第一篇：片段作文寫作

片 段 作 文 寫 作

一、什么是片段作文 片段作文，是就整篇作文相對而言的，指的是以語段形式出現(xiàn)的具有相對獨立性的非 整篇作文。其目的是考查某一種單項寫作表達能力。

片段作文，是高考作文的一種常見類型，而且所考的體裁 是多種多樣的。例如：

1983年全國題，要求就“這里沒有水，再換個地方挖”的漫畫，寫段該漫畫的說明 文字。

1988年上海題，要求用200字寫出用自己喜歡的某一個名稱米為某文學?？睦碛?。

1990年全國題，要求對進入玫瑰園的兩個孿生小姑娘作肖像描寫。

1991年全國題，要求根據(jù)“圓”作想像作文。

1993年三南題，要求寫一段200字左右的說明文介紹圓規(guī)的功能、構造和使用方法。

1995年全國題，要求根據(jù)寓言詩《鳥的評說》任選詩中兩種鳥寫一個“鳥的對話”的片斷。

1996年全國題，要求寫段說明性文字，介紹《給六指做整形手術》《截錯了》這兩幅漫畫的畫畫內容。1997年全國題，要求根據(jù)所供材料用200字描寫小新背小牧上學的情景。

1998年全國題，要求根據(jù)所供料《媽媽只洗了—只鞋》提供的開頭和結尾，補寫中間的內容，200字左右。1999年上海題，要求就《開考時刻》寫當場感受，適當寫場景，著重寫自己的心情的片段。

總之，相對于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達方式上看，可以記敘、議論、說明，也可以描寫、抒情?？傊?，它的寫作目的相對單一，要求相對集中，文字量往往在200字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內部結構仍要圍繞中心展開，仍要層次條理清楚，和相關的文體要求基本一樣。

片段文寫作雖說文字量不大，但技巧性很大，具體寫作要求有：.弄清要求（命題的意圖），把握寫作方向，并將其一一落實.2、閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點，發(fā)現(xiàn)“熱點”，不能話不對題或隔靴搔癢；

3、上題要快，切忌開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；

4、符合相應的文體要求。

二．優(yōu)秀作文片斷欣賞

當我走進考場的時候，不再有開懷大笑的心情，不再有哼小曲兒的興致，更失去了往日一副滿不在乎的神采。這時的我，心里只是在打鼓。

我慢慢走到座位上，坐下來，把文具放在桌子上。沉下心來，像過電影一樣，復句的各種類型，單句的各種成分，某些背誦的段落，某些詞語的注釋，又一次浮現(xiàn)在我的頭腦中?？紙霭察o極了，我看了看周圍的同學，一個個都仿佛勝券在握了?？紙鲡徛曧懥?，這一刻，我全身的血脈都好像凝固了，腦袋里漲得要命，又猶如一張曾經寫過什么，但又瞬間全都消失了的白紙。耳朵里只能聽見那急速、劇烈的心臟跳動聲，仿佛震撼著我整個身體。手腳冰涼，指尖還冒著冷汗,整個人好像不是自己，哪里都不聽使喚。正在這時，我腦袋里一閃，我是怎么了，怎么緊張成這樣，我沒有別人復習的充?我沒有別人記性好?還是我天生就是臨陣脫逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比誰差，缺的只是信心，只要擁有必勝的信心，就能戰(zhàn)無不勝，攻無不克!

于是，我就懷著信心去迎接考試，去迎接挑戰(zhàn)

［簡析］這個小作文，要求寫進入考場的心理活動，字數(shù)不超過300字。例6的內容、字數(shù)都符合這一要求。這篇小作文，寫自己的心理活動，很有層次，內容也很深刻。盡管文章不長，中心很突出。文中寫自己的心理活動，運用比喻，寫得很精彩?？磥?1

寫這樣的小作文，更需要周密的思考，選材上更要下功夫，才會有言簡意賅的效果。

三．優(yōu)秀作文片段閱讀

1.模擬考場作文：懂得放棄

天天的漫游，我在不知不覺中已是訣別了無數(shù)個昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動，而伸手觸及到的只是一片因記憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實意地度過，盡管是那般歡樂還是悲傷，但是它的流逝也是無情的。所以，人要學著放棄??

2．模擬考場作文：與陽光舞蹈

我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過那小小的洞向外長，渴求一見浩瀚的藍天。終于，它長成了，長成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細小的脈絡隱匿其中。這樣的葉子我摸過，柔軟的質地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽光照在大片幼小的葉子上時，顯得特別溫和。那湛明的體質似乎在上面流動，風兒一吹，葉兒伴著陽光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希?

3．模擬考場作文：綠葉禮贊

我要贊美綠葉，因為綠葉讓我感覺到生命偉大的呼吸。我不贊成“紅花還需綠葉配”，我不認為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽便枯萎，淋幾次風雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國的松樹，時時著一身綠袍，頂著烈日，迎著風雪，巋然佇立于時間的激流中，永遠沒有沖淡綠色的芬芳?? 4.人物刻畫：福樓拜：

肖像：古高盧斗士式的大胡子，藍色的大眼睛。

語言： 他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。他的思想一下子飛躍過幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是迸發(fā)出啟蒙的火花。

行動：門鈴一響，立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上。親自去開門。像親兄弟一樣擁抱屠格涅夫。從這個人面前走到那個人面前。把客人一個個地送到前廳，談話、握手、拍肩。

性格特點：熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智。

5.左拉

肖像：中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古時意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅強性格。在他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。

語言：很少講話。發(fā)出幾聲：“可是??可是??”當福樓拜的激情沖動過去后，他就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。

性格特點：溫和，寡言，堅毅，聰慧。

四．片段作文練習

1.某某難忘的瞬間

2.公開課上

3.根據(jù)材料按要求寫短文。

[材料]小新背雙腿癱瘓的小牧去1公里外的學校上學，從小學五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是6年1000多個日子。根據(jù)“材料”，描寫背同學上學的情景。

【注意】（1）體會人物的思想品質和材料所提供的條件，設想小新背同學上學的情景。想象要合理。

（2）重點寫小新，用什么人稱都可以。

（3）重點在行動描寫，也可適當運用其他表達方式。

（4）200字左右。

第二篇：片段作文寫作

片段作文寫作1 相對于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達方式上看，可以記敘、議論、說明，也可以描寫、抒情。總之，它的寫作目的相對單一，要求相對集中，文字量往往在150字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內部結構仍要圍繞中心展開，仍要層次條理清楚，和相關的文體要求基本一樣。

常見的中考題型有三種：①提供文字材料，要求學生表達意見、觀點（定向寫作）；②提供漫畫，要求學生結合畫面（圖示）作文；③設定情景，要求學生想象作文。

片段文寫作雖說文字量不大，但技巧性很大，具體寫作要求有：①弄清要求（命題的意圖），把握寫作方向，并將其一一落實；②閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點，發(fā)現(xiàn)“熱點”，不能話不對題或隔靴搔癢；③上題要快，切忌開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；④符合相應的文體要求。

總之，寫好片段文的關鍵在于“會看、會抓”?！皶础奔磿床牧希瑫串嬅?，能較快的理解材料、畫面、題干的意思?！皶ァ笔侵干朴趶牟牧现凶プ嬎嫉囊?，善于從畫面里抓住作者的創(chuàng)意。片段文寫作要力求做到：小中求新，小中求巧，小中求精。

優(yōu)秀作文片段欣賞

（二）1． 模擬考場作文：懂得放棄

片段：天天的漫游，我在不知不覺中已是訣別了無數(shù)個昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動，而伸手觸及到的只是一片因記憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實意地度過，盡管是那般歡樂還是悲傷，但是它的流逝也是無情的。所以，人要學著放棄??

2．模擬考場作文：與陽光舞蹈

片段：我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過那小小的洞向外長，渴求一見浩瀚的藍天。終于，它長成了，長成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細小的脈絡隱匿其中。這樣的葉子我摸過，柔軟的質地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽光照在大片幼小的葉子上時，顯得特別溫和。那湛明的體質似乎在上面流動，風兒一吹，葉兒伴著陽光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希望?? 3．模擬考場作文：綠葉禮贊

片段：我要贊美綠葉，因為綠葉讓我感覺到生命偉大的呼吸。我不贊同“紅花還需綠葉配”，我不認為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽便枯萎，淋幾次風雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國的松樹，時時著一身綠袍，頂著烈日，迎著風雪，巋然佇立于時間的激流中，永遠沒有沖淡綠色的芬芳?? 4．考場作文：綠葉與紅花 片段：人們常用“綠葉”比喻默默奉獻的人，用“紅花”比喻眾人矚目者。人多以“紅花”為可貴，如拿破侖曾曰：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”然亦有“綠葉”為貴者，諺云：“紅花還須綠葉襯?！倍乙詾椋壕G葉與紅花，相伴相隨而生，無綠葉即無紅花，無紅花亦無綠葉?? 5．假如我有七十二變

片段：假如我是孫悟空，那我就會擁有他的七十二變，我就會變成很多的東西。假如我有七十二變，我將變成一個太陽。當哪里有黑暗，我將會帶他到黎明；當哪里有寒冷，我將會給他溫暖。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。我放射著我的光輝，使動物、植物能夠繁殖，使它們能夠生存，人類也因為有了他們，也會生存發(fā)展?

一、心理描寫

［理解］ 對人物在特定環(huán)境中的內心活動的描繪，來表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和性格特征。其方法多種多樣：或通過對話、獨白、行動、姿態(tài)和面部表情等直接地剖析，或采用夢境、幻想等間接地揭示，或借助景物描寫、氣氛渲染及周圍人物的反應等側面烘托。

［練習］1.當?shù)弥阕魑母傎惈@得了一等獎時。2.當你看到一個乞丐在路邊乞討，而破碗中還寥寥無幾時。（150字左右）

二、動作描寫 ［理解］ 對人物在一定的環(huán)境和社會關系中的行為動作進行具體生動的描繪。人物的行動受其思想感情的制約，顯示出某種社會意義。選擇提煉最能表現(xiàn)人物性格特征的行動加以描寫，是塑造人物形象的重要手段。［練習］

1.寒風呼嘯，母親在庭院中掃雪。（150字左右）

三、語言描寫

［理解］通過人物語言的描繪來刻畫人物性格。要求人物語言具有個性和行動性，使讀者能從特定的語言內容，乃至各具特色的說話腔調、慣用詞匯及表達方式中，準確地把握不同人物獨自的出身經歷、習慣愛好，思想感情和性格特點，產生聞其聲如見其人的藝術效果。

［練習］1.父母商議孩子的上學問題。（250字左右）2.與網(wǎng)友的一次網(wǎng)上對話。（200字左右）

四、肖像描寫

［理解］ 對人物的服飾、體態(tài)、容貌、表情和風度等外在特征作具體的描繪，以展示人物的內心世界和性格特征。包括動態(tài)的描寫和靜態(tài)的描寫。要求突出主要特點，通過不同人物的肖像描寫，顯示各自的階級出身、社會地位、生活處境、心理狀態(tài)和思想感情，并表現(xiàn)作者的愛憎傾向。

［練習］

1.對你放假回到家第一眼看到的家人進行肖像描寫（150字左右）2.對街頭的一個小商販的肖像進行描寫（150字左右）

五、表情描寫

［理解］

通過對人物的面部神情表現(xiàn)，寫出人物的心理或對某件事物的反應。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現(xiàn)人物。

［練習］

1.對知道孩子考試成績不理想的父親的表情進行描寫。（100字左右）2.對被交警扣住的司機的表情進行描寫。（150字左右）3.想像自己在鏡子中的表情。（150字左右）

第三篇：片段寫作

片段寫作

1.請介紹一下自己家里的一個房間，主要介紹擺設、功能。要求：（1）按照空間方位順序(2)表達方法以說明為主（3）至少運用兩種說明方法（4）200字左右 2.在木蘭詩中，得知木蘭歸來，一家人的表現(xiàn)是：“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姐聞妹來，當戶埋紅妝；小弟聞姐來，磨刀霍霍向豬羊?！闭埜鶕?jù)詩詞內容，改編成一則小短文。要求（1）運用恰當?shù)膭幼?，神態(tài)，語言，心理等描寫；(2)想象合理（3）200字左右

3.《我的叔叔于勒》請以“我眼中的菲利普夫人”為題，結合你的生活經歷，談談你對飛利浦夫人這個形象的理解。要求：敘議結合，言之成理，不少于200字。4.描寫一下你最喜歡的一位老師上課時的神態(tài)，語言，動作，以此表現(xiàn)其個性，特點。(可參考《從百草園到三味書屋》一文中有關“先生教書”的描寫)

5.我們要善于觀察生活，在生活中尋找靈感?？呆~、看花、看海、看自然萬物、看人間百態(tài)……請以“看＿＿＿＿＿＿”為題寫一段話，先描寫你看到的，再抒寫你此時的感受。6.比喻、夸張的綜合運用，不僅使畫面生動，而且能使人產生豐富的聯(lián)想，讓人物形象生動可感。請寫一個片段，運用比喻、夸張的修辭手法，刻畫你熟悉的某個人的某一方面的特點（外貌、語言、動作等），不少于200字。7.自然界有許許多多可愛的動物，它們都以各自的特色在裝點自然。請寫一段話描述一種小動物，介紹它的一、兩種習性，注意抓住動物的特征。要求：（1）至少運用兩種修辭方法。（2）200字左右。8.請寫一個小片段，對你某一種文具的外觀、結構、功能進行細致地說明。要求至少運用兩種說明方法，不少于200字。9.如今，網(wǎng)絡已經成為大家生活中不可缺少的一部分，有人說網(wǎng)絡使我們更親近，也有人說網(wǎng)絡使我們更疏遠，那么你是如何看待這個問題的呢？請寫一段話，談談你的看法。要求：觀點鮮明，論證合理，不少于200字。10.請從你的爺爺、奶奶、姥爺、姥姥中任選一個人物，細致刻畫他（或她）的某一個生活片段，從中表現(xiàn)人物的性格特點。要求：（1）至少運用兩種描寫手段來塑造人物。（2）200字左右。11.安靜的課堂突然響起了手機鈴聲，請你選擇一位你認為最有特點或是最喜歡的老師寫一個片段，表現(xiàn)此時老師的反應。要求：運用神態(tài)、語言、動作等描寫表現(xiàn)人物，200字左右。12.班級間的足球比賽正如火如荼地進行。門前混戰(zhàn)中，我班某球員誤將皮球踢進了自家球門，圍觀同學……要求（1）通過合理想象，描寫雙方觀眾的反應；（2）以場面描寫為主，點面結合；（3）字數(shù)200字左右。13.請寫一個片段，通過生活中的某個鏡頭來表現(xiàn)自己緊張的心理。要求：（1）以描寫為主，突出內心緊張的特點。（2）不少于200字。14.請描寫一個兩人偶然相遇的場景，相遇的地點、人物及其關系自定。要求：以神態(tài)、動作、語言描寫為主，不少于200字。15.民間流傳著許多關于天氣的諺語，請你選擇一個并充分發(fā)揮自己的想象，形象地描述相應的天氣情況。要求：表達方式以描寫為主，200字左右。16.請寫一個片段，對你某一種文具的外觀、結構、功能進行細致地說明。要求至少運用兩種說明方法，不少于200字。17.請描寫一段秋天的景物，借此表達自己某種特定的心情。要求：表達方式以景物描寫和心理描寫為主，200字左右。18.在公園，在街頭，在教室，在商場……常會有許多有意思的場景，如運動場上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，以及市場里的討價還價……請描寫一個你熟悉的場景，表現(xiàn)出這個場景的特點。要求：（1）要有全景，有特寫，做到點面結合。（2）運用語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物。（3）不少于200字。19.以“撒鹽空中”和“柳絮因風起”兩句比擬雪，同中有異。請根據(jù)你的理解，發(fā)揮想象，從中任選一句，為其配寫200字左右的描寫雪景的片段。要求：二者各自的特點要突出。至少運用兩種感官來寫。20.請刻畫一個因某種情況而緊張的人。要求：表達方式以動作、神態(tài)描寫為主，200字左右。21.請運用說明性的語言，按照空間方位順序介紹一下自己家的廚房。要求：至少運用兩種說明方法，不少于200字。22.情境一：今天考試，我昨晚復習充分，上學時輕松愉快、充滿信心。情境二：今天考試，由于昨晚熬夜看電視，我沒有復習，上學時焦慮煩躁、忐忑不安。要求：（1）請根據(jù)以上提示，選擇一個情境，寫一段上學路上的所見所聞，借以表達出情境中“我”的特定心情。（2）以環(huán)境描寫為主。（3）不少于200字。23.在紛繁的社會中，各行各業(yè)的人在著裝和舉止上有著各自的特點。請寫一個片段，通過刻畫一個人物的外貌、舉止，來表現(xiàn)這個人的職業(yè)特點。要求：以外貌、細節(jié)描寫為主，語言動作描寫為輔，不少于200字。24.請運用夸張的手法刻畫一個人物，突出其某一特點。要求：運用夸張手法突出人物某一具體特點（如瘦、寡言、怪癖、摳門、膽小等），不要面面俱到，泛泛而論，不少于200字。25.請按照從外到內的順序對你正在使用的筆的外觀、結構、功能進行細致地說明。要求：至少運用兩種說明方法，不少于200字。

第四篇：片段作文寫作

片段作文寫作

相對于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達方式上看，可以記敘、議論、說明，也可以描寫、抒情?？傊?，它的寫作目的相對單一，要求相對集中，文字量往往在200字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內部結構仍要圍繞中心展開，仍要層次條理清楚，和相關的文體要求基本一樣。

片段文寫作雖說文字量不大，但技巧性很大，具體寫作要求有：

1、弄清要求（命題的意圖），把握寫作方向，并將其一一落實；

2、閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點，發(fā)現(xiàn)“熱點”，不能話不對題或隔靴搔癢；

3、上題要快，切忌開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；

4、符合相應的文體要求。

優(yōu)秀作文片斷欣賞

（一）當我走進考場的時候

當我走進考場的時候，不再有開懷大笑的心情，不再有哼小曲兒的興致，更失去了往日一副滿不在乎的神采。這時的我，心里只是在打鼓。

我慢慢走到座位上，坐下來，把文具放在桌子上。沉下心來，像過電影一樣，復句的各種類型，單句的各種成分，某些背誦的段落，某些詞語的注釋，又一次浮現(xiàn)在我的頭腦中。考場安靜極了，我看了看周圍的同學，一個個都仿佛勝券在握了。

考場鈴聲響了，這一刻，我全身的血脈都好像凝固了，腦袋里漲得要命，又猶如一張曾經寫過什么，但又瞬間全都消失了的白紙。耳朵里只能聽見那急速、劇烈的心臟跳動聲，仿佛震撼著我整個身體。手腳冰涼，指尖還冒著冷汗。整個人好像不是自己，哪里都不聽使喚。正在這時，我腦袋里一閃，我是怎么了，怎么緊張成這樣，我沒有別人復習的充分?我沒有別人記性好?還是我天生就是臨陣脫逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比誰差，缺的只是信心，只要擁有必勝的信心，就能戰(zhàn)無不勝，攻無不克!

于是，我就懷著信心去迎接考試，去迎接挑戰(zhàn)!［簡析］這個小作文，要求寫進入考場的心理活動，字數(shù)不超過300字。例6的內容、字數(shù)都符合這一要求。這篇小作文，寫自己的心理活動，很有層次，內容也很深刻。盡管文章不長，中心很突出。文中寫自己的心理活動，運用比喻，寫得很精彩?？磥韺戇@樣的小作文，更需要周密的思考，選材上更要下功夫，才會有言簡意賅的效果。優(yōu)秀作文片段欣賞

（二）1． 模擬考場作文：懂得放棄

片段：天天的漫游，我在不知不覺中已是訣別了無數(shù)個昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動，而伸手觸及到的只是一片因記憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實意地度過，盡管是那般歡樂還是悲傷，但是它的流逝也是無情的。所以，人要學著放棄?? 2．模擬考場作文：與陽光舞蹈

片段：我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過那小小的洞向外長，渴求一見浩瀚的藍天。終于，它長成了，長成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細小的脈絡隱匿其中。這樣的葉子我摸過，柔軟的質地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽光照在大片幼小的葉子上時，顯得特別溫和。那湛明的體質似乎在上面流動，風兒一吹，葉兒伴著陽光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希望?? 3．模擬考場作文：綠葉禮贊

片段：我要贊美綠葉，因為綠葉讓我感覺到生命偉大的呼吸。我不贊同“紅花還需綠葉配”，我不認為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽便枯萎，淋幾次風雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國的松樹，時時著一身綠袍，頂著烈日，迎著風雪，巋然佇立于時間的激流中，永遠沒有沖淡綠色的芬芳??

我來寫片斷

1． 考場作文：綠葉與紅花

片段：

2、假如我有七十二變

片段：

3、北國雪

片段：

1．考場作文：綠葉與紅花

片段：人們常用“綠葉”比喻默默奉獻的人，用“紅花”比喻眾人矚目者。人多以“紅花”為可貴，如拿破侖曾曰：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”然亦有“綠葉”為貴者，諺云：“紅花還須綠葉襯?！倍乙詾椋壕G葉與紅花，相伴相隨而生，無綠葉即無紅花，無紅花亦無綠葉?? 5．假如我有七十二變

片段：假如我是孫悟空，那我就會擁有他的七十二變，我就會變成很多的東西。假如我有七十二變，我將變成一個太陽。當哪里有黑暗，我將會帶他到黎明；當哪里有寒冷，我將會給他溫暖。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。我放射著我的光輝，使動物、植物能夠繁殖，使它們能夠生存，人類也因為有了他們，也會生存發(fā)展??

6．北國雪

片段：有人也許喜歡春天的滋朗,有人也許喜歡夏天的嬌艷,有人也許喜歡秋天的金黃,而我,更喜歡北國獨特的景觀-雪。初冬來臨的時候,那令人盼望已久的雪精靈悄然的來到這個世界上。像梨花；像鵝毛；像柳絮，紛紛揚揚；似窗花；似星星；似仙境的神芒,千姿百態(tài)。他輕輕的、柔柔的、不知不覺的落在你的臉上,身上,忽然把你嚇一跳,讓你感到有些絲絲涼意。一個天真的聲音喊到-下雪啦,之后又有無數(shù)童稚的聲音在歡呼-快看呀,下雪啦，接著一群快樂的孩子們在雪地里跑來跑去??

第五篇：寬容片段寫作

主體：論據(jù)充分，論證嚴密

論證過程是議論文的主體，是“以理服人”的具體展現(xiàn)，擔負著“如何用論據(jù)證明論點”的任務。論證的過程可按“為什么——怎樣做”的思路展開，如課文《多一些寬容》，先論述提倡寬容的意義，再論述怎樣才能做到寬容，最后補充論述。還可以采用正反對比式的結構，如可先從正面論述寬容在生活中的重要作用，再從反面論述不寬容的危害與后果。

如果說論證結構是從宏觀角度搭建了議論文的骨架，論證方法則從微觀角度充實議論文的血肉。具體進行論證時要做到以下幾點：

①事實論據(jù)的語言要簡練，可結合論點有選擇地引用，略去與論點關聯(lián)不大的語句；引述完事實論據(jù)后，要對其加以分析，把論據(jù)與論點聯(lián)系起來，增強說服的力度。如：林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們。”林肯微笑著回答：“當他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”這正如蘇霍姆林斯基所說的：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！倍嘁恍捜?，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。（《寬容是陽光》）事實論據(jù)的敘述，語言簡練，再恰當?shù)匾妹宰鳛榈览碚摀?jù)，并對論據(jù)進行的必要的分析，具有很強的說服力。

②為了增強說服力，還可以采用正反對比論證的方式進行論證。如：古往今來，凡在事業(yè)上有所建樹的人，都有著寬容的美德。《將相和》中藺相如對廉頗的回避就是一種寬容；袁隆平院士對一位曾經痛罵過自己的老教授給予熱情的接待，就是一種寬容，他們寬以待人的品格，受到世人的稱贊。而心胸狹窄，斤斤計較的人只能自尋煩惱，甚至危害自己。《三國演義》中的周瑜不就由于妒忌，心胸狹窄而吐血命喪黃泉嗎？（《學會寬容》）采用事實論證和對比論證的方式，無可辯駁地論證了學會寬容的重要性。

友情提示1.事實論據(jù)要選取富有時代氣息的材料，最好與道理論據(jù)相結合。

2.如果在舉出事實論據(jù)之后缺乏必要的分析，就會導致論據(jù)與論點聯(lián)系松散，給人以羅列論據(jù)之感。

這是議論文寫作的重點，應結合學案重點講解，引導學生加以總結：例后評價法（對所舉事例圍繞論點進行評論）；正反對比法（舉一例再舉相反例子，形成正反對照，再加一兩句分析），讓擺脫論點、論據(jù)無法有機結合的狀況。還可以提示學生按“為什么之一”“為什么之二”??“怎么做之一”“怎么做之二”??的思路，層層深入地進行分析說理。

1、寬容是如水的溫柔，是理解，它讓人的心靈更美麗。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：他小時候住在一間雜貨鋪附近，每天都看到大人將一種東西交給雜貨鋪老板，就能換回自己需要的物品。于是，他一天將一塊石頭遞給老板“買”糖，老板遲疑片刻后收下了這塊石頭，然后把糖“賣”給了他。雜貨鋪老板用寬容呵護了一個充滿好奇的孩子的尊嚴。蘇霍姆林斯基回憶此事說：“這個老人的善良和理解影響了我一生?！睂捜菔菒鄣幕?，她向世間萬物撒下愛的種子，在心靈深處生根發(fā)芽。

2、林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱斔麄冏兂晌业呐笥?，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”這正如蘇霍姆林斯基所說的：“有

時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！倍嘁恍捜?，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。

3、學會寬容，不僅能提高我們自身的道德修養(yǎng)，更是一面展示自己道德水準的鏡子。著名歌手叢飛節(jié)衣服縮食，捐贈300多萬資助了178名貧困學生。當他病危住院經濟困難時，竟沒有一人來看望他，更不用說回報了。一個受資助者居然面對媒體說，這讓他很沒面子。叢飛卻說：“不要責怪他們，我已經不需要醫(yī)療了。”這是何等的寬容！叢飛用奉獻和愛心鑄造的精神豐碑，永遠矗立在我們心中。寬以待人是做人的美德，也是贏得他人信任、保證我們健康成長的根本。

4、學會寬容，反映著一個民族素質的高低。為了使人們和諧、和平地生活在一起，聯(lián)合國教科文組織設立11月16日為“國際寬容日”。2007年11月17日《生活日報》的一則報道中說——采訪中，記者發(fā)現(xiàn)很多市民都不知道11月16日是“國際寬容日”。不過，說到生活中需要寬容的事情都能說出一大串：街上的汽車之間小碰一下，車主計較是賠100元還是賠150元，也能耽誤交通45分鐘。學校里，為了自習室的一個座位是讓給同學坐還是放外套也能發(fā)生爭執(zhí)??多么熟悉的一幕幕啊！我不禁想起社科院資中筠先生說過的“在21世紀的競爭中，我們在生產、經濟方面碰到的困難還是能克服的，也是可以趕上去的，??但國民素質不用說與發(fā)達國家比，就是與一些發(fā)展中國家相比也是不容樂觀的?！敝挥形覀兠總€人都學會寬容，我們的國民素質才會有提高，我們的社會才會更和諧、更迅猛地發(fā)展。