第一篇：個性化特色建設實施方案

南張樓小學依托手工制作，打造多元化優質學校

實 施 方 案

為了實現教育均衡發展，更好地體現學校“推進素質教育，呵護生命成長，奠基幸福人生”的教育理念，努力實踐“誠信、勤奮、自主、創新”的辦學思路，突出學校鮮明的辦學特色“科學與人文并重、基礎與特色兼具”，并竭盡全力實現我校的辦學目標：把學校辦成“生活的花園、情感的樂園、求知的學園、最具辦學特色的校園”的優質學校。為了實現這一目標，我校特制定實施方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”的重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革，推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的規定》的精神，發揮現代教育技術作用，弘揚校園文化特色，奠定學生終身發展基礎，努力將學校打造為一所具有鮮明辦學特色的小學。

二、辦學目標

1、生活花園。使校園綠草茵茵，花木扶蘇，處處著春意；潔凈校園，裝扮教室，環境育心靈。熱愛校園，珍惜家園，成為全體師生的自覺。

2、情感樂園。學校以人為本，教師關系和睦融洽，師生關系情濃意切。熱愛祖國，孝親敬長，友愛同學，關愛弱小，親善動物，成為學生的自發。

3、求知學園。學校實行校本管理，教師追求新知，科學與藝術在課堂中得到完美的體現；學生“要學、會學、善學”，基礎扎實，特長突出，敢于創新，學習成為師生的要務。

4、特色校園。學校著力打造現代教育技術平臺，構建科學實驗探究平臺，加強學生手工制作能力培養，營造全面育人的教育環境，塑造人文和諧的民主管理，讓誠信、勤奮、自主、創新成為學生素質核心。

三、辦學方向

全面與德國教育接規，推行多元教育。德國教育的最大特點是實施雙元教育，即培養孩子文化知識的學習，又培養孩子動手操作的能力，而后者則更注重一些。他們的課程設置有金工、木工、畫畫、信息技術等多項手工課，以培養孩子動手操作的能力。

隨著素質教育更加深入實施，結合德國教育特點，我校積極推行多元教育。我校在課程設置上非常重視對學生動手操作能力的培養。如：《綜合實踐》這門課程中的《信息技術》課，教會學生操作電腦，讓學生運用電腦查找各種資料，了解、學習更多的知識。《科學》這門課程，更是讓學生通過觀察、實驗、動手制作標本，獲得更多的科學知識。手工操作課、《美術》課通過讓學生手工制作、剪剪、貼貼、畫畫，提高學生動手能力，培養學生的動手、動腦和創新能力。《體育與健康》課結合校園舞、陽光體育運動1小時、體育興趣小組活動的開展，促進了學生的身心健康，培養了學生拼搏進取、合作互助的精神。《音樂》、《美術》課與各自興趣小組活動協調配合，培養了學生的審美觀和審美能力。還有《地方課程》中的《環境教育》，讓學生認識大自然、了解大自然中的許多現象和奧妙，學會更多的科學知識；《傳統文化》又讓學生懂的我國許多的歷史傳統文化，均利于構筑人文管理的和諧校園。

我們學校推行的多元教育，可以讓學生更好了解大自然和社會的許多知識，培養學生觀察和動手操作的實踐能力，將來學生走上社會，不論在什么工作崗位，都能是個有著豐富知識和很強的動手實踐能力的有用人才，這與德國的教育特點和課程設置是相似的。

四、主要措施

1、圍繞辦學目標和方向，改善辦學條件。

教育事業的發展，教育手段的更新，離不開教育設施的配套和完善。為了適應教育現代化建設的需要，學校辦學設施進一步完善。在上級黨委、政府和上級業務部門的關心支持下，我校新購置高配置液晶計算機45臺，全校教師實現了人手一機。全面規劃配備了高標準科學實驗室、手工制作室、計算機室，完成了學校的文化建設和學校硬化、綠化工作。并將在今學期完成塑膠場地建設任務。

2、加強師資隊伍建設，提高教師專業素質。

學校以校本培訓為抓手，全面開展師訓計劃：

（1）深入開展讀書活動，開展現代教育技術培訓。針對教師工作負擔較重的現實，鼓勵教師制訂切實可行的讀書活動計劃和制度，有目的地訂購教育教學名家經典、理論著作和教育期刊雜志，開通因特網，以此滿足教師學習需要，激發教師有針對性地閱讀教育教學理論書籍和教育教學雜志的熱情，提高專業理論水平。學校對教師進行全員現代教育技術培訓，使所有教師都能嫻熟使用現代教育技術設備，都能掌握一至二種課件制作技能，骨干教師能自主研發精品課件。

（2）開展“青藍工程”。利用學校已有的教育資源，在教師中間開展“師徒結對子”活動，我校領導有意識地參與教師“說—授—評”課活動、技能培訓活動和理論講座活動，親歷親為，促進活動的持續展開，保證活動的成效。學校現有3名新教師與本校的3名市級教學能手結成對子，目前，3名新教師的課堂授課水平已有大幅提高，在校園內煥發出新的生命力。

（3）開展城鄉名校對接工程。我校與師范附小結對子，由師范附小派2名名師來我校指導、幫扶、帶動我校教學工作，我校也選派2名教師到師范附小深入學習經驗。通過“請進來、走出去”拓寬教師視野，使之成為校本培訓、教師素質提升的推進劑。

（4）積極落實大學生頂崗培訓。我校切實搞好這項共建雙贏、互惠互利的工作，我們積極爭取2名大學生來我校實習，派出2名教師離崗進行專業對口培訓，助推教師專業成長，提高學校教師整體素質。

（5）開展教育科學研究。鼓勵教師開展小論文的撰寫、小課題的探究，樹立開展教研的自信心。學校推行“345”課程新模式改革，實事求是地開展教研課題的實驗探究。課題研究切實做到“四化”：一是科研教學一體化，即課題進課堂，在教學中落實課題研究，在課題研究過程中提高課堂教學質量，課題組骨干教師每學期上1-2節實驗公開課。二是人人參與群眾化。教師普遍參加科研報告會，開展導師講座，開通個人課題研究報告，人人參與或承擔課題研究。三是課題管理規范化，認真組織實施課題計劃，從目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結、報告等方面進行宏觀調控、微觀指導。四是評選獎勵制度化。保證研究經費制度，設立科研成果獎。對于作出突出貢獻的教師給予重獎，并在評優、晉級和提干中予以傾斜。

3、全面推進素質教育，打造學校辦學特色。

我校按照新的課程標準開齊開足各門功課，提高教學質量，廣泛開展各類實踐活動，培養學生的動手實踐能力和創新精神。

（1）抓信息技術教育，打造現代化學校。

全面提升學生的信息素養，充分利用微機室，開好微機課，新學期，學校選用計算機專業袁小龍老師擔任計算機輔導員，完成每周的計算機教學任務和輔導任務，全面提升學生計算機應用能力和電腦制作水平，爭取在一學期內，讓學生人人會應用，個個會制作，大幅度提高學生的計算機水平。提高教師現代教育技術水平，由計算機專業教師袁小龍負責對教師計算機水平進行培訓，讓每一個教師都能制作出專業水平級的適用性強的課件，促進信息技術和學科教學的整合。在提高自身信息素質的基礎上，廣泛開展學科信息技術教育教研活動，從教育觀念、學習內容、教育形式、教育技術和教育資源五個方面探討如何進行整合。加強教育資源建設，實

現信息共享。加快學校校園網建設，配備多媒體教學設備，定期更換教育教學資源來解決教育資源共享問題。力爭兩年內有6名以上教師獲得青州市現代教育技術優質課，3人以上獲得青州市現代教育技術教學能手。

（2）抓科學實驗教學，培養學生創新能力。

落實實驗教學，學校安排科學實驗有專長的袁愛花老師擔任科學實驗教學，充分利用科學實驗室，進行科研探索活動。不僅要教會學生正確的學習方法，還要使學生有效地掌握知識，更使學生在實踐中得到鍛煉，鍛煉他們堅韌不拔的意志，培養他們濃厚的科學興趣，實事求是的科學態度，嚴謹細致的工作作風，使他們成為真正具有創新精神和實踐能力的新世紀人才。全面落實課程計劃，嚴格執行課程標準，開展好科學實驗教學。3—6年級的科學實驗課都在實驗室完成，嘗試、實驗課內外各種安全的科學實驗，培養學生的動手動腦和科學發展觀的態度。鎮教管辦在資金嚴重短缺的情況下，高標準的為我校配備了科學實驗室。實驗教學課得到了落實，學生動手實驗、深入實踐，極大增強了學生實踐、探究的興趣。我校還加強教師思想教育，克服在素質教育觀念上的模糊認識及不足，讓我們更加充分認識科學實驗課的重要性，真正將科學實驗課落到實處，讓實驗、探究真正成為科學教學的核心。

（3）抓手工制作教學，提高學生動手能力。

金工、木工、手工制作，具有技能性、實用性和實踐性特點，它以培養學生生活自理能力，養成學生良好的生活、衛生和勞動習慣為目的，為學生今后適應現代社會生活，參加生產勞動打下基礎。學校在師資極為緊缺的情況下，教管辦從初中選調專業性很強的周強老師來我校擔任手工制作課教學，確保課堂教學過程設計好，提高課堂40分鐘效率，解決教學的關鍵問題。根據制作類課技能性、實踐性和學生認知心理特點，周強老師還在教學實踐中摸索總結出了制作類課課堂教學的基本模式：觀賞激趣味——指導制作——展示評比——延伸拓展。創新是一個民族進步的靈魂，手工制作教學是學校創造教育的良好載體，絕不能以學生能制作課文中的物品，掌握了該項勞動技能為終極目標，要把激發學生對書本范例作品的創造創新放在十分重要的位置，給學生以創新的空間。我們根據小學生特點，及時把握手工制作課創新教育的優勢，從低起點，一小步一小步的前進，只要有邁小步不停步的鍥而不舍，必定會有所收獲。

（4）抓學生綜合素質提高，開展特長教育。

人人有特長，班班有特色，以求學生有一定的特長。學校在現師資力量雄厚，有體育對口專業教師張志剛、音樂本科教師左楊楊、美術專業教

師李玉華、英語本科教師孫利云、專業舞蹈教師張桂麗等，特長小組均由這些專業水平很高的專任教師擔任，并努力提高硬件投入，購置大批音樂、美術、體育設備，建設塑膠操場，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參加體育運動，增強學生強身健體的意識，養成自覺鍛煉的習慣；上好“兩操”，開展自編操和校園舞等活動。組建音樂、體育、美術、書法、英語會話、舞蹈等特長小組，借助社會藝術團體，成立學校鼓樂隊，從而達到培養一批批特長生的目的。

主要開展活動有：每天20分鐘的寫字課教學，定期舉行師生書法作品展覽，弘揚中華民族優秀的傳統文化，陶冶師生情操；成立美術興趣小組，學校為此配備了畫板、畫架、顏料等，滿足30余人人的需求，一學期內使學生的繪畫水平有較大提高。在校內廣泛推廣“體育、藝術二加一項目”，開展陽光體育運動，落實大課間體育活動，成立各種業余運動隊；成立學校少兒藝術團，開展舞蹈隊、合唱隊等多種藝術團隊活動；每年定期舉行校園文化藝術節和體育節；成立一年級攀登英語實驗學習，有專職的英語老師任輔導員，主要訓練學生的的口語和對話能力。一學期內使學生能進行簡單的英語會話。

對興趣小組的成果進行展示。如：繪畫、手工、書法、手抄報、小制作等進行展示，還組織舞蹈比賽、體育比賽等活動，開放班級讀書角，為學生搭建創造、展示自我的平臺，創造機會。

（5）抓學校校園文化建設，促進人文管理。

學校作為培養人的地方，人文管理是學校教育的一項長期系統工程，校園文化建設是促進人文管理一個很好的結合點。在校園精神文化建設中樹立人文關懷的教育理念，堅持處處以人為本，對人的生命的珍惜，對人性的善待，對人的價值的尊重。現代化建設需要的是多方面、多層次人才；人才不是“全才”，有所偏才有所專；天生其人必有才，天生我才必有用；學校要不拘一格培養人才；我們不僅要為學生打好科學文化知識的基礎，更重要是打好做人的基礎，學習的基礎，生活的基礎；為學生終身負責，使學生終生受益。在學校校園環境建設中努力為師生的學習、工作、生活營造一個“高品位、多風格、生態化、深內涵”的環境，將人文融于自然，實現學校現代化、園林化和人文化的統一。

完善校園文化建設，突出“綠化、美化、凈化”，做到“整潔、醒目”，徹底清除亂涂亂畫的現象。在學校校園、教室、走廊、辦公室、會議室及運動場等環境的布置和文化氛圍的營造，制作各種文化宣傳標語，警示標牌的完善，各類管理制度懸掛上墻，規范校徽、校歌、校風、校訓等都將

形成個性化的建設體系。

在校園制度文化建設中注重人文關懷，尊重人、理解人、關心人，在制度的落實要堅持人性化和原則性相結合，在各類活動文化建設中滲透人文關懷，為師生的發展創設平臺。我們把《小學生一日常規歌》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》作為要求衡量學生言行的內容。各班利用學科、課堂、主題班隊會等形式對學生進行愛國主義教育、集體主義、社會主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育。

五、保障機制

1、明確目標，統一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。

2、突出特色，細化方案。要結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內容。

3、加強師資隊伍建設。教師是創建特色學校的關鍵，要發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的一大批教師。同時，加大培訓力度，確保特色學校建設的順利實施。

4、加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。學校為特色項目建設的設立專項經費，確保特色項目的正常開展。

5、加強領導，精心組織。要成立由校長擔任組長的特色學校建設領導小組，領導小組成員要充分發揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設特色學校活動，確保各項工作落到實處。

領導小組成員

組 長：張好國

副組長：張桂麗孟凡吉

成 員：袁曉龍袁愛花 張春蓮左楊楊沈繼香

張秀珍 姜悅欣 王英華 孫興福 張瑞紅

第二篇：特色校建設實施方案

色校建設實施方案

xx創建于1995年，是一所四軌制街道辦初級中學，從建校到現在，我們始終圍繞“三主和諧： 以學生為主體，以教師為主導，以人的和諧發展為主線”的辦學思想。以“把學生培養成能適應社會生存和發展需要，有創新精神，有健康身心，有卓越才智，有高尚品格，合格加特長的新型中學生”為育人目標。教育需要積極而有效的文化，學校教育價值最值得品味的東西就是學校所擁有的文化，以強化超功利的人文教育思想，給學生一個東方傳統文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創建的主導思想。正是基于這一教育理念，我校決定以“中國傳統文化教育”為內容進行德育特色化學校創建活動。為有序、有力、有效推動此項工作，特制定如下實施行方案：

一、指導思想

“用文化經營學校，用理念支撐學校” 是我校的特色化學校創建的指導思想。中國有著五千年未曾中斷的發展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養和社風民俗。通過開展“中國傳統文化教育”，系統整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學校辦學的核心競爭力，全方位提高育人質量。通過教育，為學生奠定文化修養的基礎，未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，為中國文化之發揚光大，為建構“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養名副其實的文明人、現代人、成功人。

二、總體設計

以“中國傳統文化導讀”為主線，以人文性管理為手段，以養成教育為途徑，以德育活動為載體，引導廣大青少年從小樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從中國傳統文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發揚傳統的美德、良好的風范、高雅的情趣、昂揚的氣概、堅韌的意志、頑強的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育體系。

三、建設目標

1、近期目標：明確“中國傳統文化教育特色學校”建設指導思想，達成共識，研討細化具體操作方案。

2、中期目標：通過進行中國傳統文化建設活動，加強學生的道德修養和人文修養，使學校形成良好的教風、學風、校風。

3、遠期目標：

（1）通過誦讀經典文化，使學生在中學階段能夠掌握1000條成語，300余首古詩詞，熟練背誦《弟子規》、《大學》、《論語》等經典篇目。

（2）通過開展中國傳統文化教育，為學生的終身學習打下良好的基礎，為學生一生優美的人格奠定基礎；通過社會反饋，學生在家庭、社會上的表現，學生明確知道應做一個怎樣的社會人。

（3）培養和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有人文素養的名教師。

（4）形成穩定的可持續發展的“中國傳統文化教育模式”，使學校在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性得到社會的認可。

四、創建階段

（一）啟動準備階段（2013.8—2013.10）

1、成立創建的組織機構，組織創建隊伍。制訂創建工作方案。

2、經典誦讀理論培訓，準備經典讀本，創設校園誦讀文化環境。

（二）創建特色項目學校階段（2013.11—2015.1）

安排誦讀時間，開設誦讀欣賞課，開展誦讀活動，組織誦讀比賽，匯集創建原始資料，撰寫創建報告，形成創建初步成果。

（三）建設特色文化學校階段（2015.2—2016.1）

通過學經典、誦經典、唱經典、寫經典、畫經典，培養有個性的、有特長的、品德健全的好學生。探索教師誦讀習慣的培養途徑；探索學生誦讀習慣的培養措施；探索經典誦讀與學校德育教育的關系，營造充滿人文氣息的書香校園，形成特色文化學校。

（四）總結階段（2016.2-2016.6）

總結三年工作，形成理論與實踐相結合的經驗總結，并能交流、推廣。集中展示，表現特色，通過各種形式全面總結學校個性化活動成果。

五、創建策略

（一）明確目標，統一思想，提高認識。

通過會議、培訓等方式，讓全體師生明確學校特色創建的目標與方向，理解并認可經典誦讀對于培養師生的人文素養、提高師生的道德品質所具有的重要意義。

（二）健全組織，加強培訓，營造氛圍。

1、建立健全特色學校創建組織，加強教師的業務培訓。

2、學校在時間與條件方面給予充分的保證，確保每周乃至每天學生的誦讀時間，確保學生有誦讀的文本材料。誦讀經典的時間：保證每周一節的誦讀課或欣賞課，保證每天學生有10分鐘的誦讀時間，主要是語文課前的三分鐘，語文早自習，語文興趣小組活動時間等。

3、營造適于學生閱讀、觸動學生心靈的校園文化環境，使學生在充滿書香的環境之中，不知不覺地向往傳統文化經典詩文，從而受到人文精神的熏陶。

（三）以活動為載體，促進學校特色發展。

（四）完善保障措施，確保特色學校的創建

學校在特色工程實施過程中保證政策傾斜、經費到位。對承擔此項工作和取得成績的教師在評優選模、職稱晉級等方面給予傾斜，對各方面表現突出的學生給予單項獎勵。學校確保特色工程每年不少于5萬的專項經費。

六、建設領導組織

組長:xxx 全面負責學校特色建設工作，制定創建方案，統籌協調創建工

作。

副組長:xxx負責學校特色建設工作的具體實施和各班級各教師工作情 況的督促檢查。

成員: xxx負責學校特色建設工作的宣傳動員工作。

Xxx負責學校特色建設中物質文化建設和后勤保障工作。

Xxx負責學校特色建設中的安全工作。

班主任、閱讀教師做好學校特色建設中本部門本班級本科目的具

體工作。

年9月2013

第三篇：高中特色建設實施方案

“因地制宜、學用相長、多元發展”

特色高中建設實施方案

根據《大連市推進普通高中特色發展工作意見》和我市《指導意見》，結合學校教學資源和學生學習實際，現就我校特色高中建設工作，制定如下方案。

一、深刻認識特色高中建設的重大意義

——高中教育改革發展之所系。國家《教育規劃綱要》提出：“擴大優質資源，推動普通高中多樣化發展，鼓勵普通高中辦出特色；探索和發現培養創新人才的途徑，推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要”。特色高中建設就是落實國家規劃、實現高中教育改革的有效載體和重要抓手。

——提升創新素質能力之所需。高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高學生素質和培養創新人才具有特殊現實意義。特色高中建設就是不僅要全面提高學生的綜合素質，還要滿足學生個性化、多樣化發展需求，滿足學生自主發展需要，為學生提供更加優質、可選擇的教育。

——與時俱進特色辦學之所求。受高考制度的影響，我校人才培養模式還比較單一，辦學特色尚不鮮明。以先進理念為引領，承擔起為高一級學校輸送人才和輸送高素質勞動者的雙重任務，是促進我校教育規范化、特色化建設，適應社會發展的現實需要。

二、指導思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以“優質特色”為發展目標，以“因地制宜、學用相長、多元發展”為總體思路，培養“合格+特長”的學生，培育“專業+專長”的教師，創建“規范+特色”的學校，促進學校特色建設，提升學校綜合實力，全面實施素質教育。用五年乃至更長的一段時間，使“學校特色”成為學校的傳統優勢，在提升學校核心價值的同時，創造高層次的附加價值，營造充滿人文關懷的和諧校園，獲得社會對學校高贊譽度、家長對學校高滿意度，成為全市有一定影響的“現代化、高質量、有特色”示范高中。

——堅持整體。面向全體學生，面向全體教職工，面向學校全面工作，做到全員參與，全面提高。

——提倡多樣。各年級部、各學科、各組室部門，根據自身的基礎和優勢，因地制宜，彰顯特色。

——注重內涵。建設特色學校，重在理念、制度、內容、方法的建設，增強學校發展的綜合實力，把學校發展推向更深層次、更新階段、更高水平。

——強化過程。建設特色學校，重在結果，更重過程；重現有條件，更重創新發展。把特色辦學的理念貫穿于教育教學的全過程，貫穿于立德樹人的全過程，貫穿于互動發展的全過程，在發展中建設，在建設中發展。

——資源共享。立足學校與駐地資源，因地制宜，因勢利導，因材施教，切實讓學校建設上水平、學生素質得提升。

三、特色項目建設內容

學校通過“因地制宜、學用相長、多元發展”，建立學生、教師、學校相互依存、互為發展基礎的利益共同體；從尊重個性化起點差異、尊重個性化發展需求出發，以學校優勢項目為切入點，凝聚學校內部力量，引導學校發展方向，擯棄教育內容同質化、人才培養模式單一化格局，建構多樣化的發展空間，實現教有方、學有長。

因地制宜：立足我校美術等藝術類教學優勢，打造以美術特長生為主，兼有體育和音

樂特長的校園項目；立足結合本地區近海的特點，培育發展海上養殖等海洋經濟項目；立足本地區服裝行業的領軍地位，在學校的校本課程中增設服裝設計等實用項目。

學用相長：對應校園項目、海洋經濟項目、實用項目，成立以相關教學組為牽頭單位 多元發展：特色學校的標志（特色辦學附加價值的增長點）

內涵釋義：學生的自主發展，潛能和內驅力得到激發，產生自我認知、自我教育、自我設計的主觀要求，在全面發展的基礎上形成健康的個性特長；教師的自主發展，教育的創造力得到提升，名特優教師隊伍不斷壯大；學校文化的自主發展，開辟多種成才通道，形成獨特、穩定、優質的“自然和諧、人文關懷”的精神風貌。總而言之，就是通過有組織的教育活動，圍繞學生自身的特點，構建最適合其發展的通道，從而在不同層面獲得多元成功。

評價要素：內涵建設（校本課程、校本培訓、校本研究），多元化評價（學生成長、教師成長），現代化建設，辦學績效、社會贊譽度。

“文理并重、多元發展”特色辦學，既是對我校特色教育建設成果的繼承，同時也是教育思想、成才觀的進一步提升，它從人的生命本質出發，尊重人、關懷人、發展人，實現從單一到多元，從他律到自律的轉變，培養“具有國際視野中國靈魂的高素質現代人”。

特色項目體系

（1）學科教學

科學與人文并重，創設民主、平等、和諧、互動的教學環境，大力推進教與學方式的改革，建設“生命課堂”，形成獨特的教學風格和鮮明的學科特色，全面提升各學科的競爭力。

（2）特長生培育

加強體藝教學，提高學生審美能力，讓每位學生至少具備一項體藝特長；體美音組要發揚傳統項目優勢，發展特色項目，在各類體藝比賽中展現亮點；學校將繼續加強與對口高校的交流合作，開設體育、音樂、美術培訓班，為學生個性特長的專業發展奠定基礎。

（3）特優生培育

傳承學校培育優秀生的成功經驗，建立特優生檔案，采用導師制，進行結對指導，邀請專家、教授開展專題輔導；強化學科競賽的組織和輔導；抓好高校生源基地的建設，努力為著名高校輸送更多的優質生源。

四、具體措施

1、建立現代管理體系

圍繞“因地制宜、學用相長、多元發展”中心內容，打造生命課堂、踐行生活德育、培育智慧教師、開展校本科研；建立“生命課堂、生活德育、校本研究、智慧教師”四位一體的現代管理體系。

2、建立特色辦學動力機制

確立“特色高中建設是人力資源活力開發”的理念，著力推動教師創造力開發。學校實行崗位責任制，形成“人員能進能出，崗位能上能下，待遇能高能低”的管理機制，推進特色教育工作；改革獎金分配制度改革，完善工作考核、獎懲制度，充分體現“按勞取酬、多勞多酬、優績優酬”的分配原則，努力提高教師工作積極性和創造熱情；建立榮譽通報制度，激發集體榮譽感和內驅力。

3、建立一支專業化骨干教師隊伍

確立“教師發展學校”的理念，促進教師的專業化發展。特色辦學需要名師支撐，學校要化大力氣培養專業教師，要與省內外名校結對，每年派2~3名優秀教師掛職鍛煉，每年安排專業教師參加省內外短期高級研修班學習，參加高等學校、科研機構組織的，隨名專家、名教授開展的短期訪學研修活動。隨著《“智慧教師”專業化成長發展規劃》的實施，壯大名特優教師隊伍，構建骨干教師梯隊。

4、建立不同層面的學生發展評價體系

確立“面向全體、發展個性、為學生幸福人生奠基”的理念，學校建立不同層面的學生發展評價體系，在促進特優生、特長生發展的同時，要重點關注“后勁生”的教育，從最后一名抓起，用賞識激活他，用真情感動他，用真誠走進他們的心靈，建立“后勁生”檔案，落實助學措施，幫助他們獲得成功。

5、建立特色教育研究會，發揮科研引領作用

學校成立特色教育研究分會，對特色學校建設進行專題研究，提供理論支持，指導教改實踐；每個特色項目都要有課題引領，每學期組織特色教育專題研討和成果展示活動；加強校際間的交流，取長補短，兼收并蓄，豐富特色建設研究成果。

五、建設步驟

1．第一階段 規劃論證階段

規劃形成并轉化為各部門的建設方案，確定重點，開展試點研究，進行綜合論證，為全面實施規劃作準備。

2．第二階段 實施調控階段。

辦學思路和規劃進入全面實施、運作并取得初步成效，通過實踐---反饋---調整---實踐，使規劃建設更符合實際。接受階段性評估。

3．第三階段 總結、示范階段。

繼續實施規劃，全面取得成果。著手總結提煉和成果展示，發揮特色建設的示范、輻射作用。接受全國驗收。

普蘭店一中努力創建一所更加規范、更具特色、具有更好質量的學校，今后將再接再厲，為把一中建設成影響一方、示范一方的名校而努力。

第四篇：特色小城鎮建設實施方案

×××特色小城鎮建設實施方案

為實施好“三百”示范工程，改善我縣城鄉面貌，提高群眾生活幸福指數，推進社會主義新農村建設，促進鄉鎮經濟和社會發展，根據《××州“三百”示范工程建設實施方案》，在對項目實施鄉進行深入調查、論證的基礎上制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，以示范統籌城鄉發展為切入點，以全面改善農牧區群眾生產生活條件，居住環境和城鄉面貌為突破口，以突出鄉鎮功能完善和特色風貌改造提升重點，有效整合財力、物力、人力資源，通過集中建設特色鮮明，環境優美、設施完善、功能配套的特色特色小城鎮，使我縣農牧區基礎設施明顯改善，經濟社會明顯進步，農牧民收入增加，推動我縣農村可持續發展為最終目標。

二、目標任務

按照全州“三百”示范工程建設總體要求，我縣特色特色小城鎮實施范圍為××鎮、麥爾瑪鄉、查理鄉、安斗鄉4個鄉鎮。堅持統籌規劃、突出重點，因地制宜、分類指導，創新機制、整體推進的原則。在2010年9月30日前，使示范村莊形象明顯改觀，基礎設施明顯改善，產業特色明顯形成，農民收入明顯提高，公共服務體系明顯完善，文明程度明顯提升。具體目標任務是：

（一）“一個達標”：示范鄉鎮全面達到《××州“三百”示范工程建設工作達標要求》的相關目標。

（二）“三個率先”：示范鄉鎮的生活垃圾處理率、生活污水處理率等主要環境指標，率先達到西部地區領先水平面；率先在村寨完成“四改兩建調結構”（“四改”：改廚、改廁、改圈、改水；“兩建”建太陽能洗浴設施、建生物質爐或在有條件地方建沼氣池；“調結構”（調整產業結構、培育支柱產業）；率先建立社會主義新農村管理體制。

（三）“五個到位”：示范鄉鎮要切實做到組織領導到位、思想到位、工作措施到位、責任落實到位、隊伍建設到位，確保特色特色小城鎮工程建設工作扎實有效推進。

三、建設原則

（一）因地制宜、分類指導。特色特色小城鎮工程在建設過程中，區別鄉鎮不同特點，緊密聯系示范點自然地理條件、優勢資源、經濟社會發展水平實際，堅持因地制宜、分類指導的原則，確定相應的建設目標任務和工作要求，多途徑、多形式、各具特色地推進特色特色小城鎮工程建設。

（二）合理規劃、統籌兼顧。堅持以規劃（實施方案）引領特色特色小城鎮工程建設。結合鄉鎮實際，進行合理精心規劃。加強對特色特色小城鎮工程建設規劃（實施方案）編制、實施情況的監督檢查，做到統籌兼顧，始終堅持人與環境和諧，體現文化內涵，反映區域特色，同時堅持特色特色小城鎮規劃與災后重建規劃、扶貧開發和綜合防治大骨節病試點等有機結合，做到實用性與前瞻性相統一。

（三）強化示范、整體推進。按照加強組織領導、科學制定規劃、創新工作方法、注重宣傳動員、強化督促檢查的要求，選擇有一定基礎的鄉鎮作為示范點，強化示范，保證示范點的典型性、先進性和代表性，充分發揮其示范效應和引導作用。同時，在特色特色小城鎮工程建設過程中，堅持整體推進基礎設施、公共服務、人居環境建設，重點突出人民群眾的主體作用，堅持物質文明、精神文明、政治文明、生態文明協調發展。

（四）樹立標桿、打造精品。特色特色小城鎮工程建設將從硬件建設、特色風貌改造提升到產業培植，體現高水平、高質量，成為全縣新農村建設的標桿，具有示范推廣價值，真正起到輻射帶動作用。在具體實施過程中，將更加注重各類設施的整體配套，更加注重群眾的長遠生計，更加注重農村的持續和諧發展，全面展示社會主義新農村發展變化。

（五）突出重點，注重長效。特色特色小城鎮工程建設，堅持突出特色和魅力，堅持以突出鄉鎮功能完善、特色風貌改造、完善基礎設施、提高生活質量為重點，在突出示范點重點建設內容的同時，注重長效性、著眼長遠，謀劃未來發展空間。

（六）把握關鍵、精心實施。一是對特色特色小城鎮示范工程所涉及的鄉鎮進行統籌協調、互為映襯，體現層次感，擴大覆蓋面。二是建設各類特色特色小城鎮，堅持規劃在前，設計在先。規劃一旦制定，就必須嚴格執行。三是優質建設。重點將建設質量放在首位，堅持時間服從進度、進度服從程序、程序服從質量。四是嚴格驗收。堅持按特色特色小城鎮建設標準予以驗收，優化驗收程序，堅決杜絕“豆腐渣”工程。

四、建設標準

（一）道路廣場及景觀。

1.鄉鎮道路按規劃實施，在滿足交通和消防等功能要求的基礎上，充分結合自然地形，宜高則高，宜低則低，宜彎則彎。路面鋪設瀝青混凝土或水泥混凝土，道路硬化率達到100%；干、支路安裝路燈，光源多采用太陽能燈，路燈完好率95%以上。配套建設游憩、健身、避災多功能一體的道路廣場。

2.景觀。注重鄉鎮建成區的綠地景觀建設，結合當地自然條件，選擇植物、喬木、灌木配置，濱臨水體的路側綠化帶應結合地形和岸線進行設計，形成有景觀特色的濱水綠帶。濱水綠帶的綠化應在道路和水體之間留出透景區域，使水體、綠化和街景相互融合而成為有機的整體。

（二）鄉鎮公共服務和基礎設施。

1、完善鄉鎮教育、體育、文化、醫療衛生、商業服務等公共設施配套建設，缺一補一完善配套。

2、加強環境基礎設施建設，按標準和規范新建或改建鄉鎮生活垃圾中轉站，垃圾日產日清，添置并更新垃圾桶、垃圾清運車輛、灑水車輛和保潔車輛；完善鄉鎮給、排水管網建設，建成區管網覆蓋率100%；因地制宜建成生活污水處理和垃圾無害化處理設施；配建和改造公共廁所。

3、建有垃圾處理場和污水處理廠的縣城和建制鎮，生活垃圾無害化處理率應達到80%以上，生活污水處理率應達到60%以上；其余建制鎮生活垃圾無害化處理率、生活污水處理率應分別達到15%以上；建制鄉應因地制宜建有生活垃圾無害化處理和生活污水處理設施。

4、列入特色特色小城鎮示范工程建設的鄉鎮，推行生活垃圾定點定時分類袋裝收集，分類處理；居住區污水排放應經化糞池、生活污水凈化沼氣池等方法進行預處理后，進入城鎮污水管網。

5、標識標牌設置。鄉鎮、村莊標識標牌設置在出入口處，交通叉口設置公共設施引導牌，并按旅游發展需求設置相應的旅游標識標牌。

6、鄉鎮應根據需求配置停車場。住宅停車應結合宅院布局，公共停車場根據鄉鎮旅游發展的需求合理布局。停車場應注重停車安全和減少對村民的干擾，在鄉

鎮周邊集中布置。

7、鄉鎮綠化覆蓋率達到25%以上，建制鎮人均公園綠地面積應達到1平方米以上；建制鄉人均公園綠地面積應達到0.5以上。

（三）鄉鎮風貌塑造。

1、注重鄉鎮風貌塑造，提升鄉鎮整體形象，明確鄉鎮風貌特色定位，根據本鄉鎮風貌特色定位及整體風格特色、居民生活習慣、地形與外部環境條件、傳統文化等因素，確定建筑風格和色彩，編制風貌規劃設計。

2、完成拆除影響城鎮觀瞻、交通的違章亂搭亂建和“裙房卡口”、背街小巷的整治。

3、抓好環境綜合治理。按照“清潔化、秩序化、優美化、制度化”標準，做好環境綜合治理。

四、實施內容

（一）道路廣場及景觀。

配套多功能廣場；鄉鎮砼道路建設；干、支路路燈安裝等。

（二）公共服務和基礎設施

新建垃圾中轉站；配套建設垃圾處理點；添置和更新垃圾桶、垃圾清運車輛、灑水車、保潔車；新建和改造排污管；新建公廁；增設標識標牌配置；新建停車場；風貌改造等。

五、工作進度

根據全州統一安排，我縣特色特色小城鎮示范工程于2010年9月30日前完成。為確保項目建設有序高效進行，實行工期倒排。（詳見附件）

六、保障措施

（一）加強組織領導，落實工作責任。實施“三百”示范工程建設是事關全縣城鄉面貌改善、事關新農村建設、事關群眾生產生活質量和幸福指數提升的民心工程，是構建社會主義和諧社會的客觀需要，是全縣工作的重點。縣成立由縣委書記嚴躍任組長；縣委副書記、縣政府縣長王軍、縣委副書記澤郎達爾基、縣委常委、縣政府常務副縣長蘇均任副組長，相關副縣級領導和縣級相關部門主要負責人為成員的“三百”示范工程建設領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在改善民生推進綜合辦公室。項目實施鄉鎮成立以對口聯系鄉鎮的副縣級領導任組長，鄉鎮黨委書記、鄉鎮長任副組長特色特色小城鎮實施領導小組。將責任落實到人，做到事事有人抓，件件有人管。

（二）搞好規劃設計，確保整體推進。經批準的鄉鎮規劃，由鄉鎮人民政府公布并負責組織實施。任何單位和個人必須嚴格執行，不得擅自修改或者變更。

（三）建立科學管理機制，強化工作落實

1、健全工作運行機制。明確工作任務，強化工作職責，落實工作措施，整體聯動，合力推動。

2、健全嚴格的工程招標制度。嚴格執行公開、公平、公正，嚴禁項目轉包、分包。加強項目質量，進度管理，確保項目工程高質量，高標準建設。

3、健全嚴格資金監管機制，制定《“三百”示范工程建設項目資金管理辦法》，嚴格執行資金用途公示制、資金管理專帳核算制，資金使用審計制。確保專款專用，提高投資效益。

4、健全基礎設施和公共設施項目建設以縣為主導，統一實施的機制。統籌用好用足現有政策和資源。對于“三百”示范工程建設項目的新建項目，包括村民活動中心，水、電、路、垃圾處理等基礎設施配套建設項目，實行縣鄉政府為主導，統一實施的機制，由縣政府通過招標方式確定代建單位，加強建設過程的管理。

5、健全輿論宣傳和信息報送機制。縣宣傳部門和新聞媒體要深入廣泛的宣傳實施“三百”示范工程建設的重大意義，激發牧民群眾的熱情，努力營造全社會關心、支持和參與的濃厚氛圍。切實把廣大牧區干部、群眾的思想和行動統一到省委、州委的戰略部署上來，為實施“三百”示范工程提供有力的思想保障和輿論支持。各項目實施鄉鎮每月13日和28日前將工作推進情況報縣“三百”示范工程建設領導小組辦公室，由領導小組組長（或副組長）審簽后報州 “三百”示范工程建設辦。對項目實施不力，不按時報送推進進度的單位將追究主要負責人的責任。

6、健全督查落實機制和工作問責制。縣“三百”示范工程建設領導小組辦公室按照示范村的建設內容和要求，把實施特色特色小城鎮工程建設作為各鄉、縣級相關部門和各級領導干部目標考核的重要內容，作為重要督查事項，做好經常性、專題性的檢查督促工作。充分掌握建設進程、發展動態及矛盾問題，并會同相關部門定期不定期地對示范工程建設工作開展情況進行督查和及時通報。同時，在實施計劃過程中，鄉鎮黨委、政府和縣級相關部門必須嚴格政治紀律，組織紀律和財金紀律，從規劃設計抓起，從建材施工抓起，嚴格工程監管，確保工程質量和工程進度，堅決杜絕各種違法、違紀和違規現象。

（四）加強項目和資金管理，確保投資效益

各項目實施鄉要嚴格按照《××縣特色特色小城鎮實施方案》實施項目建設，切實加強項目和資金管理，對擅自改變項目實施方案，調整實施項目，不按規定使用資金，不履行項目公告、資金公示程序，項目實施效果明顯低于規劃預期的，將按有關規定嚴肅追究相關責任人的責任。

（五）加強質量和進度管理，確保高效優質

民房和基礎設施建設必須堅持質量第一，做到質量和進度相統一。民房結構必須符合抗震設防要求，嚴禁降低設防標準。要嚴格施工程序，規范施工行為，加強質量和進度管理，保證施工質量和進度，要充分發揮對口支援工程技術人員和代建單位監理單位的作用，強化質量技術監督管理，優化施工組織設計。要嚴把建材質量，杜絕使用劣質建材，確保工程建設又好又快。

第五篇：特色幼兒園建設實施方案

特色幼兒園建設實施方案

汝陽圣陶幼兒園

一、幼兒禮儀教育實踐活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“八個為榮、八個為恥”、科學發展觀為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構建文明和諧的校園。

二、幼兒禮儀教育實踐活動的目標

以幼兒禮儀教育為突破口，重在養成，促進內化，培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。

三、幼兒禮儀教育實踐活動的內容

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學習禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧

平衡的發展。

3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4、宣傳禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書的發放、開展禮儀教育主題宣傳實踐活動等，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創文明社會的良好氛圍。

四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動

（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動

1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規范的指導和訓練，逐步使之內化為幼兒的品質，讓幼兒養成文明的行為習慣。

2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養成文明的人際交往習慣。

3、開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環節做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。

（二）開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。

（三）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動

1、“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。

2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關愛周”、“感恩周”活動。

3、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區”活動，發放文明禮儀倡議書，向群眾宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。

4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“插禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節養成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發現”、“我要學習他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行為。

（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動

1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。

2、舉行校園禮儀知識競賽活動。全體家長參加“禮儀知識”競賽（書面），各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。

3、舉辦“小紳士、小淑女”形象展示活動。

4、舉辦“文明禮儀”攝影展。

5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。

五、幼兒禮儀教育實踐活動的具體措施

（一）加強領導，構建組織網絡。

幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定行動計劃和實施方案。建立園長—德育副園長—年級組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網絡。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。

（二）廣泛動員，加強培訓。

舉行文明禮儀教育活動啟動儀式。進行全面動員，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯動、相互督促、相互促進的良好氛圍。

對全體教職工進行禮儀知識專題輔導，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風氣。

（三）創設環境，營造氛圍。

校園環境直接關系到師幼文明習慣的養成。首先，積極營造和諧優美的校園物理環境，努力讓校園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發揮潛在的教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環境支撐。第二、對校園的人文環境作精心規劃與設計，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語；開辟名人禮儀宣傳專欄；在走廊上設置溫馨的提示話語、文明禮儀格言；布置“禮儀樹”等，讓校園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環境的每個細節都無聲地、靜態地傳達著幼兒園的辦學理念和文明禮儀知識。第三，通過校園網站、家園小天地專欄、“五彩貝”園刊、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長。形成 “全面發動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。

（四）編寫教材，學以致用。

1、編寫幼兒禮儀教育教材，教材的選擇，應遵循以下特點：（1）專業、科學，符合幼兒認知特點；（2）教育形式多樣，能夠調動幼兒的積極性；（3）教學案例豐富，教師的可操作性強；（4）教學內容要貼近幼兒生活，實用性強。

2、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。禮儀兒歌人人吟。

3、開設幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學緊密結合。

4、采用多種禮儀教學形式，提高教育效果：

（1）故事啟迪法：讓幼兒在故事中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內容。

（2）行為辨析法：根據社會認知沖突理論，設計問題和問題情景，讓幼兒在對事件的評議中分辨美丑、善惡，知道好與不好？為什么？怎么辦？

（3）示范演示法：根據禮儀訓練的內容要求，教師用直觀、形象、標準的示范，幫助和指導幼兒掌握正確的行為方法，為其樹立行為榜樣。

（4）情景表演法：“我聽到了，就忘記了；我看到了，就記住了；我做到了，就理解了。”為幼兒創設主題情景，讓幼兒通過情景演練，獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內容的復習、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內

化，最終形成良好的禮儀習慣。

（5）游戲童謠法：調節學習氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。（6）活動競賽法：采用幼兒喜聞樂見的形式進行比賽，如：“漫畫比賽”、禮儀知識競賽、發展性評價等，使幼兒初步形成正確的禮儀觀。

（五）制訂《幼兒文明禮儀常規》，讓幼兒在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明禮儀小天使的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為幼兒的自覺行動。

（六）樹立典型，表彰先進。制訂“禮儀之星”、“校園文明禮儀先進班集體” 評選條件。班級每個月評選一次“文明好寶寶”、“禮貌好寶寶”、“ 能干好寶寶”；幼兒園每學期評選一次“禮儀之星”；每學年評選一次“文明禮儀小天使”和“校園文明禮儀先進班集體”。樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵幼兒積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

（七）加強家園、社區的聯系，增強文明禮儀教育的有效度。

1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。

2、加強與家長的溝通和聯系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。

3、組織“文明禮儀進社區”活動，向社區居民發放“文明禮儀倡議書”，宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。

（九）建立監控激勵機制，提高文明禮儀建設成效

將文明禮儀教育活動開展情況，幼兒文明禮儀行為表現作為評比優勝班級和先進個人的重點內容。通過幼兒禮儀知識競賽、幼兒文明禮儀展示等活動，檢驗學習禮儀知識的成果。對主題教育實踐活動工作成效顯著的班級和個人給予表彰。

六、幼兒禮儀教育實踐活動的要求

1、精心計劃，認真實施。各班要結合本班級實際，認真制定班級幼兒禮儀教育實施方案，把文明禮儀教育抓在實處。

2、深入調研，完善制度。幼兒園開展一次幼兒文明素質的摸底調研，有針

對性地提出文明禮儀建設的具體任務，形成相應的文明禮儀建設制度，制訂幼兒文明禮儀規范，認真開展禮儀教育實踐活動，使禮儀意識進課堂、進頭腦；要建立文明禮儀檢查評比制度，表揚先進，鞭策后進；要建立文明禮儀建設例會工作制度，定期交流經驗，改進工作方式，不斷提高幼兒園文明禮儀建設的針對性和實效性。

3、豐富載體，狠抓落實。要創新活動形式和內容，使禮儀教育的活動形式多樣、教育內容豐富，取到實效。

4、注重“四結合”，做好“六個抓”，豐富文明禮儀建設內容。“四結合”：

1、禮儀教育與課堂教學緊密結合。

2、禮儀教育與幼兒日常行為規范養成教育緊密結合。

3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結合。

4、禮儀教育與文明班級評比緊密結合。“六個抓”：

1、抓晨間接待。設“晨間禮儀崗”，每天早上由園長帶領4位小朋友（大班幼兒）“站崗”，向來園的小朋友、老師鞠躬問好。

2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。

3、抓區角活動，培養幼兒間的合作、謙讓、協商的能力。

4、抓一日生活環節教育。

5、抓“三習慣”培養。（包括生活習慣、學習習慣、行為習慣）對幼兒進行系統的養成教育。

6、抓重大活動教育。利用“教師節”、“重陽節”、“三八婦女節”、“母親節”等傳統節日，讓幼兒學會和懂得關愛、孝敬和感恩。

《幼兒園教育指導綱要》提出：品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。而禮儀是德育的一個重要組成部分，是道德修養的外在體現。由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們要采用曉之以理的啟發引導法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導之以行的行為訓練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒

良好的品質，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會卓見成效的。