第一篇：群小小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案

群仙觀小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案

特色學(xué)校建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。為全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，切實(shí)做好創(chuàng)建特色學(xué)校工作，真正落實(shí)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)實(shí)施“一校一品牌，一生雙愛好”的實(shí)施意見，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“以德治校、育人為本、科研興教、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、特色項(xiàng)目————校園少年大秧歌（藝術(shù)活動(dòng)類）

三、背景分析

校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)學(xué)校環(huán)境和發(fā)展特色的具體實(shí)際，面向本校去滿足學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國(guó)家課程、地方課程有機(jī)地結(jié)合在一起，是對(duì)地方課程的必要補(bǔ)充。它針對(duì)地區(qū)實(shí)際、學(xué)校建設(shè)、學(xué)生個(gè)體差異做了調(diào)整，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)來(lái)豐富、拓展教育內(nèi)容，能有效地促進(jìn)學(xué)生的自主全面的發(fā)展。結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)進(jìn)行開發(fā)和延伸，抓住本校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，豐富現(xiàn)有的課程體系，讓學(xué)校有更多選擇的余地，能充分挖掘和利用本校本地的教育資源，反映校園文化，反映特色內(nèi)涵，是校園文化建設(shè)的窗口。堅(jiān)持“面向?qū)W校、來(lái)自學(xué)校、服務(wù)學(xué)校”的原則，科學(xué)、有效地實(shí)施校本課程，對(duì)學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛好的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的影響。學(xué)校秉承“以德治校、育人為本、科研興教、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“勤學(xué)習(xí)、善思考、勇探索、求發(fā)展”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“明理、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，樹立“以人為本，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，辦人民滿意的教育”的辦學(xué)目標(biāo)，崇尚“人文化、藝術(shù)化”的校園特色。

四、工作目標(biāo)

1、學(xué)校特色建設(shè)結(jié)合“一校一品牌，一生雙愛好”活動(dòng)的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，自我發(fā)展，終身發(fā)展，確保“健康第一”的思想落到實(shí)處。

2、努力發(fā)展學(xué)校自身的特色項(xiàng)目，全體參加，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，形成品牌。

3、學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中逐步形成人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的較為鮮明的辦學(xué)特色，辦學(xué)具有長(zhǎng)期性、獨(dú)特性、穩(wěn)定性、先進(jìn)性的特點(diǎn)，開展符合學(xué)校實(shí)際的地方課程，總結(jié)一套特色辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一個(gè)具有濃厚文化氛圍的校園，培養(yǎng)一批有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升社會(huì)聲譽(yù)。力爭(zhēng)做到學(xué)校有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)，活動(dòng)有成效，素質(zhì)有提高。

五、工作要求

1、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。要提高對(duì)建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，積極營(yíng)造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教師組成的研究指導(dǎo)小組，成員要充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實(shí)開展建設(shè)特色學(xué)校活動(dòng)。特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：董祥利

副組長(zhǎng)：孫善栢

康善中

成員：各班主任、體育教師、音樂(lè)教師。

3、突出特色，細(xì)化方案。要結(jié)合本校實(shí)際，確定特色項(xiàng)目，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實(shí)施方案，按照實(shí)施方案分階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵，要發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，加大培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長(zhǎng)教師的力度，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長(zhǎng)且滿足特色學(xué)校建設(shè)需要的教師。

5、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施，以滿足開展特色項(xiàng)目活動(dòng)的需要。學(xué)校必須撥出特色項(xiàng)目建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保特色項(xiàng)目的正常開展。

六、工作措施

1、落實(shí)工作責(zé)任制。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要把特色項(xiàng)目建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)層層分解，層層抓落實(shí)，確保特色項(xiàng)目建設(shè)工作長(zhǎng)期有序高效地開展。

2、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度，定期和不定期對(duì)特色項(xiàng)目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開展。

3、建立考評(píng)機(jī)制。要制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案，對(duì)參與特色項(xiàng)目活動(dòng)的教師，進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性考評(píng)，并把考評(píng)結(jié)果和評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。

4、建立激勵(lì)機(jī)制。要對(duì)積極參與特色項(xiàng)目建設(shè)，工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評(píng)選活動(dòng)，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)成績(jī)突出的教職員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

七、特色實(shí)施

（一）確定校本課程的主題。確定一個(gè)適合我校實(shí)際的校本課程開發(fā)主題，對(duì)校本課程的開發(fā)具有指導(dǎo)作用。我校校本課程的開發(fā)要以學(xué)校特色--走廊文化建設(shè)為主線，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作。

（二）全面實(shí)踐和探索階段。根據(jù)開發(fā)主題，任課教師開發(fā)實(shí)施適合本校實(shí)際的校本材料，學(xué)校進(jìn)行收集整理存檔。

1、確定時(shí)間、內(nèi)容、人員。每星期開設(shè)一節(jié)校本課，時(shí)間為每周四下午第三節(jié)課。參加校本課程開發(fā)的教師在上課前準(zhǔn)備好材料。學(xué)校根據(jù)教師的能力、責(zé)任心、意愿等因素選擇教師參加校本課程的開發(fā)，教師到指定班級(jí)任教。

2、組織實(shí)施形式。校本課程開發(fā)要運(yùn)用集體智慧和個(gè)人能力相結(jié)合的手段。任課教師獨(dú)立收集資料、制定綱要、擬計(jì)劃、設(shè)計(jì)教案、進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、運(yùn)行模式。校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組直接管理本次開發(fā)過(guò)程。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督開發(fā)的全過(guò)程；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施；各組員負(fù)責(zé)開發(fā)和實(shí)施校本課程。

八、工作思路

堅(jiān)持一個(gè)中心：全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康

依托兩個(gè)載體：班隊(duì)集體、學(xué)校團(tuán)隊(duì) 形成三個(gè)層面：普及層、提高層、精品層 加強(qiáng)四種教育：珍愛生命教育(強(qiáng)身健體，健康第一)

自強(qiáng)不息教育（自信進(jìn)取，拼搏有為）集體主義教育（以校為榮，團(tuán)結(jié)協(xié)作）文明禮儀教育（文明競(jìng)技，文明觀賽）

促進(jìn)五項(xiàng)建設(shè)：校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、班集體建設(shè)、學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)

突出六大結(jié)合：校本課程開發(fā)研究與學(xué)科整合相結(jié)合；

和諧校園的創(chuàng)建與班集體建設(shè)相結(jié)合； 思想道德教育與行為規(guī)范養(yǎng)成相結(jié)合； 學(xué)生健康成長(zhǎng)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合； 全員普及與個(gè)別提高相結(jié)合； 課外活動(dòng)與師生興趣相結(jié)合。

群仙觀小學(xué)

二〇〇九年十月十五日

第二篇：學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案

培養(yǎng)“一專多能”、“合格+特長(zhǎng)”的現(xiàn)代中學(xué)生

2010~2011學(xué)

一、總體思路

落實(shí)金州新區(qū)教育文化體育局關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)工作要求，提高學(xué)校辦學(xué)檔次和品位，發(fā)揮學(xué)校高品位文化環(huán)境的潛在功能，用高品位文化環(huán)境熏陶感染學(xué)生，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生成長(zhǎng)搭設(shè)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生“一專多能”、“合格+特長(zhǎng)”，培養(yǎng)高身體素質(zhì)、高人文修養(yǎng)的現(xiàn)代化中學(xué)生。

二、學(xué)校特色建設(shè)內(nèi)容

1、發(fā)揮學(xué)校體育、音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，打造高身體素質(zhì)、高人文修養(yǎng)的現(xiàn)代化中學(xué)生。實(shí)現(xiàn)“一專多能”、特長(zhǎng)明顯、基礎(chǔ)厚實(shí)、品德高尚的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。

2、創(chuàng)建高品位的學(xué)校文化，優(yōu)化校園文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

高品位的校園文化環(huán)境是我校特色建設(shè)的優(yōu)勢(shì)之一。70多年建校歷史、豐厚的文化底蘊(yùn)為學(xué)校特色建設(shè)鋪墊了堅(jiān)定的基礎(chǔ)，提供了廣闊的發(fā)展空間。班級(jí)管理文化貼近學(xué)生、個(gè)性突出。走廊宣傳文化內(nèi)涵豐富、品位高雅。環(huán)境建設(shè)文化優(yōu)雅、整潔；習(xí)慣養(yǎng)成文化規(guī)范、持久；人際關(guān)系文化和諧、有好。學(xué)生踏入校門就身處于溫馨、和諧、人文的育人環(huán)境之中，濃厚的文化氣息、高品位的學(xué)校文化、高雅的校園文化環(huán)境為學(xué)生的發(fā)展起到助推力的作用。體育、音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)是我校特色建設(shè)的又一大優(yōu)勢(shì)。學(xué)校雄厚的師資力量為國(guó)家、省、市的體育、音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)工作做出了突出的貢獻(xiàn)。學(xué)校曾被教育部確定為國(guó)家體育后備人才培養(yǎng)試點(diǎn)校，為國(guó)家、省、市輸送了大量的體育優(yōu)秀人才。音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)也取得了輝煌的成績(jī)，學(xué)校曾是國(guó)內(nèi)各大藝術(shù)院校的生源基地。有多名學(xué)生考上名牌藝術(shù)院校。如今的一專多能、特色明顯、品德高尚、身體健康的培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展提出了新的、更高的要求。現(xiàn)實(shí)環(huán)境育人，打造高身體素質(zhì)、高人文修養(yǎng)的現(xiàn)代中學(xué)生就是學(xué)校特色建設(shè)最終要實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，力求在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

三、實(shí)施原則

1、高標(biāo)準(zhǔn)原則

學(xué)校特色建設(shè)目標(biāo)要求起點(diǎn)高、硬件建設(shè)檔次高、思想內(nèi)容品位高。

2、個(gè)性化原則

學(xué)校特色建設(shè)要突出學(xué)校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，要體現(xiàn)學(xué)校自身的辦學(xué)思想，要適應(yīng)學(xué)生的年齡和個(gè)性特點(diǎn)。

3、全面性原則

學(xué)校特色建設(shè)要體現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展的全過(guò)程，要體現(xiàn)在教育教學(xué)各階段，要體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)工作中，要適應(yīng)各層次學(xué)生的需要。

四、實(shí)施內(nèi)容及時(shí)間安排

（一）提高認(rèn)識(shí)階段

2011年2月24日至2011年2月28日

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，讓教師全面了解特色建設(shè)在學(xué)校發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的重要意義。特別是要讓教師認(rèn)識(shí)到教師自身素養(yǎng)在學(xué)校特色建設(shè)和學(xué)校發(fā)展中所起到的重要作用，激發(fā)教師投身于學(xué)校特色建設(shè)的積極性。

（二）組織實(shí)施階段

2011年3月至2011年12月30日

1、學(xué)校各基層部門結(jié)合本學(xué)年學(xué)校特色建設(shè)工作計(jì)劃、安排，制定出各部

門工作計(jì)劃、確定活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。特別是體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科要把發(fā)展學(xué)生“一專多能”作為工作重點(diǎn)；活動(dòng)時(shí)間：2011.3.1~2011.3.152、舉辦學(xué)校第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)；

參加本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的學(xué)科有：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、生物、地理、歷史、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、體育、綜合學(xué)科等以上各組要依據(jù)學(xué)校文化科技藝術(shù)節(jié)方案中規(guī)定的內(nèi)容、確定時(shí)間安排好活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間：2011.3~2011.12.303、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)

本學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)要與“一專多能”結(jié)合，為學(xué)生搭設(shè)表現(xiàn)或展示平臺(tái)，具體內(nèi)容：初

一、初二年級(jí)男生“校長(zhǎng)杯”足球賽，初二年級(jí)男生“校長(zhǎng)杯”籃球賽，初一年級(jí)學(xué)生跳繩比賽，初二年級(jí)男生俯臥撐比賽，初二年級(jí)女生仰臥起坐比賽，秋季陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)。學(xué)校體育、音樂(lè)、美術(shù)“達(dá)人”表演賽?；顒?dòng)時(shí)間2011.3~2011.12，具體時(shí)間另行安排。

4、校本課程教學(xué)成果展示與匯報(bào)

此項(xiàng)活動(dòng)要把學(xué)生在校本課程上學(xué)到的技藝、制作的作品、編排的節(jié)目以及授課過(guò)程中精彩片段向全校師生展示。活動(dòng)時(shí)間：2011.11.1~2011.11.305、校園文化環(huán)境建設(shè)

I、更換走廊、正廳、各教室門口宣傳板的內(nèi)容

II、更換校園周邊宣傳櫥窗的設(shè)施及內(nèi)容

III、配備校園內(nèi)電子宣傳屏幕

IV、做好校園綠化、美化管理工作

讓校園文化環(huán)境、綠化、美化環(huán)境再上檔次。

五、保障措施

1、學(xué)校成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：楊文森

成員：呂世斌、王正偉、孫秀炬、吳靜、張軍

2、學(xué)校成立特色建設(shè)項(xiàng)目工作組

組長(zhǎng)：王正偉

I、一組負(fù)責(zé)人：吳靜負(fù)責(zé)校園文化宣傳工作

II、二組負(fù)責(zé)人：孫秀炬負(fù)責(zé)學(xué)校特長(zhǎng)教學(xué)的開展工作

III、三組負(fù)責(zé)人：張軍負(fù)責(zé)校園硬件建設(shè)、綠化、美化工作

IV、指導(dǎo)檢查組負(fù)責(zé)人：呂世斌負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查特色建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)情況

3、保證特色建設(shè)所需人員、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間；

4、加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的檢、指導(dǎo)、驗(yàn)收。使各項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。

六、總結(jié)驗(yàn)收

1、對(duì)學(xué)生“一專多能”項(xiàng)目進(jìn)行考核驗(yàn)收。記入學(xué)業(yè)成績(jī)之中；

2、形成總結(jié)報(bào)告；

大連市101中學(xué)

2011.3.2

第三篇：小學(xué)音樂(lè)特色建設(shè)實(shí)施方案

音樂(lè)學(xué)科特色建設(shè)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)校內(nèi)涵，開展特色辦學(xué)，提升學(xué)校教育品位。音樂(lè)學(xué)科在教研組的指導(dǎo)之下進(jìn)行如下特色規(guī)劃：

學(xué)科特色總體定位：人人會(huì)一門樂(lè)器、人人認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜、五線譜。

學(xué)科特色建設(shè)的步驟內(nèi)容和方法：

1、提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、增強(qiáng)自覺性。

2、制定學(xué)科特色建設(shè)工作計(jì)劃，做到特色教學(xué)工作有條不紊。

3、通過(guò)課堂摸清學(xué)生基本情況，做到因人而異，因材施教。

4、根據(jù)學(xué)生情況循序漸進(jìn)。先讓學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)做到練習(xí)樂(lè)器之前已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)譜識(shí)別能力為使用樂(lè)器打下良好的理論基礎(chǔ)。

5、提升專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)，只有專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)不斷提高才能在專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中教好學(xué)生。

6、總結(jié)提高。在特色項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要善于總結(jié)，將好的經(jīng)驗(yàn)方法分享，不足的地方改進(jìn)，使特色教育能夠穩(wěn)步推進(jìn)。

7、落實(shí)推廣。為進(jìn)一步鞏固特色教育并全面推廣，應(yīng)該開展多種多樣的特色活動(dòng)、比賽，通過(guò)在活動(dòng)、比賽中讓特色向更深的層次發(fā)展，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使

特色教育更具有活力與生命力。

學(xué)科特色建設(shè)內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)校學(xué)生情況將樂(lè)器特色教學(xué)劃分為三大塊：

一、特長(zhǎng)生繼續(xù)學(xué)習(xí)提升自己擅長(zhǎng)的樂(lè)器。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?，F(xiàn)有條件下選擇學(xué)習(xí)自己愛好的樂(lè)器。

三、制定各年級(jí)段必修的樂(lè)器學(xué)習(xí)：

1、小學(xué)一二年級(jí)進(jìn)行基本的節(jié)奏感樂(lè)感和識(shí)譜能力的訓(xùn)練。

2、小學(xué)三四年級(jí)進(jìn)行電子鋼琴學(xué)習(xí)。

3、小學(xué)五六年級(jí)進(jìn)行電子鋼琴學(xué)習(xí)。

4、在具有一定樂(lè)器演奏能力之后進(jìn)入初中年級(jí)，在初中的七八九年級(jí)進(jìn)行電子鋼琴的學(xué)習(xí)。

學(xué)校識(shí)譜能力培養(yǎng)：

一、具有一定識(shí)譜能力的學(xué)生培養(yǎng)提升能力。

二、基礎(chǔ)較差的學(xué)生從基礎(chǔ)培養(yǎng)起 ：

1、小學(xué)一年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)節(jié)奏感樂(lè)感認(rèn)識(shí)基本音級(jí)

2、小學(xué)二年級(jí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單節(jié)奏

3、小學(xué)三年級(jí)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律識(shí)別

4、小學(xué)四年級(jí)在老師指導(dǎo)下視唱簡(jiǎn)單旋律

5、小學(xué)五六年級(jí)進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜的旋律練習(xí)

6、初中年級(jí)進(jìn)行五線譜識(shí)譜能力培養(yǎng)。

學(xué)科特色建設(shè)方法：

1、利用音樂(lè)課進(jìn)行興趣培養(yǎng)和節(jié)奏感樂(lè)感培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)學(xué)期目標(biāo)規(guī)劃和大單元整合過(guò)后音樂(lè)課基本整合成了以音樂(lè)課本知識(shí)為主，本校特色課堂為輔的教學(xué)模式。我們可以充分利用課堂教學(xué)時(shí)間通過(guò)音樂(lè)欣賞和主動(dòng)參與游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣以及加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感與樂(lè)感。

2、利用特色課組織教學(xué)。基于大單元整合后的課程安排每學(xué)期至少有6-7節(jié)特色教學(xué)課，在特色教學(xué)課中進(jìn)一步組織提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行樂(lè)器培訓(xùn)。

3、利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行深入培訓(xùn)。學(xué)校在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)還輔以有活動(dòng)時(shí)間，在每一次的活動(dòng)時(shí)間可以開辦興趣小組，興趣班，小小音樂(lè)家等學(xué)習(xí)小組，在老師的輔導(dǎo)下深入進(jìn)行器樂(lè)培訓(xùn)。

4、開展相關(guān)活動(dòng)驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果。每個(gè)班在每個(gè)學(xué)月，或者每期結(jié)束都要進(jìn)行小小演奏家的評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)，并且鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的相關(guān)演奏和比賽等活動(dòng)培養(yǎng)信心，提升學(xué)習(xí)激情。

第四篇：車站小學(xué)“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案

“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案

（討論稿）

一、特色建設(shè)的背景

【考古的發(fā)現(xiàn)】

炎帝氏族的圖騰是鸞鳥，黃帝氏族崇拜的似乎是“北斗星”而不是龍?！妒酚洝分杏小包S帝馭龍升天”之說(shuō)，可見龍不過(guò)是黃帝的“座駕”。有意思的是，在黃帝和蚩尤的大戰(zhàn)中，黃帝先派應(yīng)龍出戰(zhàn)而大敗，后靠“人首鳥形”的九天玄女相助才一戰(zhàn)而勝。這“九天玄女”正是鳳圖騰的化身，似乎說(shuō)明黃帝與鳳的關(guān)系超越龍。

夏王朝是以陽(yáng)鳥（鸞鳳）為圖騰；

商民族是“玄鳥生商”也不是龍圖騰。

商代“雙鳥紐銅鼓”（現(xiàn)存于日本泉屋博古館），畫的是“鳥爪人身”的鸞鳳圖騰神，左邊一條小魚，右邊一條小龍，都在親吻其下身——龍如此渺小！

【民間的傳說(shuō)】

自古流傳在民間的神話中，龍就是不干好事的禍害，它制造災(zāi)難，荼毒黎民，兇狠殘暴。

《周處除三害》中就把龍列為一害。

《封神演義》里的屠龍小英雄哪吒，殺龍子、抽龍筋……

八仙、美猴王等等民間傳說(shuō)，都對(duì)龍進(jìn)行了嘲諷與作弄。

民間傳統(tǒng)的舞龍分明是對(duì)龍的盡興戲弄……

【中國(guó)歷史】

大約在秦漢之后，“龍”成為顯示帝王權(quán)勢(shì)的標(biāo)志與象征，帝王們都以“真龍?zhí)熳印弊跃?，王子王孫則自然是龍子龍孫，成為附和意義上的“龍的傳人”。龍的形象和真龍?zhí)熳拥纳裨捳鸹Ａ酥袊?guó)老百姓2千多年。

在中國(guó)文化中，龍有著重要的地位和影響。上下數(shù)千年，龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面，成為一種文化的凝聚和積淀。這片港口城市蒞臨東海，在這片熱土上也流傳著許多有關(guān)龍的傳說(shuō)、龍的故事，至今仍有一些龍的建筑、龍的民俗。我校把龍文化作為學(xué)校的特色課程，旨在了解龍的歷史起源，并研究扎制龍，練習(xí)舞龍。以此解讀古老的中華文明和燦爛的港城歷史，繼承和發(fā)揚(yáng)一些鄉(xiāng)風(fēng)民俗、風(fēng)土人情。

二、特色建設(shè)的目的、意義

龍是中華民族的圖騰。龍的形象蘊(yùn)涵著深厚博大的文化內(nèi)涵。而海州這方土地在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中與龍結(jié)下了深厚的情感。繼承和發(fā)掘龍的內(nèi)涵，將團(tuán)結(jié)、開拓、進(jìn)取、包容、蓬勃、生機(jī)、向上積極的精神元素與校園文化建設(shè)緊密融合，與素質(zhì)教育巧妙結(jié)合，既能體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的宗旨，又符合新的教育理念，更能彰顯我校的辦學(xué)特色。因此我校擬通過(guò)打造以“龍文化”為學(xué)校特色建設(shè)的品牌，旨在深入挖掘帶有鄉(xiāng)土氣息的龍文化，開展一些與“龍”相關(guān)的特色活動(dòng)，讓師生全面了解古海州的地域文化，從而拓寬師生的視野、提高師生的技能、鍛煉師生的體質(zhì)、豐富師生的生活，形成報(bào)效家鄉(xiāng)的信心和決心，最終提升學(xué)校的辦學(xué)品位，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、總體思路

以富有鄉(xiāng)土氣息的龍文化為切入點(diǎn)，以了解龍的世界、探索龍的奧秘為主線，以開展一些與“鄉(xiāng)土舞龍”相關(guān)的特色活動(dòng)為載體，以傳承民族文化、創(chuàng)建校園文化、打牢知識(shí)文化、提升精神文化為目標(biāo)?；谶@樣的思路，我校制定出創(chuàng)“龍文化”學(xué)校特色發(fā)展方案。

四、具體實(shí)施步驟

1.制定方案階段。（2011.2-2011.3）

教科室經(jīng)過(guò)調(diào)研，制定初步的“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)方案（討論稿），并公開征求師生的意見，完善方案，最后提交中層以上干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教師代表座談會(huì)討論，根據(jù)討論的意見和建議。

2.宣傳發(fā)動(dòng)階段。（2011.3-2011.4）

（1）“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)啟動(dòng)儀式

啟動(dòng)儀式全校師生共同參加，會(huì)上校長(zhǎng)室對(duì)打造“龍文化”學(xué)校特色進(jìn)行具體安排部署。

（2）營(yíng)造“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)氛圍

少先隊(duì)負(fù)責(zé)布置櫥窗、宣傳板報(bào)，校長(zhǎng)辦公室制作宣傳橫幅，并負(fù)責(zé)懸掛在教學(xué)樓，教導(dǎo)處制定具體的實(shí)施計(jì)劃和方案。

3.近期目標(biāo)落實(shí)階段。（2011.4）

（1）校園“龍文化”文化的環(huán)境設(shè)計(jì)與布置。

（2）將編印的校本教材《海州龍文化》分發(fā)到師生手中，做到人手一份。

（3）班主任利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳，并讓學(xué)生人人會(huì)講東海龍的傳說(shuō)、會(huì)講龍的起源、龍的發(fā)展、龍的影響、龍的文化等。

（4）分年級(jí)段建立年級(jí)“龍文化”研究小組：

一、二年級(jí)：繪畫組（美術(shù)教師）、手工組（勞動(dòng)教師）、故事組（語(yǔ)文教師）、兒歌組（語(yǔ)文教師）、舞蹈組、合唱組（音樂(lè)教師）。

三、四年級(jí)：“龍文化”研究小組（研究教師）、繪畫組（美術(shù)教師）、手工組（勞動(dòng)教師）、故事組（語(yǔ)文教師）、詩(shī)歌組（語(yǔ)文老師）、攝影組（電腦教師）、舞蹈組（音樂(lè)教師）、合唱組（音樂(lè)教師）、舞龍組（體育教師）。

五、六年級(jí)：“龍文化”研究小組（研究教師）、繪畫組（美術(shù)教師）、服裝設(shè)計(jì)組（美術(shù)教師）、集郵組（美術(shù)教師）、攝影組（電腦教師）、舞蹈組（音樂(lè)教師）、合唱組（音樂(lè)教師）、故事組（語(yǔ)

文教師）、詩(shī)歌組（語(yǔ)文老師）、書法組（語(yǔ)文教師）、舞龍組（體育教師）。

三——六年級(jí)教師“龍文化”活動(dòng)課內(nèi)容分工表

（5）確定活動(dòng)時(shí)間

我們將利用班隊(duì)會(huì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課以及陽(yáng)光體育等活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生開展特色建設(shè)活動(dòng)。

（6）形成一些藝術(shù)品：繪畫、手工品、泥塑、刺繡、詩(shī)歌、篆刻、舞龍等。

2.中期目標(biāo)落實(shí)（2011.5）

（1）對(duì)近期目標(biāo)落實(shí)情況再次進(jìn)行展示、評(píng)估

（2）參加各級(jí)組織的教育專家講座，邀請(qǐng)相關(guān)專家到校指導(dǎo)。

（3）對(duì)教師和學(xué)生分類進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)。

（4）制定特長(zhǎng)生標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選特長(zhǎng)生，進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)

（5）校級(jí)配套活動(dòng)的開展。

①舉辦有“龍”圖案的剪紙、繪畫展、舞龍表演。

②6月1日舉辦首屆校園“龍文化”藝術(shù)節(jié)，對(duì)前期成果進(jìn)行展示。

（6）對(duì)前期藝術(shù)品進(jìn)行加工潤(rùn)色，產(chǎn)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

3.后期目標(biāo)落實(shí)（2011.9—2011.12）

（1）學(xué)校的有關(guān)“龍”的第二課堂形成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成整體性特色。

（2）學(xué)生能傳承龍的精神，審美情趣、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、身體素質(zhì)、價(jià)值觀等都有明顯提升。

（3）舉辦第二屆校園“龍文化”藝術(shù)節(jié)。大搞龍年慶?；顒?dòng)，對(duì)前期成果進(jìn)行展示。

四、保障措施

1.成立創(chuàng)學(xué)校特色領(lǐng)導(dǎo)小組，給活動(dòng)以強(qiáng)有力的保障。

2.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校各部門要在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下形成合力，積極規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施和推進(jìn)“龍文化”特色的發(fā)展。按方案嚴(yán)格實(shí)施，在人力、物力、財(cái)力及制度上給予充分保證，并逐步形成一套能保障學(xué)校特色

建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機(jī)制。同時(shí)做好此項(xiàng)工作的宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界了解學(xué)校特色建設(shè)的具體領(lǐng)域和重要意義，促使他們關(guān)心、支持、參與學(xué)校特色建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。

3.重視制度保障

學(xué)校將建立一套切實(shí)可行的、比較完整的創(chuàng)建工作制度，以確保創(chuàng)建工作落到實(shí)處。在創(chuàng)建特色的過(guò)程中，還將博采眾長(zhǎng)，不斷完善和改進(jìn)方案和制度中不夠科學(xué)的地方。

4.建立以特色建設(shè)為指向的校本師資培訓(xùn)體系。

學(xué)校著手建立一個(gè)行之有效的“龍文化”校本師資培訓(xùn)體系，強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)校發(fā)展、建設(shè)的認(rèn)識(shí)，促使他們落實(shí)特色建設(shè)的具體行動(dòng)以及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.建設(shè)彰顯學(xué)校特色的校園文化。

在創(chuàng)建學(xué)校特色的過(guò)程中，將注重建設(shè)能體現(xiàn)“龍文化”特色目標(biāo)的校園文化環(huán)境。做到學(xué)校的校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、雕塑等體現(xiàn)“龍韻”特色，宣傳窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳特色，多樣化的活動(dòng)烘托特色，教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透特色，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的學(xué)校特色文化。

第五篇：“責(zé)任教育”學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案

“責(zé)任教育”學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案

山西省太原市小店區(qū)北格鎮(zhèn)張花營(yíng)小學(xué)

張花營(yíng)小學(xué)始建于1987年，于2009年被確定為太原市“百校興學(xué)”工程項(xiàng)目校，在原址興建三層教學(xué)樓，占地面積為8180平方米，校舍建筑面積 1437平方米，投資200多萬(wàn)元。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，教師12名，全部取得大專學(xué)歷。學(xué)校各功能室齊全，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，校園整潔有序，環(huán)境優(yōu)美怡人，文化氛圍濃厚。多年來(lái)，學(xué)校不斷更新教育理念，改革課堂教學(xué)，辦學(xué)水平不斷提高，曾被評(píng)為“小店區(qū)班級(jí)文化先進(jìn)學(xué)?！薄凹倚Ｂ?lián)系冊(cè)試點(diǎn)?！薄敖虒W(xué)質(zhì)量評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校”。

一、責(zé)任教育的提出

責(zé)任是道德的核心。教育發(fā)展的方向之一，是使每個(gè)人承擔(dān)起包括道德責(zé)任在內(nèi)的一切責(zé)任，我們提出旨在教人“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”的責(zé)任教育，是歷史的必然、時(shí)代的需求。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中司空見慣的責(zé)任喪失則使我們的責(zé)任教育變得刻不容緩。學(xué)生出現(xiàn)責(zé)任心問(wèn)題的原因比較復(fù)雜。首先是學(xué)校德育實(shí)效性不高，不能遵循學(xué)生道德發(fā)展的規(guī)律，脫離學(xué)生生活實(shí)際；其次，受社會(huì)片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)校的教育評(píng)價(jià)和家庭教育的評(píng)價(jià)都以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹行模鲆曍?zé)任心的培養(yǎng)；第三，學(xué)校把對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)寄托于德育課，不注意各學(xué)科教育對(duì)學(xué)生品德的重要影響作用。第四，對(duì)于責(zé)任心的培養(yǎng)，缺乏科學(xué)的實(shí)證研究，不能提供充分而有說(shuō)服力的科學(xué)依據(jù)?；诖?，學(xué)校在調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，定位學(xué)校發(fā)展特色為“責(zé)任教育”。

二、責(zé)任教育的內(nèi)涵界定

所謂責(zé)任，是指份內(nèi)應(yīng)做的事，是個(gè)人或群體組織根據(jù)自身社會(huì)角色屬性所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任感是衡量一個(gè)人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)。這是個(gè)廣義的概念，從法律的角度上說(shuō)：法律責(zé)任,即行為人由于違法行為,違約行為或者由于法律規(guī)定而應(yīng)承受的某種不利的后果。從權(quán)

利義務(wù)的角度上說(shuō)：則指義務(wù)。

人類社會(huì)中的每一個(gè)人都肩負(fù)著或多或少、或大或小的責(zé)任。責(zé)任教育是指通過(guò)一定的教育內(nèi)容、途徑、方法，培養(yǎng)責(zé)任主體的責(zé)任素質(zhì)，以使其對(duì)承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命加以確認(rèn)、承諾并履行的教育。是指培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)，并形成相應(yīng)的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格的教育。通過(guò)責(zé)任教育使廣大學(xué)生樹立對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)、社會(huì)和對(duì)生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)的良好心態(tài)，養(yǎng)成良好的責(zé)任習(xí)慣，使學(xué)生逐步成為自我教育、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的主體。

三、責(zé)任教育的理論依據(jù)

（一）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中“課程改革的目標(biāo)”指出，培養(yǎng)學(xué)生“具有社會(huì)責(zé)任感”。這一目標(biāo)表明，對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)該從小抓起、從學(xué)科教學(xué)抓起。教材中有許多蘊(yùn)含責(zé)任教育的文章，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的最佳資源。

（二）心理學(xué)研究認(rèn)為，責(zé)任心是以人的認(rèn)識(shí)為前提的：沒(méi)有人對(duì)是非標(biāo)準(zhǔn)的判斷、對(duì)義務(wù)和責(zé)任的重要意義的理解、認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，就不可能有責(zé)任心。責(zé)任心建立在情感的基礎(chǔ)上：對(duì)父母、對(duì)家庭的情感是一個(gè)人勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的前提，同樣，一個(gè)人在危機(jī)時(shí)刻敢于挺身而出、勇于為他人、為社會(huì)和國(guó)家犧牲，是因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)正義的追求和對(duì)人民的熱愛。責(zé)任情感是一個(gè)人對(duì)自己履行應(yīng)盡義務(wù)的情感體驗(yàn)。

心理學(xué)研究認(rèn)為，責(zé)任心是學(xué)生健康人格形成的基礎(chǔ)。責(zé)任心有對(duì)象性、穩(wěn)固性、主體性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。研究認(rèn)為，責(zé)任心總是與一定的任務(wù)相聯(lián)系并有明確的對(duì)象；責(zé)任心形成后，在一定程度上保持相對(duì)的穩(wěn)定性；責(zé)任心一般表現(xiàn)為明顯的主體意識(shí)，責(zé)任心越強(qiáng)，主體意識(shí)也強(qiáng)；責(zé)任心在完成任務(wù)時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中得到表現(xiàn)。

（三）我國(guó)教育學(xué)家陶西平認(rèn)為:責(zé)任感是做人的基礎(chǔ)。人自身的發(fā)展、2

人與人的交往、人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，都來(lái)自明確的并且認(rèn)真履行的責(zé)任。人的道德自律、遵紀(jì)守法也靠著責(zé)任感。

（四）名人談責(zé)任：

■“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！薄坝袩o(wú)責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗。這在人與人的所有關(guān)系中也無(wú)所不及?！?----托爾斯泰

■每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界?！挚?/p>

■人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。——梁?jiǎn)⒊?/p>

■天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

■ 高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任?！鸺獱?/p>

■ 盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。——?jiǎng)⒁姿?/p>

■一個(gè)人能承擔(dān)多大的責(zé)任，就能取得多大的成功！——心有睛天

四、責(zé)任教育的總目標(biāo)

學(xué)校責(zé)任教育的最終目標(biāo)，就是使學(xué)生作為一個(gè)自然人逐步向社會(huì)人過(guò)渡，具備社會(huì)人各方面的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)愛自己、愛他人、愛集體、愛國(guó)家的人，能夠成人成才，最終走向成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的真正價(jià)值，贏得社會(huì)的尊重和信賴。

五、責(zé)任教育的實(shí)施途徑

責(zé)任教育既是我校德育工作的基本出發(fā)點(diǎn)，又是德育工作的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)很強(qiáng)的時(shí)代性。在課堂教學(xué)中、教育活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐中，采取具體有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，不斷探索、研究責(zé)任教育的新方法、新途徑，即能取得良好實(shí)效。

■學(xué)校層面

【舉措一】校園環(huán)境營(yíng)特色

1、精神文化塑造

在實(shí)施“責(zé)任教育”中，我們重視校園精神的塑造，確立了： 辦學(xué)理念：做一個(gè)有責(zé)任感的中國(guó)人。“一訓(xùn)三風(fēng)”：

校訓(xùn)：仰望星空，腳踏實(shí)地，做一個(gè)有責(zé)任感的中國(guó)人； 校風(fēng)：培育高尚 追求卓越；

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 誨人不倦； 學(xué)風(fēng)：明德勵(lì)學(xué) 篤行至善。

學(xué)校的?；占霸⒁?/p>

張花營(yíng)學(xué)校校徽由藍(lán)色的同心圓與階梯上茁壯生長(zhǎng)的幼苗組合而成，圖案簡(jiǎn)潔，含義深刻。

校徽同心圓中為我校的全稱：“太原市小店區(qū)北格鎮(zhèn)張花營(yíng)學(xué)?！?，中心圖案下方是“張花營(yíng)”漢語(yǔ)拼音。同心圓下方為篆書 “張花營(yíng)”。

藍(lán)色環(huán)形外圓象征寬闊蔚藍(lán)的知識(shí)海洋，寓意著學(xué)海無(wú)涯。中心圖案階梯上茁壯生長(zhǎng)著幼苗，整體看這是一個(gè)育人的“育”字，又像一名小學(xué)生在認(rèn)真的做廣播體操，意在象藍(lán)色階梯，形似“H”,寓意校名“Y”，寓意校名“營(yíng)”。張開綠葉書，又象征雙手，寓意學(xué)校全體

征學(xué)校為教書育人之所?！盎ā?，中心樹木又形似的幼苗既像打開的一本教師精心培育祖國(guó)未來(lái)的花朵。紅色小圓圖案，如清晨冉冉升起的朝陽(yáng)，給人生機(jī)和希望。同時(shí)也是乒乓球的圖案，代表了我校的教學(xué)特色。

確立了口號(hào)：人人有責(zé)任，責(zé)任人人負(fù)；事事有人管，人人有事管。

2、物質(zhì)文化彰顯

（1）樓道文化責(zé)任園

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話。校長(zhǎng)、教師的言行 4

是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”?！白屆恳幻鎵Ρ谡f(shuō)話”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。學(xué)校設(shè)立責(zé)任園，處處向?qū)W生講述“身邊無(wú)小事，事事皆責(zé)任”的道理。

學(xué)?！稗k學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)、校長(zhǎng)寄語(yǔ)、校徽”彰顯在墻壁上，激勵(lì)師生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)步。“博學(xué)、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、創(chuàng)新、態(tài)度、細(xì)節(jié)”六個(gè)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，《弟子規(guī)》《國(guó)學(xué)》《論語(yǔ)》《勸學(xué)》《尊師》突出傳統(tǒng)特色，體現(xiàn)知識(shí)性，教育性，審美性。各班門前是由師生共同制作的專題教育板塊，由“入學(xué)、安全、陽(yáng)光體育、家校、讀書、畢業(yè)”六個(gè)主題組成，內(nèi)容精彩紛呈：“新生入學(xué)溫馨提示、師生風(fēng)采、家教心得、讀書感言、安全小常識(shí)、畢業(yè)宣言……”“祖國(guó)版圖、國(guó)旗國(guó)徽隊(duì)旗圖標(biāo)”；“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教、當(dāng)堂檢測(cè)”課堂教學(xué)模式等各具特色的版面點(diǎn)綴其中。最醒目的是橫梁上的勵(lì)志名言、責(zé)任名言：“今日比勤奮，明日論英雄”…… 連小小的開關(guān)、垃圾桶我們也不忘教育學(xué)生。

（2）班級(jí)文化溫馨家

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。教室布置遵循“潔、齊、美、育”的原則。班級(jí)布置采取規(guī)范要求和班級(jí)自我設(shè)計(jì)相結(jié)合。這樣就形成了規(guī)范化和個(gè)性化特征，彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。

各班門前都有自己的班級(jí)名片：班主任的管班理念、班主任寄語(yǔ)。各個(gè)班級(jí)都有班級(jí)的責(zé)任偶像及學(xué)生自己制作的責(zé)任書簽、責(zé)任小報(bào)、這些都充分體現(xiàn)了責(zé)任文化的豐富內(nèi)涵，使校園形成了濃郁的責(zé)任教育氛圍，讓師生時(shí)時(shí)受到鼓舞，受到鞭策。

【舉措二】學(xué)校管理促特色

1、規(guī)范制度建設(shè)----責(zé)任在我心

“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)我能行”班級(jí)檢查考核制度：以責(zé)任教育為突破口，“從對(duì) 5

自己負(fù)責(zé)”、“從對(duì)他人負(fù)責(zé)”、“從對(duì)集體負(fù)責(zé)”三方面根據(jù)考核細(xì)則，結(jié)合班級(jí)日志由各班組織班干部進(jìn)行考核。

“責(zé)任之星”評(píng)比制度：根據(jù)“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)我能行”班級(jí)檢查考核結(jié)果，通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)、班主任推薦、學(xué)校確定等方式，每個(gè)月每班評(píng)選出一名“責(zé)任之星”，由學(xué)校大隊(duì)部進(jìn)行表彰，同時(shí)，照片與先進(jìn)事跡及時(shí)展示出來(lái)，為其他學(xué)生樹立生活中的榜樣。學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中進(jìn)行自我教育，即由“他律”逐步轉(zhuǎn)向“自律”。

2、創(chuàng)新學(xué)校管理----責(zé)任承包制

（1）班子成員“責(zé)任區(qū)”: 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子各負(fù)其責(zé)，每一個(gè)工作落實(shí)到每個(gè)干部，做到事事、處處、人人都有責(zé)任。

（2）班級(jí)工作“承包制”：

班務(wù)工作分成若干“承包崗”，達(dá)到一人一崗，做到在班級(jí)管理中人人有事做，事事有人做。將所劃分各崗張榜公布，并附崗位職責(zé)。在“承包”時(shí)采取自愿的原則并與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合將崗位落實(shí)到人。上崗前讓每位責(zé)任人進(jìn)行一次就崗演說(shuō)，以起到職責(zé)內(nèi)化的作用。教師注意觀察、指導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，不斷樹立先進(jìn)榜樣，定期開展“承包崗”評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

(3)日?；顒?dòng)責(zé)任“三部曲”：

日?；顒?dòng)前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用及時(shí)激勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。

【舉措三】安全教育強(qiáng)特色

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，職責(zé)明確

安全工作是學(xué)校一切工作的生命線，沒(méi)有安全就沒(méi)有教育。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，統(tǒng)一指揮，嚴(yán)格貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到“人人有責(zé)任，事 6

事有管理”。

2、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

確保安全根本在于提高安全意識(shí)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)開展豐富多彩的教育活動(dòng)重點(diǎn)抓好交通、珍愛生命、飲食、課間活動(dòng)等的安全教育。充分利用紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄、板報(bào)和校園網(wǎng)絡(luò)等形式，開展安全防事故教育，對(duì)師生進(jìn)行安全宣傳。使學(xué)生懂得生命的價(jià)值，生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質(zhì)量是每個(gè)公民的責(zé)任。

3、自查自糾，及時(shí)整改。

建立健全學(xué)校門衛(wèi)、保安的管理制度。加強(qiáng)“三防”建設(shè)，完善學(xué)校視頻監(jiān)控、一鍵報(bào)警制度。開展學(xué)校安全隱患排查整治。落實(shí)學(xué)校消防安全工作責(zé)任制。加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施和消防器材的日常檢查維護(hù)管理，疏散通道、安全出口暢通無(wú)阻。建立和完善學(xué)校安全管理工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，修訂和完善學(xué)校應(yīng)急突發(fā)事件預(yù)案，組織應(yīng)急演練活動(dòng)。

■學(xué)生層面：

（一）目標(biāo)達(dá)成：

學(xué)生五心五負(fù)責(zé) ：

1、信心留給自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一名積極進(jìn)取的人。

2、孝心獻(xiàn)給父母，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，做一名孝敬長(zhǎng)輩的人。

3、關(guān)心獻(xiàn)給他人，對(duì)他人負(fù)責(zé)，做一名團(tuán)結(jié)互助的人。

4、愛心獻(xiàn)給集體，對(duì)集體負(fù)責(zé)，做一名有益于集體的人。

5、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)，做一名立志報(bào)國(guó)的人。

（二）具體工作措施：

開展活動(dòng)是責(zé)任教育的重要載體。在學(xué)生中進(jìn)行責(zé)任教育，必須循序漸進(jìn)、不斷滲透，把抽象的責(zé)任意識(shí)通過(guò)具體生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生置身其中，感悟和體驗(yàn)，在他們內(nèi)心深處產(chǎn)生震撼，才能真正達(dá)到我們責(zé)任教育的目的。我們由低到高分層進(jìn)行實(shí)踐研究：在學(xué)生中開展把“信 7

心留給自己、孝心獻(xiàn)給父母、關(guān)心獻(xiàn)給他人、愛心獻(xiàn)給集體、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)”的“五心五負(fù)責(zé)”教育活動(dòng)，通過(guò)身邊小事，使學(xué)生得到了鍛煉，培養(yǎng)了責(zé)任感。

【舉措一】對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一名積極進(jìn)取的人

首先教育學(xué)生把信心留給自己。自信是通往成功的基石，只有充滿自信的孩子才能履行自己應(yīng)盡的責(zé)任。

1、開展“我能行日記”活動(dòng)。

記錄自己成功的經(jīng)歷，在班隊(duì)會(huì)上與同學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、策劃“小學(xué)生行為規(guī)范”大討論。

通過(guò)班會(huì)、演講等形式，營(yíng)造責(zé)任教育的氛圍，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促使學(xué)生從一日常規(guī)，禮儀禮貌、從點(diǎn)滴小事嚴(yán)格要求自己，并把責(zé)任教育與自己將來(lái)成人成才緊密聯(lián)系起來(lái)。

3、制定“自我發(fā)展規(guī)劃”活動(dòng)。

制定“自我發(fā)展規(guī)劃”，每一位同學(xué)都明確自己的奮斗目標(biāo),為之努力，同時(shí)家長(zhǎng)也提出希望和要求，家長(zhǎng)和學(xué)校共同督促，促使學(xué)生與責(zé)任同行。每學(xué)期要求學(xué)生修訂“自我發(fā)展規(guī)劃”，各個(gè)年級(jí)進(jìn)行交流。起到同伴教育的效果。

4、進(jìn)行”生命教育“系列活動(dòng)。

開展“感悟生命、快樂(lè)成長(zhǎng)”的系列活動(dòng)，使學(xué)生懂得生命的價(jià)值，生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質(zhì)量是每個(gè)公民的責(zé)任。

5、開展紅領(lǐng)巾“責(zé)任五個(gè)一”活動(dòng)。

讀一本有關(guān)責(zé)任的書，記一篇讀書筆記，講一個(gè)責(zé)任故事，寫一篇責(zé)任日記，唱一首責(zé)任之歌。促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。

6、建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案是我校整合德育、教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，為教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生差異，有針對(duì)性地開展學(xué)生工作提供了有效的輔助數(shù)據(jù)，對(duì)提高工作效率起到了積極的推動(dòng)作用。

7、開展系列教育活動(dòng)。

結(jié)合開學(xué)第一課、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入隊(duì)、節(jié)日等重大活動(dòng)，開展系列教育活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)。如三.八節(jié)讓學(xué)生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；九月十日教師節(jié)給老師一聲祝福；重陽(yáng)節(jié)為孤寡老人獻(xiàn)愛心，十月一日國(guó)慶節(jié)向祖**親道一聲祝福；元旦向親人表示新年祝福。

【舉措二】對(duì)家庭負(fù)責(zé)，做一名孝敬長(zhǎng)輩的人。

1、家庭角色----進(jìn)行責(zé)任教育。

開展“我是家務(wù)小能手”活動(dòng)評(píng)比，確立“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)，號(hào)召學(xué)生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)，教育學(xué)生尊重、孝敬父母和長(zhǎng)輩，盡到做子女的責(zé)任。增強(qiáng)了學(xué)生們的愛心、孝心、誠(chéng)心、自信心和責(zé)任心，培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣，也提高了學(xué)生自我教育的能力。

2、家校溝通---拓展責(zé)任渠道

學(xué)校從2010年3月開始成功地使用了由大營(yíng)盤小學(xué)王校長(zhǎng)創(chuàng)辦的《家校聯(lián)系冊(cè)》，學(xué)校經(jīng)常請(qǐng)王校長(zhǎng)為家長(zhǎng)做家教報(bào)告，受到家長(zhǎng)的歡迎。在《家校聯(lián)系冊(cè)》的基礎(chǔ)上創(chuàng)新一個(gè)高水平家校合作平臺(tái)，促使我校的“家校合作”工作形成規(guī)范化、現(xiàn)代化、特色化、個(gè)性化，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

堅(jiān)持從本校實(shí)際出發(fā)，要求教師和家長(zhǎng)、學(xué)生正確對(duì)待《家校聯(lián)系冊(cè)》，認(rèn)真、規(guī)范填寫并做好月積分排名。教師要根據(jù)家校聯(lián)系冊(cè)的反應(yīng)情況，及時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪，并與家長(zhǎng)形成共識(shí)，采取有效措施，確保家校合作有實(shí)效。孩子們努力地改變著自己，爭(zhēng)著做好事，搶先進(jìn)。生怕扣紅分。孩子們用自己美麗的行動(dòng)換取著那綠綠的、滿載榮譽(yù)的一分。比、學(xué)、9

趕、超的濃厚氛圍在我校悄然興起。小小的綠分幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣，小小的的紅分更是讓學(xué)生有錯(cuò)必究，知錯(cuò)必改。紅分綠分在行動(dòng)，家校聯(lián)系無(wú)極限。

學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行責(zé)任教育。針對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)及學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。使他們更多的了解、理解學(xué)校，共同進(jìn)行責(zé)任教育。我們把孝心活動(dòng)的要求，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)一封信的形式共同督促教育學(xué)生。開展“優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)”讓更多的家長(zhǎng)支持和配合學(xué)校的教育，打造家校協(xié)作平臺(tái)，拓展校外“責(zé)任教育”，形成合力，讓家校一家親。

【舉措三】對(duì)他人負(fù)責(zé)，做一名團(tuán)結(jié)互助的人。

1、手拉手活動(dòng)-----增進(jìn)友誼。

學(xué)校利用本校的小荷文學(xué)社、紅領(lǐng)巾廣播等友誼平臺(tái)，培養(yǎng)”自我教育，增進(jìn)友誼“的能力。

2、身邊榜樣----升華責(zé)任感

寓責(zé)任教育于主題班隊(duì)會(huì)之中。我們結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)和學(xué)生中存在的問(wèn)題，召開內(nèi)容豐富、形式活潑的班隊(duì)會(huì)。使學(xué)生懂得我們身邊的事雖小，但小事非小，事事有責(zé)任，把身邊的小事做好就是負(fù)責(zé)任的道理。教師發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找身邊體現(xiàn)責(zé)任感的好人好事，通過(guò)開展“我身邊的英雄”評(píng)選活動(dòng)，號(hào)召全體學(xué)生人人關(guān)心和幫助他人，使學(xué)生在關(guān)心他人中得到他人的關(guān)心；把自己的所見所聞編成手抄報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄，每周召開一次班會(huì)，每月評(píng)選班級(jí)責(zé)任之星，并以此為契機(jī)讓每位學(xué)生審視自己的思想行為。

3、發(fā)揮文體遷移作用，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

豐富多彩的讀書活動(dòng)、陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、師生集體舞等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮活動(dòng)的遷移作用，進(jìn)一步培養(yǎng)合作精神和責(zé)任意識(shí)。

（1)書海徜徉漫步----熏陶責(zé)任感。

書是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生“責(zé)任感”的良師益友。我們的宗旨是讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。尊重學(xué)生的興趣愛好，做到“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。做到師生合作、生生合作、學(xué)校與家庭合作，共同營(yíng)造書香校園、書香家庭。

在書海中漫徜徉步，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。把責(zé)任教育滲透到閱讀計(jì)劃中。學(xué)校利用每天早晨20分鐘時(shí)間，組織學(xué)生誦讀責(zé)任詩(shī)詞、責(zé)任名言、責(zé)任書籍等。教師有選擇地讓學(xué)生閱讀一些有益的課外讀物，觀看一些優(yōu)秀的影片，吸收榜樣人物思想中的營(yíng)養(yǎng)成分，學(xué)習(xí)他們的責(zé)任心，高尚的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生在獲得精神上滿足的同時(shí)，產(chǎn)生情感共鳴，從而潛移默化地使其形成責(zé)任意識(shí)。

讓每一面墻壁飄書香。讓圖書“走出”圖書室。加強(qiáng)文化長(zhǎng)廊的建設(shè)，在校園的長(zhǎng)廊、過(guò)道、宣傳欄布置師生作品、名人名言；記錄學(xué)生的讀書活動(dòng)和讀書感言，使它成為“書香長(zhǎng)廊”，為師生展示讀書成果提供一個(gè)平臺(tái)。讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香，結(jié)合我校“明德圖書角”，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在這樣的書香氛圍中。

積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流。開展“愛上經(jīng)典”讀書活動(dòng)，要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書，每人都要有一個(gè)摘抄本，不僅要摘抄，還要作點(diǎn)評(píng)。各班要有自己的特色。開展與學(xué)生“同讀一本書”活動(dòng)。師生共寫隨筆，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。每周安排一節(jié)閱讀課，建立“師生讀書日”制度，大力營(yíng)造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂(lè)章。

（2）陽(yáng)光體育活動(dòng)----責(zé)任潤(rùn)澤師生

“讓每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，收獲成功的喜悅“一直是張花營(yíng)學(xué)校追求的發(fā)展目標(biāo)。我鎮(zhèn)“音體美教師專職專任、多校兼課”課題研究的實(shí)施，整合了教師資源，減輕了教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，使更多的學(xué)生享受到更為優(yōu)質(zhì)的課堂教育。我校的音樂(lè)教師杜志信、體育教師張晶晶，她們自編集體舞《最炫民族風(fēng)》《快樂(lè)崇拜》《兔子舞》《感恩的心》《讓愛傳出去》，全校師生一起舞起來(lái)，使校園洋溢著歡樂(lè)的氣息。每個(gè)學(xué)生都能在這異彩紛呈的百花園中浮想聯(lián)翩，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，個(gè)性的張揚(yáng)！

【舉措四】對(duì)集體負(fù)責(zé)，做一名有益于集體的人。

1、“為班級(jí)添光彩”活動(dòng)。

每位學(xué)生每月為班級(jí)做一件實(shí)事，各班登記匯總，排出光榮榜。通過(guò)每月一活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2、“學(xué)校因我而精彩”活動(dòng)。

完善自我管理，提高整體素質(zhì)：大隊(duì)部自主管理學(xué)生的行為規(guī)范評(píng)比、衛(wèi)生包干檢查、“愛護(hù)公物，從我做起”等活動(dòng)的組織、安排、獎(jiǎng)品的采購(gòu)，學(xué)生從活動(dòng)中增長(zhǎng)才干能力，增強(qiáng)責(zé)任心。

3、“競(jìng)賽展風(fēng)采”活動(dòng)。

開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，既為學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，又讓學(xué)生在競(jìng)賽中提升合作精神和成就感。

【舉措五】對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)，做一名立志報(bào)國(guó)的人。

1、“愛心捐助”活動(dòng)-----培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

開展為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心，使學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多與他們同齡的孩子沒(méi)有錢上學(xué)，我們要為這些孩子盡些微薄之力，幫助這些急需幫助的人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感；

2、投身社會(huì)實(shí)踐----體驗(yàn)責(zé)任之重。

把社會(huì)實(shí)踐作為責(zé)任教育基本渠道，開展豐富多彩的活動(dòng)。

（1）“社區(qū)一員”我體驗(yàn)。

學(xué)校大隊(duì)部組織學(xué)生干部深入社區(qū)，體驗(yàn)生活，學(xué)生盡力發(fā)揮自身的特點(diǎn)，如出黑板報(bào)、打掃衛(wèi)生、走訪老人、分發(fā)宣傳單、宣傳安全防火知識(shí)等一系列活動(dòng)。

（2）“環(huán)保衛(wèi)士”我來(lái)當(dāng)

環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，為了教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，對(duì)地球負(fù)責(zé)、對(duì)人類負(fù)責(zé)、對(duì)生存的家園負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”在行動(dòng)的活動(dòng)。組織學(xué)生深入街道、社區(qū)、公共場(chǎng)所等，清掃環(huán)境、撿拾白色垃圾，為保護(hù)環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。

（3）“社會(huì)調(diào)查”我感動(dòng)

孩子們走向街頭巷尾，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。如公安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航。天災(zāi)無(wú)情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過(guò)抗洪故事的講述，畫面、詩(shī)文的賞析，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對(duì)于各行各業(yè)顯得多么的重要?。∵@是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。

（4）“實(shí)踐基地”我能行

學(xué)校本著一切從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)鍛煉自己的意志，激發(fā)自己的情感，提高自身的素質(zhì)。組織學(xué)生到勞動(dòng)實(shí)踐基地果園開展責(zé)任教育專題實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供自主教育、自我能力提高的廣闊平臺(tái)。

3、民族精神教育---強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

組織革命歌曲演唱、中華魂演講比賽等活動(dòng)，強(qiáng)化和提升學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心。

4、關(guān)心國(guó)家大事----增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

要求學(xué)生每天堅(jiān)持看新聞，關(guān)心國(guó)家大事，每天早晨利用晨會(huì)時(shí)間，13

一天一個(gè)人播報(bào)新聞，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出“我是小小新聞家”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。

■教師層面

（一）目標(biāo)達(dá)成：

教師需具備的四心：事業(yè)心、關(guān)愛心、責(zé)任心、師表心。

三種精神：奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神。

三高：高度的責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教育藝術(shù)。

（二）具體工作措施：

【舉措一】師德師風(fēng)建設(shè)弘特色

1、優(yōu)化教師隊(duì)伍----樹立責(zé)任感

（1）躬親示范，感染學(xué)生

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！鄙斫虅儆谘詡鳌＝處熢谌粘＝虒W(xué)中要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，用自己的形象感染學(xué)生，形成“對(duì)人真誠(chéng)、對(duì)事負(fù)責(zé)、對(duì)己自省，對(duì)集體奉獻(xiàn)”的班風(fēng)；通過(guò)各種形式的表彰來(lái)強(qiáng)化學(xué)生采取正確行為后的成就感，從而讓學(xué)生自覺地樹立對(duì)自己、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。（2）樹立典型，表彰先進(jìn)

在教師中開展五查五問(wèn)活動(dòng)：一查愛崗敬業(yè)，看是否認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)，問(wèn)一問(wèn)我對(duì)得起這份工資嗎？二查關(guān)愛學(xué)生,看是否有諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生的行為，問(wèn)一問(wèn)我是學(xué)生喜愛的老師嗎？三查教書育人，看是否遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，問(wèn)一問(wèn)我對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)了嗎？四查為人師表，看是否以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔奉公、自覺抵制有償家教，問(wèn)一問(wèn)我樹立了教師的良好形象了嗎？五查終身學(xué)習(xí)，看是否潛心鉆研，勇于探索，不斷提高教育教學(xué)水平，問(wèn)一問(wèn)我與優(yōu)秀教師還有多少差距，通過(guò)查找問(wèn)題，剖析原因，寫好體會(huì)，加以整改。評(píng)出“最負(fù)責(zé)任班主任”“最負(fù)責(zé)任教師”，樹立在活動(dòng)中用實(shí)際 14

行動(dòng)踐行責(zé)任教育的典型人物。

【舉措二】教科研行動(dòng)創(chuàng)特色

1、堅(jiān)持校本培訓(xùn)-----提升責(zé)任內(nèi)涵

學(xué)校適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，逐漸造就一支覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

（1）把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。

（2）實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新教育理念，指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)踐。

（3）建立外出學(xué)習(xí)，參加各級(jí)集中培訓(xùn)，個(gè)人自學(xué)這三個(gè)層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系。

（4）組織優(yōu)秀教師研討課，使優(yōu)秀教師成為學(xué)習(xí)和落實(shí)教育教學(xué)工作的開路先鋒。

（5）開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，組織青年教師上好匯報(bào)課，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，使之成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后續(xù)保障。

2、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制----提供責(zé)任保障

我們建立一種充分體現(xiàn)干與不干不一樣，干多與干少不一樣、干好與干壞不一樣的考核機(jī)制。鑄高尚師德，強(qiáng)立教之本；練過(guò)硬師功，礪執(zhí)教之技；儲(chǔ)寬厚知識(shí)，夯從教之基；強(qiáng)科研之能，優(yōu)施教之質(zhì)。落實(shí)教書育人各項(xiàng)要求，規(guī)范教師行為，提高教師隊(duì)伍師德修養(yǎng)，以師德水平的提高促動(dòng)學(xué)校校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)達(dá)到一個(gè)新水平。

3、改革課堂教學(xué)----打造責(zé)任課堂

課堂教學(xué)中體現(xiàn)責(zé)任： 開展教學(xué)活動(dòng)，要求教師深挖教材中的責(zé)任資源，比如語(yǔ)文課本中有體現(xiàn)父母感情、同學(xué)之情、朋友之情、鄰里之情的文章。教師要以言感人，以情動(dòng)人，激起學(xué)生思想的共鳴，使學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)人應(yīng)該關(guān)愛、有一份責(zé)任。同時(shí)結(jié)合我鎮(zhèn)課堂教學(xué)模式“目標(biāo)引領(lǐng)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”進(jìn)行精品課打造，課堂教學(xué)滲透責(zé)任教育，打造責(zé)任課堂。在學(xué)科發(fā)掘責(zé)任教育資源。各學(xué)科在班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)對(duì) 15

老師負(fù)責(zé)，組員對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，使德育和教學(xué)的責(zé)任教育形成合力作用。

六、責(zé)任教育實(shí)施階段

（一）準(zhǔn)備階段（（2013.9——2014.7）

1、深刻反思，廣度調(diào)研，召開研討會(huì)，確立“責(zé)任教育”為學(xué)校特色。

2、學(xué)習(xí)責(zé)任教育理念，傾聽專家講座，交流研討活動(dòng)。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，明確目標(biāo)，形成規(guī)劃，制定活動(dòng)實(shí)施方案。

（二）實(shí)施階段（2014.9——2015.7）

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)《方案》精神實(shí)質(zhì)，扎實(shí)有效地開展工作。

2、開展特色活動(dòng)，整體推進(jìn)，彰顯學(xué)校特色。

3、定時(shí)召開研討交流活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)，修正，完善。

（三）總結(jié)階段（2015.9--2016.7）

1、對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行反思、回顧、總結(jié)、提升。

2、推廣已形成的特色成果。

七、責(zé)任教育實(shí)施保障

（一）明確目標(biāo)，達(dá)成共識(shí)

廣泛宣傳，精心籌備，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，要提高對(duì)建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好氛圍，使學(xué)校特色建設(shè)深入到每一位師生心中，自覺地參加到責(zé)任教育建設(shè)中。

（二）健全機(jī)構(gòu)，職責(zé)分明

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。我校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：霍曉燕（全面負(fù)責(zé)學(xué)校特色創(chuàng)建工作）副組長(zhǎng)：吳愛琴 李曉娟（具體負(fù)責(zé)學(xué)校特色創(chuàng)建工作）宣 傳: 榮瑞峰

成 員：杜艷蘭 崔金星 張雅萍 王俊 陳美卿

（具體落實(shí)創(chuàng)建特色工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，保障全體師生都參與到創(chuàng)建特色 16

學(xué)校的工作中）

（三）制度健全，有序進(jìn)行。

要結(jié)合本校實(shí)際，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實(shí)施方案，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行修訂完善，建立特色建設(shè)評(píng)價(jià)體系，從課堂到活動(dòng)等各個(gè)方面建立評(píng)價(jià)制度，按照實(shí)施方案分階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容。指導(dǎo)特色建設(shè)有序進(jìn)行。

（四）加大投入，保障資金。

對(duì)特色建設(shè)項(xiàng)目，如環(huán)境建設(shè)、教育類書籍、培訓(xùn)、活動(dòng)等設(shè)立專項(xiàng)資金。完善必要的硬件設(shè)施，以滿足開展特色項(xiàng)目活動(dòng)的需要。

責(zé)任教育是永恒的主題。責(zé)任無(wú)處不有、無(wú)處不在；凡有人群的地方就有責(zé)任，就需要責(zé)任教育。今后，我校將進(jìn)一步深化和細(xì)化責(zé)任教育的目標(biāo)和內(nèi)容，真正讓學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的中國(guó)人！