第一篇：新教育實驗走進實驗中學

新教育實驗走進實驗中學

沁陽市實驗中學是新教育實驗重新確認的861所實驗學校之一，是焦作實驗區沁陽區唯一的一所初中學校。為幫助教師更快地了解新教育、走進新教育，9月25日上午，市實驗中學召開了“新教育實驗動員會”。會上，程昭賢副校長為老師們闡釋了新教育實驗的核心理念、基本觀點、基本原則以及實驗項目。學校新教育實驗領導小組主要負責人牛利珍老師把新教育實驗領導小組各成員分工、新教育實驗活動安排、各年級本學期經典閱讀篇目、讀書活動計劃等具體工作做以安排。申仁濤校長最后作總結性發言，要求每位教師積極參加新教育實驗，通過六大行動充實自己、反思自己，從而過上一種幸福完整的教育生活。本次會議，可以幫助教師們更加完整、深入的了解新教育，為新教育實驗在我校的順利開展奠定良好基礎。

沁陽市實驗中學

2010-9-25

經典誦讀在升旗會上的精彩展示

10月11日，我校初一6班至12班全體學生在升旗會上誦讀詩歌《歌唱我的祖國》，同學們用鏗鏘有力的聲音和真摯的情感向國慶61周年獻禮。陽光下飄揚的五星紅旗熠熠生輝，四百多名學生的激情誦讀贏得了在場全校師生的熱烈掌聲。這是繼9月27日誦讀《少年中國說》之后的第二次經典誦讀展示。負責新教育實驗工作的程昭賢校長明確表示經典誦讀活動展示將在初

二、初三年級中繼續展開。（牛利珍）

做教育的尋夢人

——讀《新教育》有感

有這樣一個人，在這個侈談理想的時代，對著大眾熱切地呼喚?理想?，他堅信?誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。?他一直對中國的教育事業充滿了希望，不懈地追求著他的教育夢想。這個人就是朱永新。今天再次展讀朱永新的《新教育》，除了最初的激情和感動外，更多的是一份理性的思考和真誠的學習。掩卷沉思，梳理思緒如下：

一、讓自己成為學校的靈魂

《新教育》中說：理想的學校，應當是一所有特色、有品位的學校，應當有一個富有人格魅力、遠大理想的校長，有一支創新型的、有活力的教師隊伍，有一批善于探索、具有良好習慣的學生。理想的校長，應當具有奉獻精神和人文關懷，珍惜學校的名譽，具有獨特辦學風格，胸懷廣闊，能促進學校發展，重視教育科學研究，為教師創造一個輝煌的舞臺，并能使學校具有優美的自然環境和濃厚的文化氛圍。這讓我想起一句話：校長就是學校的靈魂，一個好的校長就是一所好的學校。所以作為學校管理者首先要不斷地充實自己，歷練自己，使自己盡快成長起來，成為一個具有開闊眼界、廣闊胸懷、充滿激情、與時俱進的人。只有這樣，用夢想帶動夢想，用真誠感染真誠，用熱情點燃熱情，學校才能真正成為有生命活力、有文化底蘊、有人文氣息的師生精神共同成長的樂園。

二、實現學校的可持續發展

朱永新說：?新教育的第一大改變是改變教師的行走方式。可以這么說，學校管理最重要的基點，也是我們新教育實驗最重要的起點，就是教師的發展，或者說教師的專業成長。新教育實驗把我們教師的發展看作是學校發展的起點，我看是很有道理的。你看，在我們現很多學校所有工作的重心是學生，‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切’，為什么不可以提‘一切為了教師，為了一切教師，為了教師一切’？在傳統的教育理論里面，包括在我們傳統的學校管理理論里面，教師是工具，學生才是價值，教師的存在是為了讓學生發展得更快更好，所以教師是蠟燭，點燃自己，燃燒自己，去照亮孩子前行，到最后‘蠟炬成灰淚始干’，教師是紅燭，教師是春蠶，‘春蠶到死絲方盡’，到最后作繭自縛。教師在教育的過程不能直接享受教育過程帶給他的快樂和幸福，他必須通過學生的分數去體現自己的價值，我覺得這是教育的一種變味，讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福，這是我們新教育實驗最重要的追求，我認為這也是學校管理最本質的追求。實際上，學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業發展能夠帶動學校的發展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發現他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。所以新教育實驗一個最重要的本質最重要的品性就是教師的發展。?這一切都在提示我們，作為學校的管理者，要想讓學校實現可持續發展，必要要改變現有的辦學觀念和工作重點，要把只盯著學生成績變為關注教師的成長。組建一支富有創新精神、充滿活力的教師隊伍，才是使學校能夠永遠擁有?源頭活水?，在競爭中才能保持永不枯竭的優勢。

《新教育》中說：教育是一種永恒的事業，并不是一代教師、兩代教師的追求，而是整個教師的追求，只要我們充滿理想，只要我們

為理想而努力，我們的夢想一定會實現！而我，一所初中學校的校長，正是要幫助全校教師點燃理想的火炬，揚起理想的風帆，借新教育實驗的東風，帶領實驗中學乘風破浪，走出一條屬于自己的特色之路！

沁陽市實驗中學申仁濤

祖國笑了

2.1 陳茜

我想用心靈的畫筆，畫一座繽紛的彩虹送給您；

我想用太陽的光輝，做一雙金色的羽翼送給您。

我想用春天的溫暖，織一頂博愛的桂冠送給您。

我更想舉起火炬，同海寶一起

把激情與歡樂向四面八方傳遞！

您笑了，但把這些都給了我??

我也笑了，我會走上彩虹，用畫筆繪出明天的精彩；

我會插上金色的羽翼，帶著共同的夢飛向太陽，我會帶上愛的花環，和世界一起分享和平與美好。

我也會和海寶走上巨人的肩膀，我們的肩上就是您——

親愛的祖國！

您笑了。

我在夢中也笑了。

2010-9-30

第二篇：走進實驗 定稿

走進實驗，情暖夢圓

孩子：大家好，我是王一冰，這位是我的媽媽，下面請欣賞我和媽媽帶來的詩歌朗誦 《走進實驗，情暖夢圓》 媽媽：實驗是五彩的樂園 孩子：實驗是我們的家園 媽媽：實驗是媽媽的希望 孩子：實驗是夢想的搖籃 媽媽：實驗的校園充滿詩意 孩子：我們的生活充滿甜蜜

媽媽：實驗的校園德智體美勞全面發展 孩子：我們的能力得到全方位提高 媽媽：在這里，孩子們若是鮮花老師會用智慧的雙手 孩子：將我們編織成花環 媽媽：在這里，孩子們若是小溪老師會以大禹的精神 孩子：將我們匯集成江海 媽媽：是老師的耐心教導 孩子：讓我們學會了寫字和畫畫 媽媽：是老師的無數次示范 孩子：讓我們學會了唱歌和跳舞 媽媽：是老師的表揚與鼓勵 孩子：讓我們樹立了信心和勇氣 媽媽：是老師嚴謹的教學態度 孩子：讓我們學會了自己的事情自己做

媽媽：試問老師的關愛有多深 孩子：比大海還要深

媽媽：試問老師的懷抱有多寬廣 孩子：比天空還要寬廣 媽媽：走進實驗

就是回到溫馨的家園在這里,有德才兼備的園長孩子：和和藹可親的老師 媽媽：走進實驗

就是回到和諧的家園在這里,有整潔優美的環境孩子：和情同手足的姐妹 共同：走進實驗，情暖夢圓

第三篇：新教育實驗

新教育實驗，是一個以教師發展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。充分相信學生和教師的潛力，教給學生有用的東西，重視精神狀態、倡導成功體驗，強調個性發展、注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話是其5 個基本觀點。實驗圍繞“只要行動，就有收獲的價值取向，實施“六大行動”,即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、建設數碼社區及構筑理想課堂。

第四篇：親子共讀走進新教育實驗

“走進新教育實驗”之九：親子共讀讀后感集錦

《和烏鴉做鄰居》讀后感

蔡孝暉

這幾天我讀了《和烏鴉做鄰居》這本書，本書的作者是沈石溪，以前我們讀過許多他寫的書，非常有意思，今天我就來說一說《和烏鴉做鄰居》。

這本書共講了五個故事，講的全是鳥類的故事，并介紹了老鷹、天鵝、相思鳥三種鳥的分類、分布、行為特征和趣聞逸事。這本書中我最喜歡《和烏鴉做鄰居》這個故事，它講了我在西雙版納曼廣弄寨子插隊時和烏鴉做了鄰居，還認識了烏鴉高帽子，后來和烏鴉從敵人變為朋友的事，并重新認識了喜鵲，發現喜鵲也有不好的地方，最后高帽子還救了我，可是以后再沒有見過高帽子。

這本書讓我看清了喜鵲的直面目，它們雖然美麗，但心狠手辣，而烏鴉卻讓我重新認識了它們，讓我知道它們雖然不好看，但心腸好，吃苦耐勞，這本書使我懂得了，一個東西或一個人再好看，沒用也白搭，一個人要對別人有用才行，如：清潔工，他們很樸素，但能給街道帶來干凈；比如：交警，他在烈日炎炎的天氣站立在馬路上，給人帶來安全?? 希望同學們能做一個有用的人。

一切皆有可能（蔡孝暉家長）

最近，和孩子共讀了《和烏鴉做鄰居》這本書，其中有一個故事叫《杜鵑從良記》，我覺得很有意思，這個故事真的很有趣。

故事講得是在動物園中飼養了幾只杜鵑鳥，在它們產卵后，想把卵偷偷放到別的鳥那兒讓它代自己孵卵，這本來是杜鵑的天性，也無可厚非，但動物園畢竟不同于野外，杜鵑找不到可以寄放卵的葦鶯，于是杜鵑把卵放在其它杜鵑處，互相欺騙，沒哪只杜鵑去孵卵，在浪費了大量卵之后，杜鵑終于醒悟了，拋棄了看似不可改變的天性，自己孵自己的卵，終于孵出自己的后代。

這讓我想到了一句話：一切皆有可能。許多看似不可能的事情，只要努力去做，照樣有成功的可能。人常說：江山易改，秉性難移。但是在具體的環境之中，秉性也有改變的可能。這就是適者生存。

從而我又想到班里的學生，連天性都可能改變，那面對學生的壞習慣，我們也不必憂心忡忡，只要付出足夠的耐心與努力，相信誰都有進步的可能。

我又想到現有自己的孩子，要放手讓他們多做事情，遇到困難不要怕他們干不好，只有多鍛煉，他們的能力才能提高。

總之。一切皆有可能。遇到任何艱難險阻，都要有信心戰勝它。只要有堅強的毅力，你會改變一切。讀后感集錦之一：《混血豺王》

《混血豺王》讀后感

蔡孝暉

這幾天我和媽媽共同讀了一本好書——《混血豺王》，這本書的作者是我們的老朋友沈石溪，我已經讀過他寫的許多書了，他以借物喻人的方式告訴我們一個個做人、做事的道理，今天就讓我們再一次擴充一個新的做人道理——誠信。《混血豺王》中講述了一名叫白眉兒的豺狗的神奇經歷，白眉兒是由一匹母豺與一匹獵狗產下的混血豺狗，白眉兒被驅逐出了豺群，在獵戶阿蠻星家里它充當了獵狗，可后來在野馬之前救下了主人，但被發現有豺的血統，被驅逐出了家門，回到了豺群，并當上了豺王，但有一次白眉兒原主人阿蠻星打獵時，發現了豺群，白眉兒用生命救了他，他的主人阿蠻星保證不再回來找事，但最終阿蠻星說出了秘密，帶獵人來殺豺群，白眉兒走投無路，終于在獵槍下歸天。

這本書告訴我們一個道理，人要有誠信，俗話說誠信是做人之本，沒有誠信，什么事都干不成。大家聽過曾子殺豬的故事吧——曾子的妻子要上集市，而他的兒子也嚷著去，妻子哄孩子說回來給你殺豬吃。妻子回來了，見丈夫在殺豬，問為什么，丈夫從容地答到：做人首先要有誠信，沒有了誠信，說什么話，保證什么事都等于空話。最后孩子吃到了豬肉。還有三鹿奶粉事件，由于不講誠信，有“國家免檢產品”榮譽的三鹿奶粉失去了大家的信任，這件事轟動了全中國。最后，三鹿奶粉廠家被迫關門，所有國產奶粉廠家都遭受了重大的經濟損失。三鹿公司如果當時不做虧心事，信譽就不會降低。總之就一句話：誠信比財富更可貴！

卑微與高尚（蔡孝暉家長）

讀完《混血豺王》，我的心情很復雜，為白眉兒最終的命運感到氣憤難平。它在緊急關頭，不惜暴露身份也要勇救兔嘴，我體會到它很有人情味；它面對無情驅逐它的主人，卻難下殺手，我體會到它的知恩圖報；它不為一己私利為了種族利益奮不顧身勇救小豺們，我體會到他的勇于擔當。它的地位是卑微的，在狗與豺的轉換之中艱難生存，它努力著，爭取做一條最好的狗，但在救了主人之后，卻被無情地拋棄，僅僅因為它血液中豺的血統。但主人卻并沒有信守承諾，反而恩將仇報，帶領大批獵人來報復，多么無恥啊！

由此，我想了許多。人為什么總要按慣例去思考問題呢？豺王白眉兒，它的地位是那么卑微，但它的心靈是那么高尚，它知恩圖報，它勇敢，有擔當，它是平凡但偉大心靈的化身。而阿蠻星，也算是堂堂一村之長，地位也算顯赫，但是他言而無信，還不如一只豺懂知恩圖報，這樣的人，其實就是一只披著人皮的豺狼。我們看問題要看本質不能只看外表，有許多事情看起來冠冕堂皇，其實不一定就是好事。比如，現在身居高位的一些高官，他們說著一些大公無私的話，但背地里卻辦著一些令人不齒的事。這樣的人，就是真正的卑微，而許多普通的老百姓，他們有一顆正直無畏的心，有的勇救兒童，有的飛車擊歹徒，這才是最高尚的靈魂。

所以，卑微與高尚，不是有地位所決定的，而是由自己的心靈決定的。我們最近共讀了《窗邊的小豆豆》，孩子們喜歡的不得了，下面是李葦航和家長寫的讀后感，我覺得很真實很感人。讀后感集錦之二：《窗邊的小豆豆》

《窗邊的小豆豆》讀后感 焦作市龍源湖學校四一班 李葦航

開始發這本書的時候，我認為它很不好看。可是翻開看了一會后，感動的幾乎眼淚就要流下來??

這本書的大致意思是：一個名叫小豆豆的一年級女孩來到了一個名叫“巴學園”的學校，這所學校改變了小豆豆的一生。

告訴你，我為什么看這本書時難過的要流淚。我看到“泰明死了”這個章節，講的是跟小豆豆要好的朋友“泰明”永遠離開了她，當我讀到這一句：“《湯姆叔叔的小屋》已經不能還給你了。就讓我替你保存著吧，一直到再見到你的那一天。”我深深地感到了小豆豆和泰明的友情是無法分割的，雖然泰明死去了，但他的靈魂和愛永遠活在小豆豆的心里。

《窗邊的小豆豆》讀后感

焦作市龍源湖學校四一班 李葦航的家長 邱金霞

本文講的是作者黑柳徹子上小學時的一段真實經歷，一個“怪女孩”在小林校長的愛護和引導下，成為一個大家都能接受的孩子，并由此改變了女孩的一生。信任和愛是一顆種子，教育者把它用心植入每一個孩子心中，終有一天，它會生根發芽，結出最美最炫的果實----要相信歲月，相信種子的力量！

其實“愛”的故事是不分國界的，比如法國著名影片《放牛班的春天》中，善良的馬修老師在皮埃爾這個有著“天使的面龐、魔鬼的心腸”的男孩心中種下一棵“愛”的種子，五十多年過去了，功成名就后的皮埃爾，回想起老師對他的付出仍是喉頭哽咽----有一種感情，從來不會被忘記，那就是愛和等待！相信種子，相信歲月！

《窗邊的小豆豆》讀后感

齊昕晨 《窗邊的小豆豆》這本書的主人公，在童年里有許多趣事，比如：有一次，主人公看到路的正中間放著一張報紙，他覺得有趣就朝著報紙的正中間全力沖去。誰知道，那里卻是廁所的掏口，所以他就這么“撲哧”一聲掉進了廁所！還有一次他是把灰色的抹墻泥，上面的一層沙子，當成了沙山，于是他“騰”的跳起，用盡全力向前沖刺，然后“彭”的一聲跳到了頂上，但是，他立刻發現著這是抹墻泥，所以他只好保持不動。這就是一個因淘氣，一年級就被退學的孩子——主人公小豆豆。

這本書中小豆豆的媽媽對小豆豆非常好，因為小豆豆一年級退學的時候，小豆豆的媽媽并沒有批評小豆豆，而是告訴小豆豆說：“再給你找一個更好的學校。”小豆豆非常樂觀，因為他小時候發生過“不幸”有有趣的事，他都以樂觀的心態去面對它。所以，我非常喜歡主人公小豆豆的這種樂觀的生活態度以及他活潑，可愛的性格。

《窗邊的小豆豆》家長讀后感

作者上小學因淘氣被原學校勸退后，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了他一生的基礎。

一個天真的孩子淘氣是非常正常事件，不要去批評，更不能去大罵他。因為，家長是孩子的第一任老師。你要和孩子交成朋友，凡事發生要多和孩子溝通，先肯定，在指正，多去鼓勵,贊美他。因為，贊美,鼓勵可以讓白癡變天才。謾罵和批評會讓天才變白癡，大人的語言就是孩子的方向。

想讓孩子成為什么樣的人，你就去朝著目標引導他。你的語言就是孩子的方向,目標。你的一言一行就是孩子最好的榜樣。

多給孩子營造一個學習的氛圍，這樣，孩子才能養成一個好的學習習慣。大人好好學習，孩子天天向上。讀后感集錦之三：《木偶的森林》

《木偶的森林》讀后感

陳奕蓓

這一段時間我讀了一本書是《木偶的森林》，我認識了幾個新朋友：白黑黑，阿湯先生，羅里，女列車員，卷毛，還有白黑黑的爸爸和媽媽。

我現在就說說阿湯先生吧！他是一位工程師，長著胖胖的身體，有時候看起來還真像個不倒翁。阿湯先生很關心動物，他去森林里修鐵軌，鐵軌修好了火車還可以在上面奔跑，聽阿湯先生說，火車可以把人帶到很遠的地方，再把人從很遠的地方帶回來，于是白黑黑坐上了火車，來到了一個叫“忙碌”的城市，他想去馬戲團表演舉重，馬戲團的主人叫羅里，羅里讓白黑黑表演鉆火圈，阿湯先生怕火把白黑黑的毛燒壞，他去找羅里談了談，最后，羅里終于被說動了，讓白黑黑回到了森林。你看，阿湯先生關心動物吧？

我們要學習阿湯先生關心動物的品質，不隨便控制動物，從小事做起，從一點一滴做起，盡我們最大的能力，保護動物。

《木偶的森林》親子共讀

《木偶的森林》讀完了，感觸頗深。

首先，我們一起認識了幾個新朋友，這些朋友性格分明，各有千秋，每個形象都是那么栩栩如生，讓人感覺特別親切，尤其是奕蓓最推崇的人物阿湯先生，他善良，有愛心，在動物們遇到危險時，他決心去解救他們，同時也解救了羅里，是他把馬戲團的動物們中的魔法解除了，這些都表明阿湯先生是善良的，關心動物的。

其次，讀過這本書后，我們認識到了一個共同的問題，那就是環境保護問題。現實生活中，人們亂砍亂伐樹木，白色污染，汽車尾氣，化工廠排放的廢氣，廢水等導致日益嚴重的污染。作為我們，應該從小事做起，從自身做起，從點滴做起，撿起身邊的一片廢紙，擰緊滴水的水龍頭，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，隨時隨地注意保護我們的生存環境。只有這樣，天空才會依舊湛藍，草地才會依舊碧綠，讓我們攜起手來，保護我們身邊的一草一木，保護我們的地球母親吧！

《木偶的森林》讀后感 龍源湖學校四一班 趙亞軒

一只小熊，名叫白黑黑。當白黑黑醒來的時候，森林里修建了一條鐵路。白黑黑想看看森林外面的世界是怎樣的，給它的媽媽寫了封信，便坐著火車來到了一個名叫“忙碌”的城市。

白黑黑為了養活自己，來到了一個叫“大驚小怪”的馬戲團里當演員，馬戲團的主人羅里用魔法讓動物們忘記了過去的一切。阿湯先生是一個鐵路工人，也是一個熱愛動物的人。他想幫助白黑黑，想盡了一切辦法。在幫助白黑黑的時候，阿湯先生發現了一個秘密：馬戲團的主人羅里是一個會說話的橡樹，被木匠做成了會說話的木偶人。木偶人羅里擁有了人類的智慧，但它卻有一顆冰冷的心，想把人類趕出城市。最后，阿湯先生在阿燦姑娘的幫助下，破解了魔法，讓白黑黑想起了一切。正是因為阿燦姑娘的善良溫暖了病融化了羅里的那顆冰冷的心，使羅里重新回到了原本屬于自己的那片森林。

人與人之間，人與動物之間，都是需要相互理解，相互幫助的，正是因為有了這份愛，世界才變得更美。

讀后感集錦之四：《橋下一家人》

溫暖的心——讀《橋下一家人》有感

李婉婉家長

《橋下一家人》記錄了這樣一個故事：老流浪漢阿曼德，機緣巧遇了凱爾西特夫人和她的三個孩子及一只小狗，從一開始的對峙，到關系逐漸緩和，甚至開始喜歡對方，直至被凱爾西特夫人所堅持的“一家人要待在一起”的信念所感動，阿曼德決定改變自己找一份穩定的工作，和孩子們一起開始新的生活。

阿曼德之所以被稱為老流浪漢，是因為他早已拋棄了家庭、責任和工作，把自己的“心”隱藏起來了。多年的流浪生涯，長期的懶散生活，固執的惰怠想法，似乎讓人看到了一個不關心生活和他人，沒有靈魂和思想的阿曼德。但是，冷漠的外表仍然掩蓋不住他有一顆溫暖的心。阿曼德在街頭流浪卻不忘在圣誕節前“從垃圾堆里挑了一根干冬青枝，并把它插在撕裂的扣眼里”。雖然清貧，卻寄望“有什么令他高興地奇遇在等待著他”。三個小家伙搶占了他的地盤，卻并沒有被他趕走，反而他自己最終“被爺爺”，甚至在他們的母親去工作時擔起了照顧他們的責任，幫助他們躲過被送進收容所的危險。在吉普賽人的營地，阿曼德枕著木柴，很享受和孩子們在一起的時光。可以感覺到，阿曼德內心深處的溫情開始復活，并逐漸引領他感受周圍的一切。最終，阿曼德決定找一份穩定而不下賤的工作，堅定而自豪地和孩子們生活在一起，勇敢地面對新的生活，從而徹底完成了精神世界的嬗變和升華，展露一顆充滿溫情和暖意的愛心。

生活中不乏溫暖的場景，擁擠的公交車上給老人和孩子讓座，熙攘的街頭攙扶殘疾人過馬路，賑災活動中人們的慷慨善舉，這一切都需要一顆溫暖的心。讓孩子擁有一顆溫暖的心，一顆溫暖他人，溫暖社會的心，同樣也會溫暖自己的心，照亮人生的前路。

讀后感集錦之五：《波利安娜》

讀《波利安娜》有感

龍源湖學校四一班 李葦航

讀完《波利安娜》這本書后，我就忘不了書中的一個人，那就是波利安娜。十一歲的波利安娜是個孤兒，可她從來也沒有因為自己的身世而失望﹑哭泣，反而能在每一次困難與打擊面前都能積極樂觀地去發現快樂﹑享受快樂！我在心里說：波利安娜，你真了不起！

自從她來到冷漠﹑孤傲的姨媽家后，她的活潑﹑開朗﹑善良的性格伴隨著她的“快樂游戲”竟深深地感染了每一個人，這個小鎮從此充滿了快樂。媽媽問我：“波利安娜這個平凡的小丫頭憑什么創造了這么多奇跡啊？”我歪著頭想了好一會，說：“因為她有個秘密武器，那就是每次遇到不開心的事，都能換個角度想想，不高興就變成高興了。”媽媽聽了我的回答，激動地對我說：“你說的真好，這就是樂觀，也是閱讀《波利安娜》這本書我們收獲的最可寶貴的財富！” 我在心里說：波利安娜，你的這個秘密武器，真的真的很了不起！

《波利安娜》讀后感 龍源湖學校四一班 李葦航的家長

隨著龍源湖學校新教育實驗活動的蓬勃開展，我和孩子共讀了好多書，得以有機會通過閱讀走進兒童的精神世界，感受那份久違了的純凈和愛心。這些書中給我印象最深刻的一本書還是《波利安娜》。我已經讀過不止一遍了。

書中主要講了一個名叫波利安娜的小女孩，母親早年去世。在她11歲那年，父親也死了，她便來陌生的姨媽家里，開始了新的生活。

波利安娜從小就學會了一個叫做“快樂”的游戲，這種游戲能使人從憂郁的陰霾中走出來，發現快樂。在波利安娜的姨媽家，有一位保姆叫南希，她是第一個學會玩“快樂游戲”的人。正因為這游戲，拉近了她們彼此的距離，兩人成為了好朋友；靠著這個游戲，波利安娜這個小不點竟徹底改變了她冷酷無情、刻薄自私的姨媽波利小姐，并幫姨媽找到了真正的幸福。

波利安娜住的小鎮里，有一個身染重病的不幸婦女，她性格怪癖，對生活吹毛求疵，內心總是不滿足。但竟也被波利安娜樂觀的精神所感染了，從一個悲觀憂郁的人變成了一個積極樂觀的人。除此之外，還有許許多多看似沒救的人被波利安娜的精神深深地打動了，一個個改頭換面，去迎接生命中的另一個春天——這個了不起的小姑娘！

生活給波利安娜開了一個殘酷的玩笑，她在過馬路時，被可惡的汽車撞倒了，可能永遠都無法站立起來，但是她那樂觀的心并未被這巨大的陰影籠罩，硬是靠著積極、樂觀的態度重新站了起來。——永遠都在創造奇跡的小姑娘！

讀了《波利安娜》這本書以后，我問孩子：“你說波利安娜這個平凡的小丫頭憑什么創造了這么多奇跡啊？“孩子歪著頭想了好一會，說：“因為她有個秘密武器，那就是每次遇到不開心的事，都能換個角度想想，不高興就變成高興了。”我驚異于孩子的洞察力，對他說：“你說的真好，這就是樂觀，也是閱讀《波利安娜》這本書我們收獲的最可寶貴的財富！” 附：家長關于《讀后感》的想法 侯成傲家長給兒子的話

兒子，我翻看了前面第四頁上媽媽給你的話，“讀書筆記要寫自己的感受，不止是摘抄對話，一定要有自己的想法。”媽媽給你提出的建議和意見是完全正確的。可是幾次后，包括今天的讀后感，依然是摘抄書上的原句。問題在哪兒呢？

通過剛才我對你的提問，使我似乎有些明白了。請你認真看看，也請畢老師幫忙指正。

1、為作業而讀書。因為你在很短的時間內讀完了，也寫完了，然后呢你的作業是完成了，可是效果怎么樣呢？“吠”“淖”這兩個字依然不認識，這就說明了一個問題，沒有認真讀。（我要求你查了字典，咱倆把這個問題解決了）所以明白了：讀書不是為完成作業，也不是任務。

2、為什么讀書。（這個話題太大，咱們慢慢說）你要說，這樣讀書不行，那怎樣讀呢？

3、讀書的方法。最容易做到的就是你那樣走馬觀花式的讀法，但是沒有一點收獲；你其實做到這些就可以了。a：把生字加上拼音，了解他的意思；b：有不懂的地方圈起來，工具書、電腦、老師、媽媽、爸爸都可以幫你忙；c：要能簡單說出讀得內容；d：還可以提出自己的問題；e：寫讀后感。

4、讀后感。只要寫出自己的想法、看法、疑問都行，不需要太長的篇幅，只要是自己思考的結果就行。這樣持之以恒，日積月累，相信你，你一定會寫的越來越好，越來越有自己的思維。

5、結果。你一定是最優秀的。

結語：僅僅是教子心切，如有不當的地方，也請畢老師幫助指正。

第五篇：《新教育實驗》讀后感

讀《新教育實驗》有感

今年暑假讀了《新教育實驗》一書，整本書讀下來，沒有晦澀難懂的理論，基本都是一些切實可行的詳細做法，可謂是滿滿的干貨，還有一些富有詩意的令人感到溫暖溫馨的句子，讓我忍不住都一一做了批注，也讓我在放假之初的那顆似乎有些躁動的心平靜了下來。這本書帶給我很多思考，也讓我學習到很多新教育經過實踐的很成熟的做法，同時也讓我對自己的工作有了新的認識，對教育也有了更深的思考。

新教育是重視行動的教育，新教育人一開始就自覺地把行動二字寫在了自己的旗上，為此，新教育正式提出了他們的十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共育。位于行動之首的便是和閱讀有關的，書中說：“一個養成了讀書習慣的人，是一個自由而幸福的人。”這也和新教育的核心理念是密不可分的，即過一種幸福完整的教育生活。書中有一段話比喻的特別形象，“學校不僅要像提供母乳一樣給孩子們提供最初的滋養，最重要的是通過提倡自主閱讀讓孩子們學會自由飛翔。”確實，當孩子有了閱讀能力，不僅會擁有積極的人生觀，還會不斷修正自己對人生和世界的看法，從而提升自己的綜合素養。書中提到的“晨誦、午讀、暮省”就非常值得我們借鑒和學習，特別是暮省，我覺得這種方式特別創新，也很有意義，不僅記錄學生自己的生活學習，還可以師生互動，對構建心理相容的師生關系特別有幫助。開學后我所帶的班級將升為六年級了，我也打算嘗試采用這種創新的方式，這也會為孩子們帶來更多的進步、快樂和幸福。一直以來，我們也在提倡孩子們閱讀，也有閱讀打卡之類的，但是效果不是很理想，再加上現在電子產品的干擾，所以一部分孩子還沒養成閱讀的習慣。書中也給出了建議，例如可以師生共讀一本書，開展讀書分享會、閱讀班級競賽、自制圖書展示、撰寫圖書評論、圖書戲劇表演、名著影視欣賞等，在接下來的學習中，結合本校和孩子的實際情況，可以選取其中的一些閱讀活動。特別是師生共讀一本書，我覺得非常有意義，教師應該做終身學習的踐行者，那么閱讀是必不可少的，通過這樣的活動，一來給孩子們做好榜樣，二來可以拉近和孩子們的距離，走進孩子們，傾聽他們的想法，走進他們的內心世界；同時還可以鍛煉孩子們的膽量，培養孩子們的表達能力。我打算在開學之初就和語文老師確定下適合共讀的書目，并制定好計劃。通過借助于這些豐富多彩的活動，讓孩子們親近書、喜歡書，進而喜歡上閱讀。

十大行動中的“每月一事”，也讓我非常受教和震撼，把內在的不可觸摸的素養，變成能夠外顯、可以培養的習慣，變成具體的每月一事。通過每月開展一個主題活動，培養學生良好習慣，教給學生一生有用的東西，這也正是素質教育的體現，培養孩子們的可持續發展能力，進而創造幸福完整的人生。每月一事梳理提煉出12個習綱36個習目，習目里又詳細的分為低中高年段，每個年段都有不同的側重點，由淺入深。雖然我們每周都有主題班隊會，主題也和每月一事的主題相似，比如環保、誠信、合作、感恩等，但是并沒有將這些主題聯系起來系統化，而且對一個主題的接觸學習時間較短，孩子們難以在較短的時間內理解其真正內涵，那么這樣對孩子的教育效果就會不理想，當然也不利于孩子們良好習慣的養成。對于他們的操作模式也特別值得我們學習，特別是實施的第二個環節:深度閱讀，強化意義。他們不是簡單的告知這個月的主題是什么，而是精心挑選和這次主題相關的書籍，讓孩子們真正明白主題的價值意義，這樣也更讓孩子更加自覺的參與進來，有利于好習慣的培養。

最后借用新教育實驗的價值取向的四句話“只要行動，就有收獲，只有堅持，才有奇跡”，我也將以此鼓舞激勵自己，做一個行動派，從“吉祥三寶”三個方面努力，以促進自己的專業發展。在成長的路上，和孩子們同行，在孩子們在這里遇見美好，發現美好，成為美好。