第一篇：一線三片段文學類作文的寫作

第三講：一線三片段——文學類作文的寫作

郭鐵良

（一）選點繪畫：構段描寫的核心

1、描寫段的特點——“中心詞+擴展句”

例

1、我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋??——肖像描寫

例

2、烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起?！獎幼髅鑼?/p>

例

3、草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風吹來，濃云像從平地上冒出來似的，霎時把天遮得嚴嚴的，接著，暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點地傾瀉下來。——景物描寫

2、細節的構成——“三動”“四態”：

海淀區2010屆高三第一學期期中統一考試作文：

人們常說：以后要如何如何。其實，有些事情可以留給以后，有些事情則沒有以后。你對“以后”有怎樣的體驗或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

考場范例： 沒有以后

北大附中高三10班 蔣辰迪

水性江南，一支支船櫓打碎了浮云、草木在水中的影，破碎斑駁的粼光，將我的思緒喚回了從前。

黃梅雨季節的江南，空氣潮濕得仿佛生活在水里，甚至連枕頭上都恨不能長出青苔來。被褥黏黏地貼在身上，朦朧縹緲的蚊帳中透著一大一小兩個身影?！巴馄牛@天氣好擾人！”外婆笑吟吟地打著扇，愛憐地將風送到我頭上。“外婆，以后我蓋一所大房子，讓你再也不用受這潮啦！”外婆笑了，“好，好，等小囡長大以后??”

時間如白駒過隙，就像手中的流沙，不知不覺間，從指縫、空隙中流出。我早已不是外婆臂彎中的小囡，跟著媽媽、爸爸來到陌生的城市，開始全新的生活。忙碌的生活、學習占據了我的時間與精力，外婆好像也如同江南那裊裊的輕煙，散去了。

花藥枕頭、銀杏果、艾草香袋??這些外婆陸陸續續寄來的，喚起了我遙遠的記憶。我給外婆撥過去了一通電話，外婆的聲音透著驚喜，說那些東西都是我曾經提到過的，她答應我等以后收集到合適的花材就幫我做的。我不曾料到一時的游戲之言外婆就如此重視，外婆許諾的“以后”又如此真實。我不禁脫口而出：“外婆，等我以后學習不忙的時候，回去看您！”外婆笑了,“好，好，等小囡不忙以后??”

事與愿違，等我真的停頓下來，傳來的卻是外婆逝世的消息。我不愿相信，一遍又一遍地詢問母親，健朗、親切的外婆恍如就在昨日，她的音容笑貌在我腦海中還未散去，就被打破了。

我同母親回到老屋收拾外婆的遺物，我停在門外，不愿跨進那沉重的門檻，只留母親獨自進去。我不愿看見那些鳳尾草、菖蒲、鳳仙花、白茉莉、兔菊??熟悉的景物卻使我卻步。我隱約聽到里屋表弟稚氣地問小姨什么時候去買熱帶魚，小姨回答他說：“等媽媽以后有空的時候??”又是以后，我懼怕這兩個字，可它們卻又無處不在，四處滋生、蔓延著。

事隔半年，我學到杜子美的?茅屋為秋風所破歌?，讀到那句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”時，我心頭一酸，忍住要落淚的感覺。我想起曾經有一個稚嫩的聲音說過：“外婆，等我以后蓋一所大房子，讓你再也不用受潮啦！”還有那個一直回響在我耳際親切的聲音：“好，好，等小囡長大以后??”。

昨日是今日，明日亦今朝。錯過今日，沒有以后。

（二）細節描寫的規律

?2005高考江蘇卷滿分作文 ——吃西瓜皮的細節 ? 下輩子還做您的女兒 ? 江蘇考生

? 18年前的仲夏夜，我帶著嘹亮的哭聲來了。您說，這是個吉祥的開頭。? 在您的牽手中，我蹣跚學步；在您的教導中，我呀呀學語；在您的期盼中，我邁入學堂；在您無微不至的關懷中，我逐步成長??

? 感謝您給了我生命，即使降生在貧困的家庭。媽媽，我怎能忘記上次我從學?；丶?，低低地和您說：“媽，好多年沒吃西瓜了，我想吃西瓜??”我惴惴地看著你。您無言，嘆了聲氣，走進灶房。我多恨自己提出這個無理的要求啊，父親去世的早，僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給母親施壓呢？

? 可是第二天，起床的時候看到您趕集回來，肩上背著個小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進灶房操勞著一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動。過了一會兒，您叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧。”

? 我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊?！蹦f：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。

? 我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她?？墒?，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮??那一刻，我不曉得該和母親說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。

? 媽媽，把她能給我的都給了我，我唯有學業可以回報。可是考前最后一次重要的模擬考試，我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回家，遠遠地發現，昏黃的殘陽中，母親佝僂著背在村口望著我歸來的路。那一刻，我有向后走的沖動，可我終究不能。

? 和母親一起回家的路上，我心疼著，該怎樣告訴母親我的失敗呢？到家的時候，我頭低著告訴母親我考砸了。母親，望了我好久，然后用她枯槁的雙手，輕輕摟起我，抱了一下：“下次你會考好的??”有這樣的母親，即使窮又怎么樣？她疼我，愛我，相信我，2 給我一個充滿愛的充實的成長過程，母親給我的已經太多??

? 今天，我坐在考場上。我知道一定會有一個好結果。我會一直努力。最后，要告訴母親：下輩子還做您的女兒！點評：

? “情者文之經”。要寫出好文章，必須具有良好的情志。母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮”這個細節描寫，動人心弦；當“我”因為一次考試失敗而沮喪氣餒時，母親卻“輕輕摟起我，抱了一下”，并且鼓勵“我”，“下次你會考好的??”，所以，作者情不自禁地議論：是母愛“給我一個充滿愛的充實的成長過程，母親給我的已經太多??”可見，全文字字含情，句句寫情；事事傳情，結尾抒情?！跋螺呑舆€做您的女兒！”既是照應扣題，又是全文抒情點睛之筆。語言質樸，感情真摯。

（三）一字經緯法 2006年高考四川卷作文

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

生活中，有人好問，有人不問；有人主張有疑就問，有人主張三思再問。問天問地，問古問今，“問”在我們的生活中無處不在。

請以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。所寫內容必須在話題范圍之內。不得抄襲。

【范例1】 生命因問而精彩（標準文）

夕陽西下，看衰草連天，游子問：家在何處？大漠荒原，看黃沙飛舞，浪者問：路在何方？浪花滔滔，看大江東去，詩人問：我在哪里？“問”是生活中、生命中最常出現的，無處不在，無時不在，問天問地，問古問今，生命因問而精彩。

熏香裊裊，鄒忌和衣坐在藤椅上，回想著今天發生的心事。早起，看著鏡中的自己，白面紅唇，得意洋洋地問妻：“吾與城北徐公，孰美？”妻子頭也不抬地說：“汝美?！眴栨瑔柨投歼@樣回答，難道真是如此嗎？他一遍一遍地問著自己。忽然明白“妻之美我者，欲有求于我也?！庇谑牵比氤?，向王呈說此理。

鄒忌叩問，問出了一條至理，問出了對待別人贊美該持怎樣態度的問題。

濁浪滔天，蘇軾矗立在岸邊，飛舞的浪打濕了他的衣襟，但迷茫的霧始終遮蓋不了他的雙眸，固執地向遠方睥睨。就在這偏僻山地、窮山惡水里，沉淪而終了一生嗎？在這山嶺相隔的地方，不思進取、哀怨慨嘆嗎？不，不能這樣放任，不能這樣蹉跎。蘇子不斷叩問自己，然后奮起抗爭，于是才有“休將白發唱黃雞”的豪放；才有“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的志向；才有“一蓑煙雨任平生”的曠達。東坡的心靈時而像大海一樣洶涌，時而像湖泊一樣寧靜。

東坡的叩問，問出了對待挫折時的不屑，對待沉淪時的崛起，對待苦難時的恬靜。烽火硝煙，他指點江山，激揚文字。百姓苦難，他問蒼天，誰主沉浮？暗夜里，昏燈下，他一遍遍地叩問自己，能為中國四萬萬同胞做些什么？能為硝煙中的中國革命做些什么？看著受傷的戰友，看著滿目瘡痍的山河大地，他一遍遍地追問自己：怎樣讓國獨立，民安定，族富強，于是他不辭辛苦，挑燈夜戰。于是他身先士卒，奔馳于戰斗的最前沿。

毛澤東的問，問出了對待祖國山河命運的責任，問出了對待同胞戰友的義務，問出了對待黑暗時用黑色的眼睛尋找光明的勇氣。

孔子曰：不恥下問，于是問出了光照千年的文化，問出泱泱大國最初的文化之根。問，是對生活之路的探尋，是對生命之程的遙想，是對心靈之花的滋潤。

長路漫漫，生命因問而精彩。

2、溫馨

唐敏

溫馨是初春河上漂過的第一叢草壘，暮晚天際掠過的飛鴻，是月光如水漫浸的庭院，是滿坡黃花間衣袖盈風的少女笑靨，是令你怦然心動的溫馨與溫柔。

楊槐花宛若漠漠飛雪般散落發上的人家庭院；青石砌成的古井里，小鐵桶在井壁碰出的清悠回響；雨絲中裊裊撐起的紅油紙傘；小酒店里懷抱一管大煙桿，半翕著眼品味的老農人，這些我們熟悉又親切的，不也是溫馨？溫馨是一道風景，你不妨以一種閑逸散淡的心情漫步其中時，便也成了一道溫馨的風景。

溫馨是重陽登高，與另一位登臨者不約同吟“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”時彼此微笑頷首的心儀；是情緒低沉時，坐在朋友書房里，捧著剛沏的熱茶，迎著關切目光的釋然。

冬夜和學友從城南走到城東吃“麻辣燙”歸來，正遇上灑水車突襲，無處可避，背轉身準備洗一次冷水浴，水車已過，卻仍是一身干爽，才發現有個男孩正擋在身前，渾身透濕??之后的日子，誰也沒提這件事，之后的日子，也不再接受他的關懷，存于心中那份感念，卻是那樣深厚。溫馨是種默契，在什么也說不出，什么也不用說時，一個默默的凝眸，就足以表達那份無言的溫馨。

溫馨是燈影昏黃的小客棧，時斷時續的吉它聲，是推開門，幾個老朋友忽然大叫“看劍”現身，劍刺來，卻是長長的一根甘蔗，于是嚼出的一大堆渣滓和笑聲。

幾年前離開異鄉回故鄉，第二天便收到封淚跡斑駁的信，依稀寫著：“你走后的下午，忽然下起大雪，山上那片梅林紅了一片，小店又新到好多好吃的餡餅，回來吧??”，當時就想重回小鎮，不為看雪中梅花，也不為慣吃的餡餅，只為那份深深的，釅釅的人情味。

溫馨是種人情味，總在心中悄悄彌漫開感動和開心，你可知否？溫馨是走在邊城小街，高聲唱著歌，引得行人竊議：“是搞藝術的？”，是邊招手邊向已緩緩啟動的末班車跑去，司機停下車啟開門，回頭仁愛的笑臉。

一生的時光，該會有多少個溫馨串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤我眼眸的份份感念，那些縱然久遠亦不能淡忘的闋闋故事，都會在心中，漸漸累積，漸漸沉淤成一份最凝重、最美麗、最雋永的溫馨，任歲月侵蝕、心境變遷、永不會漠視，永遠的珍惜。(摘自《精美散文－溫馨．雅致卷》延邊大學出版社)

（四）文學類作文中的重點段

1、“一線三片段”的畫面組合方法（1）“一線三片段”的結構：領起句+細節（畫面）+抒情（議論句）【題例】2004年高考陜西滿分作文：

【范例1】 快樂幸福原來如此簡單

清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學。走出樓門才發現下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒醋的飯菜了，一會兒打不上出租，公交也肯定很擠?走出院門，一路上的幾個情景卻使我的心情漸漸舒暢起來。

鏡頭一

突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個背著大書包的小男孩滑倒了。早點攤前一位正喝豆漿的阿姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過馬路??

看到這一幕，我微微一笑，原來雨中更能見真情呀！鏡頭二

公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕媽媽發梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩穩地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學畢業，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風雨中，媽媽發梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個被雨衣裹得嚴嚴實實的小女孩，我笑了??

這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛的幸福和快樂。

鏡頭三

座位旁邊，一位五十多歲的農民吩咐他對面的青年：“今兒趕緊往家打個電話，看咱那兒下了沒有！一冬都沒下了，春雨貴如油，多下幾場這樣的雨，省多少澆地的錢呢！”是呀，已經好久沒有下雨了，風調雨順才會有豐年，我有什么理由討厭這場雨呢？我應該和農民們一起高興，一起快樂呀！

走下公交車，心里已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內看NBA了；中午回不了家，又可以和同學們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎？換一種思維方式，幸?？鞓吩瓉砣绱撕唵危?/p>

在寫作實踐中，這種結構詞語還可有有所變化。例如2002年高考全國卷：請就 以“心靈的選擇”為話題，寫一篇作文?！痉独?選擇三疊 江蘇考生

一

烈日在高空中嘲笑。（描述背景）

夸父拖著疲憊的身軀，跑呀跑呀。金黃的塵埃被激蕩得飛揚起來?！疤柿?，即便是渭河的水，我也能一飲而盡，該歇歇了?！笨涓柑痤^，剛才還在頭頂上的太陽早已落到西山了?！翱墒?，太陽，萬物之主，是我的愛！我怎能讓他棄我而去！”夸父慢了下來，終于訇的一聲，夸父倒了。望著金黃的塵埃緩慢落定，夸父在他生命的塵埃落定之前，奮力的扔出了手杖，沿著他追尋太陽的軌跡，在西天，花著一片桃花盛開的鄧林。（細節畫面）

選擇夢想，生命因夢想而偉大?。c明立意、情感）

二

江水在無奈中東逝。（描述背景）

白衣飄飄的屈原行吟澤畔。舉世混濁而我獨醒。此時的屈原顏色憔悴，形容枯槁，心系楚國萬千百姓之水深火熱怎能不憔悴，心憂楚國江山社稷之何去何從又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀烏鵲”竊據著朝中要位而自己卻忠而被逐。聽到漁父勸慰“舉世混濁，何不隨其流而揚其波，眾人皆醉，何不甫其糟而啜其吃 ？”時，屈原有過一絲疑慮，可志存高遠的雄鷹又怎能選擇同燕雀為伍？遂懷石投江。留在汨羅江上空的是那句響徹千年的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。（細節畫面-描寫略差）

選擇志潔，生命因志潔而不朽?。c明立意、情感）

三

枯葉在空中哀鳴。（描述背景）

秋天的地牢除昏暗潮濕，多少籠了層寒氣，正如岳飛此時的心境。“爹，明知是秦檜那老賊設計陷害。此時君昏臣佞，朝中一片烏煙瘴氣，這朝廷我們保它何用，不如反了！”這話隱約刺痛了岳飛，背上的“精忠報國”也隱約作痛?！昂⒆?，奸臣當道，為父并非不知，可自古父為子綱，君為臣綱。身為人子，理應盡孝；身為人臣，理應盡忠，這責任乃男人頂天立地之本，吾兒切記！”（細節畫面）

**亭上大義凜然的身影站成了一座永遠的豐碑。（點明立意、情感）

選擇責任，生命因責任而厚重！（點明立意、情感，扣題）

【題例】2009年11月海淀區高三期中考試作文：今天的名字叫______。【范例】 今天的名字叫關愛 高三4班 夏梧耘

①初雪過后的早晨，晨光透過朦朧濕潤的霧氣,溫柔地照射著大地，空氣中彌漫著泥土的清香。多好的天氣啊!美好的心境從心底生發。走出家門，微涼的晨風輕輕地撫摸著我的面頰，今天，這嶄新的日子，在無限的期望中又開始了。今天，我的今天，會帶給我什么樣的感受呢？你一如我此時的美好嗎？我期待著??

②公交車上，上班、上學的人們焦急地望著前方，又堵車了。也許是空氣太悶，坐在后座的一個看上去3歲左右的小孩先是嚷著不舒服，鬧著要下車，還沒等大人做出反應，就已吐了一地，緊接著大聲哭了起來。封閉的車廂頓時被難聞又刺鼻的氣味所籠罩，有人捂住了鼻子。這時，站在小男孩身邊的一位燙著卷發、穿著時尚的阿姨，首先打破了尷尬的氣氛，只見她掏出包中的面巾紙，俯下身為小男孩細致地擦拭著衣服，還一邊幫小男孩的媽媽一道安慰著孩子,“沒事啊，寶貝，擦干凈了就好?！弊谛∧泻⒑竺娴囊粋€中年男子也遞過來一瓶水，關切地說：“讓孩子漱漱口吧，會舒服一些?！薄笆前?，快把窗戶打開，通通風，別再給孩子悶著了。”旁邊的老奶奶也應和著。車廂里的人們動了起來，沒有埋怨與嫌棄，用行動關愛著這個“犯了錯誤”的小男孩。公交車終于開動了，載著人們滿滿的關愛向前??

③麥當勞里，我正急匆匆地吃著午餐，對面的一對祖孫引起了我的注意。老人什么都沒點，只是關切地望著對面吃得正香的孫子，祖孫二人親切地聊著，臉上洋溢著幸福?！澳棠棠渤园?。”孫子胖乎乎的小手舉著薯條伸到了奶奶的嘴邊。“不了，奶奶不愛吃這個，你快快吃，多多吃，吃完再給買?！蹦棠檀葠鄣匕褜O子的手推了回去，親昵地拍了拍他的腦袋?！澳棠?，今天可有意思了??”望著祖孫二人平和而又溫暖的身影，我笑了，親人間的關愛溢滿心頭，濃濃的，久久不肯散去

④今天的名字，叫關愛。它伴著每一個朝陽升起，卻永遠不會隨著夜晚的降臨而消散。無論是陌生人之間的關愛亦或是親人之間的關愛，這種至真之情都在時時刻刻地感染著我們，溫暖著每一顆疲憊的心，給人以愛，給人以幸福，給人以力量，再將這暖暖的充滿力量之愛無限傳遞。關愛是我們的必須，它默默地影響著我們，浸潤著我們，豐富著我們的生活。

⑤今天的名字叫關愛，愿關愛伴隨著每一天而到來，成為今天的必不可缺，使我們生活更加快樂與充實。

2、線索鏈接

不能忘記的過去

——反法西斯戰爭勝利60周年

六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘，一隊又一隊的美國與英國士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，一個接著一個的戰士倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，片刻，鮮血染紅了整個海灘??

六十年前，蘇聯，斯大林格勒，前線。一輛又一輛的卡車載著剛從訓練營里出來的新兵，軍官在車上喊著：“我們不需要活著的逃兵！”話音剛落，就有一枚彈片擊穿他的頭顱。新兵們被趕下車，有的人拿到槍支，有的人則只拿著子彈，擴音器里不斷地重復一句話：“沒有拿到槍的，跟在有槍的后面，有槍的同志犧牲了，沒有槍的同志就拿起他的槍，繼續沖鋒??”（重點畫面一）

六十年前，中國，東北，某個村莊。晚上，一名光著膀子的中年人扶正了掛著一把寒光閃閃的大刀的帶子，轉過身對著一群村民，其中有十幾歲的小伙子，也有頭發斑白的老者，他們同樣背著大刀。那中年人說：“都沒讓家里人知道吧？”眾人都沉默不語，中年人把手一揮，“那走吧。”半個時辰后，日軍基地里慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷，月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨著刀的揮動不停地閃耀。隨著最后一聲槍響，再也找不 6 到地面上的月光??（重點畫面二）

戰爭，除了死亡和毀滅，什么都不能帶給我們。戰爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無法忘記，忘記戰爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰爭中的英雄們，是他們結束了戰爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。

戰爭結束了，就讓我們來紀念沉睡的英雄。（議論，抒情）

六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰的老兵，穿上了掛滿勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡呼，同時他們也發現，老兵們的笑容如此沉重??

六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場，這里是慶祝，或許應該說紀念二戰勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領導人尊敬、贊頌。

六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮，一個班的學生，在一位八十多歲的老人的帶領下，來到了一座紀念碑下，老人講述了當年自己殺敵、幸存、逃脫的經歷，依然是激動不已，他唱起了那首令他熱血沸騰的歌：“大刀向敵人頭上砍去??”學生們流淚了??紀念，為了不能忘記的過去。

（2）空間變化的串聯——按照空間方位鏈接畫面

按不同的空間、地點安排材料。如《新世紀暢想》的小標題：“生態園”“海底世界”“月球村”。例如海淀區2009年11月期中考試作文題目：今天的名字叫?? 【范例】 今天的名字叫新生

①天剛蒙蒙亮，我卻已經睜開了雙眼，同時也感受到了來自左邊胸口“咚咚”的跳動，惶惶不安依似昨日。往日的奮斗，過去的種種又浮現在我心頭，揮之不去如同科技樓不寐的燈光，我得找個地方躲一躲。

②我一個人踏上了開往植物園的公車。北京的清晨寧靜又寒冷，植物園里只有前來晨練的老人們，而我一個人緩緩走在小路上。

③又是這條小路，一個星期前我還和爸爸媽媽一起來這里放松，得到一等獎，與眾男生們一起的照片被掛在學校的大櫥窗里的美夢令我的腳步也格外輕快，花是紅的、草是綠的、天是藍的，一切都是那么可愛，可是今天，它們怎么都灰蒙蒙的??

④我低下頭，只看著自己的腳前后邁動，回憶似乎也跟著動了起來。我似乎看到，在明亮安靜的教室里，只聽得書頁翻動的聲音，大家都在奮筆疾書。只有她，坐在窗前，呆呆的望著外面漆黑的夜；我似乎看到，還是那個女孩，目光掃了兩行書，便抬起頭咬著筆，眼珠裝了兩轉，就有翻開書到最后幾頁，看了幾眼隨即最長成了夸張的“O”型，翻回去，打了個大大的對鉤??我突然驚醒，那個女孩不就是我么？

⑤我抬起頭，恍然發現自己已經走到了櫻桃溝。那里的樹木依舊那么高大，潺潺的流水聲依舊那么動聽。一切的一切仿佛蕩滌了我的心，我突然明白，那個美夢并不是我健康積極的愿望，而是我貪婪的虛榮心。我并沒有為它付出足夠的努力、流足夠的汗水，而我卻妄想得到好的結果。最后只能是竹籃打水一場空。我恨哪，我怨哪，我一直都緩不過勁來，今天，在如此美好的大自然中，我徹底相通了，從今以后，我不再怨天尤人，我不再抱怨上帝，我要從新開始。

⑥直到這一時刻，貼在我心上許久的淌著毒汁的膏藥終于被我撕掉，雖然疼痛萬分，但展現出來的新鮮的血肉卻讓我激動不已?；ǎ旨t了，草，又綠了，天，又藍了，這個世界的一切依然那么美好。“悟以往之不鑒，知來者之可追”，我呼吸著這混有草木香味的清新的空氣，堅定了心中的信念。我雙手合十，感謝大自然賜予我新生，給了我復活的靈性。這一天，我叫它新生。

7（3）時空轉換的順序。話題浙江一個考生《石碑上的歷史》即是：

“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好??”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數輪回。石碑靜默地立在村頭看著幾百年滄海桑田，而歌聲依舊。

①三百年前，縣官接到快馬來報，滁州境內瘟疫泛濫，凡染病者半月之內咳血而死。縣官立即下令全縣戒嚴，不許任何來自滁州者入內。

三百年后，村西的黃四娘接到兒子電話，說是在北京染了肺病，準備回村調養。

歷史的軌道以平行姿態延伸，前后追逐著；歷史也按照同樣的方式蘇醒，今昔審視著。

縣官坐臥不安，自己膝下無子，只有在滁州城北的弟弟一家親戚。倘若他們來縣里避瘟疫，要不要開城門呢？

黃四娘心里“咯噔”一下，忙問兒子是不是得了報紙上說的那個傳染病。兒子在電話那頭咳了兩聲就掛了。

②幾天后，縣官走向了城門，黃四娘走向了村口。歷史的軌道也緊密地切合在一起。

“伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一個了。我拼了死才逃到您這兒來的。伯父，您開開城門吧。您不能見死不救??！”門那邊縣官的侄子哭著。

“媽，我回來了。”村外邊兒子向著黃四娘走來。

歷史帶著厚重的顏色重合在一起，沿著時間的墻流淌開來。

門這邊縣官老淚縱橫：“我已下了禁令，我得對全縣百姓負責啊。”

村這頭黃四娘后退了幾步：“兒子，聽媽說句話，別往村里走。”村民們漸漸圍上來，在黃四娘身后圍成一個半圓。

“伯父，您開開城門吧！您不能見死不救啊！要死也得死在親人身邊哪！”

“媽，你讓我進村吧！你不能見死不救?。∫酪膊荒芩涝谕忸^哪！”

理智與情感分別立于天平的兩端，亙古的風吹過，歷史在繼續。

門這邊縣官不斷地踱著步，作著他這一生最大的抉擇，理智與情感的天平逐漸傾斜，縣官最終在夕陽西下時下令打開城門。村這頭黃四娘流著淚從村民手中接過了掃把：“兒子，今天不是媽狠心，但只要媽今天在這兒，就不能讓你進村。你看看媽身邊這些鄉親，他們都是看著你長大的，你忍心把病傳給他們嗎？你還記得這村頭石碑上刻的字嗎？理智點吧———你是媽的兒子，可媽不能因為你而害了全村人哪！———你得照電視上說的做啊！媽已經打電話給了防疫局，他們馬上就到了?！?/p>

歷史的軌道按照它熟悉的方式重合在一起，卻最終折向兩個方向。

石碑上刻著：嘉慶七年，滁州瘟疫泛濫，本縣縣官內侄自滁州來縣，縣官開城迎侄，數月之內，全縣死絕。

③亙古的風帶著古老的氣息拂過石碑上模糊的字跡，沿著時間的軌跡講述著一個關于理智與情感的久遠的故事。

“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好??”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數輪回。石碑靜默地立在村頭聽著幾百年歌聲依舊，只是歷史再也不會重演了。

（4）用某一特定的“物“鏈接。例如2003年全國高考作文：話題“感情親疏和對事物的認知”一個考生的滿分文：

眼前同一水，筆下情各異

我認為，“感情上的親疏”會直接影響到“對事物的認知”。不然，同是H2O的“水”，何以在不同人的筆下呈現出異樣的特色，寄寓著不同的情懷呢？

水——李后主不盡的哀愁

一代君王，本已習慣了金口玉牙、發號施令，過慣了作威作福、紙醉金迷，享盡了春花秋月、歌舞升平，然而，一旦淪為仰人鼻息、任人宰割的階下囚，其心情會怎樣呢？李煜憶“不堪回首”的“故國”，慮朝不保夕的現實，自然是“別有一番滋味在心頭”了?！白涛丁笔鞘裁?當然是“愁”是身世之“愁”，亡國之“愁”，懷舊傷今之“愁”?！俺睢比绱虽佁焐w地、綿綿無絕，多情善感的李后生能不移情于物、托物遣懷，賦滔滔不絕的江水以感性的認 8 知嗎？“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！笔前。潜简v不息的江水，就是他不盡的哀愁。

水——辛棄疾忠憤的希冀

即使遭受投降派的種種打擊，可念念不忘南宋王朝和淪陷區人民的愛國詩人辛棄疾，仍然向往著“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的戰斗生活。他置身江西造口壁，面對無數青山、不盡江水，雖滿腹惆悵，卻難禁一腔忠憤：“青山遮不住，畢竟東流去。”人生的境遇，愛國的赤誠，使他寄意于山，賦情于水，山水成為他認知的載體。是啊，無數青山雖可遮住長安，終究遮不住江水的向東流去，無疑，此處的“東流”之“水”，是作者抗金報國、收復失地的理想寄托。

水——聞一多痛惡的丑惡

1925年，深受種族歧視和民族壓迫，帶著強烈愛國熱情的聞一多先生從美國歸來。舊中國軍閥混戰、民不聊生，政治腐敗、經濟凋敝的慘景，使他心中的夢幻破滅了。面對北京西單二龍坑南端的一個臭水溝，詩人對溝水的一個新的認知脫口而出：“這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪?！薄斑@里斷不是美的所在”，只能“不如丑惡來開墾”。因為作者心有所積、情有所屬，在愛憎交織的心緒中，賦“水”的意象以“死”的特征。這丑惡的、腐朽的、絕望的“死水”，就是當時黑暗的中國現實啊。

水——朱自清心儀的美神

南方已成為革命的策源地，北伐也正在醞釀之中。1924年，朱自清先生的感情是積極進取、充滿旺盛斗志的。他登山情滿于山，游水意溢于水。于是平平常常的一潭水，竟成生機勃勃、風姿綽約、令人心儀的美神：“那醉人的綠呀!”使人心旌搖蕩；那“蘊蓄著這樣奇異的綠”，令人想張臂擁抱，令人想用手去撫摩，令人想用口去吻。試想，如果朱自清先生沒有熱愛祖國山河的熾情，怎能對一潭綠水有此認知和感受呢? 眼前同樣的水，筆下何以有不同的描述和寄寓?無疑，感情影響認知的結果。無須贅言?！居柧殔⒖碱}目】

閱讀下面的文字，按照要求作文（60分）

世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴瑟上跳動的音符；世界因創新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小??

每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結合自己的體驗和感悟。以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫出自己的真情實感；（5）不得套作，不得抄襲。（2010年高考天津卷）【范例1】 和諧的世界更溫馨

一枝垂柳，依依拂水，它的溫馨在于任飛倦的燕子駐足休憩。一縷陽光，穿越林縫，它的溫馨在于給林間的小草生長的能量。

大自然處處散發著和諧帶來的溫馨。白云飄過天空，讓天空顯得更藍，也顯示了自己的潔白；蘭花綻放于幽谷，增添了幽谷的生機，也散發了蘭花的清香；魚兒游弋在池塘，讓池塘煥發了生機，魚兒也獲得了快樂的天堂。天地萬物都以不同的風姿勾勒出自然界的和諧畫面，讓每個生靈都不會感到孤獨，因為它是與整個大自然相融的。

自然界尚且如此，更何況是我們人呢？

曾經讀過這樣的故事：一位生病躺在床上的女孩，發現一個少年闖進家里準備行竊。女孩沒有報警，把他當作來看望她的朋友，熱情地和他聊天。他們聊得很開心。少年臨走前，女孩為他拉了一著小提琴曲，然后又把小提琴送給了少年。少年從此重拾自尊，以頑強的毅力走出了逆境。女孩維護了他的尊嚴，讓他重新樹立了信念，揚起生活的風帆，她也給社會 9 留下了一縷和諧的溫馨。

和諧的溫馨并不只停留在書中的故事里。

有一天放學，我正騎著自行車回家，騎到一個巷口時，沒想到從路邊沖過來一個人，我趕忙一扭龍頭，人是讓過去了，可我的自行車一下子沖倒了巷口的西瓜攤。切好的西瓜自然摔了一地，還有幾個整瓜也被摔破在地上。我嚇傻了，呆呆的望著地上的一片狼藉。我不知所措，連道歉也忘了，心里只想著，這下子怕是難以脫身了。

我摸摸口袋里的錢，希望那僅有的10元能解決問題。可我剛想說“我賠錢給你”，不料賣瓜的老人伸手扶起了我的車，還拉著我問：“沒摔著哪兒吧？看看我擺的這地方，擋了路，害你摔跤了。小伙子，對不起，對不起啊。”我愣住了，眼看著老人轉過身，一個一個收拾地上的殘瓜。我趕忙過去，幫老人收拾起來。

從此，我感覺生活中處處彌散著和諧的溫馨。斑馬線上輕輕托著盲人的胳膊是和諧；父母操勞一輩子而累彎的，像彩虹一樣的脊柱是和諧；老師為傳播文明嘔心瀝血所滴落的，像露珠一樣晶瑩的汗水是和諧；戰士為保衛祖國灑下的，像晚霞一樣艷麗的一腔熱血是和諧??我在用心的感受著這些溫馨。

在我們生活的世界里，和諧的溫馨處處彌漫?！痉独?】 給生活調色

高三的生活就像一張白紙，沒有五彩繽紛的絢爛，有的只是單調的平靜，但是我們每個人手中都握著一支畫筆，可以在忙碌中給單調的生活調色。

——題記

一

“叮鈴鈴??”鬧鐘準點喊我起床，我迅速地堵住了它的“嘴”，嬉皮笑臉地說：“就兩分鐘，再睡兩分鐘？”還沒說完，便用被子將頭一蒙，繼續做我的周公美夢?？烧l知，那床就像一個大磁場，深深地吸附著我的身體。等我再次睜開眼，兩分鐘已變成了十五分鐘?！霸懔?，糟了，要遲到了！”我跳將起來，以風速將自己“整理”完畢，沖到了教室門口?？上?，還是晚了一步。班主任已守在那里，等待著我這只懶蟲。沒招兒，我只有低著頭，避開她嚴厲的目光，灰頭灰腦地溜到了座位上，唉，又遲到了一次。

二

每天的早自習也實在太早了吧，天剛蒙蒙亮就??經過幾十分鐘仍帶著睡意的“高歌”，我感到自己已經聲嘶力竭了。后來，“高歌”漸漸變得無聲。挨到下課鈴一響，我就“唰”的一聲倒在了課桌上。先不管它打雷還是下雨，先閉上眼睛瞇會兒再說?，F在，睡覺乃第一要事也。

三

“五、四、三、二、一??”放學的鈴聲終于動聽地奏響。饑腸轆轆的我們，心思早已飛到那散發著誘人香味的食堂去了。可是老師仍陶醉于《水滸》之中，好像根本不知道已經下課了。我們都快急暈了。終于，有人忍不住“憤憤地”向老師說道：“老師，下課了！”老師這才放人。于是，教室里好像猛刮了一陣秋風，一下子就看不到幾個人了。

四

昨天，我興沖沖地跑進教室，誰知，迎接我的卻是一個不及格的數學測驗分數。眼淚剛要往下掉，我又強忍著退了回去，我告訴自己，高三了，要學會承受挫折，更要學會從挫折中站起，“風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要問，至少我們還有夢??”是的，我應該勇敢地去追求我的夢，我的七彩人生，風雨面前我要堅強。

或許高三就是這樣，懶散中有著刻苦，挫折中有著堅強，無聊中有著樂趣。但是無論如何，我們都會給這單調的生活涂上色彩，等待著春暖花開的那一天。【能力提升訓練】

根據下面的場景片段，演繹出一個生動的故事。

要求：

1、根據不同話題進行選擇，可以全部收取，也可以選取某幾個片段之，要對其中的內容進行一定的拓展。按照一定的線索構思文章，抓住人物特征，形成不同的特征片段。特點：

2、在編寫時，要有三個以上的細節單元，至少要從材料中選取三四個，結尾要總結、升華、扣題。

材料：

①一只小哈巴狗牽著它的主人走，主人又牽著主婦，主婦牽著3歲的小男孩。②一個賣蛋餅的小攤子上，一個6個月大的嬰兒被背在母親的背兜里，他的雙頰是更嫩更甜的蛋餅。

③一個騎自行車的少年，十四五歲吧，順便伸出左腳來，踢飛了一只滾過身邊的小皮球。

④一個摩托車騎士在搶黃燈時掉落了黃色的安全帽。他的后座置物籃中有一本半脫封皮的黃色小說。

⑤一位77歲留白胡子的老人，用年輕的聲音呼叫他家的小貓“瑪利”?，斃蟾攀堑竭h處的鄰家去找男朋友了。

⑥一個留長發的摟著另一個留長發的，一路踢踏得很瀟灑。走近了才看得清楚，左邊是女的，右邊是男的--違反了男左女右的傳統。

⑦一位母親推著嬰兒車在人群中前進。那小嬰兒順手把口水抹在旁邊一位阿姨身上。大人們沒有察覺。小嬰兒自顧自地笑了。

⑧賣臭豆腐的推著車搖著鈴，大模大樣地過街，一位摩登小姐掩鼻而過，瞪了他一眼，一位大腹便便的商人卻露出金牙笑了。

⑨大拍賣的叫聲把擁擠的街道逼得更狹窄了：“買一送一，送一買一??”

⑩“號外，號外！”一個報童飛奔而呼。還沒有聽清楚是什么新聞，一個教師模樣的中年人已經伸出手，把5角硬幣交給報童。

第二篇：片段作文寫作

片段作文寫作1 相對于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達方式上看，可以記敘、議論、說明，也可以描寫、抒情?？傊?，它的寫作目的相對單一，要求相對集中，文字量往往在150字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內部結構仍要圍繞中心展開，仍要層次條理清楚，和相關的文體要求基本一樣。

常見的中考題型有三種：①提供文字材料，要求學生表達意見、觀點（定向寫作）；②提供漫畫，要求學生結合畫面（圖示）作文；③設定情景，要求學生想象作文。

片段文寫作雖說文字量不大，但技巧性很大，具體寫作要求有：①弄清要求（命題的意圖），把握寫作方向，并將其一一落實；②閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點，發現“熱點”，不能話不對題或隔靴搔癢；③上題要快，切忌開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；④符合相應的文體要求。

總之，寫好片段文的關鍵在于“會看、會抓”?！皶础奔磿床牧希瑫串嬅妫茌^快的理解材料、畫面、題干的意思。“會抓”是指善于從材料中抓住構思的要害，善于從畫面里抓住作者的創意。片段文寫作要力求做到：小中求新，小中求巧，小中求精。

優秀作文片段欣賞

（二）1． 模擬考場作文：懂得放棄

片段：天天的漫游，我在不知不覺中已是訣別了無數個昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動，而伸手觸及到的只是一片因記憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實意地度過，盡管是那般歡樂還是悲傷，但是它的流逝也是無情的。所以，人要學著放棄??

2．模擬考場作文：與陽光舞蹈

片段：我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過那小小的洞向外長，渴求一見浩瀚的藍天。終于，它長成了，長成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細小的脈絡隱匿其中。這樣的葉子我摸過，柔軟的質地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽光照在大片幼小的葉子上時，顯得特別溫和。那湛明的體質似乎在上面流動，風兒一吹，葉兒伴著陽光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希望?? 3．模擬考場作文：綠葉禮贊

片段：我要贊美綠葉，因為綠葉讓我感覺到生命偉大的呼吸。我不贊同“紅花還需綠葉配”，我不認為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽便枯萎，淋幾次風雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國的松樹，時時著一身綠袍，頂著烈日，迎著風雪，巋然佇立于時間的激流中，永遠沒有沖淡綠色的芬芳?? 4．考場作文：綠葉與紅花 片段：人們常用“綠葉”比喻默默奉獻的人，用“紅花”比喻眾人矚目者。人多以“紅花”為可貴，如拿破侖曾曰：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！比灰嘤小熬G葉”為貴者，諺云：“紅花還須綠葉襯?！倍乙詾椋壕G葉與紅花，相伴相隨而生，無綠葉即無紅花，無紅花亦無綠葉?? 5．假如我有七十二變

片段：假如我是孫悟空，那我就會擁有他的七十二變，我就會變成很多的東西。假如我有七十二變，我將變成一個太陽。當哪里有黑暗，我將會帶他到黎明；當哪里有寒冷，我將會給他溫暖。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。我放射著我的光輝，使動物、植物能夠繁殖，使它們能夠生存，人類也因為有了他們，也會生存發展?

一、心理描寫

［理解］ 對人物在特定環境中的內心活動的描繪，來表現人物的精神狀態和性格特征。其方法多種多樣：或通過對話、獨白、行動、姿態和面部表情等直接地剖析，或采用夢境、幻想等間接地揭示，或借助景物描寫、氣氛渲染及周圍人物的反應等側面烘托。

［練習］1.當得知你作文競賽獲得了一等獎時。2.當你看到一個乞丐在路邊乞討，而破碗中還寥寥無幾時。（150字左右）

二、動作描寫 ［理解］ 對人物在一定的環境和社會關系中的行為動作進行具體生動的描繪。人物的行動受其思想感情的制約，顯示出某種社會意義。選擇提煉最能表現人物性格特征的行動加以描寫，是塑造人物形象的重要手段。［練習］

1.寒風呼嘯，母親在庭院中掃雪。（150字左右）

三、語言描寫

［理解］通過人物語言的描繪來刻畫人物性格。要求人物語言具有個性和行動性，使讀者能從特定的語言內容，乃至各具特色的說話腔調、慣用詞匯及表達方式中，準確地把握不同人物獨自的出身經歷、習慣愛好，思想感情和性格特點，產生聞其聲如見其人的藝術效果。

［練習］1.父母商議孩子的上學問題。（250字左右）2.與網友的一次網上對話。（200字左右）

四、肖像描寫

［理解］ 對人物的服飾、體態、容貌、表情和風度等外在特征作具體的描繪，以展示人物的內心世界和性格特征。包括動態的描寫和靜態的描寫。要求突出主要特點，通過不同人物的肖像描寫，顯示各自的階級出身、社會地位、生活處境、心理狀態和思想感情，并表現作者的愛憎傾向。

［練習］

1.對你放假回到家第一眼看到的家人進行肖像描寫（150字左右）2.對街頭的一個小商販的肖像進行描寫（150字左右）

五、表情描寫

［理解］

通過對人物的面部神情表現，寫出人物的心理或對某件事物的反應。要求抓住人物面部最具表現力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現人物。

［練習］

1.對知道孩子考試成績不理想的父親的表情進行描寫。（100字左右）2.對被交警扣住的司機的表情進行描寫。（150字左右）3.想像自己在鏡子中的表情。（150字左右）

第三篇：片段寫作

片段寫作

1.請介紹一下自己家里的一個房間，主要介紹擺設、功能。要求：（1）按照空間方位順序(2)表達方法以說明為主（3）至少運用兩種說明方法（4）200字左右 2.在木蘭詩中，得知木蘭歸來，一家人的表現是：“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姐聞妹來，當戶埋紅妝；小弟聞姐來，磨刀霍霍向豬羊?！闭埜鶕娫~內容，改編成一則小短文。要求（1）運用恰當的動作，神態，語言，心理等描寫；(2)想象合理（3）200字左右

3.《我的叔叔于勒》請以“我眼中的菲利普夫人”為題，結合你的生活經歷，談談你對飛利浦夫人這個形象的理解。要求：敘議結合，言之成理，不少于200字。4.描寫一下你最喜歡的一位老師上課時的神態，語言，動作，以此表現其個性，特點。(可參考《從百草園到三味書屋》一文中有關“先生教書”的描寫)

5.我們要善于觀察生活，在生活中尋找靈感?？呆~、看花、看海、看自然萬物、看人間百態……請以“看＿＿＿＿＿＿”為題寫一段話，先描寫你看到的，再抒寫你此時的感受。6.比喻、夸張的綜合運用，不僅使畫面生動，而且能使人產生豐富的聯想，讓人物形象生動可感。請寫一個片段，運用比喻、夸張的修辭手法，刻畫你熟悉的某個人的某一方面的特點（外貌、語言、動作等），不少于200字。7.自然界有許許多多可愛的動物，它們都以各自的特色在裝點自然。請寫一段話描述一種小動物，介紹它的一、兩種習性，注意抓住動物的特征。要求：（1）至少運用兩種修辭方法。（2）200字左右。8.請寫一個小片段，對你某一種文具的外觀、結構、功能進行細致地說明。要求至少運用兩種說明方法，不少于200字。9.如今，網絡已經成為大家生活中不可缺少的一部分，有人說網絡使我們更親近，也有人說網絡使我們更疏遠，那么你是如何看待這個問題的呢？請寫一段話，談談你的看法。要求：觀點鮮明，論證合理，不少于200字。10.請從你的爺爺、奶奶、姥爺、姥姥中任選一個人物，細致刻畫他（或她）的某一個生活片段，從中表現人物的性格特點。要求：（1）至少運用兩種描寫手段來塑造人物。（2）200字左右。11.安靜的課堂突然響起了手機鈴聲，請你選擇一位你認為最有特點或是最喜歡的老師寫一個片段，表現此時老師的反應。要求：運用神態、語言、動作等描寫表現人物，200字左右。12.班級間的足球比賽正如火如荼地進行。門前混戰中，我班某球員誤將皮球踢進了自家球門，圍觀同學……要求（1）通過合理想象，描寫雙方觀眾的反應；（2）以場面描寫為主，點面結合；（3）字數200字左右。13.請寫一個片段，通過生活中的某個鏡頭來表現自己緊張的心理。要求：（1）以描寫為主，突出內心緊張的特點。（2）不少于200字。14.請描寫一個兩人偶然相遇的場景，相遇的地點、人物及其關系自定。要求：以神態、動作、語言描寫為主，不少于200字。15.民間流傳著許多關于天氣的諺語，請你選擇一個并充分發揮自己的想象，形象地描述相應的天氣情況。要求：表達方式以描寫為主，200字左右。16.請寫一個片段，對你某一種文具的外觀、結構、功能進行細致地說明。要求至少運用兩種說明方法，不少于200字。17.請描寫一段秋天的景物，借此表達自己某種特定的心情。要求：表達方式以景物描寫和心理描寫為主，200字左右。18.在公園，在街頭，在教室，在商場……常會有許多有意思的場景，如運動場上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，以及市場里的討價還價……請描寫一個你熟悉的場景，表現出這個場景的特點。要求：（1）要有全景，有特寫，做到點面結合。（2）運用語言、動作、神態描寫刻畫人物。（3）不少于200字。19.以“撒鹽空中”和“柳絮因風起”兩句比擬雪，同中有異。請根據你的理解，發揮想象，從中任選一句，為其配寫200字左右的描寫雪景的片段。要求：二者各自的特點要突出。至少運用兩種感官來寫。20.請刻畫一個因某種情況而緊張的人。要求：表達方式以動作、神態描寫為主，200字左右。21.請運用說明性的語言，按照空間方位順序介紹一下自己家的廚房。要求：至少運用兩種說明方法，不少于200字。22.情境一：今天考試，我昨晚復習充分，上學時輕松愉快、充滿信心。情境二：今天考試，由于昨晚熬夜看電視，我沒有復習，上學時焦慮煩躁、忐忑不安。要求：（1）請根據以上提示，選擇一個情境，寫一段上學路上的所見所聞，借以表達出情境中“我”的特定心情。（2）以環境描寫為主。（3）不少于200字。23.在紛繁的社會中，各行各業的人在著裝和舉止上有著各自的特點。請寫一個片段，通過刻畫一個人物的外貌、舉止，來表現這個人的職業特點。要求：以外貌、細節描寫為主，語言動作描寫為輔，不少于200字。24.請運用夸張的手法刻畫一個人物，突出其某一特點。要求：運用夸張手法突出人物某一具體特點（如瘦、寡言、怪癖、摳門、膽小等），不要面面俱到，泛泛而論，不少于200字。25.請按照從外到內的順序對你正在使用的筆的外觀、結構、功能進行細致地說明。要求：至少運用兩種說明方法，不少于200字。

第四篇：片段作文寫作

片段作文寫作

相對于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達方式上看，可以記敘、議論、說明，也可以描寫、抒情?？傊膶懽髂康南鄬我?，要求相對集中，文字量往往在200字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內部結構仍要圍繞中心展開，仍要層次條理清楚，和相關的文體要求基本一樣。

片段文寫作雖說文字量不大，但技巧性很大，具體寫作要求有：

1、弄清要求（命題的意圖），把握寫作方向，并將其一一落實；

2、閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點，發現“熱點”，不能話不對題或隔靴搔癢；

3、上題要快，切忌開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；

4、符合相應的文體要求。

優秀作文片斷欣賞

（一）當我走進考場的時候

當我走進考場的時候，不再有開懷大笑的心情，不再有哼小曲兒的興致，更失去了往日一副滿不在乎的神采。這時的我，心里只是在打鼓。

我慢慢走到座位上，坐下來，把文具放在桌子上。沉下心來，像過電影一樣，復句的各種類型，單句的各種成分，某些背誦的段落，某些詞語的注釋，又一次浮現在我的頭腦中?？紙霭察o極了，我看了看周圍的同學，一個個都仿佛勝券在握了。

考場鈴聲響了，這一刻，我全身的血脈都好像凝固了，腦袋里漲得要命，又猶如一張曾經寫過什么，但又瞬間全都消失了的白紙。耳朵里只能聽見那急速、劇烈的心臟跳動聲，仿佛震撼著我整個身體。手腳冰涼，指尖還冒著冷汗。整個人好像不是自己，哪里都不聽使喚。正在這時，我腦袋里一閃，我是怎么了，怎么緊張成這樣，我沒有別人復習的充分?我沒有別人記性好?還是我天生就是臨陣脫逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比誰差，缺的只是信心，只要擁有必勝的信心，就能戰無不勝，攻無不克!

于是，我就懷著信心去迎接考試，去迎接挑戰!［簡析］這個小作文，要求寫進入考場的心理活動，字數不超過300字。例6的內容、字數都符合這一要求。這篇小作文，寫自己的心理活動，很有層次，內容也很深刻。盡管文章不長，中心很突出。文中寫自己的心理活動，運用比喻，寫得很精彩?？磥韺戇@樣的小作文，更需要周密的思考，選材上更要下功夫，才會有言簡意賅的效果。優秀作文片段欣賞

（二）1． 模擬考場作文：懂得放棄

片段：天天的漫游，我在不知不覺中已是訣別了無數個昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動，而伸手觸及到的只是一片因記憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實意地度過，盡管是那般歡樂還是悲傷，但是它的流逝也是無情的。所以，人要學著放棄?? 2．模擬考場作文：與陽光舞蹈

片段：我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過那小小的洞向外長，渴求一見浩瀚的藍天。終于，它長成了，長成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細小的脈絡隱匿其中。這樣的葉子我摸過，柔軟的質地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽光照在大片幼小的葉子上時，顯得特別溫和。那湛明的體質似乎在上面流動，風兒一吹，葉兒伴著陽光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希望?? 3．模擬考場作文：綠葉禮贊

片段：我要贊美綠葉，因為綠葉讓我感覺到生命偉大的呼吸。我不贊同“紅花還需綠葉配”，我不認為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽便枯萎，淋幾次風雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國的松樹，時時著一身綠袍，頂著烈日，迎著風雪，巋然佇立于時間的激流中，永遠沒有沖淡綠色的芬芳??

我來寫片斷

1． 考場作文：綠葉與紅花

片段：

2、假如我有七十二變

片段：

3、北國雪

片段：

1．考場作文：綠葉與紅花

片段：人們常用“綠葉”比喻默默奉獻的人，用“紅花”比喻眾人矚目者。人多以“紅花”為可貴，如拿破侖曾曰：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”然亦有“綠葉”為貴者，諺云：“紅花還須綠葉襯?！倍乙詾椋壕G葉與紅花，相伴相隨而生，無綠葉即無紅花，無紅花亦無綠葉?? 5．假如我有七十二變

片段：假如我是孫悟空，那我就會擁有他的七十二變，我就會變成很多的東西。假如我有七十二變，我將變成一個太陽。當哪里有黑暗，我將會帶他到黎明；當哪里有寒冷，我將會給他溫暖。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。我放射著我的光輝，使動物、植物能夠繁殖，使它們能夠生存，人類也因為有了他們，也會生存發展??

6．北國雪

片段：有人也許喜歡春天的滋朗,有人也許喜歡夏天的嬌艷,有人也許喜歡秋天的金黃,而我,更喜歡北國獨特的景觀-雪。初冬來臨的時候,那令人盼望已久的雪精靈悄然的來到這個世界上。像梨花；像鵝毛；像柳絮，紛紛揚揚；似窗花；似星星；似仙境的神芒,千姿百態。他輕輕的、柔柔的、不知不覺的落在你的臉上,身上,忽然把你嚇一跳,讓你感到有些絲絲涼意。一個天真的聲音喊到-下雪啦,之后又有無數童稚的聲音在歡呼-快看呀,下雪啦，接著一群快樂的孩子們在雪地里跑來跑去??

第五篇：片段作文寫作

片 段 作 文 寫 作

一、什么是片段作文 片段作文，是就整篇作文相對而言的，指的是以語段形式出現的具有相對獨立性的非 整篇作文。其目的是考查某一種單項寫作表達能力。

片段作文，是高考作文的一種常見類型，而且所考的體裁 是多種多樣的。例如：

1983年全國題，要求就“這里沒有水，再換個地方挖”的漫畫，寫段該漫畫的說明 文字。

1988年上海題，要求用200字寫出用自己喜歡的某一個名稱米為某文學?？睦碛?。

1990年全國題，要求對進入玫瑰園的兩個孿生小姑娘作肖像描寫。

1991年全國題，要求根據“圓”作想像作文。

1993年三南題，要求寫一段200字左右的說明文介紹圓規的功能、構造和使用方法。

1995年全國題，要求根據寓言詩《鳥的評說》任選詩中兩種鳥寫一個“鳥的對話”的片斷。

1996年全國題，要求寫段說明性文字，介紹《給六指做整形手術》《截錯了》這兩幅漫畫的畫畫內容。1997年全國題，要求根據所供材料用200字描寫小新背小牧上學的情景。

1998年全國題，要求根據所供料《媽媽只洗了—只鞋》提供的開頭和結尾，補寫中間的內容，200字左右。1999年上海題，要求就《開考時刻》寫當場感受，適當寫場景，著重寫自己的心情的片段。

總之，相對于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達方式上看，可以記敘、議論、說明，也可以描寫、抒情。總之，它的寫作目的相對單一，要求相對集中，文字量往往在200字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內部結構仍要圍繞中心展開，仍要層次條理清楚，和相關的文體要求基本一樣。

片段文寫作雖說文字量不大，但技巧性很大，具體寫作要求有：.弄清要求（命題的意圖），把握寫作方向，并將其一一落實.2、閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點，發現“熱點”，不能話不對題或隔靴搔癢；

3、上題要快，切忌開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；

4、符合相應的文體要求。

二．優秀作文片斷欣賞

當我走進考場的時候，不再有開懷大笑的心情，不再有哼小曲兒的興致，更失去了往日一副滿不在乎的神采。這時的我，心里只是在打鼓。

我慢慢走到座位上，坐下來，把文具放在桌子上。沉下心來，像過電影一樣，復句的各種類型，單句的各種成分，某些背誦的段落，某些詞語的注釋，又一次浮現在我的頭腦中?？紙霭察o極了，我看了看周圍的同學，一個個都仿佛勝券在握了?？紙鲡徛曧懥?，這一刻，我全身的血脈都好像凝固了，腦袋里漲得要命，又猶如一張曾經寫過什么，但又瞬間全都消失了的白紙。耳朵里只能聽見那急速、劇烈的心臟跳動聲，仿佛震撼著我整個身體。手腳冰涼，指尖還冒著冷汗,整個人好像不是自己，哪里都不聽使喚。正在這時，我腦袋里一閃，我是怎么了，怎么緊張成這樣，我沒有別人復習的充?我沒有別人記性好?還是我天生就是臨陣脫逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比誰差，缺的只是信心，只要擁有必勝的信心，就能戰無不勝，攻無不克!

于是，我就懷著信心去迎接考試，去迎接挑戰

［簡析］這個小作文，要求寫進入考場的心理活動，字數不超過300字。例6的內容、字數都符合這一要求。這篇小作文，寫自己的心理活動，很有層次，內容也很深刻。盡管文章不長，中心很突出。文中寫自己的心理活動，運用比喻，寫得很精彩。看來 1

寫這樣的小作文，更需要周密的思考，選材上更要下功夫，才會有言簡意賅的效果。

三．優秀作文片段閱讀

1.模擬考場作文：懂得放棄

天天的漫游，我在不知不覺中已是訣別了無數個昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動，而伸手觸及到的只是一片因記憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實意地度過，盡管是那般歡樂還是悲傷，但是它的流逝也是無情的。所以，人要學著放棄??

2．模擬考場作文：與陽光舞蹈

我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過那小小的洞向外長，渴求一見浩瀚的藍天。終于，它長成了，長成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細小的脈絡隱匿其中。這樣的葉子我摸過，柔軟的質地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽光照在大片幼小的葉子上時，顯得特別溫和。那湛明的體質似乎在上面流動，風兒一吹，葉兒伴著陽光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希?

3．模擬考場作文：綠葉禮贊

我要贊美綠葉，因為綠葉讓我感覺到生命偉大的呼吸。我不贊成“紅花還需綠葉配”，我不認為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽便枯萎，淋幾次風雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國的松樹，時時著一身綠袍，頂著烈日，迎著風雪，巋然佇立于時間的激流中，永遠沒有沖淡綠色的芬芳?? 4.人物刻畫：福樓拜：

肖像：古高盧斗士式的大胡子，藍色的大眼睛。

語言： 他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。他的思想一下子飛躍過幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是迸發出啟蒙的火花。

行動：門鈴一響，立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上。親自去開門。像親兄弟一樣擁抱屠格涅夫。從這個人面前走到那個人面前。把客人一個個地送到前廳，談話、握手、拍肩。

性格特點：熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智。

5.左拉

肖像：中等身材，微微發胖，一副樸實但很固執的面龐。他的頭像古時意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。

語言：很少講話。發出幾聲：“可是??可是??”當福樓拜的激情沖動過去后，他就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。

性格特點：溫和，寡言，堅毅，聰慧。

四．片段作文練習

1.某某難忘的瞬間

2.公開課上

3.根據材料按要求寫短文。

[材料]小新背雙腿癱瘓的小牧去1公里外的學校上學，從小學五年級到現在高中一年級，一背就是6年1000多個日子。根據“材料”，描寫背同學上學的情景。

【注意】（1）體會人物的思想品質和材料所提供的條件，設想小新背同學上學的情景。想象要合理。

（2）重點寫小新，用什么人稱都可以。

（3）重點在行動描寫，也可適當運用其他表達方式。

（4）200字左右。