第一篇：中考語文作文寫作指導之立意

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中考語文作文寫作六要素之立意

王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！绷⒁馐且黄恼碌母?，它直接關系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意為高?！弊阋娨黄恼碌牧⒁獾闹匾?。簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們為什么要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性。

一般來說，初中生的記敘文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。作為一名學生當然也應該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現了這個方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標準。

所以，好的立意應該力求做到：

1.方向要正確

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質和規律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環境保護、無私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

2.情感要鮮明

情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現，也會傷害到語言的表現力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。

3.思考要深刻

深刻的思考就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發現別人沒有發現的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內在聯系，并能用文章的語言表達出來。

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深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質的基礎上，還應該進一步提示問題產生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結規律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關涉到議論文。對于記敘文的深刻更多地是關于人生社會的啟示與感悟。

4.思維要創新

思維的創新是指克服以往的思維定勢，打破常規去思考、分析，找到我們自己獨特的創見，給人以啟迪。

考場作文不論以何種形式出現，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規的思維習慣模式，從相似、相關或相反的方向思考，進行有積極意義的創新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。

但是，創新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質特征和一般規律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。

我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內容呢?一般來說：

1)符合當今社會公德和時代精神的如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環保、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進、和諧社會等等。

2)表達個人感情的如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。

3)思考生活內涵的主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。

4)追求個性表達的主要是表達個人獨特見解的。

立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優秀作文的。

(二)擬好題

我們都明白生活中的第一印象的重要性，同樣，在中考話題作文中，一個好的作文題就是一塊很好的第一印象的敲門磚，所以，花一點時間想一個讓閱卷教師一見鐘情的好文題，一定不是枉費心機。

好作文題的標準

1)簡練簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2)新穎新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3)切主題話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4)有文采閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。

5)有內涵文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

擬好題的方法

這里介紹幾種常用的擬題方法。

1、添加所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。

2、借用借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

3、修辭這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。

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第二篇：中考語文作文寫作指導之選材和布局

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中考語文作文寫作指導之選材

(三)選好材

前人常用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容作文的選材范圍之廣泛。選材，可以說是你想選什么就選什么，有極大的自由度，無論什么樣的材料，只要你的立意好，都應該說可以寫成好文章。可是，同學們在作文的時候，往往正是因為選材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什么樣的材料才能打動人，才能獲得高分。更何況現在是千人萬人地同作一個作文題，所選的材料沒有吸引力，在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場作文中就變得重要起來了。

1.抓住感情的觸發點

人都是有感情的，真摯的感情最容易打動人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學作品、現代流行歌曲流行的主要原因。而現實生活中，有時，那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。這時候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動的具體細節，讓自己感動了，它也就一定能打動別人，引起別人的共鳴，這時就是一篇好文章。這樣的文章，對于你自己來說也一定是一種財富，而愛不釋手，久久珍藏。

如我們所學的課文《往事依依》、《散步》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》

2.抓住事理的感悟點

我們說，生活中的一些偶然都是有其內在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內在的事理所在，只要我們去認真仔細地思考，一定會給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點，用文學的語言描述，然后畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動，讓別人也受益。

如我們所學的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。

3.抓住生活的情趣點

每個人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學習，天天的柴米油鹽，許多時候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此，作為我們的作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點，也一定是能讓喜愛的。

如我們所學的課文《變色龍》、《范進中舉》

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4.向歷史和文學作品中挖掘

歷史上有很多著名的人物和事件，文學作品中有很多典型的形象以及一些經典的情感寄托與描寫，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個角度，把它們用文學的語言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動很多的讀者，并且，選取這樣的材料會大提高你的見識品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學過的課本中比較少，但在現實的文學作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》

5.關注時事、社會熱點以及各行各業的風云人物

現代社會是一個信息交流非常暢達的社會，這也正是因了人們的好奇心和關注度，并且，我們每一個人生在這樣的社會中，有很多的東西是我們所必須關注的。所以，當這樣的熱點、交點出現，會吸引很多人的眼球，也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托，這時，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。

這樣的文章雖然在課本中沒有什么見到，但在學生作文中卻是大量存在的。如很多同學寫的有關環境問題的作文，“非典”中有關對白衣天使贊美的文章，對當前****問題諷刺的文章等等。

那么，從去年到今年又有什么可寫呢?

可寫的材料有：中央電視臺舉辦的“感動中國十大人物”，贈臺大熊貓，神六飛天等等。

當然，這些東西需要我們去收集材料，并盡量用文學的語言表達，千萬不能寫成新聞或者是一種無關痛癢的記敘。

中考語文作文寫作指導之布局

(四)布好局

布局，也就是文章的結構。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對整個文章的構架作一個整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認識和表現客觀事物的獨特思路而進行合理的調整。所以，文章的布局既有客觀的規律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點。

對于中考作文，以往出現過很多新穎的結構形式，如日記、對話體、劇本、童話，還有高考作文中的處方等等，這些東西有些很不好把握，對初中生來說難度比較大，比如劇本，不是一般的初中生都能寫的，雖然初中課本中有過一點訓練，但，要達到一個比較優秀的水平是很難的，一旦寫得不怎么樣，那就很容易給人一種不倫不類的感覺。再者，那些容易掌

握的，別人作過了，你再作，新穎度也就不是太大了。當然常規性作文形式的生命性還是要強得多。重要的還是要把內容與形式結合得完美一些，才是真正的作文之道。

1.片斷組合式

片斷組合式就是選擇幾個不同的材料內容，對它們進行片斷敘寫，然后組合在一起，來共同表現一個主題。

片斷組合式在形式上幾個片斷各自獨立，可用小標題、序號等形式隔開，前面最好還要有開頭語，如題記之類，后面要有一定的結束語或者尾聲什么的。

這種形式的注意點是：要找到材料的共同點，要統一于一個中心之下。另外，片斷不能選得太多，兩三個便好。這種形式的不足之點是對材料的處理只能是簡單的，很難挖得深，但如果語言的把握好，還是可以解決這個不足的。

2.詩文組合式

詩文組合式就是在文章前或者后加上行數不要太多的詩歌，行成一種詩與文的完美結合的文章。

這種形式的注意點是：詩的行數不要太多，最好是十行以內的。另外，詩的內容要與文章的內容統一，要為文章表現主題服務。當然，詩，還要寫得像詩。如在文章的開頭部分引用了一首詩，結尾也可以幾句詩來照應開頭。

3.精美圖畫式

精美圖畫式就是在文章的開頭部分用精美的語言描繪出一幅能夠打動人吸引的精美圖畫，然后再依托圖畫展開文章。

這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評卷教師，給人以良好的印象。注意點是：開頭的這幅圖畫要精心打造，后面的發展要自然流暢。如我們初中課文《故鄉》中對少年閏土月夜海邊刺猹的描寫，那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫。

4.人物對話式

人物對話式就是大量使用人物的語言描寫來展開文章的情節。這種在以往的作文中大量存在，并不是一個新鮮的形式。但，如果這種形式運用得好，的確能給人以條理清楚、結構明晰的感覺。

這種形式的注意點是：語言的選擇要有精練性和生動性，要統一于一個主題之下。中間也還可以適當的穿插一些其它描寫或者記敘性的語言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰》、《變色龍》等。

5.對照烘托式

對照烘托式就是在文章中把兩件相關或者相對的事通過描寫的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對比的作用，達到更好表現主題的效果。這也就是古詩里的比興手法和現代文章技法里的對比手法的運用。

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第三篇：專題十 寫作指導之深刻立意

初中語文新教育名師大講堂

專題十 寫作指導之深刻立意學習提綱

【學習目標】

第一課時

排兵布陣 謀定后動——中考寫作之巧妙構思 1.巧列提綱，條理清晰 2.兼顧呼應，渾然一體 3.詳略分明，主體突出

第二課時

靈動表達 精細描寫——中考寫作之表現手法 1.語言靈動，文采斐然 2.精細描寫，情在其中 3.表達方式，靈活運用

第三課時

周密審題 精準領會——中考寫作之深刻立意 1． 周密審題，抓住關鍵 2． 拓寬視野，精心選材 3． 廣泛閱讀，專題突破

一． 學習材料

第三課時

周密審題 精準領會——中考寫作之深刻立意

（一）閱讀近三年的中考作文題，按要求完成任務：

1.比較三年作文題目的異同。思考如何審題。2.獨立審題，圈出關鍵詞，并寫出自己的理解。3.思考自己會選擇什么素材來表現題目。4.嘗試用一百字概括出要寫的內容。

比如：通過敘寫……事情，略寫……重點描寫……，著重表現自己的……。

2015年：閱讀下面的文字，根據要求作文。（65分，其中含寫字5分）

人生何處不相逢。與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華……總有一次相逢，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“一次相逢一份暖”為題，寫一篇文章。．．．．．．．．．．．．．．要求：①除詩歌外，文體不限； ②不少于600個字； ③文中不得出現真實的地名、校名、人名； ④書寫要正確、規范、美觀。

2016年：閱讀下面的文字，根據要求作文。（65分，其中含寫字5分）初中語文新教育名師大講堂

世間萬物，彼此分享，將生命千絲萬縷地關聯。高山流水，春華秋實，我們分享自然的饋贈；詩書禮樂，衣食住行，我們分享人類文明，至愛親情。

分享與成長一路相伴。分享知識、見解、體驗，激活思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂事，升華情誼，斑斕了歲月。分享是愛的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“分享，為成長添一抹亮色”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。

2017年：作文（65分，其中含寫字5分）

請以“這里，也是我的舞臺”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀

一次相逢一份暖

佚名

千江有水千江月，萬里無云萬里天。——題記

細雨澆熄了夏的灼熱，青苔潮濕了夜的眼睛。在海峽的對岸，又有怎樣的夏夜？抬頭看窗外的天空，我想起了與它的初相逢。

半年前，圖書館中。只記得在書架上看到了月白色的書脊，邊角有些磨損，上面寫著黑色的繁體字——《千江有水千江月》。封面上有一個抽象的簡筆圖，沒有過多的介紹，只是標注著臺灣作家“蕭麗紅 著”。

隨手翻了翻，看到一段關于七夕節的描寫，捏湯圓的時候，在中間捏個淺淺的窩，那是給織女裝眼淚的。多么絕佳的臺灣習俗，不禁讓我想起了家鄉那些從小深知的習俗，就像用舊年陳雪沸滾一剎，烹出了茶香，于是便把書捧在了手里。

細細讀過每一行夾著閩南語的句子，這書里溫婉細膩的主角便印刻在了腦海里，靜和的貞觀，清平的大信，他們生活在臺南，他們過中元節，婆婆阿姨手持水酒，沿著冥紙焚化的金鼎外圈灑下，念：“沿著圓，才會大賺錢”——說說即過，卻又極認真。他們恭敬天地萬物，銀禧生瘡，問蟾蜍借肝葉治病，還要將其放生。他們做人寬闊余裕，撞見鄰居偷摘家中菜瓜，只有比做賊者更尷尬，唯恐避之不及。從冬至到春分，從端午到中秋，每一個時節的習俗都與大陸不同，卻又無比親切，好像自己曾在臺南生活，曾與他們在同一個屋檐下歡笑，與他們一同仰望明月，同在一盞燈下看溫暖的光。

合上泛黃的書頁，想這海峽的對岸，那里有貞觀極愛的鳳凰花，燦爛地燒出了明媚，有一封封充滿默契的書信，清淺地透露出鄉愁。也許蕭麗紅是極心疼家鄉的吧，一字一句皆是安詳靜謐的臺南。她講煉字：月照進缸底是“冷冷”，月光自頭頂是“灑下”，漁家的燈火在夜空中是“銜”。景是故鄉的景，情亦是故鄉的情，她的煉字想亦是為了這份情吧。情中描摹出一個女孩貞觀的成長，一個家族世代相傳的禮節和習俗，以及一個民族源遠流長的文化傳承。無論是祖父母的古訓，還是大妗、二姨等人幾十年的癡心堅守，他們用自己的言行教育著貞觀這一代人，讓他們明是非，辨善惡，心存敬畏和感恩。

這樣一個大家庭和自己家多么的相似，家中老人無時無刻不在影響著晚輩，耳畔常有年逾九旬的外婆細語輕聲告訴我哪些事該做，哪些事不該做。即使是相隔海峽，我也與他們相傳同樣的禮節習俗，相承同樣的民族文化，相望同樣的江水明月萬里云天。

看著卷首的“獻給，故鄉的父老”，書中的大海、明月、鳳凰花在深夜溫暖著我的心，初中語文新教育名師大講堂

這一定是每一個中國人所牽掛的人情。后來得知，原來父母年輕時也讀過這本書，它便連接了兩代人記憶里的溫暖。

歲月如潮，在三十年后的今天，山那邊，可有習俗似舊年？海對岸，可有明月照江面？ 只記得相逢是一首歌，可誰知相知也是一份暖。

這里，也是我的舞臺

佚名

“綜上所述，這道題選D?！?耳畔傳來老師贊許的聲音，我緊緊握成拳的手終于舒展。輕輕坐下，長長地呼出一口氣。一點淡淡的喜悅涌上心頭，那是一種使我安心的力量。

自從升入初中，上課鈴在我聽來似乎昭示著一種宿命。一種即將被推上舞臺卻不知道出演什么角色的宿命。我不喜歡那些千奇百怪的課堂問答，因為它們生于未知。就好像一個士兵，有人告訴你敵人會打你一槍，但你卻不知道那枚子彈會在何時何地何種情況下猝不及防地飛向你，真正能夠思考如何躲過這一槍的只有幾秒時間?？上В旎?，如此不喜回答問題的我，卻偏偏攤上了一個偏愛提問的班主任。

班主任是一位物理老師，平生最恨不分析思考的人。他上物理課，幾乎不用課本。有同學戲言，靠他那張嘴，能說上三天三夜。我覺得，他也可以提問三天三夜。但凡物理課，我必然膽戰心驚。他拋出的問題很多，事先策劃有之，心血來潮亦有之。一堂課下來，班里百分之七十的人都會被喊到。課堂問答是應變力、爆發力與心理素質的結合。我害怕那種戰戰兢兢的感覺。剛學物理時，問題答不上來，老師氣急了罵幾句，更多的時候是沉默著把我晾在一邊。失落，無奈，交織在一起，源自于心底對自己的失望與自卑，恨不能找個地縫鉆進去。

前幾天做題時，發現老師上課提出的問題都以鉛字的形式出現在試卷上，才明白那些問題的意義是什么。臨近期末了，我又長大了一歲。我不是那個上課答不出問題，急得淚水在眼眶里打轉的姑娘了。我不出彩，幾乎從未在真正的舞臺上表演，可是人生的戲幕每天都在上演。在課堂的舞臺上，每個人都是主角。那些恐懼的心緒，使我上課不敢走神。當名字被喊到的剎那，思想陡然翩躚，無數零碎瞬間連成一條線，明晰了所有。每一次問答，都是一次歷練，在低徊悵惘中也能砥礪前行?，F在答不出來也不會有當初的失落，只會認真地聽著正確的解釋，默默記于心頭。這個舞臺，填補了我的惶惑，磨平了我的棱角，只剩下平淡與冷靜。答不出題不過只是一次的失敗，答出題也只是驚鴻一般短暫的絢爛。那些猜不出答案的時光，那些答出題后的喜悅，原來都只是一幕幕大戲，歡喜悲傷，構筑了舞臺的精彩。

“綜上所述，這道題選D。你的答案是對的，為你點贊!”

耳畔傳來老師贊許的聲音。是啊，這里，不曾有過我的位置。但今天，這里，也是我的舞臺！

“每一個沒有起舞的日子，都是對生命的辜負?！背霾怀霾?，漂不漂亮，都沒有關系，只要認真地精彩地演繹，每一幕戲都是經典，每一個人都會成功。這里，就是我的舞臺。懷揣著夢想，不懼辛苦，我就是天生的舞者，舞出夏花般絢爛的生命。

（二）按照結構、語言、立意的要求，評析兩篇考場作文。

第四篇：2011中考作文之記敘文寫作指導

2011中考作文之記敘文寫作指導

記敘文開頭技法十式

【技法點撥】

記敘文不僅應用范圍廣，而且是寫好其他體裁文章的基礎，因此，寫好記敘文至關重要。一篇好文章的開頭就如“美人之首”，開頭寫得好，則已抓住了讀者的心，牽著了讀者的鼻，吸引其往下看文。在讀者的腦海中，此等文章印象必然深刻。文章開頭妙，印象自然深。然而，文章開頭怎樣寫才能扣人心弦，吸引讀者，獲得好評呢？古人言之“文無定式”，然又有式可循。文章類型有異，開頭寫法亦有所不同，但開頭必須遵循一定的原則：

1.向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相連，為突出中心服務。2.精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。以下所述十式，均為記敘文開頭的好招式。

一、點題式

開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》開篇就這樣寫道：

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

朱自清的《背影》也是如此：“我與父親不相見一二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

二、特征突顯式

文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運用生動形象的語言、恰當的表達方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征。臧克家先生在《聞一多先生的說和做》一文中，就是用兩句話揭示聞一多先生的崇高精神的：

“人家說了再做，我是做了再說。”

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

寥寥幾筆勾勒出聞一多先生與眾不同的人格魅力。

三、巧設伏筆式

文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來境況的一種方式，比如要寫一個不幸的母親，開頭便可這么寫：

25歲時，一場不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。讀者一見開頭片段，就會斷定這個婦人在喪夫子幼的情況下，后來的情境會更加艱難但為了把孩子培養成人，定會飽經滄桑，久經磨難，深深的愛子之情、崇高的母愛，體現于字里行間。然而，深深的慈母情換來的卻是不幸的回抱，真是太不幸了。

四、情感抒發式

文章開頭時作者以飽滿的激情，抒發出強烈的情感，或表達出對遠方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發出對社會新人的贊頌?！锻恋氐氖难浴肪统晒Φ剡\用了這種寫法?！皩τ趶V大的關東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血??”

朱自清的《春》：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！毕矏傊橐缬谡Z詞外。

五、欲揚先抑式

作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質。此種寫法，即欲揚先抑式。一個學生在寫《我的父親》一文時，為了塑造一個因小孩子不爭氣，成績很差，于是恨鐵不成鋼，對自己小孩子要求非常嚴厲，后來終使小孩子成材的父親形象，便成功地運用了這種方式。

“我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。”簡短的兩句，欲揚先抑，寫出了“我”對父親的恨，是因為父親對“我”嚴厲要求，寫父親“恨”我，因“我”貪玩不爭氣。然而正是由于父親對“我”的嚴厲管束，才使“我”改變了壞習氣，學習有進步。這種開頭式，可說妙極了。

六、交代式

開頭就交代時間、地點、人物等重大要素。如《再塑生命》的開頭：“老師安妮?沙利文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當時我才6歲零9個月。回想起此前此后截然不同的生活，我不得不感慨萬千。”

七、倒敘式

從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。余秋雨的《信客》：“我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經長途跋涉了二三十年。他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。他做信客還有一段來由。”然后很自然地轉入下文故事的敘述，娓娓道來，讓人不由自主地進入情節。

八、先聲奪人式

指開頭寫出主人公說的能表現主人公性格或心理特征的一句話，緊接著下文便是主人公出場從事的內容，即先聲后人的寫法。魯迅先生描寫《故鄉》中的楊二嫂，《紅樓夢》里《林黛玉進賈府》中王熙鳳的出場，就巧妙地運用了這種寫法，生動傳神地刻畫了主人公的性格特征。

九、懸念期待式

文章開頭敘寫一些引起讀者對主人公所從事件的發展和主人公命運滿懷關切心情的語句，造成一種懸念。這種開頭能激發讀者急著看下文的欲望，具有很強的吸引力。有個同學在寫“哥哥的秘密”一文時，開頭用了這種寫法，博得了一些閱讀老師的好評。他是這么寫的：

我發現哥哥的秘密了，告訴你，你可別向外人說，我哥哥有對象了！真的，不騙你，這是我從他日記上發現的。那一天，哥哥在寫日記，我湊過去看看，可哥哥卻一擺手，不讓我看。就在那一瞬間，我瞥見了一個老大的字：“愛?！蹦阆胂?，像哥哥這么個二十多歲的大小伙子，除了愛情，還有什么“愛”呢？怪不得哥哥每天都很遲回家。

十、環境渲染式

文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關的、特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。初中語文教材里，很多文章開頭運用了這種寫法，如《蘆花蕩》《最后一課》《故鄉》等。

總之，記敘文開頭寫法方式很多，對同一篇作文，開頭寫法也不拘一格，正所謂“學無定法，貴在得法”。只要我們堅持多寫多練，定會寫出“龍頭”“豬肚”“鳳尾”的佳作，使讀者對我們的文章產生“一見鐘情”的效應。

【范文引領】生活在集體之中，你一定有過與人合作的經歷，如相互切磋學習經驗，一起參與科技制作，分工創辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嘗快樂；在協作中學會做事，分享成功。請選取你生活中的一段經歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達自己的真切體驗。要求：①可以寫記敘文，也可以寫議論文；②600字左右；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

合作

真不知撞著了哪路神仙，面對化學老師出的實驗題，我幾次思索，霎時便“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”了。

我高高舉起了手，老師讓我到講臺上來做實驗。并讓“小麻雀”來協助我，我心里想，她是只繡花枕頭，榆木腦袋不開竅，老實錘子老實敲的家伙!

我和她快步來到講臺。一切靜悄悄的，老師和同學都目不轉睛地注視著我們。窗外，鳥兒“啾啾”地叫著，令人賞心悅目。

我迅速取出一支試管，用鑷子夾取幾塊黑色氧化銅，放在試管口，慢慢豎直試管，讓它們輕輕滑至管底。她手腳挺快，為我取出了稀硫酸和膠夾滴管。我拉緊橡膠乳頭，再將其伸入稀硫酸中，硫酸被吸上來了，我將膠頭滴管懸在試管正上方，慢慢拉緊膠乳頭。一滴滴硫酸無色透明，黑色氧化銅像變魔術似的變成了藍色!她笑了，老師贊許地點點頭，同學們發出“嘖嘖”的贊嘆聲，我覺得自己儼然是一個小化學家，窗外鳥兒歡快地唱著歌，我快飄飄然了。

接下來??糟了，什么來著?剛才由于太興奮將思維搞亂了。我茫然不知所措，這回是牽著羊走進照相館——盡出洋(羊)相了。我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對老師等待的目光，面對同學詫異的眼神，我臉上火辣辣的。

“接下來應使用氫氧化鈉呀!”誰知在我眼中似乎是“繡花枕頭”的她竟提醒了我。頓時，思維閘門完全打開。我舒了一口氣，她熟練地將氫氧化鈉滴入試管，藍色溶液果真變成了老師所要制得的藍色沉淀!

我和她都笑了。一種極有力的聲音在我心頭回蕩：合作需要信任。在熱烈的掌聲中，我懷著思索和她春風般地回到座位上。

【實戰演練】

童年的一件趣事

要求：①圍繞中心選擇材料，詳略得當；②運用恰當的順序，交代清楚記敘的要素；③不少于600字。

第五篇：中考作文寫作指導

中考作文寫作指導

概念闡釋：

詞語是構成篇章的基本語言單位，篇章的文采靠具體的詞語來體現。因此，對文采的追求，首先表現為對詞語的選擇、錘煉。

用詞貼切，就是說詞語要有表現力，要做到準確生動。清朝著名詩人袁枚說：“一切詩文總需字立紙上，不可字臥紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然。”古人講究、重視煉字，“吟安一個字，捻斷數莖須”，選用詞語，我們也應該像古人那樣。千錘百煉，有一字不放

松的謹嚴。

一枝一葉總關情，一篇文章有沒有文采，能不能給人以美的享受，首先表現在用詞上。詞語簡潔精煉、形象鮮明、音韻優美、富有情趣，能使得整篇文章熠熠生輝。

技法指導：

1．精心挑選動詞，凸顯生動傳神

阿·托爾斯泰說：“在藝術語言中，最重要的是動詞。這是很明顯的，因為全部生活在于運動?！逼鋵崳覈糯娢闹械臒捵旨言?，也多是錘煉動詞。比如古代“推敲”的故事，就是將“僧推月下門”中的“推”改為“敲”。所以，我們要選擇最準確、最生動的動詞去描寫事物、敘述事情。如：

⊙紅紅的對聯烤紅了屋檐前的冰柱。

冰柱是透明的，對聯應該是“映”紅了冰柱。但是作者用“烤”字．就把過年時的喜慶和人們洋溢的熱情比作了“火”，更具有表現力。

⊙老漁民的雙手，拉來了松花江上的黎明。

老漁民很早就到松花江上拉網打魚，作者由此說松花江的黎明是老漁民拉網“拉”來的，傳神地表現了老漁民的勤勞。

⊙月亮的壇子，被誰失手碰翻了。涼涼的月色，一下子瀉下來，小小村莊，就淹在月色里了。

之所以用“瀉”不用“照”、“灑”、“射”，用“淹”不用“籠罩”，是因為這涼涼的月色來自那“壇子”，立刻讓人產生月光如水的聯想，一個“瀉”字，就把如水的月光從高空傾泄而下的特點準確生動地揭示出來了。

⊙一條河流從南流來，把村子從中切開；幾座彎彎的小橋，又把它縫起來。

該句運用了擬人的手法，“切”、“縫”等動詞生動形象，饒有興味。

⊙手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。

（馮驥才《蘇七塊》）

運用“觸”、“飛”、“貼”等一系列傳神的動詞，生動地表現了醫生蘇七塊精湛的醫術。

⊙鐘聲敲碎了林中的寂靜／小溪潺潺撥動心弦

動詞“敲碎”、“撥動”也是運用擬人的手法，形象地描繪了寧靜、美麗的森林。

2．巧妙運用疊詞，表現音韻情態

古詩中經常使用疊詞，如“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風”、“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”等。李清照的《聲聲慢》中，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句，連用七個疊詞，更是傳神地寫出了詞人的孤獨凄冷之情。

運用疊詞，描摹情狀，可使情境繪聲繪色；抒發情感，可使情感蘊藉綿長。疊詞可以表現語言的情態美，也可以增加文章的音韻美。

⊙AA式

這湖水真靜啊，平靜得像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲漣漪。微風像一雙無形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅散了，裊裊地升入高空。湖中，荷花散發出淡淡的清香，碧綠的荷葉微微地搖曳，好像怕驚動了靜靜的湖水似的。岸邊的柳樹像舒展腰肢的少女，將長長的柳條低垂到湖面上，在撫摩著靜靜的湖水??

以疊詞寫靜，連用九個疊詞，語調柔和、形象輕盈，恰到好處地營造了一種恬靜柔美的意境。

⊙ABB式

仿佛是一夜之間的事，十六歲款款地走到了我的面前，讓我捉摸不透。十六歲是一朵花，慢慢賞來，粉嫩嫩，芳幽幽；十六歲是一首詩，輕輕吟來，慢悠悠，意綿綿；十六歲是留在相冊里的絢麗容顏，笑盈盈，光燦燦。審視著這道由近百張照片連綴而成的十六年的生命軌跡，我的心潮久久難平。

（優秀作文《寫在照片上的童心》）

該段運用“粉嫩嫩”、“芳幽幽”、“慢悠悠”、“意綿綿”等疊詞，反復描繪十六歲花季的美妙與燦爛，如詩如畫，五彩斑斕，讀來韻味無窮。

⊙AABB式

女孩子慵慵弱弱，平平淡淡，安分守己，文靜溫雅，與男孩子冒冒失失、風風火火的性格形成鮮明對照。女孩有女孩的風格，做女孩是一種驕傲??

（優秀作文《身為女孩》）

該段運用疊詞，將女孩子與男孩子的性格形成強烈對比，抒寫女孩的個性風格，抒發身為女孩子的自豪感。

⊙ABAB式

當虞姬橫刀，將一朵生命之花綻放成鋒刃的湛藍，我看見鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩面，烏鴉悲啼。

（滿分作文《題烏江亭》）

“鮮紅鮮紅”與“雪白雪白”，在色彩上形成強烈對比，給人以視覺沖擊，寫出了美人香消玉殞的瞬間給人情感上造成的落差。

3．對舉四字詞匯，展示豐贍典雅

四字詞匯比較凝煉，往往有古典意蘊。通過兩個或兩個以上的對舉式寫出，常常蘊含豐富，語意豐贍，格調典雅。古人寫駢賦也多用四字句，結構整飭，音韻悠長。

無論是敘事或是議論，對舉四字詞匯，可以使文章言簡意賅、精粹醒目、節奏明快，讀來瑯瑯上口，形成江河直下、一瀉千里的磅礴氣勢。

⊙梅花斗雪，獨立寒枝，那是相信自己能迎來春天；雨聲瀟瀟，花木入夢，那是相信自己能等到彩虹；江河咆哮，一瀉千里，那是相信自己能順利入海；孤云出岫，一無所系，那是相信自己能化作彩霞。

（滿分作文《相信自己》）

八個四字詞語，以排比的形式寫出，概括力強，語意豐贍，氣勢磅礴，議論有力量。

⊙舉杯邀月，踏雪尋梅。詩意的生活很瘦，如水，柔弱恬淡中卻猶見風骨?！笆篱g行樂皆如此，古來萬事東流水?！彼愕娜松攀钦嬲娜松?。

（滿分作文《清歡》）

“舉杯邀月”、“踏雪尋梅”、“柔弱恬淡”、“猶見風骨”等四字詞匯，有文言詞匯的典雅，意境優美。

⊙我可以推窗欣賞四季輪回：春天，柳絮飄飛，花香彌漫；夏夜，月白風清，蛙噪蟬鳴；秋天，天高云淡，落葉紛紛；冬天，雪花飄揚，檐冰滴答。

（《心愿》）

四季的美景以四字詞語凝煉概括，語言有韻律美、典雅美。

⊙情感縈心，易欺于謊言、偏于成見、惑于讒巧。要看清世界，須拭去眼前的浮塵；欲明辨是非，須放下心中的偏見。

（滿分作文《拭去眼前的浮塵》）

“欺于謊言、偏于成見、惑于讒巧”，四個文言詞語連用，典雅工整，精巧得當。

⊙心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，有不論順逆、不論成敗的超然，是策馬揚鞭、登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅、不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強；榮，江山依舊，風采依然，恰滄海巫山，熟視歲月如流、浮華萬千，不屑過眼云煙；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

（《綠色的心》）

運用大量四字詞匯，緊扣成敗榮辱四個方面，揭示了綠色生命的真諦；意蘊豐厚，辭采華美典雅。

4．靈活創新用詞，呈現新奇理趣

對于詞匯的選用，我們還要求變、出新。如果能有意識地在常態外求變態，在常式外求變式，在共性中求個性，就能使語匯生動鮮活、搖曳多姿，給人耳目一新的感受。我們可以運用套用新詞、比擬用詞、大詞小用（或小詞大用）、仿詞、拆詞等方法，讓詞語的使用豐

富多彩，呈現新奇與理趣。

⊙套用新詞

愛沒有“刪除”，也不只是“保存”，它更需要每個人去“復制”，去“粘貼”，只要人人都“粘貼”一次愛，世界將變成美好的人間。

（滿分作文《愛更需要“復制”—“粘貼”》）

“刪除”、“保存”、“復制”、“粘貼”等屬于電腦程序用語，作者巧用新詞匯，合情合理，準確生動，意趣橫生。

⊙比擬用詞

中年婦女快速跑來，忽然，腳一扭，她停下低頭細看，原來她的高跟鞋的鞋底與鞋跟“離婚”了。

“離婚”一詞用得很妙，用擬人的手法，讓人捧腹。

⊙大詞小用（或小詞大用）

她昨晚沒有來參加聚會，我們都怪她背叛了老朋友。原來她是忽然病了，真是差點兒制造了一樁冤假錯案。

“冤假錯案”用于朋友的小誤會上，屬于大詞小用，適度的夸張，讓人讀來別有意趣。

⊙仿詞

在她們眼里，中國壓根兒不應該有自己的月亮。這些人最大的遺憾是自己投錯了娘胎，投錯了國胎。

運用仿詞的手法——“國胎”仿照“娘胎”而成，有力地諷刺了那些崇洋媚外者。

⊙拆詞

艱難險阻中的一轉，可能是豁然開朗；光明坦途中的一折，可能是濁浪排空。

（滿分作文《轉折》）

作者非常聰明地將文題中的“轉折”拆開，形成對偶，告訴人們轉折的兩面性，行文機智而靈活。

5．用好修飾詞語，傳達豐富意蘊

作文中，人、事、景的刻畫，都應該做到具體；語言概略、不具體，形象就會扁平、模糊。缺乏逼真、清晰的立體感。在一個句子中，只有光禿禿的主語、謂語、賓語，總給人枯燥單調的感覺，語意也很蒼白。這就需要一種“添枝加葉”的技巧，精心選用修飾詞語，讓主干部分的意義豐富起來。修飾詞一定要富有表現力，極具表現力的詞語能把所描述的對象寫活，給人以如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，能把所闡發的事理表達得清楚明白、深刻透徹。

⊙炮噴射出憤怒的火焰，仇恨的炮彈射向敵人。

（劉白羽《萬炮轟金門》）

憤怒的火焰”、“仇恨的炮彈”，用移就的手法賦予了火焰、炮彈以人的豐富情感。

⊙這是一個鳥聲如洗的四月的清晨。

“如洗”一詞很有表現力——鳥的聲音像在水中洗過一樣，這就把鳥聲的清脆很好地表現出來了。

⊙倚一縷塞外蒼老的羌笛／飲盡那份萬里難還的孤獨

羌笛怎么會“蒼老”?因為將士長年在外，萬里難還啊!讀后一種蒼涼感油然而生。

⊙你的淚光／柔弱中帶傷／慘白的月彎彎／勾住過往／夜太漫長／凝結成了霜／是誰在閣樓上／冰冷地絕望

（方文山《菊花臺》）

月亮怎么會“慘白”?因為人的憂傷；“冰冷”修飾“絕望”，因為承接前文的“霜”天，也表達了內心至深的絕望情緒。

⊙梨花院落溶溶的月光，和著柳絮池塘淡淡的清風，流入我的心中，輕輕撥動那根塵封在歲月的心弦，奏出曲曲遠古的清音。這清音，穿越了唐朝橘紅的煙塵和宋朝暗黃的天宇；這清音，經過了唐風宋月的滋潤，瀉在這皎皎的月光下；這清音，飛越了時空隧道，飛過了無垠的大西洋，來到了這梨花滿園的庭院。

（滿分作文《欲將心事付瑤琴》）

文段使用了大量的修飾詞語，塑造了清雅純美的意境，文采優美，蘊意悠遠。