第一篇：中考語文作文指導

中考作文滿分為60分，可謂語文的“半壁江山”。時至今日，中考作文越來越強調對考生真實水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。針對中考作文，我們應該注意哪些呢？

1．重視審題，強化“本我”。審題要一個詞、一個詞地讀，迅速找到“關鍵詞”。落實被找出的關鍵詞，即把它們的要求體現在作文中。行文時學會“自由地表達、有個性地表達、有創意地表達”，善于“表達真情實感，不說假話、空話、套話”，要寫真情、抒真性、表真意、塑真我。

2．重視腹稿，防止“三邊”。何謂“三邊”？即邊立項，邊設計，邊施工。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要給自己充足的構思時間，不要急于動筆。最可怕的是文章寫了一半，又想另起爐灶，時間沒了，心情也壞了。切記：一旦構思已定，最好一氣呵成。

3．重視擬題，扮靚“首尾”。作文要想考場中博得閱卷老師的“歡心”，就必須重視“擬題”，如果是命題作文，就要重視開頭和結尾。當然任何作文都應注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不會高。

4.重視優勢，突出“細節”。眾多文體中，初中生最擅長的應當是記敘文，因此，作文中，我們要充分發揮自身優勢，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺。而寫好記敘文，最好的辦法是突出細節描寫，來一兩個特寫鏡頭，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節，使文章具有強烈的感染力。

5.重視語言，注意“文面”。作文語言要美，前提是沒有錯別字，沒有不通順的語段。多一些真誠、樸實的話，少一些江湖黑話；多一些中肯、沉穩的話，少一些老氣橫秋、嬌聲賣嗲的話；多一些理性、明智的話，少一些怨恨、牢騷的話。文面就是文章書寫、標點符號、行款格式所構成的整體面貌。優美的文面應該是：書寫規范，字體工整，整潔美觀；標點符號使用正確規范；行款格式正確，卷面美觀可人。這些都是考生語文能力的最直接體現，也是獲得高分的重要依據。

中考語文寫作復習方法指導

從“心”到“新”，獨特構思

●你是最了解自己的，遠比老師更了解。

●考場作文最怕就是平庸之作。

課程標準要求寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，鼓勵自由表達和創新表達。“心”指人的主體。“新”指的是新角度，新發現，新感悟等。其實中考作文最主要的是提高思維的質量。

1.想通——發散思維的方向

① 從題目出發，我要寫什么？

從題目出發，這是我們寫作的出發點和根本點。要明確題目內涵和外延，這是為了防止文不對題和“下筆千言，離題萬里”的情況。

②從自己出發，我能寫什么？

自己是寫作的根基，外面的世界很美麗，但不一定適合你。你是最了解自己的，了解自己寫作的優勢和不足，因此當看到作文題目的時候，就要以題目為綱，快速判斷出自己根據這個題目，可以發揮哪方面的特長，然后選擇自己最擅長的文體，選擇自己最擅長的結構，選擇自己最擅長的語言風格，書寫最完美的作文。記住：你是最了解自己的，遠比老師更了解。

③從社會出發，我想寫什么？

關注社會熱點，對時尚和流行的元素要加以注意，因為這很可能成為你經典作文的開始。

2.想寬——擴大思維的廣闊性

① 橫向思考，盡可能想全面。在同一個層面上，想到盡可能多的內容。

②分解思考，從多種角度考慮同一個問題。

3.想活——培養思維的獨特性

①尋找平常事物蘊含的新意。

一花一世界，一沙一天國。當你把情感注入平常的事物，你會發現花都是含笑的，草都是含情的。若你善于從普通中尋找自己獨特的感悟，你就能寫出新穎之作，從而獲取高分。

②表達自己獨特的感受。

考場作文最怕就是平庸之作。每一個個體是不同的，因此寫出的作文也應該是不同的。但是考場上為什么會出現大量矯情平淡的文章呢？主要是因為大量無用的現代社會信息蒙蔽了我們的雙眼，堵塞了我們的耳朵，閉塞了我們的心靈。因此只要我們能夠看到古樹明月，傾聽鳥鳴松風，感受詩意地棲居，我們就會尋找到自己的風景，寫出具有個性標簽的優秀的考場作文。

第二篇：2013中考語文作文指導

自然想象類主題讀寫攻略閱讀地帶

【真題助跑】

（2011年浙江省杭州市中考語文閱讀試題）閱讀下文，完成1~4題。

一棵小桃樹

①早晨起來，雨下得大了，一直下了一整天。我臨窗坐下，看我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黃水里打著旋兒。哦，我可憐的小桃樹兒！②好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從集市回來，帶給我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們全都含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著我的夢。③第二年春天的一個早晨，奶奶打掃院子，突然發現角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了!它長得很委屈，是彎了頭，緊抱了身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。它長得很慢，一個春天，才長上二尺

來高，樣子也極委瑣。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢種兒長的。

④也就在這年里，我到城里上學去了。學習呀，奮斗呀，一畢業就走上社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業了。但是，我慢慢發現我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著發呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經有院墻高了。弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開了花了。大家曾嫌它長的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。

⑤如今，它雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，但一夜之間，花竟全開了呢。可開得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它，卻發現從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。可憐的小桃樹兒!⑥雨還在下著，花瓣兒紛紛零落去，片片付給風了，雨了!我心里喊著我奶奶。我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但它卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。

⑦我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開得是灼灼的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？

1.第①段中畫線句作者認為小桃樹的“可憐”表現在哪幾方面？請結合全文簡要分析。

2.文中第④段、第⑥段中的畫線句形象生動，富有表現力，請分別加以賞析。

3.文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？

4.作者對人生有著怎樣的深切感悟？請結合文意簡要回答。

解析：文章大意是，好多年前的一個秋天，“我”將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著自己的夢。雖然第二年春天只是拱出了“一個嫩綠兒”，且在歷盡一番磨難之后，它依然是“瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去”，但我仍“十分高興”。等到“我”遭遇人生挫折意志消沉的時候，不料在多年后的一個春天，卻看到了小桃樹上含苞待放的花朵。此時，“我”突然感嘆：一棵小桃樹也是如此精彩。

不難看出，文章實際上是由一棵樹，引出一些人，并引發一些感嘆。想一想，“我”種樹時有奶奶的幫助，后來又是在奶奶的保護下才留存桃樹，“我”與樹的感情也便不同尋常了。可見，奶奶才是“我”要感恩的對象，作者要表達的正是對奶奶的感激與思念之情。這就是第3題的答案。掌握了自然類現代文的這種情景交融、借景抒情的特點，考生就不難理解小桃樹面對挫折和磨難不屈不撓的品質，這樣第4題 1的答案也出來了。至于前面的兩道語言分析題，解題方法則沒有太多的講究。

以2011年中考語文閱讀題為例，自然類時文格外顯眼，像《生機勃勃的太陽花》（安徽省）、《別踩疼了雪》（貴州省銅仁市）、《選擇陽光》（河北省唐山市）、《蕭蕭池塘暮》（湖北省武漢市）等文章，均屬典

型的自然想象類閱讀文。

【解題妙招】

完成自然類現代文閱讀題，需重點注意三點：

一是理解內容情感。準確理解文章內容和文中的情感，是解答自然類現代文閱讀題的基礎。同學們在閱讀時要注意找出中心句、題旨句、概括句、議論句、抒情句；注意文章各段間的關系，透過文章內容感受作者的情感傾向。另外，采用這種方式解題，也能夠節省時間，快速地把握住試題考查的重點與方向。二是概括景物特點。首先，同學們通過仔細審題明確試題的指向；其次，要找到試題對應的文段，即答案所在區域；然后要篩選相應信息，整合成符合題目要求的答案，注意作答時盡可能使用文中的詞句。三是分析表達技巧。要熟悉自然類文章常見的表達技巧及作用，如環境描寫渲染氣氛，更好地表現人物；如寫山水田園的云淡風輕，追求自然之愛的言有盡而意無窮，語言含蓄，回味深長，等等。

寫作地帶

【真題助跑】

（2011年山東省濟南市中考作文題）請以“陽光燦爛的日子”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌

不要少于20行）。

解析：這是一道典型的“自然類”作文題。陽光燦爛，即沒有烏云，沒有風雨，沒有陰霾，沒有黑暗，當然是甜蜜，愉悅，快樂，自在，開心。這個題目能引起考生愉快的回憶，激發考生寫作的熱情，盡情抒寫。如何寫好這道作文題，考生可從以下幾個方面考慮：一是精心選擇有個人獨特感受的材料。能夠給考生帶來喜悅與激情，讓考生無拘無束盡情釋放才情與智慧，獲得精神境界的提升和心靈的滋養，這樣的日子才能稱得上“陽光燦爛”。可選的材料當然很多，比如與朋友相處的日子，參加一次學校的演出，童年的美好時光??有些考生可能覺得自己一直生活在不幸之中，即使這樣，考生的生活也不可能總是暗色的，只要考生善于發現，一樣是有亮色的，那些苦難與挫折反而是對“陽光”的襯托與鋪墊。二是細致描述有感染力的事件與畫面。其實，也只有通過細致的描述，才能讓考生筆下的人、事、情具有感染力。因此，考生應不遺余力地在豐富語言的表達技巧、靈活運用多種敘述手法方面下工夫。注意在文中通過環境描寫烘托人物心情的重要性，還要在語言方面注重個性化的表達，這樣才能實現具有感染力這一目標。

2011年中考自然類作文命題有“雨露”（甘肅省蘭州市）、“這里風光____好”（四川省眉山市）、“面對自然”（江蘇省徐州市）、“2011年的春天，我真_______”（廣東省茂名市）、“一朵美麗的浪花”（貴州省銅仁市）、“如星子滑過夜空”（天津市）、“陽光燦爛的日子”（山東省濟南市）、“敬畏生命”（山東省煙臺市）、“冬天里的一縷陽光”（湖南省邵陽市）、“春風吹又生”（湖南省長沙市）等。

【解題妙招】

從常規的方法來看，同學們寫作自然想象類作文得注意三點：一是按一定順序描繪景物：如由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高、由外到內或由內到外等。二是要學會運用多種感覺描寫景物，做到“色”“香”“味”“形”“聲”俱全。三是要用詞準確，巧用修辭。

在此基礎上，同學們若能考慮下面的三種技巧，便能讓自然類文章的寫作脫穎而出。

一、選取自然之景，要角度精巧。放眼望去，自然界處處皆是風景，但并非所有景物都能讓你有話可說。因此，同學們在寫作前先得細細挑選，力爭突出所寫景觀的與眾不同之處。如同樣寫山，黃山應突出它的秀麗，泰山應體現它的神奇，華山則要抓住它的險峻；同樣寫水，黃河要突出它的豪邁，長江應該突出它的秀美，漓江則要突出它的清澈。

二、描繪自然之景，要筆墨細膩。寫景佳篇，語言往往光彩奪目。同學們寫作這類文章，修辭可使文章出彩，如比喻可將景物描寫得栩栩如生，擬人會將景物渲染得情感動人，巧妙地引用詩詞典故、神話傳說等，更會使文章具有深厚的文化底蘊。

三、贊美自然之景，要飽含真情。一個具體的自然景物在不同的時間不同的角度抑或由不同的人來觀

賞，感受上肯定是不同的。中考佳作《心靈深處的那條瀑布》，表面上描寫瀑布的壯觀，實際上是贊美它的品質；表面上是寫景物，實際上是在贊美那些“不畏險阻、奮勇前行的人們”。這種融情于景、托物言志的文章，更能吸引讀者，打動讀者。

●中考趨勢

就自然想象類現代文閱讀與作文命題來說，全國各地中考每年均有十個以上考區出現，大致分為自然風光、人與自然辯證關系和保護環境三個命題方向。雖然自然想象類閱讀、寫作題在中考整體命題中的分量不大，但這類考題對于拓展考生的寫作思路、訓練考生的想象能力，意義均比較重要。尤其是目前的現狀不容樂觀，初中生承受的壓力較大，普遍存在自卑、冷漠、易沖動等消極心理，因此，中考命題者已經開始著力引導學生關注自然、親近自然、放松身心，鼓勵考生保持積極向上的精神狀態，消除陰暗心態，“走出鋼筋水泥建筑”，從自然中得到心靈的慰藉。因此說，自然想象類命題具有告別陰暗封閉、走向明媚陽光的現實意義，體現了近幾年中考作文命題的主流趨勢。

自然想象類主題包含的子題有“心中的陽光”“溫暖的春風”“看那花草樹木”“春天在哪里”“大自然讓我懂得??”“從自然走過”“那是最美的風景”“在雨中”“最喜愛的季節”“感悟自然”“美景”等贊美自然和分析人與自然關系等方向，以及“綠色地球”“低碳踐行”“環保人人有責”等保護環境的方向。針對自然想象類的中考閱讀、寫作命題中也可包括人文元素的內容，常見的方向是挖掘具有地方特色的語文資源，比如許多中考語文試題中的人文景觀類閱讀題或是作文題，命題角度有家鄉的景區、特產、民俗、歷代名人、標志性建筑等。

第三篇：中考語文話題作文指導

中考語文話題作文指導.txt女人謹記：一定要吃好玩好睡好喝好。一旦累死了，就別的女人花咱的錢，住咱的 房，睡咱的老公，泡咱的男朋友，還打咱的娃。中考語文話題作文指導

一、作文要求

一般要求：

內容充實：就是言之有物，也即要求記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在；議論文中的議論要素明晰，論據充足；說明文中的說明屬性清楚，資料充分。應試作文中的材料要充實，這就要求選擇真實的，與學生生活實際密切相關的事實材料，以及能起到諸如領起、小結、點睛畫龍和增文添采作用的理論材料。同時切忌假、大、空的材料，忌捏造事實，無病呻吟。

結構完整：指作文思路的展開有步驟、有次序，層次分明、條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，有頭有尾，有過渡，有照應，沒有殘缺不全、顛三倒

四、主次不分的毛病。

語言通順：有三個方面的目標：一是語言表達要力求自然妥貼，不要過于雕飾；二是表達力求真切，賦予真情；三是表達力求沉著，注重思考。

要注意文面：一般不用涂改液；不用色淺的圓珠筆或鋼筆書寫；達到最基本的書寫要求；正確使用刪除符號；正確使用修改符號；準確控制字數；注意基本的行款格式；正確使用標點符號。

較高要求：

深刻：這是對文章內容方面的要求，主要看作者對文章的認識，要透過現象深入本質，揭示問題產生的原因（即學會尋根溯源），觀點具有啟發作用，能預感事物發展的趨向和結果。要聯系時代。

豐富：包括材料豐富，形象豐滿，意境深遠（即深刻的立意與生動的人、事、物、景有機結合，意蘊其中）。

有文采：指的是詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。寫人寫事，恰當使用形容詞和動詞；能根據表達對象、目的、具體語境而變換不同的句式；恰當地引用一些古詩文名句，增強文章的文化底蘊和內涵。

有創新：有創新主要指見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。

見解新穎指對問題和事物有獨到的與眾不同的主張、看法和認識。材料新鮮是針對寫在文中的材料而言的，即努力避免使用陳舊、平淡的材料，多用有新鮮感、時代感、現實感的材料

構思精巧是指文章的結構層次而言的，要求故事情節曲折有致，引人入勝。

推理想象有獨到之處是從思維角度提出來的，要求故事情節的發展既要可信，又要出奇制勝，充分顯示“獨到”之處。

有個性特征，要求寫自己的感悟和認識時有獨到的見解，寫自己感受的生活，表現自己的特長、性格時有個性特色。

寫作要有創新，但不等于胡編亂造，信口開河，無章法、無事理。

二、話題指導

話題一： 溝通

“墻，推倒了就是橋。”人與人心靈上的距離，就如一堵厚厚的墻，我們只有用真誠去推倒它，才能建造一座溝通彼此的橋。

請以“溝通”為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體自定。

[寫作提示]

要注意選材和組材。如果寫記敘文，應注意選擇最能溝通心靈的生活細節，表現人與人之間為化解矛盾或是增進感情的材料，以突出“溝通”這個主旨。如果寫議論文，則應注意引用一些能給人啟示的格言警句，并選擇比較典型的事例加以論證。

話題二：挑戰自我

“萬事如意”只是人們之間最美好的祝愿，人的一生會遇到太多的不如意；失敗、挫折、誤解、誹謗??梅花的芬芳有苦寒的錘煉，寶劍的鋒利有礪石的磨練，成功的背后有太多的付出！人總是需要不斷地自我挑戰，挑戰挫折，挑戰自滿，挑戰平庸，挑戰自卑??

請以“挑戰自我”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。

[寫作提示]

這一話題范圍廣泛，宜從自我經歷中的細小事件或入微感受中遴選材料，可寫成記敘文，大膽采用鏡頭剪輯的板塊結構，嘗試分場面、分鏡頭、分時段等靈活自由的表達手段，新人耳目；也可以寫成議論文，直接以話題為文題，重點論述怎樣“挑戰自我”，可按照“什么是挑戰自我”——“必須正確認識自我”——“怎樣挑戰自我”這樣一個環環相扣的層進式邏輯關系進行論證。

話題三：這也是學習

學習的意義很寬泛。讀書、做練習，解題、做試驗，采訪、寫新聞，上網、查資料都是學習。請以你在課堂之外的學習情況為話題，寫一篇作文，600字左右。

[寫作提示]

寫作內容要與“學習”有關，但又與傳統意義上的課堂學習不同，注意緊扣“也是”。學習求知，學習做人，學習做事，學習共處，都可以寫。寫記敘文要寫出“這”件事，寫說明、議論文要寫出“也是學習”的理由。

話題四：欣賞

欣賞是對自然風光的領略，欣賞是你對別人投出的贊賞的目光。我們需要別人的欣賞，我們更要學會欣賞。請以“欣賞”為話題，寫一篇文章。要求：①文體不限，題目自擬，字數600字以上。②書寫工整規范，避免寫錯別字。

[寫作提示]

不管寫別人的欣賞，還是寫自己的欣賞，要將值得欣賞的理由表達出來。

話題五：快樂

快樂是一種樂觀的心態，是一種美好的感受。

父母的關愛、老師的理解能帶給你快樂，優秀的成績、激烈的競爭能帶給你快樂。有人說勞動是一種快樂，有人說奉獻是一種快樂??

請結合自己的親身經歷，以“快樂”為話題寫一篇有真情實感的文章。題目自擬，文體不限，不少于600字。

[寫作提示]

誰沒有過快樂的時候呢？對這個話題，同學們一般有話可說，不過，想寫好并不容易。如何選取巧妙的的角度來讓材料出新，是本文成功的一個關鍵。寫作時，我們要切忌平淡，如從與父母、老師、同學之間“不快樂”的事情寫起，文章的情節會較為引人。

話題六：信用

請以“信用”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自選，可以寫議論文，也可以寫記敘文，字數不少于600字。

[寫作提示]

現代社會，信用的概念越來越廣，言語信用、廣告信用、資金信用??但同時不講信用、偽造信用的“黑客”也越來越多。寫作時可選取一方面，或敘事，或議論，不要涉及太廣。

話題七：我長大了

初中階段是中學生生理日漸成熟,心理不斷健康成長，人格不斷完善的時期。作為即將畢業的初中生的你，是否有長大了的感覺？長大意味著成熟，長大意味著自立和自強。請以“我長大了”為話題，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，600字左右。

[寫作提示]

這是一道表現中學生成長軌跡，表現中學生豐富內心世界的作文題。作為即將畢業，踏上人生旅途的初中生，經過幾年初中生活的學習和熏陶，已經具有了一定的知識儲備，具備了懂得理解別人，克制自己，或者多愁善感等思想感情和心理素質。作文時，可以緊密聯系自己某一方面已經成熟的思想實際和外在表現，反映中學生自立自強，積極追求人生價值的良好心態和健康的成長道路。為了更好地表現自己的成長軌跡和長大的感覺，可以從多方面列舉生動的事例。同時，還可就某一方面采用與童年對比的方法來表現主題。

話題八：新的起點

人的一生會經受許許多多的挫折、失敗或痛苦。這些挫折、失敗或痛苦，正是人生之路必經的溝坎。其實，每經歷一次溝坎，就面臨一個新的起點???

請以“新的起點”為話題，寫一篇作文。要求：題目自擬，文體自選，字數600字左右。

[寫作提示]

將每一次挫折，當作一個新的起點，一定會走向成功。這個話題傾向明顯，同學們可以根據自己的特長，選擇合適的文體進行寫作，寫成記敘文、散文、議論文都可以。

話題九：堅持

荀子說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”

法國生物學家、化學家巴斯德說：“告訴你使我達到目的的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神。”

法國作家斯湯達說：“一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。”

讀了以上中外有關名人關于“堅持”的論說，你有什么啟發？你是怎樣看待“堅持”的，你有過“堅持”的經歷嗎？請以“堅持”為話題，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字

[寫作提示]

古今中外有關“堅持”的事實論據與理論論據是很多的，可根據自己的熟悉程度選擇其中二三加以利用。論證時要注意多分析，切忌論據、分析兩層皮。此外，可根據自己的經歷寫記敘文或發揮想象構思一個寓言或童話，只要講明“貴在堅持”的道理就行了。

話題十：戰勝自己

在現實生活中，當你不被人理解受到非議時，當你遇到困難受到挫折時，當你犯了錯誤不能自拔時，或者當你有了成績受到表揚而滋長自滿情緒時??你應該怎么辦？請以“戰勝自己”為話題，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。

[寫作提示]

面對生活中各種各樣的壓力，中學生應該從“戰勝自己”、完善自我的角度，認識心理素質的意義，認識到心理承受能力是健康心理素質的體現。作文時，應該從“駕馭自我，超越自我”“勤于律己”和不斷地“矯正自我”，勇于創新自我，積極提高自身素質，追求自我價值方面來把握主題。選材角度要小，要有鮮明的針對性，要針對自己某一方面的具體實際，選取典型生動的材料。

第四篇：中考語文作文指導方法

中考語文作文指導方法

怎樣在今年中考中寫出高分作文呢？在最后沖刺階段，請同學注意以下“四定四準”。

曾經問過許多初三學生，作文復習得怎樣了，他們一臉的詫異，“作文還好復習？”進而再了解“作文達到什么水平”，多數同學說不清，只是憑近來測試中作文的得分情況來作一個大致的評定：“還可以吧”。這可能是現時初三學生的普遍現狀，反映的則是學生被動學習、“自理”能力弱、學習不能“自立”的實質。在初三的最后階段，如何充分“知彼”———明確中考寫作要求，從而從題海中解脫出來，自主、獨立地進行學習和復習，可能是廣大考生當前迫切需要注意并加以解決的問題。

1、定“向”———看準中考寫作考查方向

中考寫作的方向是什么？這需要“瞻前顧后”。“瞻前”就是要以新課程標準為依據，主要是“能對閱讀內容和生活現象進行獨立思考，發現蘊含其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發”，寫出“自己的感受，表達自己的見解，抒發自己的感情；能依據知識水平和生活積累展開想像，表達自己對學習、生活的思考和對未來的憧憬”；能“綜合運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確。……九年級每課時能寫700字左右的文章。”這實際是從內容和形式兩方面作了明確要求。“顧后”就是與近幾年(尤其是1998年后)的命題思路保持一定的連貫性、延續性。分析1998年至2003年的作文題目(分別是“我的歡樂”、“生活中的發現”、“我也銜過一枚青橄欖”、“有家真好”、“為自己豎起大拇指”、“我想唱一首歌”)可以發現一個共同點，就是要求考生寫自己的獨特情感(感受、體會、發現等)，這也是與新課程標準完全吻合的。今年中考的方向也會保持這一導向，重點考查考生記敘、議論的能力，要求考生“我手寫我心”，敘寫真實生活實際，抒發真情實感。這要求我們給學生更多的時間和空間，讓他們去自主體驗生活，獨立思考，有所發現，感悟人生，不斷豐富發展個人的精神世界，引導學生在讀書做人的成長過程中，學會寫真心話，學會關注社會、熱愛生活、體悟人生。

2、定“位”———吃準好作文的標準

方向明確了還不夠，還要進一步明確具體寫好作文的寫作要求，這個要求不是一般意義上的如何寫好作文，而是中考分項相加評分標準。2004年中考評分標準依然會沿用去年的評分標準，不會有大的變化，主要分“中心與材料”(20分)、“語言”(20分)和“思路與結構”(10分)三大項以及相關說明，需要細細解讀。以A類卷(45分—50分)為例，“中心與材料”的要求是“題意理解正確，中心鮮明；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想象力豐富。”這里有審題的要求，有立意的要求，有選材的要求，還有創新的要求。選材“有新意”是指在選取具有典型性、現實感的材料的基礎上，選取能給人新穎獨特之感、激發讀書閱讀興趣的新鮮動人的材料。“有自己的見解”要求考生作文要有自己的思考，要寫自己的獨特體會、認識和發現，要說自己想說的心里話；不能停留在一般性的認識上，而是要把表現“獨特自我”作為一個指導思想、一個方法在具體的寫作過程中體現出來。“想像力”是在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新形像的能力。它是考查創新能力的一個方面，要求想象的內容

首先必須是合理的，符合人們認知世界的一般規律。

“語言”一項的要求是“能正確表達自己的思想；語言流暢，有一定的表現力”。這實際是要求能綜合運用多種表達方式，準確表達中心思想。“表現力”是指在流暢的基礎上，詞語生動，句式靈活，修辭豐富，文句有意蘊。這一項考查的是語言表達能力，總的要求是語言表達正確清楚，自然流暢，傳情達

意，生動形象。

“思路與結構”一項要求是“思路通暢，條理清晰，結構安排有特色”。這要求結構完整、嚴謹，層次分明，體現思路、條理的通暢、明晰，同時能從中心的需要出發，合理安排段落，注意段落間的銜接、過渡、呼應，能根據表現中心的需要采取適當的順序(如順敘、倒敘、插敘等)，或采取新穎別致的結構形式，如采用小標題、日記體等。

考生心中有了這一把評分“標尺”，就真正明確了寫作的目標和提高了的“達標”標準。

3、定“規”———摸準作文思維規律

作文寫作有其自身的科學性和規律性，從記敘、描寫、說明到議論和抒情，從簡單的記敘文、說明文到復雜的記敘文、議論文，無不體現著一種由具體到抽象、由感性到理性、由淺入深的層次性和與接受主體思維發展特點相適應的規律性。因而，把握作文寫作內在規律，是提高作文教學質量和學生作文水平的關鍵。一般作文的運思過程，是發散思維與集中思維交互進行、循環往復的過程。

以《良師》為例。首先，我們要運用發散思維，在腦海中盡可能地將所有“老師”回憶出來，如人、物體、動植物等。接著，就要集中思維：分析比較，選定一位印象深刻的作為寫作對象。可這印象往往又是籠統的、概括的，怎么辦？必須進行第二次“發散”。我們圍繞確定的寫作對象四面八方去想，把大腦中儲存的各種有關信息全部挖掘出來。如確定寫人，那就會想到：

1、老師的外貌；

2、老師的習慣；

3、老師的教學藝術……經過這一“發散”，可寫的很多了。但在既定的有限的時間和篇幅里，從哪個角度來表現才有可能筆力集中、重點突出而又富有教育意義呢？這又得第二次“集中”。對已經挖掘出來的信息加以篩選、組合，進行去粗取精、由表及里地思索，然后確定文章的中心、主題。于是，我們又得進行第三次“發散”：在這方面，該老師是否還有其他事跡？那些事跡是否更感人？于是我們又要進行新的“集中”……摸準這一規律寫作，作文就會依“理”循行，選材立意、結構安排等往往一氣呵成。

4、定“型”——握準常見文體基本“程式”

同時，就某種文體來看，盡管表現形式可以千差萬別，但總有一種相對穩定的表現要素和形式，即各種表現形式所呈現出的共性特征。據此，我們可以給各種常見文體總結歸納出一個基本“程式”，凡寫此類作文便可“借架穿衣”。如記敘文，以寫人為主的記敘文，重在刻畫人物，突出其個性特征，寄予作者某種情感，或贊美其品質，或抒發思念之情。而要寫出其性格必置其于一定的具體情境之中，通過具體事件中人物的言行舉止來表現，所以描寫的表達方式不可少。對表現人物而言，“具體”是基本要求，“生動、形象”是提高要求。以敘事為主的記敘文，重在敘事的過程，進而上升到理性的思考，或明白一個道理，或引發對現實、人生的深層思索，敘事情節的完整是基本要求，曲折、生動是提高要求。

寫人———————性格特點———————抒情描寫：外貌、語言、動作、心理、神態，細節具體、生動、形象

敘事———————事件過程———————明理敘述：時間、地點、人物、范圍、經過，結構完整、曲折、生動

第五篇：2013北京中考語文作文指導

2012北京中考語文作文：向考驗發起挑戰

幼鷹到了足夠大的時候，就要接受鷹媽媽的考驗。這個過程，是殘酷的。但是，對幼鷹卻是一次最好的教育。這次教育以至于讓幼鷹掌握了作為一只鷹必須具備的本領—飛翔。

在現實生活中，對于種種的考驗，我們又該怎樣做？海倫？凱勒就是一位完美的詮釋者。在失去了光明、聲音的情況下，她曾經有一段時間是自暴自棄的，但她并沒有絕望，放棄生命。面對著這些挫折，她堅強的站起來，向那些困難發起了挑戰。在這段艱苦的過程中，她并沒有向一般的女孩子那樣懦弱，而是像一位勇敢的挑戰者，勇敢地向人生發出怒吼。最終她成功了，她不僅學會了用盲文閱讀、寫作、“說活”，還上了大學，并且成為了有名的教育家和社會活動家。海倫？凱勒在逆境中堅強地勇敢向上，這種精神難道不可貴嗎？

在學習文化知識的這條道路上，我們面對著極大的壓力，這時的我們不也要跟海倫？凱勒一樣堅強地勇敢向上嗎？在數學考試中，一次又一次的失敗、不及格，讓我對數學抱著一種無所謂的心理。數學課上的天文數字更令我惶恐，甚至開始害怕上數學課，害怕見到數學老師。在數學的這一關卡面前，我是沒有自信的。每一次在想要好好地把數學成績補上去的時候，我總會碰到攔路的難題，這些難題令我措手不及，一次又一次地擊垮我的決心。于是，我漸漸地對它失望了。不管我怎樣的努力，我就是克服不了對數學恐懼，改變不了那難看的數學成績。我已經厭惡了這種學習生活，我想要就這樣放棄。可是，我又不甘心，我不甘心——不甘心就這樣狼狽地被打敗了。我要站起來，我要向數學發起挑戰。我要向數學發出我的怒吼：“讓暴風雨來的更猛烈些吧！”我已經準備好了，我不怕。我要堅持做完習題，即使再難，也不能輕易地認輸。我要喜歡上數學課，而不是逃避它。對于數學，永不言棄。

面對考驗，我們都應該要積極向上，不放棄自己，勇敢地向前沖。如果你也有著跟我同樣挫折的話，那就讓我們一起向考驗發起挑戰吧！