薦了十二人（次）教師參加縣、市優質課競賽活動。

（4）經常聽取學生及家長的意見。一直以來，我校堅持“學生評價教師”、“家長評價教師”、“學生評價校務會成員”等內容的調查問卷，及時了解學科教學現狀，了解師生發展態勢。

此外，學校還通過家長委員會等渠道加強家校聯系，通過設立心理咨詢室及時化解學生的心理困惑，引領學生積極配合學校的教學安排和教學管理，共同促進學校教學質量不斷提升。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育

近年來，我校堅持讓學生知道：學習是我們必須的選擇;讓學生理解：刻苦精神永遠是美好的;讓學生學會學習，使學生終身受用的德育工作思路，以豐富的活動促進學生的全面發展。

（一）加強校園文化建設，優化育人環境

1、精心布置宣傳陣地。

加強對校園墻報、宣傳欄、校園廣播站等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范教室布置。各班教室的布置結合了學校當地的基本情況以及各班的具體特色，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、充分利用學生運動會、師生藝術節以及“慶元旦”等活動為宣傳陣地，為學生搭建展示自己個性的活動陣地，使學生在各種主題的大型活動中鍛煉和提升綜合素質。

4、學校堅持以優美的環境氛圍和高雅的校園文化發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。

我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，學校廣播站定時播音……這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

（二）加強學生的思想道德教育和養成教育

學校結合科研課題《培養學生良好行為習慣》的研究，積極開拓多渠道、多形式的德育教育模式，力爭在生活中“人人受教育”。

1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《中（小）學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。

2、加強班級文化建設。

我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布置力求彰顯班級特色，規范實用，富有教育性，好人好事都有記錄。

3、開展了我為學校獻計獻策——設計校徽及為學校各建筑命名活動。

活動經過宣傳發動、班級評比、學校評選等過程，評選出了部分小設計者。通過這項活動，激發了學生熱愛學校、愛我校園的熱情。

四、常抓安全工作不放松

確保校園平安穩定，是我們工作的一個基本點，也是我們的底線。學校同教育局簽訂《安全目標責任書》、《安全工作責任書》，學校完善了安全工作領導組（由學校嚴忠平副校長牽頭負責學校安全常規管理工作）、安全制度、檢查制度、匯報制度、建立健全了安全檔案，責任明確，落實到人。堅持做到安全工作“細抓、實抓、嚴抓、常抓”八個字，嚴格落實層層目標責任制和學校安全工作制度，確保學校安全處處有人管。要求各校配備必要的安全器材，不斷檢查，及時更換，每周對整個校園進行一次以上的徹底檢查，并上報檢查情況，發現安全隱患，限時整改，不留死角。充分利用集合、墻報、校園廣播等手段，對學生進行安全常識教育，定期進行師生消防安全演練、安全逃生演練。

通過多年的努力，我校已成功營造一個“隱患險于明火、防范勝于救災、責任重于泰山”的氛圍。當然，我校未發生一例重（特）大安全事故，安全工作受到了上級政府（主管部門）的充分肯定——我校先后榮獲“瀘縣教育系統2007-2008安全工作一等獎”、“瀘縣教育系統2008-2009安全工作一等獎”。

五、成績斐然

近年來，我校廣大師生在省、市、縣各級競賽（評比、活動）中成績斐然。

（一）學校榮譽

近三年來，我校分別榮獲“瀘州市先進職工之家”、“瀘縣文明單位”、“瀘縣十一五教育技術裝備管理工作先進集體”、“瀘縣2006-2008信息技術網上考試工作先進單位”、“瀘縣雛鷹大隊”、“瀘縣關心下一代工作先進單位”、“瀘縣教育系統2007-2008安全工作一等獎”、“瀘縣教育系統2008-2009安全工作一等獎”、“瀘縣第十二屆中小學生田徑運動會（小學組）二等獎”、“瀘縣第十三屆中小學生田徑運動會（團體鄉鎮小學組）二等獎”、“瀘縣第七屆中小學生籃球運動會（小學男子組）第三名”、“瀘縣第三屆中小學生藝術節（綜合類）三等獎”、瀘縣2009年中小學生廣播體操比賽（小學組）三等獎等。

（二）教師競賽與榮譽 1、2007年，我校六人次獲縣級“瀘縣優秀教師（班主任）”、“瀘縣教育系統安全工作先進個人”、“瀘縣教育系統宣傳工作先進個人”等榮獲稱號;2008年，我校八人次獲市（縣）級“優秀教育工作者（教師、班主任）”、“瀘縣教育系統宣傳工作先進個人”等榮獲稱號;2009年，我校教師榮獲“四川省觀興酒業杯青少年田徑錦標賽優秀裁判”、“瀘州市優秀教師”、“瀘縣優秀教師（班主任）”、“瀘縣教育系統宣傳工作先進個人”等十人次。

2、教師競賽：2007年，我校教師在參加縣級及以上競賽中獲二等獎（含以上）的五人次;2008年，我校教師在參加縣級及以上競賽中獲二等獎（含以上）的十人次;2009年，我校教師榮獲瀘縣第二屆小學英語教師技能競賽二等獎、瀘縣第四屆教師教學技能大賽三等獎等。

（三）學生獲獎

英語類：瀘縣第三屆瀘縣中學生英語風采大賽三等獎、第四屆中學生英語風采大賽一等獎;科技創新大賽類：瀘州市第二十四屆科技創新大賽中有四人次分獲二、三等獎;瀘縣第二十五屆科技創新大賽中二人次榮獲縣級一等獎、二等獎;藝體類：瀘縣第十二屆中小學生田徑運動會中，十九人次獲縣級表彰;瀘縣第十三屆中小學生田徑運動會中，十四人次獲縣級獎勵（其中：小學組男子跳遠還打破縣記錄）。信息技術類：瀘縣2007年中學生電腦制作活動中一人獲市級二等獎、一人榮獲縣級一等獎、一人獲縣級二等獎;瀘縣2009年中學生電腦制作活動中一人獲二等獎。

瀘縣得勝鎮宋觀學校 二○一○年一月