第一篇：新教育實驗總結

新教育實驗總結

郝戈莊初中

自開展新教育實驗以來，在過去的半年里，我們遠行在新教育實驗的大道上，播下了汗水，收獲了喜悅，讓全體師生真正享受到幸福完整的教育生活。4月份，為促進新教育在我校順利啟動和逐步實施，我們鎮小人加強校園文化建設，進行校園書香環境人文熏陶，進一步提升學校辦學品味，書香校園已初見成效，寢室文化、食堂文化、書香校園無形中陶冶著孩子們的情操，展望前景，我們仍需揚鞭奮進。現將我們的踐行總結如下：

一、領導重視：

過去的半年，學校領導帶頭讀書已蔚然成風，并取得了長足的發展。學校領導班子一直把讀書當作教師充電發展的底氣工程，當成學校可持續發展的奠基工程，當成開拓學校管理新思維的源頭活水。學校重金購書，為了保證有書可讀，學校從新華書店和網上選購了近萬元的教育專著，保證了人手一冊。為了達到閱讀專業化，依據每個教師的崗位職務分工、專業特點制訂了具體的《閱讀計劃》，做到目標明確、任務具體、獎懲分明。

二、師生互動：

4月27日郝戈莊初中中心學校新教育實驗啟動儀式在我校順利舉行，我們為新教育的啟動獻歌獻辭———“點燃激情，放飛夢想”，自新教育啟動后，我們克服學校財力、人員緊張等困難，加班加點在網上搜集有關朱永新《新教育》的相關理論知識，匯編成《朱永新新教育在線文庫隨筆系列》五輯、《朱永新家庭教育的八大理念》等八套教師學習叢書，供教師閱讀，了解什么是新教育，并為教師設計了“營造書香校園，雨潤師生心田”讀書筆記本，老師們摘錄新教育的五大觀點，六大行動理念，閱讀朱永新系列叢書，教師們在筆記本上流露出對學習朱永新新教育的贊嘆、感言，部分教師的讀書心得體會中一首首過一種幸福完整的教育生活的小詩應韻而生，為學生設計了“毛毛蟲變蝴蝶”讀書手冊，風過留聲，雁過留痕，書讀留香，我們為學生推薦新教育讀書目錄，發起讀書宣言，讓學生自己填寫“我的讀書小檔案”，高年級的學生們將自己讀書的積累收獲整理出來，一起分享，寫自己想說的話，低年級的孩子們自主描繪自己的小花園，一幅幅孩子們的作品脫穎而出，我堅持用晨誦、午讀、暮省這樣的方式，讓書香充盈孩子們的童年，并堅持和孩子們一起寫隨筆，踐行著新教育。

1.感悟童心，尋找共同的語言——師生同讀一本書

為了使教師更加理解童心、感悟童心。在常態化的讀書過程中我校堅持教師每學期至少閱讀1本童書，其中班主任至少與學生同讀1本童書，并寫下自己的閱讀感悟。讓老師們在閱讀中和學生一起交流、一起感悟。通過共讀，師生的心貼得更近了，相互之間多了更多的理解，多了更多的語言密碼，促進教師和孩子一起成長。2.課題引領，立足于推進理想課堂的研究

在追尋理想課堂的過程中，我們首先著力構建教師的達標課堂，構建行之有效的“高效課堂”，構建充滿靈性的個性化課堂，讓課堂成為學生最留戀的地帶。我們科學分析我校近年來在教育上的特色，創建了適合學生，適合我校教學發展的“三段六式”課堂教學模式，即“預習、質疑——交流、展示——檢測、反饋”模式，6月25日，我校王一杰老師代表我校，帶著這種模式參加諸城市青年老師教學競賽，喜獲二等獎，這是對我們為構建理想課堂而努力的最好鼓勵。經過半年的磨練，很多教師進步顯著，教育教學能力有了很大提高。這些成績的取得歸功于新教育實驗研究課題的開展，讓夢中的理想課堂離我們越來越近。

3.筆記記心得，博客作交流

孩子們和老師們精美的讀書筆記本中記滿了踐行新教育的心得體會，現如今新教育實驗教師都有了自己的新教育博客，教師們紛紛將自己踐行新教育過程的驚喜和取得成果展示在博客里，博客里有感悟、有心得??..教師們在博客里相互交流踐行新教育過程的驚喜和收獲的。已受到各級教育部門領導的高度評價和臨近鄉鎮兄弟學校慕名前來觀摩學習。

三、孩子們的快樂時光：

1、每天20分鐘的晨誦時光

開辟閱讀的綠色通道，確保讀書時間，每天早晨20分鐘作為孩子們自由誦讀時間。在這一段美好的時光里，孩子們坐在教室里捧著書如癡如醉，誦讀自己喜愛的詩篇美文，從中尋找童年的快樂，享受幸福完整的教育生活，直到上課預備的音樂響起，他們才戀戀不舍地將書合起來。

2、每天難忘的午讀時間

誦中外美文，讀古今名著！每天中午在校園上空就會回蕩起師生悅耳的誦讀聲：豪情的唐詩宋詞、稚嫩的兒歌童謠、優美的中外名詩、激情的英語短句??師生們真正進入詩歌，體驗詩歌，達到一種忘我的境界。讓師生的心靈得以自由舒展，以嶄新的、富有活力的精神面貌面對每一天。

3、讓“暮省”成為習慣

①書寫心靈日記和隨筆。每周要求各年級學生至少寫1篇讀書隨筆或是繪一副畫，讓學生養成反思自我的行為習慣，感悟人生的真諦、生活的幸福。

②編寫好書推薦卡。讓學生選擇自己最欣賞、最喜愛的好書，做成卡片，掛在教室的推薦臺上，供同學們參閱、交流。

③定期評選學生的優秀讀書筆記，開展評選校園讀書之星、讀書小狀元、啃書毛毛蟲等活動，以此激發學生的成功感和讀書激情。

四、家長配合：

1、倡導“親子共讀”活動

讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。本學期我們分高、中、低年級分別下發“給家長的一封信”，呼吁家長開展“三個一”活動：每兩周與孩子“逛一次書店，讀一本書，出一份手抄報”，要求家長指導好孩子進行課外閱讀。我們還要求教師通過“校信通”平臺給家長寫信，促進家校交流與溝通，讓家長同孩子一起讀書，一起交流，創設良好的學習型家庭氛圍。在評比書香班級、讀寫標兵的同時開展書香家庭、書香家長的評比活動，把讀書向家庭教育拓展，為創建學習型社會做貢獻。

2、家校攜手，在活動中品味讀書之樂

學校通過召開“家長會”等活動，形成了家長、學生、教師互動交流的良好局面。學校還將部分作品制作成集錦，在讀書節成果展中展出。現在，很多家長都能在茶余飯后和孩子一起讀書，共享一段溫馨的美好時光。讀書活動走進家庭，發揮了學校教育無法代替的作用。書香校園向書香家庭的延伸，不僅僅讓孩子多了一個閱讀的場所，而且改變了孩子成長的環境。同時，親子閱讀使家長明白了：讀書是人一輩子的事，為了孩子也為了自己，必須把閱讀進行到底。

我們新教育人正走在新教育的“春天里”，沐浴著新教育的春風。為實現新教育的理想春天，為還孩子真正的幸福校園生活，我們全面推行“一班一品，一人一長”的創建活動，給孩子們每人一種興趣愛好：我們開展了14個興趣小組，擬定興趣小組計劃、實施方案，定崗定人定活動場地，我們犧牲休息時間，利用中午和每天下午第三節時間開展興趣小組活動。

“路漫漫其修遠兮”，我們時刻警醒自己，必須時常捧起一本書，靜心靜氣投入閱讀之中。

如今遠行在新教育實驗大道上，我們會更加認真地去踐行新教育，讓它精髓滲入我心！相信在各級領導的高度重視和關懷下，在盧山中學全體師生的不懈努力下，新教育在盧山中學一定會結出更加豐碩的果實！

郝戈莊初中 2012、12、25

第二篇：新教育實驗總結

新教育實驗工作總結

新教育與我校辦學理念完全一致：近年來我校在推進新課程改革中，在全面落實和深化素質教育的過程中，正努力探尋一條新的教育之路。我們學校開展了大語文教育，鼓勵學生積極開展讀書活動；我們組織學生開展寫日記活動，學生的日記水平、觀察能力、寫作能力和意志力等均有了明顯提高。

現將本期以來所做的工作總結如下：

一、建班級圖書角，營造書香班級。本學期，我校為每個班級配備了書柜，書柜內為學生個性閱讀書籍，書由學生自帶，存書量每人平均三本以上，相互交流閱讀，提高閱讀興趣。班級掀起了積極讀書的高潮。

二、每周選取國學經典和一首古詩詞兩首兒童詩或者是兒歌，充分利用晨誦課，和學生一起吟誦。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學素養，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時，還能有感而發，自己創作小詩，為詩配畫，進行寫繪活動。

三、學會閱讀對一個學生的一生都非常有用，學會閱讀才會獨立的學習，才能使自己的視野更寬。我每周有兩節課的午讀課，這兩節課我會與學生一起共讀，上好閱讀指導課，以保證學生的“會讀”。本學期我們一起閱讀了《安徒生童話》《伊索寓言》等一些兒童書籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對所讀的內容孩子們紛紛發表自己的看法及觀點。孩子們幾乎都能根據所讀內容寫出讀后感。

四、師生共寫隨筆，成就個人發展之路。我校要求教師們立足于每一天的教育學習生活，撰寫工作隨筆、教學反思。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我，為教師專業成長奠定了堅定基礎，在參加新教育實驗這一學期來我校教師堅持每周寫教育隨筆，建立自己的博客，并經常上網與同行研討教育教學方法并學習別人好的經驗與方法。書寫了數萬字的筆記，并堅持指導學生寫隨筆，及讀寫繪，并進行批閱。對于孩子們的不斷成長和點滴進步，我都及時地給予肯定和表揚，并不時地給他們打氣，加油！一學期下來，大部分的孩子都有很大的進步，即使是學困生，也有了一點點的進步。

五、立足課堂，打造有效課堂，使課堂成為教師和學生共同成長的殿堂。本學期我校舉行了“課內比教學活動”，通過這次活動，我反思自己在教學中存在的不足，向同行們學習，努力為自己的課堂添彩添色，實現高效。

六、為了促進自己的專業發展，本期我還閱讀了老師專業書籍《玫瑰與教育》（竇桂梅著），《怎樣觀課議課》（陳大偉著），《靜悄悄的革命》（[日]佐藤學著），《影響教師的100個經典教育案例》（胡明根主編）等，真是收益匪淺啊，書可以讓人有思想、有氣質、有內涵，所以下學期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！

我校的新教育實驗工作之路不斷走向縱深，我始終堅信“只要行動，就有收獲”，扎扎實實，努力把新教育做出自己的特色！。

第三篇：新教育實驗總結

新教育計劃

日照市第三實驗小學 一年級五班陳玫含

自新教育實驗在我們學校開展后，“過一種幸福完整的教育生活”成為了每個老師新的追求目標。我們有計劃的開展了晨誦、午讀、讀寫繪等。孩子們也喜歡上了這樣一種新的誦讀以及讀書方式，新教育的火花在逐漸燃燒、絢爛起來！

一、指導思想：

將以新教育的理念為根本，提升自身專業素養，促進學生真正成為敏感細膩，內涵豐富的優秀學生，并且使師生成為學習共同體，讓整個班級形成書香氣息芬芳馥郁、活潑向上的良好風尚。

二、實驗目標：

1.發展學生個性和潛能，提高學生文學素養，為學生的終身發展奠定基礎。

2.建立教育、教學、研究、學習一體化的教師職業生活方式，喚醒教育理想，激發教育熱情，增強職業幸福體驗，促進教師專業成長。

3.讓學生、教師、學校一起成長，走重品位、有特色、高質量的發展之路。

三、具體實施辦法：

（一）師生讀寫

1．教師讀寫。

（1）本學期我決定至少讀三本教育書籍，做好讀書筆記，撰寫讀書心得，豐富充實自己的頭腦，提高自己的專業素質。

（2）做好讀書活動管理：重視讀書活動過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔，保證讀書有果。

（3）注意平時教學工作中的積累。

2．學生讀寫

“書”是我們的良師益友，多讀書可以豐富孩子的想象力，可以讓他們幼小的心靈去感受大千世界的一切。多讀書可以豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。

（1）學期初制訂讀書計劃，教師和孩子們一起制訂，根據班級情況為學生推薦讀書目錄，并建立“圖書角”。設立借閱制度，動員學生經常借閱。

（2）建議家長為孩子營造書香家庭。

①為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書

②開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。③ 幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子說的話、家長的評價等。

④ 加強與其他家庭的聯系。通過家庭間的聯系，交流心得，激發孩子閱讀的興趣。

3．評比匯報。

學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。

（1）家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

（2）介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行讀書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。

（3）和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。

（4）展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。

4．親子共讀。

開展親子共讀活動，家長可以嘗試的寫學生在家閱讀的故事、親子共讀的感悟或自己的讀書感悟。有條件的家長，在教育在線上注冊，建立家長主題帖，在網上和家長進行交流，共同關注孩子的成長。

（二）讀寫繪實驗

本學期繼續將每周一次的讀寫繪進行到底。課前精心搜集符合兒童特點的讀寫繪作品，可以激發孩子的興趣，要做到課后孩子有畫想有話說。

1．每月班級舉辦一次的讀、寫、繪作品展覽，評出優勝獎。

2．班內舉行講故事比賽。

3．評比匯報。

學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。

(1)家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

(2)介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。

(3)和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。

(4)展示學生作品，讓學生將自己畫的故事展示給大家。新教育帶領我們走入了一片新天地，孩子的點滴成績體現了新教育的理念，老師在新教育中成長，孩子在新教育中成長，師生在共同成長中領略了新教育路上的旖旎風光，讓我們繼續前行。

第四篇：新教育實驗總結

與新教育同行

——新教育實驗總結

萊城區花園學校 馬秀花

結識新教育，我自己是幸運的。它打開了我教育的另一扇窗口：師者，不僅僅是傳道、授業、解惑，還要有真誠、熱情的耐心和細心，尊重每一個學生，尊重每一個生命個體。因為新教育，我的學生是幸運的，他們將會在新教育十大行動的引領下，充實地度過人生中最天真無邪、最快樂珍貴的童年。

與新教育同行，一路走來，我完成了自己教育生涯中一次質的飛躍，老師不再是整日上課、批作業。每天的晨誦，聽著孩子們瑯瑯的讀書聲，我不禁由衷感慨：生命是這般精彩，詩的語言是如此之美；午讀暮省讓我和孩子們每天浸潤在書香里，感受經典的魅力，思考著自己的人生，書寫著自己的收獲；與家長的交流，讓我有了更多的朋友，“三人行必有我師焉”，從他們那里我也學到了很多，取長補短不斷提升自己的教育水平；各項活動的開展，班級各種社團的成立，音樂、舞蹈、下棋、攝影也讓我不停地向孩子們學習著。這群可愛的精靈們，他們既是我的學生，也是我的老師、朋友和助理。從教十六年來，我從沒像現在這樣如此熱愛自己的職業。熱情是工作最大的動力，四年間我根據自己的日志編輯整理了兩本隨筆集《驀然回首》《點點滴滴》、論文集《語苑采擷》、公開課教案集《走在語文之路上》、卓越課程開發《花兒的約會》，班級文集《靜等花開》、學生繪本集《童手繪童心》。本人也榮獲“萊蕪市首屆學生喜歡的老師”、“萊蕪市語文學科帶頭人”、“萊城區教學工作先進個人”、山東省優質課評選二等獎、萊蕪市優質課評選一等獎|、萊城區優質課評選一等獎、先后參與省級課題“小學生經典閱讀評價研究”、市級課題“教育博客與師生共寫整合的研究”，并有三篇論文在《語文報》《萊蕪日報》《中國教育學刊》上發表。

與新教育同行，一路走來，收獲最大的還是我的學生們。

在濃郁的書香校園里，學生們讀書已蔚然成風，每學期必讀八本書已遠遠不能滿足孩子們的要求。他們往往會利用課余時間在老師推薦的基礎上閱讀同系列的書。比如推薦金波的《烏丟丟的奇遇》，很多人會讀同系列的《影子人》、《和樹談心》、《讓太陽長上翅膀》、《等你敲門》、《追蹤小綠人》等；再比如老師推薦讀《窗邊的小豆豆》，很多同學就會讀把黑柳徹子的《小時候就在想的事》、《小豆豆與我》、《丟三落四的小豆豆》一塊讀了。一個愛讀書的孩子，我們還用擔心他的未來嗎？

完美教室的締造，讓我的學生們在這里穿越課程與歲月，成為有品德、有情感、有知識、有個性、能審美，在各方面訓練有素又和諧發展的生命。完善的班級價值體系讓孩子們的每一天都朝著夢想前進。班級博客的建立，讓孩子們有了交流抒寫的平臺，親子共讀、師生共寫讓孩子們感受著成長的快樂。

為培養卓越口才，我們每周四中午開展的 “超級演說家”，不但讓孩子們隨心所欲大膽展示自己，輪流擔當的評委導師們，也逐漸點評起來妙語連珠，令我這個觀眾敬佩不已。四年的堅持換來喜人的成果，在今年的萊蕪市讀書朗誦大賽上，我們班就有四人分獲一二等獎。呂子璇、于子杰、李韻琪等三人還獲得山東省小主持人大賽金獎。

卓越課程的開發讓孩子們的學習從校內到校外，與社會、生活很好的結合，多了一些色彩，多了幾分樂趣。這些根據孩子的年齡特點開發的多元化課程包括向真、向善、向美的階梯式晨誦課程，記錄天真無邪的童年的讀寫繪課程，和諧溫暖的親子共讀課程，給孩子別樣的教育的第二課程，讓他們每天能夠迎著晨光快樂地入校，帶著收獲幸福地回家。在這些課程中，每個孩子都是主角，每個孩子都能不斷體驗到成功的喜悅。

家校共建，家長的熱心支持成為我和孩子們堅實的后盾，通過班級博客。我以工作日志的方式，每天把孩子的在校生活、學習情況記錄下來，發到網上，與家長共勉。真實的記錄，真誠的交流，有效地指導，讓家長們看到了教師的辛勤付出，看到了自己孩子的優點及問題，知道了幫助孩子的方法與途徑，也讓我的教育理想得以順利實行。家長委員會更是發揮了巨大作用，活動的組織，校服的制定，班級的綠化，獎品的設置都由他們完成。家長與家長之間的距離拉近了，孩子們的關系更好了，班級凝聚力也更強了。現在孩子們已經成了班級博客的主人，在上面曬照片，寫文章，相互交流，創建了另一個幸福的家園。

班級社團的成立讓學生的個性特長有了展示的舞臺，我們在學校各項比賽活動中都取得了優異成績，教室后墻貼滿了獎狀，也連續兩年摘得學校“最美班級”、“優秀班集體”的榮譽稱號。

小鬼當家、班級自治激發了孩子無限的潛能，在這種管理制度下，我們培養出了幾位特別優秀的班干部，其中班長朱葉先后被評為“萊蕪市四德少年”、“萊蕪市優秀少先隊員”稱號。小胖訓練營讓孩子們學習成長的同時不忘鑄造一個健康的體魄。

讓每個學生依自己的天性，活出自己該有的自信和風采。這與新教育所倡導的生命教育不謀而合。如今四年過去，無論何時進入到我們班，都會看到一群陽光快樂、自信率性的孩子。即便他們學習得B，但與他們交流，感受到的是蓬勃向上的生命活力。新教育與我們一路同行，一路見證著我們的成長。

第五篇：上學年新教育實驗總結

新教育實驗總結

新教育實驗宛如和煦的春風吹拂著我們的校園，又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田，我們懷揣著享受教育幸福的夢想，在詩意的校園里播灑著希望的種子。我校至參加自新教育實驗以來，秉承“只要行動，就有收獲”之理念，選擇了營造書香校園、構筑理想課堂、師生共寫隨筆、培養良好習慣作為重點。力求讓新教育實驗成為師生實現共同發展的理想舞臺,成為學校提升教育品質的理想平臺。經過扎實的新教育實驗活動，初步成了以下文化特色：

一．打造校園最美麗的風景——閱讀

最是書香能致遠。書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。“腹有詩書氣自華”的書卷氣是師生最好的品格。為了拓寬學生的閱讀面和知識面，提升學生的思想涵養和精神品位，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、豐盈讀書的氛圍，本學期我校主要做了以下工作：

（一）重視讀書領導

為了切實推進書香校園和書香班級建設，學校建立了書香校園創建領導小組，以校長為首的學校領導班子親自抓書香校園的建設，教導處配合形成新教育實驗體系，以讀書為抓手，引領學校的各項工作向更深層次推進，真正形成了領導重視，分工明確，各部門齊抓共管的良好局面。

（二）營造讀書氛圍

在新教育實驗營造書香校園行動的引領下，我校在教室的廊道、圍墻上設立了讀書標牌，教室墻壁上張貼讀書名言，讓師生沐浴在中華經典文化之中，和名人握手，與經典交流，力爭讓校園的每一棵花草樹木都富有詩意，每一個角落都成為育人陣地，努力追求彌漫著書香氣息的校園，打造一個優雅的閱讀環境。

（三）開放圖書資源

學校開放學校圖書室，以班級為單位去看書、借書、讀書。除了為孩子們配備了兒童階梯閱讀書包里的童書，還加大科學，歷史，地理知識書籍的借閱。本學期，老師到圖書室為班級借閱的圖書達到200本，學生到圖書室借閱書籍達4次以上。各班設立了班級圖書閱讀角。各班還成立的圖書角，里面書有兩部分組成：一小部分是學校圖書室定期提供給各班；還有大部分的圖書由班級的學生提供。班級圖書由班級圖書管理員負責借閱工作，這樣就保證了人人有書看，本本有記錄。

（四）保障讀書時間和內容

為促進、強化學生的課外閱讀，我們以晨讀午誦為基點進行了相關的學生系列活動。我們充分利用可利用的時間，讓有時間有余力的學生進行晨讀午誦。每天早晨用15分鐘時間供全體學生自由閱讀。中午時分，那些學有余力的愛好課外閱讀的學生三三兩兩聚攏在一起，自發地組成閱讀小組，或低吟，或高誦，或朗讀，或講述，或交流，或背誦??其樂融融。那酷愛文學，熱衷寫作的種子，也許就在這不經意間被播撒了下去。現在，晨讀與午誦已成為多數學生的習慣，只要時間許可，手捧書本已成為他們的首選。

二．檢查評比

學校成立了檢查組，每天有中層以上干部行政值班、護導老師值日、紅領巾監督崗值日，檢查每位學生的一日常規，發現問題，及時糾正，并作記錄、評分、公布。學校每月進行文明班級的評比，在各級評比中，學生的良好習慣意識得到增強，習慣教育卓有成效：走路自覺靠右的多了，看到垃圾彎腰撿起的人多了；課前準備充分了，課上認真聽講、積極思考的多了；作業按時、認真完成的多了；講普通話、文明話的多了??

我們清楚地知道：好習慣的養成不是一朝一夕就能養成的，我們在這方面的工作還剛剛起步，這項工作任重而道遠。我們將邊實踐邊思考，邊思考邊總結經驗，進一步加強學生習慣養成教育的研究，為學生的終生發展而不懈努力。

三．鑄造學生最留戀的地帶——課堂

我們加強新課程改革與研究的力度，以新課程理思為抓手，以課堂教學為重點，采用集體學習和自學相結合的形式，組織教師進一步學習新課程，實踐新課程。與集體備課和隨堂聽課相結合，引導老師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段。優化家常課，學校領導繼續分組包學科，深入課堂聽課，促使教師認真對待平時的每一節課。推廣公開課，使公開課成為教師展示個性化教學思想的交流平臺。使教師在課堂中學習，在課堂中思考，在課堂中成長。采用名師欣賞課、推門課、研究課和達標展示課等多種形式，促進全體教師對新課程理念的把握，使每一名教師都能夠與新課改共同成長，具體做法是：

（一）強調學習、反思。除了每周的兩次集體學習以外，我們還強調了教師每天不間斷地學習，因為我們深知：要給學生一滴水，教師需有源源不斷的活水。“走出去”、“請進來”、從書本、從網絡、向專家、向同行，教師們的學習從不間斷。每天、每課后的反思已成為我們自覺的、習慣的行動。不反思就沒有進步，尤其對于課堂教學。

（二）集體備課和個人備課并重。抓住區域共同體集體活動的契機，我們在個人備課的基礎上組織了校級的集體備課，每次活動之前都要求教師充分鉆研教材，強調個人精備。以備課組為單位集體備課時，做到定時間、定地點、定內容、定責任，有安排、有落實，做到資源共享、智慧共享，提高了備課的質量，尤其是我們的預習清單的設計，更需要我們集體的智慧。

（三）深入課堂調研。為了全優課堂的全面推進，學校除每周的教學研討課外，每個老師的課堂都已經成為開放的課堂，任何老師和領導都可以進行推門聽課，許多老師的課堂已經被聽課4到5次。每次聽課后，聽課成員都和上課老師進行一對一指導，書寫自己的聽課感受和深度思考。引領教師走教科研發展之路，切實提高教師的專業水平。

三．拓寬師生提升生命質量的空間——隨筆

新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德、啟智的功能。教育隨筆是教育者進行思考和創作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長的必由之路。無論是教師還是學生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。這樣以在實踐中提取精彩的寫作素材，同時通過寫作促使在實踐中有更多的思考和創新，慢慢養成習慣，閱讀、思考、讓寫作成念為先導，以教學案例、反為教師和學生的日常生活方式。

（一）教師寫作方面

1、提倡教師養成反思、記錄的好習慣。每位任課教師在備課中設立“反思重建”一項，及時反思自己課堂教學中的得與失，勤于思考、勤于練筆。

2、提倡骨干教師帶動戰略，鼓勵名師、教學能手和骨干教師在教育網站建立自己的個人博客，通過“寫”來促進個人更快成長。

（二）學生寫作方面

學生寫日記有助于提高學生的寫作水平。平時語文教師精心指導學生寫好日記，及時交流，培養學生勤于觀察、樂于寫作的習慣。我們通過即時評比表彰、推薦發表等方式，鼓勵學生更加熱愛寫作。

回眸一年走過的歷程，在收獲的歡樂中高聲歌唱擁有的輝煌時刻，展望未來，在前行的道路上勇敢挑戰生命的至高一點，行走在新教育的道路上，我們堅信：只要行動，就有收獲。只要堅持，就有奇跡。我們貨隆中心小學的師生將繼續為新教育幸福完整的教育生活而共同前進，創造更加燦爛的輝煌時刻！