第一篇：作文按空間順序?qū)懽髌尉毩?xí)

寫(xiě)段訓(xùn)練二

怎樣把一段話寫(xiě)連貫

怎樣把一段話寫(xiě)連貫?zāi)兀恳⒁鈨牲c(diǎn)：一是要注意句子的順序。一段話先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，一句一句要有個(gè)先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過(guò)渡。一段話中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把它們連接起來(lái)，使表達(dá)的意思前后連貫。

寫(xiě)連貫一般有下列一些方法：

2．以方位順序?yàn)樾驅(qū)憽?/p>

例《三味書(shū)屋》中的一段：

書(shū)屋正中的墻上掛著一幅畫(huà)，畫(huà)上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫(huà)前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書(shū)桌是從自己家里搬來(lái)的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過(guò)的。當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字，有時(shí)把紙蒙在《西游記》一類(lèi)的小說(shuō)上描仿像。

這段話寫(xiě)的是“三味書(shū)屋”的陳設(shè)。是按空間方位順序來(lái)觀察和描寫(xiě)的：書(shū)屋正中墻上——（掛著畫(huà)）→畫(huà)前——（先生的座位、八仙桌、高背椅??）→四面——（學(xué)生的書(shū)桌）→東北角上——（魯迅用過(guò)的書(shū)桌??）。這樣寫(xiě)，一目了然，且前后連貫，井然有序。按方位順序?qū)懚危嘤糜趯?xiě)景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，因而寫(xiě)作的方位順序也就隨作者的觀察點(diǎn)不同而不同。有時(shí)可以從左到右，或從右到左；有時(shí)可以從上到下，或從下到上；有時(shí)也可由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫(xiě)作，但一定要符合人們平常的觀察習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。如按照“前→后→左→右”的順序，是符合大家的習(xí)慣的，如果寫(xiě)成“前→左→后→右”的順序，就讓人別扭了。

讀一讀，練一練：

（1）認(rèn)真讀下面這段話，把表示方位的詞語(yǔ)用“ ”劃出來(lái)，然后按寫(xiě)作的先后順序，把方位順序填在括號(hào)里。

我家后面有座山。我經(jīng)常登上山頂，向四面眺望家鄉(xiāng)的景色。往東看，不遠(yuǎn)處是新建設(shè)的城鎮(zhèn)。城里有一排排高大的樓房，一條條寬闊的街道。街道兩旁，綠樹(shù)成陰。往南看，滿眼是美麗的田野。田野里長(zhǎng)著玉米、高粱、稻子、棉花，莊稼一片接著一片，在很遠(yuǎn)的地方跟藍(lán)天連了起來(lái)。一條筆直的公路穿過(guò)田野，通向遠(yuǎn)方。往西看，是一片果園。那里果樹(shù)成林，枝葉茂密，紅澄澄的柑桔，黃燦燦的梨子壓彎了樹(shù)枝。往北看，一條大河伸向遠(yuǎn)方。河上架著鐵橋，一列火車(chē)從鐵橋上通過(guò)；河里有汽艇、帆船，還有連成一串的小貨輪，來(lái)來(lái)往往，十分繁忙。我的家鄉(xiāng)多美好啊！

閱讀導(dǎo)引： 這段文章的寫(xiě)作順序是按觀察方位的變化順序?qū)懙模葘?xiě)（）看，再寫(xiě)（）看，接著寫(xiě)（）看，最后寫(xiě)（）看。

美文欣賞

我的教室

我的教室在學(xué)校教學(xué)樓第三層的最東邊，它的北面開(kāi)窗，非常明亮。教室前面、后面和右面各懸掛一塊黑板，前面的黑板是老師用來(lái)講課，書(shū)寫(xiě)板書(shū)的；右面的黑板上寫(xiě)著全班同學(xué)的名字，誰(shuí)的表現(xiàn)越好，他名字上邊的紅花就越多。教室左面的墻上掛有三組暖氣片，在冬天寒冷的季節(jié)里，它們便會(huì)散發(fā)出陣陣暖流。在教室的西南角擺放著掃把、拖把、垃圾桶等清潔工具，每天早晨、中午和下午放學(xué)時(shí)，值日的同學(xué)們就會(huì)用它們，把教室和衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。在教室的西北角有一個(gè)書(shū)架，上邊兩層擺放著同學(xué)帶來(lái)的各種圖書(shū)、雜志；下邊一層擺放著同學(xué)們的作業(yè)本。在講臺(tái)兩旁分別陳列著飲水機(jī)和柜子。教室的中央，整齊地?cái)[放著三列課桌，每排有五張桌子，這就是我們上課用的書(shū)桌了。可能桌椅用的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，有的上面布滿了小洞和裂痕，顯示著它的滄桑歷史。

教室的正前方，就是我們班級(jí)最神圣的位置——講臺(tái)。老師們每天在講臺(tái)上走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)來(lái)回，為我們傳授知識(shí)，教導(dǎo)我們做人的道理。在講臺(tái)的中間，擺放著一張長(zhǎng)方形的講桌，上面放著一些教具，講臺(tái)上面的墻上安裝有電腦，它們都是老師的得力助手。同學(xué)們尤其喜歡電腦，老師經(jīng)常為我們播放一些最新的科教片或者用PPT教學(xué)，作業(yè)不多的時(shí)候，老師還會(huì)為我們播放電影，算做是對(duì)我們有良好表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)喲！

（2）按觀察的方位順序?qū)懸欢卧挘梢浴拔覀兊男@”、“我家的廚房”或“我的臥室”，也可以以其他景物為中心內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

第二篇：(作文)按時(shí)間順序片段練習(xí)

寫(xiě)段訓(xùn)練一怎樣把一段話寫(xiě)連貫怎樣把一段話寫(xiě)連貫?zāi)兀恳⒁鈨牲c(diǎn)：一是要注意句子的順序。一段話先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，一句一句要有個(gè)先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過(guò)渡。一段話中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把它們連接起來(lái)，使表達(dá)的意思前后連貫。寫(xiě)連貫一般有下列一些方法：

1．以時(shí)間先后為序?qū)憽?/p>

例《瑞雪》中的一段:

昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

這段話按時(shí)間順序?qū)懢吧兓Ｏ葘?xiě)從中午到下午刮風(fēng)的情況，后寫(xiě)傍晚下雪時(shí)的景象，最后寫(xiě)整個(gè)大自然的變化。作者用“霎時(shí)間”作過(guò)渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來(lái)了，而且寫(xiě)出了大雪中大自然的美麗景色。

讀一讀，練一練：

（1）讀一讀下面這些句子。想一想，句子之間有什么聯(lián)系，怎樣排列才能使這段話通順、連貫。（在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)。）

（4）整個(gè)大地好像蓋上了一條白絨毯。

（5）雪停了、小青和小剛拿著掃帚去掃雪。

（2）雪花像鵝毛紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。

（1）北風(fēng)吹，雪花飄。

（3）慢慢地，樹(shù)變白了，房子變白了，馬路也變白了。

（2）下面這段話沒(méi)有按順序?qū)懀?qǐng)仔細(xì)讀一讀，應(yīng)按怎樣的順序修改，才符合木棉樹(shù)四季生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)？（可在文中標(biāo)上序號(hào)。）

①我們學(xué)校門(mén)前有一棵木棉樹(shù)，挺拔屹立，氣勢(shì)雄偉，就像一個(gè)神采奕奕的巨人。② 秋天，樹(shù)木落葉了，木棉樹(shù)也脫去了綠色的外衣，現(xiàn)出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍(lán)天，全身長(zhǎng)釘，像一位披甲的武將，好不威武！③夏天，木棉樹(shù)枝葉繁茂，葉大如扇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把綠色的大傘。④ 春天，木棉樹(shù)開(kāi)出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團(tuán)團(tuán)烈火。⑤一年四季，上學(xué)放學(xué)，一看到它，就想起那守衛(wèi)在邊防前哨的鋼鐵戰(zhàn)士??

修改后：①④③②⑤

我們學(xué)校門(mén)前有一棵木棉樹(shù)，挺拔屹立，氣勢(shì)雄偉，就像一個(gè)神采奕奕的巨人。春天，木棉樹(shù)開(kāi)出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團(tuán)團(tuán)烈火。夏天，木棉樹(shù)枝葉繁茂，葉大如扇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把綠色的大

傘。秋天，樹(shù)木落葉了，木棉樹(shù)也脫去了綠色的外衣，現(xiàn)出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍(lán)天，全身長(zhǎng)釘，像一位披甲的武將，好不威武！一年四季，上學(xué)放學(xué)，一看到它，就想起那守衛(wèi)在邊防前哨的鋼鐵戰(zhàn)士?

例文：今天是周日，上午我來(lái)到圖書(shū)館先讀了一些有關(guān)勇敢的名言，又看了一本科普知識(shí)的書(shū)。快到中午了，我離開(kāi)了書(shū)店，在街邊的報(bào)亭里買(mǎi)了一份今天的報(bào)紙。中午的時(shí)候，我在津津小吃店里吃了一碗炒年糕。然后我到文化用品商店，買(mǎi)了一些精美的學(xué)具。下午的時(shí)候，我又去了農(nóng)工商超市，買(mǎi)了一箱酸奶。天快黑了，我快步的回家了。這一天，我過(guò)得很充實(shí)。

閱讀導(dǎo)引：

1.找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，他們是：____________、____________、____________、____________、____________。

2．今天我做了哪些事情？（至少寫(xiě)出兩件）

_________________________________________________ _________________________________________________

（3）按時(shí)間順序?qū)懸黄沼洝Ｓ蒙稀霸绯俊⒅形纭⑼砩稀边@些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

第三篇：作文按事情的先后順序?qū)懽髌尉毩?xí)

寫(xiě)段訓(xùn)練三

怎樣把一段話寫(xiě)連貫

怎樣把一段話寫(xiě)連貫?zāi)兀恳⒁鈨牲c(diǎn)：一是要注意句子的順序。一段話先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，一句一句要有個(gè)先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過(guò)渡。一段話中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把它們連接起來(lái)，使表達(dá)的意思前后連貫。

寫(xiě)連貫一般有下列一些方法：

3．以事情經(jīng)過(guò)的先后順序?yàn)樾驅(qū)憽?/p>

按事情發(fā)展的順序?qū)懀紫纫獙?xiě)事情的發(fā)生，次寫(xiě)發(fā)展，再寫(xiě)結(jié)果。還要注意事情前后的連接，可以用上“先??接著??然后??最后”之類(lèi)的連接詞。

按事情的發(fā)展順序?qū)懀⒁鈱?xiě)清楚事情的因果關(guān)系。要交代清楚做某件事的原因，即為什么要做這件事，有什么意義。還要交代清楚事情是成功的還是失敗的，是順利的還是曲折的。這樣，文章才有頭有尾。

例《捉魚(yú)》中的一段

一個(gè)星期天的早晨，我和水良去捉魚(yú)。我們一個(gè)拿著小盆；一個(gè)拎著水桶，來(lái)到小溪邊。在一處魚(yú)多水穩(wěn)的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個(gè)小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚(yú)兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚(yú)，這時(shí)候，水良也抓了一條魚(yú)放進(jìn)桶里。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。不一會(huì)兒，我們就捉了十幾條。看到桶里一條條活蹦亂跳的魚(yú)，我們的勁頭更足了，又動(dòng)手舀水。水舀干了，魚(yú)兒再也沒(méi)法逃啦！倆人越捉越起勁，很快捉了滿滿一桶魚(yú)，心里快活極了。

這一段話是寫(xiě)兩個(gè)小朋友捉魚(yú)的事。小作者按照“捉魚(yú)”這件事的先后順序，首先把時(shí)間、地點(diǎn)、人物簡(jiǎn)單作了交待，然后重點(diǎn)寫(xiě)“捉魚(yú)”的經(jīng)過(guò)：先寫(xiě)“筑壩”的情況，接著寫(xiě)如何“舀水”，再寫(xiě)怎樣捉魚(yú)。一層連著一層把捉魚(yú)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得有條有理，前后連貫緊密。

讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

我把線穿在針上，在線尾打了個(gè)結(jié)，就釘起來(lái)。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過(guò)來(lái)，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點(diǎn)兒流出了眼淚。心想：什么事都有個(gè)開(kāi)頭，萬(wàn)事開(kāi)頭難唄，練多了就會(huì)干得好。于是，接著又釘起來(lái)，一會(huì)兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來(lái)釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒(méi)辦法，只好拆下來(lái)重釘。盡管這次我很細(xì)心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來(lái)是件小事，但做起來(lái)并不是那么容易啊！

這段話是按怎樣的順序?qū)憽搬斂圩印钡模坑煤?jiǎn)要的詞語(yǔ)把寫(xiě)的順序表示出來(lái)。

穿針→（打結(jié)）→（釘扣）→（扎手）→（試扣）→（拆扣）→（重釘）（2）段落欣賞：

今天是星期六，我和小伙伴們?nèi)ド缴弦按丁Ｎ覀儙弦按兜墓ぞ吆褪澄铮瑏?lái)到了村子?xùn)|邊的小樹(shù)林里。我們先找來(lái)幾塊四方的石頭，在小溝上架起一個(gè)小灶。然后，我們把鐵絲網(wǎng)架在了石頭搭成的小灶上。接下來(lái)，撿柴的撿柴，洗菜 的洗菜，不一會(huì)兒功夫，我們就做好了準(zhǔn)備工作。做飯開(kāi)始啦！我先在小灶里面把火生起來(lái)，等火漸漸燃旺的時(shí)候，我們就把食物放在鐵絲網(wǎng)上燒烤。我們先烤了茄子。紫色的茄子放在鐵絲網(wǎng)上，慢慢地開(kāi)始冒出了青煙。過(guò)了一會(huì)兒，我 們聞到了一股焦臭味。不好！待我們把茄子翻身后，才發(fā)現(xiàn) 茄子被烤焦了。唉——，真是可惜，我們只好再烤上其他食物，這次我們細(xì)心了，很快，美味的野餐做好了。我們吃著美味的野餐，笑著，說(shuō)著，真是開(kāi)心。

（3）觀察一次有意義的活動(dòng)或自己參加一次勞動(dòng)，把活動(dòng)或勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，注意把話寫(xiě)連貫。（寫(xiě)作文時(shí)，可以用上表示順序的詞語(yǔ)：首先、開(kāi)始、剛開(kāi)始、其次、然后、接著、緊接著、后來(lái)、再后來(lái)、接下來(lái)、以后、此后、從此以后??）

第四篇：按空間順序?qū)懙淖魑?/a>

我的小臥室

我想大家一定沒(méi)有去過(guò)我的臥室里吧！我來(lái)介紹一下我的臥室，看看你們能不能想象到我的臥室是怎么樣的。

穿過(guò)我家的客廳，就來(lái)到了我的小臥室。潔白的墻和光亮的地板非常干凈。別看它只有9平方米，但是卻很溫馨！我很喜歡它，它仿佛是我的樂(lè)園。

小臥室西邊的墻上掛著一只棕色的小熊的鐘，對(duì)面是一張粉紅色的小床，別致的小床上鋪著漂亮的床單.床單上印著許多可愛(ài)的斑點(diǎn)狗，床單平平整整的，和方方塊塊的被子很協(xié)調(diào)，看起來(lái)，整潔明快。

臥室的南側(cè)是陽(yáng)臺(tái)，拉開(kāi)窗簾，透過(guò)玻璃，能清楚地看到外面美麗的街道，和熱鬧非凡的市場(chǎng)。晚上拉上窗簾，窗簾上的每一個(gè)圖案都是有趣的童話：有精彩的小貓釣魚(yú)，有可愛(ài)的藍(lán)精靈住在膨大的蘑菇房里，正忙著收拾房子呢！，還有聰明的小老鼠正在大象鼻子底下，美美享受“淋浴”。假如要是你也睡在這里的話，也保你天天做美夢(mèng)！

臥室的北邊放著我的書(shū)柜和寫(xiě)字臺(tái)，寫(xiě)字臺(tái)上東西擺放有序整齊，可以說(shuō)，一塵不染。左側(cè)放著一盞藍(lán)色的護(hù)眼燈，它的底座上坐著一只活潑的小狗，頂著大大的禮帽，穿著黃色的小上衣，藍(lán)色背帶褲，手里抱著桃子鐘表，樣子可笑吧！臺(tái)燈旁放著墨水和一個(gè)小小地球儀。寫(xiě)字臺(tái)的旁邊那就是書(shū)柜了，書(shū)柜分上中下三層，上層主要是放少兒圖書(shū)類(lèi)，中層放學(xué)習(xí)和參考書(shū)籍，下層是報(bào)刊和常用資料。不管什么類(lèi)的圖書(shū)，有時(shí)間我總是拿出來(lái)看上幾頁(yè)，挺方便的。

我的小臥室雖然不大，卻很溫馨舒適，我喜歡它，愛(ài)護(hù)它

第五篇：作文片段練習(xí)

文心雕龍----------作文片段練習(xí)

作文片段練習(xí)總共七個(gè)類(lèi)型：景物描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)、故事講述、情感表達(dá)、觀點(diǎn)闡述，按步驟來(lái)練習(xí)。每個(gè)類(lèi)型的練習(xí)是三個(gè)步驟：討論范文片段寫(xiě)法技巧----練習(xí)片段-----評(píng)分。第一階段：景物描寫(xiě)

范文

1、《總有那一片蛙聲》 古清生

在南國(guó)的時(shí)候，我的窗前有那么一塊低洼的草地，春天的日子來(lái)臨，它便會(huì)生長(zhǎng)許多的小草，甚至開(kāi)出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖著金翅嗡嗡地飛。許多小孩子們，很喜歡在那塊草地上采花或者玩一些他們認(rèn)為好玩的游戲。這樣的日子總是很溫馨的，因?yàn)殛?yáng)光、花草和小孩子們，足以把春天裝點(diǎn)得美麗而又親切，讓人忍不住掩卷，心馳神往。但是在五月的時(shí)節(jié)，就會(huì)有一場(chǎng)場(chǎng)的雨水降臨，雨水把草地旁的冬青樹(shù)洗得很綠，那種很清涼的綠，并且注滿整個(gè)的草地。于是孩子們用紙折起小小的潔白的紙船，來(lái)到草地那片水洼子上，啟航他們的小小的夢(mèng)想。

范文

2、《太平湖之春》 吳象

今春，終于得到一個(gè)暢游太平湖的機(jī)會(huì)。

船從寬廣處到了峽谷地帶，兩巖的青山緊挨著湖水，一片蔥翠，密密叢叢，好象進(jìn)入了一個(gè)和諧的透明的翡翠般的綠色世界。山是綠的，樹(shù)是綠的，澄澈如鏡的湖水也是綠的。盛開(kāi)的杜鵑花，深紅大紫，夾雜著白色的油桐，還有那岸邊村莊里的青瓦白墻，從竹林中穿出來(lái) 直到湖邊的石板小路，點(diǎn)綴在這無(wú)邊無(wú)際的綠色世界之中，越顯得春光明媚，生機(jī)盎然。有些地方杜鵑滿山，從山腳跟一直開(kāi)到山頂，成簇成叢，陣陣一幅迷人的山水畫(huà)，更加好看。水上交通開(kāi)始發(fā)展，班輪、渡輪和機(jī)帆船不多，但富有江南特色的烏蓬船、小木船、獨(dú)人漁舟和竹筏不少，船只劃破碧綠透明的湖水，漾起一層層輕柔的細(xì)浪，象綠色的綢緞向兩邊擴(kuò)散，正如古人所描繪的那樣：微風(fēng)靴紋細(xì)?? 要求:

1、經(jīng)過(guò)思考討論，總結(jié)出景物描寫(xiě)的技巧，大致1---3點(diǎn)。

2、寫(xiě)出一個(gè)字?jǐn)?shù)150左右的景物描寫(xiě)片段。（敖江之畔、家鄉(xiāng)一角、夢(mèng)中的某地、最?lèi)?ài)的植物）

3、對(duì)所寫(xiě)片段進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)分，滿分10分。習(xí)作一：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：

習(xí)作二：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：

習(xí)作三：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：

第二階段：外貌描寫(xiě)

范文

1、至于體格，他身高五尺，臃腫，橫闊，腿肚子的圓周有一尺，多節(jié)的膝蓋骨，寬大的肩膀；臉是圓的，烏油油的，有痘瘢；下巴筆直，嘴唇?jīng)]有一點(diǎn)兒曲線，牙齒雪白；冷靜的眼睛好像要吃人，是一般所謂的蛇眼；腦門(mén)上布滿皺裥，一塊塊隆起的肉頗有些奧妙；青年 人不知輕重，背后開(kāi)葛朗臺(tái)先生玩笑，把他黃黃而灰白的頭發(fā)叫做金子里攙白銀。————巴爾扎克：《歐也妮·葛朗臺(tái)》

范文

2、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是義臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。

————魯迅:《吶喊》

要求:

1、經(jīng)過(guò)思考討論，總結(jié)出外貌描寫(xiě)的技巧，大致1---3點(diǎn)。

2、寫(xiě)出一個(gè)字?jǐn)?shù)150左右的外貌描寫(xiě)片段。(身邊人、名著人物、明星、一種動(dòng)物)

3、對(duì)所寫(xiě)片段進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)分，滿分10分。習(xí)作一：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：習(xí)作二：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：

習(xí)作三：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：

第三階段：心理描寫(xiě)

范文

1、我不停地在心里念叨:“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈 悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊!”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。-----學(xué)生習(xí)作

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2、“我一邊跑一邊想:看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，--而且就是扔了也不一定能逃得脫;不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢???這時(shí)，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽(tīng)著他的喘氣聲，驀地想出了一個(gè)法子。可是當(dāng)我這樣想著的時(shí)候，我自己不由得渾身都顫抖了起來(lái):兒子，多好的兒子??這叫我怎么跟他媽交代呢。??可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊!也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀!??”-------王愿堅(jiān)《糧食的故事》

要求:

1、經(jīng)過(guò)思考討論，總結(jié)出心理描寫(xiě)的技巧，大致1---3點(diǎn)。

2、寫(xiě)出一個(gè)字?jǐn)?shù)150左右的心理描寫(xiě)片段。（老師，你誤會(huì)我了；我對(duì)不起你；我真的感激你；我根本不在乎；緊張的時(shí)刻）

3、對(duì)所寫(xiě)片段進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)分，滿分10分。習(xí)作一：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：

習(xí)作二：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：習(xí)作三：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：

第四階段：場(chǎng)景描寫(xiě)

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1、運(yùn)動(dòng)會(huì)終于開(kāi)始了！運(yùn)動(dòng)員們各個(gè)精神抖擻，生龍活虎，瞧！運(yùn)動(dòng)員有的在原地小跑，有的在壓腿，有的在練習(xí)跳高，還有的在歪歪手。只聽(tīng)見(jiàn)裁判員一聲令下“預(yù)——備”，就見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)擺好姿勢(shì)，左腿向前屈伸著，右腿臥著，蓄勢(shì)待發(fā)，讓人仿佛看到了一個(gè)個(gè)小劉翔。裁判員高舉“指揮旗”，哨子一吹，旗子一揮，運(yùn)動(dòng)員們便像離弦的箭向前飛快地跑去。此時(shí)，跑道兩旁的觀眾已圍成了一堵厚厚的人墻，擠個(gè)水泄不通。-----學(xué)生習(xí)作

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2、眾人先是一怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也掌不住，嘴里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。

要求:

1、經(jīng)過(guò)思考討論，總結(jié)出場(chǎng)景描寫(xiě)的技巧，大致1---3點(diǎn)。

2、寫(xiě)出一個(gè)字?jǐn)?shù)150左右的場(chǎng)景描寫(xiě)片段。（尷尬、焦急、笑翻了、真可憐、淚花閃動(dòng)）

3、對(duì)所寫(xiě)片段進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)分，滿分10分。習(xí)作一：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：習(xí)作二：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：習(xí)作三：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：

第五階段：故事講述

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1、星期六下午五時(shí)，一輛搬家公司的車(chē)來(lái)了。工作員在二十五分鐘內(nèi)將家具搬上了車(chē)，我們依依不舍地上了車(chē)，當(dāng)我喚肥肥上車(chē)的時(shí)候，肥肥就是絲毫不動(dòng)，我見(jiàn)了，跳下了車(chē)，抱住肥肥上車(chē)，可肥肥在我身上不斷掙扎，我沒(méi)法，只好把肥肥放了下來(lái)，我上了車(chē)。車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，肥肥在后面緊追不舍，終于，肥肥躺在了地上，我在車(chē)上看著，真的好想好想張著嘴巴大哭一場(chǎng)。----學(xué)生習(xí)作

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2、突然，我發(fā)現(xiàn)房間門(mén)前角落里有幾個(gè)水印子，忙去報(bào)告。媽媽看了，想了一會(huì)兒說(shuō)：“會(huì)不會(huì)它昨晚在這過(guò)夜，早上趁我們開(kāi)門(mén)不注意它闖入房間了呢？！”這還了得！我們又開(kāi)始了“大作戰(zhàn)”。沙發(fā)下，冰箱后，食品櫥底，差點(diǎn)沒(méi)把床給翻個(gè)個(gè)兒，可就是沒(méi)有。爸爸說(shuō)：“算了，就讓它在我們家里過(guò)一個(gè)安耽年吧！”想來(lái)警察叔叔們抓真的壞蛋時(shí)不會(huì)這么半途而廢吧，可今兒個(gè)是大年夜啊，無(wú)奈，我們只好放棄。------學(xué)生習(xí)作

要求:

1、經(jīng)過(guò)思考討論，總結(jié)出故事講述的技巧，大致1---3點(diǎn)。

2、寫(xiě)出一個(gè)字?jǐn)?shù)150左右的故事講述片段。（放學(xué)回家、養(yǎng)花記事、一件小事）

3、對(duì)所寫(xiě)片段進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)分，滿分10分。習(xí)作一：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：習(xí)作二：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：習(xí)作三：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：

第六階段：情感表達(dá)

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1、好久都沒(méi)有去找尋關(guān)于你的痕跡，往事的種種，似乎也都不復(fù)當(dāng)年的風(fēng)情，歲月匆匆的流過(guò)，染白了記憶里最后一根絲線，從此，只能成為你窗前的那一束風(fēng)鈴，搖響記憶最深處的回音。

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2、蕎麥呵，你是我與陜北對(duì)話的唯一的選擇。面對(duì)一次次人心與地心的交合，面對(duì)一場(chǎng)艱難的靈肉之旅，誰(shuí)能阻擋我摒棄眾多的俗物，接受你花雨般的淘洗？此刻，站在被五谷覆蓋著的山坡上，我渴望倒進(jìn)蕎麥初熟的懷里！蕎麥，當(dāng)我從情感的檔案里，揀出這些方正的漢字時(shí)，我知道，你黑色的眼睛，就落在我捏筆的手指上。要求:

1、經(jīng)過(guò)思考討論，總結(jié)出情感表達(dá)的技巧，大致1---3點(diǎn)。

2、寫(xiě)出一個(gè)字?jǐn)?shù)150左右的情感表達(dá)片段。（我忘不了你、失敗讓我傷心、勝利的喜悅、離別、你是我的最?lèi)?ài)、可惡的小蟲(chóng)）

3、對(duì)所寫(xiě)片段進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)分，滿分10分。習(xí)作一：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：習(xí)作二：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：習(xí)作三：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：

第七階段：觀點(diǎn)闡述

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1、生命只有一次，而人生也不過(guò)是時(shí)間的累積。我若讓今天的時(shí)光白白流失，就等于毀掉人生最后一頁(yè)。因此，我珍惜今天的一分一秒，因?yàn)樗麄儗⒁蝗ゲ粡?fù)返。我無(wú)法把今天存入銀行，明天再來(lái)取用。時(shí)間像風(fēng)一樣不可捕捉。每一分一秒，我要用雙手捧住，用愛(ài)心撫摸，因?yàn)樗麄內(nèi)绱藢氋F。垂死的人用畢生的錢(qián)財(cái)都無(wú)法換得一口生氣。我無(wú)法計(jì)算時(shí)間的價(jià)值，它們是無(wú)價(jià)之寶!-----《假如今天是我生命中的最后一天??》

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2、捍衛(wèi)母語(yǔ), 珍愛(ài)母語(yǔ), 是我們的責(zé)任。有人說(shuō): “一個(gè)民族的語(yǔ)言就是它的歷史。”的確, 作為文化主要載體的語(yǔ)言, 一旦喪失, 就斷了歷史,斷了文化之脈。漢語(yǔ)是世界上少有的能夠沿用至今的語(yǔ)種之一, 它的強(qiáng)大生命力本身就是對(duì)其價(jià)值的最好證明。漢語(yǔ)之于我們, 更是一種感情一種精神。它連接起中華民族, 是每一個(gè)華人血管里流淌的血液。面對(duì)國(guó)內(nèi)高校重英語(yǔ)輕漢語(yǔ)的怪現(xiàn)象, 不少專(zhuān)家人士表示憂慮。而國(guó)外逐漸興起的漢學(xué)熱, 只能讓我們深刻反思。一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言的民族是不幸的, 而一個(gè)有語(yǔ)言卻弄丟了的民族是可悲的。------學(xué)生習(xí)作

要求:

1、經(jīng)過(guò)思考討論，總結(jié)出觀點(diǎn)闡述的技巧，大致1---3點(diǎn)。

2、寫(xiě)出一個(gè)字?jǐn)?shù)150左右的觀點(diǎn)闡述片段。（吃虧是福、學(xué)生要不要學(xué)文言文？人要有理想、勤奮是成功的基礎(chǔ)、保護(hù)水源、幫助貧窮孩子）

3、對(duì)所寫(xiě)片段進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)分，滿分10分。習(xí)作一：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：習(xí)作二：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：習(xí)作三：。

自評(píng)分：互評(píng)分：老師評(píng)分：