第一篇：華安一中辦學特色建設實施方案

華安一中辦學特色建設實施方案

辦學特色是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體，也是學校得以健康、可持續發展的動力；更是一所學校走向成熟的標志，是現代教育必備的競爭力，是全方位提高學校辦學效益的主體工程之一。為深入貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，實現“一校一特色，一生一特長，一個都不能少”的辦學目標，形成我校自已的辦學特色，根據《福建省教育廳關于印發2010年基礎教育工作要點的通知》（閩教基〔2010〕25號）文件的精神，特制訂如下“實施方案”。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以促進學生全面發展為宗旨，以“優秀+特色”為導向，堅持“以質量為核心，以特色謀發展”的辦學思路，遵循教育規律，優化學校教育資源配置，創設個性化教育環境，形成以點帶面，以局部促整體，不斷提升辦學品位的獨特辦學風格，朝著“人無我有、人有我優、人優我精”的目標而努力。

二、組織領導

成立辦學特色工作領導小組，以更好地領導并組織學校“辦學特色”建設工作。

組長：陳清金（校長）。

副組長：李紅纓（書記）、楊元江（副校長）、陳躍忠（副校長）、楊加震（副書記）、林志坤（校長助理）。

成員：楊龍輝（教務處主任），李良輝（政教處副主任），邱寶全（團委會書記）；全校年段長，班主任；語文、體育、音樂美術教研組組長。

三、創建目標

統籌規劃學校資源配置，強化特色創建意識。以項目建設為抓手，以“特色項目→學校特色→特色學校→品牌學校”為路徑，堅持繼承與發展相結合，提煉與創新相結合，形成五大特色項目。建設富有活力和競爭力的個性化學校。

四、創建原則

一是科學性。創建目標明確，建設方式突出基礎性、合理性，體現教育發

1展的內涵和品位，滿足人民群眾對優質教育的需求。要在創建過程中充分發揮教師、學生的積極性和創造性，深入探究新形勢下教育的發展規律，促進教育事業的科學發展。

二是發展性。要以促進學生、教師、學校全面發展為本。教育品牌建設的基本追求在于促進學生、教師、學校的全面、協調、可持續發展，培養學生和教師具有優秀的品德和才智，使學生及教師以積極的人生態度立足社會、服務于社會。

三是創新性。堅持以科研為先導，創新為基礎。充分發揮教育科研在品牌建設中的作用，不斷實踐，不斷反思，不斷提煉，不斷創新，將特色品牌建設與教育教學工作有機結合，與新一輪課程改革有機結合，與教育發展目標的實現有機結合。

五、創建主題

重點培養學生的綜合素質，著力開展好“五個一”活動。

1.辦好校園文學刊物，培養一種健康純正的文學愛好。

學校原有草苑文學社­——曾獲得“全國中學優秀文學社團”稱號，所辦的報紙《綠地》也曾獲得“全國中學優秀文學社團報刊評比一等獎”的殊榮——擁有一支富有創作指導經驗和辦報經驗的指導老師，曾經培育了一大批小筆手，他們的文章曾刊登在全國各類報刊上。學校擬充分利用這一優勢資源，恢復文學社，復辦“綠地”刊物，為培育更多文學愛好者和小筆手搭建良好平臺。（負責部門：語文教研組）

2.開辟書法習作及書法鑒賞園地，讓學生能寫一手好字，并從中得到藝術的熏陶。

書法藝術是世界上獨一無二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書法藝術最典型體現了東方藝術之美和東方文化的優秀，是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶。通過開辟書法習作及鑒賞園地，培養學生的審美能力。提高修養，發展個性。（負責部門：語文教研組）

3.培養學生掌握一項體育特長，促進其身心健康。

除了按國家體育達標要求開展體育運動外，學校擬組建跆拳道、排球、籃球、乒乓球、太極拳、健美操、舉重等小組，以培養學生的體育特長，促進學生的身心健康。項目具體負責人：跆拳道——孫斌老師，排球——戴江平老師、黃正升老師，籃球——黃玉興老師，乒乓球——林元水老師，太極拳——林順南老師，健美操——蘇妙玲老師，舉重——黃盛木老師。（負責部門：體育教研組）

4.培養學生掌握一種樂器的演奏技能。由音樂組牽頭，組建鼓號隊、手風琴興趣小組、鋼琴興趣小組等。

從各年段選拔學生組成一支鼓號隊，每周定期開展活動，力爭數月之后，此支鼓號隊能參與縣級各種大型慶典活動。（負責人：音美教研組鄒戰勇老師）挑選小學階段受過手風琴訓練和鋼琴訓練的學生，組成手風琴和鋼琴興趣小組，每周定期開展活動，豐富校園文化生活。（負責人：音美教研組黃俊敏老師、鄒戰勇老師）

5.培養學生具備一定的美術功底。

為了使學生個性特長得到充分發揮，讓酷愛美術的學生在課余時間能盡情揮灑手中的畫筆，自由放飛心中的夢想，通過舉辦美術興趣班，每周定期開展活動，對學生進行素描、色彩、速寫等方面的訓練，以培養學生具備一定的美術功底。（負責人：音美教研組陳偉明老師）

六、創建措施

1.增強意識。品牌創建是學校發展的本質追求，要牢固樹立“特色立校、特色強校、特色興校”思想，把品牌創建看作是學校發展的一種價值選擇，作為學校發展的戰略方針加以統籌規劃，深入推進。

2.營造氛圍。挖掘、優化學校資源，調動師生創建激情，在“揚長”中“避短”，在“奮進”中“克難”。品牌建設蘊含在學校方方面面、各個環節，力求把每一件簡單的事情做到不簡單，把每一件平凡的事做到不平凡。

3.制訂方案。重視個性打造，追求“一類一品”，在“強內功、塑特色”的要求下，分類制訂方案，加強領導，嚴格管理，實現達成目標。

4.開展活動。在做好基礎性工作的同時，積極開展各項有益活動，以達到提升自己、宣傳自己、發展自己的目的。在此基礎上挖掘、提煉學校創建工作的經驗和成果，編寫論文、總結專輯，形成創建成果。

5.建立考評激勵機制。

建立考評激勵機制，全面構建學校全方位、多層面、高品位和內涵式的教

育品牌體系，進一步明確工作導向，促進學校整體發展水平突破性提升。

七、創建步驟

第一階段——特色項目創建階段（2010.3——5）

充分聽取教師意見，結合教師和學生的具體情況，依托學校傳統資源優勢，從課程改革的要求和社會對人才的需求出發，凝煉、提取具有學校特色的辦學思想，選準重點發展的特色項目，研究制訂切實可行的實施方案。

第二階段——建設學校特色階段（2010.6——2011.6）

1.進一步鞏固第一階段所取得的成果，促進特色項目的普及和提高，并使其成為學校師生積極參與的一種廣泛性活動，積極創建市級特色學校。

2.培訓和提高教師的指導能力，培養“合格加特長”的學生。

3.將特色項目拓展，形成鮮明的學校特色文化，確定特色項目學生培養名單，建立學生培養檔案，使之學有所得，學有所長，并成為學校辦學的一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。

4.將學校特色文化與學校整體發展目標、辦學思想相結合，與課題研究相結合。

第三階段——提升學校特色階段（2011.7——2012.6）

1.進一步拓寬特色項目研究領域，拓展素質教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為學校的辦學個性，提高學校教育教學質量。

2.進一步鞏固第二階段所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發展，培養精神品質，提升校園文化品位。

3.加強特色建設課題的研究力度，提高學校特色項目整體研究的能力與水平，營造良好的特色文化環境，實現學校內涵式發展。

八、創建成果展示

1.每年舉辦一次校園文化藝術節。

2.每年舉行一次田徑運動會。

3.每年舉行一次研究性學習成果展示會。

第二篇：辦學特色實施方案

“感恩教育”辦學特色實施方案

硯山鎮中學 2018.3

感恩教育辦學特色實施方案

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》的精神，經過反復醞釀與研討，決定以感恩教育作為學校的辦學特色，在德育工作中以感恩教育為中心，對學生實施感恩教育，精心培育學校感恩文化，讓學生懂得感激社會關愛之恩、感激父母養育之恩、感激老師教誨之恩、感激同學幫助之恩等，特制訂感恩教育辦學特色實施方案。

一、總體目標

通過感恩教育活動，培養學生知恩于心，感恩于行，做一個知恩圖報，自覺回饋社會，報效祖國的人。

二、主要內容

學校的一切工作要圍繞感恩教育開展，創建感恩教育文化，逐步形成自己的辦學特色。經過認真思考，從以下幾個方面作為切入點。

（一）校園文化建設教育

教育要持續發展，校園文化建設是一個重要的環節。它是無聲可又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。良好的校園文化環境，可以對學生施以經常的潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到感染和熏陶。校園文化建設重點應放在文化環境的層面展開：

（1）加強感恩文化建設，美化校園環境。校園環境建設，除了要整體規劃外，還要有體現人文精神的名人名言。因此，要精心布置校園感恩教育文化，讓每一個小環境都能“說話”，無論是它的規劃還是它的“感恩語言”都要讓學生深深地受到文化的熏陶。

（2）加強課余文化建設，豐富校園生活。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。學校要適度開展一些感恩教育活動，充分發揮學生的主觀能動性，寓教于樂。

（3）加強輿論文化建設，形成優良校風。集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。因此，學校繼續加強感恩教育，注重養成教育，使整個校園充滿一種濃厚的積極向上的感恩文化氛圍。

（二）學科滲透教育

學校根據學生的年齡特點，充分挖掘教材中感恩教育的內容，在課堂教學中，做到普遍滲透，有機結合，達到增強學生感恩意識的效果。具體做法如下：

語文學科：

1、挖掘課文中感恩教育的內容，及時穿插教育。

2、開展以“寫給……的一封信”為主題的寫感謝信活動并交到對方手中。

3、創作“感恩”手抄報。

數理化學科：

1、開展一次實驗調查，并寫出調查報告。

2、挖掘課文中感恩教育的內容，即時穿插感恩教育。

英語學科：

1、挖掘課文內容，進行“感恩”題材英語小對話。

2、“感恩”題材小品表演。

3、寫“感恩”題材小作文。

品德學科：

1、課內挖掘“感恩教育”內容，及時穿插教育。

2、課外開展 “感恩考察”調查，并寫出調查報告的活動。

音體美勞學科：

1、學唱“感恩”系列歌曲。

2、學習手語操《感恩的心》。

3、開展以“感恩”為主題的繪畫展。

4、開展“獻給……的禮物”手工制

作等活動。

（三）節日活動教育

教師節：

1、對老師說一聲“節日快樂”。

2、班級給老師寫一封感謝信。國慶節：

1、舉行升旗儀式，感恩祖國。

2、感謝祖國國旗下講話。感恩節：

1、各班召開“感恩”主題隊會。

2、布置“感恩”主題作業。元旦：慶祝元旦、感恩祖國主題詩歌朗讀比賽。

婦女節：

1、祝媽媽、奶奶、外婆節日快樂。

2、為媽媽做一件力所能及的好事。

勞動節：

1、做一件力所能及讓他（她）感動的事。

2、開展“服務群眾，回報社會”系列活動。

兒童節：開展感恩教育文藝演出。

母親節、父親節：

1、制作一張賀卡，獻給母（父）親一句祝福的話。

2、為母（父）親獻一束花。

建黨節：開展感恩中國共產黨的活動。

（四）“五大節”活動教育

圍繞感恩教育這個中心，開展體育節、科技節、藝術節、讀書節、英語節系列活動，寓感恩教育于活動之中。

三、實施方法與步驟

1、緊緊抓住文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣的養成教育為主的德育常規，以感恩教育為突破口，精心設計好德育實踐活動。

2、各班要求學生主動為父母多做事，對父母說知心話等，體會和感激父母的艱辛和不易，培育學生感激父母的養育之情。

3、開展向老師獻真情活動，表達對老師的感激之情。開展評比“尊師重教”示范班的活動。

4、開展以“同學如手足，牽手同學，共同進步”為主題作文比賽、給同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互進的熱潮，增進同學們之間的友誼。

5、開展愛護自然、愛護環境活動，要求每一個同學主動植一棵樹、養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的自愿者，使學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行動。

6、切實組織開展看一場感恩影片，吟一首感恩詩歌，講一句感恩之言，唱一首感恩歌曲，讀一篇感恩美文的活動。

四、工作要求

（一）加強組織領導

為了加強對感恩教育辦學特色活動的領導，學校成立領導小組。組長：辛長軍 副組長：車正全

成員：孫厚林、崔光華、由生武、于福娟、徐衛東、孫秀庫、班主任。

（二）加大宣傳力度

學校要大力宣傳開展“感恩教育辦學特色”的重要意義、主要內容、實施目標和步驟。開辟專題專欄宣傳活動，表彰活動開展過程中的好做法和好典型，各班要通過開展形式多樣的演講、征文、文藝表演等活動宣傳“感恩教育辦學特色”，激發廣大學生的參與熱情，促進“感恩教育辦學特

色”活動的深入開展。

（三）形成長效機制

“感恩教育辦學特色”活動是新形勢下我校加強和改進未成年人思想道德建設的創新工程。積極開展“感恩教育”重在機制建設，建立長效管理機制，要建立健全定期督查制度，加大督查力度。對活動開展好的要給予表彰獎勵，對工作不力、成效不明顯的班級，進行批評指導，確保“感恩教育辦學特色”活動整體推進，取得實效。

第三篇：華安一中社團管理辦法

華安一中學生社團管理辦法[試行]

發布時間：2011-01-24 15:59:25 瀏覽次數：431

第一章 總 則

第一條 為了保障我校學生依法行使結社的自由權利，維護學校和廣大同學的合法權益，根據國家法律和我校關于社團的有關規定，結合實際情況，制定本辦法。

第二條 本辦法所指的學生社團，是我校學生自發組織的面向全校的各種學術性、文化娛樂性學生群眾組織。第三條 學生社團必須遵守國家有關政策法令，遵守校規校紀，堅持四項基本原則，具有堅定正確的政治方向。

第四條 學生社團以完善知識結構，實現自我服務為活動宗旨，組織廣大同學開展第二課堂，實現理論與實踐相結合，培養正當廣泛的愛好興趣和鉆研精神，鍛煉組織活動能力，豐富校園文化生活。第二章 學生社團的成立與注冊

第五條 成立學生社團必須向校團委遞交申請報告，辦理有關登記手續。

第六條 成立社團必須制定章程，需符合我國憲法和法規，有利于社會主義建設，有利于學校發展。

章程內容包括：社團名稱、宗旨、任務、組織機構、會員資格、入會手續、會員權利和義務、選舉及換屆間隔、會費的繳納來源和管理使用、辦公或者聯系地址等。

第七條 社團成立程序為：（1）籌備階段：由發起人負責籌備，此時應由籌備人向校團委報備，經允許方可開展籌備工作。（2）申請：籌備成熟后，由籌備人員遞交建社申請和章程草案。（3）批準與成立：經校團委審查合格批準的社團，在校團委登記后，方可宣布成立。

第八條 校團委每年初對社團進行重新登記，各社團每學期初對會員進行重新登記，過時不登記者，社團以解散論處，會員以退會論處。社團解散后，注銷其資格，不得開展活動。第三章 社團組織管理

第十條 學生社團由校團委主管，團委社團部是行使管理權的機構，各社團必須在校團委領導下開展工作。

第十一條 各社團實行理事會負責制。理事會實行民主集中制組織原則。社團內部設會長、副會長、秘書長，視具體情況設置各部。

第十二條 社團領導機構設置必須精簡，各部設置需經校團委審批。

第十三條 社團每年換屆一次，新機構必須由選舉產生。社團理事會侯選人由上一屆理事會提出，新成立社團理事會侯選人由籌委會提出。選舉后的社團組織機構人員名單，須經校團委審批后，方能生效。會長在每期開學第一周內上交本期工作計劃，換屆時必須做好有關移交工作。

第十五條 校團委社團部建立社團檔案，由各社團負責提供有關建檔材料。

第十六條 由各社團秘書處（部）負責建立本社團檔案。

第十七條 社團由于負責人或者理事會失職而造成社團工作長期受影響，由校團委幫助社團整頓，經整頓仍不合格者，注銷其社團資格。

第十八條 社團會長、副會長、秘書長享受校級學生干部待遇。

第十九條 曾受到校紀處分同學，不得擔任社團會長、副會長、秘書長。社團會長、副會長、秘書長任職期間受到校紀處分，不再擔任以上職務，不再享受校級學生干部待遇。

第二十條 社團會長、副會長、秘書長由于某種原因不再擔任原職，必須向社團理事會做好有關移交工作并報校團委社團部審批。

第二十一條 由于工作失職而造成社團工作遭受嚴重影響的社團干部，由校團委根據情節，予以相應處罰。第四章 社團活動管理

第二十二條 每學年初新會員登記結束后，各社團會長將會費收入情況報校團委備案。

第二十三條 社團開展活動，須提前上交活動方案和經費計劃，送交校團委社團部審批。

第二十四條 連續一學期內不開展活動的社團，視為自動解散，注銷其資格。

第二十五條 跨校活動，須在事前兩周向校團委社團部申請，得到同意方可進行。

第二十六條 社團舉辦需另外收費的活動，須在事前兩周向校團委社團部申請，并得到同意方可進行。

第二十七條 校內大型活動可以由社團承辦，由校團委社團部批準。

第二十八條 社團創辦刊物，須校團委批準方可創刊。社團刊物內容實行主管教師負責制，即在出版前，必須經校團委主管老師審查其內容之后方可付印。社團刊物未經允許，不得在校外傳播。

第二十九條 社團經費一般由社團通過正常渠道自籌，對濃厚校園學術氣氛和有重大意義的活動，校團委視情況予以補助。

第三十條 社團依自身條件通過勤工儉學等服務形式自籌活動經費，須經校團委同意，并須將經費收入情況報校團委。

第三十一條 社團活動器材必須妥善保管，由校團委社團部監督。社團購買貴重器材需經校團委社團部批準。第五章 社團獎懲辦法

第三十二條 社團部每年組織評選一次“先進社團”和“先進社團干部”，經校團委批準予以表揚和獎勵。

第三十三條 有如下情況之一者，由校團委視其情節，予以批評、警告、暫停活動、撤銷登記，直到強令解散等處罰。

（一）未經登記擅自進行活動。

（二）違反章程規定的宗旨和地域活動。

（三）違反總則的第三條、四條規定。

（四）其他非法活動。

第三十四條 對違反本辦法規定而受處分的社團及負責人，由團委批準進行，超出團委權限的，由團委向有關部門建議作相應處罰。第六章 附 則

第三十五條 本辦法由校團委負責解釋。第三十六條 本辦法由公布之日起實施。

華安一中團委會 2010-09-16

第四篇：興泰一中辦學特色簡介

興泰一中辦學特色簡介

興泰一中辦學特色簡介

我國自古便以“德行方正”為取士的標準，建校以來，我校便秉承著這一文化傳統，提出了“做一個行方品正的一高人”的口號，在“為教師專業成長構建平臺，為學生終身發展奠定基礎”辦學理念指引下，以方正文化規范師生行為，用方正文化打造學校辦學特色。

一、讓方正文化氣息充溢校園

走進興泰一高這座美麗的校園，方正文化的氣息撲面而來。漫步在方正文化大道上，一方方鐫刻著古今中外名人勵志詩文的石碑矗立在校園內，厚重大氣的“方正”二字令人浮想聯翩。徜徉在方正池畔，碧波蕩漾，荷花飄香，方方

正正的池塘立在學校中央，其池畔有一石書曰：“常伴方正池，人亦方正；每見蕩漾水，情更蕩漾。”信步走來，3幢教學樓的命名獨具匠心，高一至高三分別取名為：“志遠、品正、行方”，意在勉勵三千學子要行方品正、志存高遠。圖書館、實驗樓、體育館則分別取名為：“崇文、尚實、弘毅”，將方正文化解讀得更為具體：一個方正的一高人要崇尚科學文化，堅持動手實踐，發揚堅忍不拔的精神，為實現遠大理想而奮力拼搏。“吮園”里的母子鹿則旨在提醒學子學會感恩。行政樓取名“思賢樓”，意為“見賢思齊”也。

就是在車棚旁的角落，學校也細心地張貼了“隨意難成行，方正成真人”的標語，提醒師生將車子排列成行，在生活的每一個細節上都要“方正”為人。在興泰一高的校園里，那刻有“求索”“尚志?博學”等書法作品的園石，那郁郁蔥蔥的香樟樹、綠草如茵的草坪、四季飄香的花圃，處處都透著“方正”之氣!而行走在

方正大道上的師生，也無不顯露著方正儒雅的風采。無論走到哪里，他們都會驕傲地說：我是方方正正的“一高人”！

二、借方正制度打造優效課堂

學校有一整套嚴格的管理制度，從科室到年級，從教師到學生，從教學到后勤，從備課到作業，從學習到生活，從著裝到禮儀等，都有相應的規范要求——方正制度。近年來，學校結合全校實際，規定了教師的四個基本素質：即純潔而高尚的道德素質，強烈而持久的敬業精神，先進而切實的教育觀念，淵博而精深的專業知識；同時要求教師處處嚴格要求自己，自覺遠離庸俗、遠離銅臭，堂堂正正做人，踏踏實實教學。為此，學校先后邀請了道德模范何建忠、唐月華等來校為教師作敬業奉獻的事跡報告，以此培養教師的職業道德；還邀請了有關專家來校為教師作教育理論、課題研究等講座，拓寬教師的教育視野。為了打通教師的成才通道，學校要求教師結合自身實際，制定中長期個人發展

規劃，沿著教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師等階梯逐級攀升，讓教師以飽滿的工作熱情滿懷憧憬地開展教育教學工作。

師資隊伍的優化為打造優質高效課堂提供了保障。近年來，學校一直把提高課堂教學效率作為管理工作的重點，打造“優質課堂，高效課堂，生命課堂，方正課堂”，不斷轉變師生的教與學的理念，從教與學兩方面提高效率。學校曾提出過“三導”式的課堂教學理念，即：“教師——導師；教學——導學”“誘導質疑發問，激勵求知興趣；指導自主學習，點撥方法規律；引導積極思維，啟發探索創新”。隨著新課改的不斷深入，學校又在此基礎上從操作層面探索出了“自主學習，合作交流，點撥提升，拓展探究”的課堂教學模式，更強調了學生的主體參與和合作學習的意識。“三導四步”課堂教學真正實現了三大轉變：一是學生由“被動接受”向“自主學習”轉變；二是學生由“個體學習”向“合作學習”轉

變；三是教師由“注重講解”向“注重引導”轉變。

學校還十分重視各類課型教學模式的研究，譬如，以往的試卷講評課，要么是教師答案一報到底，要么是教師逐條一講到底，浪費了學生大量的學習時間，消磨了學生主動學習的積極性。面對這一問題學校首先在高三數學試卷評講課上作了大量的嘗試，通過長期探索、不斷對比實驗，終于走出了一條“自主學習，互助解惑，合作探究”的教改新路，理論和實踐證明它是行之有效的。這一課型的具體操作流程是：呈現測試情況→小組互助解惑→師生合作探究→學生消化整理。高三數學試卷評講課的模式在長期的實踐中，逐步趨于完善、趨于規范，在實踐中證明這一模式真正解決了課堂高耗低效的現象。泰州市教研室也在我校召開了這一模式的研究會，并向大市推廣這一成功的嘗試。云南、淮北、徐州、無錫、揚州、鹽城、泗洪、寶應和興化等兄弟縣市紛紛到我

校進行觀摩學習。

有關專家高度評價了我校這一模式，他們認為這一模式有以下特點：一是用較少的時間解決了所有學生的存在問題，大大提高了教學效率。十幾分鐘的互助使得難度不高個別錯誤得以全部解決。二是使學生在研究的基礎上聽教師分析，有效提高了對教師講解的理解效果。從心理角度看，這種模式下學生聽講的時間較短，而學生一節課中有效注意的時間是有限的，且最為高效的時間段應是從10分鐘到35分鐘，這正是本模式下師生共同探究的時段。三是教師抓住典型問題進行講解，使得師生有更充足的時間強化重點，突破難點。四是有更充分的時間進行重點問題的變化與深化、提煉與升華，從而易于上升到規律、方法和 思想的層面，提高了學生認識的深度，發展了學生的認知能力。五是本模式確

保了學習過程的全員參與，這與教師講授或教師與某個學生的相互問答相比，更能確保面向全體的教學原則的實施。尤其可喜的是在高三數學試卷評講課的基礎上，我校其它各學科也紛紛效仿這一模式，大膽進行創新，如語文課就總結出了“出示學習目標→自我發現→合作探討→師生點評”的課堂教學模式，并引進了競爭的機制，每節課給各小組答案進行評價，公布各組得分情況，學生班會也由學生自定主題，自我設計，自我活動。

針對青年教師多、同學科組教師水平參差不齊的實際情況，學校強化備課組長的功能，加強備課組建設，充分發揮骨干教師的引領作用，形成了興泰一高獨特的“方正”效應。近年來，一大批青年教師脫穎而出，有15%的教師獲得省和泰州市青優課比賽獎項，有20%的教師在興泰市舉行的教學大賽中獲得了優秀的成績。數學組被評為泰州大市先進教研組；語文組、英語組被評為興泰

市先進教研組；語文組還成為z市學科基地，被評為z省新課程改革先進集體，并協助省教研室面向全省舉辦“活動體驗式教學”研討會，受到與會專家一致好評。

三、使德育始終指向方正育人

學校以德育為先，在打造良好的師資隊伍的基礎上，以道德建設為核心，以“養成教育”“人生教育”為重點，以激勵學生進步、提高學生素質為目標，以抓落實、求實效為基本要求，把“方正”教育納入了科學化、規范化、序列化的軌道。并在打造德育工作特色的實踐中探索出“自主學習、自主管理、自主評價”的能力培養策略。

學校構建了學校、家庭、社會三結合的立體化的教育網絡，成立了關心下一代工作委員會、社區教育委員會、家長委員會，尋求三方的通力合作，加強對學生的全面管理，堅持管理育人、服務育人、活動育人、環境育人。本著為學生的終身發展奠定良好道德基礎的理

念，圍繞學生的思想品質、道德素養、學習紀律等，制定了一系列規章制度：堅持日小結，月評比，期中、期末綜合考核等測評方式。同時，學校還積極引導學生開展自我評價，結合新課程評價體系，建立了學生自主評價和相互評價的評價體系。根據目標多元、方式多樣、注重過程評價的原則，為每一位學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程，加強德育工作的科學性、規范性和整體性，營造方正育人的良好氛圍。

在方正機制的引領下，學校積極依托教科研平臺，開創了德育新局面。先后開展了國家級《中華民族傳統美德教育與師德建設的研究》和省級《學校心理健康教育策略研究》《家庭成功教育策略研究》《自讀自練自評研究》《開發學生學習潛能研究》《激勵理論在轉化后進生中的作用研究》等課題的研究，用科研指導德育工作，用課題推動德育工作。

學校根據不同階段的學生特征，科

學安排，分年級系統地開展各項德育工作，讓“方正”的理念深入到學生的心里。在高一年級，學校側重開展方正做人教育、重在培養學生良好的行為習慣和生活習慣；高二則著力于開展方正學習教育，旨在培養學生良好的學習習慣和學習方法；高三注重開展方正理想教育，意在培養學生樹立遠大理想。學校還針對新時期德育工作的新特點，有重點地開展了中華傳統美德教育、誠信教育、生命安全教育、爭做“紳士淑女”教育，培養學生對生命、對民族、對國家的熱愛。

為真正發揮學生的自主性，在自我評價的基礎上，學校倡導學生日常的自主管理，一方面積極完善學生自主管理的機構，建立了班委會、學生會、值日小組等，參與學校管理；設立文明監督崗，監督校園環境衛生、文明禮儀、宿舍管理等。另一方面，通過引導學生開展形式多樣的課內外活動，讓學生在自我設計、自我組織的過程中達到自我教

育，在心靈的每一次旅行中，真正體會“方正”的精神所在，成為方正的一高人！

第五篇：華安一中廣播站規章制度

華安一中廣播站規章制度

發布時間：2011-01-24 15:56:55 瀏覽次數：577

一、華安一中“校園之聲”廣播站是學校宣傳機構之一，其宗旨是：準確把握輿論導向，積極宣傳上級政策，豐富校園文化生活，全心全意為廣大師生服務。為保證廣播站日常工作有序進行，特制定本規章。

二、華安一中“校園之聲”廣播站簡稱廣播站（以下均簡稱），隸屬學校團支部管理。

五、廣播站設有站長、編輯、播音主持人等工作人員，節目設有新聞版、生活版、娛樂版三塊，周一至周五早上、中午、下午休息時間段開播。

六、廣播站站長候選人由上屆站長提名，經學校團委考核批準，競選出正站長一名，每屆任期一年（可連任兩屆）。廣播站站長對團委負責，代表廣播站開展全面工作，做好廣播站所有工作人員學期末的考核測評工作，處理全站日常事務。

七、日常事務包括招聘工作人員、播音安排、節目制作、稿件審編、考勤，組織、主持每次會議、活動并作好會議、活動的詳細記錄。對每次節目資料和在校舉行的大型活動中取得的成果存檔等。

八、凡經考核成為廣播站工作人員，在任聘期間表現優秀者給予獎勵；對工作不積極，違反廣播站紀律、制度者站長對其直接除名處理，情節嚴重上報學校。編輯、播音主持人、通訊員直接對站長負責，必須在規定時間內高質、高效的完成學校團委和站長規定的任務，否則站長有權解聘。

九、廣播站設置編輯一名。負責廣播站內所有稿件的審編、節目的總策劃，包括節目設置、增補、刪除輔助新聞版和生活版、娛樂版責任編輯的審稿工作，負責修改、選用或退還來稿，在播音前一天12：00前送稿件到校團支部審批。

十、通訊員專門負責按時向廣播站投稿。同時負責校園新近發生的重大事件的采訪寫作，報道校園好人好事、教育教學活動等校內事件，有一定監督輿論作用。

十一、播音主持人必須在播音節目時間2分鐘前進站準備播音，播音主持人選擇配音合作者和聘請特約嘉賓入臺做節目的形式不受限制。

十二、廣播站工作人員要正確處理好工作與學習的關系，力爭做到學習、工作兩不誤。需規范日常用語，待人要熱情有禮，舉止端莊、服飾合宜，以良好的精神風貌面向全校師生。

十三、廣播站人員必須有嚴格的時間觀念和組織紀律，開會、授課必須按時到場，不得缺席，若有特殊情況，必須請假，無故兩次遲到、早退或一次曠會直接對其除名。

十四、若播音主持人不能按時到站必須在節目前一天向站長請假，申請調換節目播出時間。

十五、所有廣播站工作人員必須遵守以上規章制度。

華安一中團委會