第一篇：2011教育質量鞏固年活動[范文]

縣教體局強化五項機制提高教育質量

為了深入落實貫徹縣“兩會”精神，扎實提高我縣教育教學質量，縣教育體育局于14日召開了《柞水縣2011年教育質量鞏固提高年動員會，教體局班子成員、各中學、中心校校長、縣直單位負責人80余人參加了會議。會議由政府教育督導室主任染明山主持。

會上，柞水縣教育局支部書記、副局長陳友誼宣讀了《柞水縣2011年“教育質量鞏固提高年”活動實施方案》并與各校校長簽訂了《2011年教學質量目標責任書》，縣城關小學、杏坪中學、紅巖寺中心校等學校做了表態發言。

縣教體局黨組書記、局長王福平做了重要講話。他要求，各校要按照活動實施方案認真抓好落實，努力使教育質量鞏固提高年活動取得實實在在的效果。一要統一思想，提高認識，進一步增強提高教育質量的緊迫感和責任感。二要明晰思路，突出重點，強力推動教育質量實現新突破。重點是要深入落實五項機制：一是強化校長目標責任制管理機制，提升校長管理實效。落實好校長深入教學一線制度、校長管理有關規定、校長過程督查考核三項制度，提高管理效能。二是強化教師技能培訓機制，提升教師培訓實效。創新教師培訓模式，開展骨干教師集中培訓活動，大力實施名師工程，全面提高教師綜合素質。三是強化師德師風建設機制，提升

師德建設實效。落實完善師德師風考評機制，開展師德師風標兵評選活動，樹立師德標桿，弘揚愛崗敬業、樂于奉獻的師德精神。提高全縣師德師風建設水平。四是強化聯片教研機制，提升課堂教學實效。在全縣分別設立三個初中和小學中心教研組，有針對性地確立教研課題，定期開展教研活動，提升教研工作水平。五是強化教育質量考核獎懲機制，扎實開展高中考督查視察工作，提升復課實效，形成學前、小學、初中、高中教育良性發展的質量鏈條，全面提升全程教育質量，努力辦好人民滿意的教體事業。三要加強領導，強化措施，確保教育質量鞏固提高年活動取得實效。

本次會議的召開，標志著縣教體系統以實際行動落實縣“兩會”精神，扎實提高教育質量，努力實現我縣教育質量的新突破。

第二篇：教育質量年活動方案

鳳南中學2011教育教學質量年

活 動 方 案

教育教學質量是學校生存和發展的生命線，是筑就學生健康成長和終身發展的關鍵所在，是檢驗教師職業道德和專業素質的試金石。學校根據縣局關于2011年 “教育教學質量年”的活動，結合本校實際，為進一步加快我校教育改革與發展的步伐，強化學校管理，規范辦學行為，全面提高教育質量和管理水平，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究決定，特制定如下方案：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，以提高教育教學質量為核心，以規范制度管理為主要內容，以豐富校園文化活動為載體，以強化師德建設提高教師積極性和激發學生學習興趣及提高課堂效率為主要目標，深入探討新形勢下學校管理的新途徑、新方法，促進我校教育事業持續、快速、健康發展。

二、活動目標

通過開展“教育教學質量年”活動，強化現代管理意識，規范教育管理行為，鑄造師德形象，建立充滿生機與活力的競爭、激勵和約束機制，提高教職工的積極性，提升管理水平，提高課堂教學效益，從而大面積地提高我校的教育教學質量。力爭今年中考綜合評估位居全縣農村中學前五名。

三、活動主題

更新教育理念，增強質量意識，改善教學管理，實現教育教學新提高。即：以樹立正確的質量意識為前提，以落實新課程改革的質量要求為核心，以健全規范化教育教學管理機制為重點，確保基礎教育各個階段順利銜接，整體提高教育教學質量。

四、活動時間 2011年2月中旬-----2012年1月中旬。

五、活動內容

1.加強領導，制訂好活動方案。為使教育教學質量年活動有效的開展，學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，各相關領導和教師為成員的領導機構。以校為本，立足學校的教育教學實際、教師的基本狀況和學生自身的學習狀態，制定切實有效的活動方案，確保活動有目的地開展教育教學活動，有針對性進行教育教學研究，辦出具有“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的農村示范性初級中學。各教研組和教師要根據自己的特點制訂好具體的活動方案。

2.抓好班子管理，增強領導的責任意識。學校領導班子要團結合作，群策群力，樹立先進的教育教學管理理念，用科學的教育方式指導教師積極參與，用先進的管理模式教育和引導學生，提升學校領導班子的教學管理水平，引領和促進教科研發展。

3.加強師德教育，完善教師的人格。教育的發展在教師，學校的發展在師德，我校絕大部分教師的工作之所以得到社會、家長和學生的認可，就在于他們師德高尚，工作兢兢業業。但是，也有個別教師的工作沒有得到家長和學生的認可，究其原因，主要是缺少愛心和責任心。教師的一言一行對學生具有重要的影響力，教師的表情、語言、人品、做人做事的態度，會給學生一生留下深刻長久的影響。要想培養高素質的學生，就必須要不斷提高教師的個人修養，不斷地進行人格的自我完善。我校充分把握好教育教學質量年這一時機，抓教師隊伍，抓班子管理，抓理念更新，抓素質提高，抓薄弱環節，抓教研氛圍，積極開展群體師德創優活動，在開學初有計劃有組織地對全體教職工進行師德培訓，開展師德大討論，寫師德學習培訓體會文章。充分調動教職工的工作積極性，真正取得社會、家長和學生的信任。

4.精心設計載體，將質量年活動落到實處。

（1）加強教學常規管理。加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干教學環節的檢查和監督，只有整個教學過程中各個環節都能按標準、上層次，才能確保質量的提升。教務處每周對教師的教學常規進行公示。

（2）積極開展教研活動。學校以教研組為單位，每周進行集體備課，安排好公開課。根據實際出示示范課、指導課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課。教務處要安排好教學開放周和設立教學公開日等教研活動。組織教師聽課、評課，找出可以借鑒的經驗，尋求有待改進的方法，以達到相互提高的目的。

（3）實行“推門聽課”活動。學校領導隨時組織“推門聽課”活動。對教師的教學通過“推門聽課”了解真實的課堂，發現問題，總結經驗，促使教師提高課堂教學的有效性。校長、副校長在年內應該聽完所有教師的課；在聽課的基礎上對學校課堂教學狀況做出基本的分析，并制定出有效的整改措施。學校制定出領導、教師的聽課制度，并在評課和同伴互助上下功夫。

（4）積極開展教育科研活動。轉變教育觀念，樹立“科研立?！钡乃枷?。各教師要充分利用這一有利契機，結合本校實際，積極投身教科研之中，主動申報教育科研課題，學校建立完備的教育科研機制，對立項課題給予時間和資金的保證。提升教師的教育教學理論和教學實踐能力。今年各教研組要確保一個課題立項，對去年立項的課題力爭年底全部結題。

（5）教師教學基本功訓練活動。學校組織教師進行教學基本功訓練。訓練內容為三筆一畫（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫）、課件制作、備課、說課、演講等。學校做好練功活動的組織和階段性驗收工作，以提高教師的業務能力。

（6）積極開展教學反思活動。學校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。學校組織優秀案例寫作、教學隨筆、課后反思的評選活動，推薦優秀作品上報縣教育局。（7）建立“青藍工程”。學校從各學科各年組選拔出骨干教師，分配給年輕教師當“師傅”、做“導師”。導師對所帶徒弟負有全程指導的責任，師徒間要互相多聽課、多探討，以求共同提高。（8）開展教學競賽活動。學校各教研組要組織教師開展各種教學競賽活動，教務處要做好參加縣教育局的教學設計競賽教師的選拔工作，力爭取得好名次。

（9）加強對學生學法的指導。學校著重研究學生學習方法的指導，講求學習效率，激發學生的學習興趣，切實減輕學生過重的學業負擔。通過組織學法指導座談會、經驗交流會等形式，形成科學的學習指導方法，使學生樂學，真正做到為學生授之以漁，而不是授之以魚。（10）完善學生導師制。面向全體學生，為了一切學生的發展，建立學生成長導師制活動，從每一個學生抓起，從每一節課抓起，做好培優扶差工作，使每一個學生都有所發展。

（11）重視“二室”文化建設。學生在校學習期間，主要時間是在教室和寢室里進行，學校對教室和學生寢室進行布置和規范，使學生在潛移默化中得到教育。

（12）注重校園文化建設。加強校園文化建設，積極組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，增強凝聚力。創新辦學理念，注重人文關懷，體現時代精神，突出教育功能，營造育人氛圍，創建安全文明學校。

5.重點突破，切實做好畢業班的教學與復習工作。

學校教務處和九年級要及早謀劃畢業班的教學與復習工作，早分析、早計劃、早尋求對策。要引導教師仔細分析學生現狀，有針對性組織教學與復習，切忌簡單化、惰性化，將復習簡單化為發講義、做練習、多考試。要面向所有學生，關注到每一個學生，實行個別化指導，要根據學生的實際情況，作科學的分流。既要發揚苦教苦學的勤勉作風，更要弘揚巧教巧學的科學精神，科學把握學生的學習負擔，要把提高質量的立足點放在激發學生的學習興趣、提高學生的學習效率上，為實現學校提出的教學質量位居全縣農村中學前三位而努力教學，不斷提升學校品位。

6.加強質量檢測，提高教學質量

（1）加強教學質量的檢測和質量分析。為全面及時地了解教師的教學質量狀況，學校將對七、八年級的學科進行隨機抽考，對九年級進行月考，并組織人員對檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。

（2）搞好中考質量分析。九月末對中考進行全面分析總結，吸取經驗，查找不足，積極探索升學輔導的有效方法。力爭今年中考綜合成績位居全縣農村中學前五位。

7.重視學校檔案建設。建立 “教師成長記錄袋”，對教師的工作如實地進行記錄。如教師論文的發表和獲獎，學生競賽的獲獎，教學成績等等。

六、活動要求

1.認真規劃。學校按照本方案精神，結合本學校教育教學實際情況，認真做好具體的活動規劃。

2、科學組織。學校把此項活動與師德教育、課程改革實施、教師專業能力培訓、校園文化建設等各項工作有機結合運作。堅決防止搞形式、走過場，將質量年活動項目化，精心設計載體與活動，以活動帶動問題的解決，認真分析現狀，尋對策，出措施，防止停留在空泛的號召上；要拓寬提高教育質量的思路，注重從強化師德建設、提高教師積極性、激發學生學習熱情與興趣、提高45分鐘課堂效率上下功夫，從而有效提高教育的全面質量。

鳳南中學 2011年2月

第三篇：中專教育質量年活動總結

一年來，我校按照省教育廳中專處關于開展“中專教育質量年”活動的統一布置，結合學校教育教學工作的具體實際，深入開展了聲勢浩大的“質量年”活動。在活動過程中，我校強化認識，加強領導，廣泛宣傳，精心組織，全面推進，促進了教職工思想觀念的轉變，教育改革不斷創新，教學質量明顯提高，管理工作得到加強，取得了豐碩的成果，各項工作跨上了新的臺階。

一、基本做法

1、加強領導，提高認識

為了使我校的“質量年”活動產生實效，我校在領導和組織上大力投入,形成了有力的保障。活動開始初，學校領導班子進行多次研究，成立了以學校主要領導為首的活動領導小組和辦公室，并對各科室明確了責任和要求。為了統一思想，提高認識，教學主管校長先后4次在全校大會上進行了動員，傳達陳忠賢廳長在“全省中專教育教學工作會議”上的《講話》精神和教育部、教育廳有關文件精神，闡述開展“質量年”活動的重大意義，統一了全校教職工的認識，使學校工作的重心轉移到教學改革和提高教育質量上來，全校教職工積極投入到活動中去。

2、精心組織，狠抓落實

根據教育廳中專處的有關文件精神，我校制定了切合實際、切實可行的“質量年”活動《實施方案》，有目的、有計劃、有重點、有步驟地開展“質量年”活動。在整個活動過程中，我校堅持“活動前仔細規劃，活動中認真落實，活動后全面檢查”，把每一個環節和每一項工作落落到實處。由于措施得力，圓滿完成了計劃的各項工作，保證了活動的質量。由于各項活動都落實到了有關責任部門和責任人，使活動的開展有了堅實的基礎，同時也增強了各方面的責任感，極大地調動了教職工參與的積極性和創造性。

3、廣泛宣傳，形成聲勢

“質量年”活動的成功開展，還有賴于廣大教職工的積極參與，因為他們是教育教學改革的主體力量。我校緊緊抓住教師思想觀念轉變這一重點，開展聲勢浩大的系列宣傳活動。一是召開全校大會，由校領導進行動員，傳達文件，講明意義；二是召開全校教師研討會，各職能部門和教研部門研討會，深入討論，提高認識；三是利用會議、網絡、課堂、宣傳欄、學習日等多種途徑，進行形勢宣傳和教育，在全校造成強大的聲勢和活動氛圍，使改革意識和質量意識深入到教職工的頭腦中去,使我校的“質量年”活動覆蓋到學校教育教學工作的各個環節，各個方面。

二、重點活動

1、舉辦了全校“教改論壇”和“實踐論文評比”活動。共收到教職工提交的教學和管理工作論文107余篇，評選出9人在“論壇”大會上在進行了宣講，評出了各個等級的優秀論文共21篇進行了表彰。這次活動取得了圓滿成功，對我校教育教學改革情況進行了一次全面的總結，不少新的觀點和建議得到了大家的充分肯定。

2、在全校推廣“課堂目標教學方法”改革?！罢n堂目標教學方法”以實際能力培養為目的，以學生活動為主要途徑，突破了傳統教學思想的禁錮，徹底改變了傳統的以書本、教師和課堂為中心的教學方法，是課堂教學和教學方法上的一次創新，深受學生的歡迎。

3、組織教師編寫了10本校教材和實訓手冊，對教育內容和教材進行了比較全面的改革。這些改革針對學生的實際，圍繞學生就業的目標，突出了實踐教學環節和學生動手能力的培養，初步形成了我校比較系統的專業課實踐教學的教材體系。

4、開展了“學生專業調整”和“分層教學”改革。針對目前學生的實際，我校改變了固定的教育方式和教學制度，以更加靈活的方式對不適應某個專業學習的學生進行“學生專業調整”和“分層教學”，發揮每一個學生個性特長，使每一個學生都能夠學有所長，提高就業素質和能力。

5、進一步加大了“雙證”教育的力度。重點是改革教學內容和教學方法，使之與學生“取證”的內容和要求相對接。并且組織學生開展“工程制圖”競賽等活動，調動學生學習的積極性，鼓勵學生積極“考證”，提高學生的職業素質和增強學生的就業能力。今年有4012人參加各類職業證書考試。我校今年還順利實現職業鑒定所轉正掛牌工作。

6、組織教師參加省教育廳組織的“三本實訓教材”的編寫。有7名教師參加了三本書的編寫工作，并在其中的《品德操行訓練》、《計算機應用能力訓練》兩本教材中擔任組織統籌工作，為中專教育改革做出了積極貢獻，產生了較大的影響。

7、組織開展全校性的校本培訓。有計劃地對全體教師進行了“集訓”，重點是“師德”教育和新的教育理念的學習培訓。同時，承辦了教育廳全省中專教師“三本實訓教材”的研討培訓工作，我校所有同學科的教師都參加了培訓，受到了深刻的教育。

8、積極組織教師參加全省“中專教育教學研究課題”申報活動。經過廣大教師的努力，我校教職工共向省教研會申報了6項課題，有3項課題被立項為省級課題，并且承擔了2項省級重點課題的研究工作?，F在，所有立項課題都已經順利開題。

9、改革了考核方式和考試制度。核心的要求是突出強調與重視學生學習的過程考察和學生實際動手能力的考核。專業課考核以“取證”內容和現場操作為主要途徑，基礎課考核以突出“訓練”和基本能力為重點，初步形成了新的評價考核體系。

10、組織教師開展教學改革“示范課”觀摩活動。在明確的改革思路引導下，先后推選10位教師，根據自己的教學經驗和研究成果，進行了教學改革“示范課”的講授，學校領導和全體教師參加了聽課觀摩，并且在課后進行了認真的討論分析，取得了很好的效果。

11、建立了教學、教研工作激勵機制。建立了激勵和約束機制，重點對教師的教學、教研成果進行了總結獎勵，共獎勵20多位教師的教研成果，其中省、部級公開刊物發表的成果達10余項，其它成果30余項，極大地調動了教師投入教研的積極性。

12、開展了學術研討和校際交流活動。派出教師參加各類學術研討、論壇講演活動10余人次，組織有關人員先后到能源技術學校、安慶化工學校等學習教學改革和學生管理經驗。這些活動，開闊了教師的視野，豐富了教師的經驗，促進我校教學水平和管理水平的提高。

三、主要收獲

1、觀念明顯轉變

“質量年”活動的深入開展，極大地促進了我校教職工尤其是廣大教師思想觀念的轉變，新的教育理念和教學觀逐步深入人心，對中等職業教育的現狀、特點、規律有了的全新的認識，對“教什么”、“如何教”有了全新的理解。表現在教育教學中?！笆袌鰧?、就業目標、能力本位”全面貫穿到教育教學的各個環節中。過去那種學科式教育，計劃培養式的教育已經沒有了市場，教師更加注重從新的生源實際和培養目標出發，著眼學生實際能力的培養開展教學改造，教學更加有針對性，更加切合實際。

2、學風逐步好轉

通過“質量年”活動的開展，學生受到了一次深刻的教育，明白了“為什么學習”，“怎么樣學習”的基本道理。由于教學的針對性強了，教育內容和方法的改革更加貼近學生的實際，學生學習的積極性更高了，興趣更大了，注意力正在轉移到學習上來。由于“質量年”活動中開展的系列活動的影響，如“工程制圖比賽”等，學生的參與和求知欲被充分調動起來。由于改革考核方式，學生更注意平時學習的積累，注重學習各個環節的參與。現在，全校學生的學習風氣有了明顯好轉，學校的學習氣氛更濃了。

3、質量有了提高

“質量年”活動開展的另一個收獲，是促進了我校教育教學質量和水平的提高。主要表現在下面幾個方面：一是教育理念更先進、教學更有針對性，教出來的學生素質和能力更強了。今年，我校畢業生已經全部就業，受到用人單位的歡迎，充分證明了這一點。二是教學手段和教學方法更先進，提升了教學水平，受到學生的普遍歡迎。三是教育內容不斷創新，適應了社會經濟發展和人才市場需求，具有時代特征，具有生命力和持續發展的能力。一年來，教育、教學、教研都取得了豐碩的成果，教學改革不斷深入，學校的發展有了堅實的基礎。

4、管理得到加強

通過開展“質量年”活動，我校各項管理工作得到了全面加強，跨上了新的臺階。一是制度建設不斷創新，建立和完善了一系列新的教育教學管理制度，這些創新的成果使學校具有教學工作更加科學化規范化；二是教學管理更加完善，包括教師管理，教學過程管理，學籍管理，教育信息管理等都進行了改革，都有不同程度提高；三是學生管理大力加強，校園文化建設生動活潑，學風有了明顯轉變，學生管理制度建設和管理方式日趨先進，德育工作和安全工作成效顯著。一年來的工作為今后積累了豐富的經驗，學校面貌煥然一新。

第四篇：教育質量提升年活動工作總結

“教育質量提升年”活動

教學工作總結

大灘中學 張澤國

一本勵志書上曾經這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力，經歷和心智?；仡櫸业?015，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受?？傆X內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉眼間，教育質量提升年即將過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年?，F就這一年的工作總結如下：

一、收獲

1、備課：

這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡;依據中考要求、學校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的知識傳授，盡量將教學難度降到合適的要求，并充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點知識的講解，讓學生學會舉一反

三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法

今年，我積極參加縣，市級優質課比賽，另外在與教學不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽有經驗教師的評課，多總結別人的優點，并根據自己的教學實際加以借用。在教學中，我還十分注意向有經驗的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件制作的經驗，努力使自己的教學逐漸成熟。

3、學生管理

通過一年的帶班，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應努力的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學生管理：通過這一年的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關系休戚相關。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關系會直接影響教學氛圍、教學成績。在今后應逐漸總結、不斷學習，努力處理好與學生的關系，以更好的完成教學任務，提高教學質量。

2、完善常規教學：常規教學識教學工作的重點、核心，在今后的教學中應克服教學中的不規范行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今后教學重要注意對學生的了解，注意學生的實際，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不能急于求成，應避免求全求細。

3、變換教學模式：在今年的教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情愿的認為講的次數多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養，在今后的教學中，應加強對學生自學能力的培養，充分發揮學生自主學習的能力，并切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。

4、提高教學水平：作為一名教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學生，還要能征服聽課的教師、評委。在今后的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新臺階。

5、工作細節有待改善

反思一年的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

第五篇：教育質量提升年活動總結

教育質量提升年活動總結

通過一年來的活動實踐，我校教育教學理念有長足發展，學習了先進的教育教學方法，結合我校實際不斷進行崗位練兵，去粗取精，使廣大教師明晰了教育教學的新路子，主要做了以下幾方面的工作：

一、加強領導，制訂好活動方案。

為使教育質量年活動有效的開展，學校成立了以校長為組長，各相關領導和教師為成員的領導機構。以校為本，立足學校的教育教學實際、教師的基本狀況和學生自身的學習狀態，制定切實有效的活動方案，確?；顒佑心康牡亻_展教育教學活動，有針對性進行教育教學研究，辦出具有“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的農村學校。

二、抓好班子管理，增強領導的責任意識。

一年來，學校領導班子團結協作，群策群力，樹立先進的教育教學管理理念，用科學的教育方式指導教師積極參與教育教學，用先進的管理模式教育和引導學生，提升學校領導班子的教育教學管理水平，引領和促進教研發展。

三、加強師德教育，完善教師的人格。

教育的發展在教師，學校的發展在師德，我校教師的工作之所以得到社會、家長和學生的認可，就在于他們師德高尚，工作兢兢業業。我校充分把握好教育質量年這一時機，抓教師隊伍，抓班子管理，抓理念更新。充分調動教職工的工作積極性，真正取得社會、家長和學生的信任。

四、精心設計載體。

1、加強教學常規管理。加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干教學環節的檢查和監督。結合中心送教下鄉活動，展開教研活動，做出了詳實的教研記錄。整個教學過程的各個環節都按標準、上層次，確保教育質量管理年的教育教學質量穩重中有進。

2、積極開展教研活動。學校按年級段為單位，進行集體備課，安排好公開課。根據實際出示不同類型的公開課。教務處安排教學教研活動。組織教師聽課、評課，找出可以借鑒的經驗，尋求有待改進的方法，使教師樂于教研，善于教研。

3、積極開展教育科研活動。轉變教育觀念，樹立“教研立校”的思想。教師要充分利用這一有利契機，結合本校實際，積極投身教科研之中。學校聯合紅嘴小學申報了教育科研課題，學校建立完備的教育科研機制，對立項課題給予大力支持，提升教師的教育教學理論和教學實踐能力。并鼓勵教師積極發表論文。

4、積極開展教學反思活動。學校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。

5、加強學法指導，關心學困生。學校著重研究學生學習方法的指導，講求學習效率，激發學生的學習興趣，切實減輕學生過重的學業負擔。形成科學的學習指導方法，使學生樂學，真正做到為學生授之以漁，而不是授之以魚。面向全體學生，為了一切學生的發展，從每一個學生抓起，從每一節課抓起，做好培優扶差工作，使每一個學生都有所發展。

6、注重校園文化建設。加強校園文化建設，積極組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，增強凝聚力。創新辦學理念，注重人文關懷，體現時代精神，突出教育功能，營造育人氛圍，讓校園大的每一面墻、每一面黑板都會說話，使學生在潛移默化中得到教育。

7、加強質量檢測，提高教學質量

為全面及時地了解教師的教學質量狀況，組織人員對期中期末檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。

總之，我校把此項活動與師德教育、課程改革實施、教師專業、能力培訓、校園文化建設等各項工作有機結合運作。防止了搞形式、走過場，精心設計載體與活動，拓寬提高教育質量的思路，在提高課堂40分鐘效率上下功夫，從而有效地全面提高教育教學質量。