第一篇：教育質量提升項目實施方案

教育質量提升項目實施方案

為了認真落實《德惠市基礎教育質量提升行動計劃》，深入推進素質教育，結合我鎮教育質量提升行動計劃，全面提升我鎮小學教育質量，有效推進我鎮小學教育協調、均衡、優質、特色發展，特制訂本方案。

一、指導思想

緊緊圍繞德惠市基礎教育質量提升行動計劃，結合我校質量提升三年行動方案，學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，堅持以提高質量為核心，進一步規范辦學行為，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平，促進教師專業發展，促進學生全面發展。建立健全質量保障體系，完善以提高質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升鎮小學教育質量，辦百姓滿意的小學教育。

二、工作目標

利用三年時間通過實施“教育質量提升”項目，強化我校系統樹立“質量為本”“育人為先”的理念。認真分析我校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，落實德惠市教學質量標準體系，教學質量評價體系，教學質量監控體系和教學質量保障體系，提高我鎮小學辦學水平。

三、任務要求

（一）以《中學生守則2015修訂》為準則，堅持開展養成教育

學校認真落實《中小學生守則》，做到“三個落實”，即將《中小學生守則》在每個班級中懸掛，落實學生的養成教育之中，常抓不懈；學校結合實際，制定學生日常行為規范，落實到學校的常規德育工作中；針對《中小學生守則》內容，設計載體，組織開展活動，作為學生學習與生活的基本行為規范，落實到學生行為上，做到內化于心，外化于行，知行合一。

（二）深入落實《幼兒園指導綱要》，整體提升保教質量

1、根據《幼兒園教育指導綱要》，積極轉變園長和教師的教育觀念，通過走出去，園本培訓，案例研討，自學交流等方式，對園長和教師進行培訓，使園長和教師真正從內心轉彼岸教育觀念。

2、科學管理，提升保教質量。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》，認真落實上級課程架構、教師培訓、推動教研、計劃指導、督導評估“五位一體”的管理模式，對幼兒園進行科學管理，提升管理水平。

3、深入落實“分類定級評估”工作，積極參與評估創建工作，做到“園舍建設標準化、設施裝備達標化、師資建設專業化、課程實施規范化、常規管理精細化、園本研修一體化。爭創省市示范幼兒園。

（三）持續推進課堂教學改革，著實培養學生核心素養

1、夯實教學常規。做到“三抓”：一是抓好全員任課教師學期初期的備課，明確目標，任務，理念，方法；二是抓實單元或典型科例的展示，交流；三是抓單元或板塊結束后搜集課堂提問、學生作業、測評中存在的問題，及時采取措施補救明知道問題解決。

2、深化課堂教學改革。做到“三個深入”:一是深入開展“聚焦核心素養，立足生本課堂，提高教學品質”的研究與實踐；二是深入推進學生學習興趣、學習習慣、學習方法、學習能力的培養策略研究與實踐；三是深入探索課堂教學與信心技術深度融合的研究與實踐。

3、優化教學管理。做到“三個落實”：一是落實巡課、聽評課制度。校長、教學副校長、教導主任做好分工，每天按時巡課。教學校長，教導主任、教師積極參與聽課、評課活動。杜絕課堂低效，確保有效，力爭高效；二是落實教師研修計劃，借鑒市級以上名師、專家的先進理念、教學方式、教學資源、學為所用；三是落實教研教改項目，從一個環節、一個學科、一個年組起步，穩步推進，抓出實效。

（四）聚焦質量，全力抓好質量檢測工作

本著考試與考查相結合、筆試與操作相結合的原則，做好各級質量檢測，充分利用云閱卷平臺，認真分析統計數據，科學分析，及時召開質量分析會，并且提出整改措施。

（五）學科課程與社團活動融合，深入推進體育、藝術2+1工程

1、以培養學生綜合素質為著眼點，根據健康發展的需要和學生體育鍛煉的需求，系統的設計能切實提高學生運動技能和鍛煉能力的內容方法體系。

2、以深化學校體育、藝術教育課程和教學改革為核心，積極貫徹新的教育理念，推進課程改革標準的實驗和相關的教學改革，最大限度的提高學生的運動技能、藝術技能水平。

3、以學生發展為核心，以建設有特色的體育、藝術教育可稱為基礎，逐漸形成學校特色的體育、藝術活動內容體系，行成本校的體育、藝術項目傳統。學校開著羽毛球小組、小足球隊、書畫小組、電子琴小組，確保活動有效落實。

4、以提高體育、藝術教育師資的業務水平和教學能力為先導，積極參加各級各類業務培訓，轉變教育觀念，提高體育、藝術教師的教學能力，以滿足體育、藝術2+1項目對教師教學技能的較高要求。

5、以大力改善體育鍛煉和藝術活動環境為先導，逐步加大資金投入，合理配置體育、藝術教育資源，以滿足2+1項目對體育運動和藝術活動條件的新要求。

（六）落實教育科研4162工程，有效發揮科研引領作用

認真貫徹落實德惠市教育局《關于進一步加強教育科研工作建設科研管理4132工程的實施方案》，做到4個明確，1個搭建，6個遵循，2個常態，扎實開展教育科研課題研究推廣和應用工作。

4個明確：進一步明確科研的意義；進一步明確科研發展戰略；進一步明確科研思路；進一步明確科研定位。

1個搭建：搭建好教育科研一二三四框架，即一個堅持;堅持教育科研為教改服務；兩個健全：健全教育科研工作隊伍，健全教育科研工作制度；三個增強：增強前沿意識，增強品牌意識，增強借鑒意識；四個結合：教育科研與常規教育相結合，教育科研與課程改革相結合，教育科研那與素質教育相結合，教育科研與提高質量相結合。

6個遵循：堅持遵循科研原則；堅持規范科研行為；堅持運用適合的科研方法和手段；堅持遵循科研步驟；堅持把握好課題研究的六度；堅持實現科研成果的利益最大化。

2個常態：堅持實施科研 標準化管理；堅持開展好日常科研活動。

（七）突出重點，進一步架起加強控輟保學工作

1、落實控輟工作責任。認真按照《德惠市人民政府辦公室關于加強中小學生控輟保學工作的實施意見》的要求，制定我校控輟保學工作方案。

2、建立輟學防控機制。依據《德惠市人民政府辦公室關于加強中小學生控輟保學工作的實施意見》要求，學校建立控輟保學包保責任制度，責任追究制度以及開展控輟保學工作預警機制，進一步完善控輟保學工作體系。

3、突出防控工作重點。開展調查摸底，建立留守兒童、進城務工隨遷子女、低保家庭子女、建檔立卡貧困家庭子女等特殊群體學生檔案，開展家訪、幫扶、勸學和就讀資助活動，把特殊群體作為中小學控輟工作重點，切實提高鞏固率。

4、加強控輟工作過程管理。一是定期核定學生人數，做到底數清楚；二是及時了解學生去向，三是加強學籍管理，嚴格執行學籍政策，做到學籍隨人走的政策。

四、保證措施

1、成立組織，加強領導

中心校成立以校長組長的質量提升工作領導小組，負責質量提升工作的推進和落實，確保實效。

2、強化條件保障

一是認真參加上級業務培訓學習和指導，提升自身素質。二是構建一直業務精良的教師隊伍，三是加強經費投入，四是充分發揮信息化作用，實現信息技術與課堂教學深度融合。

3、搭建交流平臺

一、學校積極派出管理者外出學習考察；二是積極參與大學區交流活動；三是積極參與上級組織的交流論壇；四是加大是宣傳力度，培樹典型，為質量提升的實施營造領好氛圍。

4、跟進督導評估

一是落實德惠市質量評估體系，二是把質量提升工作作為年度重點工作來抓，三是實施求是形成年度教育質量報告。

第二篇：和平中心小學教育質量提升項目實施方案

教育質量提升項目實施方案

為了認真落實《德惠市基礎教育質量提升行動計劃》，深入推進素質教育，結合我校教育質量提升行動計劃，全面提升我校教育質量，有效推進我校教育協調、均衡、優質、特色發展，特制訂本方案。

一、指導思想

緊緊圍繞德惠市基礎教育質量提升行動計劃，結合我校質量提升三年行動方案，學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，堅持以提高質量為核心，進一步規范辦學行為，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平，促進教師專業發展，促進學生全面發展。建立健全質量保障體系，完善以提高質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升鎮小學教育質量，辦百姓滿意的小學教育。

二、工作目標

利用三年時間通過實施“教育質量提升”項目，強化我校系統樹立“質量為本”“育人為先”的理念。認真分析我校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，落實德惠市教學質量標準體系，教學質量評價體系，教學質量監控體系和教學質量保障體系，提高我鎮小學辦學水平。

三、任務要求

（一）以《中學生守則2015修訂》為準則，堅持開展養成教育，學校認真落實《中小學生守則》，認真落實。一是營造貫徹落實守則的氛圍，通過班會，國旗下講話，班級板報，德育課程等途徑，加大小學生守則的宣傳力度。二是通過各種活動落實《中小學生守則》，定期開展主題教育。三是完成評價體系，明確學段標準，具體措施如下：

1、將《中小學生守則》在每個班級中懸掛，落實學生的養成教育之中，常抓不懈。

2、學校結合實際，制定學生日常行為規范，落實到學校的常規德育工作中。

3、針對《中小學生守則》內容，設計載體，組織開展活動，作為學生學習與生活的基本行為規范，落實到學生行為上，做到內化于心，外化于行，知行合一。

4、利用班會，中隊會，校園廣播進行廣泛宣傳，建立執行小學生守則考評制度，做到守則熟記于心，習慣于行動，少先隊抓好日常檢查考評，并作為班主任業績。

5、在學生中廣泛開展小學生執行中心校學生守則優秀學生，在全校表彰，樹立典型。

（二）深入落實《幼兒園指導綱要》，整體提升保教質量

1、根據《幼兒園教育指導綱要》，積極轉變園長和教師的教育觀念，通過走出去，園本培訓，案例研討，自學交流等方式，對園長和教師進行培訓，使園長和教師真正從內心轉彼岸教育觀念。

2、做好幼兒園招生問題，幼兒園長要積極想辦法，做好幼兒園招生工作，并制定有效措施，留住學生。解決問題的措施：

一是加強幼兒園建設，修建標準化幼兒園。

二是增加教師力量，選派特崗、事業編，年輕教師到幼兒園任教，提升保教質量。

三是建立評價機制，提升幼兒教師積極性。四是參與到“一優一帶”發展共同體中，提高園長素質，提高辦園質量。

五是開展教研活動，轉變幼兒教師保教觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀、教學觀。

3、科學管理，提升保教質量。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》，認真落實上級課程架構、教師培訓、推動教研、計劃指導、督導評估“五位一體”的管理模式，對幼兒園進行科學管理，提升管理水平。

4、深入落實“分類定級評估”工作，積極參與評估創建工作，做到“園舍建設標準化、設施裝備達標化、師資建設專業化、課程實施規范化、常規管理精細化、園本研修一體化。

（三）持續推進課堂教學改革，著實培養學生核心素養

1、夯實教學常規，實行教學精細化管理。（1）抓好常規管理，為質量提升打下堅實基礎。

一是抓教師業務培訓，主要以學習和研究課程標準為主要內容，采取集中培訓，自主研究的方式，熟記課標，深研課標，用課標指導自己的教學。

二是抓好備課環節，采取網絡集體備課的方式，利用QQ群，微信群，進行集體備課，突破傳統集體備課的時間和空間限制。

二是規范教師上課行為，嚴格執行課堂教學常規，發揮教導處的作用，加大課堂教學教師行為規范管理，出臺教師課堂教學常規，加強巡課、聽課，采用五分鐘聽課巡查制度，對課前、課中、課尾進行分段隨機檢查，規范教師行為。

三是加強領導常規聽課、評課和教師之間互聽互評課活動，以實踐課程標準為基礎，探索自主合作探究教學模式的立足點，教導處實施課堂教學評價。

四是加強作業的改革，改變以往的作業方式，一是設置實踐性作業，如語文的閱讀作業，數學的與生活實際相聯系的作業等。二是實行學科分層作業，對不同的學生布置不同層次的作業。

五是加大學困生的輔導，各學科對所教學生按平時水平進行分組，做到高低搭配，形成輔導小組，在教師的引領下，互幫互助，相互促進。

六是加強質量測查力度，改變以往測查方式，可以是上課結束后的評價，也可以是隨機抽取的評價，總之質量測查要做到全方位。

七是加強學生德育管理，對學生的習慣養成出臺標準和措施，任教教師采取班主任、科任捆綁式評價，加強學生課上和課下的管理，形成良好的教風和學風。

（2）加強教師的校本研修管理，以如何提升教學質量為主題，以如何提升課堂效率為主題，以如何提高學生學業水平為主題，做好校本研修，提升教師的業務水平。

（2）加強教師培訓，學校對教師培訓做到經費支持，途徑支持，發揮繼續教育的功能，做好國培省培市培工作，發揮骨干教師作用，搞好校本培訓。

（3）開展校級課題研究。形成問題即是課題的意識，在教學中發現的問題，進行研究，只要能夠解決問題，就是一次科研過程。

2、深化課堂教學改革。

（1）深入開展“聚焦核心素養，立足生本課堂，提高教學品質”的研究與實踐，學校做好核心素養培訓，如何培養學生學科素養等培訓。具體措施：

一是做好核心素養理論培訓，提升領導教師的理論水平，明確什么是核心素養，核心素養目標是什么？領導和教師要首先提高素養，厘清領導教師的核心素養，最終規劃到學科課程，發展學生核心素養。

二是開展明確核心素養目標，科學認識核心素養，理順培養核心素養的基本途徑與方法，認識到切實培養學生核心素養的根本保證，打造一支本身具有高水平核心素養的基礎教育階段的教師隊伍。

（2）深入推進學生學習興趣、學習習慣、學習方法、學習能力的培養策略研究與實踐。

（3）加強教師信息技術的技能培訓和課堂實踐，深入探索課堂教學與信心技術深度融合的研究與實踐。

3、優化教學管理。

（1）落實巡課、聽評課制度。校長、教學副校長、教導主任做好分工，每天按時巡課。教學校長，教導主任、教師積極參與聽課、評課活動。杜絕課堂低效，確保有效，力爭高效。

（2）落實教師研修計劃，借鑒市級以上名師、專家的先進理念、教學方式、教學資源、學為所用。

（3）落實教研教改項目，從一個環節、一個學科、一個年組起步，穩步推進，抓出實效。

（四）聚焦質量，全力抓好質量檢測工作

本著考試與考查相結合、筆試與操作相結合的原則，做好各級質量檢測，充分利用云閱卷平臺，認真分析統計數據，科學分析，及時召開質量分析會，并且提出整改措施。

（五）學科課程與社團活動融合，深入推進體育、藝術2+1工程

1、以培養學生綜合素質為著眼點，根據健康發展的需要和學生體育鍛煉的需求，系統的設計能切實提高學生運動技能和鍛煉能力的內容方法體系。

一是嚴格執行課程計劃，不擠占體藝課程，開全開齊體藝課程。二是加強體藝教師的培養，通過培訓，課堂實踐，教研等各種方式，提升體藝教師的教學水平。

三是加強體藝課堂教學的研究與常規教學管理，加大對體藝課堂教學的檢查與指導力度，要求必須按標準上課，按規定上課，發揮體藝課堂教學的主陣地作用。

四是落實體育作業，藝術作業的布置與檢查，形成周周有作業，周周有檢測的機制，逐漸形成學生自主意識。

五是加強課間操管理，規范廣播體操和武術操，進行廣播操和武術操評比。

六是加強大課間管理，著力抓好跳繩，毽子，呼啦圈，跳跳球，空竹等項目。

七是抓好體藝活動，雖然受運動場限制，但要抓好小型體育活動，做到每學期有2次小型體育比賽活動。每年召開一次藝術節，和單項的繪畫，書法，合唱，獨唱，舞蹈，器樂等比賽。

2、以深化學校體育、藝術教育課程和教學改革為核心，積極貫徹新的教育理念，推進課程改革標準的實驗和相關的教學改革，最大限度的提高學生的運動技能、藝術技能水平。

3、以學生發展為核心，以建設有特色的體育、藝術教育可稱為基礎，逐漸形成學校特色的體育、藝術活動內容體系，形成本校的體育、藝術項目傳統。學校開著羽毛球小組、小足球隊、書畫小組、電子琴小組，確保活動有效落實。以鄉村少年宮為依托，著力抓好兒童畫，素描，書法，電子琴，合唱，足球，空竹，武術等小組活動。

4、以提高體育、藝術教育師資的業務水平和教學能力為先導，積極參加各級各類業務培訓，轉變教育觀念，提高體育、藝術教師的教學能力，以滿足體育、藝術2+1項目對教師教學技能的較高要求。

5、以大力改善體育鍛煉和藝術活動環境為先導，逐步加大資金投入，合理配置體育、藝術教育資源，以滿足2+1項目對體育運動和藝術活動條件的新要求。

6、以鄉村少年宮為載體，通過少年宮活動，大課間，藝術、體育課等有效途徑，深入推進體藝2+1工程。

（六）落實教育科研4162工程，有效發揮科研引領作用 認真貫徹落實德惠市教育局《關于進一步加強教育科研工作建設科研管理4132工程的實施方案》，做到4個明確，1個搭建，6個遵循，2個常態，扎實開展教育科研課題研究推廣和應用工作。

4個明確：進一步明確科研的意義；進一步明確科研發展戰略；進一步明確科研思路；進一步明確科研定位。

1個搭建：搭建好教育科研一二三四框架，即一個堅持;堅持教育科研為教改服務；兩個健全：健全教育科研工作隊伍，健全教育科研工作制度；三個增強：增強前沿意識，增強品牌意識，增強借鑒意識；四個結合：教育科研與常規教育相結合，教育科研與課程改革相結合，教育科研那與素質教育相結合，教育科研與提高質量相結合。

6個遵循：堅持遵循科研原則；堅持規范科研行為；堅持運用適合的科研方法和手段；堅持遵循科研步驟；堅持把握好課題研究的六度；堅持實現科研成果的利益最大化。

2個常態：堅持實施科研 標準化管理；堅持開展好日常科研活動。一是：加強組織和制度建設，提高領導和教師的科研意識。二是：加強領導和教師的科研培訓，提升教師的科研水平。三是：樹立小科研，大價值一是，堅持問題即是課題、教學即是研究，成長就是成果的理念，抓好常規科研管理，適時把控方向。

四是：加強科研骨干教師建設，創造機會，讓骨干教師走出去，觀摩名師課堂，聆聽大師講座，提升自身科研素養。

五是：完善考核機制，做到有布置就有檢查，有檢查就有記錄。對照科研考核標準，對每位教師的教科研工作進行考核，正確評價，對教師科研工作進行量化考評，并將考評結果納入到教師業績之中。

六是：加強教師科研論文的撰寫與評選推薦工作，要求教師每月都要梳理教學過程中存在的問題，并根據問題進行解決，并提升高度，形成論文成果，學校教科研辦公室要對教師的論文進行評比，對有推廣價值的進行全校全鄉推廣，并向上推薦。

（七）突出重點，進一步架起加強控輟保學工作

1、落實控輟工作責任。認真按照《德惠市人民政府辦公室關于加強中小學生控輟保學工作的實施意見》的要求，制定我校控輟保學工作方案。

2、建立輟學防控機制。依據《德惠市人民政府辦公室關于加強中小學生控輟保學工作的實施意見》要求，學校建立控輟保學包保責任制度，責任追究制度以及開展控輟保學工作預警機制，進一步完善控輟保學工作體系。

3、突出防控工作重點。開展調查摸底，建立留守兒童、進城務工隨遷子女、低保家庭子女、建檔立卡貧困家庭子女等特殊群體學生檔案，開展家訪、幫扶、勸學和就讀資助活動，把特殊群體作為中小學控輟工作重點，切實提高鞏固率。

4、加強控輟工作過程管理。

（1）定期核定學生人數，做到底數清楚。（2）及時了解學生去向。

（3）加強學籍管理，嚴格執行學籍政策，做到學籍隨人走的政策。

四、保證措施

1、成立組織，加強領導

中心校成立以校長組長的質量提升工作領導小組，負責質量提升工作的推進和落實，確保實效。

組長：王云飛（負責質量提升整體工作）副組長：李海軍（負責德育）李春峰（負責教學）

組員：候奎風（負責教師的常規工作）

劉鵬（負責信息化，教育科研，控輟保學）

孫繼華（常規德育工作）

王春鳳（教師培訓，校本研修）

宮慶梅（低年級組質量提升工作）王亮（高年級組質量提升工作）

馬維利（科任一組質量提升，和體育工作）

呂明宇（英語）

王秀環（科任二組質量提升工作）

馬曉花（科學質量提升）

慕景闖（品德）

任超（科任三組）

2、強化條件保障

（1）認真參加上級業務培訓學習和指導，提升自身素質。（2）構建一直業務精良的教師隊伍。（3）加強經費投入。

（4）充分發揮信息化作用，實現信息技術與課堂教學深度融合。

3、搭建交流平臺

（1）學校積極派出管理者外出學習考察。（2）積極參與大學區交流活動。（3）積極參與上級組織的交流論壇。

（4）加大是宣傳力度，培樹典型，為質量提升的實施營造領好氛圍。

4、跟進督導評估

落實德惠市質量評估體系，把質量提升工作作為重點工作來抓，實施求是形成教育質量報告。

第三篇：教育質量提升項目行動實施方案2018.9

教育質量提升項目行動實施方案

為全面地落實《德惠市基礎教育質量提升行動計劃（2018——2020年）》要求，深入推進素質教育，全力提升我鎮教育教學質量，推動我鎮基礎教育均衡、優質、特色發展，結合我鎮實際，特制定此行動實施方案。

一、指導思想

積極落實德惠市教育局基礎教育質量提升行動計劃精神，進一步強化我鎮小學教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，堅持以提高質量為核心，全面提升我鎮小學教學質量，使我鎮小學質量再上新臺階，以開展“教學質量提升”活動為載體，經狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我鎮小學教學質量持續、均衡、快速發展，辦人民滿意的教育。

二、目標與任務

遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，利用三年的時間，通過實施“教育質量提升”項目，認真研究我鎮小學教學質量現狀，理清工作思路，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式，夯實我鎮義務教育，努力培養實用人才，創新人才，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

三、組織領導

為加強活動的領導，中心小學成立“教育質量提升”行動領導小組： 組長： 副組長：

成員：村小校長、學年組長

組長主要負責全鎮”教育質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本校“活動”的具體實施，認真操作，努力把我鎮教學質量提上一個新臺階。

四、工作內容和措施

（一）、以《中小學生守則（2015年修訂版）》為準則，堅持開展養成教育。

1、將《守則》落實納入學校德育工作計劃，將《守則》相關內容分別作為每個月養成教育主題，大隊部及各班級將圍繞主題進行相關活動。

2、實施課程滲透。要在各學科教學過程中進行德育滲透，發揮課程全程育人的作用。要充分利用新版《守則》上好各年級的班隊課和品德課，逐條細化，利用鮮活的案例和正反兩方面生動的事例，通過講故事等形式，告訴學生日常行為哪些必須為，哪些不可為。引導學生深刻領會守則內容，加深對《守則》的認識和理解，提高學生執行《守則》的自覺性。

3、細化常規管理。班級是學生校園生活最主要的活動場所，《守則》落地一定要發揮班級的作用。有效推行“流動紅旗評比”制度，將環境衛生、升旗儀式、大課間、眼保健操等各項常規工作的檢查以班級為單位進行檢查評比，對照評分細則逐項評分

4、帶動家庭教育。《守則》對學生在學校、家庭、社會的言行提出了全方位的要求。充分利用家長會，發動廣大家長學習《守則》，針對學生在家庭生活和社會活動中的不良言行，共同研究解決問題的辦法，探討家校如何共同發力指導學生執行《守則》，幫助家長提高家庭教育水平，爭取家長對學校教育的最大支持，全程、全方位培養學生良好的行為習慣。

5、開好主題班會。召開主題班會，圍繞“落實新《守則》，培養好習慣”專題，對照《守則》內容，排查自身差距，反思存在不足，發動全校學生對照《守則》評點不良言行，引導學生樹立正確的言行導向，既加深學生對《守則》的理解，又培養學生民主管理和自覺模范踐行《守則》的意識。

6、納入學生評價。科學的評價是教育取得成效的關鍵。要把學習、宣傳、貫徹《守則》情況納入班主任班級管理考核、學生在校表現的重要內容，納入學校教育質量綜合評價體系。

（二）、深入落實《幼兒園教育指導綱要》，整體提升保教質量。

1、規范制度，實現管理精細化

隨著素質教育的不斷深化，對幼兒園管理提出了更高的要求，給幼兒園的管理提出了新的挑戰，我校幼兒園將按照精細化管理要求，從制度建設入手、從管理入手，調整、補充、改進制度、章程、細則、規范等，完善制度體系，加強制度管理，加大制度的執行力，提高管理水平，使工作有章可依、有章可循，變要求我這樣做為我應該這樣做，使依法執教、依法治園成為每一個人的自覺行為，形成良好的園風。

2、規范執教，實現保教精細化

一套科學的工作規范是提高工作質量和效益的前提，為使教師在幼兒能力培養教育中做到規范、高效，節省時間、人力、物力，形成良好的工作習慣，最大限度地提高幼兒能力，我園將從研究規范入手，為教師提高保教工作效益服務、為幼兒的終生發展服務。

組織全體教師根據《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》精神和保教工作目標，認真分析各年齡階段幼兒生長發育的特點，將幼兒一日活動中的盥洗、進餐、午睡、早操、游戲、學習等環節的教育進行規范統一。

3、規范細節，實現精細化管理互動

孩子從家庭走進幼兒園，是孩子人生的轉折點，為了克服孩子與家長的焦慮情緒，有針對性的制定細則，在細節上做到精細化，既能節約家長的時間，又能促進家園溝通。同時開展“家長工作日志”。通過“家長工作日志”形式進行記錄，配合精細化措施，使家長對幼兒在園的學習、生活、游戲等各方面能夠更加真實、更加全面地了解。努力使我園幼兒入、離園時間的家長工作做到細化、實化、有效。使家園達到和諧一致的教育，共同促進幼兒健全發展。

4、精細管理，形成特色教育文化

在市場競爭日益激烈的今天，幼兒園要在市場中獲得較好的生存環境和異軍突起的發展機會，就必須走精細化管理之路，并在精細管理的基礎上，開展有特色的創新幼兒教育，形成幼兒園的特色教育文化。我園在全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》的基礎上，本著“為了孩子發展服務、為了教師專業化成長服務、為了提高工作效益服務”的理念，狠抓教師隊伍建設和衛生保健工作，靈活運用評估、考核、現場會等形式，用精細化的管理提供支持和保障，形成我園特色教育文化。

（三）、持續推進課堂教學改革，著實培養學生核心素養。（1）進一步完善教育教學管理制度。

1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。（2）進一步加強教學常規管理工作。

1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，2、狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，聚焦核心素養，立足生本課堂，在提高課堂教學效率上下功夫。

備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。

講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規范，批閱量要足額。同時做好作業的講評，講評要細致到位。

輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高，鼓勵教師為學差生無償補課。

練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3、加強聽課、評課工作。校級領導、中層領導、專任教師都要聽、評課。聽課做到有記錄，有評析。所聽的課要全部進行評課，以提高全校教師的課堂教學水平和教研能力。

（3）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

2、把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

3、為促進教學質量提升工作，學校將繼續扎實做好“有效教學”——“高效教學”，組織各項教學競賽活動，（四年級漢字識寫與古詩詞競賽、五年級英語競賽、六年級數學及閱讀與寫作競賽、教師說課設計活動）并通過這些活動達到激發教師鉆研業務、相互學習、共同提高的目的。

（四）聚焦質量，全力抓好質量檢測工作。

質量是學校的生命，考試是檢查質量、評價學生和老師工作情況的重要方法和有效途徑，為了更好的開展好我校的質量檢測工作，每學期我校都要進行兩次月考，一次期中考試，一次期末抽考，一次期末統考，每次考試檢測后，教導處都要進行質量分析對比會議，對存在的問題進行梳理診斷，并有針對性的進行跟蹤指導，同時要做到以下幾點：

1、嚴肅考試紀律，按照相關的規章制度執行。

2、月考試卷任務由中心校統一出題、印制，由教導處組織進行。

3、期中考試試卷采用小學教研室試卷，由學校教導處統一組織安排，并做好階段性成績分析。

4、期末由中心校組織進行全鎮抽考，計劃在統考一周前進行，并做好質量分析。

5、期末統考考試全市統一進行，各校要做好成績記載和質量對比分析。

（五）學科課程與社團活動融合，深入推進體育、藝術“2+1”工程。“體育、藝術2+1項目”是教育部為了落實德、智、體、美全面發展的教育方針，推動學校體育和美育的改革與發展，逐步推進素質教育的重要工程項目。其含義是通過學校的課內外體育和藝術教育活動，讓每個學生都能夠較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能。為進一步推動我校體育與藝術教育工作，深入實施素質教育，結合我校實際，具體要做到以下幾項措施：

1、教導處召開音體美教研組長會，廣泛征求藝體教師意見，制定學校“體育、藝術2+1項目”實施方案。

2、召開音體美教師和班主任會議，布置學校“體育、藝術2+1項目”實施方案，班主任引導學生根據自己的興趣愛好，自主選擇項目，鼓勵學生通過課堂教學、校外輔導、學校興趣小組、自主學習及家庭教育等方式、途徑進行技能學習；班主任負責抓好落實。

3、音體美教師根據學校實際情況，組建豎笛、舞蹈、合唱、跳繩、兒童畫、書法、藝術體操、足球等各類興趣小組，利用每周三第六節課對學生進行指導、教學。

4、教導處及時對各項活動的開展情況展開檢查，靈活增減活動項目，對學生喜聞樂見的活動加強引導、加大投入，從而逐步形成學校的特色。

5、選擇恰當時機對學生的“體育、藝術2+1項目”技能水平進行評價、認定。

（六）全面啟動教育科研“4162”工程，有效發揮科研引領作用。

認真貫徹落實德惠市教育局,《關于進一步加強教育科研工作建設科研管理“4162”工程的實施方案》，做到4個明確、1個搭建、6個遵循、2個常態，扎實開展教育科研課題研究、推廣和應用工作，結合我校實際，注重一線科研，個性科研，愉快科研，要做到以下幾點：

1、加快新課程理念的落實步伐。我們要抓住新一輪課改契機，對新課程理念，要準確把握，全面體現。其一要正確認識教學內容，打破教科書是唯一教學內容的狹隘認識，樹立學習資源無處不在的思想，做課程資源的開發者和建設者。其二要正確定位師生角色，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，實現真正意義上的自主、合作、探究的學習方式。

2、加強課題研究。學校將把課題研究作為教育科研載體，其目的不在于創造多少理論價值，而在于通過有目的、有計劃地實施研究，實實在在地解決一些實際問題，探索教育教學規律。因此，要求大家把教學工作自覺納入教育科研軌道，有意識地培養自己的研究習慣，學會在研究狀態下工作，在工作狀態下研究。另外，我們仍著力抓好“四個一”工程：即一個課題（要求大家根據學校總課題及本學科實際，確立視角小、內容實、周期短、結題快的小課題，明確自身教改方向）；一個筆記（包括記寫實驗隨筆和業務筆記，特別是前者，我們要圍繞研究重點，隨時采擷教改生活浪花，捕捉教學智慧火花，不斷升華教育實踐，積累鮮活的個性化實驗素材）；一堂實驗課（要求圍繞實驗課題人人出示校級或組內實驗研究課）；一篇成果文（每位教師期末都要提交課題研究成果文，由學校評審小組予以評定）總之，我們要把課題研究融入我們平日的教育教學活動中，不斷發現新問題，總結新經驗，闖出新路子。

3、加強教育科研隊伍建設。要努力營造濃厚的教育科研氛圍，構建一支有發展后勁的教育科研隊伍。一是健全組織，建立校長室——教育科研室——大學科組——三級網絡管理體系，確保各項活動扎實有序地進行；二是建立活動制度，堅持每周一下午定期進行業務活動（包括綜合科），周五下午為業務學習，學習新課改精神，帶領教師盡快走進新課程；三是分層推進，對新上崗的教師，要求拜一位有經驗的老師為師，并模仿學科領域比較成功的校內外教學經驗，使其盡快上道入門；中間層的教師，引導其圍繞學科建立小課題，開展研究，不斷提高教學水平；骨干教師則著重幫助其反思，總結教學經驗，建立符合其教學個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。

4、著手教育科研資料的微機建檔工作。從課題計劃、過程實施、成果總結等方面進行資料搜集、篩選、分類、歸檔，使教育科研逐步走上規范化的道路。

5、完善督查激勵機制。為增強備課、作業的實效性，實行領導分工月查制度。對備課，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出符合新課程理念的、富有個性特色的教案來。對作業批改要有質有量，各學科都要重視學生書寫，作為全員工程來齊抓共管。

（七）突出重點，進一步加強控輟保學工作。

為認真貫徹九年義務教育法，普及九年義務教育。根據德惠市教育局關于控輟保學措施的有關規定，結合我鎮小學的實際情況，今后的控輟保學工作要做到以下幾點：

1、積極宣傳《九年義務教育法》，營造社會氛圍。

每期開學為控輟宣傳月，以學校以年級以班級為單位召開家長座談會，對家長進行《教育法》和《義務教育法》的宣傳，明確家長是孩子的第一責任人，使孩子接受規定年限的教育是家長義不容辭的責任和義務，阻止孩子接受教育是違法的行為。

2、控輟保學實施責任追究制。

在全鎮廣泛開展無輟學班、控輟先進個人的評比活動。對在控輟保學工作中失誤或造成重大影響的教師個人，實施控流考核一票否決，并依照有關法律的規定追究相關人的責任。

3、關注特困學生、留守兒童、隨遷子女等特殊群體，突出防控重點。

4、規范教育行為、嚴格學籍管理

建立輟學情況報告制度，班主任教師每一周向教導處報告學生的輟學狀況，防止學生輟學。落實教育局關于義務教育階段學生轉學、休學的規定，貫徹上級教育行政部門有關學籍管理的各項規章制度，保證學籍管理的嚴肅性。

5、深入細致的做好輟返工作

建立輟學學生檔案，對輟學學生采取家訪、談心等方式進行情感控輟，對輟學一年以內的學生根據學校的實際情況可以插原班就讀。廣泛開展各種興趣小組活動，使學生能勸的回、留的住。

6、加大對控輟保學的評估，保證教育方向

中心學校對控輟保學實施等級評估，對在控輟保學工作中有重大失誤的教師實施一票否決，在考核中不得評為優秀。對在控輟保學工作中做出貢獻的教師給予大力的表彰，并及時推廣經驗且納入考核。

五、實施步驟

（一）、謀劃啟動階段（2018年3-4月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升年的相關文件和有關新課程的理論，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高年”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。

（二）、實施推進階段（2018年5月—2020年7月）

根據教學質量提升工作方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升年活動中成績突出的教師進行單項表彰。

（三）、總結驗收階段（2020年8-12月）

進行全面總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰，并向上級推薦。

第四篇：教育質量提升工程實施方案

教育質量提升工程實施方案

為了認真學習貫徹執行區教育局、中心校關于開展“教育質量提升工程”活動的新要求，深化教育教學改革，促進我校教育事業健康快速發展，為確保“工程”順利實施取得成效，特定此方案。

一、指導思想：

深入貫徹和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“以質量求生存”的辦學理念，扎實推進課程改革，加強教育教學研究，開拓進取，促進教師專業發展，促進學校內涵式發展，全面提高教育教學質量。

二、工作思路

圍繞一個中心，即全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質量意識；嚴格六個管理：加強領導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學管理、加強學生常規管理、加強設備資金管管理、加強檔案管理；實現四個提升：即提升教育管理水平、提升教育隊伍素質、提升畢業班成績、提升學校形象。

三、奮斗目標

強化學生智力開發和養成教育，提高課改創新能力。培養學生學習能力和發展潛力。畢業考試優秀率20%以上，及格率95%以上

四、組織領導：

組長:李春青

副組長:代行山

成員:梁世華、原立峰、姜殿武

五、實施步驟

第一階段：動員部署（2012、3---4）1、2、3、成立領導小組，專題研究活動的開展。召開動員大會，統一思想，提高認識。制定方案

第二階段：組織實施（2012、5---2014、10）

1、自查自糾。依照《中心校“教學質量提升工程”活動方案》的要求，開展自查自糾。

2、具體工作

（1）加強領導班子管理，校長是第一責任人。

（2）狠抓教師隊伍建設：加強師德師風建設，宣傳先進教師典型，實施教育質量工程，深化教師繼續教育，推進教師成長六個一工程：交一篇典型教學案例，上一節展示課，出一份完整的試卷，寫一篇教學論文，當一次集體備課的中心發言人，訂一份刊物。

（3）注重教育教學管理，確保“三率一平均”逐年提升。

（4）規范學生常規管理，抓宣傳、排查整改、制度保障、專題演練、責任追究。

（5）完善設備資金管理，提高設備、資金使用效率。

（6）規范檔案管理，確保各類檔案準確、完整。

第三階段：總結階段（2014、11---12）

1、全面總結。對“教學質量提升工程”活動的開展情況、經驗和體會進行全面認真的總結。

2、總結表彰。對在“教學質量提升工程”工作中成績突出的先進個人進行表彰。

第五篇：教育質量提升年實施方案

哈溪教育輔導站教育質量提升年活動實施方案

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，輔導站根據天祝縣教育局統一布署，決定開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使輔導站各校辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高各校管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質校長隊伍。

加強常規檢查，督促各校執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化輔導站對各校的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對各校教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進輔導站教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各校要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。輔導站人員將工作的重心下移到各小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦小學管理人員骨干培訓班，加大短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高教師適應現代教育的能力。扎實有效地開展中心小學教師輪流到村級小學或教學點任教。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

（四）優化手段，積極推進教育現代化建設。

各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學校現代化建設。緊緊抓住農村學校信息化工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統的學習、培訓和提高，使農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統查找和獲取優質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發課件，進行電子備課和教學設計。

（五）著眼大局，建立良性的循環機制。

樹立“小學質量幼教找，初中質量小學找，高中質量初中找”的理念，統籌好學前、小學各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作。

（六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。

輔導站將針對學前、小學各學段教學特點和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養、教師專業發展、教學質量提高等關鍵環節，制定形成科學的、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發展水平考核辦法，按學期、進行檢測與評估，由輔導站對各小學進行教學質量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立小學段成績監測數據庫。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。

四、時間和步驟

教學質量提升年活動分四個階段進行。

第一階段：組織與發動階段（4月1日—6月10日）。召開校長會議，傳達《天祝縣教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段（9月—2016年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。

第四階段：總結與表彰階段（2016年2月）。輔導站將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。

五、工作要求

1、提高認識，加強領導。各校要高度重視、精心組織、強化領導、統籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確保“教學質量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對輔導站教學質量提升年活動的組織領導，輔導站決定成立哈溪教育輔導站教學質量提升年活動領導小組，并下設辦公室：

組長：詹有智

副組長：羅校紅

秦曉華

萬建國

成員：韓曉斌 付長山 楊生軍 楊大平張鴻一

馬瑞山 吳勝仁 馮發泉

張軍 安治山

辦公室主任：萬建國

2、明確分工，落實責任。輔導站成員聯系學校和分片包校，深入各校加強指導，開展聽課活動，督促工作落實。各校教研組以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發揮專業引領作用。各小學校長要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監控力度，努力促進全市教學質量的穩步提升。

3、強化督查，確保實效。輔導站將根據各校的活動計劃安排，經常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質量，務求實效。