第一篇：新教育實驗

新教育實驗，是一個以教師發展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。充分相信學生和教師的潛力，教給學生有用的東西，重視精神狀態、倡導成功體驗，強調個性發展、注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話是其5 個基本觀點。實驗圍繞“只要行動，就有收獲的價值取向，實施“六大行動”,即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、建設數碼社區及構筑理想課堂。

第二篇：《新教育實驗》讀后感

讀《新教育實驗》有感

今年暑假讀了《新教育實驗》一書，整本書讀下來，沒有晦澀難懂的理論，基本都是一些切實可行的詳細做法，可謂是滿滿的干貨，還有一些富有詩意的令人感到溫暖溫馨的句子，讓我忍不住都一一做了批注，也讓我在放假之初的那顆似乎有些躁動的心平靜了下來。這本書帶給我很多思考，也讓我學習到很多新教育經過實踐的很成熟的做法，同時也讓我對自己的工作有了新的認識，對教育也有了更深的思考。

新教育是重視行動的教育，新教育人一開始就自覺地把行動二字寫在了自己的旗上，為此，新教育正式提出了他們的十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共育。位于行動之首的便是和閱讀有關的，書中說：“一個養成了讀書習慣的人，是一個自由而幸福的人。”這也和新教育的核心理念是密不可分的，即過一種幸福完整的教育生活。書中有一段話比喻的特別形象，“學校不僅要像提供母乳一樣給孩子們提供最初的滋養，最重要的是通過提倡自主閱讀讓孩子們學會自由飛翔。”確實，當孩子有了閱讀能力，不僅會擁有積極的人生觀，還會不斷修正自己對人生和世界的看法，從而提升自己的綜合素養。書中提到的“晨誦、午讀、暮省”就非常值得我們借鑒和學習，特別是暮省，我覺得這種方式特別創新，也很有意義，不僅記錄學生自己的生活學習，還可以師生互動，對構建心理相容的師生關系特別有幫助。開學后我所帶的班級將升為六年級了，我也打算嘗試采用這種創新的方式，這也會為孩子們帶來更多的進步、快樂和幸福。一直以來，我們也在提倡孩子們閱讀，也有閱讀打卡之類的，但是效果不是很理想，再加上現在電子產品的干擾，所以一部分孩子還沒養成閱讀的習慣。書中也給出了建議，例如可以師生共讀一本書，開展讀書分享會、閱讀班級競賽、自制圖書展示、撰寫圖書評論、圖書戲劇表演、名著影視欣賞等，在接下來的學習中，結合本校和孩子的實際情況，可以選取其中的一些閱讀活動。特別是師生共讀一本書，我覺得非常有意義，教師應該做終身學習的踐行者，那么閱讀是必不可少的，通過這樣的活動，一來給孩子們做好榜樣，二來可以拉近和孩子們的距離，走進孩子們，傾聽他們的想法，走進他們的內心世界；同時還可以鍛煉孩子們的膽量，培養孩子們的表達能力。我打算在開學之初就和語文老師確定下適合共讀的書目，并制定好計劃。通過借助于這些豐富多彩的活動，讓孩子們親近書、喜歡書，進而喜歡上閱讀。

十大行動中的“每月一事”，也讓我非常受教和震撼，把內在的不可觸摸的素養，變成能夠外顯、可以培養的習慣，變成具體的每月一事。通過每月開展一個主題活動，培養學生良好習慣，教給學生一生有用的東西，這也正是素質教育的體現，培養孩子們的可持續發展能力，進而創造幸福完整的人生。每月一事梳理提煉出12個習綱36個習目，習目里又詳細的分為低中高年段，每個年段都有不同的側重點，由淺入深。雖然我們每周都有主題班隊會，主題也和每月一事的主題相似，比如環保、誠信、合作、感恩等，但是并沒有將這些主題聯系起來系統化，而且對一個主題的接觸學習時間較短，孩子們難以在較短的時間內理解其真正內涵，那么這樣對孩子的教育效果就會不理想，當然也不利于孩子們良好習慣的養成。對于他們的操作模式也特別值得我們學習，特別是實施的第二個環節:深度閱讀，強化意義。他們不是簡單的告知這個月的主題是什么，而是精心挑選和這次主題相關的書籍，讓孩子們真正明白主題的價值意義，這樣也更讓孩子更加自覺的參與進來，有利于好習慣的培養。

最后借用新教育實驗的價值取向的四句話“只要行動，就有收獲，只有堅持，才有奇跡”，我也將以此鼓舞激勵自己，做一個行動派，從“吉祥三寶”三個方面努力，以促進自己的專業發展。在成長的路上，和孩子們同行，在孩子們在這里遇見美好，發現美好，成為美好。

第三篇：新教育實驗工作總結

新教育實驗工作總結

2012年4月我校正式成為日照市第二批新教育實驗學校，“為了一切的人，為了人的一切”，“教給學生一生有用的東西”，“重視精神狀態，倡導成功體驗”，“強調個性發展，注重特色教育”，“讓師生與人類崇高精神對話”，這些新教育理念開始影響老師們的教學思想，激發老師們的教學靈感。

這一年里，我校圍繞“締造完美教室”有計劃地開展了一系列活動，把新教育理念充分展示在課堂教學、團隊活動、班級文化建設等各方面。“只要行動，就有收獲”，回顧本學年的新教育實驗工作，在我校教師專業成長的歷程中，又增添了一道明媚的印跡；在學生成長的歷程中，又增添了些許活潑的笑聲??現將本學年所做的工作總結如下：

一、圍繞“締造完美教室 構造高效課堂”主題活動，面向全體教師發起“打造高效課堂、發展個性課堂”的課堂改革倡議，分別組織了“我最滿意的一堂課”和“教學開放月”兩次大型教研活動，中間還穿插進行了“三新課堂達標”、“打造高效課堂之同課異構”、與莒縣三中“新教育實驗交流研討”等各種教學教研活動，每次教研活動都力求貫徹、落實新教育理念，以展示個性課堂、提高課堂效率為目的，將“為了一切學生、為了學生的一切”做為課堂教學的核心，采用聽完即評、評完再講的研討方式讓老師們積極參與到新教育實驗中來。

二、圍繞“營造書香校園 師生共讀共寫”主題活動，秉承“上善若水，澤木成蔭”的辦學理念，開展了“營造書香校園”的讀寫活動。語文教研組全體老師參與，帶領學生集百家之智慧，納他人之精華，三個年級百花齊放，各班爭鳴，為創造良好的書香校園各展風采。一路走來，師生、親子共讀共寫，共同行走在花開的路上、共同編織美好的教育生活。在讀寫中創新、在讀寫中收獲，語文老師定期將共讀共寫的佳作編輯成冊，七年級的《書藝擷英 學海探密》、八年級的《揚帆起航》展示了學生的閱讀天地，《百花園》新教育專刊——《新教育導讀》、《師生共讀》、《親子共讀》展示了師生讀書隨筆、家長親子共讀隨筆的風采。新教育讓校園的朗朗書聲更加動聽，讓閱讀的氛圍充斥每個家庭，讓老師、學生和家長共同感受“幸福完整的教育生活”。

三、圍繞“締造完美教室 每月一事”主題活動，有序地開展了一系列主題突出的“每月一事”活動。新教育實驗的一年里，師生共同經歷了周一升旗儀式活動、“習慣養成月”活動、“文明禮儀伴我行”活動、“理想．信念”主題教育、法制教育活動、感恩教育活動、“弘揚和培育民族精神”活動、“紅燭頌”活動、“滿懷激情 歌頌祖國”詩歌朗誦活動、“金秋頌菊”活動、五中第一屆“我最喜愛的老師”評選活動。通過“每月一事”主題教育，引導學生從我做起，從小事做起，讓學生在小事中學會做人，在做人中學會求知，養成自覺遵守社會道德和行為規范的良好道德品質，最終形成積極進取、奮發有為的人生觀。

四、圍繞“締造完美教室 構建班級文化”主題活動，秉承學校“淳厚學校文化，建設幸福家園”的愿景，把“培養美麗五中人”作為重點，關注班級這個最基本的管理單位，為學生營造快樂學習、全面發展的良好環境，為教師提供幸福生活、專業發展的良性平臺，讓師生在和諧的教室里創造出生命的傳奇。倡導每個班級都積極構建自己個性化的特色班級文化。每個班級發動教師、學生、家長共同參入設計、規劃、實施，共同參入，共同體驗，以“班級文化墻”為突破口制定的班級制度、班規、班風、班訓，無不彰顯著學生們對未來的憧憬、神圣的使命感和社會價值觀。班級文化是一種集體的信念，更是班級精神的體現。

我校的新教育實驗工作之路才剛剛開始，未來還有許多美好的歷程等待我們去體驗。我們始終堅信“只要行動，就有收獲”，讓我們以一種新的姿態去感受，以一種新的方式去行走，不斷創新，不斷收獲，在新教育的引領下過一種幸福完整的教育生活。

第四篇：新教育實驗總結

新教育實驗工作總結

新教育與我校辦學理念完全一致：近年來我校在推進新課程改革中，在全面落實和深化素質教育的過程中，正努力探尋一條新的教育之路。我們學校開展了大語文教育，鼓勵學生積極開展讀書活動；我們組織學生開展寫日記活動，學生的日記水平、觀察能力、寫作能力和意志力等均有了明顯提高。

現將本期以來所做的工作總結如下：

一、建班級圖書角，營造書香班級。本學期，我校為每個班級配備了書柜，書柜內為學生個性閱讀書籍，書由學生自帶，存書量每人平均三本以上，相互交流閱讀，提高閱讀興趣。班級掀起了積極讀書的高潮。

二、每周選取國學經典和一首古詩詞兩首兒童詩或者是兒歌，充分利用晨誦課，和學生一起吟誦。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學素養，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時，還能有感而發，自己創作小詩，為詩配畫，進行寫繪活動。

三、學會閱讀對一個學生的一生都非常有用，學會閱讀才會獨立的學習，才能使自己的視野更寬。我每周有兩節課的午讀課，這兩節課我會與學生一起共讀，上好閱讀指導課，以保證學生的“會讀”。本學期我們一起閱讀了《安徒生童話》《伊索寓言》等一些兒童書籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對所讀的內容孩子們紛紛發表自己的看法及觀點。孩子們幾乎都能根據所讀內容寫出讀后感。

四、師生共寫隨筆，成就個人發展之路。我校要求教師們立足于每一天的教育學習生活，撰寫工作隨筆、教學反思。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我，為教師專業成長奠定了堅定基礎，在參加新教育實驗這一學期來我校教師堅持每周寫教育隨筆，建立自己的博客，并經常上網與同行研討教育教學方法并學習別人好的經驗與方法。書寫了數萬字的筆記，并堅持指導學生寫隨筆，及讀寫繪，并進行批閱。對于孩子們的不斷成長和點滴進步，我都及時地給予肯定和表揚，并不時地給他們打氣，加油！一學期下來，大部分的孩子都有很大的進步，即使是學困生，也有了一點點的進步。

五、立足課堂，打造有效課堂，使課堂成為教師和學生共同成長的殿堂。本學期我校舉行了“課內比教學活動”，通過這次活動，我反思自己在教學中存在的不足，向同行們學習，努力為自己的課堂添彩添色，實現高效。

六、為了促進自己的專業發展，本期我還閱讀了老師專業書籍《玫瑰與教育》（竇桂梅著），《怎樣觀課議課》（陳大偉著），《靜悄悄的革命》（[日]佐藤學著），《影響教師的100個經典教育案例》（胡明根主編）等，真是收益匪淺啊，書可以讓人有思想、有氣質、有內涵，所以下學期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！

我校的新教育實驗工作之路不斷走向縱深，我始終堅信“只要行動，就有收獲”，扎扎實實，努力把新教育做出自己的特色！。

第五篇：新教育實驗工作總結

新教育實驗工作總結

接觸新教育實驗已經一年多了，期間，我緊跟著新教育的步伐，認真學習著新教育的內容，領悟著新教育的內涵，感受著新教育的魅力，吮吸著新教育的甘露，如今的我已經深深地陶醉于其中，在新教育實驗中勤奮地學習著、努力地踐行著、幸福地收獲著。

一、營造書香校園，師生開心閱讀

去年9月份，是我第一次真正接觸新教育，自此，我和我們大拇指班的孩子們，開始了我們的晨誦之旅。伴著曙光，與黎明共舞，誦讀那些精美的文字，感受崇高精神的潤澤，已經成為了我們每天的必修課。

學校為我們準備了教材，但我們班晨誦詩的選擇不是隨意的，我遵循兩大原則，一是根據當時的時令季節，二是配合語文教材，根據單元主題來進行選擇。如在學習“走進毛澤東”這一主題單元時，我們以毛主席的《沁園春·雪》作為開啟詩，引導孩子們欣賞毛主席詩詞的大氣磅礴，曠達豪邁的意境，品味語言的魅力，感受祖國山河的壯麗以及無產階級革命英雄主義的情感。而此后我們的晨誦內容分別圍繞毛主席的《七律·長征》《卜算子·詠梅》《菩薩蠻·大柏地》《清平樂·六盤山》《浪淘沙·北戴河》等展開。而在這一系列內容即將結束時，我又將自己改編的一首《沁園春·雪·希望》送給孩子們，期望他們能用自己的肩膀挑起使祖國繁榮富強的重擔。這首《沁園春·雪·希望》，在我校舉行的“中華美文誦讀比賽”中獲一等獎。承借詩詞的東風，為了讓孩子們更好地了解我們的文化精髓，我還開啟了以“宋詞”為單元的晨誦課，期間，孩子們接觸最多的是蘇軾、辛棄疾、李清照的詩，雖然風格各異，但代表了宋詞的最高水平。正是有了這一個個單元的組織、選擇，現在我們大拇指班的孩子們愛上了晨誦課，愛上了閱讀。

走進我們大拇指班，你會處處感受到書香的氣息。內容豐富的圖書角，激發了孩子們的閱讀興趣；每周一篇的閱讀記錄卡，那是收獲的見證；一篇篇日記，又是孩子們情感的真實流露，是對一天生活的記錄、醒悟。

二、締造完美教室，展示自我風采。

“大拇指”是我們的班級名片，其寓意是：人人豎起大拇指，個個都是好樣的；“努力了，拼搏了，我們必將收獲！認真了，付出了，我們必將成功！”是我們的班級宣言；“僅憑一股沖動，跑不完萬米遠程；僅靠一股熱情，攀不上理想的巔峰；矢志不渝，百折不撓，遠大的目標一定能達到。”是我對孩子們的期望。伴隨著孩子們朗朗的讀書聲，欣賞著新教育展示園地里孩子們的作品，那富有個性的班級名片，線條優美、色彩豐富的繪畫作品，書寫工整的練字展示，“我的小組我做主”的爭優創新等，處處洋溢著濃厚的新教育氛圍。在這里，學生的閱讀興趣得到激發，個性特長得到了展示，寫作能力得到了培養。

收獲的喜悅，成功的欣慰，讓我更執著于新教育試驗，“有行動就會有收獲”，我將會和我的學生們，伴隨著新教育實驗腳步，繼續行走在新教育的路上，在書的海洋中遨游，享受閱讀的樂趣，收獲累累碩果，讓這一粒粒種子沐浴著新教育的陽光，發出新綠，吐露醉人的芬芳。我堅信，一粒種子要經過漫長歲月才能開出花朵，一個孩子參與了新教育實驗才能走向卓越！