第一篇：作文練習之場面寫作指導

作文練習之場面寫作指導

所謂場面描寫就是對人物（往往是對眾多人物）在一定的時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。這就要求我們應把握具體場面中的代表主流的人和事，這主流的人和事的特征就是該場面的特征。

一、詳略得當，主次分明

材料的剪裁要詳略得當，這樣做的目的是為了突出中心，更好的表現主題，這對于寫好一篇文章有至關重要的作用。

二、思路清晰，有條不紊

在具體寫作中可按一定順序來寫。或按時間的先后或按空間的順序，或按邏輯的順序。這樣安排，思路清晰，漸次展開，既顯得有條有理，又給讀者留下整體印象。

三、多種描寫，生動形象

場面中的人物可以運用動作、神態、外貌、心理等多種描寫方法，也可以加入自然景物的描寫。運用了一系列準確而生動的詞語，表現熱烈氣氛。

四、總分結合，虛實相襯

場面描寫既要有全景式的描述即總體場面的描寫，也要有細致的特寫即各個分場面的描寫。總寫要體現高潮的激烈，分寫則應表現出每一部分的精彩。分寫是基礎，為總寫預熱，沒有部分的精彩則體現不出高潮的激烈。由點到面，從局部到整體對比賽進行了全方位的描述。

下面再來談談實寫與虛寫。實寫是作者對場面精彩之處所作出的實際描繪，這應是主體部分。而一些好的文章還往往采用聯想、想象等對描寫對象作多方面的描寫，來表現場面之激烈，這便是虛寫。我們在寫作中應本著以事實為準的原則進行描寫，不可做過分的夸張，否則運動會就失去了真實性。但也要在高潮之處運用一些想象、聯想的方法來表現其競爭的激烈。實寫讓讀者如歷其境，如睹其人，感受到真實可信，而虛寫更是給讀者留下了無限的想象和再創造的機會。

五、渲染氣氛，突出主題

場面描寫不是無目的的熱鬧，它應表達一個明確的中心，或在全文中能明確地為中心服務，這就可以通過渲染氣氛來表達。也增添了熱烈的氣氛。

六、語言簡練，意味悠長

在場面描寫中，語言應簡練明快，不可累贅過多，否則便不能很好地體現其激烈或緊張的氣氛。一篇好的作品，要給讀者留下想象的空間，不可寫的過白，要做到言盡而意未盡

怎樣描寫熱鬧場面

在我們生活中，大大小小的場面不計其數，熱烈的場面一定讓你感受很深。有時，當你需要描寫熱烈場面時，是否感到場面不夠熱烈。那我就告訴你怎樣使場面“熱烈”起來。

一、描寫人物表情通過描寫人物的表情，可以表現出人們的對熱烈場面的喜悅之情。如：大姨媽穿得一身喜氣，滿臉笑容，正喜氣洋洋地與大家熱烈地交談著。瞧，她眼睛瞇成一條縫，笑得合不攏嘴，滿臉春光。

二、描寫人多熱烈的場面少不了人的身影，描寫出人多能顯示出場面更加熱鬧。如：在節日的商場里，人聲鼎沸，一陣陣人流不時從門口涌進，一陣高過一陣，整個商場熱鬧非凡。

三、描寫環境在節日里，鞭炮聲一定不絕于耳，增添了節日的氣氛，使節日的氣氛更加熱鬧。如，過時，一聲響亮的鞭炮聲劃破夜空，只見一道亮光將黑夜照亮。接下來便是“噼哩嘩啦”的竹炮聲。場面異常熱烈。

四、描寫人物語言描寫人類的語言可從側面烘托出場面的熱鬧與喜慶，因為在熱鬧的場面里人是主人公，通過描寫主人公的語言可以讓文章變得生動，活潑，而讓文章看起來變得輕松。

五、從側面描寫熱烈的場面有許多因素，我可以通過觀察，來找出這些因素，然后加以描寫，從側面描寫出場面熱鬧的程度，使文章變得豐滿起來。

六、描寫外界的聲音熱鬧不單單只有場內熱鬧，要想使文章熱鬧起來，就要再加上一些場外的熱鬧氣氛，讓文章始終透著一絲熱鬧。

例文

1、菜市場熱鬧得場面

沒有進市場大門，只見里面人頭攢動，人聲喧嘩。市場分蔬菜區、魚肉禽蛋區和商品區。我們隨著人群走進了蔬菜市場。只見里邊的蔬菜、水果，鮮嫩豐富，琳瑯滿目。蔬菜攤上綠油油的青菜，白里透青的蘿卜，水靈靈的芹菜，紅潤潤的番茄，綠衣帶刺的黃瓜，各類農副產品應有盡有。人們在攤位上可以任意挑選自己喜歡的鮮嫩蔬菜。

2、熱鬧的火鍋店（場面描寫）

剛走進火鍋店，一陣熱氣就迎面撲來，喊聲、叫聲、笑聲就不由分說的傳進我的耳朵，心想：不管外面多么冷，可是火鍋店里還是這么熱鬧。看一看，有的埋頭在吃，有的正夾著菜品在燙。瞧！有個叔叔，正夾著一片毛肚在燙，過了一會兒，他把滾著“熱浪”的毛肚放進嘴里，沒嚼幾下，突然就大叫一聲：“啊！

好燙啊！”還沒有等他說完，嘴里就冒出一股白氣。有些來遲了沒有座位的客人，在那兒不厭其煩的等著：

有位先生站在等候區，津津有味的看著別人吃，差點口水都流出來了。當服務員叫道：“下一個!"XXh號桌的客人一窩蜂似的涌到了座位上；還有一些剛吃完的人，打著飽嗝，舔著嘴皮，心滿意足的離開了火鍋店。

3、當然，最壯觀的還是晚上放的煙花。

有的煙花放上天像一朵盛開的菊花，有的煙花放上天先是一個小圓圈，接著像水波一樣一圈一圈地放大，而且每一個圓圈的顏色都不一樣呢！有的煙花放上天就像噴泉一樣“嘩”地散落下來.....各種五顏六色的煙花交織在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妝扮得如同燈火輝煌的宮殿一樣，十分美麗......5、寫出笑的熱鬧場面

今天，張老師發給我們三張小紙條，要我們在上面分別寫上：誰？在什么地方？干什么？老師把寫好的紙條分類集中，要我們到其中各抽一張。我抽了三張，第一個讀出來：“爸爸在火星上吃飯。”大家聽了都笑了。

接著汪堅大聲讀了：“大象在泥土里跳舞。”他的話剛落，大家又大笑起來，有的捂著肚子笑，有的拍著桌子笑，有的同學還互相抱著笑，有的指著別人的眼睛笑不出聲來……（寫出同學們笑的不同姿態）

笑聲沒止，凌帆又慢慢地讀起來：“張老師在花盆里踢毽子。”大家聽了，再一次控制不住笑了起來，我的同桌鄭偉笑得趴在桌子上，眼淚都笑出來了。張老師望著大家，笑也不是，哭也不是，不知道說什么好。我站起來說：“張老師，那花盆是為您特制的吧？不然，您這?龐大?的身體怎么能在那花盆里踢毽子呢？”張老師聽了，輕輕地拍了我一下說：“你這臭小子，是你特制的吧？”（特寫我與張老師笑談的鏡頭）大家聽了笑得都在摸著肚子了——哈，這“作文游戲”實在是太有趣了！（我們要寫出課堂上不同人的笑，同學們的笑，自己的笑，老師的笑（當然，這其中可以抓住幾個重點來描繪）；要寫出笑的不同姿態，抓住笑的語言、笑的神情、笑的動作等細膩描寫，力求展現歡笑愉快的熱鬧場景，讓讀者能身臨其境，感受到我們學習的快樂與情趣。）

6、熱鬧的集市

好一個熱鬧的集市，剛進市口，就聽見人聲鼎沸，看到熙熙攘攘的人流。

走進市場，羊肉“熱鍋”散發出撲鼻的香味。人越來越多，狹窄的街道擠得水泄不通！突然，從南邊開過來一臺手扶拖拉機“嗵嗵嗵”地響著，可是響了好半天，才走出兩三尺。

聽，這邊喊“借光、借光”！那邊喊：“甘蔗！甘蔗！又脆又甜！”

看，賣百貨的小攤，一個挨一個。從東到西長長的街道兩旁，都圍滿了人。只見一位阿姨，手里拿著一疊嶄新的人民幣，指著身邊的小孩兒說：“有這樣大的孩子穿的衣服嗎？我要一套！”站在阿姨旁邊的老奶奶一聽要150元，直咂嘴“太貴了！”只見阿姨回頭對老奶奶說：“媽，今年有錢了，就給孩子買吧！”奶奶笑著答應了。阿姨把錢遞給售貨員，那小孩兒趕緊把衣服套在身上，高興地咧著嘴笑了。

人們在這熱鬧的集市上買著笑著說著……

7、生日聚會

同學們一進屋，就把自己帶來的禮物一件件地送到我面前。何枚拿出一盒我盼望已久的水彩說：“這是王老師送你的生日禮物，她祝你幸福。”同學們把鋼筆、毛筆、鉛筆盒、書包等禮物堆在床上。大家又七手八腳地收拾起屋子，有的掃地、有的擺桌子，有的放椅子，不知什么時候，桌子上魔術般的出現一盒生日蛋糕，黃黃的奶油，波浪般的花紋，中央兩個金燦燦的大字—快樂。“嘩”同學們迅速地插上10支雕花蠟燭，我把它一一點燃，燭芯在燃燒，燭焰在搖曳房間里彌漫著香甜的蛋糕香氣。我激動地向大家說：“謝謝同學們的祝福，大家把集體溫暖帶給我，我會加倍努力，報答集體的。”我擦去眼淚，憋足勁，一口氣吹滅了蠟燭。同學們歡呼著，鼓著掌，我們笑得真開心。接著大家一起唱起了生日之歌。

這個生日埋藏在我的記憶中，是我童年生活中最幸福、最美好的一段回憶。

描寫熱鬧場面的成語

熱火朝天 龍騰虎躍 車水馬龍 風風火火 人聲鼎沸 接踵摩肩 車水馬龍 川流不息 花花世界 舉袖為云 揮汗如雨 接踵而至 絡繹不絕 門庭若市 萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫 人山人海 震耳欲聾 座無虛席 萬籟俱寂 鴉雀無聲 門可羅雀 人山人海、熱鬧非凡 載歌載舞 萬人空巷、門庭若市、熙熙攘攘、車水馬龍、人來人往、比肩繼踵、項背相望、沸沸揚揚 盛況空前、座無虛席、濟濟一堂、摩肩接踵

寫場景作文輔導與學生習作例文

記一次運動會

星期五，我們學校隆重地舉行了秋季田徑運動會.這天，操場上熱鬧非凡，加油聲、歡呼聲、鼓掌聲此起彼伏.瞧，400米跑步比賽馬上就要開始了，場上的運動員蓄勢待發，就像戰場上的勇士，一個個雄心勃勃，因為他們要為集體的榮譽而戰。

“啪”隨著一聲哨響，運動員們就像離弦的箭向終點沖去，從我們面前飛速地“過”。“加油，加油！”拉拉隊的喊聲震耳欲聾，全場一片沸騰。你瞧，我們班的跑步健將盧俊宇，只見他擺動著雙臂，雙腳生風似的，總算跑在最前面。可別班同學也不甘示弱，緊追著盧俊宇使勁往前跑。離終點越來越近時，還是不分上下，拉拉隊的喊聲更是一浪高過一浪。同學們的心繃得緊緊的，我的心簡直提到了嗓子眼，真想過去推盧俊宇一把。盧俊宇果然沒有辜負我們的的希望，他聽到拉拉隊在為自己喊加油，好像注入興奮劑，雙腳就像踩著風火輪，最后終于第一個沖過了終點。

“我們贏了，我們勝利了！”我們班的同學歡呼起來，那股高興的勁兒真是無法形容。這次運動會，盧俊宇還得了一個立定跳遠第三名，李丁子是150米的第一名，5米的第二名是余美慧……這些同學為我們班爭得了榮譽，是我們班的驕傲

這次田徑運動會真激烈！真精彩！

2008年奧運會開幕式

8月8日晚上8點，世人矚目、舉國期盼的北京奧運會在國家體育場拉開帷幕。這是“一

臺氣勢恢弘的史詩般的杰作”，“具有很強的藝術震撼力和感染力”，高度濃縮地展現了中華民族的光榮與夢想，極大地激發了國人的民族自豪感。

我喜歡的燈光，但8號今晚的燈光，神奇的變幻，讓我驚呆了，首先展現時光的流逝，那么多人共同的表演，整齊的讓人折服。。

我愛煙火，但開幕式的29個腳印的煙光讓我迷離，無法讓人相信，它們就那樣快步自信的走向了北京，走近了我們……

然而奧運會開幕式的大型文藝表演獨具匠心，體現了中國風格、中國氣派，宏大的場面之中，蘊含著史詩的韻味，是一場以文明魅力為內容的視覺盛宴，給人以強烈的震撼。從造紙術、活字印刷術、指南針和火公文有約藥四大發明，到書法、昆曲、京劇、國畫，從海上絲綢之路到現代“星空”，以史為經，以璀璨的文化遺產為緯，開幕式大型文藝表演向全世界展現了中華五千年光輝燦爛的文明，精華動人之處，幾乎鮮有遺漏。焰火組成的巨型“足印”，沿著北京古老的中軸線從永定門、天安門到國家體育場，象征了古老中國到現代中國的歷史足跡，寓意深長。

最最讓人振奮的還是圣火點燃的那一刻。體操王子李寧，在空中飛跑，點燃圣火。直到李寧點燃圣火那一刻，全場響起響徹夜空的“中國加油，奧運加油”，而那一刻我也真的為中國而驕傲，為祖國加油。。

開幕式大型文藝表演出色地表現了中國文化的精髓，將和為貴、剛柔相濟、天人合一等理念展示得非常巧妙，含蓄地表達了和平發展、建設和諧世界的“中國之聲”。開幕式大型文藝表演把中國文化的和諧內涵藝術地告訴世界，讓世界更好地認識中國。

當我看到北京上空絢爛的焰火，看到世界各地的運動員匯集到國家體育場，心中的自豪之情難以表達。

第二篇：記敘文寫作指導之六——場面描寫

記敘文寫作指導之六——場面描寫

湖南新化三中 肖利華

教學目的：

針對學生記敘文寫作中存在的敘述過多、不會描寫的問題，進行專題指導，使學生能夠了解場面描寫的基本特點，基本上掌握場面描寫的一般寫法。教學過程：

一、回顧：

1、人物描寫的基本方法：

（1）善用修辭（2）突出細節（3）用詞準確（4）抓住特征

2、進一步明確敘述和描寫的不同特點

敘述就是對人物、事件、環境作一般性的介紹、說明和交代，或對過程作一般性的陳述。描寫就是用形象的語言，對人物、事件、環境作具體細致的描述和刻畫。例：

有一個故事，叫《狼來了》，他講述了一個小男孩為了尋找樂趣，兩次謊稱狼來了，以觀大人們緊張的樣子。而當狼真的來了，小男孩再呼喊時，卻沒有一個大人來救他。這個男孩由于自己的多次欺騙，而失去了大人們對他的信任。（敘述）

暖風吹拂著山上綠綠的青草，一牧羊的小男孩在無聊之余高聲大叫：“狼來了，狼來了??”在山下辛勤勞作的大人們扔下農具，氣喘吁吁地跑上山時，看到的卻是小男孩狡黠的壞笑??以后的日子里，小男孩反復了多次，當有一天狼真的來臨時，大人們無動于衷了。謊言，讓人們失去了對他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤中餐。（描寫）

二、場面描寫寫作指導

1、場面描寫

場面描寫的三要素：

特定的地點 一定的景物 人物的活動

例1：《紅樓夢》中描寫“笑”的一個場面

例2：比較閱讀理解四個場面描寫的不同之處

2、場面描寫的方法：

（1）場景從全景到特寫——點面結合（2）景物作背景作襯托——烘云托月（3）人物有主要有次要——詳略得當（4）順序可時間可空間——層次清楚（5）基調或彰顯或隱含——整體協調（6）中心不游離不分散——明確突出

3、練習

1、把《沁園春·長沙》的上闋改寫成一個場面描寫。

2、“勾踐之困會稽也，喟然嘆曰：‘吾終于此乎？’”根據這句話，請你想象一個場面。

3、欣賞片段,寫一段場面描寫。

4、總結：

場面描寫要求達到的效果：（1）營造氛圍（2）點面結合（3）語言形象（4）滲透感情（5）表達主題（6）凸現性格

5、課后練習：

根據影片內容，寫一個場面描寫，不少于300字

第三篇：場面描寫：運動會作文寫作指導

“場面作文”運動會

一、大家可以先寫運動會的總體氣氛，勾勒“面”的情景。

比如：星期五上午，全校師生懷著激動地的心情，邁著整齊劃一的步伐來到了賽場，整個操場變成了紅色的海洋，真可謂是人山人海啊。當校長宣布秋季運動會開幕時，全場頓時鴉雀無聲，在停頓不到十秒后，響起了雷鳴般的掌聲。

二、如果只有面的描寫，文章就會不夠具體、生動，重點也不會突出。因此要把面和點結合起來。什么是點呢？運動會中你參加的運動項目、最令你激動的比賽、最打動你的人或事，就是你這篇文章中精彩的點。

（一）跑步：預備，砰！”只聽發令員一槍令下，運動員立刻像離弦的箭一樣飛奔出去。剛開始，五

（三）班的劉靖寧和劉煉同學一路領先，而我班同學卻被別人拉下一大截。我一見，急了，飛也似沖了上去。后面的同學也不甘示弱，玩命地跑，一下子超過了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力盡了，我的腿、腳都像灌滿了鉛似的，十分沉重，汗水浸濕了我的衣服，可我沒有放棄，仍然努力的奔跑著。這時，看臺上的同學們都在為本班同學加油。我的耳邊只聽到“尤優加油，尤優快跑！”是啊！無論如何我也要奪得名次，決不能輸啊！“百年校慶，一百年了，不管怎樣都要為班級爭光，為校慶增彩啊！”班主任章莉老師鼓勵的話語，體育老師選拔運動員忙碌的身影，同學們相約奪魁的握手鏡頭??想到這里，我倍受鼓舞，力氣大增。一個，兩個，三個，我不斷地超越其他人。還剩10米了，劉靖寧和劉煉已跑到終點，我想，就算得不到第一、第二名，好歹也得第三名呀！于是，我使出渾身的勁，飛奔出去。我懷著必勝的信念，在最后5米，連超四人，終于奪得了第三名。“我成功啦！”盡管我剛到終點，就倒在了地上，但我的內心充滿了自豪。

三、運動會結束了，除了那些精彩的鏡頭，更重要的是讓你思考，給你啟示吧。如果你將這些穿插其中或者寫個這樣的結尾段，那樣你的文章就具有深度了！

例如：

1、經過這次運動會，我懂得了“眾人同心、其力斷金”的道理。

四、在此基礎上，加一個精彩的開頭，你的文章一定很棒！

比如：在這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節，迎來了歡快精彩的校運動會。

第四篇：記敘文作文指導之場面描寫

世界杯乒乓球比賽場面 拔河比賽場面 軍營集體婚禮場面

國慶閱兵三軍儀仗隊場面 女兵方陣 戰爭場面 抗洪搶險 寫活場面 留住精彩

記敘文寫作訓練指導 教學目標

一﹑了解什么是場面描寫和以及它的作用； 二﹑掌握場面描寫的基本方法；

三﹑靈活運用所學方法準確生動地描寫某一場面，讓記敘文妙筆生花。一個特定的時間與地點內許多人物活動所構成的充滿感染力的畫面。通過觀察以上圖片，你現在能說出什么是場面嗎？（即給其下定義）

場面是指在某一特定時間和特定地點范圍內以人物活動為中心的生活畫面。按描寫對象分 人物活動場面 情景氣氛場面 按描寫空間分 全景式場面 特寫式場面 什么是場面 場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面、運動場面、戰斗場面以及各種會議場面等。什么是場面描寫

環境描寫是描寫人物活動的客觀環境，是“靜態”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態"的描寫。

場面描寫與環境描寫的區別 場面描寫作用是什么？

快到放學時間了，寧靜的教室開始躁動起來。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當先沖出門去踢球了。住校生們拿著叮當作響的碗勺爭先恐后地奔赴他們的戰場——飯堂。其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談論著什么；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會兒，才伸個懶腰，如釋重負地說：“總算做完了。”他看看四周已無人，這才慢慢吞吞地走出教室。語言比較形象。比如，用了好些成語作修飾，用了擬聲詞，還用一些綽號，來顯示人物性格。氣氛渲染得也好，寫出了放學時，學生們的各種活動和各種表演。

材料一

鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮關西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮關西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。材料二

鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。鄭屠當不過，討饒。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得。

魯達的嫉惡如仇，除暴安良，粗中有細的性格表現的淋漓盡致，同時也推動了情節的發展。這是魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。

材料三

這段描寫，烘托了氣氛，奠定感情基調，預示了祥林嫂悲劇的命運。

場面描寫作用是什么？

渲染氣氛，奠定基調 襯托或表現人物形象 推動情節發展 突出文章主題 怎樣進行場面描寫

寫好場面要注意以下四點：

第一，要交待清楚場面的背景。如活動場面發生的時間、地點、環境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環境中發生的。

怎樣進行場面描寫

第二，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。要寫出場面應有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其境的感覺。

怎樣進行場面描寫

第三，要在寫好總體的基礎上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。

怎樣進行場面描寫 范 例：

（一）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

《荊軻刺秦王》

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第五篇：寫作之六 場面描寫

寫作之六 場面描寫

車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前 奔。又一陣風。風過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風卷走了，全不見了，只剩下 柳枝隨風狂舞。

（老舍的長篇小說《駱駝 祥子》(節選為課文時名為《在烈日和暴雨下》)中描寫暴雨在烈日酷暑中突然來臨時，街面 上“仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措”的場景）

“王勵勤,加油,中國隊,雄起!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,中國對韓國的世界杯乒乓賽決賽被王勵勤與韓國柳承敏的幾個大力遠拉推向高潮,場內翻滾著一股熱浪,坐在電視機前的我們,也目不轉睛地看著電視,我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當起場外拉拉隊來，王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時，對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉，利用王勵勤側身過多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵勤不負眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手勢，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來。

小學語文課本《開國大典》 《十里長街送總理》

一、什么是場面描寫

場面描寫就是描寫在特定的場地上，在一定的時間內，人們各種各樣的表現。是人物同人物在一定時間和環境中相互發生關系而構成的生活畫面的描寫，一般是對眾多人物在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。

場面描寫是對以人物活動為中心的動態畫面所作的描寫。它所表現的是特定場合中的人物、環境和情節的綜合。

二、生活中的場面描寫

三、場面描寫的分類

場面描寫按空間分，有全景式和特寫式兩類，全景和特寫相結合的寫法是最精彩的，也就是點面結合法。看資料上關于“擠車”的四段場面描寫，判斷其分類，比較其優劣。

A、“笛……”喇叭一聲長吼，頓時有如注入了一長興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動。

B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手……這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團。

C、“獨眼龍”也許是久經“沙場”，一馬當先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償地鉆進了車。

D、車來了，還沒停穩，幾個青年人憑著力大氣粗占據了有利位臵，直往車內擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車

階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋求的戰斗呀！

A項，只寫擠車前的情景，剛透出一點點“擠”的味來，也就戛然 而止了，真可惜！C項，“獨眼龍”唱“獨角戲”，表現的確不同一般，可惜缺少面上的渲染。

茅盾先生所說，一個好的場面描寫，既要有全景鳥瞰，也要有 局部特寫，以面托點，以點襯面，面上不透的在點里淋漓盡致 的加以表現。這樣才能做到場面描寫的重心突出，層次分明，給讀者留下深刻的印象。

四、場面描寫的作用

場面描寫三要素：“人”、“事”、“境”

場面中的人、場面所處的環境以及在這個環境中展開的情節。

1、塑造人物，表現主題。場面描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現作品主題服務的，但在具體運用中來看，作用又各所側 重。

2、渲染氣氛，烘托事物。

有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環境中真實地展開活動。都德 的《最后一課》寫上課的情景，巧妙地借助于一個無知頑童的冷靜觀察和心理分析，特別是對韓麥爾先生臨下 課之際感人至深的神態言行的細摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發般地噴出愛 國主義的激情，收到了強烈地感染讀者的藝術效果。

3、明示、暗點主題。

有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的 場面描寫中自然流露出來。

五、場面描寫的方法

進行場面描寫之前，要學會截取場面。

截取場面是個長期觀察積累的技巧。在寫作中，所選取的場面中，既要有對整個環境的概括，又要有特定的環境要素和人物活動，既要有“大”的環境，又要有“小”細節，從而將整體描述與細節刻畫綜合運用，做到點面結合、賓主分明，才能寫出場面的豐富和動態，從而更好地為文章的主題服務。第一、要點面結合；

“開國大典”的兩個場面：

會場布置的場面

①會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。（點）②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤三橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。⑥主席臺設在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展。（面）

群眾隊伍游行場面

①閱兵式完畢，已經是傍晚的時候。②天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。（點）③天上五顏六色的火花結成彩，地

上千千萬萬的燈火一片紅。④群眾游行一在這時候開始。⑤游行隊伍分東西兩個方向出發，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”（面）⑥毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”（點）讀了這兩段話，想清楚下面的幾個問題：（1）這兩個場面描寫的片段中，哪里是寫場面的“點”，哪里是寫場面的“面”？

（2）寫“面”是按什么順序來寫的？（按空間方位順序來寫的）

（3）找出由點到面的過渡句，體會句子的妙處。（承上啟下，說明提示）

（4）說說場面描寫中“點”與“面”的關系。（先寫點后寫面，由點到面。點是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。）

（5）說一說，在場面描寫中，什么是點？什么是面？ 小練筆

選擇校園生活的兩個場景分別寫兩個片段，注意觀察要細致，描寫要具體，做到點面結合，每個片段字數為200字以上。

可以選擇：廣播操、課間活動、上課、午餐、午休、放學、運動會、合唱比賽等等來進行場景描寫。第二、要營造氛圍；結合《十里長街送總理》 第三、要語言形象；

第四、要滲透感情； 第五、要表達主題；

第六、要凸現性格

賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏

著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有

躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。

（選自《紅樓夢》曹雪芹）一則是《紅樓夢》中劉姥姥進大觀園時大家“笑”的場面描寫；在《紅樓夢》中描寫“笑”的一個場面，同樣能做到點和面的有機結構。眾主人的笑是“點”，仆人的笑態則是面。賈母宴席上的場面突出了一個“笑”字。是的，生活中某個場面必然會伴隨著某種氣氛，因此要下力氣渲染，營造特定的氛圍。氣氛，是指在一定環境中給人某種感覺的精神表現或景象。無論什么場面，都要有氣氛，描寫好場面的氣氛，就能寫準場面的感情基調。這種氣氛是與場面的性質相適應的。如游戲的場面就有喜悅、歡樂的氣氛；送別的場面就有一種難舍難分的感傷、沉悶的氣氛；比賽的場面就有緊張、扣人心弦的氣氛。）

《紅樓夢》中的這個場面，充滿了喜劇氣氛，讀之令人忍俊不禁。場面描寫還可以運用比喻和動詞。場面描寫的語言必須生動形象，所有的描寫都應該做到這一點。文中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動詞，活現了各種笑態；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現。場面描寫借助語言藝術，通過精選動詞、形容詞，靈活使用修辭手法，使得場面更加逼真感人。同時，我們還要注意到，凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場面。從人物描寫方法有所側重的角度看，有的場面重在神態描寫，有的場面還可以重在語言描寫，或其他的描寫。

在場面描寫中，人物不能是一個，必須是很多個，并且要以人物描寫為主，場面為輔。場面描寫要為表現人物服務為突出中心服務的。場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言。練習：

1、下面的場面描寫有什么不妥之處？

公開課開始了，同學們都安安靜靜地坐著，腰桿子挺得直直的，猶如幾十根木頭整整齊齊立在那，眼睛在老師和黑板之間游移著，教室里只聽到老

師的講課聲和沙沙的記筆記的聲音。這真是百年難得一見的“奇景”。我想，現在就算是UFO在眼前閃現，同學們也不會去理睬它的??

下課鈴一響，突然，教室里出現了一番更令人驚嘆的場面：男生們猶如億萬匹發了癲的野馬，瘋一般地沖出了教室，一陣沙塵迎面撲了過來，教室仿佛已成為了第三次世界大戰的主戰場??

2、修改下面短文 仿寫《紅樓夢》笑的場面

哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰，隔壁的張叔叔一邊揉著肚子，一邊上氣不接下氣地對小弟說：“你再數數看，你的腳趾究竟是多少？”“8個。”小弟弟歪著頭，大眼睛撲閃撲閃的。話音剛落，周圍又逆發出一陣爆笑。爸爸一邊笑，一邊無可奈何地搖搖頭，愛撫

地揉揉小弟的短發。小紅姐笑得都快趴到地上了，張淑叔的兒子小剛也笑得在地上的涼席上打滾。剛上幼兒班不久的小弟，原本得意洋洋的表情逐漸地垮下來，不一會，眼眶就紅了起來，盈滿了淚水，終于忍不住“哇”的一聲大哭起來，大家一聽見哭聲，都愣住了，笑聲嗄的一聲停下來。最先反應過來的小紅姐心疼地把小弟摟在懷里哄著，抹著他那從眼中不斷滾落下來的晶瑩的淚珠。

（如“爆笑”，這個詞是不是有點生造的味兒；“愛撫地揉揉小弟的短發”，應改為“愛撫地揉揉小弟的頭”；“原本得意的表情逐漸地跨了下來”說法上比較別扭；“盈滿了淚水”中的“盈滿”表意重復；“嗄的一聲停下來”可換為“戛然而止”更好；“晶瑩的淚珠”換成 “委曲的淚珠”還有開篇的“大家都笑得前俯后仰”后的標點符合，應改為句號。）仿寫該片斷

六、場面描寫的注意點

1要交待清楚場面的背景（時間、地點、人物、事情）

2、要寫出氣氛

3、突出主角

3、先描寫整個場面，再寫細節要在寫好總體的基礎上寫具體

4、注意人物動作、語言、神態多種描寫結合，以言行描寫為主。

5、寫場面要有順序

七、場面描寫與環境描寫的區別

環境描寫是描寫人物活動的客觀環境，是“靜態”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態"的描寫。

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭白發的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??（引自《十里長街送總理》）

【賞析】這段場面描寫中，“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人

行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向？”是對面的描寫，是總的交待。而對老奶奶、青年夫婦、紅領巾的描寫，則是“點”的突出。整個場面中，既有環境的描摩，又有情節的渲染，更有人物的特定的活動，點面結合、富有層次。為全文的哀悼、悲痛氣氛作了很好的鋪墊。

八、綜合練習

片段題目：在商店里

主要內容：寫在商店里看到的景象，既描寫店堂的陳設又描寫售貨員、顧客的神態。

供給詞語：熙熙攘攘

川流不息

摩肩接踵

琳瑯滿目五顏六

色

和藹

微笑

麻利

擠進

滿意 星期天的早晨，我走進商店里去買東西。__________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

2、從下面選一個開頭句，自擬提目，寫一篇片段作文。

開頭句：

上課鈴響以后

快到放學時間了，寧靜的教室開始躁動起來。鈴聲一響，當考試收卷鈴聲響起時：

上課鈴響以后

“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學們靜坐在教室內，等待老師的到來。教室里時而傳來幾聲咳嗽聲，時而傳出班長的吼聲：“不準講話！”呵，真威嚴！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長回位了。當然，老師也走進了教室。“就要像這樣嘛！”老師看了挺滿意。的確，今天的課堂紀律非常好。“上課！”……師生上課的見面話——互相打招呼，但很嚴肅。老師習慣地推了推眼鏡，巡視了一會兒，臉上流露出滿意的微笑。不久，校園里傳出了有規律的讀書聲，非常悅耳。現在，同學們正尋求著知識，老師們正傳授著知識。

上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴肅。

快到放學時間了，寧靜的教室開始躁動起來。鈴聲一響，幾位“飛

毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當先沖出門去踢球了。住校生們拿著叮當作響的碗勺爭先恐后地奔赴他們的戰場——飯堂。其余的正噼里啪啦地叫拾文具盒、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談論著什么；后排的幾位“大俠”又操起掃帚練起武來，喊殺聲不絕于耳；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會兒，才伸個懶腰，如釋重負地說：“總算做完了。”他看看四周已無人，這才慢慢吞吞地走出教室。

“時間到了，收卷！”老師宣布道。考場上立刻響起了各種聲音，同學們也表現出各種情狀：有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動作，趕緊再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而我的最后一題再有半分鐘就做好了。抓緊時間，爭分奪秒！可是越急越亂，原先的思路現在一點頭緒也沒有。“老師，再給我半分鐘，就半分鐘。”我在心里暗暗乞求，渾身冒汗。

描寫場面的成語

寫歡樂場面的成語: 歡呼雀躍、掌聲如雷、萬眾歡騰、載歌載舞

描寫熱烈場面的成語:人山人海、熱火朝天、高朋滿座、車水馬龍

描寫場面隆重的成語:張燈結彩、萬馬奔騰、高歌曼舞、鑼鼓喧天描寫戰爭場面的成語：戰鼓雷鳴 千軍萬馬

浩浩蕩蕩

白刃相接

槍林彈雨

勢如破竹

腥風血雨

硝煙彌漫

赤膊上陣 硝煙滾滾

戰炮轟鳴

短兵相接

戰鼓雷鳴

千軍萬馬

描寫過節的氣氛：普天同慶 彩旗飛舞 歡天喜地 張燈結彩

徹夜狂歡興高采烈

描寫游戲的情景：手舞足蹈 笨手笨腳 擠眉弄眼 得意忘形

描寫比賽場面：人流如潮 振奮人心 異常激烈 針鋒相對 爭先恐后不甘落后

形容勞動場面的成語（體育課或課間活動）生龍活虎 如

火如荼 摩拳擦掌 揮汗如雨 人仰馬翻汗流浹背 大汗淋漓

形容戰斗場面的成語： 人喧馬嘶 槍林彈雨 血流成河 尸橫遍野 千軍萬馬

形容舞蹈場面的成語： 輕歌曼舞 載歌載舞 襟飄帶舞 翩翩起舞 歌舞升平

描寫課堂上討論場面：議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休