第一篇：片段訓練_多角度場面作文練習

多角度片段描寫

一道數學題做了四五遍仍沒有求證出來，這時候，我想......片段一：要不就抄其它同學的吧。我為自己有這樣一個想法而嚇了一跳。教室里靜得出奇。監考老師似乎也洞察了我的念頭，用嚴肅的神情到處看著，整個氣氛壓抑極了。“怎么可能抄其它同學的呢？”專心點，再好好想想……我輕輕地晃了晃腦袋，仿佛要把所有雜念都從腦袋里搖走……

片段二：還是算了吧，先做后面的。“刷刷刷”飛快地寫完后面的題，又回來看這道，仍沒有結果，窗外的知了叫了起來，“好煩呀！”心中不覺有些煩燥，抬頭瞄了瞄監考老師和同學們，只見老師在過道上來回踱步，同學們有的在奮筆疾書，有在在垂頭沉思，似乎人人都有事做，我的心情更加煩燥起來。

片段三：這時候，我盯著這條數學題憤憤地敲了敲桌子，想，這是什么題目啊。再回頭想，真是的，人家不是都做出來了？哎，只能怪我笨。前面的浩田看我這副樣子，笑著問：“怎么啦？”我一抬頭，他原本善意的微笑被我視為嘲笑，喊了一聲：“別煩我！”他嚇了一跳，定了神，看了看我的草稿，明白了。便故意在前面說道：“……絕對值的相反數為……”。我靈光一閃，很快就把題目解了出來，我不好意思地朝他笑了笑。

片段四：一條數學題做了四五遍了,仍沒有求證出來.我心里很急躁。我雙手捂著自己的臉，對自己說：“別急，別急，慢慢想，只要靜下心來，就一定能想出來。”我重新拿起筆，告訴自己慢慢算。可是還沒有結果。周圍同學，筆尖在試卷上唰唰寫著。“離考試結束還有十五分鐘。”老師的聲音好似一計重鍾，狠狠地敲在我的心上。“糟了，還有三道應用題沒有完成呢，算了，我不能再浪費時間了。”

第二篇：《多角度描寫片段作文訓練》課堂教學實錄

《多角度描寫片段作文訓練》課堂教學實錄

徐邦繼

時間：2009年10月26日 地點：大連市第30中學

師：上課！（學生起立，師生問好。）同學們，我們用今天的這堂課來賞秋，寫秋。

一、課前活動——集中展示學生積累的關于“秋”的詩句子

師：秋聲秋色，別有一番靜美的滋味，請同學們看看窗外的一派秋光，調動自己的記憶，用我們所學過的古人詩句，來勾畫一下秋天的味道好么？看看我們都能說出什么養的答案。生1：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。師：嗯，劉禹錫的《秋詞》，積極向上的秋。好！生2：秋風蕭瑟，洪波涌起。

師：嗯，曹操的《觀滄海》，壯麗宏大的秋。好！

生3：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。師：嗯，馬致遠的《天凈沙·秋思》，傷感思鄉的秋。好！生4：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

師：嗯，李商隱的《夜雨寄北》，思鄉懷人的秋。好！

二、導入

好，同學們的記憶能力很不錯，說出了各種不同的秋。那么讓我們結合剛才大家展示的詩詞句子，聯系我們的真實生活，一起來思考下面的問題：（1）秋天的顏色是什么樣的，你從哪里看得見？ 生1：秋天是藍色的，我從天空里看見。生2：秋天是黃色的，我從稻田里看見。生3：秋天是紅色的，我從楓葉上看見。生4：秋天是白色的，我從蘆葦上看見。

師：是的，大家說的很好，秋天有各種不同的顏色，所以秋天是—— 生（齊）：五彩繽紛的！

（2）能夠代表秋天的聲音有哪些？你從哪里聽見？ 生1：秋天的聲音是“沙沙”的，我從落葉里聽見。生2：秋天的聲音是“唧唧”的，我從蟋蟀的鳴叫里聽見。生3：秋天的聲音是歡快的，我從農民的笑聲里聽見。

師：好，同學們說的很好！當我們調動起我們的視覺和聽覺的感官，我們發現，原來秋天是這樣的色彩繽紛，是這樣的動聽悅耳！同學們，我們的秋天是不是很美啊？

生（齊）：是！

師：那么，面對秋色如洗、秋聲如訴、秋意如酒，投身于自然懷抱，你的感受又會是什么樣子的呢？

生1：我覺得秋天很迷人！生2：我覺得秋天很遼闊！生3：我覺得秋天很純凈！生4：我覺得秋天略帶一點憂傷。生5：我覺得秋天很安靜。生6：我覺得秋天很絢麗！

師：大家說得多好啊！看來在我們的心靈和頭腦當中，秋天的形象是越來越飽滿了。好了，下面讓我們看看本課的學習目標：（課件出示）

（1）學習運用聯想、想象和多角度描寫的方法進行景物描寫并在實踐中合理添加、使用修飾語；（2）通過小組合作，學生能夠修改片段作文，共同提升寫作能力。

三、實例賞析

師：唐朝有一位大詩人，叫做王維，寫了一首十分有名的詩，（此處略微停頓，聽見座上學生有的脫口輕出“《山居秋暝》！”），對，叫做《山居秋暝》。哪位同學能夠給我們背誦一下？（大部分學生舉手）師：嗯，看來大家對這首是很熟悉啊，很好！那么就讓我們一起來背誦一下吧！（學生齊背，聲音洪亮）師：（出示課件，王維的《山居秋暝》）請大家注意觀察、體會大屏幕上的這四十個字，我們一起來思考一下：這首詩中，通過文字的引領，我們能夠看到的景物有哪些呢？ 生1：我們能夠看到“空山”！生2：我們能夠看到“新雨”！生3：我們能夠看到“明月”！生4：我們能夠看到松樹！生5：我們能夠看到“清泉”！生6：我們能夠看到石頭！生7：我們能夠看到竹子！生8：我們能夠看到“浣女”！

生9：我們能夠看到蓮花，或者荷葉，對，是荷葉，不是蓮花，秋天里沒有蓮花！生10：我們能夠看到“漁舟”！

師：呵呵，真好，同學們觀察的很仔細，很認真！幾乎沒有放過詩人所寫的每一個物象。很好，那么，請大家跟進思維，想象詩人為我們描繪了一幅十分美好的畫面，透過這些具體的物象，讓我們試圖進入世人所描繪的畫面，你能聯想到什么景物呢？請加上形象的修飾語來說一下。生1：我能聯想到婉轉的鳥鳴； 生2：我能聯想到乳白色的云霧； 生3：我能聯想到蒼茫的落日；

生4：我能聯想到草尖上的露珠； 生5：我能聯想到雨后繽紛的彩虹； 生6：我能聯想到圓潤的荷葉； 生7：我能聯想到飽滿的蓮蓬；

生8：我能聯想到年輕的浣女的美麗的衣裳。（出示課件）

師：很好！同學們的聯想和想象的能力很豐富，很準確，果然進入了詩的意境，想象當中能夠看到的景象大家基本上都說出來了，很好！那么接下來請大家側耳傾聽，我們能夠從詩中聽到些什么聲音？ 生1：我能聽到泉水流動的聲音； 生2：我能聽到竹葉沙沙的聲音； 生3：我能聽到荷葉搖動的聲音；

師：是的，這些聲音在詩中有明確的表述，大家找的很準確。仍然請同學們跟進聯想，假設現在你已經進入詩人所營造出的氛圍當中，那么，你還能夠聯想到哪些在詩中沒有直接說然而可能存在的的聲音？ 生1：我能聯想到風吹落葉的聲音； 生2：我能聯想到月光流動的聲音； 生3：我能聯想到云霧飄浮的聲音； 生4：我能聯想到少女歡笑的聲音； 生1：我能聯想到船槳搖水的聲音。（出示課件）

師：很好，同學們你們知道么？當你開放了自己的視覺和聽覺的感官，當你插上了想象和聯想的翅膀，你，就成為了一個高度審美能力的詩人，所以才能這樣好地理解詩境，才能具有這樣充盈心間的詩意。非常好！同學們，現在讓我們把這種詩意拉回身邊，用它來感知和描繪我們身邊的家鄉，我們美麗的大連。請同學們發揮想象，如果讓你來寫自己家鄉的秋天，你會寫哪些有代表性的景物？你會通過什么樣的感官去寫？你要寫出它們的什么特征？要寫出自己什么樣的感受呢？（出示課件）

生1：我會寫大連的廣場，我要用視覺去寫它的春天，寫它的廣闊，寫出我們大連的城市建設的美麗！生2：我會寫大連的大海，我要用視覺寫它的蔚藍，用聽覺寫它的海濤浪潮，我要寫出它的大氣，我要寫出我的自豪！

生3：我會寫大連的老槐樹，除了視覺和聽覺，我還要寫出觸覺，寫出它的皮膚的粗糙，寫出它的滄桑，我要寫出我的爺爺，我的童年！

師：很好！我們要注重這種遷移能力，這樣，我們才能把詩意帶到我們的生活當中，我們才會懂得什么叫做詩意的生活。秋風秋雨亦可人，秋草秋花別樣春。如見如聞縱情想，彩筆落處見精神。——就讓我們拿起筆來，調動我們的各種感官，調動我們的聯想，進行片段寫作：秋日私語。（出示課件）（給學生自由寫作）

師：好的，同學們，我們的一稿已經基本完成了，一起來看看我們筆下的秋天吧，看看她在誰的筆下呈現出最美的容顏。

（利用實物投影展示學生習作，請學生自評和互評，以備二次完善）

師：同學們，老師看得出，大家寫得很用心，我們的情感是真實的。如果我們能夠在語言的錘煉上再下一點點功夫，老師相信大家會寫的更好。那么怎么錘煉語言呢？請大家看一下大屏幕（出示課件，例句評析）

例一：在月光的照映下，山泉水顯得很美。

請同學們來給這句話點評一下，看看它在描寫上存在什么樣的不足。生1：它沒有調動起視覺的感官，我們看不見清晰的畫面； 生2：它沒有調動起聽覺的感官，我們好像不能聽到其中的聲音； 生3：它好像寫的很模糊，我們到底不知道山泉水是怎樣的美。

師：大家各抒己見，很好，我們來給它歸納一下，請看大屏幕（出示課件，例句評析）1.沒有調動感官。我們看不見山泉水的樣子，聽不見山泉水的聲音，失敗！2.沒有調動聯想和想象。因此沒有產生修辭，平鋪直敘，不生動，失敗！3.沒有有效地添加修飾語。文字呆板不生動，是敘述，不是描寫，失敗！

師：那么，根據上面的意見，我們應該怎樣地修改它，才能使它生動起來呢？（學生各抒己見，紛紛看出其中的不好）

師：好的，大家說的不錯，那么我們一起來看看老師改動之后的情況（出示課件）

例二：在月光的照映下，我看見山泉水是那樣的清澈，我聽見它潺潺流淌的聲音，是那樣的動聽，我仿佛身臨其境，盡情地陶醉在大自然的清涼的懷抱里。

師：嗯，這樣寫，果然好得多了。請同學們來給這段改動之后的文字點評一下，看看它在描寫上是不是已經避免了所有的不足，看看還存在什么樣的不足。（學生各抒己見，有的說好，有的說不好）

師：嗯，看來，同學們的意見好像不很統一啊，沒關系，這很正常，文字審美，是需要歷練的。我們一起來看看對此段文字的點評吧（出示課件，例句初改）

1.空話、套話堆砌而成的文字，虛文假話：感官空泛，想象粗糙；

2.“潺潺流淌的”、“盡情地”、“清涼的”等修飾語用得準確、合適，較好，有進步；

師：同學們，事實上到了這一個層次，就我們目前而言，已經算做不錯了，然而我們應該追求的境界是“精益求精”，文章不厭百回改，對吧？下面，老師再給大家出示一下第二遍改過的文字，看看我們從中能感悟到什么寫作的規范（出示課件，例句再改）

例三：明月清朗，那一泓山泉濾凈了夏日的浮躁，越發顯得秀麗靜美了，如西子湖邊顧影自憐的浣紗女子，又像是琵琶弦上一曲低回婉轉的訴說、呢喃纏綿的夢語。

師：如果說這一段文字是我們追求的境界，那么請同學們說一說，它好在哪里？（學生各抒己見）（教者出示課件，進行歸納）

1.視、聽感官兼用，多角度描寫； 2.想象浪漫，又合情合理； 3.修飾語準確，貼切。

師：好了，同學們，請記住，我們的文字或許一時還達不到這樣的高度，沒有關系，我們可以慢慢磨練，但是我們應該記住這三條，因為，它們是進行景物描寫的金鑰匙，也是衡量文字美感的一把標尺，同時，它也是幫助你把無生命的文字變得有生命的靈丹妙藥。好了，老師現在已經把它交到你的手里了，現在請你用它來審視自己剛才寫作的文字，按照它的要求在原文上進行修改，讓自己的文字重煥光彩。（學生自改，小組互改，保留修改痕跡，以備再展示。課件配合，營造意境）

（利用實物投影，展示二次修改后的文字，學生按照上述三點進行點評，強化三點要求的落實，并從中看出實際效果）

四、小結

師：同學們，通過剛才的寫作實踐，大家能不能說一說，在有關景物的片段性寫作當中，我們學到了哪些有益的經驗呢？（匯總學生發言，形成下面的總結性內容）

（1）選取有代表性的景物（能夠凸顯季節特征和應和人物心理、情感）進行描寫；（2）調動五官、調動聯想、放開想象、使用修辭；（3）以修飾語進行合理點綴，讓文章生動起來。

師：同學們，我們今天與文字進行了一番親密接觸，從中我們看到它的美好，它的詩意。那么就讓我們記住它，記住景物描寫，記住

“夕陽芳草尋常物，解用都為絕妙詞”； 處處留心皆學問，時時練筆會新知。

同學們，下課！

第三篇：中學作文片段訓練練習

一、心理描寫 ［理解］

對人物在特定環境中的內心活動的描繪，來表現人物的精神狀態和性格特征。其方法多種多樣：或通過對話、獨白、行動、姿態和面部表情等直接地剖析，或采用夢境、幻想等間接地揭示，或借助景物描寫、氣氛渲染及周圍人物的反應等側面烘托。［練習］

1.當得知你作文競賽獲得了一等獎時。（200字左右）

2.身為軍人的爸爸已經五年沒有回家過中秋了，當你得知這個中秋節他要回家時。（200字左右）

3.當你看到一個乞丐在路邊乞討，而破碗中還寥寥無幾時。（150字左右）

二、行動描寫 ［理解］

對人物在一定的環境和社會關系中的行為動作進行具體生動的描繪。人物的行動受其思想感情的制約，顯示出某種社會意義。選擇提煉最能表現人物性格特征的行動加以描寫，是塑造人物形象的重要手段。［練習］

1.寒風呼嘯，母親在庭院中掃雪。（150字左右）2.晚上，三輪車夫在大街上等客。（150字左右）3.你的同學參軍了，你到車站送他。（150字左右）

三、語言描寫 ［理解］

通過人物語言的描繪來刻畫人物性格。要求人物語言具有個性和行動性，使讀者能從特定的語言內容，乃至各具特色的說話腔調、慣用詞匯及表達方式中，準確地把握不同人物獨自的出身經歷、習慣愛好，思想感情和性格特點，產生聞其聲如見其人的藝術效果。［練習］

1.父母商議孩子的上學問題。（250字左右）2.與網友的一次網上對話。（200字左右）

3.兩個人爭論“紅杏枝頭春意鬧”詩句中的“鬧”字的用法。（200字左右）

四、肖像描寫 ［理解］

對人物的服飾、體態、容貌、表情和風度等外在特征作具體的描繪，以展示人物的內心世界和性格特征。包括動態的描寫和靜態的描寫。要求突出主要特點，通過不同人物的肖像描寫，顯示各自的階級出身、社會地位、生活處境、心理狀態和思想感情，并表現作者的愛憎傾向。

［練習］

1.對你放假回到家第一眼看到的家人進行肖像描寫（150字左右）2.對街頭的一個小商販的肖像進行描寫（150字左右）

五、表情描寫 ［理解］

通過對人物的面部神情表現，寫出人物的心理或對某件事物的反應。要求抓住人物面部最具表現力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現人物。［練習］

1.對知道孩子考試成績不理想的父親的表情進行描寫。（100字左右）2.對被交警扣住的司機的表情進行描寫。（150字左右）

3.想像自己在鏡子中的表情。（150字左右)

片段作文訓練的題目

1、課堂上精彩的一瞬；

2、福利彩票摸獎現場一瞥；

3、閱覽室內，一位同學突然闖入??

4、課間十分鐘，兩位同學為家庭中,孩子做家務,長輩付“報酬”而爭論不已。

5、籃球場上，當別的班級的同學偶然把球投入籃筐時，圍觀的同學們??

6、兩位久別重逢的老朋友見面的一瞬??

第四篇：場面描寫片段

場面描寫片段

1、放學后牛牛非要我帶他去我們學校附近的大學逛逛，理由是我天天從那里回家，他想知道是什么秘密要道。他嫌我故意繞遠腦子燒壞了，我給他的解釋很簡單，就是那里面樹多，很安靜。他看到一排無規則的雜貨店時說了句這里真的是大學嗎？我頓時感到一陣冷風吹過。

2、接著我方發球，守門員開了一個大腳，球一不小心傳到了對方前鋒的腳下，但被我方的前鋒搶了回來，這下由我方進攻，我方前鋒沖到對方球門前，準備射門。誰知被三個人防守住了，我方前鋒正無計可施的時候，忽然看見我方另一個前鋒在他的右邊，于是把球傳給了我方另一個前鋒的腳下，這時候對方一個人向另一個前鋒沖來，他輕輕地把身子一晃，把那人晃了過去。沖到了對方的球門前，來了一個吊射，球進了。

3、“呯！”發令槍響了。參賽隊員們如離弦的箭一般沖向終點。啦啦隊隊長帶領著各個班的同學吶喊加油。一會兒后便分出了高低，有的健步如飛，遙遙領先；有的稍遜一籌，但急起直追，有的雖然落后卻毫不氣餒，頑強拼搏，緊追不舍。比賽十分激烈，進入了白熱化階段，參賽隊員們全力以赴，爭先恐后。“耶！”一輪結束了，一輪又開始了。隊員們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，儼然勝券在握：“呵！你們等著看好戲吧！”那邊的運動員生龍活虎，一會兒練跳高，一會兒又小跑，一旁的在心里默默地為自己加油鼓勁……

4、選手們聽到比賽開始了，都充滿力量，準備應戰。第一場是由五（1）班對五（2）班，看來他們兩個班都十分有信心會取得最后的勝利噢！開始了，只見楊老師說：“各就各位，預備……起。”雙方展開了激烈的戰斗。瞧，只見他們個個都像紅雞蛋一樣。經過激烈的斗爭，五（2）班贏了。

5、我們一個個魚貫而入站在起點臺上，緊張地看著裁判把子彈裝入槍中，接著只聽“噓”的一聲，我們戴上泳鏡，爭先恐后地鉆入水中，緊接著發令槍“啪”的一聲巨響，我們都不甘示弱地把腳往后一蹬，個個像離弦的箭向終點處沖刺。我邊游邊為自己鼓勁“加油，加油，我一定能行。”突然，“咚”的一聲，頭好痛呀！原來我的頭撞到終點處的池壁。50米蛙泳就在我的呻吟聲中結束了。

6、進入第二場決賽了，我們班對五（1）班。只見參賽的同學滿臉是汗，咬緊牙關，憋著一股勁兒，隨時準備拉倒對方；觀賽的同學滿臉期待，屏氣凝神，捏著一把汗，恨不能幫他們一把。這時哨聲響起，“加油！”“加油！”加油聲不斷，原本安靜的賽場又沸騰起來了。只見我們班參賽的同學就像喝醉了酒一樣，時左時右，忽東忽西，眼看就要撐不住了。拉拉隊的加油聲越來越響亮了，參賽隊員聽了這吶喊助威的聲音，像注射了興奮劑一樣，一下子來了勁兒，他們一跺腳，一用力，把五（1）班拉出了中線外。

7、一樓是食品專區，一樣樣令人垂涎三尺的零食、甜點、蔬菜、水產品、水果都擺放在貨架上。我興奮得跑到水果區去拿我最喜愛吃金燦燦的橙子，圓溜溜的葡萄，又大又圓的西瓜，毫不猶豫地填滿我的購物車。媽媽看地目瞪口呆。哈！我對媽媽眨眨眼，吐吐舌頭，誰叫媽媽今天答應一切由我做主呢。媽媽裝出無可奈何的樣子搖搖頭。接著我們來到了蔬菜區和肉類區，那里的白菜又鮮又嫩，菠菜翠綠欲滴，紅菜苔霞光燦爛，紅辣椒鮮艷無比，誘人的色彩促使你停下腳步，于是我又毫不留情地在菜籃子里裝滿各種顏色的蔬菜。最后我們來到服裝區，哪里的服裝也可謂是姿態萬千。有的英姿颯爽地站著，有的彬彬有禮地，還有的已經撒嬌似的趴在新主人的懷里。這次我可什么都沒有買，因為我的新衣服媽媽已經給我買好了。

8、第二回合開始了，我們吸取了第一回合的教訓，盡量讓繩子成一條直線，但雙方同學都死死攥緊繩子，恨不得腳下深深釘進地里，眼睛瞪得滾圓，臉兒憋的通紅。這回兩個班級都不甘示弱，使出了吃奶的力氣，紅標志時而左，時而右。在一旁加油、鼓勵的同學恨不得也上場為我班出一份力氣。毫不容易移過半邊，本來可以轉敗為勝，不知為何，又被對方拉了過去，我班的同學倒了一地。只見裁判宣布：“六年級勝出！”

9、大家都愣住了，教室里鴉雀無聲，一根針落到地上都聽得見。同學們原本還想為黃震宇處于劣勢打抱不平，令人意想不到的是黃震宇竟然贏了。大家沉默了幾秒鐘后教室里響起一陣雷鳴般的掌聲。大家不約而同、異口同聲地說：“黃震宇，好樣的！”“黃震宇，我為你驕傲！”“黃震宇，你真是太棒了！”……吶喊聲此起彼伏，黃震宇不好意思地笑了。

10、正是這樣，我們在預賽中一路遙遙領先，闖進總決賽。在決賽中，我們將和五（1）班爭奪冠亞軍。五（1）班的隊員可強著呢！他們都是高個子，力量大，還不知我們班能不能打贏他們。我心里低估著。只聽一聲“嘟”裁判的一聲吹哨，上半場開始了！先是我們搶到球，高雋帶球，傳給了楊凱程，楊凱程投籃，可惜沒進，但是高雋馬上接住球，再投，球進了！頓時我們班的拉拉隊一片沸騰，沒想到這么快就進球了。接下來對方也進了幾個球，可是我們還是保持著連續進攻的狀態，且看楊凱程和韓費隆的配合，先楊凱程帶球，韓費隆跑到底線，楊凱程趁對方都來守他，馬上傳給了韓費隆，韓費隆把握機會投籃，球又進了！一會工夫，上半場便比完了。我們班的比分一直領先他們。

11、爸爸的活是指擦玻璃與拖地板，爸爸拖地時特別有趣。爸爸拖地時總要拖個三四遍，他說：“要不，不干，要干就干個徹徹底底。”他先把水桶接的滿滿的，接著把已經很干凈的拖把洗了又洗，直到他滿意為止，然后不急不忙的把拖把擰了又擰，最后再細心的用拖把拖地。“看我干活多認真，快點向我學習吧！”爸爸很認真的說。每次見他這樣，我和媽媽就會笑的直不起腰來。還會時不時的說上一句：“我們才不向你學習呢！你干活實在太認真了，要向你學習，非得把我們累死！”媽媽的活，是指清洗我們換洗下來的衣服。一天好幾個小時站在洗衣機旁，蹲在洗衣盆前，不一會兒，便會腰酸背痛，可是她從不訴苦，從不向我們提起，總是忍著。而我，就是擦擦家具。我先把抹布洗干凈，接著仔細的擦起家具來，然后再很得意的向媽媽表示我干的活很重很累，向媽媽要擦家具的工錢。

12、比賽馬上就要開始了，我們兩組女生都在做熱身活動，對方組的同學脫下了外衣，把袖子挽的高高的，擺出一副必勝的架勢。我們這一組商量了一下，準備讓胖胖的趙夢琪站在最前邊，來震懾對方。等我們準備好后，老師在地面上畫了一條界線，我們來到繩子旁，抓緊繩子，站穩腳，伸直了腿。隨著老師的哨聲，比賽開始了。我們咬緊牙，鼓足勁，后傾著身子，使勁往自己這邊拉；對方也不示弱，她們呲著牙，繃著臉，也在吃力地拉著。繩子中間的紅布一會兒偏向我們這邊，一會兒又偏向她們那邊。我對后邊的同學大喊一聲：“大家使勁拉！”可對方趁我說話時，猛地一拉，我趕緊抓住繩子，心想：哼，想趁這機會取勝，沒門！這時，在一旁助威的男生拼命的大喊：“加油！加油！支持我們這邊的男生急得直跺腳。我們一起使出吃奶的勁猛拉，對方招架不住，一下子全軍覆沒，我們勝利了。

13、這時五、六年級同學東、西各站一邊，拿起繩子，幾個老師邊幫我們排好隊伍，邊講比賽要點。雙方同學嚴陣以待，做好了“沖鋒打硬戰”的準備。只聽春風老師哨子一響，我們趕忙拉緊繩子，身子微微向后一靠，兩腳用力蹬著地，拼命把繩子向后拉。呀！紅標志一點一點地往六年級那邊移動，眼看就要輸了。老師和同學扯著嗓門大聲喊叫：“加油，一二，加油！”操場上一片加油聲。可惜大家連拔河的大忌都不知道，緊張之中，繩子居然彎了，讓“敵人”有機可趁。第一回合我們輸了。不過不要緊，還有兩個回合。

14、第二局的比賽要開始了。在班主任老師的鼓舞下，我們全班同學又振奮起了精神。看，我們男生每個人都磨拳擦掌，躍躍欲試。我們打的是四班，比賽開始了，一開始，全班士氣高漲，繩子一點一點地往我們這邊移動，與此同時，觀看的同學的加油聲爆發出來了，聲音此起披伏。眼看勝利在望了，我們心里可高興了，就差那么幾厘米，勝利就屬于我們的了！我們班的同學一把繩子一拉，就把繩子拉到了白線后面，“我們贏了，我們打敗了四班！”我們開心地說到。

15、比賽開始了，只聽哨聲一響，同學們就奮力地拔。大家一個個都死死地攥緊繩子，雙腳恨不得深深地釘進地里，眼睛瞪得滾圓，臉憋得通紅。一開始，雙方勢均力敵，繩中間的紅綢只在中線左右擺動，過了一會兒，紅綢慢慢向他方移動，那邊的喊聲越來越高。這時，可把我們急壞了，真恨不得一下子就把他們拉過來。可是，繩子卻不聽使喚。突然，耳邊響起了震耳欲聾的喊聲：“二（４）班，加油，二（４）班，加油！”這喊聲仿佛給我班同學充了電，一個個都充滿了力量，屏住呼吸拼命地拉。可是，對方也不示弱。雙方仍然難分勝負。這時，我班的拉拉隊喊起了節奏：“一二，加油，一二，加油！”隨著這個節奏聲，我們齊心協力地拉，終于把對方拉了過來。場下立即響起一片歡呼聲音，我班贏得了比賽！

16、賴羿拖地拖得多有勁呀！你看他雙手穩穩地捏住拖把桿，腳做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。過了好久，我們看到賴羿還在拖地。伍亮就對他說：“你去坐著休息一會兒吧，讓我們來拖地。”賴羿停下來，說：“沒事兒，我不累，還能拖一會兒。”接著，他又用力地拖著地。只見大豆似的汗珠直往下流。他真是累了，在我們的再三要求下，才休息了幾分鐘。他又提著滿滿兩桶水跑來了。他把一桶水放到了地上。再用左手提另一桶水，右手捏著布。然后把布打濕，又把布上的水捏到地上。他就這樣一次又次地灑著水。

17、下半場開始了，隊員們更是生龍活虎了，一個個如猛虎下山，接連不斷的搶球、傳球、進球。就在下半場剛開始，楊凱程一次遠投，球又進了。我們的進球使一班非常著急，他們也一個個搶籃板、投籃。可是我們隊絲毫不給他們機會，再加上拉拉隊的吶喊助威，使我們班場上一直占據著主動，對方在攻擊方面沒有占上半點優勢。眨眼之間，下半場已經快過完了，雙方的力氣都用了差不多了，可是我們的拉拉隊一直在給隊友吶喊：加油、鼓勵他們，使他們有用不完的勁，終于裁判吹響了終場的哨聲，比賽結束了，經過我們班隊員團結一致，頑強拼搏，終于得到了冠軍。這是我們全班的榮譽，也是我們全班的驕傲！

18、現在該我們男生上場了，我非常激動，終于輪到我們了，體育老師讓我們把繩子上的紅領巾與中心線對齊，比賽就正式開始了，我們用盡了全身的力氣，對手一點也沒把我們放在眼里，看似懶洋洋的，眼看就快勝利了，四班的同學突然把繩子拉過了中心線，這一場我們失敗了，但我們并不氣餒，同學們都說，下一場我們一定會獲勝！第二場比賽開始了，我們學著他們的樣子，開始懶洋洋的，等待時機突然襲擊，可沒想到，猛然間，他們又搶先把繩子拉過去了。我們又輸了，同學們很傷心，都說：“這不公平，四班有十幾個胖子，而我們班才幾個，兩個班參賽選手應該差不多才行！”

19、運動會，正式開始了。有的高興今天可以充分的展現自己，有的人緊張的臉都紅了。不管是緊張還是高興，報了名的總是要比賽的。一個早上過去了，贏的人也有，輸的人也有。做什么事情都要有結果。其實做每件事情都是要去嘗試的。嘗試多了，結果就越好。你這次失敗了，就在下一次繼續嘗試和努力，你這次成功了，不要太高興，嘗試的機會是很多的，你只有在下一次，再下一次，每一次的嘗試都成功的話，那才是真正的高興。

20、終于到岸了，岸上的教練伸出手，想拉我上去。盡管已累得快虛脫了，我還是閃身游過，踩著池邊的扶手自己爬了上來。哼，雖然是最后一個，我也不能像個落湯雞似地被人拎上岸來，好歹要注意學校形象，雖敗猶榮嘛。上了岸，顧不上聽我們組的成績，我就朝更衣室走去。一到更衣室，我就像軟面條似地癱在了長凳上，動都不想動了。

21、風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿！風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。

22、唱票開始了，由小紅、小麗兩個人輪流唱，小明等人畫票。候選人都坐在臺下安靜地聽著。我們班的大隊委顯然比別人有更多優勢，臉上一直掛著自信的笑容，還不時地打個哈欠，像是穩操勝券。我和幾個中隊干部緊鎖眉頭，看著黑板，希望能逐漸和大隊委縮小差距。我雖然表面很鎮定，但其實根本坐不住，一會兒看看這個人的票數，一會兒看看那個人的票數，心想：給我畫票的人啊！畫“正”的時候，你就大方點兒，多畫幾筆，千萬別節約呀！每當別人超過我的票數時，我要么用手捂著臉，要么雙手合十放在胸前默默祈禱，要么一只手使勁攥著一支筆以緩解緊張的心情。當我反超別人時，我的情緒才稍稍穩定，偷眼看看旁邊的小隊長，只見他目不轉睛地盯著黑板，生怕別人給他畫錯了。那些沒參加競選的同學，一副無所事事的樣子，有些人甚至進入了半睡眠狀態，好像就算天塌下來也不能打擾他們。

23、“笛……”一聲哨聲，雙方運動員用盡全力往后拉，我憋得滿臉通紅，大豆般的汗水一顆一顆的滾下來。紅綢子漸的向我們靠近，啦啦隊不斷喊著：“加油！我們必勝！”我心里充滿希望，終于我們用盡最后的力氣“一、二、三拉”“呀！”“笛……”一聲哨響，“贏了！”“贏了！”“我們贏了！”多高興呀，一個個隊員高興的蹦起，有的甚至在地打滾，對方的隊員卻說：“只贏了一場，直得這么高興？下場我們準贏”.24、最后一場比賽開始了，我抓好草繩，一聲哨笛后，雙方運動員拼命地往后拔，連吃奶的勁都用上了，我看了一眼對方他們死死的抓著草繩，似乎用了九牛二虎之力，那樣子像在玩命。可是不管他們怎么努力，紅綢緞子還是向我們這邊來，他們急了越拉越亂，結果無法用勁了。我們最終還是贏了，我高興得差點流眼淚了，隊員們歡呼起來。

25、轉眼間，一個多月過去了，比賽就要開始了。那天下午，我們化了妝，然后來到了操場上。體育老師來了。我們排成事先安排好的方陣，開始賽前的操練。因為以前練得不認真，還有些人不會，動作也做得不齊，亂七八糟；甚至還有的人沒來，這兒空一個那兒空一個。老師都快崩潰了。可是，誰讓我們以前沒有好好練呢？現在只有抓緊這賽前的時間，多練上幾遍了。

26、比賽開始了，我們首先跟五（2）班拔河，我們五（1）班的同學都很緊張，因為五（2）班是上個學期運動會拔河的團體總冠軍，所以拔河的同學都顯得非常緊張。聽著體育老師的發令聲，同學們都拼命的往自己拔的方向拔，我們有了九牛二虎的力氣把繩子拔了過來，但是，有一個同學說了一個很搞笑的詞語，所以，我們班就把繩子松開了，二班利用這起機會把繩子又拔了回來，第一局我們班輸了，每個拔河的同學都把頭低了下來。

27、才一會兒，兩個對手便遙遙領先于普通賽手。他倆如兩梭子彈，飛快地向終點“射”去。只見戴柏楊臉色鐵青，眉頭緊鎖。嘴唇抿住，雙手擺動，以迅雷之速沖向終點，而對方也毫不遜色，和我方僵持時間極長，不相上下，你超我一步，我快你兩步。我從他倆的眼光中看見了一句話：勝利，我必須勝利！“快跑，成功就在眼前！加油，勝利就在終點！”啦啦隊們又賣力地喊了起來。他們受到了鼓舞，精神倍增，以飛一般的速度奔向終點。兩人你追我趕，誰也不愿甘拜下風。

28、這時我抬頭一看，只見打沙包的人變多了，比賽的同學更多了，啊，中間的同學好可憐啊，在里面噼噼啪啪地挨打呀。籃球場上，大家聚在了一起，圍著拿著籃球的那個人，等著他往外傳球。蹺蹺板上有很多人都來幫忙，大家用盡了全身的力量。秋千上好像換了幾個人，她們笑得異常開心。滑梯下面的隊伍亂哄哄，都圍住了整個滑梯。

29、下午的時候碰到了牛牛，我們席地而坐聊得前仰后合。畢竟自從分班以后大家就沒有多少機會說知心話了，于是我們的聊天壯大起來，最后發展成了小型會議。我們互相說笑話八卦朝座談學習的近況，反正是我們這個年齡說的不是我們這個年齡說得我們都聊到了。大家在震耳的進行曲的音樂下度過了一個愉快的下午。30、31、終于等到比賽開始了，操場上到處都是啦啦隊員們鏗鏘有力地喊聲，到處是拔河隊員奮力拼搏的身影。只見拔河隊員們用盡全身的力氣，隨著啦啦隊員們呼喊的節奏，奮力將繩子往后拉。最吸引人注意的是在最后壓陣的任嘯天：只見他漲紅了臉，活像一個充滿斗志的勇士，將繩子架上肩膀，使出吃奶的力氣往后走去，似乎想一人將繩子拉走，一顆顆晶瑩的汗珠在他臉頰上流淌。第一輪的比賽對手是（1）班，那是個軟柿子，不一會兒功夫就成了我們的手下敗將。而（4）也在第一輪的比賽中脫穎而出。

32、下面，該我上場了，我走到了繩子的旁邊，蹲了下去，抓住了繩子。在那一瞬間，我既激動又緊張，生怕自己表現不佳隊友會怪我。但是當我看見隊友堅決的樣子的時候，我的心又咽了下去。啊！比賽開始了，我拿起了繩子，那條繩子很重，我好不容易拿起來，隨著拉拉隊的口號聲使勁往后拉，拉過來一點，又回去了一點，又拉過來一點，又被拉了回去，就這樣，盡管我們都把吃奶的勁使了出來，結果還是輸掉了比賽，被對方拉了過去。

33、緊張的賽前訓練之后，比賽終于開始了！每個人都緊張起來，生怕自己做的不好而丟臉。我們排著整齊的隊伍來到比賽場地。老師一聲令下，“成舞蹈隊形散開！”我們快速又整齊地排好了隊伍。開始表演了。因為太緊張了，音樂響起的時候，嚇了我一跳。踢腿、彎腰、旋轉、跳躍……我們認真地跳著，整齊地跳著。舞蹈跳完了，我們一顆懸著的心終于放了下來。老師很高興，說我們跳得太棒了，簡直出乎他的預料。我們也高興得鼓起掌來。

34、我從教學樓的南門出來的較晚，只見所有的同學都在操場上玩耍，大家穿著不同顏色的衣服，一個個都像歡快的精靈，操場像天堂一樣美好。我前方是打沙包的專用場地，你看，那邊的沙包飛了起來，這邊的沙包早已落下了。好多同學都把手高高舉起，想來個“定球”，可是反倒被打中了。左右兩邊的彩磚早已被我們女生占領了，在這里跳皮筋，你看，這邊的同學在跳著“馬蓮花”，那邊的跳著“董存瑞”。國旗桿下有幾個女生，不知他們談論些什么，不過看得出來她們顯得特別高興。正前方有一排體育器械，是最受歡迎的地方，滑梯上真是人滿為患呀，那滑梯好似都堅持不住了。蹺蹺板早已被兩位女同學占領了，她倆玩得不分上下。秋千也沒能“幸免于難”，已經被占得滿滿的，還有兩個人一個秋千的，飛來蕩去，這秋千可太太受女生歡迎了。

35、鄭自勤大步流星地走上了講臺，而黃震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同學們的鼓勵下，他徐徐走上講臺，他可能是害怕這場突如其來的比賽令他顏面掃地。黃震宇想：就算我輸了，也要輸得有骨氣，挽回一點面子，要做到“輸人不輸陣”！他們倆摩拳擦掌，躍躍欲試，在做了一陣熱身之后，他們倆把手放到講臺上，并緊緊攥住對方的手。“開始”！老師一聲令下，黃震宇來了個先發制人。使出了吃奶的勁，臉漲成了豬肝色。鄭自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，鄭自勤突然哈哈大笑起來，也不知道是在嘲笑黃震宇的微不足道還是自鳴得意。黃震宇見他疏松了防備，孤注一擲，使出渾身的力氣，反敗為勝了。

36、我們排著整齊的隊伍高高興興地走到操場，只見一根又粗又長的大繩子，橫跨在操場中央，繩子中間還系著一根紅布。當時，在場的同學非常多，比賽還沒有開始，全場就在喊：“五（1）班加油，五（1）班加油！”

37、同學們掃地的掃地，擺桌子的擺桌子，大家都忙開了。雖然天氣有點冷，但是我們都不怕呢！掃地的同學很快就掃出了一堆堆垃圾。就該輪到我干活了。我的任務是把垃圾清理出去，我發現垃圾很多，兩個垃圾鏟都裝不完，可是如果分成兩次倒的話，又太麻煩，怎么辦呢？急得我象熱鍋上的螞蟻，在那里團團轉。突然，我靈機一動：有了！我找個大點的袋子，把垃圾都裝進去，灰塵就掃到垃圾鏟，就可以一次倒完垃圾了。

38、所謂“山中無老虎，猴子稱大王”。此時，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，但美中不足的是沒設備，一切都顯得簡陋。任君杰拿著掃帚當吉它，一只熒光筆當麥克風，開始表演了，他清了清嗓子，預示著為他伴奏的鐵哥們準備。你看那老韓像鬼魂一樣悠然飄來飄去。“在你的心上，自由的飛翔……”呵，還真是神氣十足，老韓的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣。“謝謝大家……”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個酷酷的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

39、突然，窗外風聲大作，狂風碰撞著窗，發出嗚嗚的響聲，如同一頭野獸的低吼，綿長而凄異，令人心煩意亂。發下手中的書，倚窗而望，原先追逐嬉戲的白云已消失無蹤，取而代之的，是沉厚陰郁的烏云，莫非是它們不小心掉入了老天爺的墨缸，染了一身墨？天色越發昏暗了，烏云已經把太陽完全遮住，越聚越多，涌動著，醞釀，醞釀……“啪！”一道閃電如同一柄破空的利劍，打破了那最后的寧靜。緊接著，暴雨傾瀉而出！那雨點打在屋頂上，打在窗戶上，發出驚心動魄的響聲，就像正在演奏著一曲令人心潮澎湃的交響樂。這滂沱大雨不僅敲擊著磚瓦，敲擊著大地，也敲擊著我的心靈。放眼望去，眼前所有的花草樹木、道路車輛都被入注的大雨蕩滌著，蕩去了污垢，滌盡了塵埃。

第五篇：場面描寫片段

場面描寫舉例：

舉例： A片斷

隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學樓的樓梯頓時涌出了數不清的學生，如爆發的火山。操場上，人聲鼎沸，到處都是歡快的聲音，到處都是人影。打球的，踢球的，追趕的??都玩得不亦樂乎。只見操場中央圍了一大群人，仔細一看，原來是在看三年級的幾個女聲比跳繩，其中一個小個子跳得臉上紅撲撲的，她的手不停的搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最終她以一分鐘150個的成績取得了勝利，她綻放出了燦爛的笑容。B片斷

聲勢浩大的春游隊伍終于來到了大堤上，很快整齊的隊伍散開了，幾千人涌上了大堤，一眼望去“綠色的長龍”已經被我們的隊伍占領了，大堤上人山人海，腳尖碰腳跟，額頭碰腦勺，揮汗如雨。不到十分鐘，同學們已經被老師安排好了，只見六年級的營區彩旗飛揚，營隊從堤下擴到河邊，氣派大得很！咦！河邊怎么那么多人啊？還不時發出女生多久尖叫？走近一看，原來是幾個六年級的男生在挑逗一條粉紅色的蛇。他們故意將蛇挑到人群里，嚇得幾位女生鬼哭狼嚎。C片斷

今天中百倉儲是人山人海，鼎沸的人聲都快把頂子給掀開了。大家手里不是提著籃子就是推著車子。到了賣薯片的那個地方更是堵了個水泄不通，沒有一點能進去的縫，人們擁擠著，只聽“啊啊”被擠疼的叫聲，隨后就是一聲刺耳的尖叫，原來是一個七八歲的小女孩被擠在人群中不能出來了，人們讓開來，只見她滿臉的淚水和汗水已經分不清了，她委屈的昂著頭“哇哇”直哭。往下一看，她的小腳趾被踩破了，血肉模糊，真是慘不忍睹！

一年一度的國慶節到了，就在2009年10月1日早上10點的時候，這是全國人民期盼已久的時刻——祖國盛大的60周年華誕終于迎來了。20萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶新中國60華誕。

今天的天氣格外晴朗，仿佛上天看到我們的付出和努力給我們這么好的天氣一樣！

軍人那整齊的服裝和整齊的步伐，多讓人羨慕和感嘆啊！“閱兵式開始”隨著一聲令下，胡錦濤主席站在車上，車子慢慢的開著，那種氣氛多讓我們中華人民感到自豪啊！“同志們好。”“首長好。”“同志們辛苦了。”“為人民服務。”，就這么簡單樸實的話，真讓我們感覺到那種震撼！而那各式各樣的方隊，更是讓人感覺到我們祖國的強大和富有。一共有14個徒步隊，30個裝備隊，12個空中梯隊。

首先出場的是14個徒步隊，他們英姿瀟灑，步伐整齊。神氣極了！接下來出場的是30個裝備隊，他們手握武器，坐在塔克車上，面容顯得非常精神！最后出場的是12個空中梯隊，他們駕駛著飛機，飛機后面排泄著五彩繽紛的煙霧，這么多的顏色，就像美麗的彩虹一樣好看！

歷時了2個多小時的閱兵在人們的激動喜慶的心情中結束了，但是那股激動卻時刻伴隨著我們。這是我們偉大祖國的新一面。正如主持人說的那樣“60年前我們見證了新中國誕生今天我們見證新新中國的誕生。這是見證歷史的偉大時刻，這是13億人民的心聲。這是祖國的強盛！”

我真想大聲喊：“偉大的中華人民萬歲！偉大的中國共產黨萬歲！偉大的中國人民萬歲！”

加油吧！讓我們的祖國更加強大，更加富有，讓我們共同攜手創造美好的明天吧！

星期四下午，教室里張燈結彩，像一片歡樂的海洋。同學們興高采烈地談論著即將開始的慶元旦活動。

在熱鬧的氣氛中，羅宇軒、楊陽、邱毅哲三位主持人走出來，他們用悅耳動聽的聲音講了一段精彩的開場白，拉開了聯歡會的序幕。瘦小機靈的張夢迪率先表演。瞧，他在同學們的歡呼聲中表演了神奇的《紙牌魔術》。陸佳鑫、王婧和葛格也發揮了表演才能，三人合演了小品《那還用說》。他們那滑稽的動作，精彩的對白，逗得同學們個個捧腹大笑。

最受大家歡迎的是“踩氣球”這個游戲。主持人介紹了游戲規則，誰能讓氣球完整無缺地保持到最后，誰就是最后的勝利者。主持人剛說完“誰愿意參加?”同學們已經迫不及待地舉起了手。我的同桌——鄭聰林把手舉得高高的，身子向前倒，桌子成了30度傾斜，桌上的零食已經被“嚇倒了”。終于，主持人被他的熱情所感染，叫了他的名字。他興奮地像離了弦的箭一樣，沖了上去。

游戲開始了，隨著“啪啪”的氣球爆裂聲和同學們的加油聲，選手們的競爭更加激烈了。最后只剩下葛格和丁一兩位同學了。他們互不相讓，轉來轉去，小心翼翼地保護自己的氣球。這時同學們的加油聲也越來越響，有的同學甚至跳到了桌子上大喊大叫，歡叫聲把教室屋頂都快掀翻了。一只氣球終于在同學們的期待中“啪”的一聲炸裂了，葛格憑著她的靈活機智勝利了，她的臉笑得像盛開的鮮花，手捧獎品喜滋滋地回到座位上。

節目和游戲就在這輕松、愉快的氣氛中結束了。