第一篇：提升教育質量方案

坡渡鎮中心學校提升教育質量

方 案

根據教科局2011年工作報告以及坡渡鎮中心學校辦公室工作計劃精神，緊緊圍繞“抓均衡、抓管理、抓質量、抓特色”的工作思路，以“作風建設、項目建設、深化課改、提升內涵”為重點。牢固樹立質量興校思想，旗幟鮮明抓質量，切實推進學校教育科學發展。現結合我校實際，特擬定本提升教育質量方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以辦好人民滿意教育為宗旨，以教育教學為中心，將質量提升放在學校工作的首位，進一步轉變教育觀念，創新教育理念，優化教育過程，實現我校教育又好又快發展。

二、教育質量提升工作目標

1、創新學校德育工作，爭創縣級德育示范學校。

2、堅持面向全體，促進學生全面發展。

3、深化教育教學改革，創造全鎮第一教育質量

4、強化學校安全教育

5、強化教研工作

6、加大對教師的作風建設

7、建立健全獎懲制度

8、注重學校發展形象

三、具體工作任務

（一）創新學校德育工作，提升學生道德素養

1、加強德育工作的領導。認真學習貫徹執行中共中央、國務院關于進一步加強和改進中小學德育工作通知精神，把德育擺在素質教育的首要位置，并制定出切合學校實際的德育工作方案和計劃。充分 1

發揮家長委員會在德育中的作用。

2、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍素質。認真開展多種形式的教師職業道德教育，塑造廣大教師以生為本、依法治教、以德施教，廉潔從教的師表形象。積極開展德育工作培訓活動，樹立人人都是德育工作者的理念。建立和完善隊伍管理激勵機制和考核制度。

3、以教研為先導，進一步加強德育教研工作。抓好德育工作研究，開展學生思想道德心理狀況調查，制定德育工作計劃，認真總結經驗，提高學校德育工作的針對性和實效性。

4、大力開展政治思想教育，把愛國主義教育貫穿于德育工作的全過程，利用重大節日，結合學習、宣傳典型事跡和典型人物，通過升旗儀式、班（隊）會等形式開展主題鮮明的愛國主義教育，激發學生愛國、愛黨的健康情感，以此陶冶學生情操，培養優良品質。

5、大力開展養成教育活動。認真貫徹中小學生日常行為規范，深入開展良好行為習慣，良好生活習慣，良好學習習慣的教育活動。

（二）堅持面向全體，促進學生全面發展

1、認真落實上級教育主管部門和學校的各項法規和制度，以全面推進素質教育為目標，以課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相互融通的體育、藝術、健康課程體系；在學校和全社會形成良好的育人環境，使青少年身心得到全面和諧發展。

2、開展面向全體學生豐富多彩的課外活動。為每一個學生的健康、和諧發展搭建平臺。確保每位學生每天不少于1小時的課外活動。

3、加強對學生的心理健康教育，保障學生心理健康發展。

4、努力創造健康向上的校園文化。深入開展愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，加強公民道德教育、誠信教育、文明行為習慣養成教育，不斷提高中小學生的綜合素質。

（三）深化教育教學改革，創造全鎮第一教育質量

1、全面貫徹教育方針，實施素質教育，深入踐行學習科學發展觀，以提高教育教學質量為目標，以改革學校管理體制、提高課堂效益為突破口，辦人民滿意的教育。

2、以提高課堂教學質量為中心，以深化教育教學改革為關鍵，以減輕學生過重課業負擔為根本。

3、加強教學管理，規范辦學行為。學校領導必須深入課堂教學第一線，把主要精力放在提高課堂教學質量上，放在減輕學生過重課業負擔上，切實抓好教育教學改革工作。學校領導采取“推門聽課”的方式，加強對教師教學過程和課堂教學進行現場檢查。

4、教師備、教、輔、改等各個環節的檢查力度，檢查工作日常化。進一步規范教師日常工作的行為。對敷衍塞責應付的老師，予以談話和與教師績效工資掛鉤。規范教學常規管理，完善和落實教學質量評價體系。

5、嚴格執課程計劃，加強體育、衛生、藝術教育工作 大力開展“陽光體育”活動，認真組織學生參加體育鍛煉。堅持課間三操活動（三操：眼保健操、七彩陽光、韻律繩操）。開齊開足音樂、體育、美術、信息技術課程，并加大對學生音、體、美、信息技術技能的考核考評力度。

（四）強化學校安全教育，營造良好學習環境

1、加強組織領導，明確工作職責。制定和完善校園安全文明建設管理的規章制度，制定切實可行的安全工作計劃和應急處理預案。

2、切實落實責任，校長為第一責任人，班主任為具體責任人，學校與班主任簽訂責任狀，班主任與學生家長簽訂安全目標責任書，3、加大教育宣傳力度。加強對師生的安全教育培訓，增強法制意識和防范意識。加強思想政治工作和道德法制教育，利用國旗下的講話、班會、晨會、黑板報、發告學生家長書等進行法制安全教育，3

營造氛圍，陶冶情操。安全意識深入校園，深入家庭。建立學校──家庭──社會相結合的安全防范體系。

4、定期排查學校校舍和附屬設施等方面的安全隱患，發現問題，立即整改，將隱患消除在萌芽階段，確保校園絕對安全。

5、完善突發事件應急處理機制，維護校園穩定和安全。

（五）強化教研工作，爭創豐碩成果

以科學發展為指導，用創新的思維方式，先進的教研理念來規劃、推進教研工作。構建體系完善、運轉靈活、內涵發展的教研管理體系，有效開展教研工作。

（六）加大對教師的作風建設

教師的工作作風是教師工作責任感的外在表現，對學校良好學風的形成起著關鍵作用，對提高學校教育教學質量起著直接作用。必須以“三個建設年”活動為契機，把師德師風與“三個建設年”和“四幫四促”活動、黨風廉政建設活動、創先爭優活動有機結合起來，切實解決教師躲、推、拖、混、玩等疾癥，切實解決領導軟、散、懶、庸、訌等行為，切實解決教師中政治意識淡薄、責任感不強，玩風過盛、混天過日、不學無術、心浮氣躁、安于現狀的不良習慣。

1、制定學校作風建設建設實施方案。

2、開展以愛國守法、敬業奉獻、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習為重點的師德教育活動，不斷提高教師的宗旨意識。

3、令行禁止，切實規范教師行為，樹立良好的師表形象。認真落實教師“十不準”。

4、把師德師風建設作為學校一項常規性工作來抓好，與教師績效工資、評優評先掛鉤，師德師風不良的教師采取“一票否決”制。

（七）建立健全獎懲制度

制定好學校教育教學獎懲制度。真正獎優罰劣，獎勤罰懶。充分 4

利用好六年級畢業測試、質量監測和期未的考核結果，把綜合考核結果與獎勵性績效工資有機結合起來。加大獎勵性績效工資發放的幅度，充分用活績效工資，發揮激勵作用。進而充分調動教師的工作積極性，切實杜絕“干好干壞一個樣，干與不干一個樣”的問題。

（八）注重學校發展形象

良好的辦學形象是學校生存和發展的必備條件，是學生健康成長的重要基礎。按照“內強素質、外樹形象”的要求，不斷提升學校辦學條件內涵，樹立良好的學校形象。因此切實打造“特色鮮明的文化形象、勤政廉政的領導形象、德高業精的教師形象、文明活潑的學生形象、整潔優雅的環境形象”的學校形象，進一步抓好校園“四化建設”。

坡渡鎮中心學校

2011年3月1日

坡渡鎮中心學校提升教育質量

方

案

坡渡鎮中心學校 2011年3月

第二篇：三年教育質量提升方案

學校三年教育質量提升方案

黑山縣大虎山鎮初級中學

2018年3月

學校三年教育質量提升方案一、二、指導思想

和科學發展為指導，實事求是，緊密聯系我校校情、學情，結合自身教學特點，深入教學現狀，總結教學得失，研究教學策略，制訂有效措施，積極探索出一條適合我校發展，能全面提高教學質量的新路徑。

二、總體目標

根據學校及地區的具體實際，構思學校三年質量提升發展的總體目標為：進一步優化辦學條件：建立適應地區發展和學校發展的、科學規范的管理機制；精心打造富有特色的校園文化；大幅度提升教職員工的綜合素質，建立一支適應教育現代化，適應學生發展需求的高素質教師隊伍；全面提高教育教學質量，把學校辦成本地的一流學校。

（一）管理總體目標

辦學方向和目標：全面貫徹教育方針政策，堅持社會主義辦學方向，堅持以人為本，師生素質協調發展的管理理念，調動一切積極因素，在學校管理、師資隊伍、學生素質、學校硬件、教育質量等方面爭創一流。

（二）學生培養目標

指導學生學會做人、學會交往、學會學習、學會健體、學會審美、學會創造，擁有健全人格。注重素質教育，激發 2 興趣，培養個性，讓學生擁有積極樂觀的生活態度，健康全面地發展，成為合格的建設者和接班人。

(三）分階段規劃目標 1、2018-2019年提升發展規劃

（1）落實德育為首位，培養學生良好品行。（2）具體抓好七年級新生入學教育規范學生的生活習慣、行為習慣和學習習慣。

（3）加強新老教師培訓，積極推進課堂教學改革，穩步提高教學質量。

（4）嚴格執行課程計劃，開全科目、開足課時。教師要按時上下課，不準漏課，缺課。

（5）加強教學管理，力爭九年畢業班鞏固率達到100%；在中考綜合成績進入全縣前3名；今年我縣自主招生給了10個名額，爭取上線率100%；在全縣中考統考中一高中上線率25%以上，普通高中上線率60%，職校上線率15%，畢業合格率100%；八年級鞏固率達到100%；切實抓好七年級基礎教學工作，培養尖子學生；七八年級學期期末成績達到縣平均水平。八年級重點做好生物、地理中考復習工作。爭取在中考考試中優秀率達到30%，合格率100%。

（6）有針對性的開展現代教育技術培訓活動，使每一個教師都能較熟練的使用多媒體、電腦、幻燈機、DVD、投影儀等現代教育技術設備，以提高課堂教學的效益。爭創縣、市科技教育教學示范學校。

（7）建立健全的教學常規管理、教學評價的規章制度；分工明確，責任落實，建立網絡式的管理模式，強化教學研究和集體備課活動。加強教學常規的檢查，切實加強畢業班的教育教學工作，力爭教學質量穩中有升。抓好常態校本教 研，積極探索自主高效的課堂教學模式。2、2019—2020年學年提升發展規劃

（8）堅持不懈的做好教學常規的管理工作，繼續加強校本教研，促進教師專業成長，提高教師教育教學水平，提升課堂教學質量；

（9）將社會主義核心價值觀融入教育全過程，堅持以“立德樹人”為根本任務，社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，努力推動核心價值觀教育取得新實效。

（10）在教學實踐中使校本課程的研發不斷充實和深入，逐步形成自己的特色；加強對畢業年級的督促指導，推行目標管理制，提高質量意識。

（11）繼續進行課堂教學改革，把課改推向深入，逐步實現有效課堂向高效課堂轉化。3、2020—2021年提升發展規劃

（13）教育科研取得顯著的成果，課題研究、校本課程的研究和開發有重大突破，教師在各級各類刊物上發表的文章篇數、各種比賽中獲獎的人數都有所增加。將教師三學年來的科研論文（案例）搜集成冊。

（14）力爭九年畢業班鞏固率達到100%，在中考綜合成績進入縣前2名的同時，縣一高中上線率27%以上，普通高中上線率50%，職校上線率23%，畢業合格率100%。八年級鞏固率達到100%，七年級鞏固率達到100%，七八年級學期期末成績進入縣前三名

（15）基本完成優秀特色構建，校園文化建設，傳統文化建設，課程文化建設。

（16）堅定不移的走課改之路，科學規劃，精心部署，扎實推進課改，全力打造高效課堂，全面提高教學質量。力 爭我校的辦學水平、教育質量在全縣處于一流水平。

三、教師隊伍建設

教師隊伍建設，提高教師整體素質。規范教師的儀容儀表，樹立良好的教師隊伍形象，采取“制度約束，感情引領，文化塑魂”的模式做教師管理工作。生活上關心照顧，工作上嚴格要求，業務上幫扶指導。關心新上崗教師的生活，使他們盡快融入新的教育教學生活當中，為新教師的成長鋪路搭橋，使他們邁好人生旅途的第一步。抓好骨干教師的送培工作，充分發揮骨干教師的輻射作用，促進教師隊伍建設的現代化。

四、工作重點及具體措施

（一）規范教學管理，確保教學質量穩步提高。教學質量能夠得到保證與提高，教師的教學過程是關鍵。每一個課任教師要嚴格按照學校教學常規的各項要求認真備課、上課、批改作業、課后反思、課后輔導等教學環節，切實將教學常規中的各項要求落到實處，本學期教務處將在這方面加強檢查的力度。

1、備課

（1）備課：強化集體備課的意識，加強集體備課的管理力度，各備課組長要有責任意識、質量意識，以身作則，肯鉆研，樂于奉獻。備課組以分析教材，研討教法為主，做到備課、上課、練習、測評四統一。個人備課要做到規范和創新相結合，要根據自己任教學生的實際情況備出學生學習中可能出現的疑惑及解決的方案，備課中要多考慮教學方法的設計。教案檢查由教導主任開學初檢查一次，以后每半個月檢查一次教師導學案、教案，及時調控組內教師的備課進度，督促組內全體教師及時備課。按學科周課時數查驗蓋章，簽署意見。保證同學科進度一致，按單元檢查集體備課；同時，領導將不定期進行抽查，聽課的同時查本節教案（上課時教師必須帶導學案、教案，主動交聽課領導）。要有詳細的記錄；二分鐘鈴到位和教具檢查采取由教務處安排專人和學生反饋相結合的方法。教案和學生作業，主任每月檢查一次，并隨時抽查；校長每學期檢查一次或抽查。

（2）認真寫好導學案，必須使用使用電子版，并在備課筆記上書寫相應的教學內容，必須保證質量，保證提前量，真正做到導學案、教案為課堂教學服務，在課前將導學案印發給學生。

A、教學內容要詳實，對教材、教參等資料要進行深加工，不得平移到教案上。

B、教學方式方法，教具運用，師生活動要充分準備、精心設計，并記錄在教案上。

C、認真做好教學反思回顧，總結經驗教訓，用心提高自己的教學水平，并將典型的課堂記實、案例，經驗教訓形成文字材料，學校將定期檢查。

2、上課

（1）貫徹落實常規，嚴肅教學紀律，堅決做到六不：不漏課、不遲到、不課中外出、不坐講、不接打手機、不接待客人，學校要天天查，堂堂查，并及時以通報的形式進行反饋。

（2）強化課堂教學管理，規范學生課堂行為，注意培養學生良好的學習習慣、聽課習慣，參與習慣，每班要有編排合理的學習小組，培訓好小組長。任課教師要提高認識，加強學習，提高管理水平。要切實做到以教師為主導，以學生為主體；面向全體，充分調動學生參與課堂活動的積極性 與有效性；鼓勵學生大膽質疑，大膽發表自己的見解。全體教師要注重師德修養，尊重學生，善于發現并及時鼓勵學生的閃光點，著力培養學生良好的學習習慣。

（3）不許體罰、變相體罰學生，杜絕有辱學生人格的語言、行為，注重教師的自身形象，嚴格要求自己的教學儀表、教學態度、普通話以及板書水平

（4）作業批改。要求習題精選，題量適中，減輕負擔，評講及時，課堂作業要全批全改，杜絕重復和不經典作業。

（5）課后輔導。因材施教，分層教學，經常深入到學生中去，尤其要多關注學困生，為他們提供方法指導與學習幫助。做到當天授課內容必須當天過關務態度和藹可親，百問不厭。課后輔導要從平時做起，注意長期性。

（6）聽課：堅持聽課制度，教學主任一學期不少于80接

（7）精準檢查。教務處堅持每日巡課、查崗制度，定期對教案、作業及批改記錄、培優輔差記錄、聽評課記錄、教研記錄等進行檢查，及時準確的記錄和糾正。

（8）繼續探討新課改，深化教學改革，提高課堂效益。在課堂改革中繼續實行五步教學模式。

（9）組織好月考、期中、期末等質量檢測，認真進行質量分析，及時收集、分析、反饋學科教學情況，總結經驗，尋找不足，改進工作。定期召開年級教師會研究學生，分析學情。定期召開家長會，經常同家長溝通，取得家長支持，教師家長齊努力，提高學生學習成績。做好資料的整理歸檔工作。

(10)加強現代教學手段的使用。充分利用現有的儀器設備，加強實驗教學。農遠工程設備必須使用，各教研組要制 定使用計劃，要達到每名教師三室至少使用一次。

(11)教務處主任要每月檢查一次業務學習筆記、聽課筆記，并做好記錄及信息的反饋。教務處要按照《教師業務工作考核標準》和本計劃及時檢查、評估、總結、反饋，及時做好詳細記錄并存檔。

(12)進一步抓好專用教室管理，確保使用率穩步提高。各專用教室臺帳齊全，物品擺放有序，衛生狀況良好，各實驗室負責人教師要認真梳理應做實驗，爭取演示和分組實驗開足、開好。

（二）規范教研活動，加強校本教研的力度。

1、教研組必須保證完成三大任務：

（1）學科校本教研要結合本學科教學實際，要制定好活動計劃，每月必須集中活動一次，并及時講評總結，達到改進教學，提高質量的目的。

（2）教研組每月組織一次研討課，課前要充分研討，課后要認真總結，要有利于改進課堂教學，避免應付，流于形式。

（3）組織全組教師集體業務學習和基本功訓練，要保證時間和質量。

教研活動按照定時間，定地點的原則，進行活動。活動要有計劃，有記錄，有總結。圍繞備課，上課，聽課，說課，評課，公開課，業務學習的形式展開，班子成員要按照安排時間參與活動。

2、教師要積極參加市、縣組織的各項的活動。

五、工作要求

1、正視教學中存在的主要問題：

課改已經到了中期，我們面臨著嚴峻的挑戰，改革中還 存在眾多問題，主要表現在：課改的進程出現偏差，學科之間效果產生了差異，有的學科成效顯著，有的學科效果還沒有突顯，比如數學和英語兩大重要學科從成績上看還很不理想。

2、班主任要做到：善于發現問題，及時解決問題，杜絕發生問題。努力做到“四勤”即腿勤、眼勤、嘴勤和手勤。樂業敬業，培養自己堅忍不拔、永不言敗的品格。要讓人去找事，不讓事找人，一旦事事纏身，肯定處處被動，最終難逃失敗。

3、團結是走向勝利的保障，大到學校、年級組；小到教學組、學科組、同組搭檔，都要搞好團結，要補臺不要拆臺，要大度不要計較，學會寬容，集體合作才能出智慧。

4、每一位教師要深挖教材，鉆研教法，落實課改，實現快節奏、高密度大容量，使課堂高效化，提高教學質量。

5、凡事要大處著眼，小處著手。細致入微。

6、抓好班風、校紀和違紀學生的整治工作，學會恰當處理同學之間產生的矛盾糾紛，抓好班級的和諧建設，教會學生做人，班級管理上位了，學生積極向上了，工作自然會蓬勃發展。

六、保證措施

1、學校成立規劃實施領導小組指導規劃的落實。實行按部門、職責的分工負責制，并分層、分項制定相關的實施方案、計劃，逐步分期實施。

2、利用各種形式向教職工、家長、社區成員進行宣傳活動，通過家長會、家長學校家長委員會等形式搞好學習宣傳，提高對學校推進素質教育和實施發展規劃的認識，調動 9 校內全體師生的積極性，開發校內外資源，推動學校規劃的實施。

3、嚴肅執行教育法律法規，推進依法治教工作，實行校務公開，自覺接受社會及教職工的監督，使學校教育工作走上法制化，規范化的軌道，形成依法治教的大環境，保證規范辦學各項措施的落實。

4、以人為本，充分調動各種積極因素，激發廣大教職工的主人翁意識。盡心盡力關心教師提高教師的生活質量。做好教師心理健康教育工作，疾病預防工作，提高教師辦公條件，改善教師辦公環境，團結教職工齊心協力同心同德。

5、創設良好的校園文化環境，發揮“三結合”教育的作用，提高辦學規范化程度，達到校內、校外的協調統一。進行校園凈化、美化、綠化的改造工程，將學校建設成為綠色環保、和諧及安全的校園。

第三篇：三年教育質量提升方案

全面啟動教育質量提升工程實施方案

為了貫徹落實“縣教育局質量提升預備會指示”精神，提升我校教育教學質量，現制定學校三年教育質量提升實施方案。

一、指導思想

以縣教育局的統一部署，全面啟動質量提升工作的精神和科學發展為指導，實事求是，緊密聯系我校校情、學情，結合自身教學特點，深入教學現狀，總結教學得失，研究教學策略，制訂有效措施，積極探索出一條適合我校發展，能全面提高教學質量的新路。

二、總體目標

根據學校的具體實際，構思學校三年質量提升發展的總體目標為：進一步優化辦學條件：建立學校發展的、科學規范的管理機制；精心打造富有特色的校園文化；大幅度提升教職員工的綜合素質，建立一支適應教育現代化，適應學生發展需求的高素質教師隊伍；全面提高教育教學質量，把學校辦成本地的一流學校。

（一）管理總體目標

辦學方向和目標：全面貫徹教育方針政策，堅持社會主義辦學方向，堅持以人為本，師生素質協調發展的管理理念，調動一切積極因素，在學校管理、師資隊伍、學生素質、學校硬件、教育質量等方面爭創一流。

（二）學生培養目標

指導學生學會做人、學會交往、學會學習、學會健體、學會審美、學會創造，擁有健全人格。注重素質教育，激發興趣，培養個性，讓學生具有積極樂觀的生活態度，健康全面的發展，成為合格的建設者和接班人。

(三）分階段規劃目標

（1）2018年3月—2019年2月學年提升發展規劃 1.落實德育為首位，培養學生良好品行。

2.具體抓好七年級新生入學教育，規范學生的生活習慣、行為習慣和學習習慣。

3.加強新老教師培訓，積極推進課堂教學改革，穩步提高教學質量。

4.嚴格執行課程計劃，開全科目、開滿課時。教師要按時上下課，不準漏課，缺課。

5、加強教學管理，力爭九年畢業班鞏固率達到100%，在中考綜合成績進入縣前3名，在全縣中考統考中一高中上線率25%以上，普通高中上線率60%，職校上線率25%，畢業合格率100%。八年級鞏固率達到100%，切實抓好七年級基礎教學工作，培養尖子學生。七八年級學期期末成績達到縣平均水平。八年級重點做好生物、地理中考復習工作。爭取在中考考試中優秀率達到30%，合格率100%。

6、有針對性的開展現代教育技術培訓活動，使每一個教師都能較熟練的使用一體機、電腦、投影儀等現代教育技術設備，以提高課堂教學的效益。爭創縣、市科技教育教學示范學校。

7、建立健全的教學常規管理、教學評價的規章制度；分工明確，責任落實，建立網絡式的管理模式，強化教學研究和集體備課活動。加強教學常規的檢查，切實加強畢業班的教育教學工作，力爭教學質量穩中有升。抓好常態校本教研，積極探索自主高效的課堂教學模式。

（2）2019年3月—2020年2月學年提升發展規劃

8、堅持不懈的做好教學常規的管理工作，繼續加強校本教研，促進教師專業成長，提高教師教育教學水平，提升課堂教學質量。

9、將社會主義核心價值觀融入教育全過程，堅持以“立德樹人”為根本任務，社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。努力推動核心價值觀教育取得新實效

10、在教學實踐中使校本課程的研發不斷充實和深入，逐步形成自己的特色；加強對畢業年級的督促指導，推行目標管理制，提高質量意識。

11、繼續進行課堂教學改革，把課改推向深入，逐步實現有效課堂向高效課堂轉化。

（3）2020年3月—2021年2月學年提升發展規劃

12、教育科研取得顯著的成果，課題研究、校本課程的研究和開發有重大突破，教師在各級各類刊物上發表的文章篇數、各種比賽中獲獎的人數都有所增加。

13、力爭九年畢業班鞏固率達到100%，在中考綜合成績進入縣前2名的同時，縣一高中上線率27%以上，普通高中上線率50%，職校上線率23%，畢業合格率100%。八年級鞏固率達到100%，七年級鞏固率達到100%，七八年級學期期末成績進入縣前三名

14、基本完成優秀特色構建，校園文化建設，傳統文化建設，課程文化建設。

15、堅定不移的走課改之路，科學規劃，精心部署，扎實推進課改，全力打造高效課堂，全面提高教學質量。力爭我校的辦學水平、教育質量在全縣處于一流水平。

三、工作重點及具體措施

（一）規范教學管理，確保教學質量穩步提高。

教學質量能夠得到保證與提高，教師的教學過程是關鍵。每一名任課教師要嚴格按照學校教學常規的各項要求認真備課、上課、判作業、課后反思、課后輔導等教學環節，切實將教學常規中的各項要求落到實處，本學期教務處將在這方面加強檢查的力度

1、備課

（1）備課：強化集體備課的意識，加強集體備課的管理力度，各備課組長要有責任意識、質量意識，以身作則，肯鉆研，樂于奉獻。備課組以分析教材，研討教法為主，做到備課、上課、練習、測評四統一。個人備課要做到規范和創新相結合，要根據自己任教學生的實際情況備出學生學習中可能出現的疑惑及解決的方案，備課中要多考慮教學方法的設計。教案檢查由教導主任開學初檢查一次，以后每半個月檢查一次教師導學案、教案，及時調控組內教師的備課進度，督促組內全體教師及時備課。按學科周課時數查驗蓋章，簽署意見。保證同學科進度一致，按單元檢查集體備課；同時，領導將不定期進行抽查，聽課的同時查本節教案（上課時教師必須帶導學案、教案，主動交聽課領導）。要有詳細的記錄；兩分鐘鈴到位和教具檢查采取由教務處安排專人和學生反饋相結合的方法。教案和學生作業，主任每月檢查一次，并隨時抽查；校長每學期檢查一次或抽查。

（2）認真寫好導學案和教案。導學案和教案必須保證質量，保證提前量，真正做到導學案為課堂教學服務，在課前將導學案印發給學生。

A、教學內容要詳實，對教材、教參等資料要進行深加工，不得平移到教案上。

B、教學方式方法，教具運用，師生活動要充分準備、精心設計，并記錄在教案上。

C、認真做好教學反思回顧，總結經驗教訓，用心提高自己的教學水平，并將典型的課堂記實、案例，經驗教訓形成文字材料，學校將定期檢查。

2、上課

（1）貫徹落實常規，嚴肅教學紀律，堅決做到六不：不漏課、不遲到、不課中外出、不坐講、不接打手機、不接待客人，學校要天天查，堂堂查，并及時以通報的形式進行反饋。

（2）強化課堂教學管理，規范學生課堂行為，注意培養學生良好的學習習慣、聽課習慣，參與習慣，每班要有編排合理的學習小組，培訓好小組長。任課教師要提高認識，加強學習，提高管理水平。要切實做到以教師為主導，以學生為主體；面向全體，充分調動學生參與課堂活動的積極性與有效性；鼓勵學生大膽質疑，大膽發表自己的見解。全體教師要注重師德修養，尊重學生，善于發現并及時鼓勵學生的閃光點，著力培養學生良好的學習習慣。

（3）不許體罰、變相體罰學生，杜絕有辱學生人格的語言、行為，注重教師的自身形象，嚴格要求自己的教學儀表、教學態度、普通話以及板書水平

（4）作業批改。要求習題精選，題量適中，減輕負擔，評講及時，課堂作業要全批全改，杜絕重復和不經典作業。

（5）課后輔導。因材施教，分層教學，經常深入到學生中去，尤其要多關注學困生，為他們提供方法指導與學習幫助。做到當天授課內容必須當天過關務態度和藹可親，百問不厭。課后輔導要從平時做起，注意長期性。

（6）聽課：堅持聽課制度，教學主任一學期不少于80接（7）精準檢查。教務處堅持每日巡課、查崗制度，定期對教案、作業及批改記錄、培優輔差記錄、聽評課記錄、教研記錄等進行檢查，及時準確的記錄和糾正。

（8）繼續探討新課改，深化教學改革，提高課堂效益。在課堂改革中繼續實行五步教學模式。

（9）組織好月考、期中、期末等質量檢測，認真進行質量分析，及時收集、分析、反饋學科教學情況，總結經驗，尋找不足，改進工作。定期召開年級教師會研究學生，分析學情。定期召開家長會，經常同家長溝通，取得家長支持，教師家長齊努力，提高學生學習成績。做好資料的整理歸檔工作。

(10)加強現代教學手段的使用。充分利用現有的儀器設備，加強實驗教學。農遠工程設備必須使用，各教研組要制定使用計劃，要達到每名教師三室至少使用一次。(11)教務處主任要每月檢查一次業務學習筆記、聽課筆記，并做好記錄及信息的反饋。教務處要按照《教師業務工作考核標準》和本計劃及時檢查、評估、總結、反饋，及時做好詳細記錄并存檔。

(12)進一步抓好專用教室管理，確保使用率穩步提高。各專用教室臺帳齊全，物品擺放有序，衛生狀況良好，各實驗室負責人教師要認真梳理應做實驗，爭取演示和分組實驗開足、開好。

（二）規范教研活動，加強校本教研的力度。

1、教研組必須保證完成三大任務：

（1）學科校本教研要結合本學科教學實際，要制定好活動計劃，每月必須集中活動一次，并及時講評總結，達到改進教學，提高質量的目的。

（2）教研組每月組織一次研討課，課前要充分研討，課后要認真總結，要有利于改進課堂教學，避免應付，流于形式。

（3）組織全組教師集體業務學習和基本功訓練，要保證時間和質量。

教研活動按照定時間，定地點的原則，進行活動。活動要有計劃，有記錄，有總結。圍繞備課，上課，聽課，說課，評課，公開課，業務學習的形式展開，班子成員要按照安排時間參與活動。

2、教師要積極參加市、縣組織的各項的活動

四、工作要求

1、正視教學中存在的主要問題

課程改革中還存在眾多問題，主要表現在：課改的進程出現偏差，學科之間效果產生了差異，有的學科成效顯著，有的學科效果還沒有突顯，比如數學和英語兩大重要學科從成績上看還很不理想。

2、班主任要做到：善于發現問題，及時解決問題，杜絕發生問題。努力做到“四勤”即腿勤、眼勤、嘴勤和手勤。樂業敬業，培養自己堅忍不拔、永不言敗的品格。要讓人去找事，不讓事找人，一旦事事纏身，肯定處處被動，最終難逃失敗。

3、團結是走向勝利的保障，大到學校、年級；小到教研組都要搞好團結，要補臺不要拆臺，要大度不要計較，學會寬容，集體合作才能出智慧。

4、每一位教師要深挖教材，鉆研教法，落實課改，實現快節奏、高密度大容量，使課堂高效化，提高教學質量。

5、凡事要大處著眼，小處著手。細致入微。

6、抓好班風、校紀和違紀學生的整治工作，學會恰當處理同學之間產生的矛盾糾紛，抓好班級的和諧建設，教會學生做人，班級管理上位了，學生積極向上了，工作自然會蓬勃發展。

五、保證措施

1、學校成立規劃實施領導小組指導規劃的落實。實行按部門、職責的分工負責制，并分層、分項制定相關的實施方案、計劃，逐步分期實施。

2、利用各種形式向教職工、家長、社區成員進行宣傳活動，通過家長會、家長學校家長委員會等形式搞好學習宣傳，提高對學校推進素質教育和實施發展規劃的認識，調動校內全體師生的積極性，開發校內外資源，推動學校規劃的實施。

3、嚴肅執行教育法律法規，推進依法治教工作，實行校務公開，自覺接受社會及教職工的監督，使學校教育工作走上法制化，規范化的軌道，形成依法治教的大環境，保證規范辦學各項措施的落實。

4、以人為本，充分調動各種積極因素，激發廣大教職工的主人翁意識。盡心盡力關心教師提高教師的生活質量。做好教師心理健康教育工作，疾病預防工作，提高教師辦公條件，改善教師辦公環境，團結教職工齊心協力同心同德。

5、創設良好的校園文化環境，發揮“三結合”教育的作用，提高辦學規范化程度，達到校內、校外的協調統一。進行校園凈化、美化、綠化的改造工程，將學校建設成為綠色環保、和諧及安全的校園。

全面啟動教育質量提升工程實施方案

(附考核辦法)

黑山縣大虎山鎮初級中學

2018年3月

第四篇：羊坊提升教育質量方案

柴峰小學舉行“提升教育質量，樹立教育新形象，辦人民滿意的教育”大討論活

動

為了充分整合教育資源，進一步鼓勵廣大師生參與教育管理、投身教育事業的積極性和主動性，同時認真貫徹“實事求是”的思想路線落實區社會事業局布置的“提升教育質量，樹立教育新形象，辦人民滿意的教育”大討論活動，切實找準學校管理工作中存在的問題，匯聚民意，虛心納諫，共謀學校發展大計，從而打造優質教育服務的品牌，柴峰小學于近日啟動實施“提升教育質量，樹立教育新形象，辦人民滿意的教育”大討論活動。本次活動共分五個階段：

第一階段：“金點子”工程 以“出謀劃策議發展，我為學校出點子”為主題，要求學校每一位教職員工，客觀評價我校可持續發展的優勢、特點，存在的問題和不足，需要合理改進的地方，需要突破的發展瓶頸等薄弱項進行思考、討論。內容涉及學校管理、德育、教育教學、校園文化建設，后勤服務等，形成個人的“金點子”。自活動開展以來，學校共收到40余張征集單。從教師的進言中，學校聽到了廣大教師發自肺腑的金玉良言，感悟到了廣大教師“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀，真正體現了教師是學校的主人。這些金點子字里行間洋溢著教師們的愛崗敬業。“金點子”所涉及的內容廣泛而實在。有對學校現行管理的評判；有對學校德育教育、教學質量、安全教育等方面提出的中肯意見和改進措施。

“金點子”工程的實施大大地激發了廣大師生參與學校管理的熱情，形成人人關心學校發展，個個支持學校改革的良好局面，有力地推動學校各方面工作向縱深發展。

第二階段：“學校管理之我見”---教研組長管理論壇

教研組長在廣泛征求本組教師意見的基礎上，以“學校管理之我見”為主題就學校管理工作提出本組的建議。

第三階段：“我的管理觀”----領導班子管理論壇

在教師“金點子”和教研組長管理論壇的基礎上，學校領導班子成員從自己的工作角度談對管理的認識與做法，同時對第一階段“金點子”工程中教師發現學校管理工作中存在的問題進行解答并且提出改進建議。

第四階段：“我的班級管理質量觀”----班主任管理論壇

為了加強班主任之間的溝通交流，達到相互學習，相互提高，促進學校班級管理工作進一步完善及幫助青年班主任盡快地成長的目的，11月3日，學校舉行了以“我的班級管理質量觀”為主題的班主任管理論壇。在交流會上，各班主任互相介紹一些在班級管理方面成功的經驗或做法，以此促進大家互相借鑒學習，提高自身班級管理工作的能力。交流會一開始，各班主任結合自身工作情況暢所欲言，分別從“班級常規管理”、“培養小干部”、“學生良好行為習慣的養成”以及“如何與家長溝通建立良好關系”等方面介紹了班級管理的一些經驗與做法，既有具體的步驟方法，又有許多豐富感人的親歷故事。每位班主任都認真傾聽做記錄，會場不時報以熱烈的掌聲，整個交流活動的氣氛十分和諧融洽。在座的班主任都感到受益匪淺，特別是青年班主任從中深切地感悟到：成為一名優秀的班主任，不但要與學生、家長以心交心，真誠相待；更要運用科學、藝術的工作方法，這樣才能收到事半功倍的效果。

第五階段：我的管理質量觀------------科任教師管理工作論壇

在“金點子”工程征集活動過程，許多教師都反映：學校班主任孤掌難鳴。為了使班主任及科任教師諧起手來，學校舉行了以“我的管理質量觀“為主題的科任教師管理工作論壇，旨在調動科任教師的積極性，更好地為學生服務。

本次活動的開展，極大地調動了教師參與學校管理的積極性，同時促使學校領導班子和教職工找準管理工作中存在的問題，從而打造“讓社會滿意、讓群眾滿意、讓家長滿意、讓學生滿意”的優質教育品

學校如何真正實現

減輕師生負擔

提高教育質量

一、減輕師生負擔

提高教育質量的有效途徑

二重新認識德育的地位和作用，是提高教育質量的基礎

扎實常規工作

提高教育質量

——溪美中心小學2007年秋季教育工作總結

溪美中心小學教育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的教育方針，落實上級文件及會議精神，以促進學生、教師、學校發展為目標，以“規范學校管理，構建和諧教育”為主題，以“完善制度、狠抓常規、提升質量、辦好學校”為工作思路，加強常規管理，深化教育改革，推進素質教育，全面提高教育質量和辦學效益。

（一）措施與成效

一、抓德育，夯實德育工作

各校把德育放在學校工作的首位，以師德師風建設和提高學生的道德素質和文明行為習慣養成為重點，扎實抓好德育隊伍建設這“一個關鍵”，完善德育領導和德育管理“兩項機制”，加強學校、家庭、社會“三個結合”，深化榮辱觀、行為規范、誠信和心理健康“四項教育”，構建課程教學、社會實踐、團隊建設、校園文化建設、網絡德育“五個平臺”。

一是學校積極開展“師德建設年”活動。各校能立足學生思想道德建設的新任務新要求，把教師職業道德建設放在德育隊伍建設突出位置，按照省教育廳“師德建設年”的工作要求，開展形式多樣的師德教育活動，教育和引導廣大教師模范遵守教師職業道德規范，增強學識魅力和人格魅力，以高尚的師德情操引導學生德、智、體、美全面發展。蓮塘中心等小學舉行了以“愛心給學生，奉獻在校園”、“貼近一個班級，幫助一群學生”的師德、師風、師能建設活動。各校能結合時事和學校的具體工作，組織教師學習領會上級有關學校德育工作文件精神，組織教師學習胡錦濤總書記8月31日在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神及黨的十七大精神。12月份，組織全體教師參加《創新能力與職業道德》的學習和考試。

二是加強班主任隊伍建設。認真貫徹落實教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，建立和完善學校班主任工作崗位責任制和激勵機制。本學期，選派三名班主任參加泉州市小學骨干班主任培訓；12月份選派陳雪治與周雪真老師參加全國遠程萬名班主任培訓，讓他們把參加培訓學習獲得的理論知識、采集的典型案例和精彩的說理論教材料及時發布在學區網站德育欄目上，充實內容，豐富生活，構建一方綠地，充分發揮班主任老師在德育陣地的主力軍作用。

三是積極開展心理健康教育活動。針對目前師生的心理健康問題，積極開展心理健康教育研討和輔導活動，培養師生良好的心理素質，構建健康人格。9月份，溪美教研片“心理健康教育”觀摩活動在城關中心小學舉行，鄭華蓉老師組織《讓自己善于合作》活動，受到了與會的市教師進修學校心理教研室及溪美教研片（一小、侖蒼、英都、翔云、東田柳城）老師的好評。本學期，承擔南安市小學心理健康教育研討活動，市教育局領導李仁杰、蔡建家，進修學校領導黃卿龍、曾天成、楊志華、呂新鵬以及各學區負責“心育”的領導，市“心育”實驗校專（兼）職教師近100人，觀摩了鄭華蓉師執教的《快樂之旅》，并進行深入的研討，聽取了城關中心小學經驗介紹，再一次掀起心理健康教育活動的開展。城關中心、崎峰小學、蓮塘中心、鎮山小學等設置了“悄悄話信箱”“心理健康咨詢室”，及時做好師生的心理疏導工作，促進師生心理健康成長。

四是積極開展少先隊工作。各校能以少先隊為陣地，寓德育于各種活動中。

（1）堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話制度，發揮紅領巾廣播站的宣傳作用，及時表揚好人好事，弘揚正氣，凈化氛圍，引導少年兒童從小樹立遠大志向，培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的思想品德。崎峰、宣化等小學班級設立日記本、表揚欄，及時表揚先進，鞭策后進，培養班級管理小助手，形成良好班風。

（2）以少先隊建隊58周年活動為契機，加強建隊紀念日系列教育，引導、激勵少先隊員們繼承和發揚少先隊的光榮傳統，增強光榮感和使命感，學區少先隊開展了以“紀念建隊58周年，做新時代的好少年”為主題黑板報評比活動。城關中心小學設置文化墻、宣傳櫥窗，讓班級學生自行設計、輪流出版，每月至少更換一期，既優化環境，又增長師生知識。

（3）貫徹落實南教綜[2007]253號《關于進一步加強近期學校德育工作的通知》文件精神，學區于12月21日在崎峰小學開展 “珍愛生命”小學生主題演講比賽活動。１9名參賽選手激情飛揚，紛紛結合身邊活生生的例子闡述自己對“生命”的理解，告訴大家珍愛寶貴的生命，讓生命之花永遠綻放,永遠燦爛。讓學生們接受了一次令人心靈震撼的生命教育。

（4）

11月份，根據南少委[2007]3號《關于召開中國少年先鋒隊南安市第六次代表大會的預通知》精神，學區少先隊舉行反映當代青少年的真實心愿的“制作心愿卡”比賽活動；讓學生在活動中體驗情感，在體驗感悟中升華境界。

（5）2008年元旦，城關中心等小學少先隊舉行了以“童心同樂”為主題的慶元旦文娛匯演，讓學生的才華得到盡情的展示。（6）組織學生外出秋游，了解大自然，接受德育基地的教育訓練，進一步強化組織紀律觀念和集體主義觀念，培養學生吃苦耐勞、團結拼搏的精神。

二、抓常規，規范學校管理

各校以“學校管理規范年”為主題，深入貫徹實施《福建省小學教學常規管理的若干意見》《南安市小學教學常規管理辦法》的精神，落實好學區的常規管理辦法和督查意見，規范教師的教學行為，加強教師備課、上課、聽課、評課、作業、輔導、考查、考試、評價、教研等教學行為和教學過程的動態管理，制定符合新課程理念的教學質量監控、檢測制度與實施辦法，學校教務處采取定期與不定期的形式，開展自查教學常規管理工作，規范教師教學工作行為。城關中心、崎峰小學、蓮塘中心等小學堅持教學常規“自檢月報”制度，做好“三查”（校長隨機抽查、教導處定期檢查、年段自行評查）及四個薄弱時段的工作（早晨、課間、中午、放學后）。學校行政人員、骨干教師深入課堂聽課，對任課教師教學進行即時評價，力爭做到把優點說足，把問題說清，把建議說明，讓教師在常規教學過程中受益，進一步提高教師履行崗位職責的能力

各幼兒園能抓好保教常規管理工作，規范幼兒教師的保教行為。學區幼教組采取了平時檢查與定時檢查相結合，全面檢查與專項檢查相結合，蹲點與跑面相結合等形式，加大幼兒園常規管理，重點突出各種計劃的制定、幼兒一日生活制度、幼兒衛生保健、師生儀容儀表、幼兒膳食衛生等內容進行督查，發現問題，及時反饋，當場指導，不斷規范幼兒園常規管理及教師的工作行為。本學期，學區認真貫徹南教綜[2007]287號文及省、市、教育部有關文件，加強對幼兒園的清理整頓工作，成立檢查組，下園檢查幼兒園的辦園條件、師資隊伍、建章立制、園務管理等工作，并形成書面材料，及時召開反饋會，通報檢查情況，提出整改意見，要求各幼兒園認真制定整改方案，針對不足抓整改，為新年重新登記注冊做準備打基礎。如童星幼兒園、鎮山幼兒園已搬遷新址，起點好、格局高，長安幼兒園、頂溪美幼兒園、彭美幼兒園也正在著手準備，改變辦園面貌。

抓常規促管理，向管理要質量。各校（園）積極組織師生參加上級教育教研部門的各項競賽評選活動，本學期學區共舉行了14次評比活動，師生獲獎近339人次，獲得市級以上獎勵70多人次。

1、2007年6月，在第八屆世界華人小學生作文大賽中城關中心周雪真老師指導的林晉隆同學獲二等獎； 2、2007年8月，在南安教育局主辦的家庭教育論文評選活動中，蓮塘中心小學陳守評老師獲市三等獎；

3、2007年9月，在南安宣傳部、教育局主辦的第二屆全國青少年兒童書信寫作大賽中，崎峰小學鄭彩榕獲一等獎（指導教師：王秀潤）；獲三等獎有蓮塘中心小學陳萍萍（指導教師：陳麗君）、鎮山小學洪婷芳（指導教師：林金盾）、城關中心小學陳賢勝（指導教師：陳婷婷）、崎峰小學鄭雅芳（指導教師：陳美玲）； 4、2007年11月，在南安教育局舉辦的小學語文、數學優質課評選活動中，崎峰小學陳金蓮獲市語文二等獎；城關中心小學鄭佩蘭獲市數學一等獎； 5、2007年11月，在泉州市教科所、福建教育雜志社聯合舉辦的小學生作文通訊賽活動中，貴峰小學王晴雯獲一等獎（指導教師：林玉彬），二等獎有崎峰小學鄭欣欣（指導教師：李完英）、蓮塘二校陳世祥（指導教師：陳文旭）、城關中心小學陳玉純（指導教師：林明治），三等獎有蓮塘中心易曉文（指導教師：陳麗君）、鎮山小學洪延水（指導教師：陳守鎳）、蓮塘中心陳毓陽（指導教師：陳碧治）、蓮塘中心小學陳玉珊（指導教師：陳守惦）、大埔小這黃金寶（指導教師：王歡蓮）； 6、2007年12月，在南安市舉辦的“南華龍杯”中小學生喜慶十七大征文評選活動中，城關中心小學鄭丁偉獲市一等獎（指導教師：陳紫燕）、蓮塘中心小學陳恒昌獲市二等獎（指導教師：王賢玲）； 7、2007年12月，在南安市舉辦的第十二屆學術研討會優秀論文評選活動中，蓮塘中心小學洪惠婷獲市二等獎，獲市三等獎的有蓮塘中心小學陳守評、貴峰小學王彩婷； 8、2008年1月，在南安市舉行的《品德與社會》教學論文評選活動中，城關中心小學潘秋月獲市三等獎； 9、2007年12月宣化小學林巧玲（指導導教師：卓秋紅）、童星幼兒園黃佳怡（指導教師：鄭彩云）獲得南安市“桂榮杯”校園歌手獨唱比賽優秀獎； 10、2008年1月宣化小學林志鑫（指導教師：陳冬筍）、崎峰小學鄭春霞（指導教師：呂麗新）獲南安市“節能環保 從我做起”、蓮塘二校陳曉婷（指導教師：葉雪芬）獲三等獎； 11、2008年1月城關中心陳玉純、蓮塘中心陳珊茹、崎峰小學鄭宗盛、宣化小學林納森被評為南安市“三好生”；大埔小學黃曉梅、鎮山小學洪釩鋼、貴峰小學王平平、蓮塘中心陳燕妮、城關中心陳君美被評為南安市“優秀學生干部”；城關中心六年一班被評為南安市“先進班集體”。城關中心林晉隆、鎮山小學洪麗惠赴泉州市參評“三好生”，蓮塘中心易曉文、城關中心何雪夢、崎峰小學陳偉佳赴泉州市參評“優秀班干部”，崎峰小學五年一班（班主任：鄭佩蓉）赴泉州市參評“先進班集體”。

三、抓教研，提升教師素質

一是積極開展課堂教學研討活動。各校立足課堂教學主陣地，組織開展“關注教學過程，提高課堂實效”的學科課堂教學專題研討活動，采用“備課、上課、聽課、說課、評課”的教研模式，根據實際有序安排各年段各學科的教學開放時間，要求每位教師每學期至少上一節公開課。如城關中心、蓮塘中心、崎峰小學等定期開展研討活動，做到“有意、有序、有機、有度、有效”，措施有力，研討效果好。學區也定期不定期深入各校隨機聽課、評課，推進課堂教學研討活動。2007年11月份，在南安市舉行的語文、數學課程的課堂教學創優評優活動中，陳金蓮、鄭佩蘭分別獲市語文、數學二等獎、一等獎。

二是積極開展課題研討活動。城關中心小學加大泉州市教育科研課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》的研究力度，11月份參加在泉州實驗小學開展的“泉州市小學數學教科研課題現場研討會”活動，認真做好資料的收集、整理、歸檔工作，該校的課題階段小結以及4位老師的論文、教學設計均收入泉州市教育科研“十一五”規劃重點課題“建立新課程下小學數學教學方式的研究”中期小結材料匯編。崎峰小學積極把新基礎教育理論運用到課堂教學中去。蓮塘、貴峰、鎮山等小學也積極地申報立項課題，爭取獲得上級課題組的專業引領。2008年元月份，蓮塘中心小學通過中央教科所藝術教育研究中心立項課題：“非專職藝術教師藝術課程實踐分析”實驗校的申報立項。

三是開展骨干教師獻課活動。本學期安排八位骨干教師到山區或薄弱學校獻課，讓他們把進修培訓學習的理論知識貫穿到教育教學實踐中去，既為山區學校送去了寶貴的經驗，又充分發揮他們的帶動、示范、輻射作用。

四是積極開展網絡教研。充分發揮學區網站教研論壇的作用，鼓勵教師在教研論壇欄目上發表教學案例、教學隨筆、經驗總結、教學反思、教育論文，相互交流切磋，資源共享。積極開展網絡集體備課活動。我學區能緊緊圍繞新課程、新課標、新教材的特點，充分發揮網絡教研不受時空限制又便捷的作用，積極開展網絡集體備課，讓每所學校各學科教研組精備二至三單元的教材，讓每位教師精備二至三節課的教學設計，多數教師能精心備課，按任務分解的內容要求，按時傳送教學設計于學區網站的教研論壇相對應的學科備課室中，廣大教師能充分利用這一研討備課平臺，進行交流、跟帖、學習、互動，不斷完善各自的教學設計，提高教學效果。本學期網上發表的教學設計語文184多篇、數學193多篇，共收集了本學區教師命題試卷100多份，教研論壇發帖量達4080篇。不少老師認真地耕耘自己的博客家園，在一方田地里留下了辛勤的汗水和豐碩的成果。如：陳雪治、黃艷紅等，城關中心周雪真老師的博客（真雪無痕）在2007年中國課堂教學網和教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心評為優秀博客，名列第三，得到了市領導的贊賞。本學期，廣東梅州市蕉嶺縣教育考察團和江西省婺源縣教育考察團查看訪問我學區的網站建設和教研論壇，聽取我學區網絡教研經驗介紹，對我學區開辟校本教研的網絡教研平臺大加贊賞。

五是積極組織學習研討活動。采用“請進來、走出去”的方法，邀請進修學校教研員到我學區進行專題講座或聽課指導，組織教師到課改先進校學習觀摩，足跡遍布福鼎、泉州、晉江以及南安市區三所市直小學、英都、翔云、國專、東田等，參與人數近百人，教師從中受益匪淺，教育教研水平均有了不同程度的提高。活動范圍廣，人員多，學區在時間、經費等都給予大力支持，教師在活動中得到了啟發，增長了見識，提高了能力，逐步成為專業化教師。

通過抓教研，促進了教師的專業化成長和學校的發展，涌現了一批校本教研先進單位和先進個人。蓮塘中心小學被評為新課程實驗先進單位，李彩云被評為新課程實驗優秀校長，陳雪治、陳雪劍、陳金穗被評為新課程實驗先進個人，周雪真、王毅芳、陳幼治被評為校本教研先進個人。周雪真還被評為泉州市優秀教師。

四、抓監控，提高教育質量

一是加強課程實施管理過程監控。認真執行《省基礎教育課程改革南安實驗區義務教育階段課程計劃》，尤其是加強小學英語、信息技術、綜合實踐活動、校本課程等非語數科的課程管理。加強對教師備課上課、聽課評課、作業輔導、考試評價、教學研究等方面的動態管理。學區根據《南安市小學教學常規管理辦法（試行）》《南安市義務教育階段教學質量監控意見》修訂《溪美中心小學教學常規管理督查意見》，從學校教學管理和教師工作行為兩方面進行督查，建立督查通報反饋制度。學區人員實行部門負責制和掛鉤校責任制，堅持每周至少一天的下校工作制度，制定了《溪美學區____小學課程計劃實施情況登記表》、《溪美學區____小學教師出勤登記表》、《溪美學區____小學學校教學常規督查情況表》、《溪美學區____小學教師教學常規督查情況表》，定期不定期的對學校常規管理和教師的常規教學進行督查并記錄在案，及時進行交流反饋。

二是開展質量監控檢測。學校不僅在學校課程計劃、教學活動、教師備課、課堂教學等方面進行過程性的監控，還注重學生的雙基知識，學習方式、實踐操作、品德修養等方面的質量監控檢測。本學期舉行小學生數學知識技能競賽、３～６年級現場習作比賽評選活動，圍繞交通、消防安全知識、珍愛生命等主題活動開展征文評選、試卷問答、演講活動，積極開展學生體質健康標準的測試工作。認真抓好傳統工具學科語、數每一單元的知識技能測查工作，及時進行質量分析，加強學困生的輔導。重視學生學業質量監控，隨機抽樣檢測，促使學生知識技能“單元過關、年段過關”，努力實現三維目標。10月份，蓮塘中心小學接受了市教育局、進修學校對學生學習能力的檢測；１１月１０日省教育廳也對城關中心小學、崎峰小學的四年級師生進行學業抽樣檢測和問卷調查。崎峰等小學多元評價學生，如語文測試有口語交談、朗讀能力、單項作文、雙基知識等。城關中心小學組建女子籃球隊，參加南安市比賽獲得第四名。貴峰小學協助貴峰村承擔市文化低保工程示范村的“詩詞吟誦”比賽活動，受到市委宣傳部的好評。蓮塘中心小學積極開發“南音”校本課程，在南安市舉行的南音大會唱中，六人獲獎，其中陳少鵬同學獲一等獎。各校積極組隊參加南安市廣場文化藝術節活動，師生的才藝得到了展現。通過開展一系列的教學過程及質量檢測監控活動，促進學生德、智、體、美、勞等方面的發展，提升學生的綜合素質，促進學校健康發展。

五、抓安全，創建平安校園

各校把安全工作列入學校重要的議事日程，成立了以校長為組長的安全工作領導小組，認真制定學校安全工作計劃，層層簽定安全責任狀，做到任務明確，領導到位，責任到人，認真及時貫徹執行上級安全文件精神，落實好學校各階段的安全工作，重點突出防水、防火、防電、防盜等工作，加強食品衛生、用膳管理和交通安全教育，開展預防禽流感、水痘等流行性傳染病預防活動。學區成立了檢查組，以南教綜[2005]70號文中《中小學創建“平安校園”評估標準》及我學區根據南教綜[2007]119號文件精神制定的《溪美中心小學學校安全目標責任制考評標準》為依據，組織人員對各校安全工作、校務公開進行拉網式檢查，增強學校安全意識，提高安全工作系數。多數學校能按照《南安市創建“安全學校”活動檢查驗收考評標準》，采取有效措施，狠抓各項安全指標的落實，積極開展“平安校園”創建活動，營造健康和諧的育人環境。各校能貫徹執行上級財務工作文件精神及財務工作會議要求，落實《南安市溪美中心小學財務管理制度》，認真依法理財，服務教育教學，加強學校收支管理、代管款項管理、固定資產管理、采購管理、財務公開管理。學區財管組能加強對各校財務管理監督工作，制定學校財務資產簡明表，及時了解學校財務運行情況，調控學校備用金的領取及使用，確保學校科學安排經費，合理使用，力爭做到日清月結，開源節支，把有限的資金全部用在教育教學上，發揮財務服務教育教學的作用。認真做好財務公示工作，實行校務公開，讓教職員工知校事，讓家長交放心錢，創設風清氣順的安全育人環境。

六、抓督導，創建教育強鎮

一是積極做好鄉鎮教育督導評估工作。各校能繼續鞏固“雙高普九”取得的成效，做好迎接泉州市、南安市對鄉鎮教育的督導評估工作，把迎接教育督導，建設教育強鎮，促進教育強市建設納入學校事業發展規劃。認真貫徹執行南政文《南安市人民政府關于建立對鄉鎮人民政府和街道辦事處教育工作督導評估制度的意見》，按照《南安市鄉鎮（街道）教育工作督導評估方案》的指標要求做好硬件、軟件的建設工作。積極建立教育督導評估工作機制，切實把鞏固“雙高普九”，做好教育評估工作納入學校的常規工作。校長親自抓，并根據人事變動和工作要求，調整充實“教育督導”項目責任人，明確工作職責，定期檢查工作進展情況，確保各項工作落到實處。項目責任人認真學習普及程度、師資水平、教育質量、辦學條件、領導職責、教育管理、教育改革與發展等有關內容及指標，根據市、學區等有關職能部門資料的建檔要求，認真做好資料的收集、整理、建檔工作，做到條目清楚、詳實準確、數出有據、經得起檢查，促進資料管理與過程性管理的有機結合，不斷提高教育督導工作水平。學區各部分負責人能加強學習，明確指標，認真部署，加強各小學相關項目的業務指導，重視校際之間的合作與交流，既做好轄區內各小學的資料匯總統計，還負責全鎮的資料匯總統計工作，按時、按質、按量把有關資料送交市教育局督導室。2008年1月份，接受了市的檢查，受到了較好的評價。

二是認真做好學校實施素質教育的督導評估工作。根據《溪美街道學校實施素質教育督導評估工作計劃》的要求，溪美街道辦事處組織學區人員深入崎峰小學、貴峰小學進行素質教育督導評估。采取查、聽、看、問等形式，對學校的教學常規及素質教育實施情況進行全面的評估，在閱看學校匯報材料及自評報告的基礎上，通過查閱資料，實地察看，進課堂聽課，召開行政人員、教師座談會，個別走訪，結合平時的過程性檢查，多方采集信息，綜合評估，并做好反饋督導工作。6月份，蓮塘中心小學也接受南安市素質教育督導評估，獲得南安市農村小學實施素質教育先進單位。

（二）問題與建議

一、師資力量結構不盡理想。校際之間師資力量與校本研討水平參差不齊，山區校、薄弱校教師老齡化，雖然教學經驗豐富，但課改新理念接受偏慢，教法難于適應時代要求，教育思想尚需繼續轉變，教學素質有待進一步提高。今后仍需加強培訓與研討，在校本教研上下功夫。

二、師資專業結構不盡合理。教師中語數科教師比例大，出現區域性超編，學科結構性缺編，如藝術、英語、校本課程、綜合實踐活動等課程的教師欠缺。今后在師資培訓方面，立足實際，逐步轉崗培訓任教，激活教師自主發展的內在活力，適應課程改革和學生發展的需要。

三、師生評價體制有待完善。現行教師教學評價體制及促進學生全面發展的評價體制與課程改革不盡吻合。尚需改進，穩重求實，堅持發展性評價的思想，進一步探索科學的教育教學監控與評價制度，促進教師的專業成長與學生的全面發展。

（三）新學期工作思路

一、樹立科學發展觀，促進學校均衡發展

二、樹立教師人才觀，促進教師專業成長

三、樹立教師職業觀，促進教師職責履行

四、樹立課改課程觀，促進課程計劃落實

五、樹立教育質量觀，促進學校內涵發展

溪美中心小學

2008年元月

樂樂 發表于 2008-2-20 15:44:00

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學校如何真正實現 減輕師生負擔

提高教育質量

教學質量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，努力提高教學質量，對站在教育最前線的團員來說，更是義不容辭的職責。下面就結合我的教學生活和認識，談談個人的幾點看法：

首先，提高教師自身的修養。

我校注重提高教師修養，這是上好每一節課的前提條件，我們必須努力提高個人的修養，博覽群書，不斷學習，不斷地往自己的肚子里裝墨水。俗話說“給人一杯水，自己要有一桶水。”

其次，在認真備課，上好課的同時，還要注重培養學生良好的學習習慣，努力提升學習效果。

俗說話：“好習慣使人受益終生”。良好的學習習慣是提高學業成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。

我們都知道課堂是小學生獲取知識的主渠道。作為一線的老師，我們在上課的時候要關注每一個學生，努力使課能吸引學生，及時提醒學生認真聽講，引導并鼓勵學生積極思考發言。減少聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象。讓學生養成良好的上課習慣。

三、我校認為要讓每個孩子都找到好學生的感覺。經驗告訴我們，任何一個學生的心靈深處，都有想做好孩子的愿望。教育的使命和教師的任務就是要呵護這種愿望，讓學生從小就有一種良好的心態，學會自信，學會欣賞自己，趕走內心的自卑，樹立創造者的自尊。我覺得這種感覺的找尋更能從根本上提高我們的教學質量，是實而不華的。基于這種想法，要提高教學質量，就要面向全體學生，就應實施“抓中”、“促優”、“扶差”戰略，通過抓中帶動差生，促進優生。在輔導時間分類指導，分類訓練，使優生得到擴展提高，使差生得到彌補，最終達到優生更突出，中等生有進展，差生有收獲、有提高。

四、提倡寫日記。小學一二年級不要求寫作文，而語文園地和練習中出現的看圖寫話又是為中高年級寫作打基礎的。要想提高學生的寫作水平，增強語感能力，光靠這些訓練是遠遠不夠的。我認為應該嘗試讓學生每天寫一則日記。從一年級開始，學生就學會了漢語拼音，我們就可以鼓勵學生每天寫一句話的日記。最初時字數要求可以略少些，漸漸地提高要求，讓每一位學生都能嘗到成功的喜悅。由于日記的內容非常自由，學生可以看到什么寫什么，想到什么寫什么，愿意寫什么就寫什么，這樣他們會沒有顧慮，也沒有任何負擔，日積月累，學生的語言表達能力，語言感受能力都會有質的飛躍。

五、及時批改作業，加強培優補差工作。

作業交上來以后，教師要及時批改，最好是做到面批。這樣能及時發現問題并及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法，對于特別差的幾個學生，教師可以給他們各自指定一個小老師，利用課余一對一的進行輔導，特別是在識字和課文朗讀方面。對拖拉作業的學生，小老師也要負責督促其及時完

六、減輕師生負擔，提高教育質量的有效途徑

（一）、扎實常規工作

提高教育質量

為了提高教師課堂教學水平，我校采取每周由教務主任隨機聽課，組織教師每周聽課一次，每位教師都參與。在這一活動中，我校涌現出了好幾位教師，宋秀萍、陳慧珍、郭榮，這幾位教師的課被作為示范課，在片區教研活動中得到大家的好評。并將陳慧珍的語文、宋秀萍的數學作為原州區優質課評的對象。通過這些，足以說明我校在提升教育質量上很下功夫。

（二）、目前我國教育正在從應試教育向素質教育轉軌。應試教育的突出表現是中小學生負擔過重。這已演變成為突出的社會問題，嚴重阻礙了教育的健康發展。要推進素質教育，我校切實減輕學生過重的課業負擔和精神負擔。

要減輕學生心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎之上。不給學生加壓。我校搞了大課間活動，做做操、玩玩游戲，大大球，讓孩子放松，這樣，他們在下節課就精力充沛的投入學習。

（三）、讓孩子向40分鐘要質量，課堂上解決問題。不留那些機械重復的作業，留家庭作業也要適量。保正孩子有足夠的睡眠時間。讓孩子有一個要學就學個踏實，要玩就玩個痛快的想法。

（四）、給老師不留多余工作，讓其身心投入的教學中。

學校如何真正實現 減輕師生負擔

提高教育質量

羊 坊 小 學

羊坊小學慶“六一”活動方案

一、實施背景：

一年一度的六一兒童節是全國少先隊員最隆重的節日，通過開展慶祝“六一”活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的“六一”兒童節。為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。

二、時間安排：2011年5月27日

三、活動主題：“歡度六一，師生同樂”慶“六一”活動

四、預期目標：

一年一度的“六一”國際兒童節即將到來，為了讓孩子們過一個豐富多彩、快樂祥和的節日，給隊員們一次表現自我的機會，同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果，達到孩子、父母和老師同樂的境界，我校將舉行隆重的“歡度六一，師生同樂”慶“六一”文藝匯演。

五、組織分工：

（一）入隊儀式

1、入隊儀式總指導：周慶鐵 2、9：00——9：30全校集中開會：（宋秀萍）a、奏隊歌，介紹出席的嘉賓。b、領導講話致歡迎詞。（陳慧珍）c、新隊員入隊。

（大隊長）d、表彰優秀少先隊員。（陳慧珍）

3、印發獎狀：教導處。（郭榮）

4、發放禮物：辦公室。（陳慧珍）

5、活動地點：操場

（二）慶祝“六一”兒童節文藝匯演

1、總體規劃負責人：(宋秀萍)

2、舞臺設計布置：（宋秀萍）

3、攝像：（宋秀萍）

4、宣傳發動、組織階段、排練階段：時間為5月份（各班班主任、音樂老師、各中隊輔導員、各中隊長）

5、評委：學校領導及個別非班主任；

6、分數統計（負責人：馬巧萍）

7、活動時間：

(1)5月初，各中隊開始為此次活動做準備工作；（包括選演員，選節目??）

(2)5月25日，各中隊上交節目名稱、演出形式、演員人數、演出時間；

(3)5月26日，抽簽決定表演順序。

(4)2011年5月27日文藝匯演：

①8：40——9：00各班根據體藝組長安排，對照座位安排方案，認真排好座位，協助做好班級學生紀律;（負責人：各班班主任）②9：00——9：20新隊員入隊儀式。③9：20——9：30表彰十佳少先隊員。④9：30——12：30文藝表演。

8、活動步驟：

a、介紹出席的嘉賓以及評委。b、校長講話。c、節目表演。d、頒獎。

（三）活動前準備：

1、各中隊做好六一“優秀少先隊員”表彰前的推薦工作,每班1人,于5月26前上交申請表格資料。

2、各中隊準備好一質量較高的文藝節目，于5月26日前上交一份節目串聯詞，把串詞交給周慶鐵老師。（即司儀在節目演出前的講話內容，20—30字以內，內容要與節目相照應。）

3、做好新生入隊的各項準備工作。（一年級中隊輔導員、大隊輔導員）

4、班主任做好“優秀少先隊員＂家長的邀請工作，歡迎他們來觀看節目。

5、背景幕布、主持人、主持詞準備。6、5月26日內各中隊出好一期慶六一黑板報。

7、請各中隊于5月26日前上交音樂到宋秀萍老師處。

（四）注意事項：

1、安全：服從負責老師的安排，按要求活動。（負責人：班主任加強教育）

2、文明：自覺排隊，不亂擠，禮貌謙讓。

3、衛生：搞好個人衛生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動收拾身邊垃圾。活動結束后，打掃干凈活動場所，衛生處將組織檢查。

4、紀律：老師：統一著新制定制服。學生：統一著校服，戴好紅領巾（確保當天紅領巾要干凈），遵守各項規定，有事向班主任請假。（負責人：班主任）

5、班主任加強責任心確保無事故。（班主任全程參加活動）

溫馨提示：天熱，請通知學生注意防曬，戴好太陽帽。

（五）評分標準：（100分為滿分，保留兩位小數，四舍五入，前三個節目演出完后，再給分。）（1）歌曲、舞蹈（100分）

1．服裝統一，色彩搭配效果好。（10分）

2．動作舒展，形象化。（30分）

3．方位明顯，隊形多樣。（20分）

4．表情豐富，有感染力。（10分）

5．節奏感強，整個節目流暢。（20分）

6．節目形式多樣，主題鮮明。（10分）

（2）相聲、小品、課本劇（100分）

1．表情豐富，臺風大方，服裝整潔。（15分）

2．普通話標準，吐字清楚。(15分)3．表演要求生動流暢，有創意，要脫稿。(30分)4．要求有感情，富有感染力。（15分）

5．故事完整，情節突出。（15分）

6．內容健康向上，主題鮮明。（10分）

（六）評比辦法：

設一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名。評委：學校領導

（七）非班主任工作人員安排：非班主任負責協助所在班的班主任工作

附錄：活動流程

1、整理隊伍

2、大隊長宣布活動開始

3、入隊儀式：

4、表彰優秀隊員

5、文藝匯演 a、陳校長講話 b、表演節目

6、頒獎

7、隊旗退場

8、宣布活動結束

第五篇：教育質量提升工作方案

教育質量提升工作方案

教育質量提升工作方案1

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和盛市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。

加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過嘗搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

（四）優化手段，積極推進教育現代化建設。

各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學校現代化建設。緊緊抓住城鎮學校信息技術教育已經初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統的學習、培訓和提高，使城鎮學校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統、衛星傳輸系統搜集、查找和獲取優質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。

（五）著眼大局，建立良性的循環機制。

樹立“小學質量幼教找，初中質量小學找，高中質量初中找”的理念，統籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質量，突破高中制約“瓶頸”。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

（六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養、教師專業發展、教學質量提高等關鍵環節，制定形成科學的、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發展水平考核辦法，按學期、進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監測數據庫。改革小學畢業考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統一閱卷，并對成績進行統計分析。

初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統一組織考試，統一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監測。初三年級按畢業會考成績建立全市各初中學校學生學業成績監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監測數據庫，對學生學業成績實行質量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業成績監測數據庫建立后，以此為基礎確定下質量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。

教育質量提升工作方案2

全縣中學教學工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規范辦學行為，努力提高教學質量。

一、明確目標，制定有效措施，全面提升教學質量

我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神，調整了教學過程目標。本學，我校綜合考核力爭進入前10名，各學科在今年基礎上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：

1、結合縣局考核機制，將過程考核變為教務處管理下的年級組責任制考評，充分調動全體教師的積極性、主動性和創造性。

2、加大業務專業理論的學習，積極推進課改活動。組內同學科教師積極交流，抓實過關檢測等各個教學環節。

3、強化課前2分鐘學習及準備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學一票否決制。

4、加大對薄弱學科的指導，努力促進各學科均衡發展，實現雙贏局面。

5、對全體初三教師設立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。

6、將教務處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。

二、大膽嘗試教學改革，為提升教學質量保駕護航

縣教學工作會議結束后，我們遵循初中教學規律，通過長期的教學實踐，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質量，掌握基礎知識，分類整理學生自主學習的疑惑，“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式。領導推門聽課及其他素質競賽，實行一票否決權，即課堂教學沒有突出導學提綱、自主學習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或學校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務外還要解剖分析，跟蹤推進。

同時，我們積極倡導校本教研及教學反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發教師的教學思想活力和教育教學創造力，提高教育教學能力。要求教師及時總結經驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學論文。

三、正視并努力改進薄弱環節，做好畢業班教育教學工作

我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環節。教學工作中特別是初三的創新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調控作用，加大教務處、教科室指導功能。初三的部分學科不平衡，嚴重影響了初三教學質量的整體提升。在調研分析中，我們看到仍有部分初三學生的學習動力不足等現象。

針對這種情況，我們及時總結上屆畢業班工作的成功經驗和不足的教訓，扎扎實實抓好畢業班的管理工作。全體畢業班教師要以“提高優秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學工作。年級組、備課組要根據本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作，使學生有目標、有信心，在學習過程中不斷激發拼搏精神。在抓緊提優與轉化后進生工作的同時，側重抓學科間的平衡，提高優秀率和合格率。加強分類輔導，扎實做好拔尖補差工作。

面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進教學改革進程。在工作中不斷總結反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎，為全面提高教學質量盡職盡力。

教育質量提升工作方案3

教育教學是學校工作的中心，提升質量又是教育教學這個中心工作的中心。基于市直學校現狀，市教育局明確20xx年為市直教育“質量提升年”，因此學校必須牢固樹立“質量立校”意識，真正把工作重心集中到抓教育教學質量上來。

一、指導思想

遵循教育規律，貫徹教育方針，執行教育規范，推進改革創新；一心一意抓質量，聚精會神謀發展；提升質量的主導因素是人；提升質量的關鍵舉措是實行精致化科學管理；提升質量的重要保障是嚴格督查和有效考核。

二、努力目標

1.德育工作有針對性、有特色、有實效。

2.本屆高二學業水平測試合格率90%以上。

3.本屆高三高考成績同比上升。

4.創建成“黨建工作示范校”。

5.創建成“教科研先進學校”。

6創建成“藝術特色學校”。

7.創建成“國際生態綠旗榮譽學校”。

8.爭創“精致化管理先進學校”、“教育質量進步獎”和“教育改革創新獎”等獎項。

9.國家級課題“智慧課堂與幸福教育實踐研究”結題。

10.學生對教師教學態度、效果的滿意度比上提升2個百分點以上。

11.爭取年終考評繼續為“優秀”等級。

三、工作舉措

1.組織學習和研討，提高認識，達成共識。

2.加強組織領導，成立學校推進“質量提升年”工作領導小組，下設考核辦公室。

3.細化分解目標，層層落實現任，與各責任部門和個人簽定目標責任狀。

4.保證德育為先，切實把德育工作滲透于學校各項工作之中。

5.加強干部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設，修定出臺“三級骨干教師”培養與考核要求，并對原有骨干教師進行考核。

6.修定集體備課流程和要求，完善集體備課制度。

7.聚焦課堂教學改革，修定出臺實施“智慧課堂”的流程要求，切實提高課堂教學的有效性。

8.廣泛開展各類聽課評課活動，明確各級干部和教師的聽課要求，把精力投入于課堂，使管理落腳于課堂，致力于解決課堂教學中存在的傾向性問題。

9.修定出臺學生作業的布置、批改、點評和糾錯要求，抓實作業環節，使講和練有效結合起來。

10.關心全體學生，關注典型學生，對發展有明顯差異的學生要進行跟蹤輔導，并對定期進行檢測，使每個學生都有適合自己的發展空間。

11.加強對高三美術班、傳媒班和日語班的教育教學管理，尤其要提高文化課的教學效率。

12.關注體育、藝術課的教學和體藝活動的開展，維護學生的身心健康。

13.提高教育管理和教學過程的信息化水平，以信息化推進質量提升。

14.明確學校推進“質量提升年”領導小組下設的考核辦公室的工作要求，會同年管辦切實擔負起常規的督查責任。校長辦公室具體負責會議出席、上班簽到等出勤情況的管理。

15.校務委員蹲點高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組，督查、指導班級管理和備課組活動。

16.強化行政值班，合理調配值班人員，實行校級干部、中層干部和年級安排的人員聯合值班，發現問題及時解決，全方位穩定教育教學秩序。

17.按相關規定完成學校崗位設置，明確崗位職責，按崗履職，按崗考核，按崗取酬，發揮好激勵和導向作用。

18.待省出臺績效考核管理辦法后，根據市局要求和學校實情，制定學校合理的績效考核方案，全面實施績效考核。

教育質量提升工作方案4

教學常規，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規管理是學校管理工作中最基本、最經常的工作，網是教學管理的核心，是落實素質教育質量的主要途徑。為促進我鎮教學工作、大力提高教學質量，特別制訂本方案。

一、備課

認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質、地位、目的、教學內容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。

二、認真鉆研教材

1、粗備全書。根據《大綱》要求，分析全冊教材的內容結構，編排體系，明確全學期總和教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內容的層次關系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。

2、細備學元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點，課時安排。

3、精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結或總結、作業設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。

三、制定受課計劃

1、教師必須在開學第一周內，根據大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內容安排等）。

2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內容、定中心發言人，集思廣益、共同提高。

3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設計。

四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案

1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。

2、復式教學要按復式教學內容備教案。

3、學期結束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。

教育質量提升工作方案5

為進一步推進我校內涵發展、質量提升戰略的實施，不斷鞏固本科教學工作在全校工作中的中心地位，學校擬于20xx年5月5日至6月6日開展第二屆“教學質量提升月”活動。現提出如下實施方案。

一、指導思想

圍繞立德樹人的根本任務，堅持“深化改革、強化發展、優化保障”的建設思路，主動適應社會需求，自覺遵循高等教育規律，采取有效舉措，重點聚焦內涵建設，全面提高本科教學質量。

二、總體目標

通過開展“教學質量提升月”活動，對各項本科教學質量工程項目建設情況，以及本學期各學院（部）基本教學運行情況進行檢查，以檢查促建設、促發展。以視頻課程建設為抓手，大力推動教學方式改革，加快學校本科教學資源的網絡化、信息化，為學生自主學習提供更為便捷有效的途徑。進一步加強師生交流，努力形成教師主動關心學生，學生主動求教的優良教風、學風。

三、組織領導

為確保“教學質量提升月”活動順利進行，學校成立“教學質量提升月”工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

領導小組的工作任務是統籌協調“教學質量提升月”的各項活動，指導學院的活動方案，檢查活動的進展情況，總結活動的實施成效。

四、工作內容與時間安排

“教學質量提升月”活動擬分三個階段進行：

（一）宣傳發動階段（5月5日——5月9日）

1、召開教學委員會會議。深入貫徹《南京財經大學關于全面提高人才培養質量的實施意見》精神，按照學校20xx年教學工作要點要求，結合學校“十二五”發展規劃與建設目標，召開學校教學委員會會議，全面布置“教學質量提升月”各項活動。

2、各學院擬定“教學質量提升月”活動方案。然后各學院針對學校“教學質量提升月”的工作要求，結合各學院的特點和師生實際情況，制定各學院“教學質量提升月”活動方案。要求各學院在集思廣益的基礎上針對存在問題，提出鮮明對策，充分調動廣大教師和學生參與教學質量提升活動的積極性，開展多角度研討，廣泛聽取任課教師對學校教學改革、建設的意見和建議，以及學生對學校、學院（部）和教師教學工作的意見和建議。

各學院需將各自的《“教學質量提升月”活動方案》于5月9日將電子稿和紙質稿交至教務處。

（二）具體實施階段（5月9日——5月30日）

1、開展“十二五”省重點專業建設情況中期檢查工作。根據省教育廳下發了《關于開展“十二五”高等學校重點專業建設情況中期檢查的通知》（蘇教辦高〔20xx〕5號），然后對我校經濟學院、國際經貿學院、金融學院、會計學院、食品科學與工程學院和法學院等6個學院中獲20xx年立項建設的省重點專業（類）開展中期檢查。

2、開展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據《關于開展20xx校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》（南財教字〔20xx〕27號）的要求，及《關于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》（南財教字〔20xx〕2號）中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關規定，對我校首批校級視頻課程建設項目開展中期檢查。中期檢查內容主要包括視頻課程建設任務進展情況、網絡資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經費的使用情況和存在的困難或問題等。

首批獲立項的14門課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務處。

3、開展課堂教學檢查活動。結合期中教學檢查工作，組織校、院、系領導及督導組深入課堂教學一線，對各項教學運行情況進行監督和指導。各學院（部）需組織教師教學觀摩，然后重點組織新教師參與聽課。

活動期間，全面落實《學校領導干部聽課管理辦法》，每位校領導聽課1次（每次1學時，下同）。活動領導小組組長聽課2次，其他成員聽課2次。

校督導組成員按照督導工作任務和學院教學考核的相關要求聽課。

各學院至少舉辦1次新老教師交流會，聘請有豐富教學經驗的老教師給青年教師，尤其是在教學檢查工作中出現問題的新教師傳授教學經驗、指點教學方法，協助青年教師成長。

聽課記錄應做到有反饋，有通報，有匯總。各學院應在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務處。

4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度，然后強化本科生導師對學生學習和生活的指導作用。各設有本科生導師制的學院應根據學院不同專業的特點制定操作性較強的本科生導師制具體實施方案，對指導時間、過程、場所等方面進行較為詳細的規定和支持，使本科生導師制的指導過程有據可依，提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。

各學院應初步擬定各自的《本科生導師制實施方法》，并在活動期間積極開展試點。《本科生導師制實施方法》及試點活動開展情況及納入學院“教學質量提升月”活動總結，然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務處。

5、開展教授答疑活動。鼓勵學生主動求問，積極探索。每位承擔本科教學任務的教授至少安排1次時間供學生預約答疑解惑。各學院（部）應向學生公布《教授答疑時間安排表》（各教授主要研究領域、選定時間、聯系方式、辦公地點等），并形成相關制度，讓學業上有困惑的學生能夠在明確的時間、地點找到指導老師給予正確的解答。

《教授答疑時間安排表》，于5月9日之前送教務處。

6、召開師生座談會。各學院（部）根據教師人數組織1—2次教師座談會，然后分析各教學環節的運行情況，找出存在的問題，提出解決的辦法或建議。各學院（部）應對教師指出的問題或提出的改進方案做好重點記錄。

各學院（部）至少召開1次學生代表座談會，聽取學生對本班級課程教學及教學管理工作的意見和建議。學校將針對各學院反饋情況召開1次由全體“教學質量提升月”工作領導小組成員參加的全校師生代表座談會。

每位校領導參加1次教師或學生座談會。

各學院需于6月10日前將師生座談會記錄電子稿及紙質稿交至教務處。

（三）總結提高階段（6月1日——6月10日）

1、各學院（部）及時總結活動經驗和相關案例，分析研究存在的問題，然后于6月10日以書面形式向教務處匯報，學校將進行“教學質量提升月”活動總結。

2、教務處在匯總各學院（部）的活動總結報告及其它材料的基礎上，形成我校《第二屆“教學質量提升月”活動總結》，向全校通報各項檢查工作結果，對活動中先進的案例進行表彰宣傳、擴大影響，對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋、積極改進。

各教學單位要按照學校要求，深入細致地做好“教學質量提升月”的宣傳發動工作，充分調動廣大師生的參與熱情，努力形成全校各教學單位、職能部門廣大教職員工人人關心教學，全體學生全心投入學習的良好氛圍，真正使“教學質量提升月”的活動取得實效，進一步提升我校教育教學工作的整體水平。

教育質量提升工作方案6

質量是教育永恒的主題，是教育的生命線。為落實上級精神，實施“質量提升工程”，推動學校科學發展，全面提升我校教育教學質量，切實結合我校實際，特制定本活動實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀統領教育工作全局，以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質和落實教學常規管理為保障，全面推進素質教育，促進我校教育教學質量持續、均衡、快速發展。

二、組織領導

組長：

副組長：

成員：

組長負責全校“教學質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本校活動的具體實施，認真操作，努力使我校教育教學質量再上一個新臺階。

三、主要工作目標

1．強化教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學管理效益，以促進教學質量的提高。

2.強化教學管理，加強對教學常規的過程檢查與督導，落實獎懲和激勵機制，加強考核，獎優罰劣。

3.以課堂為主渠道，提高教學質量。打造高效課堂，創新教學理念、教學方法和教學模式，提高課堂教學效率和學生學習質量，全面實施素質教育。

4.開展教研活動，加強教研組建設，深入開展課題研究，發揮群體優勢，使各科教研活動開展豐富有效，促進共研共享、共同成長。

四、工作措施：

（一）加強教學常規管理，保持良好的教育教學秩序

1.加強課程管理，提高課程實施水平。

嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理。教導處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執行課程計劃，切實上好每一節課，發現問題，及時指出。

2.健全教學常規管理制度，促進教學工作規范化。

（1）細化教育教學環節的基本要求。嚴格備課、上課、作業管理。每一個教師要根據課標的要求，并結合學科教材特點，制定本學期教學計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導集體備課與個人備課相結合。認真備好每一節課，杜絕不備課上課現象，同組教師應相互聽課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業設計、批改，力求科學、客觀、有效，作業批改要嚴格執行的有關規定，做到精選、先做、批改、反饋。

（2）常規教學教研活動常態化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。

（3）定期開好教學工作專題分析會、研討會。

（4）強化以班主任為核心的班級教學管理責任。認真抓好班主任建設工作，定期召開學生會、家長會。

3.加強教學督導，提高過程管理效能。

教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導。繼續堅持聽課制度，加強隨堂聽課力度，教導處將從第三周開始進行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學動態、學生的學習常態，進行有效的指導，提高教師課堂教學效率和學生學習效果。每學期舉行一次“教學開放周”活動，邀請學生家長及社會人士進課堂聽課，接受社會監督。

建立健全教學常規檢查評價制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規教學檢查的同時，加強對各年級各班級教學進度、教學質量的跟蹤、評價。每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查，針對檢查發現的問題進行反饋總結，限期整改到位，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。對每次教學檢查的結果及評價結論將及時通報。并將各種檢查結果做為教師學期績效考核的依據。

（二）加強教學研究，提高教學教研的實效性

1.完善教研組建設，優化集體備課，強化校本培訓。

加強教研組建設，是提升教師業務能力，提高教學質量和教學管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經常化、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程要具體，體現全過程，有重點，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實行“周三研究日”制，根據本校實際，組織開展校本集中培訓，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時，保證集體備課至少兩次（語數各一次）。集體備課時，要研究教材重點、難點和疑點，探討教學方法和教學手段，研究教學目標的有效達成，教研組長通過集體備課，掌握本組教師教學計劃落實情況。

2.扎實開展教學活動，用活動推動教學。

開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

3.加強課題研究，促進教學改革與創新。

要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，并在教研組內進行交流。學校領導要積極深入教學一線，主動參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。

4.優化課堂教學，提高教學效率。

堅持以學定教，先學后教的教學思想，遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優質“為共同特征的不同學科的新授課、講評課、復習課課堂教學結構模式。

5.加強骨干教師隊伍建設，發揮骨干教師的引領作用。實施學科帶頭人、教學能手、教學新秀上示范課、研討課制度，發揮骨干教師的專業引領作用，帶動提高教師隊伍整體水平。

（三）加強學生“養成教育“，提升學生學習品質與能力

1.加強對學生學習常規管理，培養學生的學習品質和習慣、學習方法與能力。重點抓好兩頭：一、二年級重習慣培養，六年級主抓教學質量。關注學生學習差異，做好學困生的輔導與轉化工作。每個班級要針對本學期出現的個別學困生，建立檔案，制定學困生轉化方案。使轉化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。

2.在全面發展的基礎上，注重學生個性特長的培養，組織學生參加各級各類競賽。

繼續深化學校課程改革，扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學生社團活動，全面提高學生綜合素質。做好節日課程，適時組織活動成果展評。繼續開展豐富多彩的隊組活動，組織學生社團開展各項活動，加強文學社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續開展班級讀書會活動，各年級列出每學期必讀書目，完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學生的學習生活，讓學生的知識和技能得到創造性的應用和主動發展。

（四）加強質量監測與評價，加強考核，落實獎懲和激勵機制，保障教育教學質量提高

檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環節，它對于保證各項工作的落實，保證質量有著重要作用，可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導向性。學校要健全教學質量監測、評價、激勵制度，加強教師教學質量評價、學生綜合素質評價。

1、加強各學科質量驗收工作。每學期每個月進行一次質量調研。教導處對學科質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓，促進教育教學質量進一步提升。

2、建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。堅持推門聽課制度，教案實行周檢查制度，作業實行月末普查制度。對教學常規定期檢查，量化通報。

3、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽，激發學生的學習激情，給學生展示自我的機會。每次競賽后，對表現突出的學生及時進行表彰。

教育質量提升工作方案7

根據教育局、中心校有關文件精神，為了切實提高教育教學質量，進一步強化質量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質量提升方案》。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學常規管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發展，努力實現我校教育事業的持續、和諧、均衡發展。

二、組織機構

（一）領導小組

組長：x

副組長：x

組員：x

三、活動目標

通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規范學校管理，深入推進課程改革，加快規范化、特色化學校創建步伐，全面提高學校教育教學質量。

1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發展服務。

2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

3、注重學生品德培養和習慣養成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。

4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。

5、建立和完善學校教學質量監測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績效工資掛鉤。

6、奮斗目標：

(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名；

(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名；

(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。

四、工作思路

圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。

落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是課堂教學效率與質量的提高。

加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規范及教學常規管理的研究。

實現四個提高：一是實現教師教研能力的提高；二是實現教師課堂教學能力的提高；三是實現學生自主學習和創新能力的提高；四是實現教育教學質量的大幅度提高。

做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業發展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發展服務。

五、具體工作

（一）繼續抓好教學常規管理工作：

一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規范教師教學行為。

二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發現的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。

三是不定時抽查作業批閱情況，針對教師中存在的作業量大，批閱量少等家長普遍關心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。

四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實保證教學秩序的正規化。

（二）規范教研工作。

本學年將抓好以下重點工作：

一是嚴格教務處統一安排的教研活動時間開展好教研活動。

二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。

四是開展網絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。

五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。

六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

七是以活動促教研，開展優秀論文、教學反思、課件評比、優質課評比等。

八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。

九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業化的教師隊伍。

十是依照中心校加強師德工作的有關規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。

（三）注重教育質量的提高。

質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。

畢業班學生的學業水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。

（四）做好教育創強工作。

學校要在加大基礎設施、校園環境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關資料的續建工作，此項工作力爭進入全鎮先進行列。

（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。

一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。

二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優質優酬的分配激勵機制。

三是啟動學科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。

四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業發展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。

五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。

六是加強教育教學質量監控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。

（六）健全監測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。

（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績。

（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。

總之，我校要不斷創新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現我校教育事業的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

教育質量提升工作方案8

一、指導思想

教育質量是學校工作的生命線，是學校辦學質量的保證。以區教育局確定4-6年級教學質量作為考核學校的依據為指導，加強4-6年級教育教學質量管理。

二、工作目標

在20xx學年第一學期教學質量區均差的基礎上，確定4-6年級教學質量目標。計算方法是第二學期的均差（班級平均減去區平均）減去第一學期的均差。

學科六年級五年級四年級

60160250xx02401402

語文+0.5+2+1+1.5+0.5+0.5

數學+6+2+1+2+0.5+0.5

英語+4+4+1+2+0.5+0.5

科學+1+2+0.5+0.5+0.5+1

三、工作舉措

1、聚焦課堂抓質量。

以“三導四有”課堂為主線，以學科切入點為載體，加大教研組內教學研究，加大課堂教學的聽課力度，由校長室、教務處人員深入課堂聽課，向家常課要質量，深入落實新常規，提升教師課堂教學能力。

2、兩頭中間一起抓。

對于學有余力的學生，配合教學進度，設計一些“跳一跳，讓學生摘到桃子”的題目，不在全班作硬性規定，通過不同方式提高這部分學生的積極性，讓不同的學生獲得不同的發展，提高班級優秀率。常枋化競賽活動，以賽促學。

每班每學科找出后進生10名左右，進行基礎題過關訓練，讓這部分學生做好保底練習，同時與家長做好對接，爭取家長的配合與支持。以輔導課為主陳地開展補差工作。

3、質量分析找原因。

由各學科教師結合以往學生的學習現狀和質量，進行現狀、質量、原因分析，并提出今后教學的改進措施和對策和建議，各學科教師完成本學科的教學質量分析報告。

4、定期檢測教學效果。

各學科教師要出好單元測試卷，及時進行單元考試，成績匯總，試卷分析、個別學生談話，每次成績要上報教務處。并對學困生進行單元二次過關考試。

5、召開各類會議，解決教師、學生、家長的思想問題。

第3周召開四至六年級教師、學生、家長會議。教師會議解決商討今后教師抓教學質量的舉措問題，學生會議（后進生）解決學生如何變被動學習為主動學習問題。學生（后進生）家長座談會解決家長如何在家督促孩子學習的問題。

6、制定校長聯系班級制度。

由校長室兩位校長聯系六年級兩個班，協助班主任加強對學生的管理，及時掌握學生的動態，注意解決學生的思想問題。

7、建立學生目標分制。科任教師針對學生上學期末成績和現在的學習情況，幫助學生制度期中考試的目標分，在期中考試分數的基礎上，制定下次測試的目標分，最后幫助學生制度期未考試的目標分。具體措施和要求如下：

（1）要求每次確立的目標分上報教務處。

（2）給予進步比較快及達標超10分以上的同學給予精神和物質獎勵。

8、召開一次以“如何學習”為主題的班會。

9、召開一次家訪活動（重點學生）。

10、扎實開展提質常態工作，落實好“四有三導”、“三本”“兩練”、“一課”、“兩賽”。（“三本”：作業登記本、課堂作業本、錯題本）；“兩賽”：普及性比賽和選拔性比賽；“兩練”：單元綜合過關練習、后進生單元二次練習；“一課”：教師推門課）

教育質量提升工作方案9

為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

一、指導思想

以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。

二、目標與任務

遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

三、組織領導

為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：

副組長：

成員：

下設辦公室，辦公室主任由蔡紀平兼.

組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。

四、工作內容和措施

（一）、進一步完善教學管理制度。

1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2.嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4.嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

（二）進一步加強教學常規管理工作。

1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，

2.狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。

（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的`同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

（3）作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規范。同時做好作業的講評，講評要細致到位

（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。

（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。

（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

1.扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

2.把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

3.為配合開展教學質量提升活動，學校將繼續扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發教師鉆研業務、相互學習、共同提高的目的。

（四）、強化校本培訓。

1.結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。

2.根據本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業水平和自身素質提高的培訓和教研活動。

（五）加強教研工作，落實課題研究制度。

要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，教導處認真做好每月教學工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

（六）進一步建立完善教學評價制度

1.加強各學科質量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓。

2.建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。

五、實施步驟

（一）、啟動階段（20xx年3月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。

（二）、實施階段（20xx年3月—20xx年7月）

根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰

（三）、總結階段（20xx年7月）

進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

教育質量提升工作方案10

為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，建立健全以全面提高教育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關于進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特制訂我校的實施方案。

一、指導思想和總體目標

以提高教育教學質量為根本，以強化學校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好教育教學質量的提高。

二、主要措施

(一)充分認識提高教育教學質量的重要意義

提高教育教學質量是教育改革與發展的根本出發點和落腳點，是學校自身發展的內在要求。只有不斷提高教育教學質量，才能贏得社會的認可，學校發展才有不竭的動力；沒有高質量的教育教學，就培養不出高素質的人才，就沒有生存和發展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質量的.重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監控保障和教育教學質量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創新，努力把我校教育教學質量提高到一個新水平。

(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規的落實

1、落實教學常規。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規落實，把教學各環節的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環節要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規的過程管理做扎實。

教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。

2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分發揮集體智慧，體現個性特色，增加備課的實效性。

教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業設計，教學反思等內容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。

學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業務檔案。

3、培養學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養學生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發思維，加強技能訓練，培養學生分析和解決問題的能力。

強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編輯、開發教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。

5、科學設置作業。教師要根據學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業和練習堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

教務處每學期至少對作業布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業務考核的主要依據，載入教師業務檔案。

6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創造有利條件。輔導要根據學生情況有針對性的開展，加強對特優生、藝術特長生的培養以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發揮。

7、發揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

教育質量提升工作方案11

一、指導思想

學校深入學習和貫徹柳城縣教育教學工作會會議精神，認真落實《柳城縣關于深入開展20xx年“教育教學質量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學質量提升年”為載體，以提高教師素質為手段，以提高教育教學質量為核心，深入進行課程改革，規范辦學行為，向管理要質量，向課改要質量，努力提高社沖鄉小學的辦學水平。

二、組織機構

為加強領導，確保“教育教學質量提升年”活動順利實施，并取得成效，經研究，決定成立“教育教學質量提升年”活動領導小組，領導小組成員如下：

三、基本情況

社沖中心小學本部位于柳城縣最南端，距縣城約60多公里，學校原為社沖中學校址，學校創辦于xx年秋，校園總面積30畝，總建筑面積約20xx㎡。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。

我校下轄8所村完小。小學1—6年級在校生為660人，學前兒童為205人。其中社沖中心小學(本部)學前至六年級共有455人。寄宿的學生有323人。全鄉小學共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉小學入學率為100%，完成率為100%，輟學率為零，全鄉小學生犯罪率為零。小學生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學五室、綜合室都達標。從以來，小學生畢業率以及行為規范合格率均達到100%。學校管理民主化、科學化、規范化，教育教學質量有了新的突破。

四、取得成效

我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。

1、寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調整成果。

2、學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的后顧之憂，彌補了農村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農民安心外出務工，對我鄉經濟的發展將起到了推波助瀾的作用。

3、學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩定性得到進一步加強，有利于我鄉基礎教育的發展。實行寄宿制后，學校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。

4、寄宿制辦學，為提高教育教學質量提供了保障。由于村小、教學手段落后，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創辦后，村小部分學生到我校就讀，農村孩子就和中心校的學生一樣享受優質教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優化。教學時間得到保證，現代教學手段(特別是遠程教育設備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課余學習時間有序安排，便于形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的晚自習由平時的課任教師輔導，等于為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。

5、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內務整理等常規技能訓練，學生都能學會和掌握內務整理、排隊領飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經過一段時間的訓練后，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關。寄宿學生養成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內務。

6、全鄉小學教師隊伍的整體素質有了很大的提高。

五、存在問題

1、教師結構出現失衡現象：一是年齡結構斷層，從20xx年以來我鄉只調入1名畢業生，中老年教師居多；二是專業教師饋乏，語文、數學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業教師和1名英語專業教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。

2、我鄉對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。

3、教學設備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平臺，滿足不了教育教學的需求；學生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術課的開設。

4、寄宿制學校管理經驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。

5、學生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰。全鄉約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯系父母，但效果不明顯。

6、學校的娛樂設施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。

7、課桌椅是學校的基本設備，是學生學習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學生的健康有著重要影響，也極大的影響了學生的學習問題。

8、學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閱讀。

教育質量提升工作方案12

雙語教學在我國歷史悠久，早在洋務運動時期，我國就出現了采用雙語教學的軍事學校。民―漢雙語作為雙語教育下的一個分支，在理論上和實踐上卻不夠成熟。那么，如何提高雙語教學的質量？

一、“雙語”教學現狀

我們要有效地開展“雙語教學”，就必須對“雙語教學”的現狀，包括語言環境、學生和老師的現況、教材等，有比較準確的認識。

1.我校學生的漢語基礎水平相差懸殊，漢語基礎較差的學生對雙語課程感到特別困難（閱讀原版教材困難，聽課更困難）。尤其對于來自農村的學生，這種困難更為嚴重。

2.不少專業教師雖有較扎實的專業功底，但缺少專業的交叉與融合，缺乏全面駕馭漢語的能力。部分教師在教學過程中缺乏語言表達的自由度和準確度。

3.缺乏較好的漢語教材和專業教材，而不少原版參考教材昂貴，學生難以承受，特別是對貧困學生而言。

二、雙語教學實踐的思考

雙語教學質量的高低很大程度上取決于教師。雙語教學要求教師要有扎實的專業知識，了解漢族文化、風土人情、風俗習慣、詞語概念和體態語言等知識。惟其這樣，才能避免由于文化差異而造成的誤解。我個人認為要勝任雙語教學，必須從以下幾個方面下功夫：

1.選擇合適的雙語教材。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，哈薩克語和漢語言有著兩種完全不同的語言習慣和思維習慣，雙語教學必須使用雙語教材或者漢語原版的各類專業教材，這樣在視覺和聽覺上做到同步，達到語言和思維的同步與和諧，有利于最大限度地錘煉學生的語言表達能力和用第二語言進行思維的能力。目前適合的教材比較缺乏，直接采用普通高校的原版專業教材，對教師的教學能力和漢語能力提出了更高要求。所以教師在消化吸收原版教材的同時，要精心備課，結合本校、本地實際進行重點的補充與說明，拓寬學生的知識面。

2.改變傳統的教學模式。

要改變傳統的我教你學教學的模式，在教學過程中，除傳統的知識外，還注重培養學生全方位地應用漢語的能力，要求采用漢語進行專業知識的交流和完成作業，讓學生成為學習的主體，主動積極地參與漢語教學，使師生之間形成良好互動的教學氛圍。同時，可以采用先進的教學手段（如多媒體教學），實現雙語與多媒體相結合的教學方式，直觀、形象地提示和幫助學生理解教學內容，以降低學生在漢語理解上的難度，而且營造活躍的學習氛圍，激發學生學習的積極性。在設置雙語課程時，可適當地增加課時數，以鼓勵和適應雙語教學的開展；分層次設置雙語教學課程，供不同漢語程度的學生選擇；正確評價雙語教師工作量，建立雙語教學的評價體系；對開展雙語教學的教師，提供必要的進修、交流、學習機會，引導更多的教師投入到雙語教學實踐中來；鼓勵教師在原版教材的基礎上，結合本校和地區教學實際，改編雙語課程教材，實現教材、教育課件、習題集等的配套。

三、提高雙語教學的策略

1.加強“雙語”領導班子建設，加大“雙語”教學檢查和指導力度。

要加強學校“雙語”領導班子建設，負責抓學校的“雙語”教學工作。全面負責本校雙語工作，在做好“雙語”檔案的同時，要定期或不定期檢查“雙語”教師的備課情況、批閱作業情況、教學情況等，找出“雙語”教學中存在的問題并及時提出解決的方案。

2.因材施教，優化整合“雙語”課程資源。

學校缺乏“雙語”課程資源，作為雙語班的七、八年級的學生，沒有多余的漢語課外書看，知識僅限在課本之上，缺乏開闊眼界的機會。我們可以考慮優化整合“雙語”課程資源，然后再次開發與利用，充分利用遠程教育資源幫助學生了解世界，多和外面的世界接觸，創造良好的漢語學習環境，幫助學生提高漢語水平

3.加強“雙語”教師隊伍建設，提高教師業務素質。

要加強雙語教師隊伍建設，加大師資投入力度，合理配備師資隊伍，注重培養民漢兼通的業務能力又較強的骨干教師。可積極向上級申請優秀的“雙語”教師到校任教，切實解決雙語教師不足的問題。

4.采取獎勵性措施，提高教師工作積極性。

學校可以通過講公開課、發表論文、評優等多種措施鼓勵教師，教師的平時表現作為年終考核標準之一，對優秀者給予獎勵。

教育質量提升工作方案13

教學常規，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規管理是學校管理工作中最基本、最經常的工作，是教學管理的核心，是落實素質教育質量的主要途徑。為促進我鎮教學工作、大力提高教學質量，特別制訂本方案。

一、備課

認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質、地位、目的、教學內容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。

二、認真鉆研教材

1、粗備全書。根據《大綱》要求，分析全冊教材的內容結構，編排體系，明確全學期總和教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內容的層次關系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。

2、細備學元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點，課時安排。

3、精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結或總結、作業設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。

三、制定受課計劃

1、教師必須在開學第一周內，根據大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內容安排等）。

2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內容、定中心發言人，集思廣益、共同提高。

3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設計。

四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案

1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。

2、復式教學要按復式教學內容備教案。

3、學期結束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。

教育質量提升工作方案14

根據高一年級實行文理分科后的具體情況，正確指導學生形成適合自己的學習方法并提升高考科目的學習成績，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學生的實際知識水平和能力狀況，從以下幾個方面做好高一年級教學質量提升工作。

一、風氣先行，紀律保障

良好的風氣是集體進步的保證。從教風到學風，再到班風，直至形成整個年級的優良風氣，是我們完成集團“166”任務的保證。因此，我們教師要從大成中學“教書啟智，育人鑄魂”的教風入手，落實到教師的日常工作中，內化為每個教師工作的動力和行為規范。并以此帶動“鍛造自我，奮勇爭先”的優良學風的形成。在學生中營造以刻苦學習為榮，以成績優秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。高一教學質量提升領導小組

組長：李學彬

副組長：陳建波（負責高一教學質量提升管理）

卓澤震（負責高一德育教育提升管理）

組員：各處室（指導協調）年級組（嚴格管理，狠抓落實）

二、確立明確的目標

年級目標：年級以各班學生人數的25%作為一本培養目標，以學生人數25%作為二本培養目標；剩余人數作為三本或專科培養目標。

班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學生建立跟蹤機制。

學生目標：學生個人必須制定自己的目標，允許學生個人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實現自己的目標。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標，來作為要求學生的依據。

三、教學過程管理

（一）、抓備課

以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：

1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的知識水平和能力水平，做到以學生發展為根本，以提高教育教學質量為目標。

2、建立集體備課的制度，讓學生共享所有教師的智慧。

（1）兩個人以上的學科都要固定時間、地點、內容、中心發言人，全面開展集體備課。（要求不能占用學生正常上課時間）。

（2）每次備課要討論要上課的內容、重點、難點、熱點、學生容易出錯的地方，以及教學策略。做到集思廣益，把教師個體的.認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性。

（3）教學反思。集體備課時首先討論交流上次反思。總結經驗，彌補不足。

(二)、抓上課

1、上課要針對學生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；臺階要密一點；坡度要小一點；反復要多一點；要求要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科。確保高二提前進度，高三有足夠的復習時間。重視學生對基礎知識的掌握，要讓學生對基礎知識做到明白，記住，會用。要引導、幫助學生整理章節的框架結構。從知識網絡的梳理中把握知識點，從知識點的構成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。

2、設置切實有效的教學目標。教學內容的選擇，既要從學生發展的需要著眼（包括應試的需要），也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學生自己能學會的不教；教了也不會的暫時不教。難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學生而言，抓好基礎依然是最重要的。

（三）、抓課堂作業

課堂作業要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業要有及時、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業講評好。要重點

講評學生作業中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學生把作業中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。

年級組定期配合教務處進行作業檢查，檢查結果與教師個人教學業績掛鉤。

（四）、抓課后輔導

課后輔導是在作業反饋的信息之后進行。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導是針對個別學生的問題，進行個別指導、點撥。協助他們找到解決問題的方法。

（五）、抓綜合學科

文理分班后，綜合學科的科目減少了，學科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數外基礎學科教學的同時，抓好文理綜合科目的教學。因為學生的語數外成績在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學生成功的關鍵。綜合科目往往會影響到學生升學的檔次，甚至會決定學生能否升學。因此，從高一開始，必須抓緊綜合科目的教學。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學過程中。二是各學科要有綜合意識，要指導學生在綜合練習時，科學配比時間，并指導學生進行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練，以培養學生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著重指導學生掌握識記、理解、分析、綜合的學習方法及解題技巧；理科著重指導學生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績。

（六）、抓考核

根據現有考核，本期加大高中期末教學質量考核力度，加大差距，真正體現“優績優酬”。

四、加強考試管理

年級組配合教務處考試，進行嚴格的考試管理。

（一）考試設置：

1、大型考試：按照學校教務處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

2、基礎知識過關考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90分鐘，由教務處安排監考人員，年級組安排考試科目。

3、單元（章節）強化訓練，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節，時間安排70分鐘。由各學科自主命題。

（二）成績分析：成績分析分三種情況進行。

1、學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前后不同時間的波動性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學生各個學科平衡、平穩發展。盡量避免學生掉隊。

2、教師分析，分析到人分析到題，找出學生的個體差異，以便對癥下藥，個別指導。找出教與學中的薄弱環節，便于查漏補缺。

3、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性，及各班級在質量上的不平衡性。利用教務處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學科教學分析結果，提出指導性意見，落實改進措施。同時，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發散性講評、延伸性講評等形式進行。

（三）、為了增強考試的客觀性，與其他學校同年級的學生進行比較，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測。

（四）、開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座，解決部分學生學習吃不飽的問題。

（五）、加強應試方法與考試心理的輔導。學生對高中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會，對學生進行培訓。同時，要對學生進行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態對待考試和考試成績。指導他們適應高中頻繁考試的現實，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

五、加強人文關懷，構建融洽的師生關系

全體教師要做的關愛學生，了解每一個學生的家庭和學習情況，加強溝通，提升師生關系，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學生的生活。

教育質量提升工作方案15

教學質量是學校的生命線，是學校一切工作的中心，是學校發展的永恒主題。鑒于過去的一個學年我校的教學質量落后，尤其是畢業班的教學質量嚴重滯后，為了盡快提高教學質量，扭轉落后的局面，新學年打個翻身仗，特別制定本方案。

一、加強領導，建賬三制，完善考評細則，民主管理。

開學伊始，學校領導班子就把提高教學質量作為重中之重的工作來抓，經過商議，實行領導分包責任制，每兩位領導分包一個級段，每位領導分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學質量。正主任以上的領導，沒人分包兩個畢業班級，協同任課教師提高分包班級的教學質量，對分包班級的教學質量全面負責。確保上下一心，齊抓共管，提高質量。其次，加大學校的制度管理，保證學校管理規范化，制度化，向管理要質量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎上，出臺一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校相繼制定了《學校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細則》、《學校領導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學習、領會，使領導、教師增強了質量意識和責任意識。第三，根據我校班大人多的現狀，修訂完善了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學管理及質量占500分，期中教學質量就占400分。變原來每次質量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業班在春秋兩期的期末考試后，還要以學生語文、數學、英語單科排序，語文、數學獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學質量的權重和獎勵，真正使每位教師心系教學，心系質量。

二、認真落實教學常規，實施精細化過程管理

“常規——過程——細節”可以說是當前教學質量提高最實在、最有效的方法。在實踐中，我們總結歸納出：備課是提高教學質量的關鍵，上課是提高教學質量的核心，作業批改、檢測是提高教學質量的手段。為此，我校教師人手一份《素質教育教學規范》，規范中對備、講、輔、批、考、評、補各環節的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執行，使教學常規管理更人性化、規范化。

近年來，我校注重教學常規的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規要質量，并把每次常規檢查的結果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規，努力提高教學質量。

三、教研興校，多渠道提高教師素質

根據校情，我校圍繞“教研興校”開展工作，建立了由學校教研領導小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網絡，以此提升教師的整體素質。

1、改革實驗大課題的研究。

為提高教育教學質量，我們持之以恒地進行改革課題實驗研究。“十一五”期間，4個省級以上立項的實驗課題，正在加緊進行實驗研究。其中《利用網絡及其資源加強小學生思想道德建設的研究》作為國家“十一五”規劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結題，專家評委組在通過匯報、質疑、答辯、審查后一致認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的評價。目前《網絡時代小學學困生心理研究》作為“十二五”規劃課題立項，并在積極地實踐研究中。

2、以教研作支撐，全面提升教師素質。

在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作規范化、制度化地開展，學校領導分包到教研組參加教研活動。每間隔一周每個教研組都抽出兩節課時間開展教研，畢業班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學校領導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領導每聽一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。

3、開辦教研沙龍活動，提升教研層次

在校本教研、各教研組活動的基礎上，開展了教科研沙龍活動，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學中出現的熱點問題、焦點問題，或同志們在教學工作中出現的疑難、困惑，各組派出代表參加學校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學質量”“課改條件下如何落實教學方式的轉變”“課改條件下如何落實學生學習方式的轉變”畢業班教學經驗交流會等等。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。

四、根據課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量

1、“高校課堂年”活動和“四課四優”活動相結合，提高課堂教學效益。

提高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數學課的應用題教學、數學廣角教學等進行自下而上的四課活動，全體教師人人參與，先在教研組內進行備課、說課、講課、聽課，多向學校推薦優質課教師，學校統一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。

2、典型引路，開展示范課活動。

在“四課四優”活動的基礎上，我們開展了示范課教學活動。我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的特級教師或省級骨干教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發現典型，培養骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節能夠體現教學方式轉變的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，計入教師考評檔案，促進課堂效益革和教師素質的提高。

3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長

今年秋期，我校新進代課教師和新調整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學教法，盡快把握課堂教學，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質量上的差距。

五、加強過程性質量檢查與分析，切實做好培優補差工作

質量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。除學校領導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監控外，還加大力度進行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過后，各班成績在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進行分析，由教導處組織召開質量分析會，通報數據，明白位次，分析會上，成績優秀者說經驗，落后者找原因，制定整改措施，學校領導跟蹤視導，確保教學質量穩步提升。

事實證明，要想提高一個多人大班的質量，誰不注意培優補差工作，那質量就無從談起，所以，今秋在修訂考評細則時，把對質量檢測的考評時分制增加了前40名學生的平均分和后15名學生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學工作中，把培優補差當成重點任務，重點工作去落實。我們將適時召開培優補差座談會，使所有班齊頭并進，共同提高。

六、以活動為載體，全面提高教學質量

近年來，我們關注學生的個性特點，開發學生的潛質，使每個學生能夠充分地學習和發展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現自己、展示自己、發展自己的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質。根據小學生的年齡特征和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比賽，英語情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學生的素質得以提高，繼而全面提高教學質量、總之，提高教學質量，創辦一流學校，辦人民滿意學校，是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下，在校委會的具體領導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學的中心位置，真抓實干，穩定提高我校的教學質量。