第一篇：教育部 關于制訂五年制高等職業教育教學計劃的原則意見

教育部 關于制訂五年制高等職業教育教學計劃的原則意見

2009-06-08 17:55:33陜西電子科技職業學院出處：

為了加強對五年制高等職業教育教學工作的指導和管理，保證人才培養規格和質量，努力辦出五年制高等職業教育的特色，現就教學計劃的制訂提出以下原則意見：

一、培養目標與基本要求

1．培養目標

五年制高等職業教育是我國高等職業教育的組成部分，招收初中畢業生，全日制，學制五年。培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。

2．基本要求

五年制高等職業教育的畢業生應熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德，在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能；具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力；具有創業精神、良好的職業道德和健全的體魄。

二、制訂教學計劃的基本原則

（一）主動適應經濟建設和社會發展的需要

制訂教學計劃要積極進行社會調查，注重研究分析絞濟建設和社會發展出現的新情況、新特點，特別要關注市場經濟和本專業領域技術發展態勢，使專業教學計劃具有鮮明的地方、行業特色和五年制高等職業教育特色。

（二）堅持德、智、體、美等全面發展

制訂教學計劃必須全面貫徹國家的教育方針，將素質教育貫穿于教育、教學的全過程。正確處理好德育與智育、理論與實踐、學習與健康的關系，正確處理好傳授知識、培養能力、提高素質的關氛要注重全面提高學生的綜合素質、實現教學工作的整體代化；切實保證培養目標的實現。

（三）高、中等教育統籌考慮

制定教學計劃要按照五年制高等職業教育的特點重組課程體系，統籌考慮高等教育和中等教育課程安排，精選教學內容，制訂切實可行的人才培養方案，形成人才培養優勢。

（四）突出應用性、針對性

要以適應社會需求為目標；以培養技術應用能力為主線制訂教學計劃?；A課教學以必需、夠用為度，以講清概念，強化應用為教學重點；專業課教學要加強針對性和應用性。專業實踐課教學要強化專業技術應用能力和基本技能的培養；使學生具有愛崗敬業精神。

（五）加強實踐能力培養

制訂教學計劃要把能力培養貫穿于教學全過程。要加強實踐教學環節，增加實訓與生產實踐在教學過程中的比重，使學生得到比較系統的職業能力訓練。根據行業和社會的實際需要，積極推行學業證書和職業資格證書制度。

（六）貫徹產學結合思想

產學結合是培養技術應用性人才的基本途徑，教學計劃的常訂和實施過程應主動爭取行業、企事業單位參與。充分利用社會資源進行實踐教學，把科技發展的最新成果及時融入課程，同時結合第一線工作實際，組織學生參與相關的技術開發、技術推廣和社會服務活動。

（七）堅持統一性和靈活性相結合制訂教學計劃必須認真執行國家的統一規定，同時可根據地區、學校、專業的實際情況，在課程設置、教學環節和學時安排等方面有一定的靈活性和機動性。在教學和學生管理工作中，要根據不同年齡段的生理、心理特點采用不同的方法。

三、課程組成五年制高等職業教育的課程由基礎課、專業課、專業實踐課三部分組成。

（一）基礎課包括：政治理論、思想品德、語文、數學、物理、化學、外語、計算機基礎、體育及專業需要開設的其他課程。

（二）專業設應緊密結合專業培養目標和職業崗位（群）的需要來設置相關課程。

（三）專業實踐課包括實驗、實習、實訓（專業實踐）、課程設計、畢業設計（論文）等教學環節。

四、教學計劃的基本內容與時間安排

（一）教學計劃的基本內容

1．招生對象與學制；

2．專業的具體培養目標；

3．人才培養規格要求和知識、能力、素質結構；

4．課程設置及時間分配；

5．教學進程表（合理論教學與實踐教學）；

6．必要的說明

（二）時間安排

1．理論教學與實踐教學周學時平均按25－28學時計，高年級學時可取下限，教學總學時約為5000－6060學時；

2．基礎課總學時不低于2000學時；

3、專業課與專業實踐課時數之比控制在1:1為宜；

4、選修課（限選與自選）占教學總學時的10％左右。

第二篇：教育部關于制訂高職高專教育專業教學計劃的原則意見范文

教育部關于制訂高職高專教育專業教學計劃的原則意見

教高[2000]2號

為了加強對高職高專教育人才培養工作的宏觀管理，指導各類高職高專院校做好高職高專教育專業教學計劃的制訂工作，特提出如下意見：

一、培養目標與基本要求

1.培養目標

高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。

2.基本要求

高職高專畢業生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德；在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能；具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力；具有創業精神、良好的職業道德和健全的體魄。

二、制訂教學計劃的基本原則

1.主動適應經濟社會發展需要

制訂教學計劃要廣泛開展社會調查，注重分析和研究經濟建設與社會發展中出現的新情況、新特點，特別要關注社會主義市場經濟和本專業領域技術的發展趨勢，努力使教學計劃具有鮮明的時代特點。同時，要遵循教育教學規律，妥善處理好社會需求與教學工作的關系；處理好社會需求的多樣性、多變性與教學工作相對穩定性的關系。

2．堅持德、智、體、美等方面全面發展

制訂教學計劃必須全面貫徹國家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實踐的關系，正確處理好傳授知識、培養能力、提高素質三者之間的關系。要注重全面提高學生的綜合素質，實現教學工作的整體優化，切實保證培養目標的實現。

3．突出應用性和針對性

要以適應社會需求為目標、以培養技術應用能力為主線制訂專業教學計劃?；A理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點；專業課教學要加強針對性和實用性。同時，應使學生具備一定的可持續發展能力。

4．加強實踐能力培養

制訂教學計劃要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合，能力培養要貫穿教學全過程。要加強實踐教學環節，增加實訓、實踐的時間和內容，減少演示性和驗證性實驗，實訓課程可單獨設置，以使學生掌握從事專業領域實際工作的基本能力和基本技能。

5．貫徹產學結合思想

產學結合是培養高等技術應用性專門人才的基本途徑，教學計劃的制訂和實施過程應主動爭取企事業單位參與，充分利用社會資源，有條件的學校應與企事業單位共同制訂和實施教學計劃。教學計劃中的各個教學環節既要符合教學規律，又要根據企事業單位的實際工作特點妥善安排。

6．從實際出發，辦出特色

在遵循上述原則基礎上，各校應從本校的實際情況出發，自主制訂教學計劃，積極探索多樣化的人才培養模式，努力辦出特色。即使在同一學校的同一專業，也可根據生源情況的不同，制訂不同的教學計劃，或在執行同一教學計劃中，給學生以更大的選擇性。

三、教學計劃的構成與時間安排

1.教學計劃的內容應當包括：

①專業的具體培養目標；

②人才培養規格要求和知識、能力、素質結構；

③修業年限；

④課程設置及時間分配；

⑤教學進程表；

⑥必要的說明。

2.教學可分為理論教學和實踐教學。理論教學包括課堂講授、課堂討論、習題課等教學環節；實踐教學包括實驗課、實習、實訓、課程設計、畢業設計（論文）等教學環節。

3.高職高專教育專業的基本修業年限為二至三年，非全日制的修業年限應適當延長。

4.三年制專業的課內總學時一般以1600～1800學時為宜；二年制專業的課內總學時一般以1100～1200學時為宜。5.三年制專業的實踐教學一般不低于教學活動總學時的40%，兩年制專業的實踐教學一般不低于教學活動總學時的30％。

第三篇：高等職業教育戲曲表演專業教學基本要求(五年制)

高等職業教育戲曲表演專業教學基本要求

（五年制）

一、專業名稱

戲曲表演

二、專業代碼

670206

三、招生對象

初中生

四、學制與學歷

五年制?？?/p>

五、就業面向

面向戲曲專業表演團體、基層文化館（站）、社會文化培訓機構以及企事業單位相關部門等，從事戲曲表演（演奏）、戲曲教學、文化創意與策劃、演出經紀、社會培訓等崗位工作.初始崗位：戲曲表演。

拓展崗位群：戲曲編導、戲曲教學、文化創意與策劃、演出經紀、藝術管理等。

六、培養目標和規格

（一）培養目標

培養掌握戲曲表演基本理論和技能，具備較高的綜合職業素質及藝術審美能力，能在戲曲專業表演團體、基層文化館（站）、社會文化培訓機構以及企事業單位相關部門，從事戲曲表演（演奏）、戲曲教學、文化創意與策劃、演出經紀、社會培訓等工作，德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才。

（二）培養規格

1.基本知識能力

（1）具有人文學科方面的基礎知識，有較好的文字和語言表達能力。

（2）了解藝術學和美學基礎知識，具備良好的藝術修養和審美鑒賞力。

（3）掌握英語和計算機的基礎知識和基本技能，具備與職業崗位相適應的能力。

（4）具有一定的分析解決問題能力和組織協調能力。

2.專業知識能力

（1）綜合運用“四功五法”表現環境、渲染氣氛、塑造人物形象的能力。

（2）較好的相關藝術門類的表演能力。

（3）較好的戲曲編導能力。

3.職業素質與態度

（1）熱愛祖國、熱愛人民，擁護黨的領導，具有較強的公共道德和法制觀念，具有科學的世界觀、人生觀、價值觀和良好的公民道德。

（2）熱愛社會主義文化事業，具有良好的職業道德、較強的工作責任心、敬業精神和社會責任感。

（3）具有較強的創新精神、實踐能力和團隊合作能力。

（4）具有健康的體魄和良好的心理素質。

七、職業證書

獲得國家文化部職業技能鑒定指導中心頒發的戲劇演員、其他樂器演奏員等職業資格證書，或地方人力資源和社會保障部門、文化部門頒發的相關職業資格。

八、課程體系與核心課程

（一）課程體系

1.公共基礎課

思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、語文、英語、計算機基礎、形勢與政策教育、心理健康教育、職業生涯規劃、就業指導、國防教育。

2.專業課

（1）專業基礎課：毯子功、把子功、吊嗓、聲樂、形體、戲曲化妝、文藝學、藝術概論、樂理、視唱練耳等。

（2）專業核心課：基本功、身段、唱念、劇目排練、樂器演奏等。

（3）專業選修課：戲曲表演理論、中國戲曲簡史、中外戲劇名劇賞析等、3.綜合實踐課

校內專業實訓、校外頂崗實習、專業采風與調研、畢業演出。

（二）專業核心課程介紹

1．基本功

本課程以戲曲基本功訓練方法為主，同時吸收借鑒舞蹈、武術、體操等訓練方法，使學生掌握較高的戲曲基本功技能技巧，具備靈活運用自身肌體進行戲曲藝術表演的能力。

2．唱念

本課程包括唱腔、聲樂、念白等教學內容，使學生了解戲曲流派的藝術特征，掌握所學劇種的基本唱腔、念白、各種調式、板式，能夠熟練運用戲曲唱、念的獨特表現方法塑造人物形象。

3．劇目排練

本課程通過傳統戲、新編歷史劇、現代戲及戲曲小品等劇目排練，使學生在唱、念、做、打（舞）諸方面得到綜合訓練，不斷提高豐富藝術技巧和藝術表現力，創造出完整的舞臺形象。

4．器樂演奏

本課程通過戲曲專業樂器演奏技能的學習，使學生掌握戲曲專業樂器演奏基本功、曲牌、鑼鼓經等，具備獨立的戲曲專業樂器演奏能力和戲曲劇目伴奏能力。

5．身段

本課程通過戲曲“手、眼、身、法、步”的訓練及各類形體表演訓練，使學生掌握戲曲特有的表演程式及表現手法，為塑造舞臺人物形象打下基礎。

九、專業辦學基本條件和教學建議

（一）專業教學團隊

生師比不低于10∶1。由專任教師、行業、企業人員組成專兼結合的雙師型專業教學團隊，其中兼職教師所占比例≥30%。有較高水平的專業帶頭人。

師資任職資格及專業能力要求：

1.具備高等職業教育理念，師德高尚，有較高教學水平和較強實踐能力。

2.專任教師具備本科及以上學歷和高校教師資格證，其中35歲（含）以下青年教師中碩士研究生以上學歷比例≥10%。

3.兼職教師應具備中級及以上職稱或五年以上行業一線工作經歷。

4.具有高級職務教師占專任教師的比例≥20%。

5.專業課中雙師素質教師≥80%；專業核心課程至少配備相關專業副高技術職務以上的專任教師2人。

6.實踐教學指導人員數量和素質能較好地滿足實踐教學要求。

（二）教學設施

1．校內教學場地及實訓場所基本要求：訓練場館、排練室、琴房、多媒體教室、實驗劇場等。

2．教學設備基本要求：教具齊全，服裝道具、燈光音響、舞美布景等演出設備完善。

3．校外實訓基地的基本要求：滿足戲曲表演專業實踐教學和技能訓練要求以及學生半年以上頂崗實訓要求的相對固定的實訓基地。能夠配備專門實訓指導教師；具有健全的規章制度。

4.信息網絡教學條件：為專業教學、科研提供先進的信息化教學環境，能夠實現教學管理信息化。

（三）教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源

1.優先選用反映當代戲曲表演專業發展水平、特色鮮明，并能夠滿足高等職業教育培養目標要求的規劃教材，選用近三年出版的高職高專教材應≥30%。

2.擁有一定數量特色鮮明、有較高水平的自編校本教材。

3.擁有一定數量的戲曲表演專業圖書、刊物及專業音像資料庫、多媒體網絡課程等數字化專業學習資源。

（四）教學方法、手段與教學組織形式

1.實行“任務驅動、項目導向”教學模式改革。

2.關心學生個人成長的目標，對學生進行個性化的人才培養方案設計。

3.建立健全工學結合、校企合作的人才培養模式。

（五）教學評價、考核建議

1.建立“知識+技能+實踐”的教學評價內容體系，突出項目成果評價。

2.以過程考核為主體，突出專業核心能力和學生綜合素質的考核評價。

3.注重課程評價與職業資格鑒定的銜接。

4.建立多元評價機制，加強行業、企業和社會評價。

（六）教學管理

1.配備合理的專兼結合教學管理隊伍。

2.具備較完善的教學質量監控體系。

3.教學管理規范化、標準化、制度化。

4.加強實習實訓基地建設管理，建立完善的實習實訓管理制度。

十、繼續專業學習深造建議

畢業生可報考戲曲表演、戲曲編導等專業的本科及研究生學歷教育、以及相關藝術專業的深造學習。

云南文化藝術職業學院張紅明

2011 年9月29日

第四篇：關于制定江蘇省中等職業學校及五年制高等職業學校教學計劃的原則意見(討論稿)

關于制定江蘇省中等職業學校及

五年制高等職業學校教學計劃的原則意見

(討論稿)

各市教育局：

為貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要精神，適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，體現終身教育理念，遵循技能型人才成長規律，深化職業教育課程教學改革，指導職業學校教學計劃的制定與實施，保證職業學校人才培養的規格和質量。現提出如下意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，創新職業教育人才培養模式，提高學生的綜合素質和職業能力，為江蘇率先基本實現現代化提供技能人才保障。

二、基本原則

1．堅持社會需求與個性發展的統一。圍繞經濟社會發展和職業崗位能力要求，滿足學生全面而有個性發展需要，按照中等職業教育“2.5+0.5”、五年制高等職業教育“4.5+0.5”的學制結構，確定專業培養目標、課程結構和教學內容等，校外頂崗實習時間不超過0.5年。

2．堅持工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。正確處理學生文化基礎知識學習與職業技能訓練的關系公共基礎課程和專業技能課程總學時比為4：6；正確處理學生綜合素質提高與職業能力培養的關系，促進學生學思結合、知行統一。

3．堅持統一性與靈活性相結合，在嚴格執行省有關規定的基礎上，各市和學?？筛鶕^域經濟、行業特點和職業發展需求，在課程設置、教學安排、教學手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對象與學制

主要招收初中畢業生或具有同等學力者，全日制中等職業學校學歷教育基本學制以3年為主，全日制五年制高等職業學校學歷教育基本學制以5年為主。

要建立更加靈活多樣、滿足學生需求的學習制度，積極推行學分制等彈性學習制度，建立“學分銀行”，允許學生采用半工半讀、工學交替等方式，分階段完成學業。

四、培養目標與要求

職業學校應培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的技術技能人才。職業學校畢業生應熱愛社會主義祖國，繼承中華民族的優秀傳統，具有民主與法制意識，對自己的行為負責；具有良好的職業道德、基本的科學文化素養和熟練的職業技能；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力；具有繼續學習和適應職業變化的能力。

中等職業學校和五年制高等職業學校應按照培養目標的總體要求，根據不同定位及專業特點，進一步明確各專業的具體培養目標。

五、課程設置與教學安排

(一)中等職業教育

1．課程設置。分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。公共基礎課程內容要按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來選擇。公共基礎必修課程包括職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生、語文、數學、外語(英語等)、計算機應用基礎、體育與健康、藝術(或音樂、美術)等，選修課程包括物理、化學、心理健康、職業健康與安全等。專業技能課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，包括專業基礎平臺課程、專門化方向課程、實習實訓課程和專業選修課程。

2．教學安排。每學年為52周，其中教學時間40周(含復習考試)，假期12周。1~5學期教學周18周，周學時28，機動周2周。頂崗實習一般按每周30小時(l小時折1學時)安排。三年總學時數約為3000~3300。實行學分制的學校，一般16~18學時為1學分，三年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動，以1周為1學分，共5學分。

公共基礎課程總學時約為1200~1320。允許不同學校、不同專業根據人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課程的必修內容和學時。具體安排如下：

專業技能課程總學時約為1800~1980。合理確定專業基礎平臺課程、專門化方向課程、實習實訓課程和專業選修課程分配和學期安排。集中實習實訓不低于600學時。學校要認真落實《中等職業學校實習管理辦法》的規定和要求，在確保學生實習總量的前提下，根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。

對文化基礎或職業技能要求較高的專業，可根據需要對課時比例作適當調整。實行彈性學習制度的學校(專業)，可根據實際需要安排教學。

對文化基礎或職業技能要求較高的專業，可根據需要對課時比例作適當調整。實行彈性學習制度的學校(專業)，可根據實際需要安排教學。

教學計劃的課程設置中應設立選修課程，其教學時數占總學時的比例應不少于10%。

(二)五年制高等職業教育

1．課程設置。分為公共課程和專業課程。公共課程包括政治理論、思想品德、語文、數學、英語、計算機應用基礎、體育，物理、化學、歷史、地理等課程可根據專業需要開設。專業課程主要是圍繞專業培養目標和相對應的職業崗位(群)需要的相關課程，以及實踐課程，如實驗、實習、實訓(專業實踐)、大型作業、課程設計、畢業實習、畢業設計等。

2．教學安排。每學年為52周，其中教學時間40周(含復習考試)，假期12周。前3年一般每周安排28學時，后2年一般每周安排24學時。1~9學期每學期機動周2周。頂崗實習一般按每周30小時(l小時折1學時)安排。總學時數約為5000。實行學分制的學校，一般16~18學時為1學分，總學分為260~280。實驗、實習、實訓、公益勞動、課程設計、畢業實習、畢業設計等活動，以1周為1學分，共10學分。

公共課程總學時約為2000，學分約為110。允許不同學校、不同專業根據人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共課程的必修內容和學時，包括：

專業課程總學時約為3000，學分約為160。合理確定專業基礎課程和專業主干課程課時分配和學期安排。專業實踐課程的總學時不低于1200。學校要認真落實《五年制高等職業學校實習管理辦法》的規定和要求，在確保學生實習總量的前提下，根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。對文化基礎或職業技能要求較高的專業，可

根據需要對課時比例作適當調整。實行彈性學習制度的學校(專業)，可根據實際需要安排教學。

教學計劃的課程設置中應設立選修課程，其教學時數占總學時的比例應不少于10%。

六、教學計劃基本框架

1．專業與專門化方向 2．入學要求與基本學制 3．培養目標與規格

4．職業(崗位)面向、職業資格及繼續學習專業 5．職業能力 6．課程結構

7．專業核心課程內容與目標要求 8．教學安排表 9．專業教師任職資格 10．實訓(實驗)條件

七、教學計劃管理

省組織力量制定職業教育各專業大類教學指導方案。職業學校要嚴格執行教育部和省有關要求，科學制定專業實施性教學計劃，并適時對實施性教學計劃進行滾動修訂。省、市教育行政部門要加強對學校實施性教學計劃制定與實施的管理監督，省職教教科研中心組和各級職教教科研機構要加強指導工作。

二〇一二年十月二十二日

第五篇：教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見

教育部關于充分發揮職業教育行業指導作用的意見

教職成［2011］6號

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，加快建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，推動職業教育適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，培養大批現代化建設需要的高素質勞動者和技能型人才，現就進一步發揮行業指導作用提出如下意見：

一、進一步提高對職業教育行業指導重要性的認識

1.行業是建設我國現代職業教育體系的重要力量。長期以來，各行業主管部門、行業組織積極參與舉辦職業教育，認真指導職業學校辦學，為我國職業教育的改革發展作出了重要貢獻。行業是連接教育與產業的橋梁和紐帶，在促進產教結合，密切教育與產業的聯系，確保職業教育發展規劃、教育內容、培養規格、人才供給適應產業發展實際需求等方面，發揮著不可替代的作用。構建現代職業教育體系，促進職業教育不斷滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要，離不開行業的指導。

2.強化行業指導是職業教育提升服務能力的重要保證?！笆濉睍r期，以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，促進經濟長期平穩較快發展與社會和諧穩定，迫切需要職業教育培養大批高素質勞動者和技能型人才。當前，職業教育辦學機制還不夠健全，與行業企業的聯系還不夠緊密。加強行業指導，是推進職業教育辦學機制改革的關鍵環節，是遵循職業教育辦學規律，整合教育資源，改進教學方式，突出辦學特色，提高服務經濟發展方式轉變能力的必然要求。全面落實教育規劃綱要，職業教育要圍繞國家戰略需求，充分依靠行業，加強產學研合作，密切校企合作、工學結合，共同推進改革創新，增強人才培養的針對性和適應性，為實現全面建設小康社會奮斗目標提供有力的人力資源支撐。

二、依靠行業，充分發揮行業對職業教育的指導作用

3.大力支持行業主管部門和行業組織履行實施職業教育的職責。要支持行業根據發展需要舉辦職業教育，并對本系統、本行業的職業教育發揮組織、協調和業務指導作用；明確舉辦職業學校的辦學定位，完善管理模式，促進學歷教育與培訓有機銜接；整合行業內職業教育資源，引導和鼓勵本行業企業開展校企合作；發揮資源、技術、信息等優勢，參與校企合作項目的評估、職業技能鑒定及相關管理工作；收集、發布國內外行業發展信息，開展新技術和新產品鑒定與推廣，23教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見

教職成?2011?9號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》關于到2020年形成現代職業教育體系和增強職業教育吸引力的要求，以科學發展觀為指導，探索系統培養技能型人才制度，增強職業教育服務經濟社會發展、促進學生全面發展的能力，現就推進中等和高等職業教育協調發展提出如下指導意見：

一、把握方向 適應國家加快轉變經濟發展方式和改善民生的迫切要求 1．轉變經濟發展方式賦予職業教育新使命?！笆濉睍r期國家以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，把經濟結構戰略性調整作為主攻方向，促進經濟長期平穩較快發展和社會和諧穩定。要求職業教育加快改革與發展，提升服務能力，承擔起時代賦予的歷史新使命。

2．發展現代產業體系賦予職業教育新任務?！笆濉睍r期，加快發展現代農業，提高制造業核心競爭力，推動服務業大發展，建設現代產業體系，迫切需要加快建設現代職業教育體系，系統培養數以億計的適應現代產業發展要求的高素質技能型人才，為現代產業體系建設提供強有力的人才支撐。

3．構建終身教育體系賦予職業教育新內涵。把保障和改善民生作為加快轉變經濟發展方式的根本出發點和落腳點，把促進就業放在經濟社會發展的優先位置，構建靈活開放的終身教育體系，努力做到學歷教育和非學歷教育協調發展、職業教育和普通教育相互溝通、職前教育和職后教育有效銜接，為形成學習型社會奠定堅實基礎，要求必須把職業教育擺在更加突出的位置，充分發揮職業教育面向人人、服務區域、促進就業、改善民生的功能和獨特優勢，滿足社會成員多樣化學習和人的全面發展需要。

4．建設現代職業教育體系賦予職業教育新要求。當前職業教育仍然是我國教育事業的薄弱環節，中等和高等職業教育在專業、課程與教材體系，教學與考試評價等方面仍然存在脫節、斷層或重復現象，職業教育整體吸引力不強，與加強技能型人才系統培養的要求尚有較大差距。教育規劃綱要明確將中等和高等職業教育協調發展作為建設現代職業教育體系的重要任務。這是構建現代職業教育體系，增強職業教育支撐產業發展的能力，實現職業教育科學發展的關鍵所在。為此，迫切需要更新觀念、明確定位、突出特色、提高水平，促進中等和高等職

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