第一篇：臺底DMG小學“提升教育質量年”活動方案

“教學質量提升年”活動實施方案

高里街道臺底DMG小學

2018.4

臺底DMG小學“教學質量提升年”活動實施方案

我校認真貫徹落實上級文件精神，進一步加強學校管理，全面提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，現就我校開展“教學質量提升年”的活動提出如下實施方案。

一、指導思想

以辦人民滿意教育為目標，以學生發展為根本，提升師資隊伍素質，規范教育教學管理、提升教學質量。

二、工作目標

1、加強教師隊伍建設，使我校教師整體水平保持在全區前列。

2、深化課堂教學改革，引深“有效教研”，重點推進“有效教學”，逐步彰顯學校特色。

3、積極開展“培優”、“補差”工作，參加各種競賽確保總成績全區前列，教學質量提升考核確保農村學校前列，辦學水平評估確保全區前列。

三、組織領導 組 長： 陳樹青 副組長： 韓素芳 王仁蘭 成 員: 陳瑞英 尹連玉 付秀麗

四、實施步驟

第一階段：動員部署階段

1、制定學校提升質量年活動計劃，成立活動領導小組，專題研究活動的開展，指導、督查各項活動。

2、召開“提升質量年”活動動員大會，統一思想，提高認識，動員廣大教職工積極投身到活動之中，為學校教育教學質量提升奉獻自己的聰明才智。

第二階段：組織實施階段

（一）加強隊伍建設。

1、在本學期，領導班子成員要明確工作崗位和職責，牢固樹立責任意識，為人師表，學校加大考核力度。

2、狠抓教師隊伍管理。（1）、加強師德師風建設。以師德教育為重點，進一步學習《教師職業道德規范》；加大師德考核力度，加強教師的行為規范教育，做到榜樣示范，以身作則；組織開展師德標兵評比。

（2）、加大師能建設的力度。今年要開展大練兵活動，提升師能水平。一是組織理論學習，主要學習新課程標準、先進典型；二是開展教學基本功競賽，組織教師設計一份教學案、上好一節優質課、寫出一篇教學論文；三是強化集體備課，發揮集體和個人的智慧，抓實教學訓練設計詳案的完成率。

（3）、加強對教師的各類考核，在學期初建立教育教學崗位目標考核細則，中途注重過程管理，學期末完成考核結果。本學期完善教學質量責任制、控流工作責任制、班主任工作責任制等一系列制度，細化考核細則，明確獎懲措施，拉開分配檔次，逐步實現優質優酬，不斷提升教師職業責任心和工作進取心。有關材料存入業務檔案，為教師新一輪聘任和實施績效工資提供依據。

（4）、務實開展教師閱讀工程。學校積極創造有利于教師讀書的文化條件，營造濃郁的讀書氛圍，打造學習型教師，每位教師至少研讀一本教育實踐或理論著作，讀書要有計劃、有筆記或心得。

（二）大力開展德育活動。

牢固樹立“育人為本、德育為先”觀念，整合學校一切德育力量，努力實現全員育人、全程育人、全面育人。

1、廣泛開展“陽光體育”活動，增強學生健康體質。借助校運會、班級廣播體操比賽等形式促進學生健康成長。

2、全面啟動“書香校園”創建，培養學生人文素養。建立班級書吧，把學校圖書室搬進班級，積極創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動，努力推動“書香校園”的形成。

3、深入開展“當家中隊”活動，當家中隊經過幾年的實施，當家崗位職責得到進一步的明確，學校廣播站的廣播內容不斷豐富，學生在活動中接受到文明禮儀教育，培養了學生的綜合素養，陶冶了學生的情操，強化了學生的主人公意識。塑造學生健全的人格。通過“今天我當家”系列活動，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。

4、舉辦各種形式的活動，讓我校“活”起來。繼續抓好各年級的學科競賽活動，積極參加上級組織的各種競賽活動，進一步落實各學科的興趣小組活動。

（三）以“有效教學”實驗為突破口，嚴抓教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化。

1、集體備課活動：為使備課活動務實高校，我校堅持并創新集體備課制度。即執教老師把自己的疑難課羅列出來，先自己撰寫教學設計，形成一次備課；再把它拿到學科教研組上集體討論，形成二次備課。這樣，有效破解了新教師上路難、老教師墨守陳規的備課現象。

2、公開教學活動：根據我校師資結構的實際情況，為破解我校教師隊伍專業成長的難題，教導處重點抓了校內的公開教學活動。即：經驗豐富的老教師每學期上一堂展示課，骨干教師每學期上一堂示范課，新教師每學期上一堂過關課。展示課、示范課課前要說課，課后有評課，并安排中心發言，新教師的公開課根據執教者的實際，可先集體備課，再上課、評課；也可以執教者獨立完成備課、上課，學科組成員聽課、評課后，有必要的話，再二次備課、上課。

3、有效的上課活動

為了保證課堂教學有效，教學中，我們嚴格按照“有效教學”要求開展工作。教師注重啟發式教學，關注師生的課堂有效互動，教后勤記教學反思或教學札記等。

4、要題開講法

我們提倡“要題開講法”，對一些經分析學生錯誤率比較高的題目，教師應寧愿放慢一些講評速度，也應布置一些相應的練習，讓學生當場復習鞏固。對一些少些人錯了的題可以采取“合作學習法”。

5、課題研究

繼續抓好各學校教學的課題研究，每月一次研究活動，配合課題研究做好平時學科競賽活動，確保在各種競賽活動中有好的名次，學生綜合水平達到高的層次。

(四)認真做好后勤保障

1、經費保障。變后勤為先行，降本增效，開源節流，確保學校教學性支出。做到開支精打細算，做到化小錢辦大事。提高學校教學經費的使用效益。

2、設施保障。要加強電化教學設施使用、維修、更換。

3、安全保障。加強綜合治理和穩定工作。堅持“安全第一、預防為主”的方針。嚴格值勤制度，只要有學生活動的地方就有值勤崗位；完善校園安全設施，并作好定期檢查。確保有一個安全穩定的秩序和環境。

第三階段：總結驗收階段

1、總結。學校各處室要對“提升質量年”活動的開展情況、經驗和體會進行全面認真的總結評估，并寫出書面材料。

2、表彰。對在這次“提升質量年”活動中表現突出的教研組、備課組、個人進行表彰獎勵。

總之，我校必須以超常的思維、積極的態度、強勁的措施、扎實的作風、嚴格的督查，有力地推進促使學校管理上臺階，教育質量上水平，全面實現“提升質量年”活動的工作目標。

第二篇：臺底DMG小學閱讀能力提升工程實施方案

小學閱讀提升工程實施方案

高里街道臺底DMG小學

2018.4

臺底DMG小學閱讀提升工程實施方案

為進一步落實語文課程標準，倡導學生“多讀書、讀好書、好讀書、讀整本書”，努力實現小學語文“課外閱讀課程化”，引領學校教師科學地、有計劃有步驟地帶領學生讀好整本的書。同時也為了有效構建小學生課外閱讀體系，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素養，滿足我校可持續發展的需求，特制訂具體方案如下：

一、健全組織，建章立制，評價跟進，形成閱讀工程有效機制

為了確保學生閱讀工程有效、規范、深入、有序地開展，我校成立以校長為組長的閱讀工程領導小組。各班也建立相應的小組，加強對此項工作的領導。成立以校長為主要責任人，班主任、語文教師為直接責任人的組織機構，具體負責好閱讀工程的落實。學校通過多種評價機制來進一步規范、約束，形成促進閱讀工程順利實施的有效機制，從而促進各班閱讀工程。

1、調整課程設置，確保閱讀時間。

實施閱讀工程，首先要在時間上有所保證。各班要在嚴格執行國家課程設置的基礎上，針對各班自身的特點，采取多種形式進行調整，盡可能保證學生足夠的閱讀時間。同時，學校要充分調動語文教師的積極性，把課外閱讀納入語文教學體系，從而保證學生的閱讀時間。學校可以調整課程安排，把學生閱讀的時間排入課表，落實每周一節閱讀課；充分利用學生在校時間組織學生讀書。

2、建立評比制度，促進學生閱讀。

學校應充分認識評比的激勵作用，創造性地開展各種評比活動。每學期評選一次“書香班級”、“書香年級”，營造書香校園的氛圍。組織“讀書明星” 評選，以班級為單位，每班評選1～3名“讀書之星”，為學生樹立身邊的榜樣。組織“讀書小報”、“讀書筆記”評選，讓學生充分展示自己的讀書才能，展示讀書成果。組織美文誦讀、古詩文背誦競賽等活動，充分調動學生誦讀古詩美文的積極性。

3、納入考核體系，加強教學管理。

建立合理的評價體系，強化考核評比激勵機制，是促進學校課外閱讀廣泛、深入、持久開展的一個重要工作思路。把閱讀工程的推進落實納入對教師和學生的考核之中。

二、整合課程，打造文化，形成合力，營造閱讀工程良好氛圍。

1、優化校園環境，營造書香氛圍。

氛圍和環境是潛課程，具有耳濡目染的教育效果。通過倡議書、板報、櫥窗、標語、讀書欄和文化長廊等多種形式進行宣傳，讓廣大師生認識到閱讀的重要性，贏得學生及家長的理解和支持，使閱讀成為廣大師生的一種自覺行為。學校充分挖掘學校的資源，根據開展閱讀的特色活動，進行合理改善與優化，從而營造出濃郁的書香氛圍。

2、打通學科壁壘，整合校本課程。

學校在實施閱讀工程中，積極拓寬思路，把閱讀工程作為學校的亮點工程進行實施，打通學科的壁壘，與綜合實踐活動課程對接，與開發校本課程進行整合，積極創辦閱讀特色學校。

三、建立陣地，開發資源，實現共享，完善閱讀工程圖書保障。

1、加強圖書室建設，建立閱讀陣地。

學校進一步加強圖書室建設，豐富學生的閱讀書目，滿足各年級學生閱讀的需求。配備“必讀書目”和“選讀書目”，讓每個學生擁有自己可讀之書。學校利用現有的圖書室和閱覽室。健全圖書借閱制度，方便學生借閱。語文教師要做好優秀圖書、報刊、雜志的宣傳與推薦工作。

2、加強圖書角建設，拓展閱讀空間。

教室是學生每天學習、生活的地方，要重視班級圖書角的建設，想方設法讓圖書角發揮作用。建立以班級為單位的圖書角和讀書園，促進學生間圖書的交流，將不流動的圖書變為“行走的圖書”，實現圖書資源的共享。配備班級小書櫥和敞開式書架，讓學生隨時都能拿到圖書，為學生閱讀提供更廣的空間。

3、加強與社區聯系，廣泛開辟書源。

學校積極與社會各界聯系，廣泛開辟書源。采用召開家長會、開設講座等形式對家長進行培訓，讓家長認識到閱讀的重要性，讓家長積極地為孩子購買書籍。

4、建立電子閱覽室，擴大師生視野。

隨著教育現代化的驗收與評估，學校現代化教育設備的大量投入，網絡閱讀已經成為一種必然的趨勢。學校要繼續加大硬件設備的投入，積極建設閱讀網站，建立讀書論壇，開辟教師、學生讀書博客。學校要努力發掘電子圖書信息，擴充電子圖書的數量，提升電子圖書的質量，為師生提供閱讀保證。

四、加強研究，課題引領，重點突破，構建閱讀工程理論體系

1、開展課題研究，構建理論體系。

課題研究是實施中小學生閱讀工程的又一個新的增長點，如何開展課外閱讀，如何在不加重學生負擔的前提下開展課外閱讀等都是學校探索的問題。各所學校可以把這些問題作為研究的課題，尋找解決問題的策略與方法，以便在更大的范圍內推廣成功的經驗。

2、開展教學研討，構建閱讀模式。

語文教研組要將閱讀指導與檢測列入教學計劃，研究制定閱讀教學與指導方案，積極研討，相互觀摩，探索行之有效的閱讀指導模式，將閱讀落到實處，見到實效。

五、開展活動，全員參與，有效實施，提升閱讀工程活動品

1、組織教師讀書，涵養教師氣質。

教師讀書不僅能豐厚文化底蘊，涵養人格修養，更為重要的是能夠潛移默化地影響學生。因此，各所學校要高度重視教師的讀書，圍繞教師讀書開展切實可行的活動。

2、開展讀書活動，考核評比表彰。

創造性地開展形式多樣的閱讀活動，培養學生的閱讀興趣，使學生養成良好的閱讀和交流習慣。舉行速讀賽、朗誦賽、課外閱讀知識競賽；定期舉辦“校園讀書節”活動；不定期的開展主題讀書筆會、讀書沙龍、讀書故事會等活動；舉辦讀后感、讀書筆記、讀書剪報等系列讀書成果展評活動。

第三篇：臺底DMG小學新教師專業發展方案

臺底DMG小學新教師專業發展方案

一、指導思想

為了進一步加強新教師建設，促進新教師專業成長，推動學校發展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校，根據我校教師隊伍實際情況，特制定學校推進新教師專業化發展實施方案。

二、總體目標

我校新教師專業成長總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專家引領下完善自我，努力爭做學習型、研究型、創新型教師。

三、工作思路

開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的新教師專業成長平臺。

四、組織領導

為了切實加強新教師專業發展的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業發展工作領導小組：

組 長：陳樹青

副組長：韓素芳 組 員：王仁蘭

付秀麗

尹連玉 侯美榮

五、活動步驟

教育活動自2018年9月起至2018年9月止，歷經一個學年，活動分為“培訓學習、組織實施、活動總結”三個階段： 第一階段：培訓學習(2018年9月4日-9月30日)組織新教師認真學習《加強教師培訓和教學研究工作，促進教師專業化發展的實施方案》等文件、規定，認真組織教師學習領導講話精神，進一步營造學習教育氛圍。第二階段：組織實施(2018年10月16日-2019年6月20日)

1、開展“品讀經典、滋養人生、提升素質、做人民滿意教師”讀書活動。要求教師人人選讀

一、兩本有關師德或專業化成長方面的書籍，并做好學習筆記。通過開展讀書活動，引導教師學習經典教育理論、更新教育理念、豐富教育智慧、促進專業發展，幫助教師養成良好的讀書習慣，克服工作和生活中的浮躁心理。

2、開展自查互查。組織教師對照《中小學教師職業道德規范》等師德師風有關規定，檢查教師的行為是否符合教師職業道德規范要求，重點檢查教師有償家教，推銷教輔資料，歧視、體罰學生等群眾反映強烈的問題以及敬業精神不足、教育觀念陳舊、教育手段粗暴、教學方法簡單和學習意識不強、專業發展不夠的問題。學校要通過家訪、家長會、學生家長問卷調查以及教師評議等方式，充分了解教師的師德和專業發展狀況。通過設立校長信箱、校園網絡信箱、師德師風監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生以及教師對學校師德師風建設的意見，主動接受社會的監督。

3、對發現的問題進行全面整改。學校全面收集梳理教師隊伍建設中存在的問題，分析存在問題的原因，提出針對性地整改意見，建立切實可行的規章制度規范、約束教師的執教行為；教師個人針對自己在教書育人過程中存在的問題進行深刻反思，撰寫反思文章，并進行公開承諾。

4、對活動中積極參與，學習扎實的教師納入評優之列。

5、組織師德教育和讀書活動征文及演講比賽。通過活動，促進教師之間的廣泛交流，達到相互學習，共同提高的目的。

6、樹立一批先進典型。在教師民主評議和學校嚴格考核的基礎上，各學校根據《中小學教師職業道德規范》要求，評選“師德模范”和“讀書積極分子”，并將其先進事跡通過學校宣傳窗、校園網、教師會等形式在校內進行宣傳，增強廣大教師教書育人的光榮感、責任感和使命感。第三階段：活動總結(2019年6月21日-7月4日)總結開展教師職業道德建設和專業化發展活動的基本做法、成功經驗、活動效果以及今后需要改進的意見和建議，并結合師德考評和教師讀書情況，評選“師德模范”和“讀書積極分子”。

六、具體發展要求

（一）新教師專業發展與培養要求

新教師是學校的新生力量，是學校發展的重要基礎。有計劃地指導培養這部分青年教師，使他們在三年內成長為優秀教師是學校的職責。

1、實施“青藍工程”，拜師結對子。

（1）跟班備課、聽課學習，掌握常規教學基本功；

（2）每學期上2節匯報課，撰寫課后反思、教學案例或教學故事等，通過持續的教學反思提高自身的專業素質。

2、制定每學年符合個人特點的專業發展計劃。

3、閱讀教育專著，每學期業務學習筆記不少于15000字

4、積極參與教育科研，至少申報課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。

5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，并撰寫出相應的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。

6、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節，并主評1節課。每學期聽課不少于15節，個體反思，每月一次；同伴互助，每周一次。

7、每學期至少有1件精品課件。

七、具體措施

（一）構建書香校園，提升教師專業知識結構

選擇學習就是選擇進步。只有書為階梯，我們才能獨上高樓，望盡天涯路。為了促進青年教師的專業成長，我們將開展以“品讀經典、滋養人生、提升素質、做人民滿意教師”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。采取的措施：一是學校每年拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜志，向教師推薦專業閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是開辟每月教師講壇，交流學習體會；三是每學期分期分批組織教師，外出參觀學習和聽課活動（每期不少于5人），促進教師教育理念的轉變和理論素養的提高；三是在校園網和校報上開辟讀書欄目，讓教師在網上交流讀書體會；四是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養；五是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂；六是評選表彰學習標兵。每學期對學習積極主動，學習質量高的學習標兵進行表彰，大力宣傳他們的學習成果，調動廣大教師學習積極性和主動性。將學習納入考核。

（二）通過自我反思，提升教師專業素養。

沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等，并將其內容上傳校園網或校報。同時學校將利用本校現代化技術條件，在老師自愿申報、自選時間、自定內容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優質課”、說課、常態課片斷等作為教師自我反思的客觀材料。通過看自己的表演，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產生自主學習、自我提高的需要。

（三）提倡同伴互助，建立起學習化互助平臺

青年教師雖然經驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動、開放、整合、創新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動態選擇、互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（四）實現科研內化，解決工作中遇到的問題

針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：問題就是研究課題，解決關鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不是成果，而是獲得成果之前的經歷。研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。將科研內化為教師的教學行動，引領教師積極參與到課題研究中來。全體教師人人有自己的研究課題，并且將研究過程、研究結果裝入個人成長檔案。

（五）搭建成長平臺，加速教師專業化發展。

為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。學校將開設“我的教育故事”論壇，教師將工作中遇到的感人事、困惑事、快樂事、有趣事等在論壇上發布；開展“教師話細節”活動，教師選擇在校一天必須做的工作，無論是日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事件；無論是面對全體，還是針對個體。都要寫出在細節處理過程中的觀察、情感、言行、思考和感悟；實行聽課、評課制度，課堂是教師專業成長的根基，是教師提升教學藝術的試驗田，教師要從課堂上苦練基本功，每學期教師每人要完成聽課任務，每學期要開展一次以年級組為單位的公開課、評課活動，在課堂上下功夫，作文章；設立信息交流日，一個教師的水平高低，很大程度上取決于他掌握的信息是一元的還是多元的，交流信息的途徑是單項還是多項的，教師根據自己的實際，選擇交流內容；支持獎勵在各級各類教育教學大賽中獲獎的教師，并大力宣傳獲得的成果，及時通過喜報、廣播、升旗儀式等形式報道成績。

（六）名師示范輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響

我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動，并擴大從中脫穎而出的教師的影響力，每年教師節學校要表彰名師、教學標兵、師德標兵，建立軍小名師隊伍，以點帶面，使其在學校教師自主發展中起到輻射作用，帶動廣大教師經歷“不會自主”到“能夠自主”的過程，切切實實提高教師專業發展水平，切切實實促進學校發展。

軍小是我們共同的家園，軍小的明天必將更美好，為了軍小的發展，全體教師要不斷提高自己的專業素質，適應時代的需求，盡職盡責，創新進取，將無私的愛奉獻給學生，完成教師神圣的使命——教書育人。

第四篇：“教育質量提升年”活動整改方案

“教育質量提升年”活動方案

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。根據教育局關于開展“教育質量提升年”活動的要求，現就本人開展“教學質量提升年”的活動制定如下方案。

用科學發展觀統領全局，以提升教育質量、辦人民滿意教育為目的，堅持以質量為學校永恒的發展主題，以學生發展為根本，樹立“全面、全員、全程”的質量觀，以深化教育改革、激發教育活力為保障。

把課堂作為提升教育教學質量的主陣地。向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學的有效性，深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習，營造獨立思考，自由探索的良好環境。確立學生的主體地位，發揮教師的主導作用，建設和諧的師生關系，落實以學論教的評價原則，達成學生樂學目標。以深化課堂教學改革為核心，總結提煉學科最具有代表性的教學模式，積極創設有利于學生自主學習的環境條件，使學生養成良好的學習習慣，掌握合適的學習方法，使學習由無趣轉向有趣，由被動轉向主動，加強了對學困生的“關照度”，讓每個學生都能在原有基礎上有所發展。

經過半年實踐證明，我所采用的教學措施是行之有效的，所教的班級和幫扶的學困生，無論是在學風上，還是在成績上都得到了同行和領導的一致肯定。以下是我對提高小學語文教學質量的具體做法：

一、擬定較高目標，嚴格教學

語文教材是一個系統，每級教材間都有較大的跨度，教材之間又有著緊密的聯系。起始階段如果對學生要求過低的話，會直接影響以后的學習。在教學時要教給學生一些學習的方法，爭取不讓每一個學生掉隊。我從這學期開始，就對學生嚴格要求，不僅要求背誦詞、句子，對于每個單元的課文也要求熟練地背誦。在我的督促下，大部分學生都很好的完成了任務，學習成績也穩步上升。孩子的學習能力是有差異的，做老師的，不求人人成功，但求人人進步。只要努力了，便會有進步，只要有進步，學生才會鼓起學好語文的自信和勇氣。

二、創設情境，讓語文走進學生生活

作為一名教師，不僅要引導學生“學會”，更重要的是引導他們“會學”。例如：在平時，教師就要引導學生多用普通話與朋友、同學、家長、老師進行會話。無論課堂上下，還是校園內外，都盡量形成一種說普通話的氛圍，讓學生在不知不覺中學會

說普通話。這樣既克服了畏難心理，又使學生敢說，敢練。創設一定的情境，讓學生在玩中學、樂中學，充分滿足學生的“自我表現”欲，多說多練，由淺入深，真正學會學懂，否則就不能學以致用了。

三、融洽師生關系，誘發學生學習興趣

教師必須放下師道尊嚴的架子，樹立學生為本的觀念，尊重學生、信任學生、悅納學生，真正成為學生的良師益友。學生就會由愛老師到愛上語文學科，使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成了“樂學”。在這種融洽的師生的關系中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。

四、注重課堂管理，使學生積極參與學習

一節課的教學任務能否完成？目標是否達到？教學效果是否顯著？老師的主導作用非常重要！能直接反映出老師的課堂管理能力。老師的課堂管理能力強，主導作用就能充分發揮，學生學習的積極性就高，教與學配合就會默契，教學效果就好。有的老師任務沒有完成，就責備學生不配合，把責任推給學生；有的老師只管教，至于學生學沒學？聽沒聽？他全不知，到時教學效果不好，也認為是學生造成的。一個好老師，一個重視課堂管理的老師，課堂上是不會出現混亂狀況的，否則就是老師的管理有問題。平時，我很注意這些方面，比如當學生的精力開始分散時，我會象急剎車一樣，突然來一段短暫的沉默與休息，這時學生就會受好奇心的驅使，頓時會把注意力集中到老師的身上，此時我就可以利用這個機會自然地繼續上課。或者說上一兩句幽默、風趣的笑話，活躍活躍課堂氣氛；或者開展個小型比賽，進行評比和表揚，把競爭機制引入課堂等等。總之，老師那種時刻關注課堂動向，適時地采取有效措施，使學生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學效果肯定就會很好。

五、勤練習、抓反復，溫故而知新

小學生學習的一個重要特點就是遺忘率高，因此教學中一個重要的環節就是復習。每次上新課前，我總是會花5分鐘時間復習上一堂課所學的字、詞或句子，有時還會背誦課文。接著，利用新舊知識緊密聯系，轉入新課的教學。在課堂教學中，還根據學生的實際情況設計一個循序漸進、步步深入的教學過程。要做到精講多練，留給學生語言交際訓練的時間，并對學生進行語感訓練，讓學生舉一反三，細心揣摩，仔細體會。只有這樣，學生才會在不斷地強化訓練中熟讀成誦，融會貫通。

以上只是我的幾點淺見，在實際的小學語文教學中還存在著許多不盡人意的地方，但我相信通過我們每一位語文教師的辛勤耕耘，一定會有所收獲！今后我將繼續努力學習，不斷完善教學方法，不斷更新教學手段，全面提高教學質量。

第五篇：教育質量提升年活動工作總結

“教育質量提升年”活動

教學工作總結

大灘中學 張澤國

一本勵志書上曾經這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力，經歷和心智。回顧我的2015，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受。總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉眼間，教育質量提升年即將過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：

一、收獲

1、備課：

這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡;依據中考要求、學校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的知識傳授，盡量將教學難度降到合適的要求，并充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點知識的講解，讓學生學會舉一反

三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法

今年，我積極參加縣，市級優質課比賽，另外在與教學不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽有經驗教師的評課，多總結別人的優點，并根據自己的教學實際加以借用。在教學中，我還十分注意向有經驗的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件制作的經驗，努力使自己的教學逐漸成熟。

3、學生管理

通過一年的帶班，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應努力的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學生管理：通過這一年的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關系休戚相關。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關系會直接影響教學氛圍、教學成績。在今后應逐漸總結、不斷學習，努力處理好與學生的關系，以更好的完成教學任務，提高教學質量。

2、完善常規教學：常規教學識教學工作的重點、核心，在今后的教學中應克服教學中的不規范行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今后教學重要注意對學生的了解，注意學生的實際，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不能急于求成，應避免求全求細。

3、變換教學模式：在今年的教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情愿的認為講的次數多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養，在今后的教學中，應加強對學生自學能力的培養，充分發揮學生自主學習的能力，并切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。

4、提高教學水平：作為一名教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學生，還要能征服聽課的教師、評委。在今后的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新臺階。

5、工作細節有待改善

反思一年的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。