第一篇：第一講：自我介紹

分類作文

第一講怎樣向別人介紹自己

教學目標：

1、讀懂例文，了解主要內容，初步感受介紹自己的方法。

2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興 趣愛好等方面的特點，按一定順序寫。

3、按習作要求，依照例文的寫法，抓住主要特點向大家介紹自己。教學過程：

一、拉近師生關系，教師作自我介紹。

師：小朋友，你們好！今天，我不是來給你們上課的，而是來和你們交朋友的。要是歡迎的話，就鼓掌表示一下吧。謝謝小朋友們。朋友啊！是要互相了解的，我這個大朋友就先來作個自我介紹吧！（板書：自我介紹）

教師自我介紹。

現在，你們已經認識我了，我也想認識你們啊！誰愿和我交朋友？就作個自我介紹吧。

二、激發學生興趣，學生主動介紹自己。

1、指名或點名。

2、讀一讀第一頁的要求：

一是可以先簡單地寫寫自己的姓名、年齡、在哪所學校上幾年級；二是選取自己最突出的特點來寫。

三、師生共商如何展開自我介紹。

師：真開心，剛來就認識了這么幾位小朋友。剛剛這幾位小朋友介紹自己時都提到了自己的什么啊？

師：（隨機板書）

師：如果是你來介紹自己你還想說說自己的什么呢？

學生匯報。（在生的回答過程中補充板書）

師：每個人都有自己的外貌、愛好、優點??小朋友們也是有了這些才有一個完整的自己。不過：老師想知道你最想把自己的什么介紹給別人？

生：??

師：（在學生的回答中將其引入外貌描寫）

師：現在啊，我們就來個“自賣自夸”。小朋友們夸夸自己長得最好的、自己最喜歡的部位。

生練說。指名說。

閱讀范文。引出寫作要“抓住特點”。

師：小朋友：想讓別人了解你什么你就說什么，就是要說你最有特點的地方。這樣別人就很快認識你了。

同桌互動：抓住自己的特點向同桌介紹自己。

選題目：你給你的短文取了個什么題目？

四、學生寫作

要求：

1、先寫開頭，要求最多只用50個字！但要交代明白你是個什么樣性格。

2、中間列舉幾件小事，用這些小事來反應我的性格。你可以把你寫成調皮搗

蛋型的、活潑可愛型的、普普通通勤奮好學型的等，但一定要和第一段相對應，否則就跑題了。

3、結尾不管你用什么方式，要求只用30個字。

五、作文講評。

1、總結寫作情況。

師：你們不僅說得好，還寫得很好。看了你們的自我介紹以后啊，我就找到了好多新朋友哦。如??（挑詞用得好、句寫得好的讀）還有誰把自己寫得美的地方讀給大家聽聽。

3、朗讀范文、師生共評。

師：這個小朋友寫的很好，我們一起來欣賞一下。

老師范讀。

師：你覺得好在哪里？

學生匯報。

師：請小朋友們把自己文中的好詞好句拿出來與大家分享一下，誰來讀讀？ 學生讀自己作文中的好詞好句。

師：現在我們到診療室去。我們都是小醫生幫老師一起看看這篇小短文。教師讀用詞不當短文。邊讀邊引導學生修改。

師：總結：小小醫生真聰明。我們都知道了：詞語雖美不可亂用，一定要選一個最合適的。（用詞恰當）

4、學生修改自己的作文。

師：小朋友拿出自己的作文來，為了讓他更好，提起筆來，修改修改。有問題舉手，老師和你一起商量。

5、學生展示修改后的作文。

6、教師總結。

第二篇：第一講：自我介紹

第一課

1、姿態訓練：站、立、行

2、氣息訓練：胸腹式

3、口唇訓練：彈、噴、繞

4、繞口令：

八百標兵奔北坡，北坡八百炮兵炮。

標兵怕碰炮兵炮，炮兵怕把標兵碰。

5、表演訓練：高興

6、演講訓練

演講，作為一種重要的現實語言交際與信息交流活動，是一門學問，更是一門藝術。做學問難，搞藝術更是難上加難。演講以講為主、以演為輔，講究輕快緩急、抑揚頓挫，要求演講者在借助面部表情及肢體動作的基礎上，通過語言形式將所要表達的意思展現給聽眾。演講又叫演說、講演，是演講者在特定的時間、環境中，借助有聲語言和無聲語言等表達手段，針對某一問題，圍繞某一中心，面對聽眾發表見解、論說觀點、抒發情感，從而影響和感召聽眾的一種信息交流活動。這是演講的本質，也是演講的涵義。成功的演講者能口吐蓮花，舌生珠璣，滔滔不絕，侃侃而談。他們能巧妙地操縱聽眾的注意力，贏得喝彩和掌聲，使演講散發出無窮的藝術魅力和智慧光芒。

如何才能做好演講呢，結合眾多演講家的經驗和本人的親身體會，我認為演講應從以下幾個方面做起：

一、打好演講稿。演講稿又叫演說詞，它是指演講者事先準備的供演講使用的講話文稿。演講稿是進行演講的主要依據，是對演講內容和形式的提示。演講稿要觀點鮮明、材料充實、論證有力，最好是議論文性質的，并帶有一定的文采，內容不能竟是空話、套話、大白話，要有一定的號召力、感染力、影響力。

二、掌握一定的演講技巧。演講既然是一門學問，就必然有一定的規律可循。演講者要想做好演講就必須掌握一定的技巧，學習必備的演講知識。

1、演講內容：緊扣主題，觀點鮮明，視野開闊，立意新穎，主題深刻有號召力；結構合理，層次清晰，詳略得當，能結合實際切合主題；具有個人特點，思維慎密，邏輯性強。

2、語言表達：普通話要求，脫稿演講，語言準確生動，口齒清晰，表達流暢；有感染力，能調動現場氣氛，能引起現場共鳴；語速適中，語調抑揚頓挫，飽含感情，表情自然，態勢語得體。

3、儀表風范：儀表端莊，表情自然，態度親切，舉止自然、得體；臺風穩健，精神飽滿，體現朝氣蓬勃的精神風貌。

4、演講時間：演講時間一般控制在3—4分鐘。

5、整體效果:由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價，具體包括：總體印象佳，演講效果好。生動感人，引人入勝，發人深省，催人奮進。思想性與藝術性，內容與表達和諧一致。

三、做好演講現場的準備工作。

準備意味著一切。對演講現場的布置、時間安排及工作流程等都要有一定的了解。條件允許的話，最好到現場去熟悉一下環境，這點對于演講初學者很有必要，這樣能克服緊張情緒。眾所周知，人在講話時最容易緊張了，而演講者一旦緊張起來，要么語速加快，要么語言變得結結巴巴，而且在面部表情上也有一定的體現，輕者面紅耳赤，中者心跳加快，重者昏倒在地。緊張是在所難免的，不緊張就說明你不重視，不重視的事情又怎么能夠做好呢？解決方法是上臺前做深呼吸，并暗示自己這次一定能夠成功。另外，熟悉如何上下場及話筒的擺放是立著的，還是臺式的，也是非常重要的。

四、利用演講時的互動。

要注意渲染現場的氛圍，使用目光和聽眾進行交流（一般用目光虛視，將視線停留在3—5排，因為1—2排一般是嘉賓和評委，目光鎖定他們，會給彼此帶來一定的壓力。學會用目光迅速掃視全場，一定要控制全局），使其進入演講之中，和自己一起悲歡與共。另外這樣也可以洞察聽眾對自己演講的反應，根據需要作適當的調整。互動演講是演講技巧里面的要求，之所以把它單獨列出，足見其重要性。據悉，最高級的演講方式是問答式演講。教師在課堂上提問，學生然后回答便是問答式演講的雛形，這樣的演講要求比較高，一般是知名的學者、專家、演講家才能做到的。他們并不是比一般人特殊，而是因為他們有一定的威望，權威性比較強，更容易得到聽眾的配合。試想一下，如果你一個人在上面唱獨角戲，下面的聽眾一點動靜也沒有，你的處境是不是很尷尬。

五、注意禮儀和細節。

細節決定成敗，這是句亙古不變的真理。上下臺要鞠躬敬禮，在臺上不要說臟話和出現一些不文明的舉止。演講開始前的自我介紹十分重要，這是演講者給觀眾的第一印象，介紹時要說明自己的個人信息和演講主題，這樣才能讓聽眾提前有一定的心理準備。最好能使聽眾記住自己的名字，這在演講比賽時很占優勢。

六、平時多學習，多練習。

演講的道路是曲折的，萬不可認為自己的水平已經達到了登峰至極的地步，須知強中更有強中手。參加演講比賽，要注重過程，忽略結果。對于演講者來說，一個比賽最精彩的地方并不是現場的表現，而是自己在比賽的整個過程中所做出的付出，這才是人生最寶貴的財富。以一個學生的身份投入到演講中，拿出學者的態度，專心致志，刻苦鉆研。要記住凡是成功的演講家，從不是天生的。要敢于說，勇于講。功夫貴在平時，只有多練習，才能做到在臨場時不會感到緊張。可以學習嘗試即興演講（即興演講，指的是在演講現場聽到他人講述所涉及的內容，一時觸發而進行的臨時演講，或臨時被征詢而需要即時作答的演講），這個比較實用，而且對于達到演講要求的通暢流利也是很有幫助的。要多看一些關于演講方面的書籍和視頻，有機會就盡量多參加一些身邊舉辦的演講比賽，增加自己的實戰經驗。多向前輩和先驅者學習，吸收他們演講中的亮點和閃光點，在他們面前進行現場演講，請求他們就自己在演講中的表現發表觀點，虛心聽取他們的意見。

最后，我不知道怎樣才能演講成功，但我知道成功的演講至少是微笑的、激情的、自信的。因為微笑給人希望，激情給人力量，自信使人成功。成功的演講是微笑的，微笑給人希望。成功的演講是激情的，激情給人力量。成功的演講是自信的，自信使人成功。

第三篇：二年級上冊第一講自我介紹

二年級上冊第一講自我介紹

【教學目標】

1、能夠用流利、真實的言語向他人進行自我介紹。

2、抓住自己明顯的特征初步進行簡介。

【教學重點】

能夠用流利、真實的言語向他人進行自我介紹。

【教學難點】

抓住自己明顯的特征初步進行簡介。

【教具準備】

無

【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

同學們，上午好，今天是我們新學期伊始的第一節課，我們彼此之間還不是很熟悉，這節課就讓我們進行一番自我介紹，把自己推銷出去，讓大家都能夠彼此了解。你們說好比好？（學生答：好/同意）但是今天的介紹可不是以往的隨意介紹，今天我們要增添一些環節，你們說怎樣？（學生答：行）那好，就讓我們以來看看今天的介紹有哪些不同。（板書：自我介紹）

二、案例分析

1、請同學們把書翻到第二頁，看看《我》這篇文章，并回答下列問題：

①這篇文章講的是誰？是做什么的？

陽陽二年級的小學生

②主人公最愛做的是什么事情？

琢磨東西

2、師說：這就是一片有關自我介紹的文章，通過文章的敘述，我們可以看到一個戴著眼鏡的可愛的小男孩正活靈活現地呈現在我們眼前。現在我們就一起來探討如何寫好自我介紹。

一年級剛入學的時候，相信你們也曾做過簡短的自我介紹，那哪位同學能跟老師說說當初你

是如何介紹的。

生答：我叫某某，今年幾歲，剛從某幼兒園畢業，想和大家交朋友。

。。。

師說：不錯，剛才幾位同學都介紹到了自己的姓名、年齡、學校以及愿望等等。但是只說這

些是還不足以讓別人了解你。我們還應加以補充，想想自己還可以說些什么？

生答：可以說爸爸媽媽、兄弟姐妹、家庭狀況、自己寵物等等。

師說：不錯，我們還可以介紹這些，具體是些什么，你們聽老師給你們說說。

生答：好的，那老師快說啊。

師說：除了上述的姓名、年齡、學校等常見的，我們還可以說說我們自己身上最明顯的特點。

生問：老師，什么叫做“自己身上最明顯的特點”？

師說：這位同學問的好。所謂“最明顯的特點”，就是找出自己身上與其他人不一樣的地方，我們都知道每個人的都有兩只眼睛一個嘴巴，耳朵鼻子都差不多，看似都沒有什么不同的，但是只要你們仔細觀察，就會發現其實人與人之間還是有所不同的。

（此時學生正觀察自己以及周圍同學，想從中找出不同的地方，但是結果不是很理想。）

師接著說：大家已經觀察一段時間了，有沒有找到什么不同的地方？（生答：沒有，都是一

樣的。）是嗎？那老師就問問你們，你看徐某某與應某某有什么不一樣的地方？

生找并回答道：衣服穿得不一樣

身高不一樣

她們沒有什么不一樣

師提醒：你們注意一下她們二人的發型、臉蛋、眼睛有什么不一樣。

學生再次觀察，不久終于有所發現。

生1答：一個沒有扎頭發，一個扎了頭發。

生2答：一個眼睛大大的，一個眼睛小小的。

生3答：一個臉胖胖的，一個瘦長的。

生4答：還有還有，一個頭大，一個頭小。

。。。

師說：剛才的幾位同學說的都不錯，那些就是她們的特點，比如有些人眼睛大大的，有些人

有小酒窩，有些人愛笑等等等，這些都可以說是特點。現在你們就找找自己身上的不同之處。

此時學生東找找，西看看，還不時與同桌討論，一起尋找不同的地方。

三四分鐘后，讓幾名學生站起來說說自己的觀察結果。

學生說完后，老師予以相應點評與獎勵。

師說：剛才講的是我們自己能夠看見或者發現的，但是還有一些是自己不知道，甚至很難感

受得到。

生1問：老師，那是什么？介紹自己怎么那么難啊！

生2說：就是就是。

師說：別急，你想想啊，是不是把自己介紹的月全面詳細，別人就越了解自己。

生3答：好像是的。

生4問：那什么是我們自己不知道的呢？

師說：老師在這里先賣個關子，你們去看看第3頁的2篇文章，看看別人都寫了些什么？

生看，師不時予以指導。

生1答：第一篇說聰聰愛笑，同學們稱她為“開心果”。

生2答：聰聰說相聲，不僅把大家逗樂了，自己也笑得說不出話來。

生3答：第二篇講了莉莉很愛幻想，幻想了很多東西。

師說：不錯，大家都回答得很精彩。那你們想想自己有什么特點沒有？

生說：我不知道自己有什么特點啊。

師說：那老師就給大家舉些例子，有的人愛笑，有的人愛哭，有的人喜歡跑步，還有的人喜

歡玩電腦。就以我們班的王同學為例，他十分喜歡玩電腦，每次遇到電腦課他總是第一個跑

到電腦室搶電腦，平時也經常和其他人說有關電腦游戲的事情。

生據此簡述自己的特點，師輔助引導學生如何從一件事情中凸顯自己的特點。

3、剛才我們講了描寫哪些內容，但是該怎么把它們組合成一段話，還是有要求的，你們要

注意以下兩點：

①句子要通順，要讓別人能夠看明白自己寫了一些什么東西；

②要寫真實的，自己是什么樣子的，就寫什么樣子的，用真實的話把自己寫出來。

4、現在就請同學們仿照這兩篇文章自己動筆也寫一寫。

三、課堂總結

今天我們學習了如何向他人介紹自己，懂得如何運用語言讓別人對自己產生好感，從而

把自己推銷出去。

板書設計

自我介紹

大家好，我叫，是學校年級班的學生，特點，具體事情表現特點（幾句話即可）。

第四篇：第一講 開場鑼鼓

第一講

環節一：自我介紹

能和大家在這里一起學習，感到很榮幸。

開場鑼鼓

同學們，大家好，歡迎大家來到“作文特色班”和老師一起學作文。我姓吳，來自桃源新理念教育培訓學校總部，首先，我們相互認識一下吧。今天來到課堂上的同學不多，但都是作文愛好者，希望大家在課堂上能暢所欲言。環節二：寫好作文靠勤奮

一：魯迅談寫作

一提到作文兩個字，在少年朋友中間用的上一句俗語，叫做“幾家歡喜幾家愁”。寫得好的同學，提起筆來，興高采烈，喜上眉梢，筆下的文字如溪水一樣汩汩流淌，文字內容具體，感情豐富，人見人愛。而不善于作文的同學呢，提起筆來，苦思冥想，愁眉不展，筆底下的文字猶如在擠已經所剩無幾的牙膏，費了九牛二虎之力，也出不來多少，他們要表達怎樣的思想感情，自己也糊里糊涂，至于文采等，更是無法顧及了。為什么都是同齡人，水平竟有如此的差距？難道是天性決定的嗎？魯迅先生有句名言“我有一言應記取，文章得失不由天。”

【謀生無奈日奔馳，有弟偏教各別離。

最是令人凄絕處，孤檠長夜雨來時。

還家未久又離家，日暮新愁分外加。

夾道萬株楊柳樹，望中都化斷腸花。

從來一別又經年，萬里長風送客船。

我有一言應記取，文章得失不由天。

“從來一別又經年”，是指魯迅只能一年回家一次，每次一別就要分離一年；而又相隔萬里，要經陸路和水路，仰望長空，深感路途的遙遠。千言萬語，并為一句，要說的是：可要努力學習啊，“文章得失”靠我們的勤奮好學，而不能聽天由命呵。

魯迅先生早已用自己的實踐證明了他的觀點。寫作文，靠的是勤奮。但在實際學習中，寫作文，總有個高低優劣之分，但是，還要大家掌握了作文的基本要領，懂得了提高作文水平的基本途徑，而且按照要求一步步去實踐，我想入門既不難，深造也是容易做到的。二：文盲到作家的蛻變

1、出示圖片，請你猜一猜圖片中的信息。（出示高玉寶入黨申請書圖片）

2、解釋圖片

高玉寶是由文盲逐漸成為著名作家的。他讀書、識字甚至后來搞創作都是緣于入伍后的入黨。1948年初，戰斗中機智勇敢而又積極上進的高玉寶一心想要入黨，寫志愿書難壞了他。最后他向黨組織交去的雖然只是一張寫有8個字的申請書，但費了他大半天的精力。在“我從心眼里要入黨”8個字中，他只會寫“我”字，其余的不是寫別字就是靠畫代替(見左上圖)。“從”字畫了個毛毛蟲；“心”字畫了顆紅心；“眼”字畫了一只眼睛，“里”字畫了個梨；“要”字寫了個“咬”；“入”畫了條魚；“黨”則畫了個大鐘，表示鐘聲當當(黨)。

3、從圖片談起

這份近似天書的入黨申請書破格被組織收下后，激發了高玉寶識字、讀書的強烈愿望。后來，隨著識字的增多，苦難的童年經歷激起了高玉寶寫書的沖動，并從此開始了艱難的創作道路。寫書和寫字完全是兩碼事，一段故事中不會寫的字太多他就用笨辦法畫圖。如“哭”字不會寫,他就畫一個孩子張著大嘴，眼睛下面滴著淚；“鬼”字不會寫，他就畫一個恐怖的人，嘴里伸著舌頭??就這樣，高玉寶用一年零五個月的時間，連寫帶畫，完成了二十多萬字的長篇自傳小說《高玉寶》。他還寫出了《半夜雞叫》、《我要讀書》等許多作品。（出示相關圖片）

我們現在同學的文化水平，總比高玉寶當時的文化水平高出許多吧，高玉寶能做到的，我們是不是也可以做到呢？ 環節

三、寫好作文的關鍵——有內容

作文，又稱為“寫話”。把要說的話寫下來，就可以成為作文了。當然，說話也要經過思考經過訓練，并不是嘴一張，話就可以滔滔不絕地如地下的泉水不停的冒出來的。言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，要做到這些，也都要進行訓練。訓練說話，有助于寫作，訓練寫作，又有助于說話。下筆成文，出口成章，表明了說話與寫作相輔相成，關系密切，我們在平時要同樣重視，認真訓練。

有人說，高玉寶能寫出精彩的文章，是因為他有內容可寫。這句話講得非常正確。“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作的“米”，哪來作文的“炊”？問題是，有些人身在寶山不識寶，對于寫作的內容不善于識別，不善于去選取，文章又怎么能寫得好呢？幫助大家識米、找米、選米，也是我們要著重解決的問題之一。小互動說了這么多了，老師想聽聽大家的看法。你認為 寫好作文的關鍵是什么？

學生交流后教師總結：

有人說要掌握豐富的詞匯。詞匯豐富了，寫作時，腦子里的詞語就會一個一個跳出來。我書看得少，詞匯不豐富，所以作文就干巴巴的。不錯，沒有一定的詞匯量，作文當然寫不好。但是不是詞匯量多了，作文就能寫好了呢？也不見得。否則，我手里準備好一本詞典，隨便翻翻，讓詞典中的詞語跳進作文里，作文不就出來了？但天下哪有這么方便的事情呢？你看到過這樣寫作的人嗎？又有人說，寫好作文，要懂得各種寫作的方法，怎么開頭啦，怎么描寫啦，如果心里有一套“作文大法大全”，一篇篇好作文不就會從我的筆下誕生了？不過，你是不是看到有這樣的人成為“大作家”的？方法固然要懂一些，但如果沒有好寫的內容，你又去寫什么呢？所以，我們說，“巧婦難為無米之炊”，方法再好，沒有“米”，沒有內容，作文絕對寫不好。由此看來，寫好作文的關鍵，是要有內容可寫。一個人如果有話好寫，有話要寫，即頭腦中儲存了許許多多的內容，那么，寫好作文，就不用發愁了。

有人可能會說，我們一天到晚讀書，從家里到學校，兩點一線，生活十分單調，又有什么內容好寫呢？告訴你，要寫的內容可多了！我們在今后的學習中，會一樣一樣告訴你，千萬不要著急。先教你一個小巧門吧，記日記。哪怕是三言無語也行，把自己一天中見到的新鮮事記下來，心血來潮的小點子記下來，小小心情記下來 呵呵，那可是一筆財富呢！環節

四、訓練一《介紹自己的名字》

說行動咱就行動，先從每個人的名字談起吧。今天我們就來完成《介紹自己的名字》這個小習作。自己的名字，誰人不知誰人不曉？但要介紹得好，卻須動一番腦筋啊。下面我們把王添舒同學寫的《介紹我的名字》讀一讀。

介紹我的名字

我叫王添舒。王是我的姓，改不了。添舒是我的名，媽媽為我取的，這個名字取起來還有著一波三折呢！因為我家有兩個孩子，我是老二，哥哥比我大12歲，我們倆都屬狗，哥哥叫王貝舒。奶奶便開了個玩笑：“不如叫王狗舒吧。”這一說，大家先是笑了一陣，接著都紛紛搖頭，是呀，這名字也太不雅了吧。多虧爸爸及時上前替我說情，他覺得我是家里的第二個孩子，為家里多添了一份快樂，叫王多舒倒不錯。但又覺得讀起來不順口，哪天寫名字時把“多”字寫分開了點兒，變成了兩個“夕”字，說不準誰還會叫我王夕舒呢！后來，英明的老媽上陣了，她一思考，“添”和“多”意思相近，讀起來又頗具韻味，全家便叫我王添舒了。

現在，想想這個名字也挺好聽的，為家里增添舒服，為學校增添舒服，為自己增添舒服。嘿，多好的名字呀！

本文在介紹名字的過程中，讓我們看到了全家溫馨、和睦、民主的良好氛圍，體現了新型的家庭關系。小作者文筆簡潔活潑，顯示了自己生活在這個家庭里的幸福、快樂的心情。

你看，這篇作文寫得多么生動。你是不是可以結合自己姓名的特點，寫出有趣的文字來？

看了例文，你覺得介紹自己的名字怎么介紹合理呢？

介紹自己的名字，除了將名字的寫法外，還要講講它的來龍去脈，取這個名字的意義，還可以說說與姓名有關的趣事等。

下面，就請同學們談談自己的姓名的來歷或故事吧！

真好，有了說的基礎，寫起來就不費事了，那就請大家課后完成這篇小作文，要求不少于300字。寫好后在 《作文批改網》發表，老師給你批閱，期待佳作吆！

《開場鑼鼓》教學反思

第一講結束也有好多天了，但那時的情景還歷歷在目。

我是個急性子，備好課以后只試了一次，就邀請大家來上課了，什么設備、學員、網絡因素都沒有做過周密的思考，以為和以往一樣備好了上就行了，沒想到問題還挺多。

一是學員的問題。這個問題急得我大汗淋漓，眼看開課時間就要到了，來圍觀的卻沒有幾位。趕快給自己的學生發邀請函吧，那知不是沒電腦，就是有事忙。哎，都怪我沒有事先通知大家。幸虧還有喬國茜、劉鼎軒、宮璽三個同學一直堅持著聽完，要不我可就真的演“空城計”了。看來以后要開課，一定得事先告知每一位想來聽課的同學。

二是講課設備的問題。這個問題搞得人哭笑不得。本來老師講課思路清晰，學生積極參與是件開心的事，可一會出現一個小故障，要么是有雜音，要么是錯按了按鈕，害得一節課講了一個多小時。看來網絡教學不是一件容易的事，啥都得考慮好。不僅要考慮自己，還得考慮學員。三就是自己調整心態的問題。一遇到個事就發毛，這是我最大的毛病。一有點出乎意料的事出現就沒招了，并且很容易就表露在了臉上，學員一下子就會發現老師的點滴變化，這哪行呢？還是磨練得少，還不夠沉穩，這是自己目前第一時間要努力進步的地方。只有滿懷信心地迎接所來臨的一切，才會最大限度地發揮好。

課后，這三個同學都介紹了自己的名字。讀了孩子們的習作，心中還是有點成就感的，不管怎么說，自己的課沒有白上，雖然漏洞不少，但有收獲！

這一講請大家寫一篇作文，介紹自己的名字，大家都寫得不錯，不僅介紹了名字的寫法，還說了名字的來龍去脈，還有的同學介紹了名字的故事，比如宮璽同學的作文，就講了自己名字的諧音引發的有趣的故事，還寄托了他的美好愿望。看來，一個小小的名字也有許多可寫的東西，而且如果大家能朝縱深處開掘，寫出它的深廣度，這樣，文章可讀性就強了。這就是“小”中見“大”，寫作文，就要學會這種從生活中選擇“小”的材料，“小”的角度，進而讓它們反映出“大”來。

實踐是檢驗真理的唯一途徑，只有上好每節課才是最好的磨練。網絡教學的魅力還有待自己和伙伴們發現！希望能更上一層樓，上出優質的網絡課程。

第二講 活色生香

環節一：了解“活色生香”這個詞語

同學們，你看到這個詞語想到了什么？“活色生香”這個詞語，說的就是繪畫等一些藝術品，由于色彩涂抹得好，看上去非常鮮艷，富有生命；把藝術品的色彩寫活了，那所畫的花卉等，竟會傳出陣陣香味，就像真的一樣。我們寫作文，進行刻畫，也要努力用文字做到“活色生香”這一點。今天我們就以《我最愛吃的??》作文為例，談談如何做到“活色生香”吧！

環節二：學習例文體會“活色生香”的妙處

說到自己愛吃的東西，不少同學就開始蠢蠢欲動了，有的竟直咽口水，恨不得馬上能吃到這種東西。可是，如果讓他把這種東西描繪一下，他卻只能反復地說“好吃好吃”，“我太愛吃了”，別的就講不出來了。這樣講，如果寫下來，是不可能成為一篇好作文的。會寫作文的人會怎樣做呢？大家知道，凡是食品，一是有形狀，二是有色彩，三是有香氣，四是有味道。介紹，就要準確地把他們的形、色、香、味描繪出來，讓人具體地感覺到。

常德有一種南翔小籠包，是常德的特色點心。有位叫張雪兒的同學最喜歡吃。她這樣寫道：

小籠包子是常德的特色小吃。當看到剛出籠的包子熱氣騰騰的樣子就讓人垂涎三尺。小籠包子很小，底較大，越往上越小，最頂端是打著皺褶的圓形小口，整個形狀有點兒像迷你火山呢。它的皮呈象牙色，放在燈光下，可以發現皮是半透明的，透過薄薄的皮，還能隱隱約約看見里面的餡兒呢。

它不僅小巧玲瓏，模樣可愛，味道也非常好。在吃的時候，先讓它在醋碟兒里蘸上一蘸，接著，輕輕將柔軟的外皮咬個小口，沾有香醋味的韌韌的皮兒頓時在口中散發出一中特有的芳香。這時，你如果斯文地小心地對準了那被咬破了的小口子吸一下，將那鮮美的還帶有一點燙的汁吸出來，你就會感覺到有一陣暖意滲透全身，濃郁的鮮香久久回味在嘴里，揮之不去。

品完了汁，便進入了最主要的環節——吃小籠包子。它可真是“小身材大滋味”啊。三口兩口狼吞虎咽便下了肚皮，在填飽了肚子之后，自然忘不了回味那滿口余香。小籠包子的餡兒又香又有嚼勁兒，好吃極了。

在這段文字中，張雪兒同學抓住了小籠包子的形、色、香、味，進行具體、細致的描寫，特別寫出了自己的感覺，很有感染力。不少外地人可能沒有見過這種食品，如果對它的小再用比喻、比較等方法刻畫一下（如寫它只有半個乒乓球那么大），那就更好了。包子的餡兒，也可以寫得再細致些。有一個同學這樣寫道：“一陣香味撲鼻而來，我迫不及待地用筷子夾起一個小籠包子，咬開了一點皮，然后慢慢地吮吸著里面又香又鮮的精細的肉末了。在如此美味的食物引誘下，我趕忙把它放進嘴里，瞬間，我的嘴里充滿了蟹黃與肉末的清香。”

環節三：如何做到“活色生香”——全面觀察，立體感受

寫食品是如此，寫別的事物也是這樣。把形、色、香、味細致地寫出來，就要學會去觀察。有人認為觀察主要用眼睛，其實這是遠遠不夠的。要把作文寫好，就要調動我們所有的感覺器官即眼、耳、鼻、舌、身，把他們充分運用起來。眼管視覺，耳管聽覺，鼻管嗅覺，舌管味覺，身體皮膚管觸覺。這樣，你寫出來的東西，才有可能是立體的。再把這些感覺匯總為人的印象，便有了人的褒揚、貶抑，有了人的喜怒哀樂，把它們用文字描繪出來，就能對讀者產生感染力，使讀者喜歡你寫的東西。

有一位同學寫迎花：“滿遍野都是美麗、樸實的迎春花，開得生機盎然，熱鬧非凡。那比率柔軟的直跳，像瀑布般從崖上直瀉下來；彎曲上翹的枝尖，就是瀑布與山石相碰撞彈出的水花；粉黃色的花朵，星星點點地綴在綠枝上，微風輕拂，似一群俏麗的花仙子在秋千上蕩漾。”這段描寫，如果停留在“美麗”、“生機盎然”“熱鬧非凡”，給人的印象還是籠統的，模糊的。有了后面的細致刻畫，迎春花才會活脫脫的出現在讀者面前。只要我們盡可能調動感覺器官，把感覺到的東西刻畫出來，作文就可以寫得生動活潑起來。做這項訓練，可以分別寫自己的視覺、聽覺、嗅覺、聽覺和觸覺，然后再將它們綜合在一起，就如同畫畫一樣勾輪廓、著色，所寫對象便會在讀者的眼前活起來。

環節四：訓練二：寫《我最愛吃的??》

同學們，在我們日常生活中，可寫的東西有很多，就那喜歡的食品包括小吃、零食、冷飲來說，少說也有十幾種。我們能不能動手去寫一寫，試一試呢？如果寫出來的東西讓別人看了能產生食欲，那你的作品就成功啦！

第五篇：作文第一講

作文第一講

快樂的暑假

怎能不喜歡快樂?

沒有體驗過人生的快樂，真是遺憾

體驗過人生的快樂卻沒有追求過人生的快樂，仍舊遺憾

追求過人生的快樂卻沒有珍惜過人生的快樂，依舊遺憾

在暑假里，我不僅真正體驗過，并且珍惜了這分快樂。體驗是一個過程，回想起來真有點津津樂道。

暑假中，買書、讀書和藏書便成了我最快樂的事，因為它不僅是我的嗜好，還讓我豐富了知識，增長了見識。俗話說：“書中自有黃金屋”。

從同學那借來的書總要沐浴更衣，沏茶到水，細細品位幾番，然后，字字研磨，徹夜苦讀，讀完后哈哈大笑，拍案而起，不失為一種快樂在其中。

自己買來的書更加珍惜，如獲至寶，生怕有那一頁被弄壞了，然后翻了又翻，愛不釋手。

讀書是一種樂趣。古人云：“讀書百遍，其義自見”。又曰：“讀書破萬卷，下筆如有神”。所以，多讀書的好處不言而喻。

收藏書給我帶來了許多快樂。“天下物皆然”，拿在手中的寶石不覺珍貴，路旁拾到的銀幣卻如獲至寶。有時，在路旁看到地攤上散亂擺著幾本雜志，都舍得花幾個錢買下，就算沒時間閱讀也罷，收藏它也挺值得。

果真如此，我想：“在這個漫長而又短暫的暑假，我的收獲也蠻大的，當然快樂無處不在，無時不在，只要你真心誠意把它當作你的朋友，相信你也會得到意想不到的驚喜。

拿起你手中的書，把握你難得的機會，走你腳下的路，相信明天定會：“豁然開朗，春暖花開”。