第一篇：第一講準確理解 概括主旨

第一講準確理解 概括主旨

考 點：感知并能概括文章（段）內容

知識要點：準確感知和理解語言材料，概括文章（段）的主題。

考試說明：

1、能判斷對文章（段）內容的概括正確與否。

2、能準確概括出文章（段）的中心。努力避免感知不準，理解不透，概括不準或不全等問題。

3、能找出最能體現文章（段）主題的語言材料或事件材料。

4、能結合自已的認識，聯系自己的生活，就文章（段）主題談一點體會。

解題方法

方法一:提取中心句法

題目1: 速讀下文，找出表達關鍵信息的語句。

全球定位系統是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛星系統。目前由美國國防部發射的24顆衛星組成。它們在距離地面大約12000英里高的軌道上繞地球運行。每顆衛星都不斷地向地面發出表示時間和位置的信號。地球上任何地方的接收器隨時都可以收到4個以上衛星的信號。任何有接收手段的人利用這些信號就能確定自己的位置和行進速度。

方法二:整合法：根據材料中的關鍵詞語或句子進行再概括形成答案。

題目2：完整概括下面這段文字的內容。

小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細節，它們將顆粒遠遠地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農夫。

方法三:分層歸并法。先劃分層次，然后再把層次的內容概括組合。

題目3：試概括下段文字的大意。

陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節，是自然界的休眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內，這一切給我們展現出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。

方法四：點示要素法。是用最簡潔的文字，用近乎一個詞加上一個詞再加上一個詞的形式來點示。題目4：說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況。

“挑戰者”號上的七名宇航員中，有一名來自新罕布什爾州中學的女教師麥考利夫。她是一名來

自民間的航天飛機乘員，是從l萬l千名報名應征的教師中選出來的。她為參加這次飛行接受了120個小時的宇航訓練。她準備在軌道上向她的學生講授“太空課”。

方法五：整體歸納法。理解材料，抓住關鍵詞句用簡練的語言加以概括。

題目5：概括下面文段的基本信息。

目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬種。本世紀80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990年開始，平均每小時消失一個物種，到2000年，估計有100萬種生物物種從地球上消失。

實踐練習

1、將下面的文字材料改寫為“一句話新聞”。

央行的統計數字表明，到2月份我國的糧價已連續4個月小幅回升。分析師估計，今年國內主要糧食品種的價格水平可能持續走高。據國內媒體對全國832個縣7萬多農戶3月初種植意向的調查，今年全國稻谷、小麥和玉米等谷物品種播種面積繼續減少，只有豆類品種播種面積增加，這將對今年的糧價水平有一定影響。

2、根據文段內容，指出爬山虎在環境保護中的作用40字以內。

爬山虎在環境保護中發揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬10至20厘米。炎夏，從根部吸收的水分經葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環境溫度。它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強烈的陽光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動，因而降低室內溫度。它的卷須式吸盤能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個重要來源。它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環境中的噪音，還能吸咐飛揚的塵土。

3．概括下面一段話的主要信息。

2008年全國高考平均錄取率超過60％。其中北京、上海、新疆、江蘇等地的高考錄取率都超過了75％。但今年高分考生集中報考北大、清華等名牌重點院校的現象十分突出，致使一些名牌重點院校的平均分數比往年提高了20—80分，北大、清華則超過了120分。與此相反，許多一般院校特別是一些地方所屬院校和專科、高職及民辦院校生源明顯不足。主動放棄這些院校的考生今年大幅度增加。

4、點示下面這段話表述了故宮哪些方面的信息。

在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這明清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。

5、用一句話概括下面語段中所透露出來的信息。

繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉儲式裝飾建材商百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳；并計劃以深圳市場為中心挺進中國整個華南市場。與此同時，歐洲第二大、德國最大的建材商歐倍德也加快了向中國市場進軍的步伐，在搶占了無錫、上海市場后，近日又計劃在廣州市場“跑馬圈地”。已在上海安營扎寨的美國最大建材超市THE HOMEDEPOT也有意將市場的觸角向南北延伸。

中考真題

溫總理打給母親的電話

李曉

1他的親人，有13 億之眾。他的親人，是一個國家的人民。這個人，○就是

一

天津

喜歡

放您

他帶溫家寶。2他的母親，○叫楊秀蘭。這位年過九旬的母親，和中國那些普通的母親樣。早年，她只是天津城里一位尋常的小學語文老師。那時，他和母親住在城里一條古樸的小胡同里，他與小伙伴們把門板卸下來當乒乓球臺，他母親把鑰匙放在鄰居家里，放學后，他便到鄰居家拿鑰匙：?劉娘，我媽把鑰匙這兒了？?后來，他到北京工作以后，母親還炸好面醬，托跑運輸的鄰居給

到北京。后來，她的兒子成了國家總理。他說：?母親對我的教育是永遠忘記不了的，因為我出生在 1942 年，恰恰是在抗戰時期，我在她身邊知道了戰爭的苦難，知道了生活的艱難，從而懂得一個人要如何獻身給國家。?他這樣深情地說。這絕不是一個國務院總理的即興表達，這是一個孩子對母親內心的感激和感恩。

3三年前春天的下午，他到日本訪問,在國會剛剛進行了一場可以載入史冊的成功演講后，他便○

給母親打電話：?媽，我講得怎樣啊？?在當天的電視直播里，雙眼昏花的母親一直看完了他的演講，接到他的電話，老母親當即夸獎他：?孩子，你講得很好，因為你是在用心講。?他這才放心了。母親是他信任的人，他等待母親評論的心情，就像一個幼兒園孩子,等待老師給胸前佩戴大紅花一樣。在參加當日華人社團和中日友好團體近千人共同舉辦的歡迎大會上，他提起國會演講結束后，打出的第一個電話是給母親的，并說到?媽媽在我小時候就教育我要講真話?時，全場爆發出經久不息的掌聲。所有的人無不為他的親情所動容，許多人眼眶里閃著晶瑩的淚花，有的甚至被感動得淚流滿面。一位日本老婦人，雙手合掌向身旁一位中國人說道：?你們中國人很幸福。有這樣一位熱愛媽媽的總理閣下，連我也感到很溫暖…… ?

4在美國訪問時，他再次回憶年幼時母親對他的教育。他說：○?母親從小就教育我，對人要真實、真情、真摯、真切。一個人如果做到‘四真’就達到很高的境界。?這些，在他做了一個泱泱大國的總理后，也是按照母親的囑托去做的。

5在天津火車站候車大廳，他向一位哭泣的母親伸出了慈愛的大手，那位母親兩歲的孩子，患了○

白血病無錢求醫，母親的哭聲揪痛了他的心。在他的關心下，孩子入院了，后來，他又自己捐助一萬元給孩子治病。在視察路上，他中途下車，把手伸向了那位剛從莊稼地里勞作回來的母親，后來，在全國掀起了為農民工的討薪風暴。在前年的地震災區，多少次，看到他情不自禁地流淚……這個風塵仆仆的老人，有一顆柔軟而滾燙的心在綿延奔騰。

6○

是母親在新聞里對他的張望，在心里對他的念叨。而他，無論怎么繁忙，也還記得，常常給母親打一個電話。老舍在《我的母親》中寫道：?人，活到八九十歲，有母親在，便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。?

7給母親打電話回家的總理，一個赤子的深情，才讓他常常《仰望星空》○，正如他在詩里訴說的那樣：?那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰，響起春雷。?

（選自《意林》2010年第10期，有刪改）

1．請用一句話概括本文的主要內容。

6段“念天下蒼生，也念母親安康”的三件事。2．從文中找出印證第○

2段插入總理小時候的生活片斷有何用意？ 3.第○

5段“這個風塵仆仆的老人，有一顆柔軟而滾燙的心在綿延奔騰”一句中加點詞的作用。4．分析第○．．．．

6段劃波浪線的句子中，你能感受到母親怎樣的復雜情感？ 5．從第○

6．古人曾有“兒行千里母擔憂”的感嘆，也有“子欲養而親不待”的遺憾。面對七旬總理與九旬母親之間的真摯情意，你有何感想？小結：

一、中心的格式化本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者……的感情。

二、尋找中心的思路⑴從分析標題入手。⑵從分析材料入手。⑶從分析段首入手。⑷從分析篇末入手。⑸從分析文中議論、抒情入手。⑹從概括段意或分析人物事件入手。

三、表述答案應注意的問題

1、遵守字數要求。

2、盡量用原文的詞語。

3、組合材料時，盡量不用修飾語。

4、用自己的話概括時，盡量用短句

四、兩個特殊句式

1、某某人做某某事

2、某某事物某某樣

答案：

參考答案:全球定位系統是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛星系統。

參考答案:三種螞蚊筑巢的不同方式。

參考答案:冬天的蕭條景象和初春的生機勃勃

參考答案：身份、性別、來歷、訓練情況、航行計劃。

參考答案：物種滅絕速度加快

參考答案：今年國內主要糧食品種的價格可能持續走高。

參考答案：爬山虎有降低溫度、調節濕度、制造氧氣、吸收噪音、吸附塵土等多方面的環境保護作用。參考答案：今年高考名牌重點院校爆滿而一般院校生源不足

參考答案：地理位置、名稱、歷史價值

參考答案：海外建材商正加速搶占中國市場溫總理日理萬機，卻不忘常給母親打電話

2在日本成功演講后，他將第一個電話打給母親;在美國訪問時，回憶幼時母親對他的四真教育；在天津幫一位母親救助生病的孩子；在視察時向一位母親了解民情掀起為農民工的討薪風暴；在地震災區，多次流淚。

3小時候經歷 的戰爭苦難和生活的艱辛，交代他念天下蒼生，也念母親安康的背景。為下文做鋪墊 4柔軟表現善良。滾燙表現赤誠兩個詞語刻畫了總理對母親對人民的濃濃愛意與滿腔熱忱 5牽掛和關心

6言之有理即可

第二篇：如何概括文章主旨教案

[解題總述]

在具體解答現代文閱讀試題的過程中，首先要總體把握，觀其大略，明白文章的主旨（主題或中心思想）；然后，再以主旨映照全文，看一看為表現主旨都使用了哪些材料（選材），又是怎樣組織這些材料的（結構），為表現文章主旨還運用了哪些藝術方法（表達技巧），這些藝術方法又是從哪些方面、哪些角度服務于主旨的，對揭示文章主旨又有什么好處，等等。本篇著重從如何概括主旨的角度來介紹一些解題方法。

練前指導:

主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內涵包括情感態度、精神品質、道理感悟和希望號召等。在不同體裁的文章中，文章主旨的表現形態是有差異。議論文的主旨即是文章中心論點，在科技說明文中介紹的事物特征或所說明的事理就是文章主旨。在文學作品中，作者通過寫人敘事狀物所表達出來的某種觀點、認識或情感即為文章主旨。

歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領會作者的目的和意圖。

近年來，考查分析歸納文主旨的題型主要有以下七種：

l．從文中獲得了怎樣的感悟（啟迪）？2．文章的中心論點是什么？3．文章抒發了作者怎祥的思想感情？4．本文揭示了怎樣的人生哲理？ 5．作者的態度是什么？ 6．用簡潔的語言概括出文章的主旨。7．聯系時代背景，說說文中之物的象征意義。

那么怎樣才能有效地歸納文章的主旨呢？ 一般有四種方法：

1.中心句提煉法

中心句是指一段話或一篇文章中凝練而又能體現中心的一兩處語句。抓住中心句就抓住了文章的筋。中心句一般在文章開頭，有的甚至就在第一自然段；當然也有在文章尾段，卒章顯志的。我們在閱讀時，就要注意抓住那些表明作者立場、觀點、情感、態度的句子，如果它能統領全文內容，毫無疑問，那就是文章的主旨了。

2.歸納綜合法

大多數文章，并不一定有明顯的中心句。這就需要歸納綜合了。一篇文章，我們把各段落的段意綜合起來，然后理清其關系：詳與略、鋪墊與關鍵、正與反、映襯與主體等。不論哪種關系，它們都只有一個與寫作意圖密切相關的中心意思，那就是文章的主旨。

3.背景分析法

文章一般都有明顯的時代性，它反映著特定時代的社會生活，同時還反映出特定時代的作者的個性特征。因此，分析組織文章主旨，還要關注作品的時代背景甚至作者的思想背景。

4.事件、形象分析法

以寫人為主的文章，往往通過人物形象的刻畫來表現主題，分析歸納這類文章的主旨，就應從分析人物形象人手。我們在閱讀小說時運用這種方法十分有效。如《孔乙己》，從環境、相關人物、情節及細節等方面綜合起來看，可知孔乙己是一個深受封建教育、封建科舉制度毒害，抱殘守缺、不知變通、迂腐、麻本、受盡人間涼薄、嘲笑，甚至遭迫害的舊讀書人的形象。從他的經歷與遭遇中不難領會到作者的寫作意圖：在于批判封建科舉制度，在于諷刺孔乙己這類人的迂腐麻木，在于批判世態炎涼、人情冷暖，批判那些冷漠、無聊、麻木的看客。5標題入手法。6段首段尾概括法。7利用抒情議論句法。

當然，以上幾種分析歸納文章主旨的方法，并不是單獨運用的。我們具體操作時要綜合各方面因素加以考慮，才能更為準確地把握文章的主旨。

另外，在具體的操作中，還有一些小技巧可以作為補充：（l）緊扣文題。有許多文章，文題就是文章的主旨。（2）注意文中議論、抒情的表達方式。文中的議論有的是揭示人物品質，有的揭示事件意義，有的直接揭示文章的主旨。文中抒情句其實已包含了作者的情感態度，顯示了作者的傾向性，這些都有助于對主旨的理解。（3）注意文中一些特殊句子。如矛盾句、反問句、警句等，往往與主旨密切相關。

歸納文章的主旨（中心），在語言表述上一般來說有一些格式，不同的文體歸納中心的格式不同。了解一些這方面的情況，對歸納中心有幫助，但不應拘泥于此格式。文學作品文本主旨歸納格式如下: 寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了

記事為主：記敘了……批評（歌頌）了……表現了…… 寫景狀物：采用……手法，借助……描寫，贊揚…… 游記：描寫了……表達了……感情

第三篇：怎樣概括文章主旨

所謂主旨，就是作者思路感情和寫作意圖在文章中的集中體現。它是一篇文章的靈魂，起著統率和支配全文的作用。

文章沒有明確的中心意思，就成了無帥之兵、烏合之眾，因此寫文章要中心明確、集中、深刻；閱讀文章要整體感知文章，提煉文章主旨。

概括文章的中心意思，提煉文章的主旨，實際上就是整體閱讀能力的培養。

一、提煉主旨一般可分為兩個步驟：

（一）通讀全文，了解文章的內容和大意。

（二）提煉和概括主旨。

例如：吟誦毛澤東的《沁園春 長沙》，可以從對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶中，讀出當年革命青年以天下為己任，改造舊中國的豪情壯志。通讀《為你自己高興》，可以懂得“為自己那平凡而充實、問心無愧的存在而高興”！……

二、提煉文章主旨可以從以下幾個方面入手：

（一）注意不同文體的特點

把握記敘文的主旨可以從人物形象、情節或事件的發展、景與情的關系等方面入手；概括說明文的主旨應抓住那些最能說明事物、闡明事理的本質內容；議論文在概括主旨時要緊扣最能表現作者見解和主張的文字。

（二）仔細研讀全文和尋找關鍵語句

文章的中心意思是通過材料取舍、謀篇布局、遣詞造句來表現的。它統攝全篇，滲透在全文材料中，又往往體現在某些關鍵語句中。因此，概括文章中心意思離不開在熟悉全文內容、剖析文章結構的基礎上尋找最具表現力的關鍵語句。

（三）了解作品的時代背景和作者的思想狀況

文章是社會客觀現實在作者頭腦中的反映，是作者有感而發的產物。任何作品都難免留有時代的烙印，滲透著作者的主觀認識。因此，了解作品的時代背景和作者的生平遭遇和思想狀況，也是概括文章中心的重要途徑。

（四）運用比較的方法提高把握文章主旨的準確性

“比較是理解和思維的基礎”。把同一題材不同主旨或主旨相近而題材、文體、手法不同的文章放在一起比較，找出它們的相似點或不同點，探究其原因，能夠幫助我們更深入、更準確地把握和提煉文章的主旨。

提煉文章的主旨，是整體閱讀能力的一種體現，需要我們在語文學習的長期實踐中有意識地培養和提高。

第四篇：中學語文閱讀第一講：概括類題型

第一講：概括類題型

一、概括文章主要內容

步驟1：

在一般情況下，做此類題目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。即： 時間、地點、人物（是什么人）事件（起因、經過、結果）

只要是記敘文，一般都具備這六要素。但有的記敘文，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。

步驟2：

明確了文章的六要素以后，根據自己做題的需要選擇概括文章內容所需要的要素，然后按照一定的邏輯順序進行組合，即完成此類題目。

句式是：什么人＋干什么、什么人＋怎么樣或為什么＋干什么

二、概括中心思想或主旨

答題套路：文章內容+中心思想 答題技巧：

1．掌握概括方法：題目、文章開頭結尾、文中關鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有密切的關系，可根據這些詞句來領會和概括文章主旨。

2、掌握答題格式：

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實質），抒發作者……的感情。

三、理清結構層次

理清結構層次即劃分段落應注意以下幾種方法：

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）按事情發展過程（找各個事件）

（3）按照情感變化過程分（找表達情感詞）（4）總分總（掐頭去尾）

四、概括人物形象

人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。

解題思路：

抓住人物的語言、動作及其相關事件等能體現人物性格的部分。方法：

（1）如果文中有作者對人物評價性的詞語，找出這些詞語即可。（2）如果作者沒有直接評價人物，則需根據相關事件進行概括。答題公式：

人物形象=身份+性格（品質等，包括優點和缺點）

專項訓練

冬陽.童年.駱駝隊

林海音 駱駝隊來了，停在我家的門前。

它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。

爸爸和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是?南山高末?呢？還是?烏金墨玉?呢？我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。

另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。

爸爸已經和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。

老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。

駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來?鐺、鐺、鐺?地響。

?為什么要一個鈴鐺？?我不懂的事就要問一問。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們帶上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：

?不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人們，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。?

爸爸想了想，笑笑說：

?也許，你的想法更美些。?

冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別的暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的峰上。麻袋空了，?烏金墨玉?都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：

?夏天它們到哪里去？?

?誰？?

?駱駝呀!?

媽媽回答不上來了，她說： ?總是問，總是問，你這孩子!?

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

1、作者圍繞?駱駝?這一線索，作者回憶了哪些童年往事？

2、聯系上下文，說說你對畫線句子的理解。

3、關于駝鈴的作用，爸爸和?我?的看法有什么不同？爸爸為什么覺得?我?的想法更美些？

4、童年已經過去，但文章結尾卻說?童年重臨于我的心頭?，對此你是怎么理解的？作者借此表達了怎樣的情感？

5、有人這樣評價林海音的文章：?淡淡的感傷、深深地懷念，靜靜地流淌在字里行間。?本文也有這樣的特點，請舉例說明。

老海棠樹

史鐵生

奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：?就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！?我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：?我求過你嗎？這回活兒緊！?我說：?我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！?奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：?你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？?我跳下樹，洗萊，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：?你們上班上學，就是這么糊弄？?奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗萊一邊說：?我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？?這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。

有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，?刷啦——刷啦——?，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。?刷啦刷啦?的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：?您歇著吧我來，保證用不了三分鐘。?可這回奶奶不要我幫。?咳，你呀你還不懂嗎？我得勞動。?我說：?可誰能看得見？?奶奶說：?不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。?她掃完了院子又去掃街。?我跟您一塊兒掃行不？??不行。?

這樣我才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：?可你還是吃了那么多年的剝削飯?這話讓她無地自容。她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把?吼聲?念成了?孔聲?。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：?這一段，你給我說說，到底什么意思？?我看也不看地就回答：?您學那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？?奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。?奶奶。??奶奶！奶奶——?我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：?這一段到底是什么意思？?——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

1、從對奶奶的描寫中，你能看出奶奶是怎樣的一個人？

2、仔細閱讀第六段畫線的句子，說說這些描寫分別表現了祖孫二人怎樣的內心活動？

3、文中多次提到奶奶在海棠樹下?張望?，根據你對文章的理解，用自己的話說奶奶在?張望?著什么？

4、結尾的一段表達了作者怎樣的思想感情？

5、請結合文章的具體內容，說說作者對奶奶在老海棠樹下?張望?的理解過程。

我記憶中的老舍先生

季羨林

老舍先生是我畢生最喜愛的作家之一，我對他懷有崇高的敬意。

但是，我認識老舍先生卻完全出于一個偶然的機會。三十年代初，我離開了高中，到清華大學來念書。當時老舍先生正在濟南齊魯大學教書。濟南是我的老家，每年暑假，我都回去。李長之是濟南人，他是我的惟一的一個小學、中學、大學?三連貫?的同學。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會，大學教授架子一般都非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階級。要我陪大學教授吃飯，我真有點受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學教授。他談吐自然，藹然可親，一點架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認識了。

我現在已經記不清楚我們重逢時的情景。但是我卻清晰地記得起五十年代初期召開的一次漢語規范化會議時的情景。當時語言學界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請參加，其中有侯寶林、馬增芬姊妹等等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎錦熙先生等等都參加了。這是解放后語言學界的第一次盛會。當時還沒有達到會議成災的程度，因此大家的興致都很高，會上的氣氛也十分親切融洽。

有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應。老舍先生對北京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為?北京土地?。他結交的朋友，三教九流都有。他能一個人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會的?下等人?，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友，誰也感覺不到他是大作家、名教授、留洋的學士。能做到這一步的，并世作家中沒有第二人。這樣一位老北京想請大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來呢？商議的結果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當然是老舍先生做東。他同飯館的經理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘。當時參加宴會今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。

還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒有搬出城外。有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發館里去理發，猛然瞥見老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團肥皂泡沫，正讓理發師刮臉。這不是談話的好時機，只寒暄了幾句，就什么也不說了。等我坐在椅子上時，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。我理完發要付錢時，理發師說：老舍先生已經替我付過了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見老舍先生的精神；但是，難道也不足以見他這種細心體貼人的心情嗎？

老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細加評論，我也沒有那個能力。我現在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個人格的一個縮影嗎？

1、本文記敘了作者與老舍先生交往的那幾件事？請概括說明。

2、文中第四段?有人戲稱他為‘北京土地爺’?，這句話表明了老舍先生的什么性格特點？

3、老舍先生的大事很多，季老為什么全寫了些?芝麻綠豆的小事?？

4、從全文看作者對老舍先生的思想感情怎樣？

課后練習

遲到的善果

張鳴躍

這天，老根晚出門拾滿了一袋子飲料瓶回家，天已經黑了。走進胡同口，聽見里面有女孩哭喊救命，他折身就走出胡同，繞道回家。他覺得這條胡同簡直就是他的災根，20年前就是這里面一聲救命讓他一頭扎入災難！

回到家，老根發現兒子不在家里，早就放學了，怎么回事？等了好久，有電話打來：?你是老根嗎？你兒子小三受傷了，現在二院……?老根呼地站起，說該來的終于來了，就往二院跑。

到二院，進病房，兒子還在打點滴，身上纏著繃帶，傷得不輕。兒子看見他，掙扎著說：?爹，你著急，沒事……?老根問醫生咋回事，醫生說：?警察送來的。您老先回家拿住院費吧，先拿五千吧……?老根心里一緊，問兒子：?打架？?兒子說：?不是。我去接你，在胡同碰見幾個歹徒劫持一個女孩，我救了那女孩……?老根吼斷兒子：?那女孩呢？?兒子說：?我讓她跑了，是她報的警……?老根跺腳罵：?你活該！老子沒錢！?轉身走了。

老根跑去派出所，送小三到醫院的幾個警察正在為此案忙著，老根進門就問：?我兒子怎么了？?警察說，是一個女孩報的警，說三個歹徒正在行兇……他們趕到現場，歹徒已經跑了，小三受傷倒地……老根吼：?他活該！我沒錢！你們看著辦！?說罷擰身就走。

老根回到家，坐立不安。他又悔又恨，悔的是他明明聽見那胡同里的情況，卻不知兒子會倒霉，如果他也跑過去，也許兒子不會受傷。恨的是，兒子和他從前一樣，管這種閑事不是一次了，這次是管出大痛了，還不知能不能痛醒

第二天，老根開始借錢，家里只有兩千元，東借西借又借了三千元，湊夠五千元，去了醫院。交住院費時，醫生告訴他，好人有好報，記者來采訪了，警察也來看小三了，歹徒早晚會落網的，小三的傷也無大礙，不會落下殘疾。

老根去病房，又有記者在采訪，兒子已經能坐起來了，還沖他笑！記者還想采訪他，笑著問候他，他不理，走近兒子，一把扯開上衣，露出胸上幾道傷疤，說：?20年前，也是在那胡同，爹救了一個女孩，被歹徒捅了六刀！那女孩跑了，連案也沒報，我是被路人送醫院的，自己花錢看病，落下殘疾，丟了工作，窮跑了你媽，我撿飲料瓶養活你，沒一個人看在我見義勇為的份上來救這個家！現在，我還沒掙來你上大學的錢，這又欠債了，你就等著和爹一起撿飲料瓶吧！?兒子竟笑了：?爹，原來你一直為自己的見義勇為后悔啊？我不后悔，撿飲料瓶也不后悔！?

記者全記下了，走時對老根笑說了一句：?老人家，有這樣的好兒子，也是您那善根的一種善果嘛！?

老根心里苦，兒子的事跡上報了，護士小姐拿來給老根念，老根一言不發，只嘆氣。

第三天，警察和院長把老根叫去辦公室，給他一個小皮包，說是一個女人讓交給?見義勇為小英雄的父親?的。

老根打開皮包，嚇了一跳，里面是整捆的錢，10萬元！還有一封信。信上寫道：?老人家，我是在報上看到你兒子的事跡的，也打聽到你家的難處。我給你講個故事，20年前，我遭遇過三個歹徒的劫持，也是在那條胡同，一位大哥哥突然出現，怒吼著撲向歹徒，扭打成一團時還朝我叫，讓我快跑，我一邊喊人一邊跑出胡同，本想打電話報警，但剛出胡同就被一輛車撞飛了，醒來時在醫院。我住了三個月院，出院后我一直在打聽那位大哥哥，可惜沒找到。這20年，我一直在用我的方式來回報大哥哥，匿名獎勵過十多位見義勇為的英雄。我想對你說的是，人間的善和惡是兩個對戰的陣營，在善的這一邊，我們是一條根上的傳承和延伸，在這條根上，每個人的投入都必有善果，我們共有的是一條善根啊！?

老根拿信的手哆嗦了好久，慢慢抬起淚臉，哭吼：?老根，你是個混蛋啊！? 1.?善果?在文中具體指什么？為什么說它是?遲到的?呢？（6分）

2.請圍繞?小三救女孩受傷?這件事，依據提示，從文中摘錄相關詞語，梳理老根的心理變化。（3分）

憤怒－—→

－—→

－—→

－—→自責

3.兒子小三具有哪些特點？結合文章簡要分析。（3分）

4.老根為什么要跟兒子說起20年前胡同救人的經歷？（3分）

5.老根聽到胡同里面有女孩哭喊救命，卻繞道回家。從老根自身的遭遇來說，這合理嗎？請談談你的看法。（3分）

第五篇：言語理解主旨概括題技巧之十看十不看

言語理解主旨概括題技巧之十看十不看

在公務員考試中，言語理解與表達是行政職業能力測驗的重要組成部分，其中主旨概括又是言語理解與表達中片段閱讀的重要題型。片段閱讀文字量大，如果不能快速閱讀和解題，不僅影響言語部分做題，還會影響其他模塊試題作答。因此，閱讀速度和質量是關鍵。為了解決閱讀速度和質量問題，總結了主旨概括題略看技巧，供大家復習參考。

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一、遞進之后要看，遞進之前可不看

后面分句的意思比前面分句的意思更進一層，前后分句是一種遞進關系。

表示遞進關系的典型關聯詞是“不但……而且……”。跟“不但”作用相同的詞語有“不僅”，“不單” “不獨”、“不只”、“不光”等;跟“而且”相同的詞語還有“并”、“并且”、“也”、“還”。此外還有多重遞進“不但……而且……甚至……”，“甚至”表示二級遞進。與“甚至”相同的詞語還有“更”、“特別”、“尤其”、“重要的是”、“關鍵的是”、“核心的是”、“有趣的是”等。

遞進后面分句的意思更進一層，后面分句是重點。一級遞進與二級遞進同現，二級遞進是重點，多重遞進最后是重點。因此，遞進之后要看，遞進之前可不看。例如：

【例1】北京市采取的公交優先戰略除了是為了奧運會創造暢通的交通環境外，更重要的是有助于培養北京市居民的公交意識和某種程度上的公民意識，北京市居民的這兩種意識塑造對北京市的長遠發展是一筆財富。

這段文字主要討論的是：

A.北京奧運會 B.奧運會的交通環境

C.北京人的兩種意識 D.北京市公交的優先戰略

【答案】C

【解析】遞進之后是重點，我們通過表遞進的關聯詞“更重要的是”，把握后面的主題句，確定正確答案為C。遞進之前“公交優先戰略”不是作者想表達的重點。

二、轉折之后要看，轉折之前可不看

前后分句的意思相反或相對，前后分句是一種轉折關系。前面分句說出一層意思，后面分句說出另外一層意思，是說話人所要表達的正意。

表示轉折關系的典型關聯詞是“雖然……但是……”。跟“雖然”作用相同的還有“盡管”、“雖說”、“固然”等;跟“但是”作用相同的還有“可是”、“不過”、“然而”、“卻”等。“其實”、“事實上”、“實際上”、“只是”、“當然”等也表示轉折關系，為弱轉折。

在一個文段中，表示轉折關系的關聯詞之后通常出現主題句。因此，轉折之后要看，轉折之前可不看。強轉折和弱轉折同時出現時，強轉折通常是重點。例如：

【例2】社會沖突扮演了一個激發器的角色，它激發了新規范、規則和制度的建立，從而充當了促使敵對雙方社會化的代理人。此外，沖突重新肯定了潛伏著的規范，從而強化了對社會生活的參與。作為規范改進和形成的激發器，沖突使得調整已經發生變化了的社會關系成為可能。但是，社會沖突是否有利于內部適應，取決于是在什么樣的問題上發生沖突，以及沖突發生的社會結構。

這段文字主要說明：

A.社會沖突有助于社會整合

B.社會沖突的整合功能是需要條件的 C.社會沖突是社會化不充分的表現

D.社會沖突是參與社會生活的方式之一

【答案】B

【解析】這段文字的主題句在轉折詞“但是”之后，即“社會沖突是否有利于內部適應，取決于是在什么樣的問題上發生沖突，以及沖突發生的社會結構”，我們抓住這個主題句就可以了。從“取決于”可以看出社會沖突的功能發揮是需要條件的，正確答案為B。轉折詞“但是”之前講的是社會沖突的功能，不是文段的重點，可以省略不看。

三、結論部分要看，結論之外可不看

一個分句說出原因，另一分句表示結果，這兩個分句是一種因果關系。

表示因果關系的典型關聯詞是“因為……所以……”。跟“因為”作用相同的有“由于”、“既然”;跟“所以”作用相同的有“因此”、“因而”、“可見”、“看來”、“那么”、“總之”、“故而”、“言而總之”、“綜上所述”、“概而言之”、“概而論之”等。

在一個文段中，表示因果關系的關聯詞之后通常出現主題句。因此結論部分要看，結論之外可不看。需要注意的是，“之所以……是因為”用倒裝的形式強調原因，這時原因部分需要看。例如：

【例3】隨著社會文明程度的提高，女性的才能在傳媒、大學、科研和金融等高度理性的行業，不僅獲得了更大的展示空間，而且也幫助她們創造了越來越多的驕人業績。當然，妻子和母親的角色，仍然限制著女性潛能的發揮。因此，一個成功的女性背后往往是她那旁人難以體會的艱辛。

這段文字主要表述的是：

A.伴隨著社會文明程度的提高，女性職業化水平也越來越高

B.女性更適合從事傳媒、大學、科研和金融等高度理性的行業

C.隨著職業化的提高，女性要在事業上成功需要付出更多的努力

D.若沒有妻子和母親的角色限制，女性潛能將得到更大的發揮

【答案】C

【解析】結論后面是重點，文段通過結論詞“因此”引出主題句“一個成功的女性背后往往是她那旁人難以體會的艱辛”。C是對文段的主題句的同義替換，為正確答案。

四、必要條件要看，條件之外可不看

一句提出條件，另一句表示在滿足條件的情況下的結果，這兩句是一種條件關系。這種條件是唯

一、必要的，就是必要條件。

表示必要條件的標志有“只有”、“必須”、“ 需要”、“ 除非”、“ 務必”、“如何”、“怎樣”等。

必要條件句引得的是解決問題的對策，通常是文段中的重點。因此，必要條件要看，條件之外可不看。例如：

【例4】群眾的眼睛是雪亮的，但如果缺乏足夠的引導和約束，這種“雪亮”有可能變成一種偏執，一種沒有方向的自負。而建立在“多數人”壓過“少數人”基礎上的制度安排，很可能走進片面和偏狹的陷井中，“上級”評議，官員面對的是“一個人”;“公眾”評議，官員面對的是“一群人”，只有在“頂天”的壓力和“立地”的責任互相補充下才能真正起到足夠的監督作用;自上而下與自下而上的監督力量有機地結合，才可能在博弈中避免“一個人”的片面和“一群人”的片面。

這段文字的主旨是：

A.質疑群眾評議的合理性 B.群眾的意志要得到合理的引導和約束

C.如何對官員進行有效監督 D.怎樣在群眾和上級間達到平衡

【答案】C

【解析】最后一句必要條件句是文段的主題句，“自上而下與自下而上的監督力量有機地結合”是文段的主題句，談的是“如何對官員進行有效監督”，C為正確答案。

五、總述部分要看，分述部分可不看

行文脈絡指的是文章的結構，作者的寫作思路。一個文段有一定的行文脈絡，包括“總——分”、“分——總”、“總——分——總”等。總述的部分通常是文段的觀點或解決問題的措施，也通常是文段的主題句。總述部分通常位于文段首句或末句，做題時我們需要把握首尾句原則。分述部分是為了證明或解釋總述部分的觀點或措施，不是重點所在，因此可不看。例如：

【例5】“紅段子”就要來了!在有關部委和幾大移動運營商的聯合高調推動下，中國手機短信有望“全國山河一片紅”。一場名為“紅段子現象——網絡時代的中國文化精神和產業走向”的座談會，在農歷新年臨近之際，拉開序幕。其受重視程度，從參會人員可見一斑：工業與信息化部長奚國華、國家廣播電影電視總局副局長胡占凡、中國移動通信集團副總裁李躍……中國移動通信集團廣東公司總經理徐龍撰文稱：具有思想性和知識性，內容健康向上，形式短小精悍，效果催人奮進的短信，就是“紅段子”。

這段話概括最準確的是：

A.“紅段子”有望在中國手機短信中流行 B.“紅段子”是很受歡迎的手機短信 C.“紅段子”現象引起了領導的重視

D.什么是“紅段子”

【答案】A

【解析】文段的行文脈絡為“總——分”式，開篇重點介紹“紅段子”就要在中國手機短信中流行，總領全文。后文逐一介紹了相關的活動以及對于紅段子的解釋介紹，屬于敘述部分。那么段首句才是文段的重點，A是重點內容的同義替換。而C、D兩項為片段信息，并非重點，B是無關選項。所以選擇A選項。這里我們把握首句總述部分就可以了，后面分述部分可以不看。

六、主句部分要看，方式狀語可不看

遇到長難句時，我們要把握句子的主干，即句子的主謂賓。句子的枝葉，包括定語、狀語、補語，是為修飾句子的主干服務的，可以省略不看。“的”連接定語和中心語，“地”連接狀語和中心語，“得”連接補語和中心語，這些助詞是句子枝葉的標志。例如：

【例6】隨著通訊技術的進步，當今社會，政府執政的輿論環境已發生了明顯的變化，各種輿論可以借助網絡、短信等現代傳播工具，跨越時空迅速傳遞，使意見空間加大，意見力度增強，而決策透明度的增加和公民民主參與意識的增強，又加大了政府的輿論壓力。在這樣的背景下，政府對“輿情危機”的處理，需要改變以往的被動方式，針對新出現的情況，及時采取新的方式來應對。

對這段文字概括最準確的是：

A.說明政府在新輿論環境下有必要轉變應對方式

B.對比不同時期政府輿論宣傳的客觀環境與方式

C.剖析政府執政的輿論壓力不斷增大的外在原因

D.分析通訊技術發展與輿論環境變化之間的關系

【答案】A

【解析】方式狀語“隨著……”可不看，把握文段的主題句“需要改變以往的被動方式，針對新出現的情況，及時采取新的方式來應對”前面句子枝葉可以不看，把握主干，可判斷正確答案為A。

七、解決問題要看，目的本身可不看

目的不重要，解決問題才是答案。引導目的的詞語有“為了”、“ 要想”、“ 想要”、“ 才”等。表示“解決問題”的詞語有“必須、需要、應該”等。需要注意的是，解決問題的措施往往是必要條件，解決問題的措施是重點。例如：

【例7】即使社會努力提供了機會均等的制度，人們還是會在初次分配中形成收入差距。由于在市場經濟中資本也要取得報酬，擁有資本的人還可以通過擁有資本來獲取報酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距。所以當采用市場經濟體制后，為了縮小收入分配差距，就必須通過由國家主導的再分配過程來縮小初次分配中所形成的差距;否則，就會由于收入分配差距過大，形成社會階層的過度分化和沖突，導致生產過剩的矛盾。

這段文字主要談論的是：

A.收入均衡難以實現 B.再分配過程必不可少

C.分配差距源于制度 D.收入分配體制必須改革

【答案】B

【解析】根據結論之后是重點，我們可以確定“所以”后面是主題句所在。主題句中“為了”表示目的，可以不看，要看“必須”引導的解決問題的措施“再分配過程”，正確答案為B。

八、文段觀點要看，舉例本身可不看

舉例的標志有“比如”、“正如”、“例如”、“以……為例”、“……是一個例證”。此外，故事、數據等均可為例證。

舉例是為了說明前后觀點，重點找前后觀點。例子本身不重要，閱讀時可省略。圍繞舉例的選項是命題人設置的陷阱，應排除不選。例如：

【例8】一個人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活細節，都能反映他的精神境界，反映他的生存心態、生活風格和文化品味。巴爾扎克在《風雅生活論》中曾引用兩句諺語來說明這個道理，一句是：“一個人的靈魂，看他持手杖的姿勢，便可以知曉。”另一句是：“請你講話、走路、吃飯、穿衣，然后我就可以告訴你，你是什么人。”

這段話的主旨是：

A.巴爾扎克發現人的精神境界可以通過生活細節表現出來

B.一個人的精神境界必然會從他日常生活的一舉一動中表現出來

C.一個人的精神境界如何主要看他對待生活的態度是怎樣的 D.一個有較高生活質量的人才會具有較高的生活境界

【答案】B

【解析】文段從行文脈絡上看屬于典型的總分式結構。首句即是主旨句，后面引用巴爾扎克的例子進一步說明文段主旨，故首先排除A。C提到的“生活態度”和D提到的“生活境界”顯然和文段中的”生活細節”不符，排除C、D項。故本題正確答案為B。

九、反面之前要看，反面論證可不看

反面論證是從相反的角度證明正面的觀點。反面論證的標志有“否則、不然、如果不/沒有”。反面論證本身不重要，閱讀時可省。看到反面論證時，應重點看前面的觀點，即“反面之前要看，反面論證可不看”。圍繞反面論證的選項是命題人設置的陷阱，應排除不選。例如：

【例9】作為整體，中國在世界上舉足輕重;但作為個人，不少中國人還覺得自己一無所有。國家之強和個人之弱使一些人心理失衡，覺得自己活得還是像在半殖民地時代受人家欺負的受害者。正因如此，我們更需要對自己生存的狀況有理性認識，克服狹隘的“受害者情結”。否則，崛起的中國將難以擔當與自己的國際地位相稱的責任。

這段話談論的核心意思是：

A.中國急需提高國民的個人地位 B.中國人需要調整自己的心理狀態

C.中國人為什么有“受害者情結” D.崛起的中國要承擔相應的國際地位

【答案】B

【解析】文段的主題句是“我們更需要對自己生存的狀況有理性認識，克服狹隘的?受害者情結?”。“否則”后是反面論證，是為了證明前面的觀點，正確答案為B。

十、援引之后要看，援引本身可不看

援引就是我們通常所說的引用。援引是為了引出觀點或證明觀點，包括正向援引和反向援引兩類。正向援引指作者的觀點與援引的觀點基本一致;反向援引即作者的觀點與援引的觀點背道而馳。援引作為一種輔證手段，本身不重要，作者的觀點才是重要的。“人們通常認為”、“一般認為”、“有人認為”通常是錯誤的觀點，可以不看。重點看援引之后正確的觀點。例如：

【例10】人們通常認為，食入脂肪后，膽固醇增加，血脂升高，患膽石癥和其他心腦血管概率增加，因此，為了自己的健康，特別是一些女性為了減肥，在生活中也就極力避免吃葷。不可否認，多吃素食、蔬菜水果等富含纖維的食物，的確對減肥有幫助。實際上，最近醫學界對素食的研究證實，女性經常單一地食素，會對體內激素分泌造成破壞性影響，嚴重的甚至可能導致不孕。

這段話的主旨是：

A.吃素雖然對人體有害，但是可以防止膽石癥和其他心腦血管疾病的發生

B.單一地吃素可能會導致不孕等癥狀的發生

C.男性長期單一地食素不會產生內分泌失調等癥狀

D.多吃素食有助于減肥

【答案】B

【解析】“多吃素食有助于減肥”是援引本身的觀點，D為干擾項。作者觀點在于強調女性吃素食的危害，正確答案為B。

這里總結出主旨概括題略看技巧，希望對廣大考生復習言語理解與表達特別是主旨概括部分有所幫助。知識是融會貫通的，在做行測其他模塊題目及申論材料閱讀中，我們也可以靈活運用以上原則，提高解題速度與準確率。