第一篇：作文片段練習

作文片段練習——場景描寫

一、弄清幾個概念

什么是場景？

是指在是指在某一時間和地點，由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。

什么是描寫？

是對所觀察和想像的事實與現象加以詳述，是用形象的語言對人、事、物、景進行具體化的描繪和刻畫。

場景描寫的作用？

積累生活素材，使你的作文靚起來。

二、如何進行場景描寫

1、取景

場景描寫是藝術地展示生活畫面，不是看到什么寫什么。要選好角度，分清主次，既不能面面俱到，也不能只寫一點不及其他。要注意點面結合，既要簡單地寫出整個場面的全景，又要有選擇地具體地描寫主要人物的活動，還要用多種方法創造出場景的氣氛。在場景描寫中要寫人的神情、語言、心理等，只有這樣才能構成一個生動的生活畫面。教室停電的場景描寫

燈火通明的教室一下子變得一片黑暗。差不多與此同時，?啊—?，幾十個同學不約而同地發出一聲喊叫。這喊聲里有驚詫，有嘆惋，也有憤怒。頓時教室里嚷成了一鍋粥。?早不停，遲不停，偏要在這個時候停，真見鬼！??距離中考只有418小了！??電老虎可真不長眼！??同學們，安靜點！?這是班主任王老師的聲音。教室里漸漸恢復了平靜，?你看外面多美啊！‘深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月’。為什么不到外面去賞月，呼吸呼吸新鮮空氣呢！?被譽為?詩人?的張偉提議。?好！?很多人表示響應，一個一個走出了教室。這時，有人點燃了一支蠟燭，幾個女同學開始聚在燭光下繼續看書了。?

2、繪景

運用充滿詩意的筆觸，調動多種修辭方法和表現手法，化靜為動,化無形為有形，化抽象為具體，使場景具體、形象而有靈性。

示例導引：賀鑄詞云：“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮梅子黃時雨”。這里，作者通過“煙草”“風絮”“梅子雨”等三個常見的比喻和具體而又形象的意象，把無形而又無法排遣的“閑愁”鮮明地展現在讀者的面前，收到了“不著一字，盡得風流”（司空圖〈詩品〉）的功效。同樣，如果我們在平時描摹場景時，能自覺地用充滿詩情畫意的筆觸來描寫，那么，文章”別有一番風姿”。動態之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。

例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……

比較下面兩個句子：

．繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。

一位同學在寫小提琴演奏的藝術效果時，說 ?琴聲吸引了許多路人駐足傾聽?。

?優美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。?

3、賦色：利用賦色（著色），使場景的色彩、線條、疏密及變化層次更為鮮明，既可以使場景的詩意的特點凸顯，也可以使場景的沖擊力、震撼力、感染力得到提高和加強。

教材經典舉隅：《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風來，千

樹萬樹梨花開”。《我的叔叔于勒》“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處”“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”

4、移情：

運用移情、摹狀、象征等表現手法，使得場景描寫情景交融、生動形象有意蘊。

示例：姜夔的《揚州慢》詞：“廢池喬木，猶厭言兵”將人民對戰爭的憎恨和厭惡的情感，轉移、傾注于“廢池”“喬木”身上，使得“廢池”“喬木”有了靈性，物猶如此，人何以堪？在漫不經意的描寫中，寄寓了作者傷時傷亂的之悲。

李清照《武陵春》“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”

5、抓住人物、物象瞬間的變形、變態、變色、變情，強化場景描寫，增加場景的視覺沖擊力。《安塞腰鼓》值得一品

《范進中舉》范進發瘋和胡屠戶治瘋值得回味。仰望毛公山

我們在車內四處張望，早就聽說了這里的毛公山，突然靠近窗邊的一位男生驚呼：?看，毛爺爺安詳地睡在那里呢！?車里的人象受到了命令似地將頭轉了過來，同學們嘆聲連連。

只見毛公山上方迷煙環繞，煙霧似乎在這里久久守護著這位沉睡的偉人。車還在前行，突然一個神奇的景象出現了：太陽光穿過迷霧，為毛爺爺的身上撒滿了金光。那金光多么耀眼，照亮了大地，也照亮了我們學生的心。我們不覺伸出手去感受那紅熱光芒…… 小試身手

場景描寫—課間10分鐘

教室外，走廊上，最引人注目的無疑就是那些踢毽子的同學。我可真佩服他們，居然能如此控制又小又輕的毽子。只見踢毽者一臉嚴肅的樣子，神情緊張，兩只眼睛睜得大大的，目不轉睛地盯著眼前那個聽話的毽球。

兩只手則非常自然地下垂，好象是閑著，但其實是在維持身體平衡。而踢毽者的腳可以說是最勤快的了，只見他們迅速得做著很有規律的動作：盤腿——伸直——盤腿——伸直……而毽子就好似一名訓練有素的運動員，借助踢毽者嫻熟的腳下功夫，在兩腿間跳著優美的華爾茲……當然，除了踢毽子的人，在一旁觀看 的同學也不少。只見他們一個個都全神貫注，都注視著那只上下翻飛的毽子，他們表現得比當時踢毽的同學更加緊張。這幾位同學兩手緊握住對方，嘴里還不停地在喊：10，11，12，13……每踢一個，邊上的人就吶喊一次，這項運動似乎讓在場的每個人的每個細胞都灌滿了活力，使短短的課間10分鐘的每一秒都讓人興奮不已。

訓練參考題目：

1、課堂上精彩的一瞬；

2、福利彩票摸獎現場一瞥；

3、閱覽室內，一位同學突然闖入??

4、課間十分鐘，兩位同學為家庭中,孩子做家務,長輩付“報酬”而爭論不已。

5、籃球場上，當別的班級的同學偶然把球投入籃筐時，圍觀的同學們??

6、兩位久別重逢的老朋友見面的一瞬??

送給大家幾句話：作文是藝術 多觀察

多閱讀

多思考

多練筆

一定會使你的作文靚起來！

第二篇：作文片段練習

文心雕龍----------作文片段練習

作文片段練習總共七個類型：景物描寫、外貌描寫、心理描寫、場景描寫、故事講述、情感表達、觀點闡述，按步驟來練習。每個類型的練習是三個步驟：討論范文片段寫法技巧----練習片段-----評分。第一階段：景物描寫

范文

1、《總有那一片蛙聲》 古清生

在南國的時候，我的窗前有那么一塊低洼的草地，春天的日子來臨，它便會生長許多的小草，甚至開出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖著金翅嗡嗡地飛。許多小孩子們，很喜歡在那塊草地上采花或者玩一些他們認為好玩的游戲。這樣的日子總是很溫馨的，因為陽光、花草和小孩子們，足以把春天裝點得美麗而又親切，讓人忍不住掩卷，心馳神往。但是在五月的時節，就會有一場場的雨水降臨，雨水把草地旁的冬青樹洗得很綠，那種很清涼的綠，并且注滿整個的草地。于是孩子們用紙折起小小的潔白的紙船，來到草地那片水洼子上，啟航他們的小小的夢想。

范文

2、《太平湖之春》 吳象

今春，終于得到一個暢游太平湖的機會。

船從寬廣處到了峽谷地帶，兩巖的青山緊挨著湖水，一片蔥翠，密密叢叢，好象進入了一個和諧的透明的翡翠般的綠色世界。山是綠的，樹是綠的，澄澈如鏡的湖水也是綠的。盛開的杜鵑花，深紅大紫，夾雜著白色的油桐，還有那岸邊村莊里的青瓦白墻，從竹林中穿出來 直到湖邊的石板小路，點綴在這無邊無際的綠色世界之中，越顯得春光明媚，生機盎然。有些地方杜鵑滿山，從山腳跟一直開到山頂，成簇成叢，陣陣一幅迷人的山水畫，更加好看。水上交通開始發展，班輪、渡輪和機帆船不多，但富有江南特色的烏蓬船、小木船、獨人漁舟和竹筏不少，船只劃破碧綠透明的湖水，漾起一層層輕柔的細浪，象綠色的綢緞向兩邊擴散，正如古人所描繪的那樣：微風靴紋細?? 要求:

1、經過思考討論，總結出景物描寫的技巧，大致1---3點。

2、寫出一個字數150左右的景物描寫片段。（敖江之畔、家鄉一角、夢中的某地、最愛的植物）

3、對所寫片段進行自評、互評和老師評分，滿分10分。習作一：。

自評分：互評分：老師評分：

習作二：。

自評分：互評分：老師評分：

習作三：。

自評分：互評分：老師評分：

第二階段：外貌描寫

范文

1、至于體格，他身高五尺，臃腫，橫闊，腿肚子的圓周有一尺，多節的膝蓋骨，寬大的肩膀；臉是圓的，烏油油的，有痘瘢；下巴筆直，嘴唇沒有一點兒曲線，牙齒雪白；冷靜的眼睛好像要吃人，是一般所謂的蛇眼；腦門上布滿皺裥，一塊塊隆起的肉頗有些奧妙；青年 人不知輕重，背后開葛朗臺先生玩笑，把他黃黃而灰白的頭發叫做金子里攙白銀。————巴爾扎克：《歐也妮·葛朗臺》

范文

2、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是義臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。

————魯迅:《吶喊》

要求:

1、經過思考討論，總結出外貌描寫的技巧，大致1---3點。

2、寫出一個字數150左右的外貌描寫片段。(身邊人、名著人物、明星、一種動物)

3、對所寫片段進行自評、互評和老師評分，滿分10分。習作一：。

自評分：互評分：老師評分：習作二：。

自評分：互評分：老師評分：

習作三：。

自評分：互評分：老師評分：

第三階段：心理描寫

范文

1、我不停地在心里念叨:“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉!都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈 悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊!”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。-----學生習作

范文

2、“我一邊跑一邊想:看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，--而且就是扔了也不一定能逃得脫;不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢???這時，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽著他的喘氣聲，驀地想出了一個法子。可是當我這樣想著的時候，我自己不由得渾身都顫抖了起來:兒子，多好的兒子??這叫我怎么跟他媽交代呢。??可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業更要緊!也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀!??”-------王愿堅《糧食的故事》

要求:

1、經過思考討論，總結出心理描寫的技巧，大致1---3點。

2、寫出一個字數150左右的心理描寫片段。（老師，你誤會我了；我對不起你；我真的感激你；我根本不在乎；緊張的時刻）

3、對所寫片段進行自評、互評和老師評分，滿分10分。習作一：。

自評分：互評分：老師評分：

習作二：。

自評分：互評分：老師評分：習作三：。

自評分：互評分：老師評分：

第四階段：場景描寫

范文

1、運動會終于開始了！運動員們各個精神抖擻，生龍活虎，瞧！運動員有的在原地小跑，有的在壓腿，有的在練習跳高，還有的在歪歪手。只聽見裁判員一聲令下“預——備”，就見運動員們個個擺好姿勢，左腿向前屈伸著，右腿臥著，蓄勢待發，讓人仿佛看到了一個個小劉翔。裁判員高舉“指揮旗”，哨子一吹，旗子一揮，運動員們便像離弦的箭向前飛快地跑去。此時，跑道兩旁的觀眾已圍成了一堵厚厚的人墻，擠個水泄不通。-----學生習作

范文

2、眾人先是一怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，嘴里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。

要求:

1、經過思考討論，總結出場景描寫的技巧，大致1---3點。

2、寫出一個字數150左右的場景描寫片段。（尷尬、焦急、笑翻了、真可憐、淚花閃動）

3、對所寫片段進行自評、互評和老師評分，滿分10分。習作一：。

自評分：互評分：老師評分：習作二：。

自評分：互評分：老師評分：習作三：。

自評分：互評分：老師評分：

第五階段：故事講述

范文

1、星期六下午五時，一輛搬家公司的車來了。工作員在二十五分鐘內將家具搬上了車，我們依依不舍地上了車，當我喚肥肥上車的時候，肥肥就是絲毫不動，我見了，跳下了車，抱住肥肥上車，可肥肥在我身上不斷掙扎，我沒法，只好把肥肥放了下來，我上了車。車子開動了，肥肥在后面緊追不舍，終于，肥肥躺在了地上，我在車上看著，真的好想好想張著嘴巴大哭一場。----學生習作

范文

2、突然，我發現房間門前角落里有幾個水印子，忙去報告。媽媽看了，想了一會兒說：“會不會它昨晚在這過夜，早上趁我們開門不注意它闖入房間了呢？！”這還了得！我們又開始了“大作戰”。沙發下，冰箱后，食品櫥底，差點沒把床給翻個個兒，可就是沒有。爸爸說：“算了，就讓它在我們家里過一個安耽年吧！”想來警察叔叔們抓真的壞蛋時不會這么半途而廢吧，可今兒個是大年夜啊，無奈，我們只好放棄。------學生習作

要求:

1、經過思考討論，總結出故事講述的技巧，大致1---3點。

2、寫出一個字數150左右的故事講述片段。（放學回家、養花記事、一件小事）

3、對所寫片段進行自評、互評和老師評分，滿分10分。習作一：。

自評分：互評分：老師評分：習作二：。

自評分：互評分：老師評分：習作三：。

自評分：互評分：老師評分：

第六階段：情感表達

范文

1、好久都沒有去找尋關于你的痕跡，往事的種種，似乎也都不復當年的風情，歲月匆匆的流過，染白了記憶里最后一根絲線，從此，只能成為你窗前的那一束風鈴，搖響記憶最深處的回音。

范文

2、蕎麥呵，你是我與陜北對話的唯一的選擇。面對一次次人心與地心的交合，面對一場艱難的靈肉之旅，誰能阻擋我摒棄眾多的俗物，接受你花雨般的淘洗？此刻，站在被五谷覆蓋著的山坡上，我渴望倒進蕎麥初熟的懷里！蕎麥，當我從情感的檔案里，揀出這些方正的漢字時，我知道，你黑色的眼睛，就落在我捏筆的手指上。要求:

1、經過思考討論，總結出情感表達的技巧，大致1---3點。

2、寫出一個字數150左右的情感表達片段。（我忘不了你、失敗讓我傷心、勝利的喜悅、離別、你是我的最愛、可惡的小蟲）

3、對所寫片段進行自評、互評和老師評分，滿分10分。習作一：。

自評分：互評分：老師評分：習作二：。

自評分：互評分：老師評分：習作三：。

自評分：互評分：老師評分：

第七階段：觀點闡述

范文

1、生命只有一次，而人生也不過是時間的累積。我若讓今天的時光白白流失，就等于毀掉人生最后一頁。因此，我珍惜今天的一分一秒，因為他們將一去不復返。我無法把今天存入銀行，明天再來取用。時間像風一樣不可捕捉。每一分一秒，我要用雙手捧住，用愛心撫摸，因為他們如此寶貴。垂死的人用畢生的錢財都無法換得一口生氣。我無法計算時間的價值，它們是無價之寶!-----《假如今天是我生命中的最后一天??》

范文

2、捍衛母語, 珍愛母語, 是我們的責任。有人說: “一個民族的語言就是它的歷史。”的確, 作為文化主要載體的語言, 一旦喪失, 就斷了歷史,斷了文化之脈。漢語是世界上少有的能夠沿用至今的語種之一, 它的強大生命力本身就是對其價值的最好證明。漢語之于我們, 更是一種感情一種精神。它連接起中華民族, 是每一個華人血管里流淌的血液。面對國內高校重英語輕漢語的怪現象, 不少專家人士表示憂慮。而國外逐漸興起的漢學熱, 只能讓我們深刻反思。一個沒有語言的民族是不幸的, 而一個有語言卻弄丟了的民族是可悲的。------學生習作

要求:

1、經過思考討論，總結出觀點闡述的技巧，大致1---3點。

2、寫出一個字數150左右的觀點闡述片段。（吃虧是福、學生要不要學文言文？人要有理想、勤奮是成功的基礎、保護水源、幫助貧窮孩子）

3、對所寫片段進行自評、互評和老師評分，滿分10分。習作一：。

自評分：互評分：老師評分：習作二：。

自評分：互評分：老師評分：習作三：。

自評分：互評分：老師評分：

第三篇：作文片段練習

作文片段練習

1、一種只生長在中國最東邊的竹子“毛竹”，那里的農民到處播種，每天精心培養。種子萌芽后，即使農民們幾年來一直精心照顧，毛竹四年也只不過長了3cm。別的地方的人看到這種情景，搖著頭表示完全不能理解。但是，竹子五年后以每天足足30cm的速度生長著。這樣只用六周就可以長到15米，這里瞬間就可以變成郁郁蔥蔥的竹林。雖然四年間只長了3cm，但從第五年開始了暴風成長。或許看起來六周間好像發生了不可思議的變化，但之前的四年間，毛竹將根在土壤里延伸了數百平米。

要求：①全面理解材料，選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

2、大名鼎鼎的環球市場研究公司益普索（IPSOS）2013年對20個國家的“態度調查”顯示，71%的受訪中國人“根據自己擁有的物質來衡量成功”，高居世界第一，比居于第二位的印度（58%）高出13個百分點，比接受調查的二十個國家的平均比例（34%）高出37個百分點，比所謂“金錢萬能”的美國（21%）高出50個百分點，比福利國家瑞典（7%）高出64個百分點。此新聞，在國內媒體上引起不小的震動。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

3、國王收到了一份禮物——一只威武的獵鷹，他從未見過這么漂亮的猛禽。可從到王宮的那天起，這只獵鷹就待在枝頭紋絲不動。國王召集了各方神醫和術士，命他們設法讓這只獵鷹飛起，但所有人都無功而返。于是國王命人去找一個熟悉野外環境的農夫進宮。第二天早晨，國王看見那只不可救藥的獵鷹正盤旋在御花園的上空，就問農夫：“你到底用什么方法讓這只獵鷹飛起的？”農夫低著頭回答道：“陛下，我的方法很簡單，那就是砍斷這只鷹抓著的樹枝。”

要求自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限；不要脫離材料內容及含意的范圍；不得套作，不得抄襲。

4、一片荒無人煙的大漠中有一棵枯死的老樹，老樹的枝頭有一個簡陋的鳥巢，鳥巢里有一只鳥兒終日忍饑挨餓，艱難度日。

一日，大漠刮起了沙暴，那棵枯樹被連根拔起卷走了。

這只可憐的鳥兒為了尋找新的藏身之處，不得不長途飛行數百公里，終于發現了一片綠洲，綠洲上小河潺潺，綠樹成蔭，甜美的果實綴滿枝頭。

如果大漠中的那棵枯樹仍然幸存的話，這只鳥兒也許永遠也不會想改變自己原來的生活。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

5、根據以下材料，寫一篇不少于800字的文章。

日本西大寺古茶園素負盛名，但從不收門票，更不收小費。一次，游客的造訪竟意外遭到了委婉而又斷然的拒絕。理由是什么呢？居然是：今天沒有下雨。游客沉思半晌才若有所悟：怕是只有在雨蒙蒙、濕漉漉之中，古茶園神韻方能完美呈現；寺里和尚不愿意讓游客帶著不夠完美的觀感遺憾而返，才會拒絕。游客誠懇請求參觀，因為他實在不可能等到下雨再來。和尚終于答應，但是，必須在兩個小時以后。也許和尚要午休，也許和尚要做功課——游客也不清楚。兩個小時以后，游客如約而至。等踏入茶園，一切都明白了——和尚利用這兩個小時時間用清水把整個茶園細致地灑了一遍，眼前的茶園儼然是雨后初晴美景。

6、對于奮斗中的高三學生，理想的大學無疑是開啟新生活的一把鑰匙。因為，在那里，可以擁有更大自由，選擇做自己喜歡的事情。

有人喜歡學習，專注于專業鉆研，經常泡圖書館或者去實驗室，幾乎將所有時間用于搞學術；有人喜歡實踐，積極參加各種社團，參與各類活動，努力爭取實習機會，利用課余時間去做兼職；還有人喜歡玩樂，喜歡美食、攝影、旅游、騎行、極限運動、電子競技等；??

以上材料引起你怎樣的思考請綜合材料內容及含意作文，體現你的權衡、選擇與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字；不要套作，不得抄襲。

7、這個世界瞬息萬變。可是對大多數人來說，生活的變化是緩慢的。今天和昨天似乎沒有什么不同；明天也可能和今天一樣。也許人一生僅僅有那么一兩個輝煌的瞬間，甚至一生都可能在平淡無奇中度過??然而只有那種迷失在忙碌之中，眼里熟悉了平淡，心中甘于平庸，生活上安于現狀的人，才是真正的平凡。

真正的勇士向來默默無聞，喧嘩不止的永遠是自視高貴的一群。縱使我們的世界如此平凡，縱使我們是如此渺小，但我們仍要用自己的方式，實現夢想，在乎凡的世界中活出不平凡。

讀完上述材料，你產生了哪些感悟與思考？你有過類似的體驗和經歷嗎？請全面理解材料，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇作文。要求：不得套作，不得抄襲；不要脫離材料內容及含義的范圍作文。

8、“山羊過獨木橋”是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關的思考還在繼續。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

9、兒子請鄉下來的父親陪自己一起宴請一個生意場上的朋友。席間一對生意伙伴相談甚歡。回家后父親告訴兒子：“你的這個朋友，不可深交。生活困窘的人吃相不雅可理解，可他不困窘，卻總用筷子把菜翻來翻去專挑喜歡吃的。”兒子不以為然：“人的習慣不同，不可苛求，吃相不雅，未必就不可深交。”父親說：“用筷子的小細節可見人品。有大的利益誘惑，他會怎樣？”

請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

10、閱讀下面文字，根據要求作文。閱讀下面小詩，結合你對生活的思考，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限（不要寫成詩歌）。（60分）風可以吹走

一張 無助的紙片

卻吹不走

一只 會飛的蝴蝶

11、從前有一個農夫種了五畝地，這一年恰逢干旱，農夫只得一擔一擔地從河里挑水來灌溉。一個工匠看見農夫這樣辛苦，便告訴他，愿意幫他做一個水車，比用桶挑要輕松多了，而且灌溉農田很有效。

農夫說：“我不覺得水車比我的桶更好用，再說，等你做好水車，我的禾苗也許早就干死了。”

工匠說：“你挑的那點兒水，怎么能滿足禾苗的需要呢？你的地恐怕很快就要光禿禿了吧。”

農夫不再言語，繼續一擔一擔地挑著水；工匠搖搖頭，走開了。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

12、有這樣三位畫家：

第一位，畫一幅畫需要很長時間。他說：“我的存在是為了藝術，我繪畫極其嚴肅，我絕對不會像某些畫家一樣作畫時像玩游戲。”

第二位，畫一幅畫的時間不長，有時一天甚至可以畫好幾幅。他說：“藝術是一種生命的游戲，能夠讓人喜悅、放松，感受心靈之美。我不會像有些畫家畫不出畫來就覺得自己對藝術很嚴肅。”

第三位，畫一幅畫沒有具體的時間。他說：“我想畫就畫，也不為什么。我認為藝術就像散步和工作一樣。”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

13、南非開普敦市容美麗，現代建筑與歐式建筑相得益彰。而市中心卻有一架斷橋挺立著；橋面在即將達到最高點時戛然而止，手腕粗的鋼筋張牙舞爪地伸著，大大小小的混凝土塊七零八落地掛在鋼筋上。這是15年前的豆腐渣工程。計算錯誤、材料攙假，使得橋建到一半時轟然坍塌，數名建筑工人當場身亡。這成為開普敦最大的丑聞之一，全體開普敦人引為莫大恥辱。政府原計劃盡快拆除，忘記不快，重塑形象，而在獄中的建設局局長及死亡工人的家屬都寫信建議保留斷橋，給城市留下這個“疤”。最后議會決議：保留斷橋，任何人不得拆除。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

14、一片罌粟開花了，嬌艷美麗的花朵在風中搖曳。

罌粟對過路的人說：“如果你能采食我的果實，一定會給你帶來快樂。” 路人對罌粟說：“如果我陶醉于你片刻的快樂，就會給我帶來長久的痛苦!”

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

15、兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬的峽谷。女巫站在這邊，禿鷲站在那邊。禿鷲不斷召喚女巫跳到它那邊來。女巫說，峽谷太寬，她跳不過去。禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有熱情和積極的態度，就能做成任何事情。女巫在禿鷲煽動下，熱血沸騰起來，她真的開始感到世界上沒有她做不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向對面的懸崖猛沖過去。結果，女巫并沒有跳過峽谷。禿鷲看著掉入峽谷的女巫，自言自語道：看來，光鼓動她的熱情是不夠，還得教她如何鍛煉腿部肌肉。

請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

16、近日，華東交通大學新增加的《學生行為規范》條例引發網友熱議，其中“讓女生走在馬路內側”“為女生擰松飲料瓶蓋”“走路避開女生背包的一側”，格外受關注。有人直呼做到那樣就是暖男了，也有人認為這是矯枉過正、涉嫌歧視女性??

對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。不得泄露個人信息。

17、山石對卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，棱角分明，血性方剛，我們才能構成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現自然的粗獷。

卵石對山石說：經年累月，水蝕砂磨，我體膚平滑，肌理瑩潤，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機會走進人間，裝點人們的生活。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。

18、① 吹滅別人的燈，會燒掉自己的胡子。-----哈薩克斯坦諺語

②人有不為也，而后可以有為。------孟子

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不套作，不抄襲。

19、人會長大三次：第一次是在發現自己不是世界中心的時候。第二次是在發現即使再怎么努力，終究還是有些事令人無能為力的時候。第三次是在明知道有些事可能會無能為力，但還是會盡力爭取的時候。

上面的文字引發了你哪些感悟和思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。

要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規范漢字書寫。

20、時值暑假，來自京滬一些醫院的變形外科統計數字顯示，青少年占到了就診人數的60%至70%，就診的青少年除了極少數因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數是為了“錦上添花”，甚至有的舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其變形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。

古語說“樹怕沒皮，人怕沒臉”，俗語又說“死要面子活受罪”，這豈不是互相矛盾？你的看法呢？ 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

21、當仁，不讓于師。——孔子

我不與人爭，勝負均不值。——詩歌《生與死》，綠原譯

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

22、黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們為什么把你抬得那么高，把你視作寶貝。現在你跟我又有什么兩樣呢？”

鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發光。但我懂得如何對待別人的光芒。”

這時，天邊露出一絲星光。石頭發現，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

23、倉廩實而知禮儀，衣食足而知榮辱。——管仲

一個人的品位不在于他買了什么，而在于他的生活風格甚至為人；他擁有的物質不能說明他，他擁有物質的方式才能道出他是怎樣一個人．．．．．．．簡單地講，這就是教養。——梁文道

根據以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。

24、老師去為學生準備咖啡，回來時端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子，這些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂貴，有的精致，老師讓大家隨意享用。等每個學生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下了那些樸素便宜粗的杯子。杯子雖然不會讓咖啡的質量變得更好，但很多時候，會讓咖啡變得更貴一些，甚至，有時候，讓人忽略了到底我們在喝什么。”

要求選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字，詩歌除外。

25、康德說：“有三樣東西有助于緩解生命的辛勞：希望，睡眠和笑。”

上面的材料，引發你怎樣的感悟與聯想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標題自擬；（3）不要脫離材料內容及含意的范圍；（4）不得套作，不得抄襲。

26、德國柏林一個公園里，有十幾條長椅，椅下藏有4厘米長的錐形鋼刺。只要人們坐下來看手機時間超過10分鐘，椅子就會發出警告，鋼刺就會冒出來。許多游客說這樣的椅子中看不中坐，而當地居民知道，這長椅是最人性化的設計。

這段文字引發你怎樣的聯想和感悟？請寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）。

27、甲老師在教古詩《春曉》時，我覺得有疑問，就問：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢”甲老師很不以為然地說：“這有什么奇怪的早上起床到外面一看不就知道了嗎”我還想再問，老師揮手讓我坐下，環視一下全班同學，多少帶點嘲笑口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對”同學們毫不猶豫地回答：“老師對!”

下面是閱讀課《灰姑娘》的一個片斷。在課堂上，乙老師提出了一系列的問題請大家獨立思考回答。她所提的最后一個問題是：“這個故事里有一處錯誤，誰能把它找出來” 大家認真地閱讀，過了一會，一個孩子高高舉起手說：“老師，我發現了錯誤。明明說好到午夜十二點的時候，一切東西都變回原來的樣子，可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變，這就是錯誤。”“太棒了!”老師示意他坐下后，對全班同學說：“孩子們，你們看，偉大的作家也會犯錯誤。我敢肯定，將來你們中間如果有人成為作家，一定比他還要棒，我期待著那一天的到來。” 對于以上事情，你怎么看？要求綜合材料內容及含意，確定立意，自擬標題，完成寫作任務。文章不少于800字。

28、一個年輕人拜船工為師學劃船，船工要求他先學會游泳。

年輕人問為什么，船工說：“如果你不會游泳，那么你在劃船時就會擔心自己失足落水，而一旦有了這個擔憂：就難于專心致志地劃船了。”

年輕人說：“我不會游泳，學劃船時就會心懷憂慮，小心翼翼，不敢犯錯，這樣不是會學得更認真更快嗎？”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

29、人在世上一遭，你曉得好比什么？就好比一個人獨身走夜路。

路，并不是好好的一條到底，而是有許多岔口，走錯一個岔口，就會走到完全不同的地方。走了一夜，天亮了，四周一看，一切都清清楚楚：走的是哪一條路，走到什么地方，在哪里上了岔口，如果不是上這個岔口，而是上那個岔口，路就好得多了，目的地也光明得多，可是已經晚了，不可以回頭了。上錯一條岔口，就會走到完全不同的地方。

那么，有沒有什么竅門呢？竅門沒有，倒是有兩條經驗可以交代給你：一是順其自然，二是當機立斷。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

30、有一位母親曾經問年幼的兒子，身體的哪部分最重要，當時兒子給母親的第一個答案是“耳朵”，但母親說：“不，很多人的耳朵是聾的，但他們依然活得很快樂，你再想想。”后來，兒子一直猜想著這個問題的答案。幾年后，母親再次問兒子同樣問題時，兒子的回答是“眼睛”。母親笑著說，這個答案還是不正確，因為很多盲人依然活得很精彩。很多年過去了，兒子的回答似乎總不能令她滿意。直到兒子走上工作崗位，又逐漸成為家庭支柱后，母親才對兒子說：“孩子，身體最重要的部分是肩膀。”

這是母親對身體哪部分最重要的認識，實際上，眼、耳、口、鼻等器官對我們的身體都發揮著很重要的作用，因為不同的經歷和體驗，可能不同人的人會有不同的看法。對于這個這個問題，你有什么樣的看法？

根據上述材料，寫一篇文章。你可以敘述故事，抒發情感，也可以發表議論。要求：自定立意，自擬題目；不得脫離材料內容及含意的范圍作文；除詩歌外，體裁不限；不得少于800字；不得套作，不得抄襲。

31、南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸3 紀錄片《深藍》詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當的深度，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。

這種沉潛為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。

人生何嘗不是如此？

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

32、歐洲有一種米羅蝦，世世代代生活在伏爾加河的最深處，從未見到過一絲陽光。一天，一只米羅蝦忽然心血來潮，想去淺水區感受一下煦暖的陽光，那感覺只聽長輩們描述過，但它從未真正感受過。當它獨自游到淺水區時，眼前的景象讓它感慨萬分，依依垂柳，暖暖陽光，周圍的魚兒們自由自在地搖著尾巴，歡快地穿行于青青水草間。它長長地嘆了口氣，覺得水下生活實在是太委屈自己了。突然，它的胸口感到了一絲憋悶，還沒來得及反應，就昏昏“睡”去了。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

33、曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙。”木工講究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣的問題。

對于以上內容，你有何感悟和體驗？請據此寫一篇不少于800字的文章。

要求：①文體不限，詩歌除外；②立意自定，題目自擬；③不得抄襲，不得套作。

34、游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香，游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續爬山，來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

35、某公司雇了一位英國人做守衛。這位守衛做事認真，一絲不茍，很多人覺得讓他當守衛實在太可惜。一天，經理對他說：“我想提升你，讓你當辦事員，薪金也可以多一點，意下如何？”守衛默不作聲，過了一會兒，他出乎意料地說：“難道我有什么過錯嗎？我已經干了二十多年的守衛，沒有任何失職，為什么要把我的寶貴經驗一筆勾銷，調我去做生疏的工作呢？” 這個平凡的故事，發人深省，給了我們很多啟迪。

要求：根據自己的感悟和聯想，綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

36、一群麻雀站在枝頭上，看見天空飛過的大雁，排成整整齊齊的長隊，羨慕極了。

一只麻雀提議：“讓我們也來排隊飛行好嗎”

“好!好!”大家一致同意。

說干就干，他們都飛起來了。可是有的飛得高，有的飛得低；有的飛得快，有的飛得慢。排來排去，總排不成隊。亂了一陣以后，他們紛紛歇落在枝頭上，嘰嘰喳喳地討論起來：

“我們為什么排不好隊”

一只麻雀說：“排隊得有一個隊長來指揮才行。”

大家說：“對，對!要有一個隊長來指揮。”

于是你要做隊長，他也要做隊長，又亂哄哄地吵了起來，爭執不下。結果，大家商定，由一只年紀最大的麻雀來做隊長。

隊長發令了：“一二三，起飛!”大家都爭先恐后地飛向天空。仍舊亂糟糟的，有的飛得快，有的飛得慢；有的飛得高，有的飛得低，排不成隊。隊 長急了，批評那只飛得太快的麻雀：“聽指揮，飛得慢一點!”那只被批評的麻 雀不服氣，大家朝東飛，他故意往西飛。隊長批評那只飛得太低的雀 “跟，飛得高一點!”那只被批評的麻雀不高興，掉轉頭飛回家去了。有的麻雀嚷太吃力，有的麻雀嚷肚子餓了??結果一哄而散，各自飛走了。只剩下那只當隊長的麻雀，愣頭愣腦地在想：“為什么麻雀排不好隊”

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；書寫規范，正確使用標點符號。

37、晚清著名政治家、軍事家和理學名家曾國藩被譽為“中興名臣”、“官場楷模’，“官場楷模”和“理學大師”。他一生修身齊家治國．他的“修十二款”至今為世人稱道和效法，其中第一款是“主敬：整齊嚴肅，無時不慎。無事時心在腔子里，應事時專一不雜”。第三款是“早起，黎明即起，醒后勿沾戀”。第四款是“讀書不二：一書未點完，不看他書”。

這三款中，你認為哪一款最值得稱道和效法？

請結合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

38、設想一個跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米沖刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米人的，看見那跑百米的人全身緊張、滿面通紅，心里會“顫抖”嗎？不會的，因為他知道自己是跑五千米的。那清晨散步遛狗的人，看見那跑五千米的人氣喘吁吁地追過來了，他會因此而恐懼，覺得自己被“淘汰”了嗎？不會的，因為他知道自己是來散步的。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第四篇：片段作文練習

他滿臉苦惱地望著作文本，突然感到氣急攻心，恨不得立即將其大卸八塊。他直勾勾地盯著他人的作文本，卻也無可奈何。他剛要下筆，卻又一時拿不定主意。好不容易寫下了第一個字后，長長吁了一口氣。可新麻煩又來了，接下來他又不知道怎么寫。他氣急敗壞地撕下了那一面紙，很快又陷入到苦思冥想之中去了。下課鈴響了起來，別人已經開開心心地交作業了，只見他面如死灰，作文本上還是未著一字。

除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

第五篇：五年級作文片段練習

五年級作文片段練習

篇一：五年級上作文片斷

五年級上期“閱讀·寫作”輔導（）

片段作文訓練——人物外貌描寫 姓名

■外貌描寫，又叫肖像描寫，是指對人物面貌、身材、衣著、神情、姿態等的描寫。外

貌包括：容貌、身材、衣著、表情等

外貌描寫的具體要求：

1、抓住個性特征，做到人各有貌；

2、一定要抓住人物的主要外貌特征；

3、要有一定的順序；

4、善于用比喻來強化描寫的效果。

■揣摩一下下面描寫分別表現了人物怎樣的性格特征：

丁丁今年9歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄

望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

她叫常常，一頭有些發硬的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲

不響，像個靜默的小哲學家似的。

常丁長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃 動時像星星。

■有人說眼睛是心靈的窗口，從人的眼睛可以感受到人的性格。請看看下面幾雙眼睛，試著體會一下人物不同的性格。

“她的眼睛真正的美是美在笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛里就會有鮮

花開放。那花兒鮮艷、嬌媚、逗人喜愛，使她的臉面頓時甜蜜、俊俏、神采飛揚。即使她氣

惱，那眼里依然隱約有花兒顫動。”

“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。那坐的近的，更不必說。”

她扎著兩條小辮子，一雙大眼睛整日里忽閃忽閃的，使得那張堆滿笑容的臉顯得格外明

亮。她一哭起來，那就我能給人留下甜甜的印象。不過她發脾氣時，兩眼瞪得嚇人，你最好

躲遠一點。

■外貌描寫要有順序，有條理。試分析一下描寫順序。

1、她頭上系著彩帶，身穿一套洗的發白的校服，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有半斤

重。

2、常常胖墩墩的，紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅

色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

3、他的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布

棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾，蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。

4、他身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆

黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。

5、吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張開兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

三、外貌描寫要與身份、處境相吻合。說說下面文字分別寫的是四大名著中的哪個人物，你是怎樣判斷的？

1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一

柄九齒釘耙。（）

2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪咤？）

3、他身穿金光閃閃的戰袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，現出一副威武

霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出產出一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空 ？）

4、伸長八尺（大概184CM），面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

（諸葛亮）

5、身長九尺（大概211CM），髯長二尺（大概46CM）；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。（關羽）

三、閱讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領進一位女生。她長得很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照。”

簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根長辮子，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的

補丁。“我叫李華，請多光照。” 簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

評價：這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？

四、寫寫練練

1、猜猜他（她）是誰？

用50字左右描寫一個同班同學的外貌，老師挑選幾個寫得好的，請同學們一起猜猜寫的同學是誰。

2、當堂練筆——給老師畫張像。

3、課后作業：再來寫寫“我”自己。篇二：五年級作文精彩開頭和結尾片段欣賞

五年級作文精彩開頭和結尾片段欣賞

一、精彩開頭：

苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵志也。苦行、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅忍、執著，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“。苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂，甘之如飴。苦之極，亦樂之極也。讀書之苦樂亦如此也。就本人自身而言我看過很多書,所以我也愛書,自然知道讀書的苦與樂.善良，像一顆綴在葉尖上的露珠，也許它很小，但它可以滋潤一朵花并讓它美麗的開放；善良，像一座草屋，也許它很破舊，但它可以讓疲憊無助的旅人過一個平安的夜晚……朋友，當你向他人伸出援手時，你便是在善待自己

擁有夢想可以創造奇跡，擁有夢想，一根小小的火柴，可以點亮一片天空；擁有夢想，一片小小的樹葉，可以裝點整個春天；擁有夢想，一葉小小的扁舟，可以驚動一片海洋。小小的心靈，大大的夢想，一步一步努力，總有一天會找到自己的天空。

雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。

如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到 光明；如果你總是發現朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。

陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數，像把圖釘灑在我的心上，再一個個被用力地踩了進去。

風停了，雨住了，月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭，露出了久違的笑容。

二、精彩結尾：

太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途…… 這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！

這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？（也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？”）

讓沙塵暴來得更猛烈些吧！喚醒人類沉睡的環保意識，否則人類將被迫用自己的毀滅來贖罪。否則地球上的最后一滴水是人類的眼淚，地球上的最后一粒砂將是埋葬人類的墳墓。

三、不同話題的作文結尾

感 恩

開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦

結尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

給予

開頭：花葉搖擺，當給別人送一片綠：花朵盛開，當給別人捧一陣香，因為，當你把生命放進了別人心里，關懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會在別人心中常開不敗，溢滿心香。

結尾：贈人玫瑰，手有余香！

心胸寬廣

開頭：雨果說:"比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空寬廣的是人的胸懷。結尾：心就是一個人的翅膀，心胸有多大世界就有多大 篇三：五年級作文訓練題目

五年級作文訓練題目 1題目：我總想著這件事

要求：（1）要圍繞中心把一件事有層次、有條理地寫具體、寫完整。（2）和中心有關的情節要寫得具體詳細。

提示：文章的主人公是“我”，事情只允許寫一件。而且這件事必須是自己親身經歷或耳聞目睹的。應該說，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己總想著的事卻不太多。惟獨“這件事”使作者“總想著”而不能望卻，說明“這件事”決不是一件普普通通的事。“這件事”也許對自己幫助極大，也許十分有趣，也許對自己教訓十分深刻，等等。寫作時，要在“總想著”三個字上下功夫，如果寫的“這件事”，讓讀者看了也忘不了，那么這篇作文就寫得成功了。2題目：學校生活二三事

要求：（1）用具體的事例來反映學校生活。

（2）有中心，意思連貫。

提示：凡是在學校發生的有關德、智、體、美、勞等方面的事情，都屬于學校生活的范圍，因此，這道題可寫的范圍是較大的。

同學們置身于豐富多彩的學校生活之中，同學之間團結友愛的事，師生之間關懷愛戴的事，同學們勤奮學習、勇攀高峰的事……都可入文。

題目規定寫二三事，即可寫二件事，也可寫三件事，還可多寫幾件事，但不能只寫一件事。寫二三事時不能平均使用筆墨，而應有所區別，如具體地寫其中的一件事，略寫另一件或幾件事。3題目：喜事

要求：（1）中心明確、詳略得當，注意表達真情實感。

（2）語句通順，標點正確。

提示：

喜事，即令人高興的事。在我們的日常生活中，喜事是很多的，可以寫發生在家里的喜事，如家里的人評上了勞模、先進工作者，考上了大學，或添置了新的家用電器等。也可寫發生在社會上的喜事，如一個新的娛樂設施的落成，一條高速公路的開通，人們告別了舊平房住進了新公房等。

寫喜事，要描寫好喜慶的場面，字里行間要洋溢欣喜之情，使讀者也受到感染，感到愉悅。4題目：我的同桌

要求：（1）用事實來反映人物特點。

（2）注意人物的語言、行動及心理活動描寫。

提示：同桌，指的是使用同一課桌的同學。從小學年級至小學畢業，或許換了好幾個同桌，寫誰呢？哪一位同桌某一方面的特征和思想品質給自己留下了深刻的印象，并值得學習的呢？要認真想一想。

確定寫誰以后，就要選擇一件或幾件最能反映同桌特點的，帶有代表性的生動事例或片段。敘述過程中要對同桌的外貌、語言、行動和心理活動恰當地描寫，使人物形象更豐富，文章更生動。